3YaNLIO Aq JAANN WdlDINAW O1IDF109 NOIDNLILSNI STOZ-ZT-20 WHOA wi, TALSAWAS OAVLDO osyun> SVIVD SVI'VD NVAI NOSTIM AYalNON YOCWNIA 140 TWHLN3D GVGISHSAINNMISION Forma Profesionales de Educacién en Ciencias Sociales, basados en un pensamiento humanista y critico; capaz de generar alto nivel cientifico y tecnolégico, que coadyuven al mejoramiento del Sistema Educativo, fomentando la solidaridad, 1a practica pedagégica, Ia investigacién y la vinculacién con la colectividad. VISION Al 2017 consolidard el liderazgo en la formacién docente en Ciencias Sociales, basados en la Pedagogia Critica y el conocimiento cientifico; impulsados por el reconocimiento multiétnico, multicultural y plurinacional del Ecuador; abierta a las corrientes del pensamiento universal desde una vision humanista, libre y democrdtica. Basado en valores sociales, culturales y politicosCOLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO “NUEVE DE OCTUBRE” “Perseverar con dignidad y optimismo educando con visi al futuro” ANO LECTIVO: 2015-2016 i ic Wilson Cajas Ciencias Sociales Historia y Ciencias Sociales 32 ae SJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL Interculturalidad: Tomar conciencia acerca de la importancia que tiene la interculturalidad en un mundo globalizado, en el que resulta trascendental dialogar, discutir y construir nuevos contextos sociales basados en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad. EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA ‘Tomover el conocimiento de la historia de la humanidad como un proceso continuo, complejo y diverso en cada Contexto geogréfico, a través de la ubicacién de los eventos histéricos en el tiempo, para propiciar la ‘comprensién diacrénica e interrelacionar de la accién humana y el ecosistema Perspectiva multicausal: Aproximacién al conocimiento y andlisis de los hechos 0 acontecimientos histéricos como fenémenos complejos que se explican desde la confluencia de numerosos factores 0 causas. desde la repercusién que tuvo en su desarrollo la domesticacién de plantas y animales. Describe las principales evidencias de la cultura material. Experiencia concreta: Ayoriese ideas generalizadas ala caracteristicas sociales del Préximo Oriente Reflexién: Correlaciona los diferentes aportes culturales de las civilizaciones de Préximo | Hurnanos Oriente Pizarrén tiza liquida Esfero grdfico Compara caracteristicas de la | Cuaderno de trabajo izaciones de —_Prdximo | Textos varios sobre el Oriente tema Internet. Conceptualizacién y | Mapa Generaliza Reestructura _conacimiento general de la cultura de Préximo Oriente Compone __diferenciaciones Expresa 12 oplnl6n | récricaiOrganizador gréfico personal q an = Realiza mentefactos ‘Mentefacto’ lomante ig | Instrumento:Rubrica del or Mentefacto informacion relevante. pentre culturas del Préximo Oriente Aplicacién: Elabora mentefactos de cada cultura de Préximo Oriente ‘Nombre: Lic. Luis lanes DOCENTE TUTOR MUNICIPIO NETRC?LITAND OE QUITO Colegio Municipal Nueve de Octubre RECTORADOCOLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO “NUEVE DE OCTUBRE” “Perseverar con dignidad y optimismo educando con visién al