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Pensamiento lgico y matemtico

UNIDAD 1

PASO 1 OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

Grupo:

200611_102

Integrantes:

ALONSO ROJAS VERGEL

ROMN ADRIANO SANABRIA PICO

Tutor del curso

CRISTIAN CUBILLOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

MAYO, 03 de 2017
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Introduccin

En el presente trabajo se realiza la actividad propuesta en esta unidad 1- paso 1- operatividad de

conjuntos de la fase grupal, se hace con el fin de recordar y afianzar los conocimientos de la temtica

de conjuntos, sus propiedades, aplicaciones y leyes.

Por otra parte, con el desarrollo de esta actividad, como estudiantes hemos desarrollado un alto

grado de fortalecimiento en competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en el

desarrollo de situaciones problmicas dnde se aplica la temtica de conjuntos.

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Objetivos

Conceptualizar la teora de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos y su respectiva

clasificacin.

Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, complemento y

diferencia.

Interpretar una situacin problmica del mundo real y solucionarla utilizando los diagramas de

Venn.

Continuar mejorando en la aplicacin de las normas APA en la realizacin de trabajos escritos.

Fortalecer nuestro proceso de aprendizaje con las temticas del curso pensamiento lgico y

matemtico, realizando un recorrido en cada una de las unidades del curso.

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Situacin problmica de la teora de conjuntos fase grupal

Con el fin de ofrecer oportunidades a todo quien quiera ingresar a la UNAD, se han establecido

Convenios que brindan beneficios econmicos para el proceso de pago de matrcula. Entre todos

los convenios existentes se toman como referente para un estudio estadstico que se realiza desde la

Consejera Acadmica los siguientes: CERTIFICADO ELECTORAL VIGENTE (CE),

EGRESADOS SENA (ES), AFILIADOS FONDO NACIONAL DEL AHORRO (AFNA),

INTEGRANTES FUERZAS MILITARES (IFM). Paula es la funcionaria encargada de entregar

el informe ejecutivo frente a un grupo de aspirantes seleccionados; de manera que ella establece

como instrumento de recoleccin de la informacin una pequea encuesta con el fin de conocer a

cuntos convenios de descuento podra acogerse las personas seleccionadas, haciendo la

salvedad de que aunque puedan tener la facilidad de ms de dos convenios, slo pueden ser

aplicados dos de ellos llegando como mximo a un 25% de descuento sobre el valor de la

matrcula de los crditos. Logra recolectar los siguientes datos: 23 slo pueden recibir el

descuento por CE; 18 slo por ES; 42 slo por AFNA; 36 slo por IFM. 3 de las personas

encuestadas pueden acceder a tres de los convenios CE, ES y AFNA; 4 de ellos pueden acceder a

los descuentos de ES, AFNA y IFM. 5 personas slo pueden recibir descuento por ES y AFNA.

En total 10 personas pueden recibir descuento por CE y ES; en total 4 recibiran descuento por

CE y AFNA; un total de 10 aspirantes recibiran descuento por ES y IFM; 12 personas en total

pueden acceder a dos descuentos a la vez el de AFNA y IFM. Aydale a Paula, usando el

Diagrama de Venn a determinar:

a. Cuntos en total pueden acceder al descuento por CERTIFICADO ELECTORAL

VIGENTE?
b. Cuntos en total pueden acceder al descuento por EGRESADOS SENA?
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c. Cuntos en total pueden acceder al descuento por AFILIADOS AL FONDO

NACIONAL DEL AHORRO?
d. Cuntos en total pueden acceder al descuento por INTEGRANTES DE LAS
FUERZAS MILITARES?
e. Cuntas personas en total fueron encuestadas?

Planteamiento del problema:

Certificado electoral vigente (CE)

Egresados Sena (ES)

Afiliados fondo nacional del ahorro (AFNA)

Integrantes fuerzas militares (IFM)

Informacin del problema:

23 aspirantes SOLO CE

18 aspirantes SOLO ES

42 aspirantes SOLO FNA

36 aspirantes SOLO IFM

10 EN TOTAL descuento por CE y ES

4 EN TOTAL descuento por CE y AFNA

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10 EN TOTAL descuento por ES e IFM

12 EN TOTAL descuento por AFNA e IFM

Solucin:

En total CE y ES =10

Entonces 10-3=7

En total CE y AFNA =4

Entonces 4-3=1
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En total e IFM= 10

Entonces 10-4=6

En total AFNA e IFM=12

Entonces 12-4 =8

a. CE= 23+7+3+1=34

Descuento por CE=34

b. ES=18+6+4+5+3+7=43

Descuento por ES=43

c. AFNA=42+8+4+5+3+1=63

Descuento por AFNA=63

d. IFM=36+8+4+6=54

Descuento por IFM=54

Personas encuestadas = 194

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Conclusiones

A lo largo de este trabajo, puedo decir, de manera gratificante que ha sido de gran

contribucin para mi desarrollo de aprendizaje logrando comprender adecuadamente los

elementos generales de conjuntos y anlisis de situaciones problmicas especficas y lograr

evidenciar un fortalecimiento en el mbito acadmico.

Esta actividad se present una temtica de la unidad 1-teora de conjuntos, contemplamos que

para lograr un buen desarrollo debemos desempear una buena interpretacin y argumentacin

del tema como tal, para evidenciar el aprendizaje obtenido en el proceso operativo y grafico de la

situacin problmica.

La informacin proporcionada por el tutor es bastante adecuada y proporciona suficientes

ejercicios y ejemplos con respecto a los temas desarrollados en la unidad, logrando as un buen

abordaje del tema y una estructuracin adecuada a la hora del desarrollo de ese trabajo final

grupal.

La informacin aportada en esta unidad ha enriquecido nuestro proceso de formacin,

adquiriendo conocimiento sobre el tema operatividad de conjuntos, los diferentes elementos que

lo conforman y distinguir cada uno de ellos, como se representan simblicamente y aplicarlos a

diferentes ejercicios de cotidianos.

Se fortalece nuestro anlisis hacia situaciones problemticas que se presentan en la vida

cotidiana e ilustrarlos mediante grficos de Venn que brinden comprensin y claridad a las

soluciones de estos problemas.

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Bibliografa

Guerrero, S. L. M. (2005). Matemticas. Sus fundamentos en secuencia ptima. Crdoba, AR: El

Cid Editor. Pginas 24 34. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6537

Luis Gabriel Prieto. [Luis Gabriel Prieto]. (2016, agosto 05) [proceso operativo entre conjuntos].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7962

Juan Manuel Cortes Orozco. Juan Manuel Cortes Orozco]. (2016, Abril 16). [Teora de
conjuntos]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6557