LOS CABALLOS

P R OY E C T O
LO S C A B A L LO S

PROYECTO LOS
CABALLOS
CURSO 2014/2015

NOELIA SUREZ MARRERO (4 aos A)

RUTH MARTNEZ

VICKY MOLINA PREZ(4 aos B)

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LOS CABALLOS

Introduccin

Para realizar este proyecto he tenido en cuenta lo establecido en el Currculo de

educacin infantil Decreto 1630/2006 de 29 de Diciembre, el 183/2008 de 29 de Julio y

el PEC que figuran en el centro.

La programacin es un instrumento de trabajo que le permite al maestro reflejar

su trabajo al resto del equipo educativo, directivo y a las administraciones educativas.

A la hora de elaborar el proyecto hemos tenido en cuenta:

El currculo de la etapa y la normativa

La concrecin curricular que se encuentra establecido en el PE

El reglamento orgnico del centro (ROC)

Al igual que la programacin de aula

El desarrollo psico-evolutivo de los nios/as a los que va dirigida

Conocimiento del grupo clase

Caractersticas del entorno sociocultural y la familia

Conocimientos de los recursos disponibles en el centro

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LOS CABALLOS

JUSTIFICACIN

En Educacin Infantil, sabemos que es muy importante partir de los conocimientos

previos de los nios y nias, as como de sus intereses para que el proceso de
enseanza y aprendizaje sea motivador. Por esta razn, el trabajo por proyectos es
muy adecuado en esta etapa.

El trabajo por proyectos, cumple adems lo que nos indica la LOE en su art. 14, que
destaca la necesidad de transmitir los contenidos educativos por medio de
actividades globalizadas que tengan inters y significado para el nio.
Los proyectos de trabajo permiten organizar la actividad en el aula partiendo de los
intereses de los nios, creando una dinmica globalizada e individualizada que
fomenta un aprendizaje como un proceso de construccin conjunta mediante la
cooperacin y respeto entre todos para llegar a una decisin consensuada, adems de
potenciar la lgica, la imaginacin y la creatividad.

El guin de trabajo (el ndice) se elabora a partir de las ideas del grupo. Por tanto,
los temas que trabajamos en cada proyecto, surgen de los propios nios y nias,
implicndoles con ello en la bsqueda de informacin y elaboracin continua del
material que vamos a utilizar. Para todo esto es muy importante la colaboracin de las
familias, que se pueden implicar en todo el proceso de principio a fin.

En definitiva, la experiencia llevada a cabo me ha demostrado que los proyectos son

una propuesta de carcter constructivista a partir de la cual se favorece el aprendizaje
significativo, actitud que fomenta la toma de decisiones por parte de los nios y nias
en Educacin Infantil.

Este proyecto titulado LOS CABALLOS es un proyecto que pretende trabajar

el animal. Los nios y nias han sido los que han escogido el tema con mayor nmero
de votacin. Los discentes se sienten motivados por conocer al mamfero.

En este proyecto vamos a trabajar:

- Anatoma. Caractersticas de los caballos

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LOS CABALLOS

- Alimentacin y hbitat

- Familia de los caballos

- Razas de caballos

- Cuidados del caballo

- Utilidad del caballo para el hombre.

- Caballos fantsticos

- Caballos del cine

OBJETIVOS

OBJETIVOS OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA
GENERALES DIDCTICOS

Conocimiento de s mismo y Conocimiento de s mismo y

autonoma personal autonoma personal

Conocer su propia cuerpo - Formarse una imagen

- Conseguir que los nios
y el de los otros y sus ajustada y positiva de s valoren y respeten a los

posibilidades de accin, mismo desarrollando animales, en este caso, al

caballo.
respetando las diferencias, sentimientos de autoestima
- Reforzar la precisin en
y adquirir hbitos bsicos y autonoma personal a
la coordinacin viso-
de salud y bienestar. travs de la interaccin con
manual en actividades
las otras personas. plsticas.

-Expresar y comunicar - Expresar sentimientos y

sentimientos, emociones y emociones con los sonidos

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LOS CABALLOS

necesidades o preferencias y el cuerpo.

a los dems e identificar y - Identificar las emociones:

respetar las de las otras felicidad, tristeza, miedo y

enfado.
personas.
- Respetar y confiar en los
dems y en uno mismo.

- Saber lo que se siente en

cada momento

- Comprender los
sentimientos de los
compaeros

- Identificar los sentidos

del caballo.

- Conocer los cuidados que

debe tener un caballo.

- Saber la familia de los

equinos.

