CS Grado06

Equipo de la actualizacin y cualificacin del Modelo Educativo Secundaria
Activa elaborado por:
AGUIRRE ASESORES
AGUIRRE ASESORES S.A.S.
S.A.S.
Eduardo Aguirre Dvila
Director de proyecto
Dora Cecilia Ladino Poveda

Ana Rosalba Ibarra Yepes
Autoras
Luz Marina Rincn Rojas

Coordinadora editorial
Secundaria Activa
Sociales grado sexto Ligia Flrez Bejarano
Coordinadora administrativa
Mara Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educacin Nacional Gonzalo Mora Torrecilla
Corrector de estilo
Mauricio Perfetti del Corral
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Mnica Lpez Castro

Directora de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media
Julin Ricardo Hernndez Reyes - Pauta editorial y direccin de diseo
Heublyn Castro Valderrama Walter Bolivar - Pauta editorial
Subdirectora de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa Arnold Hernndez - Pauta editorial y diagramacin
Coordinadora del proyecto John Corts Santander - Ilustracin
Diagramacin, diseo e ilustracin
Clara Helena Agudelo Quintero

Margarita Alonso
Gina Graciela Caldern Rodrguez
Mara del Sol Effio Jaimes
mar Alejandro Hernndez Salgado Secundaria Activa es el resultado de la actualizacin y cualificacin del modelo
dgar Mauricio Martnez Camargo educativo Telesecundaria, en su versin colombiana (1999-2002), que a su
Maritza Mosquera Escudero vez fue adaptado de los mdulos de Telesecundaria Mexicana por parte del
Diego Fernando Pulecio Herrera Ministerio de Educacin Nacional.
Equipo tcnico Esta actualizacin se hizo dentro del marco del contrato No. 428 de 2010,
suscrito entre el Ministerio de Educacin Nacional y Aguirre Asesores S.A.S.,
cuyos derechos fueron cedidos al Ministerio de Educacin Nacional.
2012 Ministerio de Educacin Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional agradece a la Secretara de Educacin
Todos los derechos reservados. Pblica de Mxico (SEP) y al Instituto Latinoamericano para la Comunicacin
Prohibido la reproduccin total o parcial, el registro o la transmisin por Educativa (ILCE) el apoyo tcnico y la generosidad en la transmisin de los
cualquier medio de recuperacin de informacin, sin permiso previo del avances educativos y tecnolgicos al Ministerio de Educacin de Colombia,
Ministerio de Educacin Nacional. durante los aos comprendidos entre 1999 y 2002.
Ministerio de Educacin Nacional Artculo 32 de la ley 23 de 1982

ISBN serie Secundaria Activa: 978-958-691-485-7 El siguiente material se reproduce con fines estrictamente acadmicos y es
ISBN libro: 978-958-691-490-1 para uso exclusivo de los estudiantes del modelo Secundaria Activa, de acuerdo
con el Artculo 32 de la ley 23 de 1982, cuyo texto es el siguiente: Es permitido
Direccin de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media. utilizar obras literarias o artsticas o parte de ellas, a ttulo de ilustracin,
Subdireccin de Referentes y Evaluacin para la en otras destinadas a la enseanza, por medio de publicaciones, emisiones
Calidad Educativa. o radiodifusiones, o grabaciones sonoras o visuales, dentro de los lmites
Ministerio de Educacin Nacional, Bogot, justificados por el fin propuesto, o comunicar con propsito de enseanza
Colombia, 2012. la obra radiodifundida para fines escolares, educativos, universitarios y de
formacin personal sin fines de lucro, con la obligacin de mencionar el nombre
www.mineducacion.gov.co del autor y el ttulo de las obras utilizadas.
Tabla de contenido
Tabla de contenido 3
Presentacin 5
Estructura Secundaria Activa 7
Unidad 1. El ser humano y su entorno 14
Captulo 1. Explicaciones sobre el origen

y los elementos del universo 16
Tema 1. El origen del universo 17
Tema 2. La composicin del universo 24
Captulo 2. La Tierra es una mquina viviente 32

Tema 3. La formacin y composicin de la Tierra 33
Tema 4. Las rocas y las arrugas de la Tierra 38
Tema 5. El agua de la Tierra 41
Tema 6. El aire de la Tierra 47
Unidad 2. De qu manera el ser humano transforma el medio? 60
Captulo 3. El ser humano evoluciona

y conoce su medio 62
Tema 7. El origen y la evolucin del ser humano 63
Tema 8. La evolucin tcnica y fsica de la especie
humana 70
Tema 9. Las rutas de poblamiento de frica a Amrica 79
Captulo 4. La diversidad de entornos humanos 88

Tema 10. La despensa natural del ser humano 89
Tema 11. Los perodos histricos y las habilidades
y tcnicas de adaptacin humana
a los entornos 95
Tema 12. Amrica, tierra nativa y de mezcla
de culturas 101
Tema 13. Europa, tierra de estaciones
e intercambios de saberes 107
Tema 14. Asia, la tierra de la ruta de la seda 115
Tema 15. frica, la tierra de la Atenea Negra 120
3
Unidad 3. Cmo se han transformado las
estructuras de poder? 132
Captulo 5. La agricultura fue la base de crecimiento

para la humanidad 134
Tema 16. Tcnicas agrcolas en las culturas
de la Antigedad 135
Tema 17. Las ventajas y desventajas
de las tcnicas agrcolas 144
Captulo 6. Las sociedades numerosas crearon

complejas estructuras de poder 152
Tema 18. Las estructuras polticas
en la Antigedad 153
Tema 19. Las sociedades estratificadas 164
Captulo 7. Nuevas formas de poder surgen con los

imperios y los avances tecnolgicos 176
Tema 20. La expansin y el debilitamiento
de los primeros imperios 177
Tema 21. El comercio y el contacto cultural
y tecnolgico 184
Tema 22. La arquitectura sagrada y urbana 192
Unidad 4. Qu aprendemos de las sociedades

de ayer y de hoy? 206
Captulo 8. Legados de las sociedades antiguas 208

Tema 23. Los legados de los pueblos antiguos 209
Tema 24. De la democracia griega a la actual 217
Captulo 9. Las normas en las sociedades antiguas 224

Tema 25. Cdigos, leyes, pocas y culturas 225
Tema 26. La construccin de las normas 231
Bibliografa 246
Referencias fotogrficas 249
4
Presentacin
L
a educacin es un derecho establecido en la Constitucin Poltica de
Colombia. En cumplimiento de ese mandato, el Ministerio de Educacin
ha diseado y cualificado diferentes modelos educativos flexibles como
alternativas a la oferta educativa tradicional, para responder a las caractersticas
y necesidades particulares de los grupos poblacionales.
Es as como el Ministerio de Educacin Nacional presenta el modelo educativo
Secundaria Activa dirigido a los estudiantes de bsica secundaria de las zonas
rurales y urbanas marginales. Una alternativa de alta calidad, encaminada a
disminuir las brechas en cuanto a permanencia y calidad en este nivel educativo.
La propuesta pedaggica de Secundaria Activa privilegia el aprendizaje
mediante el saber hacer y el aprender a aprender. En procura de este objetivo,
los textos estn orientados al desarrollo de procesos relacionados con los
saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que, de manera
significativa y constructiva, van configurando las habilidades de los estudiantes
para alcanzar el nivel de competencia esperado en cada grado.
Por esa razn, estos mdulos de aprendizaje estn diseados sobre una ruta
didctica y editorial pensada para que los estudiantes, a partir del anlisis e
interpretacin de diversas situaciones problema, puedan aproximarse a su realidad
y a su cotidianidad, y le encuentren significado a los contenidos planteados.
Secundaria Activa cuenta entre sus componentes con mdulos para los
grados 6, 7, 8 y 9 de la bsica secundaria, en las reas de Matemticas,
Lenguaje, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, Ciencias Sociales,
Educacin tica y Valores Humanos, Educacin Artstica, Educacin Fsica,
Recreacin y Deporte y orientaciones para la formulacin e implementacin
de proyectos pedaggicos productivos.
Dispone tambin de un manual de implementacin que ofrece indicaciones
generales y pedaggicas sobre el modelo y, de guas para los docentes por cada
rea y grado, en las que encuentran orientaciones disciplinares y didcticas
que apoyan su trabajo en el aula.
Esta propuesta es una oportunidad educativa para que muchos jvenes puedan
continuar sus estudios de bsica secundaria y ampliar sus posibilidades de vida
digna, productiva y responsable, como ciudadanos colombianos.
El modelo surgi del proceso de cualificacin y adaptacin de los mdulos
de Telesecundaria de Mxico (1999-2002) para lograr la versin colombiana.
El Ministerio de Educacin Nacional de Colombia reitera su agradecimiento
a la Secretara Pblica de Mxico (SEP) y al Instituto Latinoamericano para
la Comunidad Educativa (ILCE) por el apoyo tcnico y la generosidad en la
transmisin de los avances educativos y tecnolgicos durante esos aos.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL 5

6
Estructura Secundaria Activa
Cmo est compuesto
el modelo Secundaria Activa?
El modelo Secundaria Activa contiene materiales educativos para siete reas del
conocimiento: Matemticas, Ciencias Sociales, Lenguaje, Ciencias Naturales,
tica, Educacin Fsica y Educacin Artstica. Adems, presenta orientaciones
para el desarrollo de Proyectos Pedaggicos Productivos en los establecimientos
educativos en los que se implementa el modelo. Estas orientaciones estn
dirigidas a docentes y a estudiantes por conjuntos de grados.
Estos materiales estn conformados por mdulos para los estudiantes y
guas didcticas para los docentes de cada grado.
7
Cmo son los mdulos
de los estudiantes?
Los mdulos de aprendizaje son los documentos bsicos de trabajo para el

estudiante. En ellos se consignan los estndares bsicos de competencias pro-
pias de cada rea, as como los diferentes momentos para desarrollar y aplicar
los conceptos y temas propuestos.
Cada mdulo est compuesto por:
1 Unidad 3 Resolvamos
Es la seccin mayor que rene los captulos y Presenta una situacin problemtica de la vida
los temas. Son cuatro unidades por cada mdu- cotidiana, la cual requiere el ejercicio de diferen-
lo para las reas bsicas (Lenguaje, Matemti- tes acciones de pensamiento como argumentar,
cas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, tica discutir, explicar, debatir, indagar o proponer. Esta
y Valores y Educacin Fsica). situacin contextualiza al estudiante con los
desarrollos bsicos de la unidad y procura desequi-
librios conceptuales que motiven al estudiante a
2 Ttulo encontrar soluciones. La situacin planteada se
Es la presentacin de la unidad de manera mo- acompaa de preguntas hipotticas.
tivadora. Este ttulo alude a la situacin general
que se trabajar en la unidad y guarda relacin
con las competencias propuestas por el MEN.
4 Referentes de calidad y captulos
De manera enunciativa, exponen los estndares
bsicos de competencia y actividades que se
desarrollarn en los captulos.
8
5 7
5 Captulo 7 Tema
Corresponde a cada una de las divisiones de la Son las partes en que se dividen los captulos.
unidad y se refieren a los lineamientos o ejes Cada tema se compone de los siguientes
articulares de cada rea. momentos:
6 Organizador grfico Indagacin

Muestra, de manera sucinta y grfica, los prin- Conceptualizacin
cipales elementos que se tratan en el captulo y Aplicacin
se convierte en un indicativo del derrotero y la
interrelacin de los elementos tratados.
Indagacin
El propsito de este primer momento es acercar a los estudiantes a la temti-

ca mediante actividades previas como la presentacin de situaciones, textos,
material grfico y actividades, que por su atractivo motivan a los jvenes y
con ello establece un primer acercamiento a los contenidos que se abordan.
Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen los estudian-
tes, a travs de situaciones variadas.
9
Conceptualizacin
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje

que buscan la comprensin de los contenidos a travs de lecturas y diversas
actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran de acuerdo con el desarro-
llo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada
seleccin de los mismos y su profundidad, presentacin y lenguaje adecuado.
A la par de los contenidos, existen herramientas cognitivas que acompaan
los contenidos conceptuales para favorecer su comprensin; por esto se pre-
sentan con subttulos como ubicar, identificar, analizar, comparar, explicar,
clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir, comunicar, entre otros.
Aplicacin
Este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades propias que desa-
rrolla el rea. Por ello, las actividades que se realizan enfrentan al estudiante a
una situacin real o de contexto para que logren un aprendizaje significativo.
Secciones flotantes
Dentro de los temas tambin se encuentran unas secciones flotantes que tie-
nen el propsito de dinamizar los contenidos, presentando informacin que
ampla o se relaciona con el concepto trabajado. Todas las reas comparten
la seccin Entendemos por, en la que se presentan las definiciones de los
conceptos clave. Las otras secciones estn definidas en particular para cada
una de las reas.
Aplico mis conocimientos

Esta seccin se presenta a lo largo del momento de la conceptualizacin. Es un espacio que
consta de actividades de aprendizaje que acompaan los contenidos conceptuales para
favorecer su comprensin.
Entendemos por
En este ladillo se incluyen las definiciones de los conceptos clave. El propsito de esta
seccin es enriquecer el lxico del estudiante.
10
Imagina que Complementa tu saber
Esta seccin tiene el objetivo de narrar, describir y Esta seccin se propone dar a conocer nueva
destacar datos interesantes que complementen los informacin que complemente lo que se va
diferentes procesos. explicando en el texto; de igual forma, utiliza
Adems, dinamiza la informacin del texto, espacios para definir conceptos a partir de la visin
puesto que con los datos que presenta establece de varios autores.
relaciones entre el pasado y el presente, entre las As mismo, en los diversos contenidos de esa
caractersticas de diferentes espacios geogrficos y seccin se tiene la oportunidad de transpolar
entre las diversas ideas que se tienen frente a una informacin hacia la descripcin y explicacin de
misma situacin. acontecimientos del pasado o actuales que se
relacionen directa o indirectamente con el tema que
se va desarrollando.
Cierre de captulo
Al finalizar, cada captulo ofrece:
8 Este captulo fue clave porque 9 Conectmonos con

Presenta al estudiante una sntesis de los temas Propone informacin que evidencia la relacin
desarrollados durante el captulo, para lo cual de los contenidos bsicos tratados con los de
destaca su importancia y aplicabilidad. otras reas de estudio y con las habilidades que
estos puedan desarrollar.
11
Cierre de unidad
Cada una de las unidades presenta al final:
10 Repasemos lo visto
10 Es la sntesis de la unidad y la conclusin
de la situacin problema.
11 12
11 Mundo rural 12 Dato curioso

Esta seccin aprovecha el tema trabajado en la Presenta informacin relacionada con aspectos
unidad, para relacionarlo con la vida del cam- como interpretacin del tema por sujetos del pa-
po, de tal forma que los conceptos que se de- sado o aplicaciones tecnolgicas en diferentes
sarrollan contribuyan a la comprensin de fe- pocas, con la intencin de motivar al estudian-
nmenos sociales y naturales rurales: ambiente, te, presentando la manera como los conceptos,
procesos productivos, organizacin comunita- las habilidades y los valores desarrollados por el
ria, paisaje, entre otros. gnero humano, en algunas oportunidades pue-
12 de sorprender.
b
13
13 Enqu vamos?
Corresponde a los procesos de valoracin del aprendizaje y evala si los
aprendizajes de los estudiantes son significativos. Tambin se busca que el
estudiante sea responsable y controle su proceso de aprendizaje, es decir,
su habilidad de autorregulacin.
Esta seccin est conformada por tres ejes:
a
Coevaluacin. Se presenta en la seccin de Reflexiono y trabajo con
mis compaeros, en la cual se mide la aprehensin de los conceptos,
competencias y procedimientos esenciales a manera de aprendizaje co-
laborativo. El objetivo de esta sesin es que el estudiante se vea frente a
sus pares y los reconozca como interlocutores vlidos. A este respecto,
el estudiante podr comparar sus respuestas con las de sus compaeros.
b
Heteroevaluacin. En el apartado titulado Le cuento a mi profesor,
se establece un dilogo entre el docente y el estudiante para medir
los alcances y logros especialmente de carcter procedimental (saber
hacer) de las competencias, por medio de matrices que estipulan los
criterios de calidad bsicos de la unidad. Las matrices se ajustan desde
los enunciados o metas de desarrollo y los criterios propios del Decreto
1290 de 2009.
c
Autoevaluacin. Corresponde a la seccin Participo y aprendo, fran-
ja que cierra el proceso de valoracin con una matriz en donde el estu-
diante se evala. Igualmente, esta seccin permitir establecer los pro-
cesos de mejoramiento para las unidades subsiguientes.
13
Unidad 1
El ser humano
y su entorno
Resolvamos
La Luna y Manuel en ese momento ya estn probablemente en

Manuel tiene doce aos y vive en el campo, l est una fase lunar desfavorable para el cultivo?
muy emocionado porque lleg el da de ir a culti- 2. Lee la siguiente informacin y responde las preguntas:
var con su padre. Sin embargo, su padre le ha dicho
que estando enfermo no es bueno que cultive por- Las fases lunares influyen en el cuerpo hu-
que eso podra afectar la cosecha, y que, adems, mano y en el desarrollo de las plantas. La
estando en cuarto menguante -fase lunar de su na- observacin y comprensin de los ciclos
cimiento- debe aprovechar para quedarse en cama, lunares permiten aprovecharlos para el tra-
ya que es una fase lunar propicia para curarse. tamiento de enfermedades y para el cultivo.
Con base en la situacin descrita responde:
a. Crees que los ciclos lunares tienen algn
1. Si t fueras Manuel, cmo te sentiras? y qu efecto en el ser humano y en la agricultura?
haras? Trataras de convencer a tu padre para b. Qu has escuchado al respecto?
que te deje ir a cultivar o que cultiven as ests c. Has sentido cambios en tu cuerpo en las di-
enfermo; o que esperen a que te alivies aunque ferentes fases lunares? Explica tu respuesta.
14
Referentes de calidad Captulos
Estndar 1. Los orgenes y los
Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, elementos del universo.
bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno. 2. La Tierra es una
Acciones de pensamiento y produccin mquina viviente.
Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diferentes
puntos de vista.
Utilizo diversas formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras);
para comunicar los resultados de mi investigacin.
Comparo legados culturales (cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos) de
diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
Reconozco las caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.
15
Captulo 1
Explicaciones sobre el origen

y los elementos del universo
El universo ha representado un misterio para cientficas, basadas en observaciones, medicio-
la humanidad desde tiempos remotos. Los gru- nes y registros, gracias a avances tecnolgicos,
pos humanos a travs de la historia se han pre- como el telescopio.
guntado cmo, cundo y dnde se origin su El siguiente organizador grfico sintetiza los
entorno natural y celeste. Por esta razn varias procesos histricos a travs de los cuales los seres
culturas han construido explicaciones: sagra- humanos se han formulado interrogantes sobre su
das, a travs de mitos, leyendas y religiones; y entorno y los han respondido.
El ser humano
desde tiempos remotos se pregunt por el origen de
los grupos humanos el mundo rural los cuerpos celestes
inquietudes que los seres humanos respondieron con explicaciones
sagradas cientficas
es decir
lo cual que son
narraciones que mezclan fantasa e Teoras y

historia, dan explicciones y enseanzas conocimientos
basados en
como
observaciones,
registros y
mitos la mitologa griega leyendas religiones
mediciones como
la astronoma, ciencia
que son que es que son que son
que ha estudiado los
comportamientos
relatos de el conjunto de mitos relatos de seres sistemas de creencias y composicin del
seres divinos y leyendas de la legendarios que dan explicaciones universo.
con grandes Grecia Antigua, (histricos o divinas del mundo, y que
poderes que recuperados en obras imaginarios) regulan moralmente a los
dieron origen al como la Ilada y la que dejan seres humanos. Dentro
mundo natural Odisea, recuperan enseanzas a las de las ms conocidas
y a los grupos creencias divinas con comunidades. estn las monotestas,
humanos. hechos histricos. que creen en un solo
Esta mitologa dios, y un libro sagrado. define el universo
ha influenciado como el conjunto de
ampliamente la una de ellas es
galaxias, planetas,
por ejemplo
poltica y el arte de estrellas, satlites,
cristianismo, religin monotesta, cuyo texto sagrado
nuestra cultura. cometas, asteroides,
es la Biblia, que explica el origen del mundo y los seres
meteoritos, agujeros
humanos en el libro del Gnesis.
16 negros.
Unidad 1. El ser humano y su entorno

Tema 1.
El origen del universo
Indagacin
1. Observa la siguiente ilustracin y lee el texto de abajo.
La superficie de la Tierra es la orilla del ocano csmico. Desde ella

hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos. Recientemente nos
hemos adentrado un poco en el mar, vadeando lo suficiente para mojarnos
los dedos de los pies, o como mximo para que el agua nos llegara al tobi-
llo. El agua parece que nos invita a continuar. El ocano nos llama. Hay una
parte de nuestro ser conocedora de que nosotros venimos de all. Deseamos
retornar. No creo que estas aspiraciones sean irreverentes, aunque puedan
disgustar a los dioses, sean cuales fueren los dioses posibles.
Tomado de: Sagan, Carl. (1983). Cosmos. Editorial Planeta, Barcelona, Espaa, p. 5.
2. Escribe un ttulo para el texto y la imagen.

3. El trmino ocano csmico podra reemplazarse por:
a. El universo.
b. Un mar de posibilidades.
c. La playa.
4. La frase Recientemente nos hemos adentrado un poco en el mar hace

referencia a:
a. Los avances de los conocimientos astronmicos sobre el universo.

b. La navegacin en mar abierto. 17
Captulo 1. Explicaciones sobre sobre el origen y los elementos del universo

Secundaria Activa // Ministerio de Educacin Nacional
5. A qu lugar se refiere el trmino all?
a. El universo.
b. El mar.
c. La naturaleza.
6. Responde:
a. Hasta dnde crees que llega el espacio?

b. Dnde est el Sol durante la noche?
c. Qu son las estrellas?, por qu brillan? y qu tamao crees que tienen?
d. Consideras posible la vida en otros planetas? Por qu?
Conceptualizacin
El universo
El universo est conformado por millones de estrellas, planetas, satlites, co-

metas, galaxias, meteoritos, satlites, asteroides, nubes csmicas y agujeros
negros, los cuales se explican en el tema 2.
En la Antigedad se utilizaron varias tcnicas de observacin de los cuerpos y
los fenmenos luminosos. En la actualidad, el universo es observado y estudiado
a travs de varios instrumentos especializados.
El 90% del universo es una masa oscura,

que no podemos observar.
18

Tema 1 // El origen del universo
Algunos instrumentos para conocer el universo son:
El telescopio, que sirve para observar los astros desde la Tierra.

El espectroscopio, que permite descomponer y analizar la luz proce-
dente de los astros.
Las sondas, que envan permanentemente imgenes e informacin a
estaciones ubicadas en la Tierra.
Las explicaciones cientficas del origen del universo

Como resultado de las observaciones, mediciones y registros cientficos del
universo, se crearon teoras sobre su creacin, como la teora del Big Bang y
la teora inflacionaria, entre otras.
El Big Bang o la gran explosin

Esta teora sostiene que hace 10 20 millones de aos se present una gran
explosin, que dio origen al universo. Se trataba de una especie de sper to-
mo que contena una inmensa cantidad de energa. A partir de esta explosin
se inici la formacin y expansin de todos los elementos del universo. El
Big Bang gener altas temperaturas y sus consecuencias an persisten en el
espacio, la radiacin constante es una prueba de ello. Estudios realizados por
radioastrnomos, en el ao 1964, detectaron rastros de radiacin de fondo
de microondas en el espacio, lo que confirma la teora de la gran explosin.
La teora inflacionaria
Alan Guth, basado en estudios sobre fenmenos de gravedad muy fuertes,
como los que hay cerca de los agujeros negros, plante la hiptesis de que, en
los inicios del universo, existi una sola fuerza muy poderosa que se dividi
en las cuatro que ahora conocemos (gravitatoria, electromagntica, nuclear
fuerte y nuclear dbil), generando el origen del universo.
El empuje inicial dur un tiempo prcticamente inapreciable, pero fue tan
violenta que, a pesar de que la atraccin de la gravedad frena las galaxias, el
universo se expande. Esta teora se considera complementaria con la del Big
Bang, porque se piensa que una vez se produjo la gran explosin se inici el
proceso de expansin en el que an est el universo.
Las explicaciones sagradas del origen del universo

Antes del desarrollo de ciencia astronmica (siglo XVIII), las culturas constru-
yeron su propia forma de entender el mundo, a partir de sus concepciones di-
vinas y normas morales y sociales. Por esta razn,
cada comunidad ha asignado diferentes nombres
para las estrellas, la Luna, el Sol y los planetas, y
han interpretado de formas particulares los com- Entendemos por
portamientos celestes. Radiacin de fondo de microondas: propagacin
de partculas que se presentan en el espacio y que llega
La versin cristiana de la creacin a la superficie terrestre.
La creacin del mundo, segn la explicacin cris-
tiana, fue obra de Dios, quien en siete das cre el 19

cielo y la tierra; la luz y las aguas de los mares; lo El brillo, el calor y la luz que se despren-
rido y seco, a lo que llam tierra; luego los cuerpos den del astro-rey (Sol) impiden que seamos
luminosos en el firmamento para distinguir el da de capaces de mirarlo fijamente. En cambio, a
la noche; los animales y por ltimo el ser humano. la Luna podemos contemplarla con insisten-
La explicacin cristiana del origen del mundo cia sin que nuestros ojos sufran dao alguno.
est escrita en el Antiguo Testamento de la Biblia, Ello es as porque, en cierta ocasin, estaban
en su primer libro, El Gnesis, que en su primer bandose desnudas las madres de ambas
captulo dice: luminarias. Mientras el Sol mantuvo una acti-
tud cargada de pudor, y no dirigi su mirada
Al principio cre Dios el Cielo y la Tie- ni un instante hacia la desnudez de su pro-
rra. La Tierra era confusin y caos, y tinieblas genitura, la Luna, en cambio, no tuvo reparos
cubran la faz del abismo, ms el espritu de en observar la desnudez de su antecesora.
Dios se mova sobre las aguasY dijo Dios: Despus de salir del bao, le fue dicho al Sol:
Haya luz y hubo luz. Vio Dios que la luz Hijo mo, siempre me has respetado y deseo
era buena; y separ Dios la luz de la tinie- que la nica, y poderosa deidad, te bendiga
blas. Llam Dios a la luz da, y a las tinieblas por ello. Tus ojos se apartaron de m mientras
noche. Y hubo tarde y hubo maana. me baaba desnuda y, por ello, quiero que
desde ahora, ningn ser vivo pueda mirarte a
La creacin del mundo para la mitologa griega ti sin que su vista quede daada.
En la antigedad, los griegos consideraron que en A la Luna le fue dicho: Hija ma, t no me
el inicio de los tiempos todo fue caos, slo haba has respetado mientras me baaba. Me has mi-
un abismo oscuro y sin fondo, en donde estaban rado fijamente, como si fuera un objeto brillan-
mezclados los cuatro elementos naturales: la tie- te y, por ello, yo quiero que, a partir de ahora,
rra, el aire, el agua y el fuego. todos los seres vivos puedan mirarte a ti, sin
De esa infinita oscuridad naci Gea (la Tierra), que su vista sea daada ni se cansen sus ojos.
la madre de la creacin, para crear a todos los dio-
Tomado y adaptado de:
ses, como Eros (el amor), que gobernaran desde el http://www.guiascostarica.com/mitos/mitos_de_africa.htm
cielo o desde el monte Olimpo. El caos contena el
principio de todas las cosas, antes de que naciesen
los dioses, y por eso se lo considera el ms anti- Pan g es el creador del universo
guo de ellos. Nada tena en l forma fija y dura- para la mitologa china
ble, todo estaba en constante movimiento, lo que El mito de Pan g o tambin conocido como Pan-
generaba numerosos choques entre: los elementos ku, es el mito de la creacin del universo, tradi-
congelados contra los ardientes; los blandos con- cional para la cultura china. En l se cree que el
tra los duros; los hmedos contra los secos; y los primer elemento vivo fue Pan g, que se desarroll
pesados contra los ligeros. Por lo tanto, el caos era dentro de un gigante huevo csmico, que agrupa-
nada y todo al mismo tiempo. ba todos los elementos del universo mezclados en-
tre s. Pan g creca cada vez ms y a medida que
El mito africano de las dos luminarias creca la Tierra y el cielo se separaban dentro del
Entre la gran cantidad de mitos y leyendas que huevo y al mismo tiempo se separaban los opues-
existen en el continente africano sobre la creacin tos en la naturaleza, como los hombres de las mu-
del universo, se destaca el de las dos luminarias, jeres, lo claro de lo oscuro y lo seco de lo hmedo.
del pueblo de Senegal. Este mito africano estable- A los 18.000 aos, ya la tierra y el cielo se haban
ce las diferencias entre el Sol y la Luna, puesto que terminado de separar y Pan g muri por la fuerza
son considerados astros superiores a los dems. de creacin, luego se transform en las nubes, la
Luna, el Sol y los ros.
20

Para los aztecas, Tecuciztcatl y Nanahuatzin

se convirtieron en el Sol y la Luna
Antes de que hubiera da en el mundo, se

reunieron los dioses en Teotihuacn.
Quin alumbrar al mundo? preguntaron.
Tecuciztcatl, un dios arrogante, dijo:
Yo me encargar de alumbrar al mundo.
Despus los dioses preguntaron:
Y quin ms? Se miraron unos a
otros, y ninguno se atreva a ofrecerse para
aquel oficio.
S t el otro que alumbrele dijeron a
Nanahuatzin, que era un dios feo, humilde y
callado. l obedeci de buena voluntad.
Luego los dos comenzaron a hacer peniten-
cia para llegar puros al sacrificio. Despus de
cuatro das, los dioses se reunieron alrededor
del fuego. Iban a presenciar el sacrificio de Te-
cuciztcatl y Nanahuatzin. Entonces dijeron:
Tecuciztcatl entra t en el fuego! y l
hizo el intento de echarse, pero le dio mie-
do y no se atrevi. Hizo cuatro intentos ms
pero no pudo arrojarse.
Luego los dioses dijeron:
Nanahuatzin intntalo ahora t! Y
este dios, cerrando los ojos, se arroj al fue-
go. Cuando Tecuciztcatl vio que Nanahua-
tzin se haba echado al fuego, se avergonz
de su cobarda y tambin se avent.
Despus los dioses miraron hacia el Este Aplico mis conocimientos
y dijeron: 1. El ttulo del mito africano hace referencia a:
Por ah aparecer Nanahuatzin hecho a. La Luna y el Sol.
Sol, y as fue. b. El pudor y la vergenza.
Nadie lo poda mirar porque lastimaba c. Las madres y las hijas.
los ojos. Resplandeca y derramaba rayos por 2. La palabra progenitura, resaltada en negrilla en el
dondequiera. texto podra reemplazarse por:
Despus apareci Tecuciztcatl hecho a. Los hijos.
Luna. En el mismo orden en que entraron en b. La madre.
el fuego, los dioses aparecieron por el cielo c. Primer hijo.
hechos Sol y Luna. Desde entonces hay da y 3. Elabora una historieta sobre el origen del universo
noche en el mundo. segn la religin cristiana, como si hubieras sido
testigo de esta evolucin. Comntala en clase con
Tomado y adaptado de:
http://www.guiascostarica.com/mitos/mexico44.htm tus compaeros.
21

La creacin y los astros para los incas

Los incas, indgenas que en tiempos prehispnicos habitaron lo que hoy cono-
cemos como Per, tambin crean que los dioses haban creado a los astros, los
humanos, los animales y el resto del mundo natural.
Para los incas, la relacin entre los astros y la sociedad estaba estrechamente
relacionada con la organizacin poltica del pueblo Inca. El Inca -o empera-
dor- era denominado como El Hijo del Sol, siendo el Sol el dios supremo que
generaba la luz y facilitaba las cosechas. De manera que los incas crean que su
gobernante era el intermediario por excelencia entre el pueblo y los dioses.
Una leyenda inca cuenta que un da muy lejano existi un dios que no tena
nombre, y vio la necesidad de crear un mundo. Cont con la tierra, el agua y
el fuego como elementos para darle forma a cualquier cosa. Fue as como cre
el universo con tres planos, a travs de los cuales slo el hijo del Sol y el Inca o
prncipe podan transitar libremente.
En la ciudad incaica de Machu Pichu se construyeron

muchos centros administrativos y terrazas agrcolas.

Con base en la leyenda azteca responde:
1. Por qu crees que Nanahuatzin actu de la manera en que lo hizo?
2. Cul fue el problema inicial en esta narracin?
3. Cul fue la solucin con la que se resolvi?
4. Escribe una palabra que describa a Tecuciztcatl.
22

En el siguiente cuadro puedes observar la composicin del universo inca:
Planos Nombre Caractersticas

Este fue el espacio superior, aquel en el que se
situaron los dioses brillantes, es decir al Sol, la Luna,
las estrellas, los cometas y dems cuerpos que podan
1 Janan Pacha
brillar desde lo alto. En el mismo plano, pero un poco
ms abajo, estaban los dioses del rayo, el relmpago,
el trueno y el arco iris.
En este plano intermedio se ubicaron los humanos,
2 Cay Pacha los animales, las plantas, todo lo vivo, incluyendo a
los espritus.
Este espacio inferior fue cerrado y reservado para
3 Ucu Pacha
los muertos.
Aplicacin
1. Escoge dos versiones sobre el origen de universo (el Big Bang, la teora
estacionaria, la creacin segn el Gnesis cristiano, mito de creacin
griego, mito africano de las dos luminarias, Pan g creador para la mi-
tologa china, mito de creacin azteca, mito de creacin maya, mito de
creacin muisca).
2. Represntalas con dibujos y con un resumen. Escribe las razones por las
cuales escogiste
estas dos explicaciones.
3. Realiza un cuadro comparativo de las semejanzas y diferencias que identifi-
cas entre estas dos versiones.
4. Resuelve y argumenta tus respuestas:
a. Cul de las explicaciones del origen del universo consideras que es la

ms convincente o creble?
b. Si fueras un cientfico, cul sera tu versin del origen del universo?
23

Tema 2.
La composicin del universo
Indagacin
De la misma manera en la que en un jardn hay variedad de

plantas y organismos vivos, en el Universo hay diversidad de
cuerpos astrales, que interrelacionan entre s continuamente.
Observa detenidamente el cielo en el da y en la noche.
Escoge un da preferiblemente despejado y luego resuelve
las siguientes inquietudes:
1. Cul fue el elemento que ms te llamo la atencin?

Por qu?
2. Qu relaciones tienen cada uno de los cuerpos astrales
en el universo?
3. Si viajaras por el espacio csmico, hasta dnde te gus-
El universo est compuesto
por millones de grandes grupos
tara llegar? Por qu?
de estrellas, galaxias y nubes csmicas.
Conceptualizacin
El universo dinmico
El universo est lleno de materia y energa representada

en las galaxias, las estrellas, los planetas, los asteroides, la
materia oscura, el gas y el polvo interestelar. Este conjunto
de materias estn atradas unas a las otras por la gravedad.
Por esta razn, existen grupos de galaxias que estn juntas.
Tambin por esta razn nuestro planeta se mueve en una
rbita alrededor del Sol.
Adems, este inmenso universo nunca est esttico,
constantemente presenta cambios. Unos son rpidos, como
los ocurridos a las supernovas.
Entendemos por
La Va Lctea es una galaxia en forma de espiral,
Gravedad: es la fuerza de atraccin de los cuerpos dependiendo
gracias a la fuerza de atraccin que genera el
ncleo frente a todos sus cuerpos. Esta galaxia del peso de su masa. Por eso, la masa de la Tierra y la masa de los
desde la distancia es similar a un disco. dems cuerpos se atraen mutuamente.
24

Tema 2 // La composicin del universo
Las supernovas son estrellas que en poco tiem- Su brillo e iluminacin es el resultado de todas las
po aumentan su brillo y luego palidecen, hasta que reacciones nucleares que se presentan en su inte-
una explosin las destruye. En este proceso irra- rior. Tiene un dimetro de 1.400.000 kilmetros,
dian una energa equivalente a la de un billn de con un volumen que sobrepasa el milln de veces
soles que proyectan despojos csmicos al espacio al de nuestro planeta.
y forman los agujeros negros. Con la luz y el calor que brinda el Sol tene-
Tambin se presentan cambios muy lentos, como mos la energa suficiente para mantener la vida en
el nacimiento y la extincin de las estrellas, que nuestro planeta, ya que adems de proporcionar la
pueden alcanzar una duracin de millones de aos. temperatura adecuada, su energa permite la foto-
sntesis de las plantas, fenmeno clave de la cade-
Qu son las galaxias? na alimenticia.
La mayor estructura identificada dentro del universo
corresponde a las galaxias, las cuales estn confor-
madas por un conjunto de estrellas, planetas, satli-
tes, cometas, asteroides y polvo csmico. Los grupos
de estrellas dentro de una galaxia, reciben el nom-
bre de cmulos estelares. Los grupos de galaxias se
denominan hipergalaxias. Cada galaxia se distingue
por presentar una forma geomtrica definida, por
ejemplo, existen galaxias elpticas o espirales.
Nuestro planeta est localizado en la galaxia de
la Va Lctea que, a su vez, pertenece a la hiperga-
laxia denominada Grupo Local, formada por unas
20 galaxias, entre las que se destacan la de Andr-
meda y la del Tringulo.
Qu son las estrellas?