futuro” ANO LECTIVO: 2015-2016 Wilson Cajas Ciencias Sociales Historia y Ciencias Sociales Aplicar el conocimiento de las distintas formas de pensamiento, valores y saberes que el ser humano ha desarrollado a lo largo de su historia, para que, a »avés del andlisis comparativo con la realidad actual, el estudiante pueda tener una _comprensién respetuosa de le diversidad de comunidades sociales en las que vi el Medioevo, desde el debate de sus principales fundamentos y motivos hist6ricos. 26 : La puntualidad y responsabilidad Perspectiva diacrénica: Sefiala la observacién a lo largo del tiempo de los hechos sociales, asf como de la evolucién y transformacién de la sociedad Sintetiza las principales posturas historiogréficas sobre las ‘cuales se ha construido el debate del Medioevo. Experiencia concreta: ‘© Argumenta — premisas relacionadas con la temética del bloque ) + Resefia datos y cronologias de la formacién del medioevo + Menciona Humanos caracteristicas Pizarrén tiza liquida generales del inicio | Esfero gréfico medieval, partiendo | Cuaderno de trabajo desde a calda del | Textos varios sobre el imperio Romano de | tema Occidente y sus | Internet. consecuencias en la | Mapa transformacin de la sociedad Romana Reflexién: © Relaciona —_legados culturales que persisten enla actualidad Indicador esencial de evaluacion Sinttiza as principales posturas historogréficas sobre las cuales se ha construdo el debate de! Medioevo ‘Técnica:Organizador grafico “Esquema de llaves” Indicadores esenciales | instrumento:lista de cotejos de logro -Expresa la opinién personal -Establece compromisos. = Realza Ensayos -Organiza a informacion relevanteUbica espacio tiempo en mapas geografico el desarrollo de la edad medieval Analiza el sistema feudal = ys sus caracteristicas que enmarcaron la edad media Denota la importancia del estudio del medioevo en el desarrollo de la humanidad Conceptualizacién y Generalizacién: Define el porqué del advenimiento de una edad oscura Compone _anilisis critico del desarrollo del cristianismo Aplicacién: Enuncia criterios del legado politico, econémico y cultural del medioevo Desarrolla definiciones histéricas y coyunturales de los diferentes sistemas culturales politicos y econémicos DOCENTE:WILSON CAI; JAS FIRMA: HP Fecha: MUNICIPIO METROPOLITANO DE QUITO Colegio Municipal Nueve de Octubre RECTORADOCOLEGIO MUNICIPAL DE BACHILL: “Perseverar con dignidad y optimism ERATO “NUEVE DE OCTUBRE” 10 educando con visién al futuro” ANO LECTIVO: | 2015-2016 iSTREZAS CON CRITERI! ve DESEMPENO- ee | DES URES CON CRITERIO DEI s Se — basics i ; 5 NUMERO DE FECHA DE DOGENTE: See _PERIODOS, FINALIZACION Wilson Cajas Clencias Sociales 32 Historia y Ciencias Sociales EJE TRANSVERSAL /INSTITUCIONAD, Interculturalidad: Tomar conciencia acerca de la importancia que tiene la interculturalidad en un mundo globalizado, en el que resulta trascendental Gialogar, discutir y construir nuevos contextos sociales basados en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad. EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA Promover el conccimiento de la historia de la humanidad 2mo un procese continuo, complejo y