Conocimiento del
Conocimiento del entorno
entorno

- Conocer la anatoma del

- Generar actitudes de
caballo.
-Relacionarse con las confianza, respeto y
dems personas respetando aprecio hacia el - Desarrollar la
la diversidad y aprender conocimiento de los observacin del animal en
las pautas elementales de distintos grupos sociales. su ambiente natural.
convivencia, as como
- Observar y explorar de - Entender la utilidad del
ejercitarse en la resolucin
forma activa su entorno caballo para el hombre.
de conflictos.
fsico, natural, cultural y
- Promover la educacin

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LOS CABALLOS

social. ambiental, como parte

intrnseca de la educacin
-Iniciarse en las - Iniciarse en las
en valores, utilizando el
habilidades lgico- habilidades matemticas,
contacto con el caballo
matemticas y en la lecto- manipulando
como herramienta para
escritura. funcionalmente elementos
desarrollar el ocio y el
y colecciones.
tiempo libre.

- Observar y explorar de
forma activa el entorno
fsico, natural, a travs de
una visita a un hipdromo

- Enriquecer las relaciones

sociales

- Conocer los principales

componentes de la
alimentacin del caballo

- Conocer los elementos

usados en la monta del
caballo

- Diferenciar los caballos

domsticos de los salvajes

- Identificar algunos
caballos que han aparecido
en pelculas o series
animadas.

- Conocer algunos caballos

de la mitologa: unicornio,
pegaso y centauro.

- Identificar algunas razas

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LOS CABALLOS

de caballos y su
procedencia.

- Realizar razonamientos
matemticos muy
sencillos.

Lenguajes: comunicacin Lenguajes: comunicacin

y representacin y representacin

- Valorar la lengua oral - Representar y dramatizar

como un medio de
el movimiento del caballo
regulacin de la conducta
personal y la convivencia. y su sonido.

- Comprender, reproducir y
recrear algunos textos de
tradicin cultural.
Desarrollar sus habilidades
- Utilizar correctamente el
vocabulario adecuado con
las palabras relacionadas

comunicativas orales e - Iniciarse y acercamiento con los caballos.

a las producciones
iniciarse en el - Valorar el lenguaje oral
artsticas, expresadas en
descubrimiento y distintos lenguajes con como medio de expresar

exploracin de los usos especial incidencia en las propias vivencias.

de tradicin cultural.
sociales de la lectura y - Comprender mensaje,
- Aproximacin a la lectura cuentos, etc.
escritura.
y a la escritura explorando
- Disfrutar de la lectura y
su funcionamiento y
narracin de cuentos,
valorndolas como
informacin aportada por
instrumentos de
distintos medios etc...
comunicacin, informacin
y disfrute.

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LOS CABALLOS

COMPETENCIAS BSICAS

Este proyecto llevado a cabo tiene cmo especial inters que los aprendices adquieran
adecuadas competencias que favorezcan un uso estratgico del conocimiento. En este
sentido, el proyecto est en consonancia con el desarrollo curricular que se deriva de la
nueva ley de educacin espaola (LOE), en la que el enfoque competencial se toma
como primera va de materializacin del aprendizaje significativo e inspira, a su vez, un
trabajo de corte globalizador.

En cuanto a la Competencia lingstica, en todo momento trabajamos el lenguaje verbal,

ya que se debate, dialoga, consensua, en las asambleas para llegar a ciertas
conclusiones. Asimismo, hemos hecho hincapi en la comprensin escrita a travs de
cuentos, informacin aportada por las familias, entrevista realizada en la visita.

Con respecto a la Competencia matemtica se ha visto favorecida al realizar problemas

matemticos con respecto al peso, la medida, la cantidad de agua que bebe, o la cantidad
de comida al dia

Asimismo, en el Tratamiento de la informacin y competencia digital, el ordenador es

una de las herramientas principales de este proyecto; ya que trabajaremos algunos
cuentos, PowerPoint, videos, algn software educativo, y utilizaremos la pizarra digital.

La principal competencia que se trabaja en la metodologa de proyecto es la de

Aprender a aprender, ya que est estrechamente vinculada a las experiencias de
investigacin, formulacin de hiptesis, contrastacin de la informacin. Un ejemplo es
cuando los nios hacen hiptesis es cuando expresan sus ideas previas y la contrastan
con lo aprendido.

A su vez, tambin aparece la competencia del Conocimiento e interaccin con el mundo

fsico ya que este proyecto vamos a ver a los equinos, su hbitat, alimentacin, cuidados
etc

La Autonoma e iniciativa personal es otra de las competencias claves en esta

experiencia con los nios y nias. Las situaciones de observacin, de experimentacin y
de verbalizacin que se producen en este proyecto favorecen el conocimiento de uno
mismo, de los propios intereses, emociones y sentimientos; permiten la exploracin e

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 LOS CABALLOS

indagacin de los mecanismos apropiados para buscar soluciones, adquirir

conocimientos y elaborar planes.