Son cuerpos celestes que liberan energa en forma de Al Sol le queda energa para seguir irradiando,
durante miles de millones de aos
luz y calor. De manera similar a los seres vivos, las es-
trellas nacen, maduran y mueren. Mientras vive una
estrella, se mantiene encendida transformando conti- Qu son los agujeros negros?
nuamente los gases de hidrgeno en Helio. Al cabo Un agujero negro es una regin del espacio in-
de millones de aos, el hidrgeno se agota y las capas terestelar ocupada por una espesa masa, donde
exteriores de la estrella se ven obligadas a expandirse. la atraccin de la gravedad es tan fuerte que
Durante esta expansin la estrella se convierte en una nada puede escapar de su dominio; por este
gigante roja, que se caracteriza por ser ms brillante motivo, recibe el nombre de agujero, y es negro
y ms fra. En este proceso la estrella pierde muchas porque la luz no puede escapar de su fondo.
de sus capas exteriores que se van desintegrando y Como consecuencia, los agujeros negros son
desapareciendo en el espacio interestelar. completamente invisibles.
Para muchos cientficos los agujeros negros son
Qu es el Sol? formados por un gran nmero de estrellas que es-
Para los humanos, el Sol es la estrella principal y tn en su ciclo final. Segn esto, debe existir un
casi nica, aunque en el conjunto del universo es enorme nmero de agujeros negros, por la canti-
una estrella comn, pues existen estrellas ms lu- dad de estrellas que posiblemente ya han llegado
minosas, ms calientes, pero ms lejanas. a su ciclo final, tanto as que se considera que, en
El Sol, como cualquier otra estrella, es una gran la Va Lctea, el nmero de agujeros negros sera
esfera de gas concentrado por la propia gravedad. superior a las estrellas visibles. 25

A partir de todos los estudios realizados en el

cosmos, se piensa que las fuerzas que se desarro-
llaron durante el Big Bang pudieron generar una
gran cantidad de agujeros negros de masas diver-
sas que, actualmente, es posible que estn esparci-
dos por todo el universo.
Gran parte de los agujeros negros pueden haberse

formado desde el principio del universo.
Otros cuerpos que conforman el universo
A
C
26

A Los planetas E Cometas

Los planetas son cuerpos celestes slidos que Las cometas son cuerpos celestes slidos que or-
giran alrededor de una estrella y se hacen visi- bitan alrededor del Sol. Estn formados por pe-
bles por la luz que reflejan. queas partculas de roca envueltos en una capa
Los planetas pueden clasificarse en: gaseosa, que forma una larga cola. En su recorri-
do, describen rbitas alargadas y, a medida que
Terrestres, que se caracterizan por ser peque- se acercan al Sol, se extiende su cola luminosa.
os y con una superficie slida, rocosa y de El cometa Halley es uno de los ms conocidos.
alta densidad como la Tierra y Marte.
Jovianos, que son gaseosos y con baja densi- Qu es el sistema solar?
dad como Jpiter y Saturno. Nuestro sistema solar es heliocntrico, es decir, to-
dos los planetas que lo conforman giran alrededor
B Satlites del Sol. Este principio fue formulado en el ao 1543
Los satlites son cuerpos celestes que giran al- por el cientfico polaco Nicols Coprnico, en su
rededor de un planeta y son de menor tamao. obra sobre las revoluciones de los cuerpos celestes.
Estn compuestos por distintos elementos como El sistema solar se form hace aproximadamente
rocas y metales. Al igual que algunos planetas, 4.650 millones de aos y, desde ese momento, ha
presentan fenmenos geolgicos como el vul- estado en constante cambio, porque es un sistema
canismo. La Luna es el nico satlite que tiene dinmico que cambia y evoluciona constantemente.
nuestro planeta. Otros planetas como Jpiter El sistema solar est formado por ocho planetas
tiene 63 satlites. principales (aunque se han identificado otros cin-
co planetas enanos y otro nmero considerable de
C Asteroides cuerpos mejores). Adems en nuestro sistema hay
Los asteroides son fragmentos de roca que pro- ciento de satlites, miles de asteroides, cientos de
bablemente son el resultado de la explosin de miles de cometas, gas y polvo.
algn planeta; por tal razn, reciben el nom-
bre de planetas menores. Giran alrededor del La clasificacin de los planetas
Sol, especialmente entre las rbitas de Marte y La comunidad cientfica de astrnomos y la NASA
Jpiter, debido a la fuerza gravitatoria de este (Agencia Estadounidense del Espacio y la Aeronu-
ltimo. En estas rbitas forman el cinturn de tica) han establecido un sistema de clasificacin de
asteroides, que est compuesto por miles de los planetas. No exenta de desacuerdos y discusio-
pequeos cuerpos slidos, con tamaos que nes, por ejemplo la discusin acerca de si Plutn
varan de los 1000 km de dimetro a simples debe ser categorizado como un planeta principal
granos de polvo. o como uno enano, o si otros cuerpos menores del
sistema solar deben reconocerse como planetas
D Meteoritos enanos. En el siguiente grfico presentamos la cla-
Los meteoritos son cuerpos celestes conformados sificacin de los cuerpos de nuestro sistema solar.
por hierro y materiales rocosos; se considera que
son restos de planeta desintegrados que se despla-
zan en el espacio a gran velocidad. Al ser atrados
por un planeta o un satlite hacen impacto en la
superficie y se desintegran formando crteres.
Los asteroides y los meteoritos se consideran
restos de planeta que vagan en el espacio. La
diferencia entre estos dos cuerpos celestes est
en el tamao: los ms grandes son los asteroi-
des y los ms pequeos son los meteoritos. 27

ser cuerpos esferoides opacos.

Los planetas del
se caracterizan por girar alrededor del Sol
sistema solar
Tener una rbita elptica.
se dividen en
principales enanos
los cuales que pueden ser que son los cuales
han despedajo de internos externos Plutn, Eris, no han

las inmediaciones Haumea, despejado de las
de su rbita otros que son que son Makemake, inmediaciones de
elementos Ceres su rbita otros
elementos
Mercurio, Venus, Jpiter, Saturno,
Tierra y Marte Urano y Neptuno
los cuales los cuales
son slidos y son densos y no

poseen rbitas tienen superficie
ms pequeas slida 1. Escribe actividades que las personas
realizan para aprovechar la energa del Sol.
2. Imagina que realizas un viaje por el
sistema solar y escribe un cuento
con descripciones detalladas de los
elementos que observaste.
Saberes culturales sobre el universo 3. Dibuja el proceso de evolucin
La idea de que los astros del universo afectan las activida- de una estrella.
des y el destino de los seres humanos es bastante antigua.
Diversas culturas, antes del desarrollo de la astronoma,
realizaron observaciones cuidadosas de los astros y de sus
comportamientos a travs del tiempo. Veamos cmo algu-
nas culturas de la antigedad se relacionaron con los ele-
mentos del universo.
El universo para los mayas

Los mayas observaron cuidadosamente los comportamien-
tos del Sol y del planeta Venus, y con base en sus resultados
identificaron las pocas de siembra -especialmente la del
maz- y los perodos ms propicios para la caza.
Las alineaciones de los planetas y los eclipses, adems
de orientar la alimentacin de la poblacin maya, fueron
acontecimientos valorados por esta cultura como manifes-
taciones de los dioses, por lo que, en las fechas en que te- Los mayas construyeron grandes complejos
urbansticos y desarrollaron conocimientos
nan lugar estos fenmenos, se celebraron importantes ce-
astronmicos y expresiones artsticas magnficas.
28 remonias lideradas por sacerdotes-astrnomos.

Los astros para los muiscas

Los muiscas, los indgenas que en tiempos prehis- Complementa tu saber
pnicos habitaron los territorios colombianos que El calendario Maya
hoy conocemos como altiplano Cundiboyacense, La acumulacin de observaciones de los astros permiti
crean en el origen divino de todas las cosas. Los a los mayas, crear el calendario ms perfecto entre los
mitos muiscas explican que en el principio de los pueblos de la Antigedad.
tiempos el mundo estaba en tinieblas, y en el mo- Para los mayas, al ao astronmico de 365 das,
mento menos esperado el ser supremo, que retena denominado Haab, superponan el ao sagrado de 260,
la luz, empez a expulsar los primeros rayos, dan- llamado Tzolkin. Este ltimo rega la vida de la gente del
do origen a Sue (Sol), Cha (Luna) y las estrellas. pueblo, las ceremonias religiosas y la organizacin de las
Sue fue el padre de la vida y estuvo encargado tareas agrcolas.
de la fecundidad y de esparcir la alegra y el bien- El ao Haab, y el ao Tzolkin formaban ciclos, similares
estar, Cha tena la cara plida y fue la encargada a nuestras dcadas o siglos, pero contados de veinte en
de inspirar amor, emocin y encanto ante los fen- veinte o conformados por cincuenta y dos aos.
menos de la naturaleza.
Una mujer muisca, llamada Bachu, vivi con
su hijo, y cuando ste creci se casaron. De esta
pareja descendieron los seres humanos. Despus
de mucho tiempo siendo Bachu y su esposo an-
cianos, se convirtieron en serpientes y se lanza-
ron a la laguna de Guatavita. Por este motivo, los
muiscas crean que el origen de los seres humanos
estaba en estas aguas, por lo que la adoraban con
ofrendas materiales y alabanzas.
Este pueblo cre un calendario que utiliz para
definir los destinos de la agricultura. Segn ellos,
los cultivos estaban en manos del comportamiento
del Sue y de Cha. Los muiscas dividieron el ao
en cuatro pocas condicionadas por los perodos
de lluvia y sequa que, a su vez, se subdividan de
acuerdo con los cambios lunares.

Conformen grupos de tres personas y consulten acerca
de uno de los siguientes temas y luego expongan los
resultados obtenidos en clase:
1. Qu son los eclipses?
2. En la actualidad qu usos tiene el calendario maya.
3. Otros conocimientos astronmicos mayas.
Ruinas del parque arqueolgico de Moniquir, que sirvi de

observatorio astronmico a los muiscas.
29

Los astros para los kogi Aplicacin

Los kogi identifican una estrecha relacin entre la
sociedad y el cosmos. Los mamas han sido las per-
sonas tradicionalmente encargadas de observar el
desplazamiento de las estrellas y los planetas a tra-
vs del tiempo. Desde los tiempos prehispnicos 1. Lee el siguiente texto:
los momentos de los solsticios fueron valorados
como propicios para llevar a cabo las ceremonias, La muerte de los dinosaurios. Una hiptesis
pues coincidan con las cosechas de productos astronmica la atribuye a la explosin de una
como la yuca, el aguacate y el algodn. supernova cercana () Otra hiptesis supone
A partir de las observaciones de las estrellas, los que un gran asteroide choc contra la Tierra;
mamas descifraban los diversos fenmenos de la los escombros finos del impacto se mantuvie-
naturaleza. Por ejemplo, construyeron un calenda- ron en la estratsfera, redujeron la luz solar
rio a partir de la aparicin de las constelaciones. disponible para las plantas que los dinosaurios
La cosmovisin kogi considera que en las cons- coman, y enfriaron la Tierra (). La extincin
telaciones puede verse todo acerca del mundo. Por de los reptiles inteligentes bpedos dej el es-
esta razn, de acuerdo con el movimiento estelar, cenario libre para la evolucin de los mam-
se organizan las diferentes ceremonias para los an- feros y de los humanos. () Sea cual fuere
tepasados, para los cultivos, para los animales o el desastre que elimin a los dinosaurios del
para los dioses del bien y del mal. escenario mundial, elimin tambin la pre-
sin sobre los mamferos. Nuestros antepasa-
dos ya no tuvieron que vivir a la sombra de
Complementa tu saber reptiles voraces. Nos diversificamos de modo
Astronoma y astrologa exuberante y florecimos. () Sea cual fuere la
La astronoma es la ciencia que se ocupa de los causa, vemos de nuevo hasta qu punto est
cuerpos celestes, sus movimientos y sus fenmenos; ligada nuestra existencia a acontecimientos as-
por tanto, el objeto de esta ciencia es la observacin tronmicos y geolgicos casuales.
Tomado de:
y experimentacin controlada para tener resultados
Sagan, Carl. (1983). Cosmos. Editorial Planeta, Barcelona,
repetibles y verificables. A partir de los resultados de
Espaa. Pp. 284-285.
esta investigacin se pueden predecir por ejemplo,
tiempos de sequas y de mareas. 2. El tema principal y conclusin de este texto es:
La astrologa es el estudio de las relaciones entre a. Las relaciones entre el ser humano y su en-
los seres humanos y los elementos del espacio. Los torno astronmico y geolgico.
diversos movimientos y alineaciones de los cuerpos b. La importancia de los dinosaurios para la
celestes son utilizados para explicar o predecir aspectos evolucin humana.
prcticos y afectivos de la vida de los seres humanos. c. El poder de las supernovas.
3. La palabra presin en el texto hace referencia a:
a. La presin atmosfrica que aumenta segn la altura.
b. Los riesgos que los dinosaurios representa-
Entendemos por ban para nuestros antepasados humanos.
Constelacin: es el grupo de estrellas, cuya posicin en c. El gran peso que tenan estos dinosaurios de-
el cielo nocturno es aparentemente cercana. Las culturas bido a su gran tamao.
antiguas las han unido a travs de lneas imaginarias 4. Responde:
formando diferentes figuras y smbolos. a. Cul de las dos teoras de la desaparicin de los di-
Cosmovisin: es el sistema de pensamiento a travs nosaurios consideras ms convincente? y por qu?
del cual una cultura se explica el mundo. b. Qu crees que habra pasado si los dinosau-
30 rios no hubieran desaparecido?

Este captulo
La informacin que presenta y las actividades que pro-
pone permiten o favorecen tu comprensin de que: fue clave porque
La existencia de los seres humanos, de los astros y el La visin de lo que es el universo es dinmica y
universo, ha generado una infinidad de inquietudes diversa, ya que est condicionada por los avan-
que los grupos humanos han buscado responder a ces cientficos y las expresiones culturales, de
travs de interpretaciones sagradas y cientficas. cada grupo poblacional y cada poca.
Las culturas y los pueblos han identificado mlti-
ples relaciones entre los comportamientos de los Los satlites
astros y los seres humanos. artificiales han
El universo es un complejo integrado por una permitido que
gran variedad de elementos, como: galaxias, pla- el conocimiento
netas, estrellas, asteroides y satlites. El universo del universo sea
es una totalidad con un orden exacto, dinmico cada vez ms
y funcional. preciso.
Conectmonos con
Ciencias Naturales
El desarrollo temtico de este captulo te per- Gracias a la distancia a la que estn los sat-
miti explorar conocimientos propios de la as- lites artificiales -por lo general localizados por
tronoma y la antropologa. Ya que te present encima de donde circulan los aviones- logran
conocimientos cientficos y creencias culturales fotografas de espacios amplios como los de
sobre el espacio interestelar. una cordillera, una ciudad o el curso de un ro.
A mediados del siglo XX se iniciaron los viajes
espaciales, entre otros objetivos, con el fin de tener Consulta y responde:
informacin sobre las distancias, la composicin y Qu diferencias existen entre un satlite na-
los movimientos de los astros y formular leyes uni- tural y un satlite artificial?
versales sobre su comportamiento. Los cientficos Cul es el nico satlite artificial que posee
han enviado al espacio satlites artificiales, en co- nuestro planeta?
hetes, que se localizan en una rbita alrededor de
la Tierra y son utilizados para brindar informacin a Responde y argumenta:
todo el planeta, por medio de ondas de radio. La ae- El tema de los satlites es ms un objeto de
ronutica y la navegacin martima, as como toda investigacin de la fsica y la astronoma o
la informacin que obtenemos a travs de la televi- de la religin?
sin, la radio o la Internet, dependen de la exactitud Las leyendas y la mitologa son ms objeto de
en el intercambio a travs de estos satlites. estudio de las matemticas o de la antropologa?
31
Capitulo 1. Explicaciones sobre sobre el origen y los elementos del universo

Captulo 2
La Tierra
es una mquina viviente
A continuacin te presentamos seis de las princi- cia; el quinto planeta ms grande del sistema solar;
pales caractersticas de nuestro planeta, para que el nico planeta en el que se haya demostrado la
siempre las tengas presente. existencia de vida humana; un cuerpo planetario
El planeta Tierra es parte del conjunto de astros compuesto por tres capas o esferas: la gesfera, la
y de elementos que componen el universo; uno hidrosfera y la atmsfera.
de los ocho planetas principales que giran alrede- En el siguiente grfico te presentamos un
dor del Sol; el tercero en orden de cercana al Sol, organizador grfico en el que se exponen los
ubicado a 150 millones de kilmetros de distan- componentes y elementos del planeta Tierra:
La Tierra
se compone de
gesfera hidrsfera atmsfera
que se divide en que es que es
ncleo manto litsfera la capa lquida de la Tierra la capa gaseosa de la tierra
se divide en
donde se forma conformado por se divide en
el relieve aguas aguas Nitrgeno Troposfera

continentales ocenicas Oxgeno Estratosfera
Hidrgeno Mesosfera
que puede ser
Argn Ionosfera
como pueden ser
Vapor de Exosfera
continental submarino agua
Ros ocanos mares

como como Lagunas
Lagos
Riachuelos
Montaas Plataforma
Mesetas continental
Llanuras El Talud
Valles La Regin
pelgica
32

Conceptualizacin
Tema 3. La evolucin de la Tierra
La formacin
y composicin de la Tierra La Tierra tiene aproximadamente 4.650 millones
de aos. Segn estudios cientficos, en sus orge-
Indagacin nes, la Tierra era extremadamente caliente y circu-
laba por el espacio sin ninguna direccin.
Despus de millones de aos, en los que la
Tierra se trasladaba por el gigantesco espacio
helado, se fue enfriando y endureciendo. En su
Los pueblos antiguos crean que las caractersticas, interior, las partculas ms pesadas se fueron se-
los fenmenos y los recursos de la Tierra, eran el parando de las livianas.
resultado de la accin de los dioses. El mundo na- Al enfriarse, casi en su totalidad, surgi una gran
tural les generaba respeto, miedo y admiracin; lo capa que dio origen a lo que hoy se conoce como
consideraban maravilloso, peligroso y misterioso. corteza terrestre, que con el tiempo sigui cambian-
Tales de Mileto, filsofo griego del siglo VI a. do, hasta que se solidific completamente y los gases
C., ofreci la primera explicacin opuesta a la mi- calientes que se depositaron en el interior comenza-
tologa tradicional. Este filsofo consideraba que ron a salir por los agrietamientos (son rupturas que
los fenmenos geolgicos eran sucesos naturales se realiza en un cuerpo slido como las rocas).
y ordenados, que podan estudiarse a la luz de la Estudios cientficos afirman que la atmosfera de
razn y no como intervenciones sobrenaturales. hace 4.000 aos era una nube con un temperatura
Aristteles descubri, en el siglo IV a. C., que las de ms de 1.000 C. Gracias a la accin de la luz
conchas fsiles encajadas en las rocas eran simi- solar fueron surgiendo nuevos elementos como el
lares a las encontradas en las playas. Con esta ob- nitrgeno, el hidrgeno y el oxgeno. Con la eva-
servacin supuso que las posiciones relativas de la poracin y condensacin de estos elementos se
Tierra y el mar haban cambiado a travs de gran- fueron formando las masas de agua.
des perodos de tiempo.
A partir del texto anterior resuelve:
1. Subraya las palabras desconocidas y con ayuda

de un diccionario defnelas en tu cuaderno.
2. Qu relacin tienen los dioses de los pueblos
antiguos con la explicacin de la formacin
geolgica de la Tierra?
3. Cul era el pensamiento de Tales de Mileto
sobre los fenmenos geolgicos?
4. Qu importancia tienen los aportes de Arist-
teles en el estudio geolgico de la Tierra?
5. Realiza un dibujo que represente la forma
como crees que apareci y se form la Tierra.
Nuestro planeta no ha dejado de evolucionar,

todos los das se sigue formando.
33
Captulo 2. La Tierra es una mquina viviente

Las eras geolgicas

A lo largo de millones de aos, la Tierra ha sufrido
cambios en las propiedades de sus componentes, en Entendemos por
sus formas y en las formas de vida y especies. Los Geologa: ciencia que estudia la forma exterior e
cientficos han clasificado unos largos perodos de interior del globo terrestre, su formacin y composicin,
tiempo -que agrupan una serie de caractersticas geo- y sus cambios y alteraciones a travs del tiempo.
lgicas y biolgicas- denominados eras geolgicas.
Algunos de los cambios en la forma de la Tierra a travs de las eras geolgicas

Era Duracin Eventos Caractersticas de los seres vivos
Arcaica Desde hace 500 Es el periodo ms largo
millones hasta hace y menos conocido. Se
2.000 millones de solidifica la corteza
aos. terrestre, surgen volcanes,
montaas y campos de lava.
Paleozoico Hace 200 millones Presenta grandes

de aos. movimientos tectnicos
y actividad volcnica.
Al principio solo haba
seres acuticos. Luego
surgen animales y plantas
terrestres.
Mesozoico Hace 70 millones de Se conforman los

aos. continentes actuales.
En esta era vivieron los
dinosaurios, los mamferos
y los insectos.
Cenozoica Finaliz hace 1,7 La Tierra sufre los ms

millones de aos. grandes cambios. Se
produce el enfriamiento
global de la Tierra, los
continentes y ocanos
comienzan a adoptar su
forma actual.
Cuaternaria Actual Surge el ser humano.
34

Tema 3 // La formacin y composicin de la Tierra
La deriva continental LAURASIA

En el ao 1912, el alemn Alfred Wegener formul
EA
Ecuador Ecuador
G
la teora de la deriva continental, la cual plantea
N
GO
PA
N
DW
que los continentes estuvieron unidos hace mucho AN
A
tiempo (200 millones de aos) en un supercontinen- PRMICO TRISICO
Hace 225 millones de aos Hace 200 millones de aos
te llamado Pangea y que el resto del planeta estaba
cubierto por un solo ocano llamado Pantalasa.
La Pangea poco a poco se dividi en dos: Lau- Ecuador Ecuador
rasia, en el norte, y Gondwana, en el sur. Los dos

fragmentos volvieron a dividirse hasta que se for-
maron siete grandes masas continentales que si- JURSICO CRETCEO
Hace 65 millones de aos
Hace 135 millones de aos
guieron desplazndose hasta tener la configura-
cin que actualmente se conoce.
ASIA
AMRICA DEL
NORTE
INDIA
FRICA
Ecuador
AMRICA DEL
SUR
AUSTRALIA
ANTRTIDA
PRESENTE
Algunas huellas de la Pangea

A La gran coincidencia
entre las costas de uno a

Asia
ric
y otro lado del Atlnti- frica
rte
am
B No
co y de algunas cadenas
Am
frica
montaosas.
ri
a
trali
ca
Amrica Aus
delsur A Antrtida
B Las costas de frica y
Suramrica coinciden. s C
C Los lmites de glacia-

ciones podran encajar
como piezas de rompe- frica
Mesosaurus
cabezas. India
Felce
D La ubicacin de fsi- Amrica

Meridionl
les en las costas america- Antrtida Lystrosaurus
na y africana. Austrlia
D Cynognathus
La enorme similitud de las huellas que dejaron las antiguas glaciaciones y el

hallazgo de restos fsiles, flora y fauna en regiones alejadas.

1. Realiza, a manera de historieta, la representacin de las eras geolgicas.
2. Investiga con los adultos conocidos, en la biblioteca y en otros medios en qu era vivieron los dinosaurios Existan dinosaurios
vegetarianos y carnvoros? Cales eran sus tamaos? Comparte los resultados de tu investigacin con tus compaeros.
35

La tectnica de placas
En el momento en el que Wegener enunci sus La corteza terrestre se divide en un mosaico de unos
ideas respecto a la deriva continental, se enfrent 100 kilmetros de espesor, compuesto por varias placas,
al problema de explicar qu fuerzas pudieron mo- independientes unas de otras y mviles, como un corcho
ver esas grandes masas de tierra. Cincuenta aos sobre el agua. Las placas estn formadas de una porcin
despus, con base en nuevas investigaciones geo- delgada de la corteza y una porcin mayor del manto ex-
lgicas y sismolgicas, se plante la tectnica de terno que est debajo de ella. Por millones de aos, las pla-
placas, la cual explic que la superficie terrestre cas al moverse se han deslizado, se han unido, separado o
no es continua como la cscara de un huevo, sino chocado en un proceso de formacin de nuevo suelo en el
que est dividida en varias placas que se desplazan fondo ocenico, que ha hecho surgir montaas y volcanes,
debido al movimiento del manto. y provocado temblores, mareas, terremotos y maremotos.
Mapa que representa las placas tectnicas.

Desarrolla las siguientes actividades.
1. Sobre cartn paja u otro material resistente, elabora el croquis del mapamundi. Luego escribe los nombres de las placas
litosfricas y recorta las siluetas de los continentes. Haz el ejercicio de juntar las piezas y concluir qu tanto coinciden
sus formas a manera de rompecabezas. Escribe tus conclusiones.
2. Sobre una base slida representa con plastilina o papel mach las formas propias del relieve submarino.
36

Tema 3 // La formacin y composicin de la Tierra
Las capas de la Tierra D El ncleo

Los cientficos han descubierto la composicin de Es el centro de la Tierra. Es la capa ms interna,
gran parte del interior de la Tierra a travs de ob- cuyo grosor es de 3.475 km; su temperatura es
servacin del comportamiento de las vibraciones demasiado alta (cerca de 2.750 C); probable-
propagadas durante los temblores, denominadas mente est compuesta por hierro y nquel.
ondas ssmicas.
Gracias a estas investigaciones sabemos que la
Tierra se compone de varias capas que estn dis-
puestas en forma concntrica, igual que las capas A
de una cebolla. Estas capas estn acomodadas de B

acuerdo con la densidad de los materiales: hacia el
centro estn los ms pesados y hacia la superficie
los ms ligeros. Las tres capas que conforman el pla- C
neta Tierra son: corteza, litosfera, manto y ncleo.
D
A Corteza
Es la capa ms exterior y ms delgada de la Tie-
rra; en ella es donde se desarrolla la vida.
Esta es la capa de menor densidad y su gro-
sor vara de 1 a 40 km. Se distinguen dos tipos
de corteza: la corteza ocenica, que cubre el
fondo de los ocanos, y la corteza continental,
que se extiende sobre los continentes.
B La litosfera
Ilustracin que muestra las capas internas de la Tierra.
La litosfera es una capa delgada y rgida frag-
mentada en grandes pedazos conocidos como
placas tectnicas. Estas placas se desplazan len-
ta y constantemente.
C El manto
Se encuentra alrededor del ncleo, con un es-
pesor de 2.895 km aproximadamente y una
temperatura que oscila entre 1.500 y 2.500 C.
Es probable que est compuesto por olivino. El Entendemos por
manto se divide en manto inferior y superior. Corrientes convectivas: movimientos de ascenso
Las diferencias de temperatura y densidad o descenso de un fluido debido a diferencias de
presentes en el manto producen un movimien- temperatura o presin con el entorno.
to de ascenso y descenso del material: el mate- Olivino: mineral compuesto de silicato de hierro
rial caliente del fondo sube a la parte superior y magnesio, de color verde amarillento, que suele
del manto y al enfriarse gira en un movimiento hallarse en las rocas volcnicas. Es valorado, tratado y
descendente. Este movimiento se conoce como comercializado como piedra preciosa.
corriente de conveccin.
37

Tema 4.
Las rocas y las arrugas
de la Tierra
Indagacin
se genera un movimiento de masas de roca que liberan

ondas de energa en forma concntrica hasta llegar a la
superficie del planeta (epicentro).
En el ao 1999, en el Eje Cafetero, hubo
un fuerte terremoto (con una magnitud
de 6.4 grados en la escala de Richter) que
afect dramticamente las ciudades de
Armenia (Quindo) y Pereira (Risaralda).
Adems, dej otras 18 ciudades y 28 mu-
Epicentro
nicipios afectados de los departamentos
del Eje Cafetero.
Qu habas escuchado sobre este terremoto?

Foco
Conoces acerca de otro sismo a gran escala?
Alguna vez has vio la experiencia de
un temblor? Onda ssmica
Sabes cmo debes actuar frente a un Falla
terremoto?
Conceptualizacin
En la superficie de la litsfera est la cor- Causas

teza terrestre, la cual tiene una serie de Los cientficos sealan que los sismos pueden generarse por:
elevaciones y hendiduras que conocemos
como relieve continental. En la parte ms Movimientos tectnicos: debido al choque o la separa-
interna de la litsfera tienen los movi- cin de las placas tectnicas. Observa, por ejemplo, en
mientos de las placas tectnicas, ocasio- el mapa de la pgina 34 que la placa de Nazca y la Su-
nados por las corrientes convectivas pro- ramericana estn en permanente choque, haciendo esta
venientes del manto. zona propensa a los sismos.
Erupciones volcnicas: se presentan por el magma (o
La ssmica roca fundida) que asciende por la corteza terrestre. Estos
Los sismos son movimientos de tierras sismos se caracterizan por ser ms dbiles que los gene-
que se producen cuando en el interior de rados por la tectnica de placas.
la Tierra (foco), donde existen fracturas o
38 fallas de cierto volumen, o explosiones, Algunos ejemplos de los mayores sismos en la historia son:

Tema 4 // Las rocas y las arrugas de la Tierra
Japn: este pas se ubica en una de las zonas ms ssmicas del mundo. Por esta razn, la estructura de sus
edificios es antissmica. A pesar de las medidas de seguridad, el archipilago ha sufrido sismos violentos como
el terremoto del 11 de marzo de 2011, que dej miles de muertos y desaparecidos, y graves averas en centrales
nucleares que generaron peligrosas emisiones radiactivas.
San Francisco: esta ciudad de la costa oeste de Estados Unidos tambin est ubicada en una zona de riesgo. Por esta
razn se ha enfrentado a terremotos como el de 1906, que caus numerosas muertes y ocasion el desplome de varios
edificios, produjo la fractura de caeras de agua y gas, y el incendio de una gran parte de la ciudad.
Ciudad de Mxico: esta ciudad sufri un terremoto de gran intensidad en 1985 que registr 8.1 grados en la
escala de Richter.
Popayn: ciudad colombiana que sufri un fuerte terremoto en 1983 y el Eje Cafetero en 1999.
Qu es el relieve?
La corteza terrestre presenta distintos tipos de deformaciones,
desniveles o irregularidades que constituyen el relieve. De
acuerdo con los estudios realizados sobre la conformacin
del relieve, se considera que existen dos tipos de relieve: el
relieve continental y el relieve submarino.
El relieve continental
En los continentes e islas existen distintas formas de la super- En Colombia, la ciudad de Medelln est asentada
en una zona montaosa.
ficie terrestre: unas elevadas y otras planas.
Dentro de las formas elevadas se destacan:
Las montaas. Son los relieves elevados, que en general

estn por encima de los 500 metros sobre el nivel del mar.
Cordilleras. Son cadenas montaosas que se despliegan
sobre grandes superficies de terreno.
Colinas y lomas. Son elevaciones de escasa altura, con
cimas redondeadas.
Ejemplo de relieve plano.
Volcanes. Son montaas que cuentan con una abertura
en la cima, conocida como crter, a travs de la cual
expulsan lava, cenizas y arena.
Valles. Son los terrenos colindantes a un ro y rodeados
de formas montaosas. Suelen contener suelos frtiles.
Dentro de las formas planas de la superficie se destacan:
Las llanuras. Son relieves planos de poca altura que se

Ejemplo de relieve costero.
ubican en las costas o en el interior de los continentes.
Algunas llanuras son favorables para los asentamientos
humanos cuando el clima es templado, el suelo es frtil
y el agua disponible. Las llanuras son favorables a las
actividades agrcolas, la construccin de carreteras, la Entendemos por
instalacin de ferrocarriles y canales. Deformaciones: cambio de la forma
Los altiplanos. Son territorios planos ubicados en zonas al- original del relieve; esto sucede por el
tas, generalmente rodeados de montaas. levantamiento o las fracturas del mismo.
39

El relieve costero
La costa es la franja terrestre que entra en contacto entre el continente y el
mar. Esta franja est constituida por territorios planos (playas) y algunos relie-
ves montaosos (como la Sierra Nevada de Santa Marta).
El relieve submarino
La corteza terrestre que est bajo el nivel del mar tiene una serie de formas que conocemos
con el nombre de relieve submarino. Las principales formas de relieve submarino son:
A La plataforma continental: es una continua-

cin de las tierras emergidas que termina a una
profundidad aproximada de 200 metros. En esta
zona existe una gran variedad de seres vivos, gra-
cias a los nutrientes arrastrados por las corrientes
marinas y el oleaje, y a la luz solar que se mez-
cla en el fondo con las aguas ocenicas y de ros, A
C
creando un ambiente favorable para el desarrollo
B
de la vida marina.
En el fondo de la plataforma abundan los vege- D
tales marinos que dan refugio y alimento a ani-
males, como camarn, langosta y abuln; en las
aguas que la cubren nadan peces, como la sardina
y la anchoveta, en grandes grupos o cardmenes.
Casi toda la pesca comercial en el planeta se
realiza en las aguas de las plataformas continen-
tales, lo que justifica la importancia pesquera y
alimentaria de las mismas. Adems, en dichas
zonas existen grandes reservas energticas de pe-
trleo, minerales y otros recursos utilizados para Aplico mis conocimientos
la fabricacin de medicamentos. Por la gran ri- Numerosas actividades humanas generan grandes
queza de recursos que caracteriza a las platafor- daos a la plataforma continental que afectan las
mas continentales, son muy valoradas poltica y cadenas alimenticias marinas. Por ejemplo:
socioeconmicamente. La contaminacin arrastrada por los ros y que
B El talud continental: es la fuerte inclinacin que proviene de desechos producidos en los continentes
existe desde el borde de la plataforma continental y como detergentes, aceites, sustancias qumicas y
el lmite con el resto del rea ocenica. residuos slidos.
C La dorsal ocenica: es una montaa o cadena mon- Los desechos que los barcos petroleros arrojan al
taosa submarina ubicada a gran distancia de la mar cuando lavan sus bodegas en estas aguas, pese
zona continental. Cuando las dorsales son muy altas a ser una prctica prohibida.
sus picos salen a la superficie se forman islas. 1. Qu opinas sobre este tipo de prcticas humanas?
D Las fosas ocenicas: son profundos hundimien- Qu crees que se debera hacer para regularlas?
tos alargados ubicados en las zonas centrales 2. Elabora un plan de accin para la conservacin del
del ocano y que marcan la zona de contacto medioambiente en tu comunidad.
entre las placas tectnicas.
40

Tema 5 // El agua de la Tierra
Conceptualizacin
Tema 5. El agua es fuente de vida
El agua de la Tierra
Indagacin Toda el agua que existe en el planeta conforma lo
que se llama hidrosfera, la cual ocupa el 74% de la
superficie terrestre, es decir, tres cuartas partes del
planeta. A su vez el 97.5% del agua mundial es sa-
lada; y tan slo el 2.5% del agua existente es dulce.
Responde los siguientes interrogantes: El agua salada est en los mares y no es potable.
El agua dulce est en los ros, lagos, lagunas, en el
1. Qu opinas de la afirmacin: el agua es hielo de los polos y en las aguas subterrneas.
fuente de vida? La Tierra es el nico planeta del sistema solar
2. Cul es la importancia que tienen para la vida en donde, hasta ahora, se ha identificado vida, ya
de los seres vivos, los recursos como el mar, que el agua es el principal elemento de subsistencia
los ros y los lagos? de los organismos vivos. Todos los seres vivos pre-
3. De dnde crees que sale el agua que cae en sentan un alto contenido de agua que puede llegar
forma de agua-lluvia? hasta el 97% de su masa corporal, como es el caso
4. Cules son las diferencias entre un ocano, de las algas, las medusas y los gusanos. En el ser hu-
un mar y un ro? mano la cantidad de agua est entre el 65% y 75%.
5. Qu problemas tienen los recursos hdricos
en el mundo? El ciclo de agua
6. Cuando escuchas la palabra hidrosfera, con El agua circula permanente entre la tierra, el mar y
qu la relacionas? el aire, y est siempre en continua transformacin.
El agua lquida se evapora y forma nubes, cae en
forma de agua-lluvia y se mueve entre los ocanos
y a lo largo de los ros. Este proceso se repite cons-
tantemente, por eso se le llama ciclo hidrolgico.
En el ciclo del agua, este elemento se transforma
a su estado gaseoso, lquido y slido. Este fenmeno
se produce debido a intercambios de calor y energa
en la naturaleza. El agua pasa de estado lquido a ga-
seoso cuando se expone a altas temperaturas, o pasa
a estado slido cuando la temperatura desciende.
Transporte de vapor
Precipitacin Evaporacin
Evaporacin
Transpiracin
Encorrera Precipitacin
superficial Lago
Ro
Muchos de los caudales de los ros Infiltracin
de nuestro pas nacen en los pramos. Ocanos
Flujo de
Agua Subterrnea Flujo de retorno
41

La clasificacin del agua Las aguas ocenicas

El agua planetaria se clasifica en aguas ocenicas La gran masa de agua que rodea los continentes
y aguas continentales. Las aguas ocenicas es- ha sido dividida artificialmente, es decir de mane-
tn conformadas por los ocanos y los mares; las ra imaginaria, en cuatro ocanos, entre los cuales
aguas continentales son aquellas que se desplazan no existe separacin alguna. En cada uno de estos
por diferentes cauces, como ros y quebradas o se distinguen extensiones marinas de menores di-
las que estn en depsitos ms o menos estables mensiones, llamadas mares, y una serie de carac-
como lagos y cinagas. Tambin son aguas conti- tersticas que te presentamos a continuacin.
nentales los acuferos subterrneos y los depsitos
artificiales, como los embalses y las represas.
D A
A Ocano ndico C Ocano Atlntico