diverso en cada contexto geogréiico, a través de la ubicacién de los eventos histéricos en el tiempo, para propiciar la comprensién diacrénica e interrelacionar de la accién humana y el ecosistema, Perspectiva multicausal: Aproximaci6n al conocimiento y andlisis de los hechos 0 acontecimientos histéricos como fenémenos complejos que se explican desde la confluencia de numerosos factores 0 causas. ‘DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENO ASER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION Distinguir los rasgos de la cultura material neolitca desde la repercusién que tuvo en su desarrollo la domesticacién de plantas y animales. Distinguir los rasgos de la cultura material neoltca desde la repercusiOn que tuvo en su desarrollo la domesticacion de plantas y animales. Fy Pe ne 2.PLANIFICACION OR ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE ‘TECNICAS/INSTRUMENTOS: METODOLOGICAS LOGRO DE EVALUACION. Experiencia concreta: * Define ideas + Sefiala caracteristicas de Mesoemérica Nombra rasgos esencialesiyy Oe ules Indicador esencial de culturas de América evaluacion Andina Humanos Describe las principales oe Pizarén ira liquida | evidencias de acuta fi Esfero grafico i - ‘Técnica:Organizador grafico Cuaderno de trabajo Indicadores esenciales “Esquema de Ilaves” © Asocia diferencias Textos varios sobre el de logro Instrumento:Liste de cotejos similitudes entre | tema -Expresa la opinion culturas Americanas y Internet. personal. Mesoamericanas — -Establece compromisos. s Paratrasea ta | Map -Realizaresimenes | importancia del legado Organiza la informacién de estas civilizaciones ere! © Distingue ubicacién tempo espacial de la civilizacionesConceptualizacion y Generalizacién: © Define terminologias, importancias. © Compone ——_anilisis. comparativos en el sistema neolitico Aplicacién: © Expone criterios transcendentales en el desarrollo neolitico en fa cultura mesoamericana © Valora el legado mesoamericano en el periodo neolitico vis DOCENTE TUTOR, RECTOR ‘MUNICIPIO METROPOLITAN DE QUITO Colegio Municipal Nueve de Oetubre RECTORADOCOLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO “NUEVE DE OCTUBRE” “Perseverar con dignidad y optimismo educando con visién al futuro” ANO LECTIVO: 2015-2016 Ciencias Sociales Conocer y utilizar las categorfas y conceptos especificos del campo de las Ciencias Sociales para fomentar en el estudiantado el desarrollo de procesos de abstraccién, andlisis I6gico, elaboracién de ideas, Aicios y resolucién de problemas te6ricos y practicos, ssados a lo largo de su vida Historia y Ciencias. Sociales Perspectiva diacrénica: Sefiala la observacién a lo largo del tiempo de los hechos sociales, as{ como de la evolucién y transformacion de la sociedad Experiencia concreta: © Define ideas © Sefiala caracteristicas de Mesozmérica * Nombra rasgos esenciales de las )— culturas de América Andina Reflexién: Humanos Pizarrén tiza liquida © Asocia diferencias | Esfero gréfico simititudes entre | Cuaderno de trabajo culturas Americanas y | Textos varios sobre el Mesoamericanas tema © Parafrasea fa | Internet. Importancia del legado | Mapa de estas civilizaciones © Distingue —_ubicacién tempo espacial de la Civilizaciones Conceptualizacién y Generalizacién: © Define terminologias, Indicador esencial de evaluacion Describe las principales evidencias de la cutura material. Indicadores esenciales de logro -Expresa la opinion pereonal. -Establece compromisos. - Realiza resimenes Organiza la informaci6n relevante Técnica:Organizador grafico “Esquema de llaves” InstrumentosLista de cotejosimportarcias * Compone —_aniis comparativos en el sistema neolitico Aplicacién: © Expone criterios transcendentales en el desarrollo neolitico en la cultura ‘mesoamericana * Valora el legado mesoamericano en el periodo neolitico DOCENTE: Wilson Cajas NOMBRE: LIC, LUIS LLANES NOMBRELIC. LUIS ILLANES- DOCENTE TUTOR RECTOR. a : es = - wn (MUNICIPIO METROPOLITANY OE QUITO Colegio Municipal Nueve de Octubre RECTORADOCOLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO “NUEVE DE OCTUBRE” “Perseverar con dignidad y optimismo educando con visidn ol futuro” ANO LECTIVO: 2015-2016 ° a aN es an CON AEA) ae Bead NO ae “FECHA DE FECHA DE Docent: AREA/SIENATURSS PERIODOS. “INICIO | FINALIZACION Wilson Cajas Ciencias Sociales 32 Historia y Ciencias Sociales OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MODULO/BLOQUE: EJE TRANSVERSAU/INSTITUCIONAL, Interculturalidad: Tomar conciencia acerca de la importancia que tiene la interculturalidad en un mundo globalizado, en el que resulta trascendental dialogar, discutir y construir nuevos contextos sociales, basados en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad. JE DE APRENDIZAJE / MACRO DESTREZA Promover el conccimiento de la historia de la humanidad ‘omo un proceso continuo, complejo y diverso en cada contexto geogréfico, a través de la ubicacién de los eventos histéricos en el tiempo, para propiciar la comprensién diacrénica e interrelacionar de la accién humana y el ecosistema. Perspectiva multicausal: Aproximacién al conocimiento y andlisis de los hechos 0 acontecimientos histéricos como fenémenos complejos que se explican desde la confluencia de numerosos factores o causas. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENOASER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION. Distinguir los rasgos de la cultura material neolitica desde la repercusién que tuvo en su desarrollo la | domesticacién de plantas y animales. Distinguir los rasgos de la cultura material neolitica desde la repercusién que tuvo en su desarrollo a domesticacién de plantas y animales. Sa ae 2iPLANIFICACION HRS a ESTRATEGIAS sarees INDICADORESDE | TECNICAS/INSTRUMENTOS METODOLOGICAS LOGRO DE EVALUACION Experiencia concreta: * Define ideas © Asocia caracteristicas del sistema esclavista © Menciona ae eerie Indicador esencial de - revolucién neolitica ‘Gialiacion oo Humanos Describe las principales STL Pizarrontiza liquide | evidencias dele cutura Esfero grafico te i + Diferencia _lstintas | Citemo de trabajo | Mleadores esenciales | Técnica:Diagrama de ven caracteriticas en | To ttos varios sobre et | 221000 Instrumento:ubrica sistemas de produccién | {0 -Expresa la opinién | * Analiza cambios en el | rromet personal protourbanismo rae " -Establece