Sin embargo, la competencia social y ciudadana est en estrecha relacin con el trabajo
cooperativo en el aula. Los nios y nias se relacionan con los dems de forma cada vez
ms equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de
comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Y la ltima competencia abordada en este trabajo es la Competencia cultural y artstica

los nios realizarn varias actividades plsticas utilizando diversas tcnicas.

REA CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Bloques de
contenidos Conocimiento de s mismo y autonoma personal
1.- Identificacin de las emociones tanto las propias con las del resto de los
la propia imagen

compaeros..
El cuerpo y

2. Respeto por los compaeros y colaboracin en los trabajos en equipo

1.- Participacin en sencillos juegos

Juego y movimiento

2.- Coordinacin y control dinmico en actividades que requieren ejercicio fsico,

as como de las habilidades motrices de carcter fino.

REA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Bloques de
contenidos Conocimiento del entorno

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 LOS CABALLOS

1.- Representacin grfica de las diferentes partes del caballo.

2.- Observacin, identificacin y enumeracin de las partes del caballo.

3. Observacin de los elementos usados en la monta del caballo.

Medio fsico: elementos, relaciones y medidas

4. Aplicacin del ordinal.

5. Identificacin y enumeracin de los elementos ms sencillos de la monta.

6. Realizacin de clasificaciones de semejanzas y diferencias de los distintos

equinos

7. Peso y talla del caballo

8. Cantidad de comida y de agua al da. Realizacin de problemas matemticos

sencillos.

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 LOS CABALLOS

1.- El caballo externamente: cabeza, cuello y tronco, extremidades y capas o pelos.

2. Visionar algunas razas de caballos: rabe, espaol, cartujano, tiro,...

3. La actividad del caballo: alimentacin y movimiento.

4. Equipo del caballo: la cabezada, montura y embocadura.

5. Curiosidad e inters por aprender cosas relacionadas con los caballos: hbitat,
Acercamiento a la naturaleza

alimentacin, anatoma.

6. Observacin e imitacin de la vida y la costumbre del caballo

7. Distintos estados de nimo del caballo

8. Los sentidos de los caballos

9. Caractersticas del caballo: equino, domstico, salvaje, mamfero, vertebrado y

herbvoro.

10. Higiene y cuidado del caballo.

11. Algunas razas de caballo y su procedencia.

12. Mitologa: pegaso, unicornio y centaturo

1.- Disposicin favorable para entablar relaciones respetuosas y afectivas con

Cultura y vida en

nios y nias.
sociedad

2. Respeto por los compaeros y colaboracin en los trabajos en equipo

REA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Bloques de
contenidos
Lenguajes: comunicacin y representacin

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 LOS CABALLOS

1.- Utilizacin y valoracin del lenguaje oral para evocar y relatar hechos,
conocimientos, etc.

2.- Inters por la explicacin de los dems y curiosidad a la informacin recibida.

3.- Comprensin de mensajes orales transmitidos por personas, nios, padres,

cuentos, etc.

4. Descripcin de alguna parte del caballo o de la monta.

Lenguaje escrito
Leguaje verbal

1.- Valoracin de la utilidad del lenguaje escrito, como medio de comunicacin,

informacin, disfrute e iniciacin en su uso.

2.- Interpretacin de imgenes, fotografas, etc., que acompaen a textos escritos,

estableciendo relaciones entre unos y otros.

3.- Escucha atenta de narraciones, explicaciones, instrucciones, etc. por nios,

adultos, padres, etc.

Aproximacin a la literatura

1.- Escucha, compresin y reproduccin de algunos textos tanto de tradicin

cultural como de otros tipos.

3.- Dramatizacin de textos sencillos y disfrute e inters por expresarlo.

1.- Uso del ordenador a travs de programas educativos

tecnologas de la

informacin y

comunicacin
audiovisual y
Lenguaje

2.- Acercamiento a producciones audiovisuales como fotografa, videos, etc.

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 LOS CABALLOS

1.- Exploracin y utilizacin de materiales diversos para la produccin plstica.

2.- Expresin y comunicacin de hechos, sentimientos, etc. mediante producciones

Lenguaje artstico

plsticas.

3.- Uso de las tcnicas bsica de la expresin plstica para favorecer la creatividad.

4.- Confianza en las propias posibilidades para la expresin plstica, musical y

corporal.