Es el tercer ocano ms grande de la Tierra, con Tiene una extensin de 82 millones de km2. Se ex-
73,6 millones de km2. Se sita en el hemisferio sur tiende desde el Ocano Glacial rtico en el norte,
y est delimitado por Asia al norte, frica al occi- hasta el Antrtico en el sur. Es el segundo ocano
dente, Oceana al oriente y la Antrtida al sur. Es en tamao y separa Amrica de Europa y frica.
ruta de comunicacin entre Asia y frica, por lo D Ocano Pacfico
que ha sido considerado estratgico. Es el mayor ocano del planeta, con una exten-
B Ocano Glacial rtico sin de 165,7 millones de km2. Se ubica entre
Es el ms pequeo y el ms septentrional. Su Amrica, Asia y Oceana. Este ocano contiene
extensin es de 14,1 millones de km2. Rodea al ms de 25.000 islas, ubicadas la mayor parte al
Polo Norte y se extiende al norte de Amrica, sur de la lnea ecuatorial. Se caracteriza por su
Europa y Asia. Es considerado como una prolon- gran profundidad y por la riqueza en recursos
gacin del ocano Atlntico. Est cubierto por pesqueros y minerales.
una inmensa masa de hielo.
Aplico mis conocimientos Entendemos por

Investiga y debate en clase con tu profesor y tus Acufero subterrneo: manto rocoso que contiene agua.
compaeros: Cauce: curso o el lecho a lo largo del cual se establece
1. Por qu, si el agua se transforma constantemente, un ro o corriente hdrica.
dicen que es un elemento que se est agotando? Embalse: depsito artificial de aguas de un ro o arroyo.
2. Si se agota el agua dulce en el planeta podramos Septentrional: parte norte de un espacio geogrfico.
alimentarnos de agua salada? Por qu? Este trmino es utilizado especialmente en los mapas.
42

El mar
se caracteriza por
la salinidad los colores del mar la temperatura
debido a que lo cual lo cual
el mineral ms abundante dentro depende de varios factores como la vara de acuerdo con la profundidad.
del mar es la sal. De acuerdo con la hora, el color del cielo, la temperatu- Entre ms profunda sea una zona, la
intensidad de evaporacin del agua, ra, el color del fondo del ocano, la temperatura es ms baja. Por ejem-
la cantidad de este mineral vara. Por cantidad y calidad de los materiales plo, a 400 metros de profundidad,
esta razn, los mares de los trpicos que aportan los ros, pero sobretodo la temperatura promedio puede ser
tienen mayor salinidad por las altas de la salinidad. Cuando hay mayor hasta de 4 C. Mientras que la tem-
temperaturas y evaporacin; mien- concentracin de sal, el mar se vuel- peratura en la superficie es ms alta
tras que en las zonas polares por la ve azul, mientras que los mares que y esta vara conforme a la zona latitu-
temperatura baja, la concentracin tienen menor concentracin de sa- dinal; en las latitudes bajas tiene un
de sal es menor. Tambin son me- les, resplandecen con el color verde. promedio entre 26 y 30 C; en lati-
nos salados los mares en los cuales tudes medias se modifica de acuer-
desembocaron muchos ros. do a la estacin y cerca a los polos
desciende hasta 2 C.
Mar Negro. Mar Amarillo. Mar Rojo.
Imagina que Aplico mis conocimientos

Existen mares de colores 1. Elabora una cartelera en la que expliques el
El mar Rojo -lmite natural entre los continentes de concepto y la importancia de la hidrosfera.
frica y Asia- debe su nombre a la gran cantidad de 2. Explica, con ejemplos, la diferencia entre las aguas
algas rojas que se depositan en su fondo. ocenicas y las aguas continentales.
El mar Amarillo, ubicado en China, debe su nombre a 3. Crees que es importante tener en cuenta las
las arcillas que arrastran los ros afluentes. caractersticas de mar? Argumenta tu respuesta
El nombre del mar Negro fue dado por la constante
niebla que se forma en su superficie.
43

Los movimientos de aguas ocenicas movimiento del planeta y por la accin de los
Las aguas de los ocanos estn en constante mo- vientos. Segn donde se originen, las corrientes
vimiento, por accin del viento y por la atraccin marinas pueden ser fras o clidas (ver mapa).
de la Luna y el Sol, que generan olas, mareas y Por eso, modifican el clima al distribuir la tem-
corrientes marinas. peratura por las regiones por donde pasan; in-
fluyen tambin en la navegacin: pueden faci-
Las olas. Se forman por la friccin que realiza el litar o dificultar el transporte dependiendo si el
viento sobre la superficie del mar, que obliga a barco va a favor o en contra de la corriente.
las aguas superficiales a ondularse.
Las mareas. Son movimientos de ascenso y des- Las corrientes marinas son el vehculo natural
censo del agua, provocados por la atraccin del para trasladar del plancton que sirve de alimento
Sol y de la Luna; es mayor la atraccin del sat- a pequeos peces, y estos, a su vez a otros. Este
lite natural por su cercana a la Tierra. proceso se denomina cadena alimenticia, le propi-
Las corrientes marinas. Son como ros que se cia la formacin de grandes bancos de peces y de
desplazan en los ocanos, originadas por el zonas o regiones pesqueras.
Corrientes marinas fras Corrientes marinas clidas
Complementa tu saber Aplico mis conocimientos

Una caracterstica qumica del mar 1. Explica qu son las corrientes marinas y de qu tipo
La calidad del agua la podemos conocer a travs del existen, segn el mapa de arriba.
pH, que es la medida del grado de acidez del agua. El 2. Analiza la influencia de las corrientes marinas en la
pH se mide con el pH-metro, que utiliza soluciones y temperatura de los continentes.
papeles especiales para dar los valores, que determinan
la calidad del agua.
Un valor inferior a 7 indica que el agua del mar es cida,
si el valor es igual a 7 el agua es neutra, y por encima
de 7 es bsica. El pH del agua del mar generalmente es
de 8, cuanto ms se aleje de ese valor, menos potable y
libre de contaminacin estar.
44

Las aguas continentales

A pesar de que las aguas ocenicas ocupan la mayor parte del planeta, existen
otros cuerpos de agua al interior de los continentes como ros, lagos y aguas
subterrneas. Estas fuentes de agua continentales son de agua dulce y son
aprovechadas en numerosas actividades humanas.
CABECERA
Afluente
Encunamiento Embalse
NACIMIENTO
Meandro
abandonado
Cascadas
DESEMBOCADURA
CURSO ALTO
CURSO MEDIO
Partes de un ro. Los ros aumentan su
CURSO BAJ O
caudal a medida que se les unen nuevas
Delta
corrientes de agua, llamadas ros tributarios.
Los ros. Son corrientes de agua que descienden mentos del subsuelo y forman los yacimientos de
a travs de las montaas hasta desembocar en el agua subterrnea o acuferos. Cuando estas aguas
mar, un lago u otro ro de mayor tamao. La forma brotan a la superficie dan origen a fuentes de agua
y el caudal de los ros dependen del medio natural o manantiales.
en el que se desarrollan. Por ejemplo, los ros que
circulan por zonas bajas, transportan ms agua. Este
es el caso del Amazonas que recibe las aguas de los Complementa tu saber
ros que se originan en los Andes. Aguas subterrneas
Los lagos. Son depresiones de los continentes, En Colombia las aguas subterrneas son una gran
ocupadas por grandes cantidades de agua y con el fuente de riqueza natural, en especial las aguas
suelo compacto que impide la filtracin total. La minerales y termales.
sociedad se relaciona con las aguas continentales Las aguas minerales alimentan las minas de sal gema
de diversas maneras. Las culturas ms antiguas y de la cordillera Oriental, como las de Nemocn, Sesquil
las grandes ciudades modernas surgieron a orillas y Zipaquir; lo mismo sucede con las minas de azufre
de ros o lagos importantes, y eso se debe a que es- de las cordilleras Occidental y Central.
tos cuerpos regulan la temperatura de las regiones Por su parte, las aguas termales se ubican en terrenos
hacindolas ms agradables; sus aguas se utilizan volcnicos, que condicionan sus altas temperaturas como
para el consumo humano, en actividades como es el caso de las fuentes termales de Paipa (Boyac),
tambin en la agricultura, la ganadera, la pesca y Santa Rosa de Cabal (Risaralda), nevado del Ruiz (Caldas).
el cultivo de peces; generacin de electricidad; la
industria (para elaborar los productos o para enfriar
la maquinaria) la construccin de vas de comuni-
cacin y el transporte.
Las aguas subterrneas. Son agua lluvia que Entendemos por
desde la superficie hacia la profundidad. Estas Manantial: agua subterrnea que brota de la tierra
aguas circulan a travs de las fracturas, tneles o o entre las rocas. Puede ser permanente o temporal.
cavernas que existen en el subsuelo. Durante su Tambin recibe el nombre de nacimiento.
recorrido se depositan en los espacios de los sedi- 45

La importancia de las aguas ocenicas Los problemas del agua

Desde tiempos remotos el mar representa un pa- En las ltimas dcadas se han presentado graves
pel relevante para la sociedad. En la antigedad, problemas en cuanto al manejo y la conservacin
el mar Mediterrneo signific el espacio poltico y de las aguas de nuestro planeta, entre ellos los ms
cultural europeo. En los inicios de la modernidad, significativos estn:
el Atlntico fue la ruta privilegiada de la expansin
europea a otros continentes. La contaminacin de las aguas ocenicas con
En la actualidad, el mar sigue siendo valorado los desechos humanos. La situacin ms grave
como estratgico para la economa. Por esta razn, se presenta con los derrames de petrleo en alta
los puertos y las vas martimas son de gran utili- mar, ya sea de manera directa (choque o acci-
dad, pues a travs de ellas se comercializa gran dente) o, indirectamente, a causa del lavado de
cantidad de productos. las bodegas de barcos petroleros.
A esto se suma el innegable papel como pro- El aumento demogrfico mundial. Este fenme-
veedor de alimento para la humanidad, a travs de no trae consigo muchos problemas, entre ellos,
la actividad pesquera. aumenta la demanda de agua. El problema ra-
Por otra parte, las aguas ocenicas, adems de dica en que la proporcin de agua apta para el
ser navegables, son espacios en los que se llevan a consumo humano reduce cada da ms.
cabo actividades de recreacin, transporte, comer- El acceso al agua potable aun no es un derecho
cio, pesca, buceo y tambin de explotacin ener- al que acceda la poblacin mundial, razn por
gtica, como es el caso de las plataformas para la cual se propagan epidemias que afectan el
explotar petrleo. sistema digestivo cobrando un gran nmero de
vctimas, sobretodo en la poblacin infantil.
Aplicacin
1. Selecciona uno de los ocanos del planeta y

realiza un dibujo que explique sus caracters-
ticas e importancia.
2. Disea un friso en el que con imgenes y
texto representes las acciones que puedes
desarrollar, en tu familia y en tu institucin
educativa, para cuidar y conservar el agua.
3. Escribe los problemas que se presentan a diario
cuando contaminamos y desperdiciamos el agua.
4. Discutan con su profesor acerca de: la impor-
tancia del ocano y las vas martimas.
5. Investiguen, comenten y respondan en grupo:
a. Qu relacin tienen las vas martimas con

las actividades econmicas?
b. Por qu algunos afirman que el agua puede
ser el motivo de las guerras del futuro?
46

Tema 6 // El aire de la Tierra
Conceptualizacin
Tema 6. La atmosfera
y su composicin
El aire de la Tierra
Indagacin La atmosfera es la capa gaseosa que envuelve al
planeta Tierra. Comenz a formarse hace unos
4.600 millones de aos con el nacimiento de la
Tierra. En un comienzo la mayor parte de la atmos-
fera se dispers por el espacio, pero fueron apare-
Sin la atmosfera sera imposible la existencia de la ciendo nuevos gases, adems del vapor de agua
vida, pues contiene gases como el oxgeno y guar- liberado de las rocas del planeta.
da el calor necesario para la sobrevivencia de los En las primeras pocas, la atmosfera estaba for-
seres vivos. A pesar de la importancia de esta capa mada por vapor de agua, dixido de carbono y ni-
de aire, los seres humanos realizamos diariamente trgeno, con pequeas cantidades de hidrgeno,
actividades que la estn afectando. monxido de carbono, y sin oxgeno. Se cree que
Resuelve en tu cuaderno los siguientes interrogantes: hace unos 2.500 o 2.000 millones de aos con la
actividad de la fotosntesis de las plantas primiti-
1. Cul es tu opinin sobre la fotografa de vas, se introdujeron lentamente y en pequeas
esta pgina? cantidades gases como el ozono y el oxgeno. Fue
2. Qu sucedera si no existiera la atmosfera? slo hasta hace unos 1.000 millones de aos que
3. Para qu actividades es indispensable la atmosfera? la atmosfera lleg a tener una estructura similar a
4. Cales son las acciones humanas que ms afectan la presente.
a la atmosfera? En la actualidad, la atmosfera est conformada
por oxgeno, vapor de agua, ozono, xidos de ni-
trgeno, azufre y partculas inorgnicas que en nu-
merosas ocasiones pueden servir de ncleos en la
formacin de nieblas o smog. La atmosfera tiene
aproximadamente 800 km de espesor y la conforma
diferentes capas sucesivas, separadas unas de otras
por unas franjas de transicin denominadas pausas.
La atmosfera acta como reguladora del calor
y de los rayos provenientes del Sol, con lo cual
genera condiciones favorables para la existencia
de la vida. A su vez, los seres vivos desempean
un papel fundamental en el funcionamiento de
la atmosfera. Por ejemplo, las plantas y todos los
organismos que realizan la fotosntesis toman gas
carbnico del aire y la convierten en oxgeno.
Composicin de la atmosfera
Gases Volumen
Nitrgeno 78.08%
Las chimeneas de las fbricas son altamente
contaminantes, para los trabajadores Oxgeno 20.94%
y los habitantes de comunidades aledaas. Argn 0.93%
Gas carbnico 0.03%
47
Capitulo 2. La Tierra es una mquina viviente

Entre tanto la respiracin de los animales, la quema de

combustibles y de los bosques, realizan el fenmeno con-
trario; toman oxgeno y emiten gas carbnico. Adems,
los volcanes y la actividad humana son responsables de la
emisin de diferentes gases y partculas contaminantes de
la atmosfera; estos tienen una importante influencia en los
cambios climticos y en el desarrollo de los ecosistemas.
La estructura de la atmosfera
En la atmosfera de la Tierra se han logrado identificar cinco
capas. En la ilustracin de esta pgina puedes observar la
ubicacin de cada una de ellas.
Exosfera. Es la capa ms externa de la atmosfera terres-
tre, por lo que tiene contacto directo con el espacio exte-
rior. Est compuesta por gases como el helio y el oxgeno.
Termosfera o ionosfera. En esta capa la temperatura au-
menta a medida que se asciende, hasta llegar a los 1.500
C, incluso ms altas; por este motivo, se la denomina ter-
msfera. Se extiende entre los 80 y aproximadamente 500
km de altura. Esta capa incluye la regin llamada ionosfera,
que permite la comunicacin por radio a larga distancia.
Mesosfera. Est localizada entre los 50 y los 80 km de
altura. La temperatura disminuye a medida que se sube,
como sucede en la troposfera. Puede llegar a ser hasta
de -90 C, por lo tanto, esta es la zona ms fra de la
atmosfera. Muchos meteoritos, que logran superar la io-
nsfera, se desintegran en esta capa por la alta friccin
con el aire. Por esta razn, en la mesosfera se producen
fenmenos luminosos.
Estratosfera. Se ubica entre los 18 km y los 50 km de al-
tura. A medida que se sube, la temperatura en la estratosfera
aumenta. Por esto, la humedad es baja y no hay presencia
de nubes. Entre los 30 y los 50 km de altitud est la capa de
ozono, la cual es indispensable para la vida, ya que impide
Capas de la atmosfera.
el paso de la radiacin ultravioleta que proveniente del Sol.
El ozono provoca que la temperatura ascienda, puesto que
absorbe la luz peligrosa del Sol y la convierte en calor.
Aplico mis conocimientos Troposfera. Es la capa ms prxima a la superficie te-
1. Redacta un texto que describa las rrestre; tiene un espesor de 8 km en los polos y 18 km en la
funciones de la atmosfera. zona ecuatorial, con una altura media de 12 km, a medida
2. Responde: que se asciende, disminuye la temperatura. En la troposfera
En cul de las capas de la se concentran las tres cuartas partes del aire vital para los
atmosfera vivimos? seres vivos. En esta capa se presentan los vientos y los fe-
Cules son sus condiciones? nmenos relacionados con el tiempo atmosfrico, como la
Qu relacin existe entre la vida lluvia, la nieve, el granizo, la evaporacin y las nubes.
y la atmsfera?
48

Los fenmenos meteorolgicos

En la atmosfera se presentan diversos fenmenos meteoro-
lgicos como las precipitaciones en forma de lluvia, nieve
y granizo; tambin fenmenos luminosos y elctricos como
los espejismos, el arcoris y los rayos.
Las nubes
La base de las precipitaciones est en la formacin de nu-
bes, las cuales se forman gracias a la condensacin del va-
por de agua que contiene la atmosfera. La condensacin se
produce cuando el vapor de agua asciende, se enfra y se
transforma en gotas de agua o en cristales de hielo. Estas go-
tas estn suspendidas en el aire por las corrientes de aire que
ascienden desde la superficie. Cuando la nube est cargada
de gotas de agua y las corrientes de aire no son capaces de
mantenerlas en suspensin caen en forma de precipitacio-
nes de lluvia, granizo o nieve dependiendo de la tempera-
tura atmosfrica.
Otras formas de condensacin de vapor de agua son la
niebla, la neblina, el roco y la escarcha, las cuales se pro-
ducen a escasa altura. La niebla est constituida por gotitas
de agua tan pequeas que flotan en el aire, reduciendo la
visibilidad; este fenmeno se forma generalmente sobre los
mares, los ros y los lagos. El roco y la escarcha tambin son
formas de condensacin que se dan sobre las hojas de las
plantas y de los objetos que se enfran considerablemente en
las noches, a manera de gotas o cristales de hielo.
Las nubes modifican la distribucin del calor solar

sobre la superficie terrestre y la atmsfera.
49

La lluvia
La lluvia es la precipitacin en forma de agua en estado lquido. Una sola
nube puede contener innumerables gotas de agua que slo se precipitarn
cuando se renan las condiciones adecuadas.
Las gotas de agua que forman las nubes al principio son diminutas y flotan
en el aire que al moverse con el viento chocan entre s y se derriten, formando
lentamente gotas cada vez mayores hasta que llegan a ser bastante grandes y
pesadas para caer como lluvia.
La nieve
Cuando la temperatura de una nube es
muy baja, las gotas de agua se conge-
lan y la precipitacin se presenta como
copos de nieve. A temperaturas bajas
las gotas de agua de la nube se enfran
y permanecen lquidas aunque su tem-
peratura es inferior al punto de congela-
cin. En estas condiciones las gotas de
agua se evaporan y ese vapor se congela
y forma diminutos cristales de hielo.
La nieve se presenta especialmente en
latitudes templadas ms all de los trpicos
de Cncer y Capricornio. En la zona ecua-
torial, la nieve slo cae en las altas monta-
La nieve es precipitacin de agua congelada.
as por encima de los 4.500 m de altura.
El granizo
Es un tipo de precipitacin consistente en granos de hielo y de nieve combina-
dos. El granizo se produce al comenzar las tormentas, cuando la temperatura de
la superficie de la tierra es bastante inferior a la de la atmosfera donde ha tenido
lugar la congelacin.
Las partculas de granizo crecen por los choques sucesivos entre ellas y
cuando se hacen pesadas para ser sostenidas por la atmosfera, caen hacia el
suelo. Las partculas de granizo tienen dimetros que varan entre 2 mm y 13
cm. Si varias piedras de hielo se solidifican forman grandes masas de hielo y
nieve que pueden llegar a ser destructivas.
Los fenmenos atmosfricos

Dentro de los fenmenos que se producen en la atmosfera podemos mencionar y
explicar los siguientes:
El color del cielo. La tonalidad azul del cielo se debe a la luz solar blanca
que se difunde al penetrar en la atmosfera. La luz que vemos est compuesta
por siete colores llamados espectro visible. Estos colores se propagan en la
troposfera, dominando el azul en la troposfera, que no es desvanecido por los
componentes del aire atmosfrico como ocurre con los dems.
50

El espejismo. Es un fenmeno natural ptico. Ocurre nos se refracta y est en la parte exterior del arco.
cuando las personas ven objetos en un lugar distinto La forma del arcoris es un fenmeno ptico y
del real. Suele producirse en el desierto y en el mar y cromtico que se debe al efecto de la redondez
es el resultado de las condiciones atmosfricas. de la Tierra y la manera en que se dispersan los
Este fenmeno se crea cuando los rayos de luz cir- rayos procedentes del Sol.
culan por capas de aire de distinta densidad. El aire El rayo. Es un fenmeno resultado de una des-
caliente tiene menor densidad ptica que el aire carga elctrica que se produce entre las nubes y
fro, pero en los das clidos est en las cercanas la superficie terrestre debido a que la atmosfera
del suelo. Es decir, la luz pasa primero por la capa se carga elctricamente. El relmpago es la des-
superior de aire fro, alcanza el aire caliente, que carga visible del rayo y el sonido que emite se
en las zonas desrticas, incluso a grandes alturas y llama trueno.
temperaturas demasiado elevadas, y se refleja; si El aspecto de un rayo es el del rbol con un
la reflexin es total se provoca el espejismo. Un tronco principal y numerosas ramificaciones.
ejemplo bastante conocido es cuando el asfalto Tambin se conoce el fenmeno de rayo de
negro de las carreteras se puede calentar tanto que bola, que es una esfera luminosa aproximada-
el cielo, o los rboles cercanos, se reflejan y parece mente de 20 centmetros de dimetro de origen
como si la carretera estuviera cubierta de agua. elctrico, que se mueve lentamente evitando
El arco iris. Es un fenmeno visual que aparece obstculos hasta que choca con algo produ-
cuando las gotas de lluvia son atravesadas por ciendo una enorme explosin.
los rayos del Sol. La luz del Sol est compues- La chispa elctrica del rayo, afecta a las per-
ta de todos los colores que mezclados entre s sonas alcanzadas provocando quemaduras y
producen iluminacin. Cuando se presenta este paros cardiorrespiratorios; adems, afecta las
fenmeno, la luz se descompone o se separa en instalaciones elctricas, quemando los con-
siete colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ductores y los aparatos elctricos conectados
azul ndigo y violeta. El color rojo es el que me- a ellas.
La forma del arco iris es un fenmeno ptico y cromtico que se debe la manera como se
dispersan los rayos procedentes del Sol y a la redondez de la Tierra.
51

Algunos problemas
relacionados con la atmosfera
Infortunadamente, varias de las actividades o acciones hu-
manas tienen un impacto negativo sobre la atmosfera. Las
emisiones de gases txicos por parte de las fbricas y de los
carros, son algunos factores de contaminacin de la atmos-
fera y deterioro de la capa de ozono.
La contaminacin atmosfrica
Es el fenmeno que resulta del deterioro de la calidad del
aire que respiramos, debido a las consecuencias de las activi-
dades humanas sobretodo de las ltimas dcadas. El aire ha
sufrido un fuerte proceso de contaminacin debido a las sus-
tancias txicas generada por automotores, aviones, fbricas,
centrales energticas, incendios forestales y agroqumicos.
Imagina que La lluvia cida contamina a la atmosfera

El campo tambin contamina Debido a varios contaminantes presentes en el aire (principal-
De la misma manera que en la ciudad, en mente por la actividad industrial) el agua lluvia que cae sobre la
el mundo rural tambin se llevan a cabo superficie terrestre se vuelve cida.
actividades que contaminan la atmosfera: Por Las nubes pueden transportar los contaminantes a gran-
ejemplo cuando: des distancias, daando los bosques, lagos y ros alejados
Los agricultores riegan sus cultivos con de su lugar de origen.
plaguicidas. La lluvia cida que cae sobre los ecosistemas natura-
Se tiene un gran nmero de cabezas de les afecta las plantas y los animales, contamina las aguas
ganado, pues los excrementos de los y daa el suelo. La lluvia cida en las ciudades afecta la
animales liberan gases que contaminan fachada de las casas y los edificios, las tuberas, los cables;
el aire. deteriora las estatuas y daa las piezas metlicas de venta-
Las centrales trmicas queman carbn, nas y automotores.
gas natural y petrleo; y el humo y
las emanaciones de sus chimeneas
ascienden a la atmosfera.

1. Elabora un cartel en el que representes
las acciones cotidianas que influyen en
el deterioro de la atmosfera. Al frente de
cada accin plantea una solucin.
2. Qu beneficios y qu perjuicios genera
la utilizacin de plaguicidas en la
actividad agrcola?
Los gases contaminantes de las industrias, producen las lluvias cidas.
52

La destruccin de la capa de ozono

La radiacin ultravioleta es aquella emitida por el destruida por la contaminacin. Es un deterioro
Sol y que puede causar quemaduras inmediatas irreversible con unas consecuencias graves para
o alteraciones en la piel que se pueden detectar la vida.
a largo plazo. Para defendernos de esos rayos, la Ante esto, debemos tomar medidas inmedia-
atmosfera cuenta con la capa de ozono que es un tas para disminuir los niveles de contaminacin y
gas protector que filtra ese tipo de radiacin e im- generar unos hbitos para proteger la piel, de los
pide que lleguen a la superficie terrestre. Sin em- diferentes tipos de rayos ultravioleta, tambin lla-
bargo, en los ltimos aos esa capa est siendo mados rayos UV.
Clases de rayos UV
Rayos UVC Rayos UVB Rayos UVA
Se consideran los ms agre- Penetran poco en la piel. Sus Producen la pigmentacin inme-
sivos, aunque no alcanzan a efectos son a largo plazo, pro- diata de la piel, manchas y enve-
traspasar la capa de ozono, ya ducen quemaduras, incremen- jecimiento prematuro, tambin
que son absorbidos y reteni- tan el grosor de la piel. Causan lesiones precancerosas, aunque
dos en la atmosfera. el cncer en la piel. se consideran inofensivas.
Complementa tu saber Imagina que

Cmo nos podemos proteger Existe un protector para cada piel
de los rayos o descargas elctricas? Cada piel tiene sus caractersticas propias y cada una
Si ests a la intemperie, la mejor proteccin ser de ellas necesita un protector adecuado. Por esto,
en el interior de un vehculo, pero debes cerrar las existen diversas clases de protectores o bronceadores
ventanillas y desconectar la radio. con intensidades especficas que cuidan y protegen
Trata de no refugiarte en pequeas construcciones de acuerdo a las radiaciones del Sol. Las radiaciones
aisladas como marquesinas, establos o casetas, del Sol inciden en la piel, y tambin en los labios, el
pero si no tienes otra opcin, corta la energa y pelo y los ojos; para su proteccin tambin existen
desconecta todos los aparatos y antenas y sitate barras de labios, mascarillas capilares y gafas de sol
aislado del suelo, sentado en una silla no metlica. con filtros solares.
Durante la tormenta, retrate todos los objetos metlicos. Todos estos productos se deben utilizar con
Aljate de elementos que atraigan los rayos, por frecuencia, sobre todo cuando se tiene una larga
ejemplo: rboles aislados, vallas metlicas, alambres, exposicin al Sol, pues cada uno de ellos acta como
lneas de instalaciones elctricas o telefnicas, un paraguas frente al Sol.
tuberas metlicas, rieles de ferrocarril, motos o
bicicletas, entre otros.
Aljate del suelo y del contacto con charcos o zonas
mojadas como piscinas, ros y lagos.
Si ests dentro de una casa o un edificio durante la
tormenta desconecta todos los aparatos elctricos y
evita utilizar el telfono.
53

Este captulo
A travs de este captulo, aprendiste que:
fue clave porque
La Tierra tuvo un origen y una evolucin, es decir
que no siempre fue igual, sino que con el tiempo La hidrsfera es una inmensa cantidad de agua
ha sufrido transformaciones. que se distribuye entre los ocanos y los conti-
Nuestro planeta est compuesta por capas que nentes, y que es el nico planeta del Sistema So-
se consolidaron despus de la gran explosin del lar donde hasta ahora, se conoce que exista.
Big Bang. Las principales capas son la litsfera La atmosfera es una capa gaseosa, que nos envuel-
(la corteza terrestre y las placas tectnicas), la hi- ve y que est compuesta por gases como el oxge-
drosfera (el agua del planeta) y la atmosfera (el no y nitrgeno, entre otros, que permiten que los
aire alrededor de la Tierra). rayos del Sol lleguen a la superficie de la Tierra.
La litosfera o corteza terrestre es la capa sobre la Nuestro planeta es una mquina viviente, puesto
que los seres vivos desarrollan sus actividades y que gracias a todos estos elementos que la con-
en la cual se presentan diversos tipos de relieve forman y a su interrelacin continua, se dan las
que pueden ser continentales y ocenicos. condiciones necesarias para desarrollo de la vida.
Conectmonos con
Ciencias Naturales
La falta de
conciencia
ambienta, est
El desarrollo de este captulo te permite conectarte destruyendo
directamente con la educacin ambiental, ya que nuestro planeta.
sta es un rea que estudia, analiza y propone al-
ternativas de solucin a los graves problemas am-
bientales globales como la destruccin de la capa de Por tanto, es de gran importancia que desde nues-
ozono, la prdida de biodiversidad, la contamina- tro entorno conozcamos y apliquemos las orienta-
cin de los ocanos y la desertizacin de las tierras. ciones que nos brinda la educacin ambiental, tales
Situaciones que se presentan en la actualidad y que como: crear acciones individuales y grupales que
estn afectando la calidad de vida de todos los habi- puedan influenciar entre la calidad de vida y las con-
tantes del planeta. diciones del ambiente; investigar y evaluar proble-
En los ltimos aos, el medio ambiente ha cam- mas ambientales y crear las habilidades necesarias
biado ms rpido que en cualquier otro tiempo de para participar en la solucin de estos problemas.
la historia. Estos cambios tienen su origen en fen- Estas medidas con el fin de propender por la perma-
menos naturales, pero la principal influencia ha sido nencia de un planeta habitable y sostenible.
por la accin humana, debido a su afn de satisfacer
sus necesidades y comodidades, que lo ha llevado a 1. Expresa tu opinin sobre las condiciones am-
utilizar los recursos que ofrece la naturaleza, sin nin- bientales que vive nuestro planeta actualmente.
gn control ni conciencia de la grave situacin que 2. Consideras que es necesario tener en cuenta las
tendrn las futuras generaciones: un planeta escaso orientaciones de la educacin ambiental? y por qu?
de aire, agua limpia y suelos frtiles. 3. Cmo llevaras a cabo las orientaciones de la
educacin ambiental a tu comunidad?
54

Repasemos lo visto
Realiza las actividades que te planteamos a conti- 2. Con base en la lectura responde:
nuacin, ahora que tienes un amplio conocimien-
to sobre la importancia de la Tierra en el inmenso a. Cuando leste la historia de Manuel creas
universo; lo indispensable y limitado del recurso que el pap estaba en lo cierto cuando argu-
del agua, de la capa de ozono, sobre los impactos mentaba que las fases lunares influan en el
negativos de la contaminacin. cuerpo y las plantas? Por qu?
b. Despus de la lectura, cul es tu posicin al
1. Recuerda que al iniciar la unidad leste el caso respecto? Por qu?
de Manuel. Lee el siguiente texto:
3. Relaciona estos contenidos con lo que se desa-
Las fases lunares marcan perodos alternados rrollaron a travs de la unidad y resuelve:
de crecimiento y conservacin. De manera Si el ser humano ha conocido la magnificencia
que toda actividad, cuyo objetivo sea el de del universo y que en tantos miles de planetas,
lograr la regeneracin o un buen crecimien- hasta el momento slo se ha demostrado vida
to debe realizarse en los das posteriores a en el nuestro y que los recursos naturales como
las fases lunares de cuarto menguante y cre- el agua son limitados:
ciente. En cambio las actividades de con-
servacin o eliminacin definitiva de algo a. Por qu no cuidamos ms los recursos naturales?
deben realizarse en las fases posteriores de b. Por qu hay gente en el mundo que no tiene
luna nueva y luna llena. acceso al agua potable?
Para el tratamiento de enfermedades infec- c. Cmo crees que puede la comunidad esco-
ciosas y sus contagiosas debe tenerse espe- lar aportar al cuidado del planeta para que
cial cuidado durante la luna nueva, porque lo conservemos en las mejores condiciones
es cuando ms se multiplican las bacterias. posibles para las generaciones futuras?
Se afirma, adems, que un tiene mejor dis- d. Cmo crees que t, en tu casa, puedes apor-
posicin para mejorarse en la fase lunar de tar al cuidado del medioambiente?
su nacimiento.
Las fases lunares determinan el movimiento Los temas que trabajaste en la unidad
interno de los fluidos (savia) de las plantas En esta unidad aprendiste que:
por lo cual aquellas actividades que repre- El universo es el conjunto de miles de galaxias,
sente sobrecarga, dao o herida de la planta que incluyen millones de estrellas, planetas, nubes
deben ser evitadas bajo el influjo de las lu- csmicas, satlites, cometas, asteroides, meteori-
nas llena y nueva y, por lo tanto, deben prac- tos y agujeros negros.
ticarse con las lunas creciente y menguante; A lo largo de millones de aos, la Tierra ha sufrido
y las acciones de riego, abonos, tratamientos cambios, que han generado los continentes, diversas for-
energticos deben llevarse a cabo las fases mas de relieve y otros fenmenos naturales que, a su vez
de luna llena o luna nueva segn convenga. han influido en las formas de vida animal y vegetal.
Nuestro planeta est compuesto, por tierra, agua y
Tomado y adaptado de: Santiago Bakach Sevilla. Calendario
aire; elementos fundamentales para el desarrollo de
Mdico Lunar 2006 y Calendario Agrcola Lunar 2006. Ecuador.
la vida, es decir, por la litosfera, hidrosfera y atmos-
fera, cada una indispensable para la vida humana.
55

Mundo rural
E
n varios territorios colombianos dedicados a trabajar la tierra an persisten entre
los campesinos diversas sabiduras ancestrales y tradicionales, que se han ido
trasmitiendo de generacin en generacin, especialmente sobre la influencia di-
recta de los fenmenos astrales en las actividades cotidianas.
Los campesinos, al entrar en contacto directo con las actividades agrcolas, tienen
la necesidad de estar atentos a diferentes fenmenos de la naturaleza. Un ejemplo sig-
nificativo de esto se presenta con la observacin que realizan, durante todo el mes de
enero, bajo el anlisis de fenmenos naturales en el cielo como la posicin del sol, la
luna y las estrellas. Esto para pronosticar el tiempo atmosfrico que se tendr durante
todo el ao e identificar los momentos propicios para las siembras y la recoleccin.
Estas predicciones son las que conocemos comnmente como las cabauelas.
56

Dato
curioso
Con el telescopio espacial Hubble se identific cercano. La Va Lctea, por ejemplo, es cien ve-
la que podra ser la galaxia ms lejana hallada ces ms grande que la nueva galaxia descubierta.
hasta ahora. Los astrnomos calculan que se Para Rafael Bachiller, director del Observatorio
form 480 millones de aos despus del Big Astronmico Nacional, estudiar una galaxia en
Bang, lo que la convertira en la ms primitiva este estadio tiene una importancia crucial, ya que
de las que se conocen. nos permite desvelar los mecanismos de ensam-
Los cientficos creen que las primeras ga- blaje de las primeras galaxias: Estamos viendo
laxias se formaron 200 o 300 millones de aos el universo tal y como era tan slo 500 millones
despus de la gran explosin que dio origen al de aos despus del Big Bang. En esa poca, el
universo (y que se calcula que tuvo lugar hace universo estaba en plena Era de la Reionizacin
13.700 millones de aos). La galaxia localiza- y se estaban formando las primeras estrellas.
da ahora est situada a una distancia de unos Se trata, por tanto, de un nuevo rcord en la
13.200 millones de aos-luz, lo que sugiere que bsqueda de galaxias lejanas. Bachiller lo ex-
cada vez estamos ms cerca de llegar a detectar plica as: Si al universo en su momento actual
las primeras galaxias. lo comparamos con una persona de 25 aos de
Su tamao es minsculo comparado con los edad, observar la nueva galaxia es como ver el
de las galaxias masivas detectadas en el universo cosmos cuando era un beb de un ao.
Tomado de: http://www.elmundo.es/elmundo/2011/01/26/ciencia/1296047282.html
consultado el 7 de septiembre de 2011
57