compromisos. ‘© Enuncia elementos det | MP8 jee omens cambio en el neolitico =proeia la; hiomenn relevante Conceptualizacién y Generalizacién: ‘© Compara similitudes entre sistemas productivos‘* Expone caracteristicas generales del protourtanismo Aplicacién: © Declama cambios neolitico en sistemas ‘econémicos * Relaciones cambios ‘econémico con cambios contemporéneos ar EOP NOMBRE:LIC. LUIS ILLANES DOCENTE TUTOR RECTOR FIRMA: FIRMAA ea i b Z Fecha: Fecha: pase honcreo, ‘METROPOLTANA DE Guuro Colegio Municipal Nueve de Octubre RECTORADOUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ‘CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES EVALUACION AL PLAN DE CLASE FICHA TECNICA: EsTUDIANTE - DocenTe_\}\ INSTITUCION DE PRACTICA, SUPERVISOR/ A_ CURSO SECCION, ind. PROFESOR/A—TUTOR/ A_ PARALELO. AREA Os Sole: flo Lectivo__Z.91S~20)6 FECHAS: ASPECTOS A EVALUAR Ne oes PRAC. 1/}2/3/4/5/6|7)8|9/)10 ERY PUNTAJE | acl on 1. PRACTICA ESCRITA Es - Planificacin. (redaccién, caligrafia, ortografia) 10 = - Contenidos de aprendizaje 10 = = Concepcién y elaboracién del material 10 — didéctico _ 2. PRACTICA ORAL 5 oe 2.1 PROCESO DIDACTCO 5 | a = Conocimientos previos 5 a ~ _ Esquema conceptual de partida 5 T ete + Construccién del conacimiento 3 fae | - Evaluacién 3 fi ~ Dominio del contenido cientifico 2.2 HABILIADES DOCENTES: ee - Crganizaci6n y direccién del trabajo 5 ~ Utilizacién del método y/o técnica 5 - Formulacion de preguntas 5 sae - Empleo de Recursos Didécticos 0 Manejo del Lenguaje - Aplicacién de estimulos 5 = Acercamiento corporal . 100 a 10 a= atusiNo BocenTe SUPERVISORA COORDINADOR/A DOCENTE Mo MERON a i Colegio Munisipal Nueve de Octubre RECTORADOUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ‘CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES EVALUACION AL PLAN DE CLASE FICHA TECNICA: am ESTUDIANTE-DoceNTE Won Cj _INSTITUCION DE PRACTICA Harinllinic\os! SUPERVISORY A, CURSO, SEccION WN PROFESOR/A~TUTOR/ A, PARALELO. AREA_Ciepc2as, Socsles ARO LECTIVO_Q0iS ~2016 FECHAS ASPECTOS A EVALUAR Ne eee prac. |1|2/3/4/5|6/7]8/9]10] SRY PUNTAJE an on PRACTICA ESCRITA is ~ Planificacién. (‘edacci6n, caligrafia, ortografia) 10 fas - Contenidos de aprendizaje 10 ae = Concepcién y elaboracién del material 10 = didéctico _— 2. ‘PRACTICA ORAL 5 _ 2.1 PROCESO DIDACTCO 5 I aun = Conocimientos previos 5 ue = Esquema conceptual de partida 5 = + Construccién del conocimiento 3 ie = Evaluacién 3 ne = Dominio del contenido cientitico rai 2.2 HABILIADES DOCENTES Fa = Organizacién y direccién del trabajo 5 7 Utilzaci6n del método y/o técnica 5 5 = Formulacién de preguntas si + = Empleo de Recursos Didécticos a + = Manejo del Lenguaje . = Aplicacién de estimulos 2 = Acercamiento corporal Fi TOTAL 200, PROMEDIOS.. 10 = ALAino DocENTE SUPERVISORA COORDINADOR/A DOCENTE MUNICIPIO METROPOLTANG DE Guid Colegio Municipal Hueve de Octubre RECTORADOUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES EVALUACION AL PLAN DE CLASE FICHA TECNICA: ESTUDIANTE~ DoceNTE_\i)\\S90 A\AS__nsTitucion be pracrica (dodo (usc Ockhe SUPERVISORY A, ‘CURSO, SECCION, i PROFESOR/A-TUTOR/ A, PARALELO. AREA Gensas Sociale) ARO LECTIVO_2.01.