1.- Descubrimiento y experimentacin de los recursos corporales bsicos para la

Lenguaje corporal

expresin individual y colectiva.

2.- Inters e iniciativa en participar en actividades de dramatizacin, danzas, juego

simblico y otros juegos de expresin corporal.

EDUCACIN EN VALORES

En nuestro proyecto se trabaja la educacin en valores a travs del

establecimiento de un clima de confianza y afecto y teniendo conocimiento de los

intereses, motivaciones y necesidades de los nios que desarrollarn adecuadamente su

personalidad y sus capacidades. La resolucin de conflictos tambin proporcionar a los

alumnos capacidad de seleccionar estrategias para llegar a un entendimiento comn a

travs del dilogo en las asambleas, de argumentaciones y de pactar soluciones en los

momentos de actividad o juego. El respeto hacia algunas instituciones sociales y la

valoracin de las mismas como pertenencia a la cultura y vida en sociedad se hace

notable de alguna manera en este proyecto cuando se visita un hipdromo. De manera

global y en todos los momentos de la jornada escolar se refuerza y fomenta actitudes de

colaboracin, cooperacin, respeto por los dems y el respeto a las diferencias culturales

adems de reforzar la adquisicin de la confianza y la aceptacin en s mismo.

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LOS CABALLOS

METODOLOGA

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

- Actividades inciales

Espacio Asamblea
Tiempo 15 minutos
Recursos Pizarra, rotulador, lpiz
Grupos Gran grupo
desarrollo Comenzaremos este proyecto preguntndoles a los nios que temas
quieren aprender.
El tema escogido por la mayora de los dos grupos de 4 aos ha sido los
caballos.
Se le preguntarn que saben de los caballos y que quieren aprender de
los mismos. Al igual que preguntarles dnde podemos buscar
informacin.

Dibujaremos inicialmente un caballo. Y analizamos en grupo cada uno

de los dibujos anotando las partes del caballo que los nios han
dibujado, (ojos, boca, cabeza, cola.). Y de esta manera se darn
cuenta que les ha faltado en su dibujo y conoceremos sus ideas previas.

- Actividades de desarrollo

Espacio Asamblea, mesas de trabajo..

Tiempo Varias sesiones
Recursos Fichas, lpices, colores
Grupos Gran grupo, pequeo grupo, individual
Desarrollo Para comenzar el proyecto mandaremos una nota a los padres para
que sepan lo que vamos a trabajar y para que aporten al centro sin
tienen en casa materiales que nos pueda servir para el proyecto

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LOS CABALLOS

(cuentos, libros, caballos de juguetes, revistas, pelculas etc.)

PARTES DEL CUERPO DE UN CABALLO Y

CARACTERSTICAS
Les preguntaremos a las familias la definicin de caballo. Una vez
aportada en clase se leern y los nios y nias antes explicarn lo que
les ha dicho su familia. Contrastamos lo que sabemos y aadimos lo
nuevo que nos ha aportado la familia.
Tambin podemos ir a la biblioteca de centro y buscar nosotros
dicha definicin. Antes les preguntaremos a los nios que necesitamos
saber para buscar en una biblioteca para comenzar a buscar. Podemos
ponerle pista para que encuentren rpido.
Una vez que conozcamos la definicin empezaremos a conocer las
caractersticas del caballo.
Comenzaremos con las partes de la cabeza y los sentidos: Alguien
se acuerda que son los sentidos? Y cules son?. Recuerdan el proyecto
de cuentos y lo que trabajamos el curso anterior de caperucita roja:
- Qu orejas tan grandes tienes?
- qu ojos tan grandes tienes?
- ..
Realizaremos una ficha alusiva a este apartado. Tendrn que picar y
pegar los nombres en la parte que corresponde.

Aprovechando que estamos trabajando un proyecto de emociones

identificaremos el estado de nimo del caballo. Y podremos debatir
porqu cree que puede estar triste, porque alegre. Realizaremos otra
ficha en relacin a las emociones.
Tambin al estar trabajando un proyecto de msica basado en las
onomatopeyas, imitaremos al caballo y su sonido.

Ya hemos trabajado las partes de la cabeza, los sentidos y sus

emociones. Ahora veremos las partes del tronco y sus extremidades.

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LOS CABALLOS

Realizaremos una ficha relacionado con ese aspecto. Para ver las partes
del cuerpo de un caballo podemos visionar un vdeo, observar una
imagen.

Un caballo puede medir aproximadamente 1.50. En casa con la ayuda

de los paps nos medimos y que los nios escriban lo que miden.
Una vez que vengan de casa con la ficha realizada nos plantearemos las
siguientes cuestiones:
Quin es ms alto un caballo o los nios?.
Cunta diferencia hay entre un nio cualquiera de la clase con
respecto el caballo? Como podemos saberlo.
Haremos una representacin grfica de cunto es 1.50 y la medida de
un nio de la clase.