En qu vamos?
Reflexiono y trabajo
con mis compaeros
Realiza las siguientes actividades y compara tus En las playas de la ciudad de Cartagena se
respuestas con las de tus compaeros. concentra una gran cantidad de turistas, para
disfrutar del mar y del Sol. Algunos de ellos
1. Responde: cubren sus cuerpos con bronceadores y pro-
tectores solares, pero muchos otros prefieren
a. En cul de las capas de la Tierra habitan los recibir directamente los rayos solares y con-
seres humanos? sumir bastante lquido para calmar la sed.
b. En qu capa tienen lugar la actividad tectnica?
a. Cul comportamiento de los turistas consi-
2. Realiza un dibujo sobre el relieve de tu regin y deras ms correcto? Por qu?
describe sus principales elementos y caractersticas. b. Si fueras un turista en Cartagena usaras
3. Responde sobre el relieve de tu regin: protector solar? Por qu?
a. Es liso o irregular? 8. En tu cuaderno seala cul de los siguientes

b. Est cubierto de vegetacin o es rida? enunciados es verdadero y justifica tu respuesta:
4. Organiza una salida de campo en la que a. La litosfera es la capa lquida de la Tierra con-
puedas observar a campo abierto los diferentes formada por aguas ocenicas y continentales.
fenmenos que se producen en la atmosfera. b. La litosfera es una capa delgada y rgida,
Luego redacta tus observaciones de diferentes fragmentada en grandes pedazos conocidos
fenmenos vistos, relacionados con la atmsfe- como placas tectnicas.
ra, el relieve y las fuentes de agua. c. La litosfera es la capa gaseosa que envuelve
5. Pregunta a varias personas mayores de tu comu- al planeta, actuando como reguladora del
nidad, sobre las acciones cotidianas que llevan calor y de los rayos provenientes del Sol.
a cabo para conservar el agua, el aire y la tierra
de nuestro planeta. Redacta un texto con las 9. Explica cul sera tu actuacin en las siguien-
conclusiones de la informacin recolectada. tes situaciones:
6. Elabora un esquema en el que sintetices la
informacin ms importante de los temas desa- a. Ests jugando un partido de ftbol y se ve
rrollados en esta unidad. venir una gran tormenta.
7. Analiza crticamente la siguiente situacin y b. Vas de paseo con tu familia a una zona cam-
expresa tu opinin. pestre y no hay donde depositar las basuras.
c. Hace varios das, se est presentando un es-
cape de agua en la esquina de la cuadra.
58

Le cuento a mi profesor
Con tu profesor, resuelve la siguiente rejilla.
Qu s hacer Superior Alto Bsico Bajo

Reconozco
Reconozco y las
y diferencio Reconozco algunas Presento dificultad en
Reconoce las diversas diversas teoras
ampliamente las teoras que explican diferenciar y explicar
explicaciones sobre el que explican
diversas teoras que el origen de las teoras del origen
origen del universo. el origen de
explican el origen de universo. de universo.
universo.
universo.
Identifico
Identifico y explico
caractersticas Presento dificultad
las caractersticas
de los diversos Identifico para identificar
Identifica las de los diversos
elementos que caractersticas de los y explicar las
caractersticas de los elementos que
componen diversos elementos caractersticas de los
diferentes componentes componen el
el universo y que componen el diversos elementos
del de universo. universo y establezco
establezco su universo. que componen el
su relacin con los
relacin con los universo.
seres humanos.
seres humanos.
Reconozco
Reconozco los los elementos Reconozco los Presento dificultades
Comprende las elementos que que conforman elementos que para reconocer
relaciones entre el ser conforman nuestro nuestro planeta conforman nuestro los elementos que
humano y los elementos planeta, y explico aunque me planeta y algunas conforman el planeta
que conforman el ampliamente sus cuesta explicar veces establezco Tierra y las relaciones
planeta Tierra. relaciones con el ser las relaciones relaciones con el ser de esta con el ser
humano. que con el ser humano. humano.
humano.
Autoevaluacin
Participo y aprendo Superior Alto Bsico Bajo

Colaboro con mis compaeros en las actividades grupales.
Participo de manera activa en clase, formulando o respondiendo
preguntas.
Consulto informacin adicional sobre lo estudiado en clase.
Repaso en casa lo suficiente, sobre lo aprendido en la institucin
educativa.
59

Unidad 2
De qu manera
el ser humano
transforma el medio?
Resolvamos
El tapir andino o de montaa, tambin conocido La reduccin de la zona de hbitat, por la construc-
como danta, es el mamfero ms grande que habita cin de casas y las vas de comunicacin.
las zonas altas de los altiplanos de la cordillera de
los Andes; se alimenta de hojas, tallos y frutos del Con estos resultados, los investigadores han de-
pramo. Esta especie se desarrolla en las proximida- cidido hacer el registro de los animales existentes
des de los ros y est acondicionada para soportar el para conocer las rutas de desplazamiento, las die-
fro extremo. Infortunadamente, en Colombia es una tas y los lugares de apareamiento para hacer un se-
especie en va de extincin. guimiento y establecer zonas de proteccin, pero
Investigadores de la Universidad Nacional de los pobladores de esta regin que se benefician con
Colombia se han dedicado en las ltimas dcadas a su explotacin estn decididos a hacer resistencia.
estudiar esta especie y han identificado como princi-
pales razones de extincin: 1. En qu consiste el problema planteado?
2. Cul de las posiciones, segn tu criterio, tiene
Su caza ilegal, para el comercio de su carne. mayor validez? Justifica tu respuesta.
El cambio climtico, que ha afectado la dieta 3. A qu grupo te gustara pertenecer? Cules
alimenticia de estos animales y ha impactado seran tus argumentos para defender tu postura?
negativamente su nmero de nacimientos. 4. Cmo solucionaras esta problemtica?
60
Estndar 3. El ser humano
Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, evoluciona y conoce su
bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno. medio.
Acciones de pensamiento y produccin 4. La diversidad de
Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y entornos humanos.
propongo respuestas a las preguntas que planteo.
Analizo los resultados y saco conclusiones.
Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diferentes
puntos de vista.
Comparo legados culturales (cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos, entre
otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales
caractersticas fsicas de su entorno.
Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas
del entorno de diferentes culturas.
Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin.
61
Captulo 3
El ser humano evoluciona

y conoce su medio
El mundo, como lo conocemos, es el resultado de En esta unidad tendrs la oportunidad de descu-
diversas transformaciones naturales, fsicas y cul- brir las diferentes formas en las que el ser humano
turales, que se han generado a travs de miles de ha explicado el origen de la vida y la evolucin de
aos, que han significado la evolucin de todos las especies, y las condiciones que se presentaron
los seres vivos, los seres humanos, las plantas y para que los seres humanos se apropiaran de los
los animales. diferentes espacios geogrficos en el planeta.
El origen de la vida
se ha explicado a partir de
afirma que la vida la crean fuerzas divinas y

el creacionismo que
todopoderosas.
la generacin explica que las vida puede surgir a partir de la

la cual
espontnea materia inerte.
el darwinismo y el las especies existentes provienen de otras

afirma que
neodarwinismo ms antiguas.
segn esta teora
el ser humano
procede de inici el dominio de
espacio geogrfico
los homnidos
por medio de desde

que fueron
mamferos que El fuego frica

evolucionaron fsica y La habilidad prensil
culturalmente de los El lenguaje
simios al ser humano hacia
Australopithecus. Asia y Europa,

a travs de las Homo habilis. inicialmente, y luego al
especies de Homo erectus. resto de territorios.
Homo sapiens.
62
Unidad 2. De qu manera el ser humano transforma el medio?

Tema 7.
El origen y la evolucin
del ser humano
Indagacin
1. Cmo crees que apareci en el planeta Tierra cada una

de las especies representadas en la ilustracin?
2. Qu sabes sobre el origen de la vida en el planeta Tierra?
3. Consideras posible que la vida humana en el planeta
se extinga como un da se extinguieron los dinosaurios?
Por qu?
Conceptualizacin
Explicaciones sobre
el surgimiento de la vida
Sobre el surgimiento de la vida en la Tierra existen diversas

explicaciones. A continuacin se presentan algunas de ellas:
el creacionismo, la generacin espontnea, el evolucionis-
mo y el neodarwinismo.
El creacionismo
Es el conjunto de creencias religiosas que explican el origen
de la Tierra y los seres vivos, como resultado de la accin de
uno o varios dioses. Un gran nmero de culturas conservan
estas creencias. Por ejemplo:
Para los muiscas, Bachu fue una mujer bella que sali de
la laguna de Iguaque con un nio en los brazos; al crecer,
este nio se cas con ella y tuvieron muchos hijos, que
formaron el pueblo muisca.
Segn el Popol Vuh, el origen del pueblo maya fue una
creacin divina que molde a los humanos con maz.
Para la tradicin judeocristiana, como est consignado en el
Gnesis, primer captulo de la Biblia, la vida y el ser huma-
no fueron creados en una semana por la voluntad de Dios. Segn el cristianismo, el mundo fue creado por
Dios en siete das.
63
Captulo 3. El ser humano evoluciona y conoce su medio

La generacin espontnea
Segn esta teora, la vida se origina a partir de la materia inerte, es decir, la
materia sin vida. Esta explicacin surgi porque las personas observaron que,
por ejemplo, las lombrices surgan aparentemente del barro, de la carne en
descomposicin surgan las moscas o de la ropa sucia, las bacterias.
Francisco Redi comprob que esta explicacin estaba equivocada cuando
coloc carne en descomposicin en varios recipientes; unos recipientes los
cerr hermticamente y los otros los dej destapados. Luego de un tiempo, en
los recipientes destapados aparecieron larvas y seguidamente se transforma-
ron en moscas; entre tanto, en los frascos hermticamente sellados no se pro-
dujo ningn cambio, incluso meses despus no sucedi nada. Redi demostr
que, en los recipientes destapados, las moscas pu-
sieron huevos y de all nacieron las larvas.
El evolucionismo
El zologo y paleontlogo francs, Jean Baptiste
Lamarck, vivi en el siglo XVIII y plante que las
especies existentes provenan de otras especies an-
tiguas que se haban extinguido. A esta teora se le
dio el nombre de evolucionismo, y en sus inicios
expuso argumentos sobre la evolucin de la espe-
cie no sobre el origen, pues consideraba vlida la
teora de la generacin espontnea.
El naturalista ingls Charles Darwin, quien vivi
en el siglo XIX, fue defensor del evolucionismo y
plante que la vida se dio despus de pasar por mu- Los organismos unicelulares fueron los primeros en
desarrollarse en el agua.
chas etapas, vinculadas a la formacin del planeta.
En el proceso de formacin de las montaas y de los
volcanes, se emanaron vapores y gases que confor-
maron la atmosfera primitiva, compuesta de hidr-
geno, helio, anhdrido carbnico y vapor de agua.
Con estas condiciones era imposible el desarro-
llo de la vida, pero hace aproximadamente 3.500
millones de aos, fuertes precipitaciones, cambia-
ron la atmosfera (la cual ahora tuvo oxgeno en
sus componentes); se formaron los lagos y mares.
En esas aguas aparecieron bacterias unicelulares,
que fueron los primeros organismos vivos, y luego
en estas aparecieron las primeras clulas eucario-
Los reptiles lograron respirar y desplazarse fuera del agua
contribuyendo al poblamiento de las tierras emergidas.
Entendemos por
Eucariota: tipo de clula, diferente a las procariotas. El
paso de procariotas a eucariotas es muy importante en el
proceso de la evolucin, pues signific el gran salto en la
forma de reproduccin de la vida.
64

Tema 7 // El origen y la evolucin del ser humano
tas, las cuales tienen la facultad de reproducirse Efectivamente, la teora ms aceptada es la que
sexualmente, es decir, de intercambiar informacin seala el impacto de un meteorito de gigantescas
gentica. Las especies se reprodujeron, se multi- dimensiones sobre Yucatn, en Mxico. Se dice que
plicaron significativamente, evolucionaron y colo- meda unos diez kilmetros de dimetro, por lo que,
nizaron las tierras emergidas. al caer sobre la Tierra, este meteorito se convirti
Las caractersticas fsicas de estas especies les en detonante de un cambio climtico con nefastas
permiten respirar y desplazarse fuera del agua. Al consecuencias para la flora y la fauna del planeta.
principio, en las tierras emergidas, abundaron los in-
sectos y anfibios. Los reptiles comenzaron a repro-
ducirse fuera del agua, depositaron los huevos y de
ellos nacieron numerosos descendientes, que empe-
zaron a mover la cabeza lo que facilitaba la con-
secucin de la comida y las confrontaciones entre
animales de la misma especie o de otras especies.
Posteriormente, los animales que dependan del agua
(por efectos de un nuevo cambio climtico) desapare-
cieron, mientras los bosques y los pantanos dieron paso
a los desiertos y las montaas. Este cambio favoreci la
vida de los animales terrestres, los insectos y reptiles.
Mapa que muestras la ubicacin del crter de Chicxulub, en
la pennsula de Yucatn, en Mxico. Al parecer, este crter es
La vida y la extincin de los dinosaurios producto de un impacto de un meteorito,hace 65 millones de
Los dinosaurios fueron animales de gran tamao, aos, que pudo generar la extincin de los dinosaurios.
que medan hasta 18 metros de altura. Estos reptiles

que habitaron el planeta aproximadamente por 150
millones de aos, en la era Mesozoica, se dividieron Complementa tu saber
en numerosas especies herbvoras y otras carnvoras. La paleontologa es la ciencia que estudia los
Los dinosaurios poblaron todo el planeta. En la antepasados a travs de los fsiles. Los fsiles son
actualidad, podemos saber de la vida de los dino- los restos hallados en las excavaciones y que datan
saurios gracias a los paleontlogos, quienes estu- de millones de aos atrs. Los paleontlogos intentan
dian los fsiles y restos enterrados de estos anima- establecer el origen, los cambios que se dan en el
les que han permanecido bajo tierra en diferentes tiempo, la conformacin de la estructura y el medio en el
lugares por millones de aos. que habitaron estos seres. La antigedad de los fsiles
Al final del perodo Cretcico, se produjo la se estima a travs del mtodo de carbono 14.
extincin masiva de los dinosaurios y otras espe-
cies vivientes. Las causas de esta catstrofe son
an desconocidas. Algunas teoras explican que la
desaparicin de los dinosaurios no se present de Entendemos por
manera repentina sino que la extincin se dio de Gentica: se encarga de estudiar la herencia biolgica
manera progresiva, debido a cambios en la superfi- de los organismos. Es una palabra de origen griego, pues
cie de la Tierra como la reduccin de las aguas del en este idioma gen significa herencia. El elemento que se
mar y las bajas temperaturas. estudia en la gentica es el ADN; en l se encuentran los
Un gelogo, llamado Walter lvarez, descubri una genes, los cuales se encargan de darle a cada organismo
capa de arcilla que tena materiales que no son comu- las caractersticas propias de su especie.
nes en la corteza terrestre. Esta capa de arcilla se en- Fsiles: restos de organismos del pasado que se
cuentra en toda la corteza terrestre y por debajo de ella encuentran sepultados bajo capas de tierra y que guarda
se han hallado restos fsiles, pero no por encima de la informacin sobre su origen y conformacin.
capa, y esto lo llev a pensar en la teora del meteorito. 65

El impacto, producido por el choque del meteorito con la Tierra, produjo

una nube de polvo que se interpuso entre la luz del Sol y la superficie de la
corteza terrestre y estos cambios llevaron a la extincin de los dinosaurios.
Los hallazgos de iridio en algunos yacimientos han permitido dar validez a esta
teora, ya que este metal es escaso en la Tierra, solo se encuentra en el ncleo.
Tambin se han hallado varios crteres en Ucrania y el mar del Norte, lo
que lleva a suponer que no fue uno solo sino varios meteoritos los que im-
pactaron la corteza terrestre. Se cree que las consecuencias de este choque
fueron diversas: violentos terremotos, erupciones volcnicas devastadoras, la
combustin de toneladas de carbono, haciendo subir la temperatura total. De
este periodo solo sobrevivieron los animales de menor tamao.
Despus de los dinosaurios

Los dinosaurios desaparecieron hace 65 millones de aos, tiempo en el que
comenz el desarrollo de los mamferos muchos de los cuales dejaron el
suelo y pasaron a las ramas de los rboles por varias razones, una de ellas
era para protegerse del ataque de otros animales. Con la desaparicin de los
dinosaurios, los mamferos ocuparon un lugar importante en la naturaleza.
Entre los mamferos sobrevivientes sobresalieron los primates, que habitaron
en las copas de los rboles y tenan un cerebro superior, pues eran capaces
de coordinar la vista y el movimiento de las manos; adems, sus manos eran
prensiles. Sobre los primates y su evolucin hacia el ser humano puedes leer
el tema 7.
Plymouth
Azores
Tenerife
Cape Verde
Galapagos Cocos
Bahia (Keeling) Isl.
Callao
Lima Rio de Mauritius
Janeiro Sydney
Valparaiso
Montevideo Cape Town King George's
Sound
Falkland Hobart
0
0
(km)
(mi)
5000
3000
Islands
A los 22 aos de edad Darwin hizo parte de la llamada expedicin del Beagle, que viaj alrededor
del mundo. Las observaciones que obtuvo Darwin en esta expedicin, que dur cinco aos, sirvi
de base para su obra El origen de las especies.
66

Principios de la teora de la evolucin

En 1859 Darwin expuso su teora en la obra El ori-
gen de las especies apoyado en las siguientes ideas:
Los organismos sufren pequeas variaciones

que se transmiten por herencia.
Para garantizar la existencia, los organismos de-
ben competir.
Existe una seleccin natural, es decir, sobrevi-
ven los que mejor se adaptan al medio.
El neodarwinismo
Un panorama similar al que se presenta actualmente
La ltima de las teoras que intenta explicar la evo- en las regiones polares, debi suceder
lucin de la vida en el planeta es el neodarwinismo. durante los periodos de las glaciaciones.
Esta teora combina la teora de la evolucin plan-
teada por Darwin y los conocimientos de la gen- Es claro que un cambio climtico, como el de
tica propuesta por Medel. Aparece en la dcada de las glaciaciones, tiene un gran efecto sobre la vida
los aos treinta y aos cuarenta, en el siglo XX. Esta animal y vegetal. Ante lo cual, muchas especies
teora explica la evolucin como el resultado de va- desaparecen y otras se adaptan o mutan para po-
rios elementos, entre lo que se cuentan los genes, der sobrevivir. De lo contrario, desaparecen.
los efectos de la seleccin natural y el aislamiento.
Para los neodarwinistas la evolucin parte de Los cambios actuales en el clima
las mutaciones, sumadas a la seleccin natural. En lo ltimos tiempos hemos sido testigos de los
Los genes transmiten la informacin gentica. Un cambios que se han producido en clima del plane-
gen es un segmento del ADN que contiene la in- ta: en algunas regiones se estn presentando fuer-
formacin necesaria para determinar una caracte- tes aumentos de las lluvias, lo cual conduce a fe-
rstica de un organismo. nmenos como inundaciones y deslizamientos de
tierras. Entre tanto, en otras regiones, se presenta
Las glaciaciones y la vida el agotamiento de los recursos hdricos y tambin
Una de las condiciones que ha cambiado a travs pocas de sequas extremas.
del tiempo es la temperatura. En el planeta se han
presentado periodos de fro intenso llamado glacia-
ciones, es decir, una glaciacin, o era de hielo, es
un largo periodo de tiempo en el cual la temperatu-
ra general del planeta baja de manera considerable.
La ltima glaciacin finaliz hace unos 80.000
aos y se extendi desde los casquetes polares y
las altas montaas hasta cubrir gran parte de Eu- Imagina que
ropa, Norteamrica y norte de Asia. Se afirma que An hoy se debate sobre la teora que explica la aparicin
actualmente vivimos un periodo interglaciar. Esto del ser humano en la Tierra. Las dos teoras que se
significa que en unos cuanto miles de aos, el pla- contraponen son la del creacionismo y la darwinista.
neta puede volver a vivir una glaciacin. La primera expone que el ser humano fue creado por
Las glaciaciones se originan por diferentes fac- Dios en siete das, junto con todos los elementos de la
tores; una de la explicacin ms aceptada dice que naturaleza; la segunda expone que la evolucin de los
el planeta sufre un cambio de la posicin en rela- seres vivos se basa en dos principios: la supervivencia
cin con el eje de rotacin, lo cual influye en la del ms fuerte y el concepto de seleccin natural.
forma como el planeta recibe la radiacin solar. 67

Actualmente, los cientficos dicen que se est presentando una elevacin

paulatina de la temperatura de todo el planeta, fenmeno que se conoce
como calentamiento global, el cual altera la marcha natural de los ecosiste-
mas y las actividades del ser humano.
Hoy se sabe que el factor que ms est influyendo en el cambio del clima
es la accin del ser humano sobre el medio ambiente, pues la tala de rboles,
las concentraciones de poblacin, de industrias y el manejo inadecuado de los
desechos, contaminan y alteran las condiciones de la naturaleza.
El efecto invernadero
Atmosfera A Emisiones producidas por

A
los incendios forestales.
B Emisiones generadas por
B los hogares.
F C Radiacin absorbida.
C D E D Radiacin reflejada.
E Radiacin solar.
F Emisiones producidas por
las fbricas.
G Emisiones generadas por
los vehculos.
G El efecto invernadero se genera

por la acumulacin de gases en la
atmosfera que impiden la salida de la
radiacin solar que se refleja.
La atmosfera est conformada por una serie de ga-

ses necesarios para el desarrollo y sostenibilidad Aplico mis conocimientos
de la vida, ya que una de sus funciones es mante- 1. Si tuvieras la posibilidad de sobrevolar el
ner la temperatura del planeta. escenario donde apareci el ser humano, cmo lo
De los rayos solares que llegan a la superficie te- describiras?
rrestre, unos rebotan y escapan al espacio exterior; 2. Elabora tu rbol genealgico. Indica cules son la
otros se quedan, ayudando a mantener la tempera- caracterstica que has heredado de tu grupo familiar.
tura de la atmosfera. A este fenmeno se le llama 3. Qu entiendes por adaptacin? Consideras que
efecto invernadero y es vital en la vida del planeta. hoy en da el ser humano tiene que adaptarse?
Explica tu respuesta.
4. Explica la diferencia entre el creacionismo
y la teora evolucionista.
5. Elabora una historieta ilustrada que cuente la evolucin
de la vida en la Tierra, segn la teora evolucionista.
68

Sin embargo, los gases producidos por las fbricas, por los automviles
y por las quemas, entre otros, se estn quedando flotando en la atmosfera y
estn generado una capa ms densa que impide que los rayos solares se esca-
pen al espacio exterior.
Como los rayos solares no pueden salir a la atmosfera se devuelven a la
superficie de la Tierra, cambiando drsticamente la evaporacin del agua, la
cual aumenta. Este aumento en la evaporacin del agua conduce, entre otras
cosas, al aumento de las lluvias.
El calentamiento climtico est afectando diversos elementos de la naturaleza.
Con el calor, las fuentes hdricas pierden sus caudales, hay reduccin de
los ros y sequas que afectan la produccin agrcola.
Con el aumento del calor los casquetes polares del Norte y de la Antrtida
se derriten y aumentan las aguas en los mares de Holanda.
Aumentan las enfermedades de la piel y los rayos, en lugar de beneficiar,
perjudican la salud de las personas.
Complementa tu saber
El genoma es la informacin gentica que tiene un organismo. Cada uno de los seres
tiene en el genoma los genes que son los que asignas la informacin gentica. Los genes
establecen las caractersticas de cada uno de los individuos, como acta y las condiciones
incluso de salud.
Aplicacin
Las acciones de las persona benefician o perjudican el espacio en el que desa-

rrollan su actividad. Realiza un diagnstico acerca de la situacin de tu comu-
nidad a travs de las siguientes actividades.
1. Describe las caractersticas del clima de tu regin.

2. Explica :
Cmo afecta el efecto invernadero el desarrollo de tu comunidad?

Qu cambios promoveras para reducir la contaminacin del planeta?
3. Disea con tus compaeros dos acciones que puedan implementar en el

colegio a favor del cuidado del medioambiente.
69

historia de la humanidad, siendo esta ltima la

Tema 8. ms larga y compleja.
La evolucin tcnica y fsica 1. Qu acontecimientos marcan tu historia per-

sonal? Descrbelos brevemente y comntalos
de la especie humana con tus compaeros.
2. Qu hitos son importantes en tu familia?
Indagacin 3. Qu acontecimientos de tu familia son com-
partidos con tu comunidad?
4. Cmo crees que fue el principio de la
humanidad?
Todas las personas tenemos historia, la cual nos Conceptualizacin

hace nicos, a partir de los acontecimientos ms Cmo conocemos
significativos de nuestra vida: el nacimiento, los a nuestros antepasados?
cumpleaos, las fiestas, las celebraciones, los su-
cesos y momentos tristes, entre otros. Todos ellos,
dejan huella y marcan nuestra identidad personal. Rastrear la huella de los primeros seres humanos no
Con el tiempo, la historia se convierte en identi- es fcil. A esta tarea se dedican los paleontlogos,
dad familiar, escolar e incluso en identidad social. los arquelogos y antroplogos. Estos profesiona-
Esos eventos los llamaremos hitos y son la base de les han elaborado procedimientos de investigacin
nuestra historia personal. que les permiten estudiar diferentes aspectos de la
Los hechos personales involucran a los indivi- prehistoria, a travs de la investigacin de fsiles y
duos que comparten el tiempo con nosotros, que restos materiales de asentamientos humanos, tales
viven con nosotros. Esto nos permite construir como: herramientas primitivas, utensilios y restos
nuestra historia familiar, que est llena de acon- de alimentos, entre otros.
tecimientos importantes para el grupo social. Las La informacin encontrada con estas investi-
historias familiares, en su conjunto, forman la his- gaciones ha permitido cambiar profundamente
toria social. Los hitos de la sociedad narran los la imagen tradicional que se tena acerca de los
eventos importantes para el grupo social. primeros grupos humanos, desde sus rasgos fsicos
De la misma manera que deviene la historia hasta su capacidad mental y los mtodos que apli-
personal, lo hace la historia familiar, social, y la caron para sobrevivir en un medio adverso.
Los paleontlogos son los

especialistas en el estudio
70 de los fsiles.

Tema 8 // La evolucin tcnica y fsica de la especie humana
Los primates
Para hablar del origen del ser humano, debemos
remitirnos a los primates. Este trmino significa
primeros en latn y fue Linneo, en el ao 1758,
quien utiliz dicho trmino en su ordenacin taxo-
nmica de los animales. Cuando se refera a los
primates incluy a animales como los monos y al
ser humano, para diferenciarlos de otros mamfe-
ros que llam Segundates.
Entre las caractersticas de los primates estn:
manos y pies con cinco dedos, pulgar oponible en
manos y pies, uas planas en lugar de garras, vi-
sin a color, articulacin del hombro y del codo
bien desarrolladas, entre otras.
Los primates vivan en los rboles, con el
tiempo cambiaron sus hbitos y su fisonoma;
por ejemplo, su crneo fue de mayor tamao, lo
que llev al crecimiento de su cerebro; con la
mano prensil pudieron tomar las frutas y vegeta-
les de los rboles.
De los primates
surgieron
los simios los homnidos
como de los cuales surgi
El chimpanc el ser humano

El gorila
El orangutn a travs de
un proceso
evolutivo de
15 millones de
aos.
71

De los homnidos al ser humano

Segn los restos arqueolgicos, se ha establecido que los
homnidos evolucionaron fsica y culturalmente hasta de-
rivar en el ser humano. A continuacin, las caractersticas
de cada especie.
Australopithecus
Su nombre traduce hombre del hemisferio Austral.
Fue el primer homnido del que se han hallado evidencias.
Vivi hace aproximadamente 4 millones de aos.
Era ms humano que simio.
Meda entre 100 y 120 cm.
Tena brazos largos que no le servan para
construir herramientas.
Su cerebro era pequeo.
Caminaba en posicin erguida.
Hubo dos clases de esta especie:
Estas dos figuras son una reconstruccin de lo

que se piensa que fueron los Australopithecus.
a. El grcil: era delgado y pequeo,
El Grcil (izquierda) delgado y de baja altura. El b. El robustus: que era mucho ms alto y de huesos
Robustus (derecha) es ms grande y corpulento. ms grandes.
Homo habilis
Su nombre designa hombre hbil.
Vivi hace aproximadamente 2 millones de aos.
Tuvo un cerebro ms grande que el Australopithecus.
Pudo manipular objetos con precisin.
Coman ms alimentos de origen animal en su dieta que
sus predecesores.
Homo erectus
Vivi aproximadamente hace 1.6 millones de aos.
Construy gruesos utensilios de piedra.
Este es el posible aspecto de un Homo habilis.
Tena con un cerebro ms grande.
Fue el primero que se aventur hacia nuevos territorios.
Algunos de ellos conocieron el fuego.
Entendemos por
Evolucin: transformaciones o cambios El Australopithecus y el Homo habilis cohabitaron en la
que se dan a travs del tiempo en los misma poca y desaparecieron para dar paso al Homo erec-
organismos y dan cuenta de sus orgenes y tus. No se sabe si el Homo habilis (hombre hbil) evolucio-
proceso de cambio. n hasta llegar al Homo erectus (hombre erguido) o si ste
Homnido: individuo perteneciente a descendi de otra especie de homnidos.
los mamferos y al orden de los primates
superiores, cuya especie superviviente
es la humana.
72

Homo sapiens
Su nombre traduce hombre sabio.
Vivi aproximadamente hace 300.000 o 200.000 aos.
Esta especie se divide en los arcaicos, y los modernos;
los segundos fueron ms evolucionados fsica y cultural-
mente que los primeros.
Los neardenthales son representativos de este grupo.
Tenan un cerebro mayor que el de los homnidos anteriores.
Se adapt a las duras condiciones de vida, incluso a
la glaciacin.
Elabor utensilios de hueso y piedra cada vez ms sofisticados.
Elabor sus ropas de las pieles de los animales, para
aguantar las inclemencias del tiempo.
Conoci la pirita y la yesca y, por ende, pudo controlar
el fuego.
Se han hallado indicios de que desarroll rituales.
Los utensilios creados por el hombre mejoraron
sus condiciones de vida. La piel fue aprovechada
Homo sapiens sapiens para hacer campamentos y ropa para el invierno.
Esta es la ltima expresin del Homo Sapiens.

Vivi hace 40.000 o 35.000 aos.
Sus caractersticas fsicas son las mismas que las del hu-
mano actual.
Su capacidad cerebral es cercana a la humana.
Se cree que apareci en Australia hace aproximadamen-
te 40.000 aos.
Perdieron robustez y hay evidencia de que desarrolla-
ron las primeras formas de lenguaje verbal, pensamiento
abstracto y arte simblico.
Desde el ao 10.000 a. C. desarroll las primeras for-
mas de agricultura, domesticacin de animales y la
vida en ciudades.
Su representante ms fiel es el hombre de Cro Magnon,
el cual se cree que vivi en Francia.
Los Cro Magnon dominaron los metales y tuvieron una
organizacin social ms desarrollada. Entre ellos se
transmiten saberes de generacin en generacin.
Posible aspecto del Hombre de Croman.
Imagina que
La sima de los huesos es una cueva ubicada en la ciudad espaola de Atapuerca, que rene el mayor nmero de restos de
Neardenthales, 2.500 fsiles humanos descubiertos hasta el momento. Es el santuario ms reconocido de la antigedad.
Segn los datos obtenidos de antigedad estos restos tienen 300.000 aos.
73

La importancia del fuego para la evolucin

El Homo erectus descubri el fuego de manera casual, pero lo-
gr mantenerlo, lo cual favoreci su evolucin. Esto le permiti:
Iluminar las oscuras caverna.

Espantar los animales.
Calentar sus cuerpos en la noche.
Cocinar los alimentos.
A su vez, la coccin de los alimentos facilit la digestin

y progresivamente modific la estructura del crneo, dejan-
Toda la comunidad se reuna alrededor
del fuego para escuchar a los ancianos do ms espacio para su desarrollo.
y compartir el alimento. El fuego favoreci la caza, permiti endurecer las he-
rramientas y foment la cohesin de los clanes, ya que al-
rededor del fuego la comunidad se sentaba a compartir la
comida y contar las proezas del da a da.
El fuego represent poder frente a los animales salvajes.
Por eso lo cuidaron en las cuevas y lo protegieron para que
otros clanes no lo robaran. En conclusin, el fuego mejor
la vida de los homnidos significativamente y fue indispen-
sable para el desarrollo posterior de los seres humanos.
El lenguaje codificacin evolucionado

El aprendizaje implica el desarrollo del lenguaje. El lengua-
je transmite y acumula la cultura. Se cree que en los orge-
nes del desarrollo del lenguaje, los sonidos iban acompaa-
dos de gestos, especialmente de las manos.
El desarrollo del lenguaje exigi cambios anatmicos en:
El cerebro, rgano en el que se originan las ideas y se

codifican los sonidos.
En la boca, la garganta y las vas areas, rganos que
intervienen en la produccin de los sonidos.
El lenguaje permiti la comunicacin verbal de ideas

Los cambios en la estructura de la boca, la
garganta fueron fundamentales para el lenguaje,
complejas como las concepciones acerca del mundo, las
lo cual contribuy en el desarrollo general y emociones y los saberes, entre otros.
organizacin de los primeros grupos humanos

1. Elabora un esquema en el que hagas una sntesis de los homnidos que antecedieron al ser humano y las principales
caractersticas de cada uno.
2. Elabora un friso o una cartelera ilustrada que muestre las mltiples aplicaciones que actualmente los seres humanos le
damos al fuego.
3. Explica las relaciones que existen entre el lenguaje, el trabajo y el desarrollo del cerebro humano.
74

El arte rupestre
Los trazos, dibujos o bocetos hallados en las paredes inter-
nas y farallones de cuevas y cavernas prehistricas han sido
catalogados como expresiones de arte rupestre.
Para este tipo de arte se utilizaron los colores negro, rojo y
los ocres, tonos que fueron logrados con carbn vegetal, arci-
llas y en algunos casos hasta fluidos corporales como las heces.
El arte rupestre hallado en Europa y en frica ha sido inter-
pretado por los investigadores como intentos de comprensin
de la naturaleza por parte de los cazadores. Ellos consideran
que no es casualidad que sean animales los principales pro-
tagonistas en la mayora de las representaciones.
Algunos investigadores opinan que la frecuencia con que
los artistas prehistricos retrataron a mamuts, rinocerontes,
tigres, caballos, leones, bisontes y siervos est relacionada
con un profundo respeto por estos animales, adems de que
probablemente la pintura form parte de un rito para favo-
recer la caza.
Adems de pinturas de animales, en el arte rupestre se
presentan dibujos alusivos a tareas cotidianas como eventos
importantes dentro de la comunidad.
Entendemos por
Farallones: son las paredes externas
de las cavernas.
Heces: sinnimo de excrementos.

