Congreso Nacional

Las Escuelas Normales: Una mirada hacia

el futuro de la Educacin Pblica.

El pueblo mexicano ha padecido por casi tres dcadas el embate neoliberal que ha buscado instaurar
un modelo de nacin basado en el consumismo, el individualismo y la bsqueda de la riqueza,
modelo que ha probado su ineficacia para generar bienestar y desarrollo sustentable. Por ello, es
imprescindible transitar hacia un modelo de nacin diferente, que enfatice una ciudadana con
potencial transformador, humanista, integral, capaz de convivir en el conflicto, la diferencia
autnoma, libre, crtica, cooperativa y solidaria.

La educacin pblica en Mxico cuenta con una gran riqueza pedaggica que se ha construido a lo
largo de luchas sociales del pueblo de Mxico, para constituirse como nacin a partir de la gran
diversidad regional y cultural pluritnica.

Ahora, ha sido invadida por un enfoque empresarial y mercantilista, por lo que enfatizamos la
necesidad de rescatar la formacin integral del individuo y la defensa de la educacin laica, gratuita
y obligatoria, plasmadas en el Artculo Tercero Constitucional.

Las escuelas normales pblicas son el espacio privilegiado en el que cobra vida el derecho a la
educacin. Son el lugar en el que, sin distincin de clases sociales, se forma al hombre y al
ciudadano, capaz de acordar a travs del dilogo, consensar y participar colaborativamente, en la
transformacin de su realidad, para el bien comn.

Por lo tanto, en la defensa de la escuela pblica, del magisterio y de la educacin normal, debemos
participar todos los ciudadanos para seguir construyendo patria.

Las escuelas normales no constituyen, COMO SE HA DICHO, UN MONOPOLIO EN LA

FORMACION DE DOCENTES, PUES NO SON EMPRESAS LUCRATIVAS EN UN MERCADO
SALVAJE.

Las escuelas normales han sido y siguen siendo LOS ESPACIOS NECESARIOS E
INSUSTITUIBLES para la formacin de las y los docentes de educacin bsica. Lo son por su
cercana con LA EDUCACION BSICA, su riqueza pedaggico-didctica, SU ORIENTACIN
SOCIAL que favorece el desarrollo y la sensibilidad pedaggica de los estudiantes normalistas, que
garantiza un trato pertinente y respetuoso a las nias, los nios y los jvenes que acuden a los
centros escolares.

Las escuelas normales rurales, y para los pueblos originarios, siguen siendo imprescindibles para la
formacin de los educadores de los sectores ms pobres y marginados del pas; por eso, es
imperativo fortalecer su existencia como modelos diferenciados del sistema de educacin normal.
As como el respeto irrestricto al derecho de los estudiantes normalistas, a su organizacin y libre
manifestacin de su pensamiento educativo, poltico e ideolgico.

Tambin, es necesario que las escuelas normales rurales, y los pueblos originarios, reciban un
financiamiento suficiente y equitativo, sin discriminacin, PARA FORTALECER SU VIDA
ACADMICA Y DOTARLAS DE UNA MEJOR Y MS COMPLETA INFRAESTRUCTURA.

Es necesaria la implementacin de estrategias de formacin, diferenciadas y pertinentes, para

fortalecer perfiles de formadores que respondan a las caractersticas de los contextos y los
PROGRAMAS ACADMICOS de cada escuela normal.
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Las Escuelas Normales: Una mirada hacia
el futuro de la Educacin Pblica.

La Ley General del Servicio Profesional Docente y EL DISCURSO QUE LA HA ACOMPAADO

TIENDEN A CONVERTIR AL MAGISTERIO, Y A LAS ESCUELAS NORMALES, EN SUJETOS
SOCIALES REEMPLAZABLES POR CUALQUIER OTRO TIPO DE INSTITUCIN DE EDUCACION
SUPERIOR Y POR CUALQUIER OTRO PERFIL PROFESIONAL. AS NOS LO RECUERDA UN
DISCURSO QUE TODOS LOS DAS NOS DICE QUE CUALQUIERA PUEDE SER MAESTRO, Y
QUE, EN ADELANTE, TODOS LOS PERFILES PROFESIONALES PODRN PARTICIPAR EN
LOS CONCURSOS DE INGRESO AL SERVICIO DOCENTE.

CONTRA ESTA IDEA, QUE NO PUEDE SOSTENERSE EN LA REALIDAD, AFIRMAMOS QUE EL

SISTEMA DE EDUCACIN NORMAL, HA SIDO Y DEBE SEGUIR SIENDO EL MS ADECUADO
PARA SEGUIR FORMANDO A LAS Y LOS DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, POR EL SABER
PEDAGGICO ACUMULADO Y POR EL NFASIS QUE LAS ESCUELAS NORMALES PONEN EN
LA FORMACIN PEDAGGICO-DIDCTICA, EN LA OBSERVACIN DE LA PRCTICA, EN LA
PRCTICA INTENSIVA, CON BASE EN LA IDEA DE UNA FORMACIN EN LA PRCTICA
REFLEXIVA EN CONDICIONES REALES DE TRABAJO.

E X I G I M O S:

1. La libertad inmediata de los lderes magisteriales presos, QUE FUERON

ENCARCELADOS DE MANERA ARBITRARIA E INJUSTA.

2. LA CANCELACIN DE LOS DESPIDOS DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

DERIVADOS DE LA EVALUACIN PUNITIVA DEL DESEMPEO. La reintegracin al
servicio docente de las maestras y maestros que se negaron a someterse a esa
evaluacin punitiva y de quienes se fueron al paro para demandar el dilogo con el
gobierno y las autoridades educativas.

3. La suspensin indefinida de la evaluacin al desempeo docente PARA ESTABLECER

MEJORES CONDICIONES PARA EL DILOGO Y, SOBRE TODO, PARA
CONSTRUIR CONSENSOS EN TORNO A UNA PROPUESTA PARA REFORMAR LO
QUE HAYA QUE REFORMAR, DE LA REFORMA QUE NO ES EDUCATIVA, Y
COMENZAR A CONSTRUIR, MEDIANTE EL DILOGO, UNA AUTNTICA REFORMA
EDUCATIVA, DE LA MANO DEL MAGISTERIO Y DE LA SOCIEDAD.

4. La convocatoria de la Secretara de Educacin Pblica a un CONGRESO

PEDAGGICO NACIONAL, para avanzar en la construccin de una verdadera reforma
educativa, con la participacin de todos los interesados en la vida educativa nacional.

Como uno de los resultados del Congreso Nacional Las Escuelas Normales: Una mirada hacia
el futuro de la Educacin Pblica, varias instituciones de educacin normal en Mxico hemos
decidido crear la Asociacin Nacional de Escuelas Normales Pblicas.

POR UNA EDUCACIN PBLICA, LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA!

Xalapa-Enrquez, Veracruz, Mxico, 24 de junio de 2016.

LOS CONGRESISTAS

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