Trabajaremos una poesa

En la definicin de caballo tambin aparecen las palabras Equino,

Mamfero, vertebrado y herbvoro.
Trabajaremos cada una de dichas definiciones. Y realizaremos fichas
alusivas a este apartado. Nos podemos ayudar de vdeos,
PowerPoint.

HBITAT Y ALIMENTACIN
Dnde viven los caballos?, Dnde los han visto?. Aprenderemos el

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LOS CABALLOS

concepto de domstico y salvaje. Visionaremos un vdeo para

comprenderlo mejor y ver sus hbitats.
Trabajaremos ambos aspectos y realizaremos fichas alusivas a este
apartado.

A pesar de su alimentacin, el caballo suele beber diariamente 20 litros

de agua. Cuntos son 20 litros de agua? Cmo lo podemos saber?.
Entre todos los nios averiguamos de cuntos son 20 litros

Adems, el caballo de tamao promedio suele comer 9kg al da.

Representar con la bscula cunto seria 9 kg. Plantear problemas
matemticos.

FAMILIA DE LOS CABALLOS

Ya sabemos que los caballos pertenecen a la familia de los equinos.
Pero, conozcamos ms sobre la familia de los caballos.

La hembra se llama: yegua

El macho se llama: caballo

Y el hijo se llama: potro

Veremos imgenes de familias de caballos y realizamos una ficha

en la que tendrn que dibujar a la familia.

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LOS CABALLOS

RAZAS DE CABALLOS
. Appaloosa

Pas: Estados Unidos

Caractersticas: Este caballo se diferencia por su pelaje moteado de

varias coloraciones y combinaciones.

Generalmente los machos presentan manchas y colores ms vivos que

las hembras.

rabe

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LOS CABALLOS

El Caballo rabe es una raza de caballo con una reputacin de

inteligencia, carcter fuerte, y resistencia sobresaliente. Con una cabeza
distintivamente acincelada y la cola siempre en alto, el caballo rabe
es una de las razas de caballos mejor reconocidas en el mundo. Tiene
un pelaje de base gris.

Es el segundo caballo ms rpido del mundo despus del pura sangre

ingls, su nobleza y amistad hacia las personas y su resistencia. Sus
condiciones fsicas hacen de este caballo uno de los mejores para la
distintas disciplinas salto, carreras... Tambin es recomendable tanto
para rutas y excursiones como para tener en una casa particular.

Mustang

A pesar de que la raza Mustang tiene fama de ser un caballo 100%

americano, su origen es europeo. De hecho la palabra Mustang
proviene de una antigua palabra espaola que significaba "sin dueo"
o "vagabundo".

Estos caballos descienden de los caballos ibricos que llevaron a

Amrica los conquistadores. Antes de la llegada de los conquistadores,
los caballos no existan en el continente americano. De hecho, los

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LOS CABALLOS

indios inicialmente tuvieron miedo de ellos. Pero poco a poco

comprendieron que stos podan serles muy tiles, ya fuera para cazar
o para la guerra.

La raza Mustang es la ltima especie de caballos salvajes que existe en

el continente americano. Por ello estn protegidos por las leyes
estadounidenses, siendo delito maltratar o matar a un Mustang.

ANDALUZ

El caballo andaluz o caballo espaol es una raza espaola originaria

de Andaluca, aunque su procedencia exacta no puede establecerse con
absoluta fiabilidad.

Es un animal muy tranquilo y sosegado, sin reacciones bruscas ni

descontroladas. Esto le convierte en un caballo fcil de montar, por lo
que se utiliza frecuentemente como caballo de paseo, y tambin en las
disciplinas de doma clsica, doma vaquera y rejoneo.

Son caballos muy obedientes, muy hbiles y que logran una rpida
y excelente compenetracin con el jinete, caractersticas que los
convierten en excelentes caballos para la silla. Pero adems, tienen
facilidad para el toreo y para el manejo de ganado vacuno extensivo.

Veremos algunas razas de caballos. Observaremos y analizamos las

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LOS CABALLOS

distintas caractersticas. Buscaremos diferencias y similitudes entre

unos y otros..

Adems, buscaremos en un mapa la procedencia de estos caballos.

CUIDADOS DEL CABALLO

Cmo podemos cuidar a un caballo?. Qu es lo que necesitara?