1. Consideras que el arte es importante en
La cueva de Altamira es la mxima expresin del arte rupestre.
la cultura de los pueblos? Por qu?
2. Con base en tu conocimiento sobre el legado
que te dejaron nuestros ancestros responde:
a. Qu aporte te parece ms importante?
Por qu?
b. Qu aporte te gustara dejar a las
nuevas generaciones?
c. Cul consideras que puede ser el sentido
de las pinturas que los antepasados
humanos dibujaron en las cuevas?
3. En la actualidad, de qu maneras
dejamos huellas, para que en el futuro
puedan saber cmo vivimos?
La cueva de las manos es una muestra de arte rupestre en el
continente americano como muchas otras. 75

Las herramientas transforman la vida

Gracias a los instrumentos que fueron fabricando, los seres humanos pudie-
ron mejorar sus viviendas, facilitar la cacera y confeccionar sus vestidos.
Comnmente se piensa que los primeros seres humanos vivan permanente-
mente en cavernas y arrastrando un garrote. En realidad, el ser humano no
ocupaba cavernas, sino techos naturales formados por salientes de roca que
conocemos como lechos rocosos y slo lo hacan durante determinadas
pocas del ao en las cuales el clima era favorable.
En las temporadas de fro, cuando la vegetacin disminua o cuando las
grandes manadas de bisontes, ciervos y otros animales partan buscando lla-
nuras para pastar, el ser humano tena que recurrir a la cacera y se dispona a
seguir a las manadas. Gracias a sus utensilios, pudo construir campamentos con
los cuales se desplazaba para conseguir alimento. Durante los periodos de gla-
ciacin, animales y personas viajaban al sur, a tierras ms favorables donde pu-
dieran alimentarse de la caza de animales y la recoleccin de frutos silvestres.
Aplico mis conocimientos Complementa tu saber

1. Explica cules fueron los cambios principales que La arqueologa
llevaron a la evolucin del ser humano. Es la ciencia que se encarga del estudio de las
2. Comenta con tu compaero cules fueron los sociedades a partir de restos o evidencias culturales y
instrumentos que permitieron la evolucin. fsicas de los seres humanos en el pasado. Con estos
3. Explica cul es la importancia del desarrollo del materiales, los arquelogos intentan descifrar y describir
lenguaje en los primeros seres humanos. En qu la vida de estos grupos humanos y relacionarlas con las
aspectos de la vida cotidiana pudo haber influido? sociedades actuales en general. La excavacin de estas
4. Hoy se sabe que la vida promedio de los primeros seres evidencias debe hacerse con mucho cuidado para evitar
humanos era de tan solo 25 a 30 aos. Por qu crees perder la valiosa informacin que stos pueden ofrecer.
que viva tan poco tiempo los primeros seres humanos?
76

Algunos cambios evolutivos

Para nosotros, las primeras herramientas elabora- medio. Posteriormente, estos instrumentos fueron
das por los seres humanos apenas seran distingui- perfeccionndose; unos golpes a un bloque de s-
bles de una roca comn, pero para los habitantes lex o granito les bastaron para crear una navaja o
de esas pocas, una pequea roca afilada tuvo la lasca mediante el procedimiento que conocemos
utilidad que para nosotros tienen raspadores, ha- como de percusin.
chas o buriles y les signific un gran poder sobre el
Complementa tu saber Aplico mis conocimientos

A diferencia de los monos, el ser humano desarroll, a lo 1. Explica en tus palabras:
largo de su evolucin, una mano prensil y sensible que a. Qu es el acto y la actividad prensil?
le permiti empuar perfectamente cualquier objeto y b. Qu importancia tuvo el acto prensil en el desarrollo
sentir su textura. del ser humano?
Gracias a la habilidad prensil los seres humanos tuvieron c. Por qu la elaboracin de herramientas refleja un
la capacidad de hacer herramientas, caracterstica que cambio muy significativo en el proceso evolutivo del
los diferenci de los animales, porque si bien algunos ser humano?
animales utilizan objetos a modo de herramienta, no los 2. Describe:
transforman significativamente como s lo han hecho y a. La relacin entre las tres ilustraciones de una mano
lo hacemos los seres humanos. derecha y su relacin con el acto prensil.
b. La relacin entre los animales y el beb y la habilidad prensil.
77

Aplicacin
Lee el siguiente texto tomado del libro El papel del trabajo en la transforma-
cin del mono al hombre, de Federico Engels.
Lo nico que pueden hacer los animales es utilizar la naturaleza exterior y

modificarla por el mero hecho de su presencia en ella. El hombre, en cam-
bio, modifica la naturaleza y la obliga as a servirle, la domina. Y sta es,
en ltima instancia, la diferencia esencial que existe entre el hombre y los
dems animales, diferencia que, una vez ms, viene a ser efecto del trabajo.
Sin embargo, no nos dejemos llevar del entusiasmo ante nuestras vic-
torias sobre la naturaleza. Despus de cada una de estas victorias, la na-
turaleza toma su venganza. Bien es verdad que las primeras consecuen-
cias de estas victorias son las previstas por nosotros, pero en segundo y
en tercer lugar aparecen unas consecuencias muy distintas, totalmente
imprevistas y que, a menudo, anulan las primeras. Los hombres que en
Mesopotamia, Grecia, Asia Menor y otras regiones talaban los bosques
para obtener tierra de labor, ni siquiera podan imaginarse que, al elimi-
nar con los bosques los centros de acumulacin y reserva de humedad,
estaban sentando las bases de la actual aridez de esas tierras. Los italia-
nos de los Alpes, que talaron en las laderas meridionales los bosques
de pinos, conservados con tanto celo en las laderas septentrionales, no
tenan ni idea de que con ello destruan las races de la industria lechera
en su regin; y mucho menos podan prever que, al proceder as, deja-
ban la mayor parte del ao sin agua sus fuentes de montaa, con lo que
les permitan, al llegar el perodo de las lluvias, vomitar con tanta mayor
furia sus torrentes sobre la planicie. () As, a cada paso, los hechos nos
recuerdan que nuestro dominio sobre la naturaleza no se parece en nada
al dominio de un conquistador sobre el pueblo conquistado, que no es
el dominio de alguien situado fuera de la naturaleza, sino que nosotros,
por nuestra carne, nuestra sangre y nuestro cerebro, pertenecemos a la
naturaleza, nos encontramos en su seno, y todo nuestro dominio sobre
ella consiste en que, a diferencia de los dems seres, somos capaces de
conocer sus leyes y de aplicarlas adecuadamente.
1. Busca el significado de las palabras subrayadas y de aquellas que no conozcas.

2. A travs de ejemplos, explica la diferencia entre los animales y el hombre
en la forma de utilizar la naturaleza.
3. Por qu crees que en el texto se afirma que la modificacin y el dominio
de la naturaleza es causada por efecto del trabajo?
4. Explica la afirmacin: La naturaleza toma su venganza. Sustenta tu respues-
ta con situaciones cotidianas o con los ejemplos que se plantean en la lectura.
5. Qu crees que puede llegar a pasar con la naturaleza, si el hombre la
78 sigue modificando y dominando?

Tema 9 // Las rutas de poblamiento de frica a Amrica
Tema 9.
Las rutas de poblamiento de frica a Amrica
Indagacin
Los seres humanos se

trasladaron continuamente
en busca de mejores
condiciones para sobrevivir.
Hoy nuestro planeta est
habitado por ms de 7.000
millones de personas.
Con base en la ilustracin y su respectivo pie de foto, responde:
1. Cmo te imaginas que se pobl cada uno de los espacios de la Tierra?

2. Qu condiciones geogrficas crees que los seres humanos necesitaron
para trasladarse de un lugar a otro? Qu peligros crees que enfrentaron
en ese desplazamiento?
3. Cmo podemos saber dnde aparecieron los seres humanos y cul fue
su desplazamiento?
Conceptualizacin
Cmo el ser humano ha
dominado el espacio geogrfico?
Para conocer cmo el ser humano ha explorado y dominado el espacio geo-

grfico los cientficos han investigado los fsiles, herramientas, huesos y otros
vestigio hallados en travs de excavaciones de diferentes profundidad.
Entendemos por
Vestigio: huellas, seales o restos que quedan en un sitio antiguo y sirven como memoria
para reconstruir el pasado de las sociedades.
79

Las investigaciones arqueolgicas buscan las huellas de los primeros seres

humanos e intentan seguir rastros de las condiciones geogrficas y fsicas que
permitieron su desplazamiento por los lugares ms apartados de nuestro planeta.
Durante el recorrido de este tema conocers algunos vestigios que los se-
res humanos fueron dejando por los territorios ocupados y descubrirs cmo
las interacciones humanas fueron transformando los territorios. Para iniciar,
se dar respuesta a interrogantes como de dnde venimos todos? y dnde
empez el viaje de la humanidad?
frica, territorio prehistrico

Se han hallado indicios de que los primeros seres humanos se desarrollaron
en el continente africano y que desde este continente empezaron, hace mi-
llones de aos, a desplazarse hacia los dems territorios en busca de comida
y otros climas para vivir.
Una de las pruebas de este origen se comprob a raz del hallazgo, en el
sur de Etiopa, de una serie de fragmentos seos de crneo en la dcada de
los aos sesenta, los cuales tienen aproximadamente, 195.000 aos de edad.
Hasta el momento, estos son los rastros de Homo Sapiens ms antiguos
que se han hallado. Con base en estos vestigios se ha formulado la teora de
que los seres humanos provenimos de frica, a pesar de que los primeros ho-
mnidos existieron hace aproximadamente cuatro millones de aos.
Otras pruebas 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60
Las investigaciones de los primeros restos huma-

nos hallados en el sur de frica presumen que
30 30
Aegyptopithecus
estos habitantes se refugiaron en estos territorios
porque tenan cuevas confortables, con climas 20 20
Sahelanthropus Tchadensis
adecuados en su interior y que los protegan de
los fuertes vientos. Es importante destacar que es- 10
Ardipithecus Ramidus Ramidus 10
Ardipithecus Ramidus Kadabba
tos humanos ya tenan caractersticas similares a la
Kenyanthropus Platyops
supervivencia actual, utilizaban herramientas para Orrorin Tugensis 0
0
Proconsul
cortar madera, plantas y carne; adems, eran ex-
pertos cazadores de grandes animales.
10 10
Cmo y cundo los humanos

migran de frica? 20
En el continente africano, segn las investigacio-

nes, se desarrollaron varios grupos de seres huma- 30 0 (km) 3 000 30
0 (mi) 2 000
nos, pero slo un grupo fue el responsable de la 30

Projection de Lambert azimutale quivalente
20 10 0 10 20 30 40 50 60
Principales yacimientos con restos de homnidos, en frica.

expansin de la poblacin al resto de continentes.
Al observar un mapa de este continente se pue-
de detectar la ausencia de un camino fcil para
salir a otros espacios; sin embargo, un descubri-
miento al otro lado de Israel sugiere el camino que
se utiliz para la salida.
80

Ese descubrimiento se da hacia la dcada de

1930, cuando se realizan varias excavaciones en
el monte Carmelo y se hallan, en unas cuevas, los
restos de diez esqueletos humanos. De acuerdo
con los estudios realizados a estos esqueletos, sus
huesos tienen una antigedad de 100.000 aos.
Con base en estas investigaciones surge la pregun-
ta de cmo llegaron hasta este lugar a pesar de la
enorme barrera natural que representa el desierto
de Sahara.
Segn diversas investigaciones, se cree que los
cambios climticos pueden dar respuesta a este
interrogante. Al parecer, hace unos 140.000 aos
este desierto estaba conformado por ros y lagos,
adems estaba cubierto de vegetacin. Esto puede
explicar cmo los seres humanos y los animales si-
guieran este camino y cmo con el tiempo llegaran
Nuestros antepasados sufrieron las inclemencias de la era de hielo.
a Israel, territorio en donde vivieron miles de aos.
A pesar de estas suposiciones no se tiene nin-
guna prueba de que los seres humanos se estable-
cieron en este lugar o que siguieron su camino a Se cree que esta travesa se pudo realizar hace
otras partes. Se afirma que, muchos aos despus, unos 70.000 aos y aunque las condiciones del
se presentan de nuevo cambios climticos que ha- desierto de Arabia no fueron tan propicias para
cen resurgir las grandes extensiones de desierto, el establecimiento humano, los cientficos han
cerrndose la posible ruta y generando, adems, hallado infinidad de herramientas de piedra que
hambrunas que hicieron desaparecer la especie confirman el asentamiento de seres humanos en
humana de este lugar. este desierto.
La explicacin para poder soportar el clima del
Otra ruta de migracin de frica desierto se explica por la presencia de unos vien-
La otra ruta posible es por el mar Rojo, que separa tos llamados monzones, los cuales se presentan en
a frica de Arabia. Esta zona es estrecha, tan solo verano y traen lluvias consigo, especialmente en la
est separada por 30 km de ancho aproximada- parte sur, convirtiendo esta zona en un rea bas-
mente, con los cambios climticos alcanz a te- tante frtil. Por lo tanto, es posible que este fen-
ner 11 km. Por eso, se le ha denominado como la meno climtico permitiera el establecimiento de
puerta de la travesa. grupos humanos.
Museo de Rockefeller
Este fue el primer museo de antigedades en Jerusaln, construido por John D. Rockefeller en 1938 frente a las murallas de la
ciudad vieja. Su estructura est combinada por arcos de piedra, cpulas y patios al estilo de Oriente Medio con toques europeos.
En la diversidad de urnas se presentan tesoros antiguos, especialmente las grandes excavaciones realizadas a principios del siglo XX.
En la excavacin realizada en el monte Carmelo, se hallaron esqueletos humanos, en la postura exacta en la que fueron
acompaados por objetos.
Los amantes de la historia pueden recorrer este museo durante horas sin dejar de maravillarse con todo tipo de objetos, desde
monedas y joyas hasta mosaicos, estatuas o sarcfagos.
81

Cabe la posibilidad que este fenmeno climtico les permitiera a nuestros

antepasados establecerse al sur de Asia, porque encontraron una fuente de agua
dulce con extensiones de tierras frtiles hasta el Golfo Prsico. Adems, con los
manantiales de agua dulce se abastecan de agua, del mar extraan los alimen-
tos y en el desierto encontraban los elementos para fabricar sus herramientas.
Cmo se pobl el continente asitico?

Las pruebas indican que el poblamiento de Asia se inici aproximadamente hace
70.000 aos, cuando un grupo de homnidos que hacan parte del continente
africano atravesaron el Medio Oriente, bordearon el cauce de los principales
ros y atravesaron las inmensas cordilleras hasta llegar al centro del continente.
Para los expertos ha sido bastante difcil seguir el rastro de las pisadas de
estos primeros pobladores. A pesar de esto, se han hallado algunas huellas a
travs de unas herramientas de piedra, descubiertas en el sur de Siberia, que
indican la presencia humana en Asia.
Pero estos hallazgos han sido demasiado alejados del espacio geogrfico
que ocupan los pueblos nativos actuales, como los evenki, de la parte norte
de la llanura Siberiana. La razn ms probable para explicar este desplaza-
miento hacia el norte, a pesar de las condiciones extremas del clima por las
bajas temperaturas en este lugar, es la necesidad de la caza. La principal fuen-
te de riqueza era el reno y stos ayudaron, junto con el clima, a sustentar un
estilo de vida nmada. Los evenki, an en la actualidad, se movilizan tras las
migraciones de los renos.
El dominio del espacio geogrfico europeo

Diversas investigaciones afirman que hace unos 70.000 aos, los homnidos
pudieron cruzar las zonas desrticas de frica, gracias a que el cambio cli-
mtico permiti el surgimiento de extensiones verdes, que fueron atravesadas
por los pobladores sin mayor dificultad, hasta llegar a Turqua.
Actualmente, Asia y Europa estn separadas por el estrecho del Bsforo,
pero en tiempos remotos el nivel del mar era ms bajo y este estrecho pudo
ser cruzado por grupos humanos, condicin que pudo facilitar la llegada de
los primeros pobladores al continente europeo.
Hace 40.000 aos Europa fue el territorio de los neardenthales, considerados como
los primos lejanos de nuestros antepasados. Se puede afirmar que, mientras en Europa
vivan los neardenthales, en frica ya estaban surgiendo los primeros seres humanos.

1. Revisa un atlas y responde: cul de las dos rutas para salir del continente africano,
consideras ms acertada? Por qu?
2. Elabora una historieta en la que representes las travesas que tuvieron que cruzar los
primeros seres humanos, para poblar la llanura siberiana.
3. Algunos cientficos afirman que los primeros siberianos imitaron a los animales,
portando pieles para protegerse y conservar mejor el calor. Podra afirmarse que esta
fue una adaptacin cultural a las condiciones del entorno? Por qu?
82

Gracias a las temperaturas ms templadas y a los refugios del sur de Europa, esta regin fue la ms propicia para la supervivencia de los primeros humanos.
Los cientficos hallaron una flauta de marfil, que es el instrumento musical

ms antiguo del mundo, con unos 35.000 aos de antigedad y unas figurillas
de humanos con cabeza de len. Estos descubrimientos esclarecen algunas ca-
ractersticas del Homo Sapiens o humanos actuales, que se diferencian de los
neardenthales, principalmente por sus avances en habilidades comunicativas.
Los primeros neardenthales fueron limitados en su espacio y no mantuvieron
comunicacin con otros pobladores, mientras que los Homo Sapiens tuvieron
poblaciones numerosas, con territorios extensos y facilidad de comunicacin.
La presencia de estos factores puede confirmar la supervivencia de los seres
humanos actuales, mientras que los neardenthales desaparecieron en su totali-
dad. Al parecer, hace unos 20.000 aos atrs estbamos solos en Europa, y es
precisamente en esa poca que llegaron nuevos grupos humanos provenientes
del oriente. Estas oleadas migratorias coincidieron con los periodos prehist-
ricos ms desarrollados y con un florecimiento de la cultura que demuestra el
grado de sofisticacin de los antepasados de la edad de piedra.
Despus de casi 100.000 mil aos de ser nmadas y cazadores recolectores,
los seres humanos empezaron a sedentarizarse y a cultivar la tierra. Con la llegada
de la agricultura los recursos alimenticios se volvieron ms seguros permitiendo
la expansin de las poblaciones por toda Europa, especialmente al sur, donde se
presentaban las mejores condiciones climticas. De esta forma, se fue preparando
el camino para el asentamiento de las grandes civilizaciones de Grecia y Roma.

1. En un atlas identifica el estrecho del Bsforo y explica por qu pudo ser la ruta entre Asia y Europa.
2. Responde: si los neardenthales fueron capaces de competir por la alimentacin con los homo sapiens, qu fue lo que
distingui a los neandertales de los homo sapiens o humanos actuales?
83

Australia, una gran travesa para su poblamiento
El ocano ndico favoreci la travesa de los primeros pobladores de Australia.
Los primeros pobladores de Australia, al igual que que se present en el monte Toga en Indonesia,
en Europa y Asia, tienen su origen en frica. Pero, hace aproximadamente 74.000 aos, la cual arro-
cmo llegaron? La explicacin ms aceptada afir- j ms de 2.800 kilmetros cbicos de cenizas,
ma que un grupo de humanos que sali de frica, alrededor de 2.000 kilmetros a la redonda y des-
cruz el mar Rojo y avanz hacia el oriente, bor- truy toda forma de vida.
deando la costa de Arabia, hasta llegar a la India. Por lo tanto, para estudiar la presencia de los
Es posible que las condiciones que encontraron en humanos en este lugar es necesario realizar exca-
los litorales fueron favorables por la abundancia vaciones por debajo de esas cenizas. Es as como
de alimentos y agua dulce; sin embargo, se tienen se han hallado puntas de proyectil y de lanza, con
pocas huellas de este recorrido para comprobar di- lo cual se demuestra la existencia de seres huma-
chas afirmaciones. nos antes de la explosin. Entre estos hallazgos
Adems, se hallaron algunos restos arqueol- hay unos por encima de las cenizas, lo que permi-
gicos que evidencian presencia humana al inte- te deducir que, a pesar de ser tan destructiva esta
rior del continente asitico. Estos vestigios datan explosin, el ser humano sobrevivi.
de hace 60.000 aos poca en la que, segn los Esta supervivencia les permiti continuar con el
cientficos, la masa continental de la India fue gran viaje. Unos siguieron en busca de alimentos,
mucho ms amplia, razn por la cual hay restos bebidas y refugio, otros se establecieron en el su-
arqueolgicos mar adentro. reste asitico formando tribus aisladas.
Los estudios realizados en este lugar se deben, Como prueba de lo anterior, en el norte de Ma-
especialmente, a la presencia de las cenizas volc- lasia existen las tribus Seman, que han vivido all
nicas, que se originaron por la enorme explosin aisladas durante mucho tiempo.
84

A pesar de vivir en el continente asitico, sus rasgos fsicos son africanos.

Los estudios de ADN han demostrado que efectivamente descienden de fri-
ca desde hace aproximadamente 60.000 aos.
Mientras tanto, otros grupos continuaron su viaje por las costas de ocano ndico
hasta llegar a Australia. Durante este recorrido enfrentaron dos barreras naturales:
1. El cruce del mar desde la pennsula de Malaca hasta las islas del sudeste
asitico. Al parecer esto fue posible porque hace unos 70.000 aos, el pla-
neta vivi la edad de hielo, que cubra los mares. Esto permiti el cruce de
los pobladores sin mayores dificultades.
2. Las condiciones de la selva tropical de Borneo, que se caracteriz por
ser impenetrable, con animales y terrenos bastante peligrosos; sin em-
bargo, los pobladores australianos supieron enfrentar estas condiciones y
aprendieron a dominar y transformar estos espacios geogrficos en busca
de satisfacer sus necesidades.
Cmo llegaron los primeros pobladores a Amrica?

Amrica fue un continente aislado de los dems y tuvo una poblacin tarda porque:
No existan condiciones fsicas para poder atravesar el ocano Atlntico.

El ocano Pacfico, al occidente, tiene ms de 10.000 kilmetros de extensin.
Gran parte del norte del continente estaba cubierto por las grandes exten-
siones de hielo.
A pesar de estas barreras, el poblamiento del continente americano se pre-

sent gracias al paso por las tierras congeladas del norte, en lo que hoy cono-
cemos como Canad y Alaska. Durante la glaciacin (hace 15.000 a 18.000
aos), el mar de Bering se congel, creando un puente entre Asia y Amrica.
De esta manera los grupos humanos pudieron pasar a pie. Estas condiciones
permitieron el ingreso de multitud de pobladores que, a travs del tiempo,
fueron avanzando hacia el interior del continente americano. Por el estrecho
de Bering adems cruzaron desde Siberia manadas de animales herbvoros,
que buscaban pastos y frtiles valles para refugiarse, tambin llegaron nume-
rosos carnvoros y osos gigantes.
Con el paso del tiempo, se inici un proceso de deshielo de la glaciacin,
que cedi espacios geogrficos hacia el sur. En ese momento la mayora de
los grupos humanos comenzaron a colonizar tierras que jams haban po-
blado, y con el tiempo llegaron a desarrollar altas culturas como las de los
mayas, aztecas, incas, muiscas y taironas. Desde estos indicios la teora de
poblamiento de nuestro continente que ha sido ms aceptada plantea que
todos sus pobladores descendientes de Siberia.
Entendemos por
ADN: es el tipo de molcula que forma parte de todas las clulas. Tiene informacin gentica que es utilizada en el
desarrollo y funcionamiento de los seres vivos. Esta molcula es la responsable de la transmisin hereditaria.
85

Las investigaciones genticas sugieren que todos venimos de frica. Algunos grupos poblaron
Europa, Australia y Asia y mucho ms tarde llegaron a Amrica.
Aplicacin
1. Observa detalladamente el anterior mapa y escribe toda la informacin que

te proporciona.
2. Selecciona uno de los continentes y redacta un cuento en el que narres las
ventajas y las dificultades que tuvieron que pasar sus primeros pobladores.
3. En un cuadro comparativo, establece las semejanzas y las diferencias
del dominio del espacio geogrfico entre los primeros seres humanos de
Europa con los primeros seres humanos de Australia.
4. Con tus palabras explica por qu se cree que en frica vivieron los an-
cestros de la humanidad y por qu se cree que Amrica fue un continente
aislado y de poblamiento tardo.
86

Este captulo
La informacin que presenta y las actividades
que propone permiten o favorecen tu compren- fue clave porque
sin de que:
La aparicin del fuego y del lenguaje modi-
Los seres humanos han formulado diferentes ficaron las relaciones entre los clanes y be-
explicaciones sobre el origen de la vida, entre neficiaron su posicin frente a los animales
las cuales ahora conoces: el creacionismo, la salvajes, y su evolucin fisiolgica.
generacin espontnea y el darwinismo. Todos los seres humanos parecen provenir
El ser humano evoluciona para adaptarse y de frica, y desde este continente siguieron
transformar su entorno. varias rutas hacia Australia, Europa y Amrica
Los grupos humanos a travs del tiempo ha tec- La historia del poblamiento evidencian que el ser
nificado sus formas de dominio de la naturaleza. humano se transforman mutuamente.
Conectmonos con
Ciencias Sociales
El desarrollo de este captulo permite establecer
una conexin directa con la antropologa, ciencia
social que estudia al ser humano desde una pers-
pectiva biolgica, social y cultural. La antropolo-
ga se divide en dos grandes campos: la antropolo-
ga fsica, que trata de la evolucin biolgica y la
adaptacin fisiolgica de los seres humanos; y la
antropologa social o cultural, que se ocupa de las
formas como las personas viven en sociedad, cmo
se organizan en grupos, cmo se relacionan entre
unos y otros, qu prcticas y creencias tienen.
Esta ciencia utiliza herramientas y conoci-
mientos de otras ciencias para complementar La antropologa nos permite entender las relaciones
entre los seres humanos.
sus conocimientos de diferentes grupos huma-
nos, a saber, se apoya de:
Ahora que tienes claro el objeto de estudio
La biologa, para analizar los cambios fsicos y de la antropologa
la evolucin de las diversas especies humanas,
La arqueologa, para el anlisis de los restos 1. Responde: si fueras un antroplogo, qu aspec-
humanos del pasado. tos de los seres humanos te gustara estudiar con
La historia, para recrear contextos de otras pocas. mayor profundidad? Argumenta tu respuesta.
La lingstica, para comprender pueblos que 2. Observa la ilustracin y describe las relacio-
se comunican y conciben el mundo a travs nes que se estn presentan entre los seres
de sus lenguas nativas. humanos que ocupan ese espacio.
87

Captulo 4
La diversidad de
entornos humanos
El medioambiente ofrece una variedad de recursos de la naturaleza y las relaciones de la naturaleza
que las comunidades utilizan para satisfacer las con la comunidad que la habita modifica el es-
necesidades de alimento, vivienda y abrigo, entre pacio de forma distinta. El entorno es todo lo que
otras. Cada lugar, a lo largo y ancho del plane- rodea al ser humano y hace parte de la cotidiani-
ta, est compuesto de diferentes elementos y esto dad de las comunidades. El entorno es parte del
hace que las comunidades realicen actividades espacio geogrfico. Su estudio le permite al ser
diversas para obtener los recursos que les ofrece humano conocer las caractersticas y elementos
cada ambiente; es decir, cada continente ofrece para entender cmo hacer un uso ms adecuado
entornos distintos. Todo el conjunto de elementos de este en procura de su bienestar.
El espacio geogrfico
est conformado por se caracteriza por ser es
elementos elementos localizable habitado por el

naturales culturales diferenciado ser humano
homogneo
cambiante
como como dinmico
quien
montaas edificios
ros carreteras
suelos puentes utiliza los recursos
vegetacin cultivos lo transforma
naturales
desde generando que son
la prehistoria espacios rurales renovables
hasta poblar
espacios urbanos no renovables
todos los
continentes que pueden ser
centrales dependientes
88

Tema 10.
La despensa natural del ser humano
Indagacin
Las personas forman comunidades y estas habitan un espacio determinado.

Todos a su alrededor se denomina entorno. Segn Vidart (1986):
el entorno es todo el mbito de lo visible, de lo alcanzable, de lo

relacionable con el hombre y con los organismos.
Es decir, todos los elementos naturales y culturales que rodean a los grupos
humanos conforman el entorno. El concepto de entorno es relativo, cuando se
habla de l, siempre hay un referente; por tanto, el entorno es relativo a algo
o alguien. El entorno humano se refiere a todo los que rodea al ser humano.
Con base en la lectura y en tu experiencia realiza las siguientes actividades.
1. Responde:
a. Alguna vez habas escuchado la palabra entorno?

b. Cmo definiras entorno en tus palabras?
c. De los siguientes elementos, seala cules pueden hacer parte del en-
torno humano. Explica.
rboles Lago Pueblo Poblacin

Litsfera Estratsfera El planeta Marte Meteoritos
Territorio Dinosaurios Petrleo Hidrgeno 89
Captulo 4. La diversidad de entornos humanos

2. Describe, de manera detallada, cada uno de El espacio geogrfico est conformado por ele-
los elementos que componen tu entorno. mentos naturales y culturales. Entre los naturales
3. Escribe tres adjetivos que califiquen tu entorno est el relieve, el clima, la vegetacin, los oca-
y tres ejemplos de relacin entre tu comunidad nos y la fauna. Entre los elementos culturales estn
y los recursos de tu regin. los grupos humanos, su organizacin social, sus
creencias y sus prcticas; las actividades econ-
Conceptualizacin micas a las que se dedican los habitantes; el cre-
El espacio geogrfico cimiento de la poblacin; construcciones como
carreteras, viviendas y represas, entre otras.
El conjunto de estos elementos naturales y cultura-
les interactan en el espacio geogrfico y al combinar-
Cuando observas una ciudad o un pueblo pequeo de se dan origen a una inmensa variedad de paisajes; por
una regin especfica, podran surgir preguntas, como: ejemplo, una ciudad industrial, una regin agrcola o
ganadera, un centro turstico o una pequea localidad.
Por qu el paisaje y el clima son diferentes a
los de mi territorio? Las caractersticas
Por qu tienen costumbres y creencias que yo del espacio geogrfico
antes no conoca? Todo espacio geogrfico es localizable, diferencia-
Qu caractersticas los hacen diferentes do, cambiante, dinmico y homogneo. A continua-
a mi comunidad? cin te presentamos un diagrama que expone la des-
Qu relaciones existen entre el territorio y la cripcin de cada una de estas caractersticas, pues la
vida de sus habitantes? comprensin favorece la organizacin, planificacin
y conservacin de los espacios geogrficos.
Localizable Diferenciado
Todo espacio geogrfico se ubica en la Cualquier espacio geogrfico es nico: ja-
Tierra; por esto, puede ser representado y ms un paisaje es igual a otro. Hay ciuda-
localizado sobre un mapa, un plano o un des y pueblos parecidos, pero nunca igua-
globo terrqueo. Por ejemplo, el municipio les, puesto que siempre tendrn elementos
en el que vives se localiza en un mapa. que los diferencian.
Dinmico Caractersticas Homogneo

Un mismo espacio geogrfico puede ser del espacio Un espacio es homogneo cuando sus
utilizado de diferentes formas y estar ocu- geogrfico elementos se repiten o son parecidos. Por
pado por diversas personas. Por ejemplo, ejemplo, si una regin es atravesada por
en la ciudad se realizan varias actividades una cordillera, se encuentra una secuencia
como: trabajar, estudiar y descansar. de montaas parecidas.
Cambiante
Todo espacio geogrfico est sujeto a cambios o transfor-
maciones. Por ejemplo, desde su origen la Tierra ha sufrido
fuertes cambios en su estructura, y esto dio origen a los con-
tinentes, ocanos y relieve. El espacio geogrfico tambin se
transforma con las intervenciones realizadas por las personas
sobre la superficie terrestre cuando realizan nuevas construc-
ciones como vas, edificios y aeropuertos.
90

Tema 10 // La despensa natural del ser humano
El ser humano se apropia

del espacio geogrfico
El espacio geogrfico a lo largo de la historia ha estado en
un constante proceso de transformacin, ya sea por razones
naturales o por la accin del ser humano.
En este sentido, cada sociedad se ha relacionado con su
entorno de maneras diferentes, dependiendo de su cosmo-
visin (la manera de concebir el mundo, la forma de organi-
zar el territorio y la comunidad). Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo 1: las comunidades indgenas. En general, ellas
establecen un vnculo bastante estrecho con la Tierra, a la
que, algunas comunidades, llaman la Pachamama o Ma-
dre Tierra, por valorarla como proveedora del alimento y
de todos los recursos necesarios para la supervivencia de la
comunidad. Estas comunidades se apoyan en trabajo comu-
Las personas transforman da a da su espacio
nitario en el cual todos y cada uno son responsables de las geogrfico para satisfacer sus necesidades.
actividades, de la produccin y el cuidado del grupo.
Algunos ejemplos de asociaciones comunitarias indge-
nas que buscaban garantizar el orden, la solidaridad y el
bien comn. Estaban el calpulli azteca y el ayllu incaico, de
los pueblos americanos precolombinos. Conformados por
familias, que se distribuan el trabajo productivo.
Ejemplo 2: el kibutz israel. Es otra forma de organiza-
cin comunitaria, donde la tierra le pertenece a la comuni-
dad y las tareas y los trabajos son repartidos entre todos los
integrantes del grupo.
Ejemplo 3: la Edad Media europea. En este periodo los
seores feudales pensaban que la tierra representaba poder;
quienes posean ms ttulos de propiedad tenan mayor ri-
queza y mayor poder para tomar las decisiones de carcter
social, econmico o poltico.
Ejemplo 4: la actualidad. Para las comunidades de hoy,
que compiten por la produccin, la tierra tiene otro valor,
Para las sociedades de hoy, la tierra tiene
slo se considera valiosa cuando de ella es posible extraer un valor monetario.
recursos que pueden ser explotados para obtener ganancias
monetarias. Los recursos pueden ser explotados de manera
moderada o hasta la saciedad, en las dos situaciones se pre-
sentan alteraciones en el medio.

1. Realiza el dibujo del lugar donde vives y explica cmo 2. Selecciona y dibuja un espacio geogrfico que conozcas
se presentan cada una de las caractersticas del espacio transformaciones humanas al entorno y explica las
geogrfico, sealadas en la pgina 88. ventajas o desventajas de esta transformacin.
91

Los recursos del espacio geogrfico

Los elementos de la naturaleza que sirven a la po- llar la vida, de manera que destruir los recursos es
blacin para satisfacer sus necesidades y forma de atentar contra la vida misma.
vida, se denominan recursos naturales. Los recur- Si se toma en cuenta el proceso y tiempo de for-
sos naturales adquieren valor en el sentido de que macin los recursos naturales se pueden clasificar
son necesarios para mantener, fortalecer y desarro- como lo presenta el siguiente grfico:
Los recursos naturales
pueden ser
renovables no renovables
es decir es decir
los elementos naturales que se pue- aquellos que toman miles o millones
den regenerar en un tiempo corto y en de aos en formarse; por lo tanto, los
los que la sociedad puede intervenir seres humanos no puede intervenir en
en su mejoramiento o reproduccin su renovacin
por ejemplo por ejemplo
el suelo, la vegetacin, los animales, los minerales y los energticos fsi-

el agua, el Sol y el viento les, como el petrleo y el carbn
que son importantes que son importantes
porque son la base de la superviven- porque representan la base de la

cia humana, ya que proporcionan industria; por ejemplo, el petrleo es
alimento, vestido y materia prima utilizado en la obtencin de energa y
para la industria. productos derivados.

1. Realiza el listado de los recursos con que cuenta la
Entendemos por comunidad. Indica cmo son utilizados y quin se
Materia prima: todos los materiales extrados de la beneficia de ellos.
naturaleza, como metales, maderas, frutos, entre otros, 2. Comenta con tus compaeros de clase cules
que son transformados por el ser humano para elaborar son las problemticas de tu comunidad con respecto
productos y satisfacer sus necesidades. a la utilizacin de los recursos naturales.
92

Tema 10 // La despensa natural del ser humano
Del campo a la ciudad

Al comienzo, las comunidades debieron obtener
de la tierra los recursos necesarios para el sosteni-
miento y desarrollo de los grupos sociales, cons-
tituyendo la vida rural como la forma de vida pri-
mordial. Las actividades econmicas de esta vida
fueron la agricultura y la cra de animales y en me-
nor medida la actividad comercial. La produccin
agropecuaria abasteca a todos.
Desde hace dos siglos, un elevado nmero de
personas ha abandonado el medio rural como lugar
de residencia y el cultivo de la tierra, para dirigirse a
las reas urbanas donde los complejos industriales y
los servicios han ocasionado un rpido crecimiento
Hasta la dcada de 1950 la poblacin fue en un 80% rural.
del empleo y de la economa. Estos procesos han ge-
nerado la transformacin y reorganizacin territorial.
Por ejemplo, debido al aumento de la poblacin,
actualmente, en la mayora de las ciudades, es nece-
saria la construccin de nuevas viviendas, edificios,
parques de recreacin y vas de transporte. Todo esto
con el fin de satisfacer las necesidades bsicas de la
poblacin y, al mismo tiempo, tener mayor comodi-
dad para disfrutar adecuadamente de los espacios.
Una de las consecuencias del crecimiento de los es-
pacios urbanos ha sido el aumento considerable de la
demanda de alimentos y cientos de productos procesa-
dos para atender las crecientes necesidades de la pobla-
cin urbana. Ante esto, la actividad agrcola ha recu-
rrido a la tecnificacin y la especializacin productiva,
lo cual est ligado a un intenso intercambio comercial.
Las ciudades corresponden a los espacios ms transformados
por la accin del ser humano.
La tecnificacin de la agricultura
Para que la produccin agrcola sea ms rentable se ha
recurrido a la utilizacin a diversas tcnicas como:
La rotacin de cultivo que permite un mejor Entendemos por
aprovechamiento del terreno y el aumento reas urbanas: espacios transformados, que se
de la produccin. caracterizan por la gran concentracin y densidad
La produccin de semillas manipuladas de poblacin, por la dotacin de todo tipo de
genticamente que gracias a avances tecnolgicos infraestructuras, por ofrecer una gran cantidad de
aumentan su tamao para ser ms competitivas servicios y por la amplitud de funciones que presenta
en el mercado. en los mbitos econmico, poltico, cultural y recreativo.
El uso de mquinas que reduce los tiempos de Dado que el suelo es bastante solicitado para la
cosecha y recoleccin; y minimizan los costos y construccin de viviendas, industrias, edificios y locales
aumentan la productividad. comerciales, entre otros, el precio del suelo es muy alto.
93

Los espacios centrales

y los espacios dependientes
Las reas urbanas desarrollan diversidad de ac-
tividades y se pueden especializar en alguna de
ellas; por esta razn, se establece una serie de
relaciones de colaboracin entre los espacios ur-
banos. De acuerdo con la concentracin de ac-
tividades o a la especializacin, surgen espacios
urbanos centrales o dependientes.
Una ciudad es central cuando de ella dependen
los centros urbanos que estn a su alrededor; por Por lo general, las ciudades capitales de departamento concentran
actividades y presentan altos niveles de especializacin.
ejemplo, Bogot es una ciudad que tiene un gran
nmero de instituciones educativas de bsica pri-
maria, secundaria, media y universitaria; de los cen-
tros urbanos cercanos o lejanos llegan estudiantes
que quieren aprovechar estas posibilidades. Por esta
razn los bogotanos necesitan los productos prove-
nientes de otros centros urbanos, como la carne de
los Llanos Orientales, el banano del Urab, o las
lechugas y espinacas de Facatativ y Tenjo.
Aplicacin En los centros urbanos dependientes o perifricos no hay

concentracin ni especializacin de actividades.
1. Realiza una consulta y escribe un informe en

el que reportes los siguientes aspectos: Imagina que
La teora del centro-periferia es una explicacin de
a. Cmo las actividades rurales contribuyen al la dependencia o del intercambio desigual entre dos
desarrollo de las ciudades? espacios geogrficos. Segn esta explicacin, existe una
b. De qu manera se beneficia el campo estructura jerrquica entre las regiones nacionales y
de la ciudad? entre los estados nacionales, la cual est condicionada
c. Cul es la relacin de tu comunidad con la por los grados de avance tecnolgico, cultural,
ciudad ms cercana? econmico y poltico.
d. Qu actividades se realizan en la ciudad Esta teora es utilizada para explicar las grandes
que no se puedan realizar en tu localidad? diferencias entre pases ricos e industrializados y pases
e. Cules productos intercambian entre tu co- pobres sin mayor desarrollo econmico, la cual se
munidad y las ciudades cercanas? reafirma y refuerza por las condiciones de dependencia
inequitativa de los menos desarrollados hacia los ms
2. Al terminar este proceso comparte con tus avanzados, o del centro que son los que siempre se
compaeros de clase tus resultados, comparen benefician ms.
y complementen sus respuestas.
94

Tema 11 // Los perodos histricos y las habilidades y tcnicas de adaptacin humana a los entornos
Tema 11.
Los perodos histricos y las habilidades y
tcnicas de adaptacin humana a los entornos
Indagacin
Observa atentamente la ilustracin anterior y responde:
1. Cules son los principales cambios que se presentan del primer al ltimo
personaje de la ilustracin?
2. Cmo crees que vivan los primeros seres humanos?
3. Qu tipos de problemas crees que debieron enfrentar los primeros seres humanos?
4. Qu factores o elementos consideras que permitieron que los homnidos
evolucionaran hasta llegar al Homo Sapiens?
Conceptualizacin
El mundo prehistrico
A travs del tiempo, los grupos humanos han establecido una relacin con el
entorno para satisfacer sus necesidades de alimento, vestuario y vivienda, en-
tre otras. Para ello, los humanos han tenido que tomar del medio los materia-
les necesarios para elaborar objetos y herramientas que les permitan cumplir
con este propsito. En este proceso, han pasado por una serie de etapas que,
segn algunas interpretaciones, inician en la prehistoria.
95

La prehistoria corresponde a la poca ms remota de la

humanidad. Comprende un extenso perodo que abarca mi-
llones de aos en los que se desarroll una serie de acon-
tecimientos progresivos que llevaron a la humanidad al de-
sarrollo del lenguaje y de la escritura. Este largo periodo se
divide en paleoltico, mesoltico y neoltico. Esta divisin se
basa en el material bsico que utiliz el ser humano para
elaborar herramientas a partir de materiales como la piedra.
El paleoltico
Este es el periodo ms largo de la historia del ser huma-
no, puesto que se extiende desde hace 2.5 millones aos,
hasta hace unos 10.000 aos. Se caracteriz por los cam-
bios climticos continuos, en el que se alternan periodos de
glaciacin y periodos interglaciares. Tambin corresponde
al periodo de evolucin de los homnidos hasta llegar al
Homo Sapiens.
El paleoltico se caracteriza por el uso de la piedra ta-
llada y por la utilizacin de instrumentos gruesos, pesados,
difciles de manejar y mal elaborados, en su mayora. El ser
En los clanes las tareas eran repartidas entre los
integrantes del grupo. humano del paleoltico era nmada, es decir, se estableca
en un lugar y se quedaba en l hasta agotar los recursos
naturales. Era fundamentalmente cazador de animales y re-
colector de frutos.
El mesoltico
Este fue el perodo comprendido entre el 10.000 a. C. y el
5.000 a. C. Este periodo prehistrico estuvo fuertemente con-
dicionado por el final de la era glacial. Este fenmeno fue cla-
ve para el mejoramiento de las condiciones de vida. El cambio
de clima conllev a un cambio de los animales que habitaban
la Tierra, lo cual influy en que se presentara una transforma-
cin en la dieta y en las tcnicas de caza. En este periodo se
invent la flecha cnica y los trazos a mano alzada. La abun-
dancia de bosque permiti construir cabaas y embarcacio-
nes. En las zonas costeras comenzaron a ubicarse asentamien-
tos durante todo el ao, ya que estas regiones ofrecan mejores
condiciones para la produccin de alimentos.
El neoltico
Este es el ltimo perodo en la prehistoria. El nombre de este
perodo resalta el surgimiento de nuevos avances que signifi-
caron cambios tan grandes en la vida de los grupos humanos
que se conocen bajo el nombre de la revolucin neoltica.
Esta revolucin consisti en el surgimiento de la agricul-
tura y la ganadera, que implicaron el sedentarismo, que pro-
Ilustracin que representa las actividades del neoltico.
96 gresivamente sustituyeron la caza y la recoleccin.