$ ~J01 6 FECHAS ASPECTOS A EVALUAR Ne ore prac. |1/2/3/4/5]6|7|8]9/10| RV PUNTAJE ge on ) 1 PRACTICA ESCRITA ES: + Planificacién. (cedaccién, caligrafia, ortografia) 10 ae - Contenidos de aprendizaje 10 _ = Concepcién y elaboracién del material 10 — cidactico = 2. PRACTICA ORAL 5 | I —_ 2.1 PROCESO DIDACTCO ae al = = Conocimientos previos 5 a - _ Esquema conceptual de partida 5 [ifn pela ~ Construccién del conocimiento 3 1 = > Evaluacién 5 = Dominio del contenido cientifico 2.2 HABILIADES DOCENTES me = Organizacién y direccién del trabajo 5 = Utilizacién del método y/o técnica 5 = Formulacién de preguntas 5 ) ~ Empleo de Recursos Didacticos ai ~ Manejo del Lenguaje 3 = Aplicacién de estimulos A = Acercamiento corporal - 100 | 70 = ‘ALUMINO DOCENTE SUPERVISORA COORDINADOR/A DOCENTE MUNICIPIO NETROPOLITAWY DE QUIT Colegio Municipal Hueve de Setubre RECTORADOUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES EVALUACION AL PLAN DE CLASE FICHA TECNICA: estupiante- vocente \)\\san Cass INSTITUCION DE PRACTICA_(hien ica Octbie SUPERVISOR/ A. ‘CURSO, SECCION, na PROFESOR/A-TUTOR/ A, PARALELO. ARE) ras \ ANo Lectivo_LQS~20i 6 FECHAS ae ASPECTOS & EVALUAR Ne prac. |1|2/3/4/5|6]7)8]9|10) SY PUNTAJE acl ON 1. PRACTICA ESCRITA re = Planificacién, (edaccion, caligratia, ortogratia) a0 |_| aa = Contenidos de aprendizaje 10 = = Concepcién y elaboracién del material 10 — didctico _ 2. PRACTICA ORAL 3 ee 2.1 PROCESO DIDACTCO 5 pes = Conacimientos previos 5 ate = Esquema conceptual de partida 3 ea = Construccién del conocimiento 3 ccc - Fvaluacién 5 antl + Dominio det contenido cientifico z 2.2 FABILIADES DOCENTES = = Organizacién y direccién del trabajo 5 - Utiizacién del método y/o técnica Sea - Formulacién de preguntas ei = Empleo de Recursos Didacticos 0 + - Manejo del Lenguaje a = Aplicacién de estimulos : ~ Acercamiento corporal : TOTAL. 200 PROMEDIOS. 10 ae ALUMNO DOCENTE SUPERVISORA COORDINADOR/ A_DOCENTE MUNICIPIO METROPOLITAN UE UUiit Colegio Municipal Nueve de Cetubre RECTORADOIWNODNLUSNI OTS THREE ee ‘aIquON, 4Giny -’ 21009 jap ews TaD WOH wun ow fe 6 8 ‘ “ a s f i € z 1 30 avsnousaa wuts s¥¥oH 30 oN sagvainusy wost | on oRIvaoH "SauaVION sogimsay NK j a oD t suNvalieua ta niu wvousyua 30 NOIDD3S_ ak Sun ou awa 130 orariva usanas SVINVIG SAGVGIALLIV 3G NOI3dI4ISIG A VIONALSISV WNOIS3IONd JUd WILLIVud YOGWNII 130 WYLNID GVGIsSuaAINN 'FIAVSNOdSaY YOLNL'Z SVAILVONGS NOIIALUSM! T‘WNODNLUSNI OTIS OavuoLomy 199 3p akan tionuny aajoq nb 30 oMtanoaceL3H claamn ou feuiag 1oysedsuy jap euly HINVOUDVUd 130 OTSTVUVa A SULSEINIS SVIMVIG SIQVGIAILY Jd NOIDddIS3d A WIONILSISY TWNOIS3IOUd Jud VILLIYud YOOVNDA 130 TWYLNID GVGISUZAINN arial wins a A : A 7 5 . € z : 7 avsnoasnu von soit 3-0N ssavainioy vwoss | on TVA 'SHuSWON soupyady | Wy OW ao MT WS sey wee on saunvausval 120 346NNON ounyus 20 NQDO2S TmaveNoeSa wun 2 :VALLWONGA NOIALUSNI T==. iP jep ewig a Fa AUNTOADLAN Ode ¢ !SvUOH. nwwns 7 70 snavsNo«sa¥ WN svn 30° ssavainiiwy wos orev ‘Savanon 5 Rae wp We OOS] ¥ ic - Lt 3 SBANVDLLDWUd 134 3UaINON + x “aun bv 0 OTRTWva A BHISaINIS avenossid -vauyanaa wow TY YAAK SATVIOOS SVIDNIID 730 VE S¥INVIG SIGVGIALLI JG