Hablaramos de la importancia de cuidar a los animales y cubrir todas

sus necesidades bsicas (alimentacin, descanso e higiene)

Tambin de las personas que se encargan de cuidarlo y cules son sus

funciones.

CUIDADOS

1. Asegura el alimento y el refugio adecuados

2. Proporciona material que sirva como lecho para que el

caballo pase una noche cmoda.

3. Proporcinale al caballo el alimento adecuado.

4. Ofrcele al caballo sal para asegurar un equilibrio de

electrolitos adecuado.

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LOS CABALLOS

5. Dale al caballo agua limpia y fresca a diario

6. Cuida de la pastura.

7. Limpia el establo a diario

8. Acicala al caballo

9. Ejercita al caballo.

10. Cuida las patas del caballo.

11. Lima los dientes del caballo.

12. Haz que un veterinario revise al caballo.

13. Cuida que no hayan plantas venenosas

14. Acostumbra al caballo a los remolques y a otras personas.

15. Conoce a quin contactar en caso de emergencia y la

disposicin del terreno

16. Conoce a otros dueos de caballos en el rea.

17. Asegrate de que los documentos importantes estn en

un lugar seguro y accesible.

Veremos cmo es un da en la vida del caballo

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LOS CABALLOS

UTILIDAD DEL CABALLO PARA EL HOMBRE.

Qu utilidad le da el hombre a los caballos? Se extraern las ideas
previas del alumnado.

Observaremos a los caballos actuando en el circo, aprenderemos que

son los aires del caballo (El paso, el trote, el galope y el
galope largo).

Realizaremos fichas alusivas a este aspecto.

Tambin veremos que necesitamos para montar a caballo (SILLA,

ESTRIBO, RIENDAS)

Con cocos realizaremos el sonido del cabalgar del caballo

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LOS CABALLOS

Tambin procuraremos ponernos unas herraduras para escuchar los

sonidos desde nuestros propios pies

Adems, traeremos paja al aula y la tocarn y jugarn con ella.

Descubrirn su olor, sus caractersticas.

CABALLOS FANTSTICOS O MITOLGICOS

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LOS CABALLOS

A parte de la familia de los equinos, conocen otros caballos que

son fantsticos.

Se les ensear lminas de un unicornio, Pegaso, centauro. Se les

contar un poco de dnde vienen esos caballos.

CENTAURO
Es un ser fabuloso originario de la mitologa griega. Aunque en las primeras
narraciones se los describe como una raza de gigantes, absolutamente
cubiertos de pelos, muy salvajes se dedicaban a recorrer el pas mientras
raptaban mujeres. Pero ms tardamente otros textos comienzan a difundir la
imagen que ha trascendido hasta la actualidad: un hbrido, mitad hombre y
mitad caballo.

UNICORNIO

Un Unicornio es una criatura mitolgica representada habitualmente como un

caballo blanco con patas de antlope, barba de chivo, y un cuerno en su
frente. En las representaciones modernas, sin embargo, es idntico a un
caballo, slo diferencindose en la existencia del cuerno mencionado.

El unicornio es un animal fabuloso protagonista de numerosas historias y

leyendas. En la Edad Media estaba considerado como un animal fabuloso
capaz de derrotar a animales ms fuertes fsicamente, incluso elefantes

PEGADO

Pegaso" fue el primer caballo que consigui estar entre los dioses de la
Mitologa Griega y tratar de t a los habitantes del Olimpo. Pegaso era el
caballo de Zeus, el dios soberano y amo del Cielo y la Tierra.
Estaba dotado de alas y volaba por los aires, cuando no corra "como el
viento" por la tierra. Fue el caballo ms rpido que ha existido y el smbolo
de la velocidad Pero, adems, fue tambin el primer medio de
comunicacin y transporte que se elev por los aires. De ah las numerosas
fbulas que le atribuyeron los griegos y el lugar destacado que ocupa en la
mitologa y en la historia del caballo. Aunque no fuese un caballo de carne y
hueso

Se realizarn fichas alusivas al tema.

CABALLOS DEL CINE

Ustedes conocen algn caballo que aparece en serios o dibujos

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LOS CABALLOS

animados. Hacemos un listado de esos caballos.

Les mostraremos imgenes de pelculas y ellos tendrn que decir de

quien se trata. Si no han visto la pelcula les pondremos la pelcula.

Spirit es un joven caballo que vaga por las praderas y las montaas de
los Estados Unidos de Amrica en compaa de su manada. Un da es
capturado por unos hombres que le llevan al fuerte del ejrcito. Tratan
de domarle, sin conseguirlo, y logra escapar con la ayuda de Little
Creek, un joven indio.
All conoce a Rain, una yegua de quien se enamora, pero de nuevo es
capturado y es llevado como animal de tiro en la constitucin del
ferrocarril. Finalmente, Spirit consigue definitivamente la libertad en
compaa de Little Creek.