Con estos cambios el ser humano pas de la economa depredadora a la

productiva. Como consecuencia, surgieron las sociedades numerosas, ya que
tuvieron una mejor alimentacin y estaban expuestos a menos riesgos; de
manera que en las condiciones de vida ms estable y segura fue posible el
surgimiento de actividades como la cermica.
La divisin del trabajo

Durante el paleoltico surgi una divisin del traba-
jo, en la que los hombres se dedicaron a la caza o a
la pesca y a la fabricacin de utensilios, y las muje-
res a la recoleccin de frutos silvestres, a la fabrica-
cin de la cestera, a recolectar ramas para mantener
el fuego (otro gran avance del paleoltico) y a cuidar
a los nios, quienes colaboraban en el trabajo.
Durante las temporadas de buen clima la reco-
leccin adquira mucha importancia para alimen-
tacin del clan, y la cacera en dicha temporada
fue menos valorada para estos fines.
Organizacin y propiedad colectiva El trabajo se divida entre todos los miembros de la comunidad.
En el perodo neoltico el ser humano se organiz
social y polticamente, al no tener que trasladarse
de un sitio a otro para buscar su alimentacin, pues encontr su principal
fuente de riqueza y abastecimiento con la agricultura, se posesion de un sitio
y comenz a trabajarlo. Para lograr esto fue necesario contar con una fuerte
organizacin para vigilar, fiscalizar y dirigir los trabajos para el bien del grupo
que toma posesin de dicho territorio. De esta forma, todos los individuos
tuvieron que sujetarse a unas normas que se fijaron para el bien de la comu-
nidad. La agricultura, adems, enfrent a los grupos humanos por el dominio
de terrenos ms aptos para la agricultura y la ganadera.
En esta organizacin todos los miembros fueron considerados iguales y
libres, por lo que el trabajo y la habitacin fueron colectivos. Las viviendas
fueron consideradas como propiedad de todos; inicialmente el ganado, algu-
nos utensilios como las redes de pesca y las embarcaciones tambin.
En cambio, la mayora de los instrumentos personales de trabajo fueron
propiedad individual, pertenecan a quien los haba elaborado para la realiza-
cin de su tarea. Sin embargo, estos tiles estaban disponibles para el trabajo
en comn, para beneficio de todos.
Entendemos por
Clan: grupo de personas con parentesco, que comparten el territorio y las labores que
les permite vivir en comunidad, al igual que las hordas, estos eran matriarcales. El vnculo
madrehijo otorgaba la pertenencia al grupo.
97

La mejora en la alimentacin
En el neoltico se present un cambio sustancial en el abastecimiento de ali-
mentos, lo que signific no slo controlar la produccin, sino mejorar la dieta
alimenticia. Con el afianzamiento de la agricultura, los seres humanos cam-
biaron la base de sus dietas, de las frutas, hierbas, races y arbustos a cereales,
como el trigo, la cebada y el centeno en Europa, el mijo en frica, y el arroz
en la India y China. El trigo y la cebada son dos cultivos de gran importancia
no solo porque se trata de un alimento nutritivo, sino porque al estar seco
puede ser almacenado.
La domesticacin de animales
Desde el neoltico, los grupos humanos pudieron contar con rebaos o ma-
nadas completas de animales, lo cual reemplaz la actividad de la caza. Esto
es clave porque favoreci una mayor y mejor disponibilidad de alimentos,
adems de una mayor disponibilidad de tiempo para otras actividades.
La domesticacin de animales implic una gran actividad de observacin
de la vida de los animales, para entender sus ciclos de reproduccin, hbitos
alimenticios y formas de vida. Esto con el fin de poder mantenerlos y criarlos.
Hoy se sabe que los primeros animales domesticados fueron los perros y
el ganado de vacas, ovejas, cabras y cerdos. Ms tarde se domesticaron aves,
como la gallina.
98

Los efectos sobre la poblacin

El surgimiento de la agricultura y la ganadera tuvo un impac-
to positivo en las condiciones de vida de los seres humanos.
Por esta razn, a partir del neoltico, se present un gran el
aumento de poblacin que condujo a una mayor productivi-
dad de los habitantes, por lo que hubo una mayor competen-
cia y presin sobre las tierras aptas para cultivar.
Los progresos tcnicos

Como parte del progreso que signific la sedentarizacin de
la humanidad, favorecida por la agricultura y la ganadera,
se foment el surgimiento nuevas ocupaciones.
Los seres humanos tuvieron tiempo para desarrollar ac-
tividades como la alfarera. Esto hizo posible la fabricacin
de vasijas de gran utilidad para el almacenamiento y la coc-
cin de alimentos y permiti la diversificacin y el mejora-
miento de la dieta mediante el aprovechamiento de nuevos
recursos alimenticios, principalmente de plantas cultivadas
cerca de las aldeas.
Otra actividad que se desarroll como consecuencia del
tiempo libre que generaba la agricultura fue la manufactura
textil. Las evidencias de los hallazgos arqueolgicos permi-
ten identificar que las prendas elaboradas con pieles fueron
reemplazadas por otras hechas con tejidos de materiales
como la lana.
Estas actividades fueron perfeccionndose a travs del
tiempo, ya que con la prctica y el entrenamiento, signifi-
caron el desarrollo de conocimientos profundos de los ma-
teriales y la invencin de tcnicas de mejoramiento.
Al parecer, a finales del neoltico el ser humano logr
fabricar el telar, que signific un gran avance para la ma-
nufactura textil, ya que facilit y agiliz la produccin de
tejidos y prendas.

1. A qu se le denomina sedentarizacin?
2. Por qu se habla de una revolucin durante el
periodo neoltico?
3. De qu manera la vida de las personas se fue
transformando con el surgimiento de la agricultura y la
domesticacin de animales?
4. Qu relacin existe entre la sedentarizacin y el surgimiento de
otras actividades como la alfarera?
99

Aplicacin
1. Lee el siguiente fragmento que se refiere a los avances tecnolgicos que

tuvieron lugar desde la piedra hasta el hierro.
De la piedra al hierro
Con el desarrollo de la vida sedentaria y de la agricultura se produjo el
perfeccionamiento de las herramientas y los utensilios con los que se
trabajaba la tierra. Esto se logr por medio de tcnicas como la perfo-
racin, el aserrado, la transformacin y el pulimento de madera, astas,
hueso, conchas, fibras y piel. La piedra ms utilizada,
por su dureza y durabilidad, era el slex.
En este proceso, el ser humano descubri los metales
y dio inicio al uso de la metalurgia, la cual, inicialmente,
se caracterizaba por la utilizacin simultnea de objetos
de metal e instrumentos de piedra pulimentada, pues al-
gunos de los metales no podan sustituir a la piedra en
los trabajos agrcolas y en el talado de los rboles, debi-
do a su poca resistencia.
Los primeros metales utilizados fueron oro, plata y
cobre, que se hallaron en la superficie del suelo y en el
fondo de los arroyos. El cobre lo utilizaron en un inicio
en su estado natural, despus se us el martilleo y se
utiliz el fuego para calentarlo y darle forma con ms
facilidad, hasta que se descubri la propiedad del cobre de pasar al es-
tado lquido, que no tuvo, sin embargo, una utilidad prctica inmediata.
2. Con base en la lectura del anterior texto y en tu experiencia, realiza las

siguientes actividades:
a. Para los primeros seres humanos, qu problemas generaba la utilizacin de

herramientas elaboradas de madera y piedra, para utilizarlas en la agricultura?
b. Consulta qu es la metalurga e identifica algunas actividadez actuales
que requieran de los productos de esta actividad.
c. Por qu inicialmente los primeros metales utilizados por el ser humano
no lograron sustituir a los instrumentos elaborados de madera o piedra?
d. Por qu los primeros metales utilizados fueron el oro, la plata y el cobre?
e. Consideras que los grupos humanos del neoltico utilizaban el oro
como joyas y que tena el valor econmico que hoy le damos? Por qu?
100

Tema 12 // Amrica, tierra nativa de mezcla de culturas
Tema 12.
Amrica, tierra nativa y de mezcla de culturas
Indagacin
1. Describe cada una de las imgenes. Conceptualizacin

2. Qu ideas tienes al observar estas imgenes El espacio americano
del continente americano?
3. Realiza un dibujo de lo que sabes y conoces
de los recursos naturales que posee nuestro
continente americano. Amrica, al igual que el resto de los continentes, le
4. Qu lugares del continente americano te gus- proporciona a las diferentes comunidades entornos
tara conocer? Por qu? ricos en recursos y diversidad. Amrica es el segun-
do continente en tamao del planeta, despus de
Asia. Posee una extensin de 42.082.483 kilmetros
cuadrados. Su superficie corresponde al 28% de las
tierras emergidas del mundo.
101

Amrica es un continente de contrastes, por su gran diversidad en los as-

pectos fsicos y culturales. En relacin con la parte fsica, se caracteriza por
dividirse en tres unidades de paisajes: las cadenas montaosas, las llanuras y
los macizos antiguos, cada uno con una forma y un origen geolgico diferen-
te. En cuanto a la hidrografa, se destacan los grandes lagos, especialmente en
el norte adems de los numerosos y caudalosos ros que se distribuyen en tres
vertientes: el ocano Glacial rtico, el ocano Atlntico y el ocano Pacfico.
El relieve de Amrica
En Amrica se distinguen las imponentes montaas que se localizan por el
costado occidental, de norte a sur, desde Alaska hasta Chile y Argentina, pa-
ralelas a la costa del Pacfico. Estas elevaciones contrastan con las amplias lla-
nuras ubicadas al oriente. Las llanuras y las montaas poseen recursos vegeta-
les, animales, minerales y abundantes corrientes de agua. Los ros descienden
de las montaas, cruzan las llanuras y desembocan en el ocano Atlntico;
los ms largos y caudalosos son los ros Misisipi y Amazonas.
Las cadenas montaosas

En Amrica se distinguen dos gigantes cadenas montaosas: las montaas Ro-
cosas y los Andes. Las Rocosas se ubican en el occidente de Amrica del Norte
y se extienden desde Mxico hasta Alaska. En esta extensa regin hay diferentes
parques naturales que son destino turstico, sobre todo en pocas de invierno
para practicar deportes de riesgo. Los Andes, en Suramrica, se extienden casi
paralelos a la costa del Pacfico, desde cabo de Hornos hasta proximidades de
Panam. Es uno de los sistemas montaosos ms grandes del mundo.
Las llanuras: este tipo de llanuras son el resultado de la sedimentacin del material
que se desprende por el arrastre de la corriente. Estos depsitos se ubican entre las cor-
dilleras jvenes y los macizos antiguos. En Norteamrica est la llanura Central, formada
por los ros MississippiMissouri. En Amrica del Sur se ubican: la llanura del Orinoco,
del Amazonas, del Gran Chaco y la Pampa. En estas llanuras se desarrolla la actividad
agrcola, especialmente de cereales, en el norte y caf, cacao y caa de azcar en el sur.
Entendemos por
Pampa: palabra de origen quechua que significa llanura entre ros, caracterizada por la ausencia
de rboles. Esta regin se utiliza especialmente para el pastoreo de ganado vacuno, ovino y caballar.

En un mapamundi traza la lnea del ecuador, el meridiano de Greenwich y sobre l, con
color verde, dibuja los paralelos ms importantes, y con color rojo los meridianos. Escribe el
nombre de cada uno y ubica al continente americano. A partir de esta informacin responde:
1. En qu hemisferios se encuentra el continente americano?
2. Qu zonas de latitud est atravesando el continente americano?
102

Los macizos: son montaas muy antiguas y de poca altura debido a los efectos
del viento y de las glaciaciones. En Amrica de Norte se sita el macizo del La-
brador o escudo Canadiense y los Apalaches, cuyas alturas promedio es de 2.000
metros. En Amrica del Sur se encuentra el macizo de la Guyana y el macizo
Brasilero que no superan los 3.000 msnm. 103

La hidrografa de Norteamrica
En Norteamrica hay tres grandes vertientes, es decir, las
zonas por donde pasan los ros que desembocan en un mis-
mo mar:
La oriental, cuyos ros corren hacia, la baha de Hudson,

el ocano Atlntico y el golfo de Mxico. En esta ver-
tiente se destaca el ro Misisipi y sus afluentes, en espe-
cial por el Missouri, que es el curso fluvial ms largo de
Norteamrica. Tambin en direccin al golfo de Mxico
corre el ro Bravo.
La occidental, cuyos ros van hacia el ocano Pacfico
como los ros Colorado, Sonora, Yaqui, Balsas, Colum-
bia, Fraser y Yukn.
Panormica del canal de Panam.
La norte, cuyos ros desembocan en el ocano glacial
rtico como el Mackenzie.
La hidrografa de Centroamrica
Los ros ms largos de Centroamrica desembocan en el Ca-
ribe, en tanto que los ms numerosos, pequeos y caudalo-
sos desembocan en el Pacfico. Entre los ms largos estn el
Motagua, en Guatemala; el Ula, el Agun y el Patuca, en
Honduras; el Coco, que en uno de sus tramos sirve para de-
marcar la frontera entre Honduras y Nicaragua; el ro Grande
y el Escondido, en Nicaragua, y el San Juan, que seala en
una de sus partes la frontera entre Nicaragua y Costa Rica.
Centroamrica tiene grandes lagos como el de Nicara-
gua y Managua, en Nicaragua; y el Gatn, en Panam. ste
lago forma parte del canal de Panam, la gran va comercial
entre el Atlntico y el Pacfico.
El Amazonas es uno de los ros ms largos y
caudaloso del planeta. La hidrografa de Suramrica
En Suramrica, los ros se dirigen a dos vertientes la Pacfica,
cuyos ros son cortos, y la Atlntica con ros largos y cauda-
losos. Gran parte de las aguas de Suramrica desembocan
Complementa tu saber en el ocano Atlntico por tres sistemas hidrogrficos: el
Canal de Panam
Es un canal interocenico construido en la
zona ms estrecha del istmo de Panam, que
comunica el ocano Atlntico con el ocano Aplico mis conocimientos
Pacfico. Fue puesto en funcionamiento en 1. Escribe tres caractersticas que hacen de Amrica un
agosto de 1914, construido por ingenieros continente nico.
norteamericanos y desde esta poca ha 2. Explica con ejemplos la relacin entre la distribucin del relieve
facilitado y mejorado la actividad comercial de del continente americano con la longitud y la direccin de los ros.
la regin. La ruta ahorra tiempo y dinero a los 3. Responde cul es la principal diferencia entre las llanuras
comerciantes internacionales. aluviales y los sistemas montaosos?
104

Orinoco, el Amazonas y los ros ParaguayParan. ca son: suelo, bosques, yacimientos y agua, los cua-
De igual manera, numerosos ros de cauce medio les son utilizados por la sociedad de acuerdo con
desembocan en el mar Caribe. las actividades relacionadas con cada uno de ellos.
Suramrica tiene importantes lagos. Muchos Una nota adicional la merece la selva del Ama-
de ellos se hallan en las cumbres andinas. Cabe zonas. Esta regin es considerada una de las que
destacar el Titicaca, el Poop, el Buenos Aires, el contiene mayor biodiversidad en el mundo. Esta es
Argentino y el Nahuel Huap. la selva tropical ms grande del planeta y est ubi-
cada en Suramrica. Ocho pases tienen territorio
Los recursos naturales y la economa en esta selva: Brasil, Colombia, Ecuador, Per, Bo-
Las actividades econmicas van de la mano con livia, Venezuela, Surinam, Guyana Francesa. En la
los recursos naturales en Amrica, por lo que no se selva del Amazonas se desarrollan diferentes acti-
pueden estudiar en forma aislada; sus problemas y vidades econmicas como el ecoturismo, la pesca,
soluciones tienen que ser considerados de forma in- la produccin maderera y cauchera y la obtencin
tegral. Los principales recursos naturales de Amri- de plantas para la elaboracin de medicinas.
Mares: en las aguas marinas se practica la

Suelo: la actividad principal que se realiza con pesca, actividad que tiene altos rendimientos
base en este recurso es la agricultura, aunque en aquellos lugares donde se mezclan las co-
en algunas regiones se alterna con la ganade- rriente fras con las clidas. Existe actividad
ra. Esta actividad tiene mayor productividad en pesquera a gran escala en Canad, Mxico,
Canad y Estados Unidos, gracias a la tecnifi- Brasil y Per, otras actividades relacionadas
cacin de sus campos; en el resto de Amrica, con las aguas ocenicas son la obtencin de
se practican diversos tipos de cultivos con me- minerales, hidrocarburos y energa, realizada
nor productividad. Suelo Mares bsicamente en la plataforma continental.
Bosques Yacimientos
Bosques: constituyen los recursos ms va- Yacimientos: la explotacin de minerales e hi-
riados del continnete. Al norte, tienen gran drocarburos abarca desde su extraccin hasta
productividad gracias al empleo de modernas su procesamiento en materias primas para la
tcnicas de explotacin; en el resto de Amri- industria; la mayor explotacin se da en esta-
ca, los bosques tropicales se mezclan con los dos Unidos y Canad. En Amrica Latina an
templados y le dan una gran riqueza forestal. quedan zonas sin explotar. La extraccin de
La actividad principal relacionada con ellos es la petrleo en Mxico y Venezuela es muy impor-
explotacin forestal. tante, as como la del carbn en Chile, Brasil,
Argentina, Colombia y Venezuela.
Imagina que
La selva amaznica contiene el 16% de agua dulce del planeta y es la regin con mayor
biodiversidad del mundo. Esta regin es rica en fauna y flora, con miles de plantas y
animales. Algunas plantas estn an sin clasificar, lo mismo pasa con algunas especies
de aves e insectos. Entre los animales se encuentran: aves, insectos y anfibios en gran
nmero, mamferos, reptiles y serpientes, en menor cantidad.
105

La industria
En Amrica se destacan las industrias estadouni-
dense y canadiense que, adems de aprovechar sus
recursos, utiliza los de otras regiones del mundo y,
por supuesto, los de Amrica Latina. Las industrias
ms importantes de Norteamrica son la siderrgi-
ca, textil, papelera, qumica, alimenticia, la fabrica-
cin de armas. En el resto de Amrica, la industria
qumica, textil y automovilstica, entre otras.
Es importante mencionar que las actividades eco-
nmicas pueden provocar problemas serios, como
la sobreexplotacin de los recursos naturales, la
contaminacin de aire y aguas, con consecuencias
sociales y econmicas graves para el continente.
Sin embargo, los problemas tienen soluciones via-
bles, como la aplicacin de las llamadas tecnologas
limpias: procedimientos industriales diseados para Entendemos por
disminuir la cantidad de desechos por medio de la Reciclado: es el calificativo para objetos que han sido
utilizacin racional de los recursos, e incluso la reu- sometidos a un proceso fsico o qumico para obtener de
tilizacin de la basura para convertirla en un nuevo l la materia prima que puede ser reutilizada nuevamente
producto, conocido como producto reciclado. en la fabricacin del mismo producto u otro derivado.
Aplicacin
1. Reproduce el siguiente cuadro y establece las semejanzas y diferencias

entre el relieve de Amrica del Norte y Amrica del Sur.
Relieve de Amrica del Norte y Amrica de Sur

Semejanzas Diferencias
Conclusiones
2. Selecciona en el mapa fsico de Amrica tres y riqueza de los recursos naturales del conti-
ros importantes. Observa su recorrido y explica nente americano.
su importancia para el continente. 5. Si tuvieras la oportunidad de asistir a una
3. Disea un afiche con una frase que resalte la reunin para exponer por qu Amrica es un
importancia de conservar y proteger la fauna continente de contrastes, cmo prepararas la
del continente americano. exposicin? Presenta un informe escrito en el
4. Elabora un collage con recortes de revistas y que des a conocer tu preparacin.
106 peridicos en el que se destaque la diversidad

Tema 13 // Europa, tiera de estaciones e intercambios de saberes
Tema 13.
Europa, tierra de estaciones e
intercambios de saberes
Indagacin
Angela Merkel, canciller alemana. Paisaje mediterrneo.
Aspecto de Madrid, Espaa.
1. Describe cada una de las fotografas.

2. De acuerdo a estas fotografas qu idea tienes del continente europeo?
3. Qu piensas cuando escuchas hablar de Europa?
4. Qu diferencias crees que se pueden encontrar entre el continente ame-
ricano y el europeo? 107

Conceptualizacin
El espacio europeo
Europa limita al norte con el ocano Glacial r-

tico, al sur con el Mediterrneo, al este con los
montes Urales y la cordillera del Cucaso y al
oeste con el ocano Atlntico. Tiene una exten-
sin de 10 millones de kilmetros cuadrados y se
ubica al centro de la zona templada.
Los suelos europeos son aprovechados

para la agricultura y la ganadera.
Imagina que
Europa es el segundo ms pequeo de los continentes de la tierra, tiene la tasa de natalidad
ms baja del mundo, incluso algunos afirman que est estancada. Esto significa que la mayor
parte de la poblacin europea est constituida por adultos, situacin que preocupa y afecta a la
sociedad por este motivo los gobiernos estimulan iniciativas para fomentar la natalidad.
108

El relieve europeo
Para muchos, Europa es un falso continente, pues lo ven
slo como el sector occidental del continente asitico. Sin
embargo, este sector posee una serie de caractersticas pro-
pias de diferente ndole que se acentan en la medida que
se avanza hacia el occidente y que lo diferencian de la par-
te asitica propiamente dicha.
Uno de los aspectos fsicos para resaltar de Europa es
la considerable influencia del mar en buena parte del con-
tinente. Los vientos provenientes del mar no encuentran
(como en Colombia) considerables barreras montaosas;
por esto, influyen notablemente en el clima, suavizando la
rigurosidad de las estaciones extremas (invierno y verano);
as mismo, la cantidad de mares interiores y el contorno
desigual de las costas facilitan las actividades especficas
referentes al mar, como la pesca y la navegacin. La agricultura europea es altamente tecnificada
Desde el punto de vista fsico, el continente europeo es
un gran escudo protegido al sur por un conjunto mon-
taoso, conformado por el sistema alpino, que bordea el
Mediterrneo, desde el estrecho de Gibraltar hasta el estre-
cho del Bsforo. Hacen parte de este sistema las cordilleras
Crpatos, Balcanes, Alpes y la cordillera Btica. Al norte de
este gran sistema el continente presenta otras formaciones
montaosas. As mismo, el accionar, conjunto y permanen-
te, de ros y mares ha modelado grandes llanuras.
En el paisaje europeo sobresale la gran llanura europea,
que va desde el sur de Inglaterra y norte de Francia hasta
los montes Urales. Estas tierras se utilizan para el cultivo
de cereales. Europa ha trabajado su espacio agrcola con
tcnicas modernas empleando maquinaria, riegos, abonos
qumicos, laboratorios de suelos y semillas mejoradas, dan-
do como resultado una elevada produccin con excedentes
que se exportan a otros pases. A este tipo de agricultura se
le denomina comercial.
Uno de los factores que ms ha contribuido a la mode-
lacin del paisaje europeo en los ltimos siglos, ha sido
Esta vista muestra una pequea porcin de
la Revolucin Industrial. Sus efectos no fueron uniformes a Pars, dndonos una idea de los grados de
lo largo del continente e impactaron de forma diferente la concentracin humana existente all.
zona atlntica, central o la zona mediterrnea. El desarrollo

fabril gener una creciente concentracin, lo cual model
el paisaje europeo contemporneo, presentando hoy a los
pases del noroeste como los ms industrializados, en los
cuales la fbrica y la ciudad son los elementos claves del
crecimiento econmico.
109

Los climas europeos

El continente europeo se encuentra ubicado en zona de latitudes medias (en-
tre el trpico de Cncer y el crculo Polar rtico). Por esta razn, se presentan
las cuatro estaciones climticas: primavera, verano, otoo e invierno.
La presencia de los mares Atlntico y Mediterrneo afectan el clima, pues
gracias a ellos los inviernos son menos fros y los veranos son ms frescos.
De igual manera, la presencia de la corriente clida del Golfo que viene de
occidente a oriente contribuye a moderar las temperaturas.
El continente aparece dominado por cuatro grandes reas climticas:
El clima martimo de Europa Clima mediterrneo: lluvias en

Occidental: lluvias en otoo, primavera invierno, primavera fresca, verano
y veranos frescos e inviernos moderados. clido, inviernos templados. El
Estas caractersticas son un excelente verano clido del mediterrneo es
atractivo que promueve el turismo. especialmente concurrido por millones
de visitantes de todo el mundo.
Clima de Europa Central: lluvias en Clima continental de Europa
verano, inviernos fros, veranos clidos Oriental: inviernos muy fros, lluvias
y primavera fresca. Los Alpes son en verano y otoo, primaveras ms fras
aprovechados por los aficionados a las que frescas. Las regiones rurales gozan
montaas para practicar deportes. de ambientes tranquilos a pesar de la
alta densidad poblacional.

1. Por qu se afirma que el relieve europeo es variado?
2. Elabora el mapa de Europa y localiza las siguientes cadenas montaosas: Pirineos,
Macizo Central, Apeninos, Alpes, Crpatos, Balcanes, Urales. Cul crees que es la
importancia que tienen estas cadenas montaosas para el continente?
3. Cmo se han utilizado los recursos que ofrece el medio europeo?
110

La hidrografa de Europa
Las redes fluviales son complejas y variadas a causa de la
diversidad climtica y geomorfolgica. En el sector occi-
dental, ros como el Rdano, el Rin y el Danubio tienen su
origen en las cordilleras alpinas. Tambin se destacan: el
Loira, el Sena, el Elba, el Oder y el Vstula. En las extensas
llanuras orientales corren los grandes ros rusos, que nacen
en los altiplanos centrales y en los montes Urales y se di-
rigen hacia el mar Negro, como los ros Dnieper y Don, y
hacia el mar Caspio, como el Volga y el Ural.
Los ros mediterrneos son de importancia secundaria
por su caudal irregular, ya que la cercana de su nacimiento
con su desembocadura marina o sus cursos generalmente
montaosos los hacen poco navegables, incluso su caudal
es menor en comparacin con los dems.
As mismo, las costas son variadas. En el norte y el oeste
de Escandinavia y las islas Britnicas, las costas son altas y
recortadas en profundos fiordos, debido a que el mar ha
invadido las partes bajas de grandes valles. En cambio, el
litoral bltico y del mar del Norte son bajos, suaves y recti-
lneos, interrumpidos tan solo por los estuarios de los ros.
Las costas mediterrneas son altas y recortadas a causa de la
cercana de las montaas y cordilleras alpinas y ribereas.
Entendemos por
Fiordos: camino dejado por un glaciar o un
tsunami al ingresar a la costa, estos caminos
o surcos posteriormente son inundados por las
aguas, razn por la cual las riberas de las costas
son rugosas, por ejemplo: Noruega, Groenlandia
o el sur de Chile.

Observa en un mapa de los ros de Europa, el
recorrido de estos y responde:
1. Cules son los ros ms extensos
de Europa?
2. Qu diferencias encuentras entre los
ros de las llanuras orientales y los ros
Mediterrneos?
3. Cul es la importancia de los ros
europeos? En qu se utilizan?
111

Los recursos naturales de Europa

El continente europeo con su diversidad de paisajes naturales ofrece a la po-
blacin importantes recursos, los cuales se aprovechan para desarrollar las
diferentes actividades econmicas.
Agricultura y ganadera en Europa
Asia
frica
Agricultura comercial de cereales o de algodn Ganadera intensiva (leche)

Agricultura y ganadera comercial (mecanizada) Explotacin forestal, caza y pesca
Policultivo mediterrneo rea sin agricultura
Ganadera de subsistencia, nmada y seminmada
Los suelos
Los suelos de Europa son frtiles por la cantidad y Hungra, cultivan cereales como trigo, maz,
de nutrientes que los ros depositan en ellos y que, avena, cebada, centeno, arroz, papa, hortalizas
junto con una tecnologa avanzada, alcanzan una y frutas; y los pases limtrofes con el mar Medi-
alta productividad. El suelo como recurso es apro- terrneo, como Espaa, Francia, Italia, Grecia y
vechado para la agricultura en todo el mundo, y Albania, adems de cultivar cereales siembran c-
Europa no es la excepcin; en ella, pases como tricos como: limn, naranja, toronja, mandarina y
Holanda, Blgica, Alemania, Austria, Rumania tambin viedos y olivos.
112

La fauna
La fauna silvestre desapareci casi completamente; en la actualidad la ga-
nadera ocupa su lugar. En Europa los principales tipos de ganado son: el
bovino, ovino, porcino y caprino. Se alcanza una alta calidad en quesos,
leche, mantequilla y el suelo es aprovechado como recurso para la agricultu-
ra. Tambin obtienen otros productos derivados gracias al uso de tecnologa
avanzada y pastos de alto valor nutritivo. En pases de Europa del norte y
central, como Francia, Suiza, Holanda, Alemania, Austria y Hungra, se cra
ganado en granjas muy modernas y en extensos pastos, como el ganado bovi-
no, ovino y porcino, especialmente. En los pases del Mediterrneo, el ganado
caprino es el ms aprovechado.
La vegetacin
En Europa se aprovechan principalmente los bosques de conferas, ricos en
especies de pinos, abetos y cipreses, localizados en el centro y norte del con-
tinente; en explotacin forestal destacan Noruega, Suecia, Finlandia, Francia
y Alemania como principales productores de madera y celulosa para papel;
en cambio los pases del centro y sur de Europa, adems de conferas, explo-
tan bosques caducifolios con especies de hayas, encinas, robles y alcorno-
que, de donde se obtiene el corcho.
Imagina que
La recuperacin de los ros de Europa septentrional es un ejemplo para todos.
Tras muchos siglos de contaminacin de los ros de Europa septentrional, por fin los
intentos de recuperacin de las aguas, iniciados desde el ao 1990, han rendido frutos: se
ha reducido la contaminacin recobrando el hbitat que lo rodea.
Esta es una buena noticia para los pases latinoamericanos que tambin comparten la misma
problemtica, la recuperacin genera muchas ganancias no solo desde la parte econmica
tambin se gana en la conservacin de especies y en la optimizacin de los recursos
hdricos. (Disponible en: www. Fao.org/noticias).
Entendemos por
Confera: plantas cuyas semillas son como pias y sus
hojas tienen forma de agujas o escamas, como el pino.
En forma natural se encuentran al norte de Amrica,
Europa y Asia.
Caducifolio: plantas, cuyas hojas se caen de forma
natural en ciertas estaciones, como en otoo, como
mecanismo de defensapara ahorar energa.
113

El agua dulce
Es el recurso fundamental para toda clase de in-
dustrias y para el transporte fluvial. En el continen-
te europeo los ros mejor aprovechados son los
ms caudalosos ubicados en el norte: el Elba en
Alemania, el Vstula en Polonia, el Rin que nace en
Suiza y desemboca en Holanda y el Volga al orien-
te. Por su parte, los ros del sur de Europa son apro-
vechados para el transporte y para generar energa
elctrica: el Po en Italia, el Rdano en Francia y el
Ebro en Espaa, son algunos ejemplos.
Adems, el agua salada como recurso ha per-
mitido el desarrollo de la pesca en los pases eu-
ropeos. Esta es favorecida por la corriente europea
del Golfo que, rica en plancton, atrae los bancos
de peces y crea zonas pesqueras muy importantes en sus costas. Se alcanza
una produccin alta en Noruega, Dinamarca, Islandia, Espaa; y otras de me-
nor magnitud en Gran Bretaa, Francia, Alemania y otros pases.
Yacimientos de minerales, petrleo y gas natural

Se encuentran repartidos en toda Europa, los principales son los de hierro y
carbn, en donde destacan Francia, Alemania, la CEI y Polonia. Otros minera-
les que se explotan son cromita, bauxita, uranio y cobre, muy utilizados en la
industria metalrgica. La extraccin de petrleo y gas natural se lleva a cabo
principalmente en el mar del Norte en Noruega, Dinamarca y Reino Unido.
Aplicacin
1. Localiza los principales ros de Europa e identifica las ciudades que se

ubican en las riberas de cada uno. Utiliza el Atlas.
2. Tu municipio o ciudad tiene un ro o un riachuelo cerca? Cul es la
importancia de estas fuentes de agua para los centros urbanos?
3. Cul de los tipos de clima de Europa presenta las mejores condiciones
para el desarrollo econmico? Por qu?
4. Realiza un dibujo en el que representes los recursos naturales ms im-
portantes de Europa. Segn tu opinin, qu estrategias deben seguir los
europeos para proteger y conservar los recursos naturales?
5. Imagina que vas a realizar un viaje a Europa, en qu parte de este conti-
nente te gustara vivir? Por qu?
6. Elabora un afiche en el que resaltes con frases cortas los aspectos ms
importantes del continente europeo.
114

Tema 14 // Asia, la tierra de la ruta de la seda
Tema 14.
Asia, la tierra de la ruta de la seda
Indagacin
1. Describe cada una de las fotografas. Comenta las diferencias.