NOIDdINISaG A WIONALSISY WNOIS3IOUd Jud VOILIVud YOGWNIA 130 WHLNSD GVGISUAAINN ) yd j} = 20) OO lee o 7 wasn feus5 sopodsue “snu0H yas W& = M ¥ 0 savsnousau vin sao 30°2N ssavarniw oss oraVIO Sauanon 5 ae wp We as 1 * - * SJLNVOLLDWUd 130 aUGINON ' x avsnoasaa UNWOUDVUd 130 OTATVUVA A SRLSINES SITVIIOS SVIONSID +30 VY SWIUWIG SIQVOIALIV 3G NOIDdIUDSAG A WIDNALSISY WNOISIIOUd Jud WILL Yud YOQVNDA 130 WYHLN3D CVGISUAAINN ) 2 FoavyoLom 8A9N}99 9p ekanyy yedcuinyy wi8a}09 (OD YORUNY Vion, ‘ATULSAWASINGH OGNNDAS ‘VHOa RILSANASINGH YAWN VHA ns — TY Tle Bl] ble si wo a Al . >| 8 =| st €| Sl ze] g - 8 g| ay 8] s cae go) 2) 8/82le3| 3/3] 9] 2! & algl el. 83), 5|a8/53|£2|, s]eélae| &| = a] 2] 8] 3]. =| -|SS/Es]=8\s/S5/2e [28 /Se Else 8/8] 3| 2 EnlbalseiaslRaisSulge|sal &|e2 5/5] s So ESISFlo8 esl’el al § 82) Ps gs|2e 3 ®/ 8] § BL gy) Fl) 2) gl 8] a g “TR B c sanotovawasao| awuisanas o1ganows |, awisawasivant SUISANaSINH awn on, sage ‘NOIONLLSNI V1 3 V/YOLAL TL:W/MOINL 13 Nod SVAV9IG SrvunLVNOISY S102 qexqe, - $107 equandes :oOINgaVOY OdOIad G, acy _iO1s Wave AsuLsaNaS T);VOLLOVUd 3G NOIONLUSNI OSS SOR ROS SEIDUAID ETAAYD musaWas OAVLIO A OWLLAYS = ~ SANOIDVOLIITV ad OuGvVND SHIVIOOS SVIONAIO 4a VURRIVD YOAYNIA IAG TVAINGO CVGISUTAINA “nolovonaa YT 4d SVIONAIO A SVULAT ‘VJAOSOTL Id aVLTNOVA© UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES (CIUDAD UNIVERSITARGA Telex (593) 2505668 — Tet (989) 2524048 Info uce ac. ac GUTTO-ECUADOR Oficio N? 579-CC.s5. Quito, 26 de octubre de 2015 Sefior/a RECTOR/A UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “NUEVE DE OCTUBRE” Presente.- De mii consideracién: Recisa un cordial saludo de la Carrera de Clenclas Sociales de la Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacién de la Carrera de Ciencias Sociales, y a la vez deseéndole éxitos en sus funciones. El motivo de la presente es para solicitarle de la manera més comedida autorice la participacién de los y las estudiantes de OCTAVO SEMESTRE. durante el periodo acacémico septiembre 2015 — febrero 2016, para que realicen la Préctica Preprotesional Docente (Préctica Aut6noma) con una duracién de 5 horas semanales en la jornada MATUTINA. Es recesario sefialar que el Art. 93 numeral 7, literal a) de la LEY ORGANICA DE EDUCACION SUPERIOR stablece que la “...Realizacién de las Précticas Pre — Profesionales...si es Gnicamente de formacién académica, se excluye la remuneracién. La némina de los estudiantes es la siguiente: L. CAJAS CAJAS WILSON IVAN, Por la atencién, que brinde a mi pedido le anticipo mi sin Atentamente, Wher wera Colegio Muni Mé Carlos Celderén EBON, DIRECTOR DE LA CARRERA. DE CIENCIAS SOCIALES Copia: ArchivoUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES EVALUCION AL PLAN DE CLASE FICHA TECNICA: ESTUDIANTE - DoceNTE Liicon Cains INSTITUCION DE PRacTicAClen\o Uuiicig\ Nut de Octobre ‘SUPERVISORY A. i. CURSO, SECCION YUAN, PROFESOR/A -TUTOR/ A, PARALELO, AREA Centes Soasles fio Lectivo_In\S D0) FECHAS | ASPECTOS A EVALUAR Ne PRAC, 1/2/3/4/5/6/7/8/9]10 PUNTAJE 1. PRACTICA ESCRITA - Planificacién, (redaccién, caligrafia, ortografia) to [ip fio - Contenidos de aprendizaje 10 ho fio - Concepcién