Toy story 2
En la segunda parte de nuestra historia de juguetes favorita aparece por
primera vez este corcel tan carismtico, artfice de la mtica frase que
muchos puede que hayis dicho alguna vez: Corre como el viento
Perdign!

El Zorro es la identidad secreta de Don Diego de la Vega, un

noble californio que vive en Los ngeles durante la era colonial
espaola. El personaje ha sufrido cambios a travs de los aos, pero la
imagen tpica que se tiene de l, es la de un apuesto forajido
enmascarado y encapotado, todo vestido de negro que defiende a la
gente de funcionarios tirnicos y otros villanos. El Zorro es lo bastante
astuto como para no dejarse atrapar por las torpes autoridades, a las
cuales se complace en humillar pblicamente.

Lucky Luke, un hbil pistolero, es designado por el presidente de

Daisy Town para instaurar la paz en la ciudad.

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LOS CABALLOS

Iremos a la sala de psicomotricidad y representamos con cuerdas los

caballos

Adems, vemos que tambin hay caballos en la baraja, en la ajedrez, de

juguete.

ACTIVIDAD FINAL

Espacio Asamblea. Zonas de trabajo

Tiempo Varias sesiones
Recursos Cuento el miedo, fichas alusivas al tema, ceras, lpices, colores
Grupos Gran grupo, pequeo grupo e individual
Desarrollo Para finalizar el proyecto realizaremos un mapa conceptual donde en l
veremos todo lo que hemos aprendido.

TRABAJO POR RINCONES

1. RINCN DE PLSTICAS

- Escoger los mndalas y pintarlas de muchos colores y muy bonito, teniendo en

cuenta todos los detalles

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LOS CABALLOS

2. RINCN DE ARTE

- Pintar un cuadro con pintura de un caballo. Para ello, antes observaremos el

cuadro que pinto Velzquez de un caballo.

3. RINCN DE LECTO-ESCRITURA

- Realizar la palabra caballo con sellos de letras

4. RINCN DE CONSTRUCCIONES

- Realizar un puzle de caballos de_______________ piezas

5. RINCN DEL JUEGO SIMBLICO

- Jugar libremente a montar a caballo

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LOS CABALLOS

6. RINCN DE LOS ANIMALES

- Jugar con animales

Adems, decoraremos los pasillos simulando un hipdromo con caballos.

Y se realizar una visita a un hipdromo para que vivencien la experiencia.

PRINCIPIOS METODOLGICOS

La intervencin educativa dentro del aula estar basada en los principios

metodolgicos que se describen en mi programacin y hace referencia sobre todo a:

1.- Principio de aprendizaje significativo: supone establecer relaciones entre lo que los
alumnos conoce y los conocimientos nuevos.

2.- Principio de globalizacin: es importante ya que para que exista un aprendizaje

significativo, el nio no debe de ver de una manera aislada los contenidos de las
distintas reas, ya que estn relacionadas entre s.

3.- Atencin a la diversidad: este aspecto es importante trabajarlo ya que todos somos
diferentes y hay diversas opiniones, sentimientos, deseos, emociones y el maestro debe
saber trabajar con ello.

4.- Partir de los intereses de los nios: es imprescindible tener en cuenta este aspecto ya
que si no, no se produce el aprendizaje- significativo.

5.-Motivacin: es esencial que los maestros motiven a los alumnos para que haya un
aprendizaje ms enriquecedor y ms dinmico, realizando actividades cambiantes y que
ellos mismos construyan su propio aprendizaje.

6.- Flexibilidad: es muy importante tener en cuenta la flexibilidad, ya que una buena
maestra no puede tener la prctica establecida sin poder cambiarla.

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LOS CABALLOS

7.- Tener en cuenta las ideas previas: uno de los aspectos ms importante para tener en
cuenta en el aprendizaje significativo es ste, ya que primero debemos de saber qu es
lo que sabe el nio acerca del tema, para luego partir de ah y poder producir el conflicto
cognitivo.

8.- Respetar el ritmo individual: tambin es importante, ya que todos somos diferentes y
por tanto tenemos diferentes ritmos de aprendizaje, eso quiere decir que uno son ms
lentos y otro son ms rpidos y eso se tiene que tener en cuenta, ya que puede influir
mucho en su aprendizaje, porque si vamos al ritmo de aquellos alumnos que son ms
rpido, aquellos que son ms lentos se perderan y al contrario los que van ms rpido
terminaran por aburrirse, con esto quiero decir que el maestro tiene que adaptarse a los
diferentes ritmos.