2. De acuerdo con estas fotografas, qu idea tienes del continente asitico?
3. Qu caractersticas fsicas tienen las personas que habitan el continente asitico?
4. Cuando observas un mapa del continente asitico, qu elementos reconoces?
5. Cmo te imaginas los paisajes del continente asitico?
Conceptualizacin
El espacio asitico
El continente ms extenso de la Tierra es Asia. Las amplias tierras de Asia se pro-

longan al norte ms all del crculo Polar rtico; al sur, atraviesan el trpico de
Cncer y se encuentran separadas de Amrica del Norte solamente por 90 kil-
metros, en lo que corresponde al estrecho de Bering. Sus costas estn rodeadas al
oriente por el ocano Pacfico y al sur por el ndico. La forma de Asia es una masa
compacta en el norte y conforme se acerca al sur, las pennsulas Arbiga, del In-
dostn y de Indochina sobresalen; al sur, tambin se encuentra el archipilago de
Indonesia, que sigue una direccin de sur a norte y forma un arco de islas entre las
que figuran las Filipinas, Japn, Kuriles, hasta llegar a la pennsula de Kamchatka.
115

El relieve
Las cordilleras jvenes se encuentran al sur del continente, entre ellas se des-
tacan: los montes Cucaso, el macizo de Armenia, el nudo del Pamir, el Hi-
malaya y, al norte, los montes Kuenlun. La parte oriental limita con el Cintu-
rn de Fuego del Pacfico. Esta zona es inestable y tiene la mayor actividad
ssmica del continente.
Las mesetas antiguas, de baja altitud y desgastadas por los procesos
erosivos, se encuentran al suroccidente del continente. En este tipo de
formacin encontramos la meseta del Tbet, la de Anatolia (en Turqua), la
Arbiga, la de Irn y la de Mongolia.
Entre las llanuras aluviales sobresales cuatro: la Mesopotmica, entre los
ros Tigris y ufrates; la Indo gangtica, baada por los ros Indo y Ganges; la
China, recorrida por los ros Yang Tse kiang y Hoang Ho y la Siberiana, irri-
gada por los ros Obi y Yenisei. Estas zonas son utilizadas para la produccin
agrcola y ganadera.
Entendemos por
Cinturn de Fuego del Pacfico: la regin del ocano Pacfico, donde confluyen varias
placas tectnicas que chocan, ocasionando alta sismicidad y vulcanismo en esta regin.
116

Los recursos y la economa en Asia

La agricultura de Asia se puede calificar como una
agricultura de contrastes; por una parte, existen
regiones con una agricultura tradicional que no ha
incorporado nuevas tcnicas y casi todo el trabajo
es manual, por lo que requiere una gran cantidad
de mano de obra. En otras regiones se presenta una
agricultura de subsistencia, orientada a satisfacer
las necesidades de los campesinos, quienes slo
dedican una mnima parte de su cosecha al comer-
cio; por ltimo, existe una agricultura comercial
de gran tecnificacin y altos rendimientos, con ex-
cedentes destinados a la exportacin.
La agricultura tradicional est representada por
China, que es el principal productor de arroz en
Asia. Su agricultura se lleva a cabo en suelos fr-
tiles regados por las aguas de los ros Hoang-Ho
y Yang Ts-Kiang, en reas densamente pobladas,
La agricultura artesanal se adapta a las condiciones del terreno.
pues la sociedad convive directamente con el cul-
tivo y casi todo el trabajo se hace a mano; esta
agricultura por lo regular se practica en zonas poco inclinadas para poder
inundar los campos, aunque tambin en algunas laderas de montaas se culti-
va mediante un sistema de terrazas o escalones que las personas construyen
para hacer caer el agua, de manera que todas las terrazas puedan ser regadas.
En China se producen tambin trigo, maz, sorgo, t, caa de azcar, al-
godn, soya y cacahuate; estos dos ltimos suelen ser para exportacin. La
industrializacin de Asia es en general muy escasa, ya que la mayor parte de
los pueblos se dedican a la agricultura; sin embargo, Japn, India, Corea y
China han logrado un gran desarrollo en este sector.
Imagina que Aplico mis conocimientos

El monte verest es el pico ms alto de los montes 1. Elabora un mapa fsico de Asia.
Himalaya, con 8.848 metros sobre el nivel del mar. Este 2. Dibuja la vegetacin de la regin norte y marca de
monte, al igual que muchos de los picos de Himalaya, azul los ros Lena, Obi y Yenisi.
es destino de escaladores de todas partes del mundo 3. Colorea de caf las montaas ms importantes, las
que intentan conquistar sus cumbres. En el ao 2001 mesetas del Tbet, la Arbiga y la del Pamir.
dos colombianos: Manuel Arturo Barrios y Fernando 4. Marca en azul los ros ms importantes de China y
Gonzlez, lograron colocar la bandera de la nacin por anota su importancia para la poblacin.
primera vez. Partieron desde Bogot el 24 de marzo,
llegaron a Katmand capital de Nepal y comenzaron el
ascenso, finalizando su proeza el 22 de mayo.
117

El caso de Japn
El caso del Japn es un buen ejemplo de que el elemento
ms valioso de un pas es su gente. En la antigedad, el pue-
blo japons se dedicaba principalmente a la agricultura; te-
na tan slo 20% de tierras cultivables y era un pueblo muy
respetuoso de la naturaleza y de sus tradiciones; adems,
tena gran habilidad para los trabajos manuales, los cuales
se realizaban con gran delicadeza.
Durante siglos fue un pueblo que permaneci aislado,
ajeno a la cultura occidental, hasta que comenz a industria-
lizarse. El proceso no fue fcil: los japoneses se enfrentaron
a la carencia de recursos naturales y de fuentes de energa,
pero tenan algo ms valioso: una gran poblacin ansiosa de
salir adelante. Entonces, se hizo necesaria la importacin de
materias primas, como el cobre, proveniente de Per y de
Chile. Ante esto, se dieron cuenta de la importancia del con-
tacto con Occidente, que tena un proceso industrial muy
desarrollado y enviaron gente a Europa y Norteamrica para
aprender de su tecnologa y contratar tcnicos para trabajar
en su territorio. Se llev a cabo tambin un gran esfuerzo
para poder mejorar la red de comunicaciones, con el obje-
tivo de que sus deficiencias no fueran un obstculo para el
desarrollo industrial. Con el tiempo, el proceso de industria-
lizacin ha sido un xito basado principalmente en la mano
de obra abundante y laboriosa que con facilidad se adapt
al modo de trabajo industrial.
Hoy, Japn es la tercera potencia industrial del mundo y
sobresale por su maquinaria y sus aparatos de precisin. Su
industria se localiza principalmente en las ciudades portua-
rias, por donde ingresan las materias primas y salen sus pro-
ductos. Las zonas industriales son ahora las ms densamente
pobladas, por lo que su organizacin espacial se basa en la
poblacin cercana a la industria, que si bien ha crecido a un
ritmo acelerado, no ha impedido que se sigan realizando las
labores agrcolas, pero ahora con tcnicas modernas y de
gran rendimiento. Adems, su culto por la naturaleza no se
ha debilitado y a pesar de su territorio tan pequeo, 65% del
territorio tiene bosques an intactos y muy bien cuidados.
La industria japonesa es muy grande y variada. Las prin-
cipales son la siderrgica, la automotriz (primer productor
mundial), la electrnica, los plsticos, la qumica (medici-
na, fertilizantes, alimentos, cerveza, azcar, conservas de
pescado) y la del cemento. Debido a sus antiguas tradicio-
nes, se han desarrollado con xito las industrias de la seda,
el algodn y la lana, as como talleres artesanales de jugue-
tes, objetos de madera, bamb, papel, bronce y porcelana.
118

Otras economas
Pases como Arabia Saudita, Emiratos rabes Uni-
dos, Irn, Irak, Kuwait e Indonesia se distinguen
por exportar petrleo lo cual requiere de puertos
modernos y tecnologa adecuada para recibir los
barcos cisterna que transportan el petrleo a pases
de Europa Occidental, Estados Unidos y Japn; en
cambio, estos pases asiticos importan productos
electrnicos manufacturados, automviles, maqui-
naria y otros.
As mismo, otros pases, como China, se caracte-
rizan por un comercio exterior de t, arroz, tejidos
de seda y algodn, minerales, textiles y otros pro-
ductos terminados que se exportan principalmente
a Estados Unidos, Japn y a Rusia; a su vez, impor-
tan fertilizantes y maquinaria para la industria.
El petrleo es el principal producto de exportacin

Aplicacin de algunos pases asiticos.
1. Cul es la importancia econmica de las llanuras asiticas?

2. Cul es el recurso natural ms aprovechado en la regin norte de Asia?
3. Qu elementos naturales propiciaron los asentamientos humanos en Asia?
4. En China existen terrazas y campos de inundacin, explica las diferencias
que consideres importantes entre estas formas de cultivo.
El petrleo es de origen fsil, creado hace millones de aos y se encuentra a grandes
profundidades. Es un hidrocarburo, es decir, est compuesto por hidrgeno y carbono.
Su extraccin requiere de grandes maquinarias para que perforen y extraigan el preciado
lquido. De l se obtienen muchos derivados que se procesan en las refineras. Los
derivados del petrleo van desde los combustibles gaseosos (propano), la gasolina lquida,
los betunes y ceras, los lubricantes, el asfalto y los plsticos.
119

Tema 15.
frica, la tierra de la Atenea Negra
Indagacin
1. Compara las dos imgenes. Seala por lo menos cinco diferencias.

2. Qu ventajas tiene cada uno de estos espacios geogrficos?
3. Tienes alguna idea dnde se encuentran?
4. Cul te gustara conocer? Por qu?
Conceptualizacin
El espacio africano
Otro continente diversos y maravillo es frica. Este continente ocupa el ter-

cer lugar en extensin despus de Asia y Amrica, con una superficie de
30.284.631 kilmetros cuadrados. Es considerado como el continente ms
macizo por su extensin y por presentar un conjunto compacto y sin gran-
des penetraciones del mar, dando lugar a unas costas con pocas geoformas.
Como consecuencia de su ubicacin, frica es el nico continente que posee
tierras en los hemisferios norte, sur, oriental y occidental; adems, cubre cin-
co husos horarios.
El relieve africano
El continente posee numerosas mesetas muy antiguas entre las que se desta-
can: la del norte, que abarca los desiertos de Libia y Sahara. Al oriente, el ma-
cizo Etope; en esta zona se ubican los lagos de Tanar y Turkana. Este macizo
sirve de barrera contra los vientos provenientes del mar ndico.
120

Tema 15 // frica, la tierra de la Atenea Negra
frica posee llanuras estrechas cerca de las costas, entre ellas la de los ros Nger y Zaire, localizadas
al occidente, que se caracterizan por su forma escalonada y la abundante vegetacin de selva.
Tambin se destaca la llanura aluvial del Nilo, ubicada al noroccidente.
En frica se encuentra el desierto del Sahara, que es el ms grande del mundo. Va desde el ocano
Atlntico hasta el ro Nilo y desde las estribaciones de los montes Atlas hasta los ros Nger y Senegal.
Est habitado por el pueblo berebere, pueblo nmada, que se desplaza por este territorio buscando
cubrir las necesidades de sus animales y de la comunidad con lo que encuentran en el camino.
En la zona ecuatorial, frica presenta una inmensa selva que habitan pueblos nativos,
como los bosquimanos, los sudaneses y otros; algunos se establecen en aldeas y otros son
nmadas; ellos aprovechan de su entorno todo lo posible para poder vivir. Son pueblos con
costumbres muy sencillas en cuanto a su vestido, vivienda y alimentacin; adems, han
realizado pocas modificaciones al espacio que habitan. 121

Las zonas montaosas son escasas, no existe una cadena montaosa que
atraviese el continente. Entre las principales sobresalen, al norte, la cordillera
del Atlas que recorre el Mediterrneo y alcanza alturas superiores a los 4.000
metros. Al occidente, la sierra de Camarones y los montes Kong. Al Surorien-
te, los montes Drakensberg. En la parte oriental, se destaca el Macizo Central
Africano, donde se ubican las principales alturas del continente como el Ke-
nia, Ruvensori y Kilimanjaro.
Los recursos naturales africanos

En el continente africano la naturaleza ofrece a los pueblos una diversidad
de recursos que, desde la antigedad, se han utilizado para satisfacer, princi-
palmente, las necesidades de alimentacin y de un espacio que sea posible
aprovechar y modificar en beneficio del desarrollo de la poblacin. A travs
del tiempo, las tcnicas que se utilizan en el continente para su aprovecha-
miento son variadas y contrastantes; existen desde las ms rudimentarias y
tradicionales hasta las ms modernas. Los recursos ms importantes son:
Los suelos agrcolas son escasos. Los desiertos del Sahara, Kalahari y Namibia y la selva ecuatorial ocupan una
extensin considerable de frica; los suelos y las condiciones climticas de esas regiones no son propicias para
Suelos la agricultura. Por eso en la actualidad las selvas ecuatoriales se han deforestado y en ellas se ha cultivado caf,
cacao, cacahuate, algodn, pltano y arroz. Sin embargo, en frica existen algunas regiones de suelos frtiles,
como los valles y deltas del Nilo, en los que se cultivan algodn, trigo, arroz y caa de azcar.
Est representada por animales domsticos y silvestres; entre los primeros se encuentran los ganados porcino,
ovino, caprino y bovino, los cuales se cran principalmente en Etiopa, Sudn, Kenia, Marruecos y Sudfrica.
En el desierto del Sahara los animales caractersticos son el camello y el dromedario, que se utilizan para el
transporte de mercancas y personas. Otras especies son los reptiles, las serpientes y los arcnidos.
Fauna En las sabanas est la fauna ms rica y variada del planeta: antlopes, ciervos, jirafas, jabales, elefantes,
avestruces, cebras, leones y leopardos; en los lugares donde hay agua habitan manadas de hipoptamos; en
las selvas la riqueza animal se compone de: monos, chimpancs, gorilas, insectos y otros. Pero, hoy en da,
el abuso en la caza de algunos de estos animales los pone en peligro de extincin y, por tal motivo, se han
creado reservas naturales para protegerlos.
De la selva del continente se aprovechan el nogal africano; la caoba; el copal; la nuez de cola, que se emplea
para elaborar productos farmacuticos; la palma de aceite, que se utiliza para hacer explosivos, jabones
Flora y grasas comestibles, se encuentra principalmente en Sudn y Senegal. De las sabanas se aprovechan las
acacias de las que se extrae la goma arbiga, y tambin el karit, rbol que proporciona aceites comestibles y
manteca. Del desierto se aprovecha la palma datilera, la cual crece de manera tanto silvestre como cultivada.
A lo largo de los ros Congo, Nger y Nilo, la poblacin ha construido presas para almacenar el agua, regar
sus cultivos y cubrir sus necesidades inmediatas de este lquido. Tambin son aprovechadas las cascadas; estas
Recursos
cadas de agua generan energa elctrica; el ro Congo es el generador de energa ms importante en frica.
hdricos Los oasis tambin proporcionan agua: en el desierto del Sahara los pobladores la aprovechan para regar los
cultivos cercanos a ellos.
Existen yacimientos de diamantes en Kimberley, de platino en el macizo de Transval, en Sudfrica; las reservas
de cobre y diamantes en Zaire, de estao en Nigeria, Ruanda y Burundi y grandes yacimientos de oro en
Johannesburgo. Sudfrica es el pas con ms yacimientos en minerales y es el que mejor los ha aprovechado,
gracias a que posee la tecnologa adecuada, los recursos financieros y la fuerza de trabajo para explotarlos.
Otros minerales utilizados son el vanadio de Zambia, los fosfatos que se usan en fertilizantes y abonos
Yacimientos provenientes de los montes Atlas y de Egipto, as como carbn y petrleo de Sudfrica, cobalto de Marruecos
y los importantes pozos petroleros de Libia, Argelia y Nigeria.
Estos recursos naturales ofrecen a las naciones africanas la posibilidad de mejorar sus economas y los
niveles de bienestar de la poblacin; el trabajo conjunto de gobernantes y gobernados puede lograr un mejor
aprovechamiento de los recursos naturales, para encauzarlos en beneficio de los propios africanos.
122

La hidrografa africana
El continente africano se caracteriza por la presencia de ros
de gran longitud, aunque en nmero reducido, debido a la
escasez de lluvias en la mayor parte del territorio. Su caudal
vara segn recorra zonas secas o lluviosas.
En contrapeso estn las zonas tropicales hmedas, en las
que destacan sus abundantes lluvias y recursos hidrogrfi-
cos, con lagos formados en las zonas de actividad tectnica,
como el Victoria, Tanganyica, el Malawi o el lago Chad, en
Nigeria. La mayora de estos lagos originan importantes ros,
como el Nilo, que es el ms extenso del mundo; el Congo,
que es el ms caudaloso de frica; los ros Nger, Zambeze
y otros de menor caudal que permiten a los habitantes que
viven junto a estos ros desarrollar una agricultura de subsis- La riqueza de diamantes en Sudfrica la coloca en
el primer lugar de produccin.
tencia, e incluso actividades comerciales, de cacao, caca-
huate, caf, mandioca, pltano, maz y mijo. Otra corriente
importante es el ro Orange, el cual se encuentra fuera de la
regin intertropical, al sur del continente.
Economa
Las zonas productivas no son, en general, muy adecuadas
para el cultivo, debido a las condiciones que presentan las
diversas regiones: suelos pobres e irregularidad de las llu-
vias, por lo que en muchos lugares se practica una agricul-
tura de subsistencia. Un ejemplo de esto se ve en algunos
grupos indgenas que, para alimentarse, aplican tcnicas
muy primitivas. La agricultura es la base de la economa
africana y representa el 60% del valor de sus exportaciones.
En muchos pases, la agricultura se basa en sistemas tradi-
cionales que se ha intentado modernizar, pero debido a la
pobreza monetaria este proceso es muy lento. La agricultu-
ra comercial fue impulsada con el fin de exportar sus prin- Entendemos por
cipales productos: cacahuate, algodn, cacao, caf, palma Industria extractiva: la actividad
de aceite, caucho, pia y t. econmica dedicada a sacar de la naturaleza
En frica, las actividades industriales son, bsicamente, de todos los materiales no renovables, rocas,
tipo extractivo. Se explotan yacimientos de petrleo y gran metales, piedras preciosas, materiales
cantidad de minerales estratgicos, ya que de ellos depen- para la construccin entre otras. Las minas
de el desarrollo tecnolgico. frica es el primer productor pueden ser de socavn o a cielo abierto.
mundial de oro, diamantes y fosfatos, adems de una impor-
tante produccin de bauxita, platino, uranio, titanio, carbn,
hierro, cromo, entre otros. Los minerales que se obtienen se
exportan para su transformacin, principalmente a Europa. Aplico mis conocimientos
1. Representa con un dibujo el paisaje de la
regin de la selva hmeda ecuatorial.
2. Realiza un cuadro similar al de los recursos de
frica, pero con la informacin de tu regin.
123

La excepcin al escaso desarrollo industrial de los pases africanos es Sud-

frica, que cuenta con una estructura econmica fuertemente industrializada,
con una gran inversin extranjera debida a los yacimientos de oro y diamante,
principalmente, y con un crecimiento industrial en otras ramas, como la side-
rrgica, mecnica, montaje de automviles, papelera y de productos qumico.
El clima y el desarrollo urbano africano

Dado que frica est prcticamente dividida en dos partes iguales por la lnea
ecuatorial, tiene los mismos tipos climas al norte y al sur, de los cuales predo-
minan los tropicales y los secos; nicamente pequeas partes en sus extremos
son templados y en Sudfrica se presentan las cuatro estaciones.
124

La fundacin de ciudades en frica se ha realizado en los pocos lugares

habitables de continente ya que en l se presentan extensas reas desrticas,
selvticas y bosques tropicales.
La parte norte del continente africano fue el primer lugar donde se funda-
ron ciudades, tanto por su propia cultura como por el contacto con pueblos
europeos; tal es el caso de El Cairo, Alejandra, Trpoli, Tnez, Argel, Casa-
blanca y Rabat, donde la cercana del mar Mediterrneo y las condiciones
climatolgicas permitieron desarrollar la agricultura (cultivo de t, ctricos y
uvas), as como la cra de ganado ovino, principalmente.
Al sur de estas ciudades se encuentra el desierto del Sahara, que ha sido
una gran barrera para el establecimiento de otras ciudades, que comienzan a
aparecer hacia el sur del desierto, en la meseta de Etiopa, el golfo de Guinea,
las desembocaduras de los ros Congo y Nger, alrededor del lago Victoria y las
grandes ciudades africanas como Johannesburgo, Ciudad del Cabo y Pretoria.
La mayor parte de los espacios geogrficos de frica son rurales, debi-
do a las condiciones geogrficas y al atraso econmico, que es producto de
su historia colonial. De frica fueron arrancados, por los europeos, millones
de esclavos negros que fueron trasportados a diversos lugares del continente
americano. En el presente siglo frica fue como un pastel que se repartieron
los europeos para extraerle sus inmensas riquezas, y es apenas, despus de la
Segunda Guerra Mundial, que las naciones africanas comenzaron a indepen-
dizarse y a buscar su desarrollo econmico.
Aplicacin
1. Qu elementos naturales y culturales del continente africano, se pueden

encontrar tambin en tu regin?
2. Elabora una cartelera o un plegable en el cual se destaque la variedad e
importancia de los recursos naturales del continente africano.
3. Elabora un cuadro comparativo, entre los aspectos fsicos del continente
africano con el continente asitico.
4. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno, indicando de dnde pro-
vienen y dnde desembocan los ros ms largos de frica.
Ro Lugar de origen Lugar donde desemboca
125

Este captulo
Con este captulo se comprendi que:
fue clave porque
A lo largo de la historia el ser humano ha
tenido que conocer el medio que habita, re-
conocer sus elementos y apropiarse de ellos humano desarrolla toda su actividad huma-
para satisfacer las necesidades, en cada mo- na. Cada comunidad se apropia de un entor-
mento de la historia ha enfrentado diferentes no que transforma y reconstruye a partir de
retos y ha alcanzado diversos desarrollos. sus necesidades, acciones y relaciones.
El ser humano pas del nomadismo al seden- Cada continente tiene unas caractersticas
tarismo y ese paso llev al asentamiento y de relieve, hidrografa y clima diferentes.
crecimiento de las ciudades y trajo consigo En cada continente, los pobladores se han
dinmicas diferentes a las comunidades, dan- apropiado de los espacios geogrficos de
do origen a los espacios rurales y urbanos. maneras diferentes, y en cada uno han desa-
El espacio geogrfico, con sus elementos y rrollado todas sus actividades.
caractersticas, son el soporte donde el ser
Conectmonos con
Ciencias Sociales
Para el conocimiento del espacio geogrfico se
recurre a otras ciencias que permiten tener una
visin completa de los fenmenos socioespa-
ciales. La sociologa, la antropologa, la econo-
ma, la cartografa entre otras. En esta oportuni-
dad la relacin directa es con la economa.
La economa estudia la relacin entre los
recursos naturales que se producen en un es-
pacio geogrfico y el aprovechamiento que la
sociedad hace de este espacio. Establece cmo
se producen, se distribuyen y se consumen los
recursos, ya sean elementos naturales o cultura-
les; la importancia que esta productividad tiene
para los pases y los continentes y cmo influ- La comercializacin de los productos puede ser
de diferentes escalas: local, nacional e internacional.
yen estas relaciones en el desarrollo de cada
uno de ellos.
Existen tres sectores econmicos: el agrcola y Otro aspecto importante, adems de la pro-
ganadero, el industrial, el de bienes y servicios. ductividad, es la capacidad de comercializar
De acuerdo con el grado de tecnificacin y de- sus productos, la competencia puede ser a nivel
sarrollo de cada uno de estos sectores de la eco- local, nacional o internacional.
noma el pas se ubica en cuanto a su desarrollo.
126

Repasemos lo visto
Recuerda que el ttulo de esta unidad hace referencia facilitado satisfacer sus necesidades y dominar el
a la manera como el ser humano transforma el medio. entorno, tales como el acto prensil, el lenguaje, o
Con el desarrollo de esta unidad se demuestra el dominio de fuego; todo esto ha permitido crear
cmo se ha generado la evolucin de las espe- sociedades y transformar el medio que habita, po-
cies, de las cuales muchas han desaparecido y blando todos los rincones del planeta.
otras han surgido. Estos cambios tienen que ver
con las transformaciones que la naturaleza o la El ser humano domina el medio
sociedad producen. Las transformaciones de la Recuerda que en la evolucin de la humanidad
naturaleza las podemos observar en fenmenos algunos elementos han sido fundamentales. Por
como los ocurridos hace millones de aos, cuan- un lado, los cambios ocurridos en las sociedades
do se dieron cambios climticos que llevaron a primitivas, que permitieron el paso del nomadis-
la desaparicin de algunas especies como los di- mo al sedentarismo y, por el otro, el reconoci-
nosaurios y, el surgimiento de nuevas como los miento del espacio geogrfico donde se desarro-
animales que conoces en la actualidad. lla toda su actividad humana.
Por tal razn, es importante tener una actitud Con el sedentarismo se dio el desarrollo de la
conservacionista y de cuidado en la transforma- agricultura y la ganadera, lo cual facilit la per-
cin del entorno, tratar de reducir al mximo las manencia de los grupos humanos en un mismo
acciones que atenten contra la naturaleza o los lugar. Los primeros asentamientos eran distantes
seres que habitan en ella. unos de otros, pero con el crecimiento de la ciu-
dad se hicieron ms prximos. Las ciudades apa-
Los temas que trabajaste recen y crean nueva relaciones y nuevas activida-
en la unidad: des econmicas, como la industria y el comercio,
En esta unidad estudiaste dos captulos. que transforman las dinmicas sociales.
Por otro lado, el reconocimiento del espacio
El ser humano evoluciona y transforma su medio geogrfico con sus elementos y caractersticas, le
Recuerda que la evolucin de la vida y la huma- permiten al ser humano descubrir, reconocer y op-
nidad es un proceso que toma muchos millones timizar las relaciones entre las comunidades y con
de aos. Las especies, incluida la del ser humano, el entorno. Cada comunidad, dependiendo del
han pasado por cambios a travs del tiempo y es- continente que habita, posee unas caractersticas
tos cambios han favorecido o perjudicado el de- fsicas y sociales que determinan un desarrollo de-
sarrollo de las especies y la humanidad. Los seres terminado acorde a estas transformaciones.
humanos han desarrollado habilidades que le han
127

Mundo rural
E
n todos los lugares del planeta las comunidades desarrollan la actividad agrcola,
pero tienen que acomodarse a las condiciones que les proporciona el terreno. Si
es plano, no presenta mayores dificultades en el proceso de siembra y recolec-
cin, pero si el terreno est en ladera se dificulta la elaboracin de los surcos, que se
deben acomodar para que los cultivos no se deslicen y haciendo rodar la tierra.
En el caso de regiones montaosas la sociedad ha creado el sistema de terrazas, o
como dicen los campesinos sembrar atravesado, situacin que facilita la produccin
agrcola sin provocar la erosin de los terrenos.
Dos ejemplos de cultivos en regiones montaosas son: la zona cafetera de Colom-
bia y la Sierra Nevada de Santa Marta. Los Tairona cultivaron en la sierra con un siste-
ma de terrazas que an hoy se pueden apreciar.
128

Dato
curioso
La agricultura urbana
En las grandes ciudades, por la falta de terre- pesticidas ni fertilizantes y esto ha llevado a un
no para desarrollar la actividad agrcola, se ha nmero significativo de ciudadanos a cultivar
implementado la agricultura urbana, en donde hortalizas y planta medicinales especialmente.
las paredes, techos, terrazas de edificios, calles En Ciudad Bolvar, localidad 19 de Bogot,
o secciones muy reducidas se utilizan para la numerosas familias y Organizaciones No Gu-
produccin de hortalizas, frutas y plantas medi- bernamentales desarrollan proyectos de agri-
cinales. La idea es resolver los problemas de ali- cultura urbana, sembrando las hortalizas y otros
mentos saludables y frescos, sin la utilizacin de productos que alimentan sus familias.
129

En qu vamos?
con mis compaeros
Realiza las siguientes actividades y compara tus

respuestas con las de tus compaeros.
1. Elabora un mapa conceptual en el que se refle- 3. En un mapamundi, seala las rutas del po-
ja las explicaciones sobre el origen de la vida. blamiento del planeta. Seala el origen y los
2. Con ayuda de tu profesor, realiza por un mes el lugares de destino.
experimento que invalid la generacin espon- 4. Realiza un escrito de una hoja acerca de la
tnea. Lleva el registro de los que ocurre cada importancia y los cuidados que se deben tener
semana. Descrbelo detalladamente y anota las con el espacio geogrfico donde realizamos
conclusiones. A continuacin encontrars una nuestras actividades cotidianas. Ilstralo con
tabla con la que puedes hacer el registro. un dibujo.
Fecha Descripcin Cambios

Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
5. Escoge un lugar de cada uno de los continen- 6. Qu haras t si fueras el compaero de Juan?
tes, luego, de los cuatro, selecciona el que ms 7. Escribe por lo menos tres argumentos que pue-
te llama la atencin, ampla tus conocimientos de utilizar la maestra para aleccionar a Juan.
sobre ese lugar y presenta a tus compaeros
los recursos naturales que posee y seala la Seala cul de los enunciados es verdadero:
importancia que tiene.
8. La vida se origin por la generacin espontnea.
Analiza crticamente y expresa tu punto de vista 9. Los dinosaurios, que habitaron el planeta hace
sobre el siguiente ejemplo: millones de aos, desaparecieron porque se
Cuando Juan sale al descanso en la escuela, agotaron las reservas de alimento y las especies
siempre corre al bao a llenar botella de agua para tuvieron que defenderse del ataque de las otras.
mojar a sus compaeros. Al llenar la botella deja 10.El continente ms poblado es Amrica, pues
la llave abierta la llave, sin importarle que se des- tiene territorios en las tres zonas de latitud.
perdicie el agua. La maestra muchas veces ha con- 11.Uno de los problemas que ms afecta los cam-
versado con l sobre lo inadecuado de su compor- bios climticos es el agotamiento de los recur-
tamiento, pero Juan hace como si no entendiera, sos naturales que existen en la corteza terrestre.
porque al siguiente da se repite la misma situacin.
130

Analiza crticamente y expresa tu punto de vista
Explica cul sera tu opinin frente a la siguiente afirmacin: El ser humano

es el responsable del caos del planeta. Su capacidad de razonamiento le ha
llevado a crear mquinas que contribuyen a su destruccin.

Conoce las teoras
Conoce las teoras Conoce las Conoce algunas de
Identifica las teoras sobre el origen
sobre el origen de teoras sobre el las teoras sobre el
que explican el origen de la vida pero
la vida y las explica origen de la vida origen de la vida pero
de la vida. las explica con
ampliamente. y las explica. no las explica.
dificultad.
Comprende la
Identifica la forma Comprende las Algunas veces
relacin del ser Se le dificulta la
como evolucion el relaciones entre comprende la
humano y su relacin del ser
ser humano y cmo el ser humano y relacin del ser
medio y establece humano y su medio.
domin el medio. su medio. humano y su medio.
relaciones.
Conoce y explica Conoce y explica
Conoce pero no
ampliamente cmo cmo son los Se le dificulta conocer
Conoce los elementos explica cmo son
son los elementos elementos y las los elementos y las
y las caractersticas del los elementos y las
y las caractersticas caractersticas caractersticas de su
espacio geogrfico. caractersticas de su
de su espacio de su espacio espacio geogrfico.
espacio geogrfico.
geogrfico. geogrfico.
Autoevaluacin

preguntas.
Repaso en casa lo suficiente sobre lo aprendido en la institucin
educativa.
131

Unidad 3
Cmo se han transformado

las estructuras de poder?
Resolvamos
Hace muchos aos, en una lejana regin exista Esta forma de pensar, llev a que la situacin de
un reino, en donde la mayora de los pobladores sufrimiento y sometimiento cada vez fuera peor.
se dedicaban a las duras labores del campo. Toda Pero nadie deca nada y todo segua igual.
la vida giraba en torno a la agricultura. Adems, en Responde los siguientes interrogantes.
sus tiempos libres deban realizar todos los oficios
que les impusieran sus gobernantes. 1. Consideras que la situacin de los pobladores
Adems de estas actividades, deban pagar de este reino es justa? Argumenta tu respuesta.
con su trabajo y con el dinero que lograban con- 2. Crees que la obediencia y el respeto hacia los
seguir, unos altos impuestos para poder perma- gobernadores, se debe mantener aun cuando
necer en este lugar. las condiciones atentan contra las personas?
A pesar de esta situacin, los trabajadores esta- Por qu?
ban conformes, pues saban que los gobernantes 3. Es posible que en algn momento de la
tenan todo el poder sobre ellos: por esto, les de- historia se haya vivido una situacin como la
ban obediencia y respeto; sobre todo al rey, quien narrada? Por qu?
deca que era el hijo de los dioses y que los prote- 4. Describe cul sera tu posicin, si fueras uno
ga en todo momento. de los trabajadores de esa regin.
132
Estndar 5. La agricultura, base
Reconozco algunos de sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas de crecimiento para la
y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. humanidad.
Acciones de pensamiento y produccin 6. El poder en las
Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas sociedades.
culturas y pocas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin de la 7. El poder imperial y los
civilizacin Inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el avances en desarrollo de
Renacimiento, entre otros). las sociedades.
Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo
con algunas normas vigentes en Colombia.
Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos, entre
Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en
algunas de las culturas estudiadas.
Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de
la historia.
133
Captulo 5
La agricultura fue la base

de crecimiento para la humanidad
La agricultura agrupa todas las actividades, tcni- bre todo en los mtodos y herramientas utilizadas
cas y conocimientos relacionados con el cultivo para su desarrollo.
de plantas en la tierra. Dentro de esta actividad se El propsito de este captulo es identificar y es-
realizan todo tipo de esfuerzos por mejorar los sue- tudiar las diversas tcnicas agrcolas que han sido
los e implementar las transformaciones necesarias implementadas por los seres humanos en las dife-
para el mximo aprovechamiento de los mismos. rentes culturas y civilizaciones antiguas, as como
A travs del tiempo, la agricultura ha evoluciona- evaluar los beneficios y perjuicios que estas tcnicas
do, no solo en la variedad de los cultivos, sino so- han provocado en la parte medioambiental y social.
El surgimiento
de la agricultura
permiti
la consolidacin la aparicin de los el aumento de la

del sedentarismo primeros ncleos urbanos poblacin
lo cual dio origen a
sociedades hidrulicas
en que requieren basadas en
Mesopotamia tcnicas agrcolas divisin social del trabajo

China
India como pues
Egipto
Amrica prehispnica
canales de riego gener excedentes
diques de produccin
fertilizantes
terrazas
que permitieron
las cuales
la especializacin
Aumentaron la produccin. Generaron desequilibrios en los ecosistemas.

Generaron excedentes agrcolas. Posibilitaron la deforestacin.
Atendieron las necesidades alimentarias de Disminuyeron la fertilidad de los suelos.
la poblacin. Generaron problemas de erosin
Posibilitaron el desarrollo de otras y desertificacin.
actividades econmicas.
134
Unidad 3. Cmo se han transformado las estructuras de poder?

Tema 16.
Tcnicas agrcolas en las culturas
de la Antigedad
Indagacin
La agricultura ha tenido una gran evolucin con el paso del tiempo, no solo en
los productos que se cultivan, sino tambin en las tcnicas y herramientas que
se utilizan.
1. Cul es la importancia de la agricultura para el desarrollo de la humanidad?

2. Describe la forma como te imaginas que los primeros pobladores trabajaron
la agricultura.
3. Conoces algunas herramientas que se utilicen en la agricultura? Cules?
Cmo se utilizan?
Conceptualizacin
El surgimiento de la agricultura
Recuerda que los primeros seres humanos satisfacan sus necesidades de su-
pervivencia mediante la pesca, la caza y la recoleccin de frutos silvestres.
Con la adopcin de la agricultura cambiaron las condiciones de vida de
nuestros antepasados.
El surgimiento de la agricultura llev a las sociedades humanas a dar el paso
de la vida nmada al sedentarismo. Este paso permiti la aparicin de los prime-
ros ncleos estables de poblacin, y como resultado, el aumento de la produc-
cin y extensin de los cultivos; adicionalmente, la domesticacin de animales.
Estos factores permitieron la acumulacin de los primeros excedentes econmi-
cos, lo que hizo posible la formacin de una incipiente divisin del trabajo y el
nacimiento del comercio y los centros urbanos.
Estos cambios tan significativos para la humanidad hicieron posible el sur-
gimiento y desarrollo de sociedades en los diferentes espacios geogrficos, en
cada uno de los continentes. Se destacan en frica y Asia las antiguas culturas
de Egipto, Mesopotamia, India, China y las culturas prehispnicas de Amrica
Central y los Andes suramericanos.
A continuacin, se presentan las diversas tcnicas agrcolas desarrolladas
por las principales sociedades, as como la incidencia en el progreso de cada
una de ellas.
135
Captulo 5. La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad

Las sociedades hidrulicas

Hace 5.000 aos aproximadamente, surgieron tres importantes sociedades: la
egipcia, la mesopotmica y la china, cuyo desarrollo tuvo algunas similitudes.
Aunque las sociedades de estos pueblos habitaron regiones muy distintas
entre s, enfrentaron un problema semejante: cmo aprovechar el agua de los
ros, junto a los cuales se asentaron. En el mapa, se puede observar, al norte
de frica, el ro Nilo, en cuyas riberas floreci Egipto; en el Asia Menor, co-
nocida como el Cercano Oriente, entre los ros Tigris y ufrates, florecieron
un mosaico de pueblos que en conjunto formaron la Mesopotamia, y en el
extremo oriental de Asia, o denominado tambin el Lejano Oriente, floreci
el Imperio Chino, una de las culturas con mayor tradicin milenaria, la cual
se desarroll en las mrgenes del gran ro Huang-ho o ro Amarillo.
Los egipcios, los pueblos de Mesopotamia y los chinos desarrollaron sus culturas
en las riberas de importantes ros. Los egipcios en el ro Nilo; los mesopotmicos
entre los ros Tigris y ufrates, y los chinos en el ro Huang-ho.
Tcnicas agrcolas de las sociedades hidrulicas

Curiosamente, los egipcios, los mesopotmicos y los chinos tuvieron una
caracterstica en comn: vencieron enormes dificultades para controlar las
aguas de sus respectivos ros. Este hecho fue muy importante, puesto gracias a
esto lograron desarrollar la agricultura, lo que a su vez, les permiti asegurar
su subsistencia.
Contener las aguas de los caudalosos ros, cuyos desbordamientos eran
frecuentes, impuso a los habitantes de esas regiones, tareas colectivas de gran
esfuerzo, como construir diques, canales y presas, entre otras. El objetivo de
tales trabajos era controlar las inundaciones y almacenar el vital lquido.
En China, en las riberas del ro Huang-ho, las lluvias son escasas y las cre-
136 cidas de sus aguas son terriblemente destructivas.