y elaboracién del material 10 Tio hip didactico 2. PRACTICA ORAL 5 51S 2.1 PROCESO DIDACTCO SE Gale = Conocimientos previos 5 I. ~ _ Esquema conceptual de partida 5 (5 \5 > Construccién del conocimiento 5 és + Evaluacién 565s - _ Dominio del contenido cientifico 2.2 HABILIADES DOCENTES ~ Organizacién y direccién del trabajo 31s 1s - _ Utilizacién del método y/o técnica 5 - Formulacién de preguntas 5 os - _ Emgleo de Recursos Didécticos 40 olin - Manejo del Lenguaje 5 Ss - Aplicacién de estimulos 5 G - Acercamiento corporal 5 ts TOTAL 100 Ho lino PROMEDIOS., 10 lio fio ‘OBSERVACIONES; : T Z ALUMNO DOCENTE SUPERVISORA Rf ‘MUNICIPIO METROPOLITANO DE QUITE Colegio Municipal Nueve de Octubre RECTORADOOPRUTTSTAY TORY Py PRN Ee] ay Soy ees wea TAM SL PC BOER} —OCreT] fev ton |e fin fo |e Jo lo |g ie i i r SICA Wi A VY One rvewoussa wa || sesenaon AeA eee |e Ne "SauaWON sogenaav ASN aT ue Nal os sen ae 30 NODS | x _ BNvoupwua tae ouzvava A asaivEs SVRIVIG SICVGIALLIY 3G NOIDdINISIAG A VIDNALSISY TWNOIS3IOUd 3d VILLI Ved ¥YOOWNIA 140 TWYLN3D GVGISUZAINN SHY SY TITY LATIN STIAVSNOdS3Y YOUN 'Z SVALLVONG3 NOIDNLUSNI TE S3TVIDOS SVIONSID 730 WuaNNVD{woo oanexeduioo sisypue jap spAeat e “ond exed “els0}sI4 Ns ap OBL} 0] & opeyjozsesap ey oueLINY 498 ja anb sasaqes A sasojen ‘oyuajwesuad ap sewsoy seUnsip se] ap oUa}WIDOUOD j> JeDI]dy ‘ns ap o82e] 0] & sopesn 498 uepand anb ‘soonpid A soo11931 sewa|qold ap Up!onjosa1 A soppin{ ‘seapl ap up!es0qeIa ‘o0189| sisigue ‘uo|oenisqe ap sosaooid ap oljouiesap ja opelueipmsa ja ua Je1uaWos ied sajei20s s2;2uaI9 Se} ap oduie> [ap soDjyadsa soidsoU0 A ‘Asgoou0y uy sauo12e ap up}ezLaIDeIeD A UOPEDNNUEP! 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Perspectiva diacrénica: Sefiala la observacién a lo largo del tiempo de los hechos sociales, asi como de la evolucién y transformacién de la sociedad Distinguir os rasgos de la cultura material neoliica desde la repercusion que tuvo en su desarrollo la domesticacién de plantas y animales. © Define ideas © Sefiala caracteristicas de Mesoamérica © Nombra esenciales culturas / Andina rasgos de las de América Reflexién: Humanos Pizarrén tiza liquida Esfero grafico Cuaderno de trabajo Textos varios sobre el tema Internet. Mapa © Asocia iferenciasy similitudes entre culturas Americanas y Mesoamericanas © Parafrasea la importancia del legado de estas civilizaciones © Distingue —_ubicacién ‘tempo espacial de la civilizaciones Conceptualizacién y Generalizacién: © Define _terminologias, Indicador esencial de evaluacion Deserve las principales cevidencias de la cultura material. Indicadores esenciales de logro -Expresa la opinion personal. -Eslablece compromisos. + Realiza resiimenes Organiza la informacion relevante Técnica: Organizador gréfico “Esquema de llaves” Instrumento: Lista de cotejosimportancias * Compone —_andlisis, comparativos en el sistema neolitico Aplicacién: = Expone criterios transcendentales en el desarrollo neolitico en la cultura mesoamericana * Valora el legado mesoamericano en el periodo neolitico NOMBRE: LIC. LUIS ILLANES DOCENTE TUTOR Feena: 2-19 ~ 2O1S 02 {9

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