9.- Proporcionar un ambiente clido, seguro, confortable. Para ello, los alumnos tienen
que conocer bien su aula, saber dnde tienen que buscar los materiales
proporcionndoles autonoma, debe de decorarla los propios alumnos e incluso poner
sus propias producciones.

Organizacin temporal

Este proyecto ser llevado a cabo durante el primer trimestre.

EVALUACIN

Los instrumentos de evaluacin que podemos emplear son de observacin. Con

este tipo de informacin el maestro puede obtener:

- Reacciones emocionales
- Interaccin social
- Participacin de actividades

Este tipo de instrumento es ms bien subjetivo pero puede ser objetivo si se cuida la
construccin y uso del instrumento.

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Los tipos de instrumentos de observacin son: lista de control, diario y escala de

evaluacin.

1.- Con la lista de control, la maestra va realizando un cuadro dnde va apuntado

aquellas conductas ms sealadas tpicas de un nio de esa edad y va sealando si la
realiza, si no la realiza o si algunas veces, conductas tales como la relacin con los
dems en las actividades, etc.

Es interesante utilizar este instrumento porque en l te vas dando cuenta de los

progresos que van realizando los alumnos a lo largo de la unidad didctica y puedas
rectificar en caso de que sea necesario la tcnica de trabajo porque de una manera
indirecta puedes evaluarte como maestra.

2.- El diario. Con l anotara lo que nos haya llamado ms la atencin; como puede ser
la participacin de los alumnos, el inters de los alumnos, sus ideas previas, etc.

3.- Ya por ltimo la escala de evaluacin. En este apartado no propondramos realizar

una escala de evaluacin por ejemplo: participacin en las tareas de clase con 1, 2, 3.

Con este tipo de instrumento la maestra estar evaluando antes, durante y despus.

Criterios de evaluacin
Conocimiento de s mismo y Conocimiento del entorno Lenguajes: comunicacin y
autonoma personal representacin
1.- Ampliar y recrear la 1.- Participar y relacionarse con 1.- Valorar el lenguaje oral como
imaginacin y fantasa; modos los dems en el desarrollo del medio de expresar las propias
personales de expresin. proyecto. vivencias.

2.- Reforzar la precisin en la 2.- Enriquecer las relaciones 2.- Identificar imgenes de
coordinacin viso- manual. sociales vocabulario en el desarrollo del
proyecto.

3.- Expresar con naturalidad 3.- Conocer la anatoma del 3.- Utilizar diferentes tcnicas
sentimientos, emociones y caballo. plsticas.

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temores.

4.- Respetar y confiar en los 4.- Desarrollar la observacin 4.- Valorar nuestras posibilidades
dems y en uno mismo del animal en su ambiente y limitaciones de accin para
natural. representar un cuento.

5.- Descubrir y utilizar sus 5.- Entender la utilidad del 5.- Representar y dramatizar el

posibilidades motrices, sensitivas caballo para el hombre. movimiento del caballo y su

y expresivas para escenificar un sonido.

cuento.

6.- Reconocer los propios gustos y 6.-
preferencias
Promover la educacin 6.- Utilizar correctamente el
vocabulario adecuado con las
ambiental, como parte intrnseca
palabras relacionadas con los
de la educacin en valores,
caballos.
utilizando el contacto con el

caballo como herramienta para

desarrollar el ocio y el tiempo

libre.

7.- Conseguir que los nios 7.- Observar y explorar de forma 7.- Disfrutar de la lectura y
narracin de cuentos,
valoren y respeten a los animales, activa el entorno fsico, natural,
informacin aportada por
en este caso, al caballo. a travs de una visita a un
distintos medios etc...
hipdromo

8.- Conocer los cuidados que debe 8.- Conocer los principales
tener un caballo.
componentes de la alimentacin

del caballo

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 LOS CABALLOS

9. - Saber la familia de los 9.- Conocer los elementos usados

equinos.
en la monta del caballo

10. - Identificar los sentidos del 10.- Identificar algunas razas de

caballo.
caballos y su procedencia.

11.- Diferenciar los caballos

domsticos de los salvajes

12.- Conocer algunos caballos

de la mitologa: unicornio,

pegaso y centauro.

13.- Identificar algunos caballos

que han aparecido en pelculas o

series animadas.

14.- Realizar razonamientos

matemticos muy sencillos.

INTERVENCIN DE LA FAMILIA

La colaboracin de la familia es muy importante para el aprendizaje de los nios

y nias.

Tipos de colaboracin de padres:

Aportar material sobre el tema trabajado.

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