Tema 16 // Tcnicas agrcolas en las culturas dela Antigedad
En Mesopotamia, en la zona comprendida entre los ros

ufrates y Tigris casi no llueve; por tanto, la fertilidad de los
campos depende de la conduccin adecuada de las aguas.
Las inundaciones que producen estos ros, principalmente
el ufrates, son impredecibles y eran una amenaza para los
campesinos mesopotmicos.
En Egipto, en la mayor parte de la zona que cruza el ro
Nilo las lluvias no existen. El nivel del ro aumenta de nivel
peridicamente cada ao, debido a las tormentosas lluvias
que escurren de montaas lejanas, lo que causa desborda-
mientos que inundan los valles.
En resumen, el comportamiento de los ros en cuyas ri-
beras se asentaron esos pueblos de la Antigedad los oblig
a aprender a detener y almacenar el agua con ingeniosos
sistemas de presas y pozos, y crearon adems, tcnicas ru-
dimentarias para impulsar el agua a travs de los surcos. Mediante el shaduf, los egipcios
podan sacar agua del Nilo.
Conforme estos pueblos mejoraron sus tcnicas de control
hidrulico, lograron que los ros les brindaran una mejora en la
produccin agrcola, lo que permiti que la poblacin creciera.
Ante el aumento del nmero de habitantes, la impor-
tancia de las obras hidrulicas creci y el trabajo tuvo que
dividirse entre los miembros de estas sociedades: los cam-
pesinos provean de alimentos; los artesanos fabricaban
herramientas, y los obreros construan y proporcionaban
mantenimiento a las obras.
Los egipcios, por ejemplo, crearon un ingenioso mtodo para
regar sus sembrados. Edificaban diques que impedan la inun-
dacin de los poblados y servan para contener el agua hasta
que sta tuviera la fuerza suficiente para que, al liberarla, co-
rriera hasta los surcos y los depsitos del lquido ms alejados.
Tambin crearon un sistema de palancas, llamado sha-
duf, que funcionaba como una bomba de agua, mediante Los canales de riego permitieron a los antiguos
agricultores ganar tierras cultivables al desierto.
el cual llenaban un recipiente con agua del ro y luego lo
vaciaban a los canales de riego.
Para evitar los efectos del desbordamiento, previendo las
crecidas anuales del ro Nilo, crearon un mtodo que con-
sista en medir los niveles del agua en distintos puntos. Aplico mis conocimientos
1. Por qu las grandes sociedades de la
Antigedad se desarrollaron a las orillas
Entendemos por de ros?
Canales de riego: obras de ingeniera que tienen la funcin de conducir 2. Busca el significado de la palabra
el agua desde donde se recoge hasta el campo o huerta donde ser aplicado hidrulico.Segn esta consulta, a
a los cultivos. Deben ser cuidadosamente construidos para no provocar qu obedece el nombre de sociedades
daos al ambiente y para que se gaste la menor cantidad de agua posible. hidrulicas?
Diques: muros construidos de diferentes materiales para 3. Se puede afirmar que las sociedades
contener las aguas. actuales son hidrulicas? Por qu?
137

Dichos mtodos les permita conocer con anticipacin si las crecidas se-
ran escasas o abundantes y, por lo tanto, tomar precauciones para evitar los
desastres que ocasionaran alguna inundacin o sequa.
De la misma manera, los chinos y mesopotmicos, idearon tcnicas que
les permitieron utilizar adecuadamente el precioso recurso. Esto abri paso
al histrico proceso de agricultura por riego, lo que caus un cambio funda-
mental en la organizacin social y poltica de los pueblos de la Antigedad.
El excedente agrcola, divisin del trabajo y divisin social

Como resultado de la eficiente economa agrcola, la produccin de alimentos no
slo satisfizo las necesidades de una poblacin que aumentaba constantemente,
sino que tambin, produjo un sobrante o excedente que poda acumularse para
ser usado en temporadas de escases o para intercambiarlo por otros productos con
otras comunidades. El sobrante, denominado excedente de produccin, tambin
serva para alimentar a la poblacin que realizaba otro tipo actividades no agrcolas.
Es decir, el desarrollo de la agricultura permiti que las sociedades contaran
con tiempos libres y con personas que se dedicaran a otras actividades que no
fueran producir. De esta manera, fueron surgiendo diversas actividades que
requeran especializacin: campesinos, obreros, artesanos y comerciantes en-
tre otros, lo cual signific una divisin del trabajo, en la que diversos grupos
de personas se fueron especializando en determinados oficios.
El aumento de poblacin, la especializacin y la necesidad de muchas perso-
nas para el trabajo agrcola y para la construccin de las grandes obras como los
canales de riego, llevaron a conformar sociedades fuertemente estratificadas, con
divisiones sociales muy marcadas. Por una parte, una clase social lite dedicada
al gobierno, los cuales se apoyaron con la creacin de ejrcitos, y por otra, una
base grande de personas, compuesta por campesinos y artesanos. En la parte
media se conform un grupo social integrado por funcionarios y comerciantes.
Culturas prehispnicas
A lo largo del continente americano existieron varios pueblos que, gracias a
los vestigios estudiados, se han podido ubicar en el tiempo a partir del ao
30.000 antes de nuestra era.
En la frtil regin que se conoce como Mesoamrica, convivieron varios
pueblos que gracias al intercambio comercial y cultural, lograron una serie de
conocimientos comunes que fueron llevados a su mximo esplendor por los
olmecas, los mayas, los teotihuacanos y los toltecas.
Entendemos por Mesoamrica: cuna de civilizaciones
Divisin del trabajo: forma de produccin en la cual El historiador Kirchhoff define el concepto Mesoamrica
las diversas fases de un proceso productivo se separan como un rea geogrfica donde los pueblos all
en tareas especficas, lo que permite el desarrollo de la establecidos comparten elementos tnicos y culturales
especializacin del trabajo y con ello el aumento de la comunes. A este espacio geogrfico corresponde lo que
produccin y la productividad. hoy conocemos como Mxico y parte de Centroamrica.
138


1. Explica con tus palabras lo que entiendes por llanura aluvial y representa tu definicin
a travs de un dibujo.
2. Redacta un cuento en el que expliques la forma cmo las sociedades hidrulicas tuvieron
que contener las aguas de los caudalosos ros.
3. Explica el significado de:
a. Excedente agrcola
b. Divisin social del trabajo
139

Dibujo que representa la construccin de chinampas.
A esas culturas pertenecieron los grandes cen- Estar ubicados en una regin pantanosa, les
tros urbanos, las complejas tcnicas agrcolas y el permiti desarrollar grandes avances en tcni-
dominio de disciplinas como la medicina, la astro- cas agrcolas. La ms destacada fue la tcnica
noma y las matemticas. de chinampas, que consista en la construccin
En la regin de los Andes, tambin se desarro- de islas artificiales por medio de cortezas que
llan importantes pueblos como los incas, los muis- sujetaban extensiones de tierra, arena, cultivos,
cas y los taironas, que se destacan por una alta y cra de animales domsticos. Gracias al desa-
estructura poltica, administrativa y social. A estos rrollo de esta tcnica se construyeron calzadas,
pueblos americanos se les valora especialmente puentes y acueductos, as como un complejo
por el desarrollo y la variedad en la utilizacin de sistema de canales para la comercializacin de
tcnicas agrcolas. todos los productos.
Estas tcnicas agrcolas se combinaban con la
Las tcnicas agrcolas ganadera, la caza y la pesca, trayendo consigo
en los pueblos mesoamericanos beneficios para incrementar los intercambios co-
Los pueblos mesoamericanos compartieron una se- merciales con los dems pueblos de la zona. Gra-
rie de rasgos culturales. Entre estos estn las tcnicas cias al desarrollo de estas tcnicas, los aztecas,
de produccin agrcola como la construccin de te- iniciaron la creacin de una compleja estructura
rrazas, la utilizacin de sistemas de riego; el uso del administrativa y poltica llegando en menos de 200
bastn plantador y el azadn de madera; el cultivo aos, a ser uno de los imperios ms poderosos de
con excedentes de maz, frjol, chile y calabaza. la historia de Amrica y del mundo.
En la arquitectura se destacan la edificacin de cen-
tros urbanos y plataformas piramidales escalonadas. Los mayas y sus tcnicas agrcolas
Una de las primeras regiones geogrficas de Los mayas se ubicaron en la regin de la actual
Mesoamrica donde se inici el establecimiento de Chiapas, la pennsula de Yucatn, los estados de
aldeas agrcolas permanentes es la denominada Cos- Campeche y Tabasco, todos en Mxico; se exten-
ta del Golfo; ah se inici el desarrollo de la cultura di hasta Guatemala, Belice, norte de Honduras y
olmeca que se reconoce como la cultura madre. una pequea parte de El Salvador.
La agricultura era la actividad central en la vida
Los aztecas y sus tcnicas agrcolas de los mayas. Se destacaron por su avanzado tra-
Los aztecas se ubicaron en la parte sur de Nortea- tamiento con las plantas y por sus conocimientos
mrica en lo que hoy es Mxico y se extendieron astronmicos, que les permiti crear un calendario
140 hasta la frontera con la actual Guatemala. agrcola, aprovechando las condiciones climticas.

Las tcnicas agrcolas que utilizaban

con ms frecuencia fueron: la roza, tumba Imagina que
y quema, que consista en talar un terreno La hidropona
en una determinada poca, para secar la La hidropona es una tcnica que estudia los cultivos sin tierra.
vegetacin y quemarla; luego se realizaba Aunque no se reconoca con este nombre, esta tcnica ha sido
la siembra y se efectuaban limpiezas con utilizada desde la Antigedad como medio de subsistencia. Por
la azada, lo que llevaba al agotamiento del ejemplo, los aztecas construyeron una ciudad en el lago de Texcoco
suelo con disminucin del rendimiento. El y cultivaban maz en barcos con un entramado de pajas y de ah se
barbecho fue otro sistema que consista abastecan. Otro ejemplo es el de los Jardines Colgantes de Babilonia
en dejar una parte de la tierra sin cultivar que se consideraban hidropnicos porque se alimentaban de agua
cada ao, para que se regenere con el fin que flua por unos canales. Tambin fue utilizada en la antigua China,
de iniciar de nuevo el ciclo agrcola. India y Egipto. Hoy en da la cultura de los Uros descendiente de los
incas y asentados en el lago Titicaca, sobreviven en islas ancladas
Los incas y sus tcnicas agrcolas con cuerdas atadas a postes de madera, los cuales son hundidos
Este fue uno de los pueblos de Amrica en el lecho del lago. Igualmente, es utilizada comercialmente en
ms poderosos y mejor organizados, pol- muchos pases con serias limitaciones de suelo y agua como en el
tica, administrativa y socialmente; ocup Japn. La NASA la ha utilizado desde hace aproximadamente 30 aos
una gran porcin de Suramrica con una para alimentar a los astronautas.Ellos permanecen varios meses en
extensin de ms de 3.500 km de largo y las estaciones espaciales. Durante ese tiempo, comen productos
850 km de ancho. vegetales cultivados en el espacio con tcnicas hidropnicas.
En su perodo de mximo esplendor,
los incas alcanzaron a ocupar parte de la
zona meridional de Colombia, Ecuador,
Per y Bolivia y se extendieron hasta el
norte de Argentina y Chile.
Su compleja organizacin poltico-ad-
ministrativa se reflej en todos los mbi-
tos de la vida social como la arquitectura,
pues fueron constructores de inmensos
palacios y edificios que si bien no tuvie-
ron el lujo de los mayas ni la perfeccin
de los aztecas, s eran importantes fortifi-
caciones, que an hoy se muestran como
grandes obras prehispnicas.
Tambin supieron aprovechar las bon-
dades de la tierra, para lo cual inventa-
ron diferentes tcnicas de arado y riego;
adecuaron los Andes construyendo gran-
des terrazas en las laderas de los cerros
y camellones en las zonas inundables;
adems, fue el nico imperio aborigen en
practicar la ganadera con las llamas.
De igual forma, Cuzco y gran parte del
imperio fue cubierto por una verdadera
red de caminos empedrados y puentes
que facilitaban la comunicacin entre di-
Territorio ocupado por los incas.
versas zonas. 141

Los muiscas y sus tcnicas agrcolas

Durante su esplendor, los muiscas habitaron bsicamente la parte central de
la cordillera Oriental de Colombia. Su importancia, al igual que otros pueblos
americanos, se centra en la alta organizacin social y poltica y en el desarro-
llo de tcnicas agrcolas.
Los muiscas fueron bsicamente agricultores y alcanzaron grandes cono-
cimientos sobre los ciclos de la lluvia, los cambios de la Luna y el cuidado de
los cultivos, entre los que se destacaron el maz y la papa; tambin obtenan
productos de casi todos los pisos trmicos, especialmente frutas. Construye-
ron terrazas sencillas en las laderas de las montaas.
reas ocupadas por las culturas precolombinas ms grandes.

142

Los taironas y sus tcnicas agrcolas

La cultura Tairona habit la Sierra Nevada de Santa Marta y la llanura del Ca-
ribe. Sin embargo, algunas tribus se extendieron ms al Oriente, y se estable-
cieron en los valles de los ros Palomino, Buritac y Don Diego. Al occidente,
habitaron la provincia conocida como Betoma.
Su principal actividad econmica fue la agricultura. Los indgenas de esta
cultura lograron un alto grado de desarrollo por sus importantes adelantos tc-
nicos. Entre los ms sobresalientes est la construccin de terrazas de cultivo.
Estas terrazas tenan diferentes usos y tamaos. Estaban rodeadas de muros
de piedra, cubran varios kilmetros y se levantaban varios metros del suelo.
Tambin construyeron canales para conducir el agua a los lugares donde es-
caseaba y para evacuar su exceso en temporadas de lluvias.
Con estas tcnicas, los taironas cultivaron el maz, base de la alimentacin
y de su espiritualidad. Adems, sembraron y cosecharon frjol, yuca, ame,
calabaza, auyama, papas, aj y una gran variedad de rboles frutales. Tambin
realizaban la caza, la pesca, la apicultura, el comercio de sal y caracoles que
intercambiaban por oro y mantas de algodn.
Aplicacin
1. Selecciona dos tcnicas agrcolas utilizadas por las culturas antiguas.

Represntalas a travs de dibujos y explica su utilidad.
2. Consulta a varias personas de tu regin sobre las tcnicas agrcolas que
se utilizan en la actualidad. Explica su importancia y compralas con las
utilizadas por las culturas antiguas.
3. Segn el mapa de la pgina 141 cmo es el territorio en el que se ubic
el imperio incaico? Qu tipo de dificultades consideras que gener este
territorio para el desarrollo de la agricultura y de las comunicaciones?
4. Segn el mapa de la pgina 142, cules son las zonas donde se ubica-
ron las culturas prehispnicas ms importantes del pas? Qu explica
esta ubicacin?
5. Qu similitudes encuentras entre la ubicacin de las grandes culturas prehis-
pnicas y la ubicacin de las ciudades actuales ms pobladas de Colombia?
143

Tema 17.
Las ventajas y desventajas de
las tcnicas agrcolas
Indagacin
1. Cul es la importancia de la agricultura?

2. Cmo crees que las diversas tcnicas agrcolas utili-
zadas por las culturas antiguas perjudicaron el medio
ambiente?
3. Observa la ilustracin y escribe las causas y las conse-
cuencias que se presentan frente a esta situacin.
Conceptualizacin
Por qu es tan importante
la agricultura?
Desde el desarrollo de las primeras culturas y civilizaciones

hasta nuestros das, la agricultura ha sido la actividad eco-
nmica ms amplia del mundo. En la mayor parte de nues-
tro planeta, existen ms personas que se dedican a la agri-
cultura que a cualquier otro tipo de actividad econmica.
La importancia de la agricultura radica en el mantener la
seguridad alimentaria para toda la poblacin. Esa ha sido la
preocupacin de todas las sociedades a travs de la histo-
ria, y puede ser un determinante de la estabilidad poltica
y social.
En algunas pocas de la historia se han presentado gue-
rras y plagas, que han ocasionado la escasez de alimentos,
lo cual ha generado grandes hambrunas. En la actualidad,
la poblacin mundial aumenta 86 millones de personas
por ao; hoy contamos con cerca de 7.000 millones de
habitantes y se prev que la poblacin alcance los 9.000
millones antes del ao 2050. A pesar de este crecimiento
poblacional, gracias a los inventos e innovaciones tecnol-
gicas aplicadas a la agricultura, el ser humano ha logrado
aumentar la produccin de alimentos; sin embargo, en este
momento, aproximadamente 830 millones de personas pa-
decen hambre y desnutricin, siendo la poblacin infantil
144 la ms afectada.

Tema 17 // Las ventjas y desventajas de las tcnicas agrcolas
Es as como el desarrollo agrcola de un pas se mide sobre la base de las

tcnicas agrcolas utilizadas y la capacidad que tienen los agricultores en la
aplicacin de estas tcnicas. Esto quiere decir que la ciencia y la tecnologa
en el progreso de la agricultura, han sido fundamentales para suplir las nece-
sidades de la humanidad.
En el tema anterior, tuviste la oportunidad de estudiar las tcnicas agrcolas
utilizadas por las diversas sociedades que se desarrollaron en la antigedad
en diferentes espacios geogrficos. Durante su recorrido se identificaron los
avances y los aportes significativos, que cada una de estas culturas y civiliza-
ciones realizaron para el desarrollo actual de la actividad agrcola.
El presente tema se ocupa de analizar los beneficios y los perjuicios que las
tcnicas agrcolas antiguas y actuales han generado en la parte medioambien-
tal y en las condiciones de vida que presenta la humanidad.
El impacto de las tcnicas agrcolas

Las variadas tcnicas agrcolas que el ser humano ha creado, siempre han
tenido como objetivo el aumento de la productividad. Entre esas tcnicas se
destacan los canales de riego, los diques, el uso de fertilizantes y la construc-
cin de terrazas. Sin embargo, de manera paralela, algunas de estas tcnicas
tambin han tenido efectos secundarios sobre el medio ambiente.
Los canales de riego

El sistema de canales de riego aparece desde las culturas antiguas, especial-
mente en sociedades como China, Mesopotamia y Egipto. Estos canales, ge-
neralmente se construyen en las amplias llanuras atravesadas por importantes
ros, convirtiendo estos terrenos en suelos frtiles, lo que permite ampliar los
cultivos a nuevas tierras, aumentar la productividad, garantizar la estabilidad,
mantener ms animales y, sobre todo, favorecer el aumento de la poblacin.
A pesar de los grandes beneficios de los canales de riego, hoy se sabe
que tambin genera algunos problemas ambientales. Por ejemplo, producen
excesiva humedad, lo cual influye en el aumento de plagas y enfermedades
agrcolas. De igual manera, el uso excesivo del suelo puede causar fenme-
nos de erosin. En otros casos, los canales favorecen el crecimiento de algas y
de malezas acuticas, que son contaminantes. Adicionalmente los canales de
riego represan o desvan el curso natural de los ros, con lo que se afectan los
ecosistemas y la vida natural del entorno y otras actividades como la pesca.
Los diques
La construccin de los diques es otra tcnica de gran importancia para las
culturas antiguas y an, en la actualidad, siguen teniendo gran trascendencia.
Los diques artificiales pueden ser utilizados para:
Prevenir la inundacin de los campos aledaos a los ros o mares.

Encerrar la salida de los ros con el fin de darle un flujo ms rpido. Estos
son conocidos como diques de contencin.
Proteger determinadas reas contra la choque de las olas.
145

Con la construccin de los diques se logra mane- el estircol de las aves marinas, recurso que recibe
jar las inundaciones que se producen anualmente en el nombre de guano, tambin utilizaron el manti-
diferentes pocas del ao. De esta forma, se secan los llo de las hojas cadas de los rboles de algarrobos.
pantanos y las tierras siguen siendo aptas para el de- En nuestros das, los agricultores an continan
sarrollo de los cultivos o para el pastoreo del ganado. utilizando una serie de fertilizantes provenientes
La tierra y las fuentes de agua son sistemas na- de las plantas, los animales o los minerales; pero
turales que sufren importantes cambios causados tambin utilizan fertilizantes artificiales con una
por diversas acciones humanas. Esta situacin se enorme cantidad de sustancias qumicas que ace-
evidencia cuando se construyen los diques, que leran la productividad de los suelos; sin embargo,
aunque presentan varias ventajas para el desarro- su uso excesivo puede provocar serios perjuicios
llo de la agricultura y el almacenamiento de agua, para la atmosfera y la vida en general sobre el pla-
tambin pueden ocasionar graves impactos am- neta. Por tal razn, uno de los mayores desafos en
bientales, cuando se presenta una obstruccin del la fertilidad del suelo, es suministrar las cantida-
cauce normal de los ros, por el amontonamiento des suficientes de nutrientes, para que los cultivos
de piedras, tierra o sedimentos. En estas situacio- puedan ser productivos y al mismo tiempo sean
nes generalmente se presentan desbordamientos econmicos y ambientalmente seguros.
de aguas, causando graves inundaciones que afec- En trminos generales, el uso de fertilizantes, be-
tan los cultivos, la produccin ganadera y el desa- neficia al ser humano, puesto que estimula la rpida
rrollo de las actividades humanas. produccin de alimentos; pero la recomendacin
ms oportuna, es usarlos en las cantidades necesa-
Los fertilizantes rias y debidamente para no daar la naturaleza.
La necesidad de mejorar la calidad de los produc-
tos y aumentar la productividad llev a las cultu- Las terrazas agrcolas
ras antiguas a buscar fertilizantes para sus cultivos. Esta tcnica agrcola fue utilizada especialmente
Para esto, tuvieron en cuenta el aprovechamien- en las culturas americanas ubicadas en las zonas
to de recursos naturales renovables. Los pueblos andinas. Este es un sistema artificial construido a
americanos utilizaron los abonos especialmente partir de escalones anchos utilizando la misma
para la produccin del maz. Uno de los abonos tierra de lugar. Con esta construccin, la montaa
consista en enterrar junto con los granos, peque- queda transformada en una especie de escalera,
os peces como las sardinas; otro abono usado fue con un borde pequeo para que el agua no es-
curra, sino que penetre en el suelo. Esta tcnica
sirve para obtener tierra til para la siembra, pues
Complementa tu saber a travs de la construccin de las terrazas se puede
Canal del dique aprovechar mejor el agua de las lluvias o de los re-
El Canal del Dique se ubica en el Caribe colombiano. gados, ya que esta puede circular por los canales
Esta regin comprende la llanura aluvial del ro que comunican diversos pisos o escalones.
Magdalena.
Debido a las intensas lluvias en enero de 2011, que
aument el caudal del ro, se desbord inundando
grades zonas agrcolas, ganaderas y residenciales. Los
damnificados tuvieron que ser reubicados en zonas ms.
Los trabajos de taponamiento del boquete que abri Entendemos por
la fuerza del agua, tard ms de dos meses en su Mantillo: materia vegetal o animal muy
reconstruccin. Los problemas de salud aumentaron beneficiosa para el suelo porque mejora
poniendo en peligro a la poblacin ms vulnerable como su estructura, aporta nutrientes para las plantas y
son los nios y las personas de la tercera edad. favorece la vida de microorganismos.
146

La construccin de estas terrazas sirve para:

El cultivo de diversos productos agrcolas.
Evitar la erosin de los suelos ms inclinados.
Aumentar la profundidad del suelo disponible
para que las races absorban nutrientes y agua.
En los ltimos sesenta aos, la construccin de te-

rrazas ha adquirido una gran importancia en la agri-
cultura europea. En muchos pases como Italia, Espa-
a y Portugal, esta tcnica est siendo utilizada para
cultivos de cereales, hortalizas, vid y olivo. Sin em-
bargo, en muchos otros espacios que fueron utilizadas
con frecuencia han perdido valor por razones como: Las terrazas permiten conservar el suelo
y el agua de las zonas montaosas.
Dificultades relacionadas con la accesibilidad y

con el manejo de maquinarias.
Aumentos de los costos laborales y disminucin
en los precios de los productos agrcolas.
Desarrollo de la agricultura intensiva en las zo-
nas de llanura.
Alto costo de mantenimiento de los suelos.
Emigracin masiva de la poblacin rural a las
zonas urbanas.
Principales perjuicios
de las tcnicas agrcolas
Muchas actividades agrcolas fueron errantes o n-
madas. Algunos grupos humanos al no saber cmo
abonar las tierras ocupaban un bosque, le prendan La desertizacin inicia con las
inadecuadas actividades agrcolas.
fuego y sobre el suelo rico en nitrgeno cultivaban
durante unos pocos aos, hasta que la tierra quedaba
agotada de nutrientes. Cuando no se poda utilizar
ms buscaban otro bosque, para iniciar de nuevo este
proceso. Este tipo de agricultura nmada caus gra-
ves daos ecolgicos en el pasado, puesto que con
la quema se generan espacios muertos y desolados.
Adems de la agricultura nmada, se manifesta-
ron otras prcticas o tcnicas agrcolas que se vol-
vieron dainas para el medio ambiente y alteraron Aplico mis conocimientos
el entorno de las comunidades. Entre ellas est el 1. Explica con ejemplos la siguiente afirmacin: El
uso excesivo de los suelos, que llev a la defores- desarrollo agrcola de un pas se mide por el avance y
tacin de grandes reas de bosques y el sobre pas- la utilizacin de las tcnicas agrcolas.
toreo, que impidi que crecieran la vegetacin y 2. Si tuvieras la oportunidad de aplicar en tu regin
empobreciera la tierra. De esta forma, la domesti- alguna de las tcnicas agrcolas estudiadas, cul
cacin de animales, la agricultura intensiva, la de- aplicaras? Qu estrategias utilizaras para no
forestacin y las inundaciones peridicas llevaron causar daos con esta tcnica agrcola?
a la aparicin progresiva de reas desrticas. 147

La deforestacin desde la antigedad

Desde el surgimiento de la agricultura, del pastoreo y de la construccin de
ciudades, los rboles han venido siendo derribados. Esta situacin redujo el
manto boscoso de la Tierra a una tercera parte.
La deforestacin se presenta a velocidades alarmantes en todas las regio-
nes del mundo, especialmente, desde el surgimiento de la Revolucin In-
dustrial cuando la lea y el carbn se utilizan como combustible. An en la
actualidad se requiere para desarrollo de las actividades cotidianas.
Las tcnicas agrcolas actuales

Aunque muchos de los pasos bsicos de la agricultura siguen siendo los mis-
mos como cultivar, plantar, recolectar y comerciar, las tcnicas de cultivo y la
cra de animales han cambiado a lo largo de los aos. Los agricultores actua-
les han tenido que tomar una mayor conciencia de los costos y beneficios, y
prestar mucha ms atencin al rendimiento de los cultivos.
Entre las tcnicas actuales con mayor manejo estn los invernaderos, en los
cuales se pueden obtener hasta tres cosechas anuales de determinadas hortali-
zas. De igual forma, se ha incrementado el uso de pesticidas y herbicidas, que
impiden que los cultivos sufran daos por el ataque o presencia de insectos. Estos
productos qumicos han mejorado el rendimiento de los cultivos, pero cuando no
son utilizados con precaucin, pueden causar graves efectos medioambientales.
Los alimentos ecolgicos

Los alimentos ecolgicos son aquellos que durante su produccin solo se
utilizan materiales orgnicos, es decir, no utilizan sustancias qumicas como
pesticidas y herbicidas.
Con este tipo de agricultura se pretende obtener productos ms sanos y
naturales, as como cuidar los nutrientes del suelo a partir de tcnicas que lo
enriquecen como el uso de materia orgnica en abonos o fertilizantes.
Los alimentos transgnicos

Son aquellos alimentos a los que les ha alterado
Complementa tu saber su material gentico con sustancias qumicas,
Qu suceder con los indios? con el fin de conseguir mejores cualidades en
Los indios del Xing brasileos estn inquietos, su bosque su produccin.
est desapareciendo. En la Amazonia, como en muchas
otras partes, el gobierno cree resolver el problema de los
indgenas otorgndoles tierras para cultivar. Pero en este
proceso los rboles que se talan ceden el paso al desierto. Entendemos por
Sin embargo, la principal responsabilidad en la destruccin Material gentico: cualquier material vegetal
incumbe a los pases desarrollados: la industria de las o animal que tenga informacin gentica y que se
maderas tropicales arrasa cada ao 50 mil km2 de transmite de una generacin a otra. El estudio del
bosques. Tambin se limpian terrenos para la ganadera y material gentico controla la reproduccin y el desarrollo
para los cultivos de exportacin. de los seres vivos.
148

Para autorizar la comercializacin de estos ali- Sin embargo, a pesar de todos estos controles,
mentos, se deben primero someter a un proceso algunos cientficos sostienen que cambiar un or-
de evaluacin en la que se demuestre que no re- ganismo puede hacer que mejoren algunas de
presentan ningn peligro tanto para la salud, como sus cualidades, pero tambin que podra dar ori-
para el medio ambiente. Por lo tanto, en las eti- gen a la aparicin de mutaciones o que contu-
quetas de estos productos se debe especificar la vieran sustancias txicas o cancergenas. Por tal
procedencia y efectos de las sustancias qumicas razn, el uso de estos alimentos, se debe hacer
utilizadas en su procesamiento. con algunas precauciones.
Problemas de la agricultura actual
Contaminacin de los Prdida de la calidad

Prdida de fertilidad
Erosin de los suelos recursos naturales y natural de los
de los suelos
del medio ambiente alimentos
Se presenta por la La agricultura influye Debido al empleo Se produce cuando

excesiva explotacin en la erosin de indiscriminado se suministran
de los suelos y por los suelos, cuando de fertilizantes abonos qumicos en
la utilizacin de elimina o reduce la y todo tipo de grandes cantidades
enormes dosis de proteccin vegetal productos qumicos y estos modifican
abonos qumicos. de los mismos y se presentan los intensamente la
permite que stos se problemas en composicin de los
mantengan desnudos las aguas tanto alimentos, perdiendo
por largos periodos superficiales como su contenido
de tiempo. subterrneas. nutritivo.
La agricultura en Colombia
Colombia es un pas principalmente agrcola, cuya produccin se dirige al
consumo interno y a la exportacin.
La diversidad climtica y las formas del relieve del territorio nacional, per-
miten cultivar una infinidad de productos como caf, caa, algodn, banano
y tabaco, entre otros.
La mayora de los suelos agrcolas de nuestro pas estn expuestos al dete-
rioro, debido a las malas prcticas de las tcnicas agrcolas mecanizadas, que
afectan la calidad y la cantidad de los cultivos ocasionando gastos permanentes.
Imagina que Entendemos por

El primer alimento disponible para el consumo producido Mutaciones: alteraciones o cambios en la informacin
por ingeniera gentica fue el tomate Flavr Svr. Este gentica de un ser vivo. Esta modificacin produce
tomate haba sido modificado para que resistiera ms cambios o caractersticas que se pueden transmitir de
tiempo despus de madurar. generacin en generacin.
149

Actualmente, en Colombia se ha querido retomar el campo, debido a que en

aos anteriores por motivos de la violencia que se vive en gran parte de nuestro
pas, mucha gente lo ha abandonado. En estos momentos el gobierno presta
ayuda a los agricultores, en especial a aquellas personas que por problemas
econmicos no han podido sobresalir o iniciar un proceso en su finca o parcela.
Cmo son las condiciones de nios campesinos en Colombia?

Los nios campesinos en nuestro pas, adems de sufrir problemas como la
violencia, la pobreza, las enfermedades, han venido siendo vctimas del re-
clutamiento de grupos al margen de la ley.
La situacin de los campesinos colombianos est relacionada con la mala utiliza-
cin de la tierra, la violencia, la falta de vas de comunicacin, el atraso tecnolgico
y por un modelo de educacin que no cumple las expectativas de esta poblacin.
Una buena parte de los nios y jvenes del campo en edad para acceder
a la educacin, se encuentran por fuera del sistema educativo. Esta situacin
trae consecuencias graves para el futuro; por lo tanto, es necesario crear estra-
tegias de innovacin educativa, a travs de un modelo educativo que abarque
la mayora de la poblacin y que aproveche el potencial de los campesinos
jvenes, a partir de la utilizacin eficaz de los recursos con los que cuenta
cada una de las regiones del pas.
Aplicacin
1. Con materiales como arcilla, plastilina o papel mach, elabora una ma-
queta en la que representes tcnicas para el manejo del agua en la agri-
cultura como: dique, represas, regado y terrazas. Explica la diferencia e
importancia de cada una y las circunstancias en las que se puede utilizar.
2. Observa con detenimiento el entorno en el que vives e identifica si las prcti-
cas de la agricultura presentan alguna problemtica. Represntala en un dibujo
y explica las acciones que se pueden adelantar para superar esta situacin.
3. Redacta un texto corto en el que expliques cmo los seres humanos de-
bemos aprovechar adecuadamente la agricultura.
4. Si fueras el gobernador de tu departamento, qu actividades realizaras
para mejorar la situacin de los jvenes y nios del campo?
5. Organiza grupos de trabajo. Cada grupo, a su vez se divide en dos. Un
subgrupo tendr la misin de defender el cultivo y consumo de alimentos
ecolgicos. El otro deber defender el cultivo y consumo de cultivos transg-
nicos. Al final evalen la calidad de los argumentos frente a las dos posturas.
Entendemos por
Reclutamiento: conjunto de procedimientos con el fin de reunir personas para llevar a
cabo un propsito determinado.
150

Este captulo
que se proponen permiten o favorecen tu com- fue clave porque
prensin de lo siguiente:
La agricultura es importante porque a travs
El ser humano, desde el momento del surgimien- de su produccin se mantiene la seguridad
to de la agricultura, comenz a crear diversas alimentaria de toda la poblacin, la cual in-
tcnicas agrcolas, con el fin de sobrevivir a las fluye en la estabilidad de los pases y de las
condiciones naturales de los espacios geogrfi- regiones del mundo.
cos ocupados, as como aprovechar al mximo La aplicacin y el desarrollo de las tcnicas
la diversidad de los recursos naturales existentes. agrcolas ayudan a satisfacer las necesidades
La eficiente economa agrcola trajo consigo bsicas de las sociedades, pero que al mis-
el aumento de la poblacin y el excedente mo tiempo, si no se tienen los cuidados y las
de productos agrcolas, lo que permiti el precauciones necesarias, tambin pueden
intercambio entre diferentes regiones y el producir daos medioambientales que per-
surgimiento de nuevos y complejos espacios judican la produccin y la economa de los
geogrficos como la ciudad. diversos espacios geogrficos.
Conectmonos con
As, mismo, a travs de la biologa se pueden
Ciencias Naturales analizar los componentes que pueden poseer
las semillas transgnicas, que de alguna forma
El desarrollo temtico de este captulo, nos per- desequilibran el ritmo natural de los alimentos.
mite conectarnos con la biologa, en el momen- En los ltimos aos las nuevas tcnicas apli-
to en el que se relacionan las tcnicas agrcolas cadas a la biologa molecular han dotado al ser
actuales con los tipos de alimentos que se pro- humano de herramientas que le permiten traba-
ducen; tal es el caso de los alimentos ecolgi- jar con el ADN de los organismos. Esto es usado
cos o biolgicos y los alimentos transgnicos. para modificar especies de plantas, animales y
El estudio de la biologa, nos permite identi- microorganismos utilizados como alimentos.
ficar y reconocer los nutrientes y las vitaminas
que pueden contener los alimentos ecolgicos Cules son los aportes de la biologa en la
y por ende reconocer los beneficios que le pue- produccin de alimentos?
den generar al organismo humano. De igual Describe las ventajas que tienen los alimen-
forma, podemos saber que los alimentos eco- tos ecolgicos o biolgicos?
lgicos son cultivados sin uso de agroqumicos, Qu beneficios tiene para la sociedad actual
respetando los ritmos naturales, sin aditivos, la produccin de alimentos transgnicos?
son equilibrados y muy ricos en nutrientes. Cul de estos alimentos prefieres consumir?
Por qu?
151

Captulo 6
Las sociedades numerosas crearon

complejas estructuras de poder
A travs de la historia, se han dado relaciones de zaciones antiguas, teniendo en cuenta la estruc-
poder para implantar un orden social, a partir de tura u organizacin poltica y la estratificacin
las creencias y las posiciones privilegiadas que se social, que se establece por el grado de riqueza,
tienen con respecto a los dems. de autoridad y de poder, lo que permite que en
La intencin de este captulo es identificar y una misma sociedad se presenten las diferencias
analizar las diversas relaciones de poder que se sociales bien marcadas.
han presentado en las diferentes culturas y civili-
El poder en las
sociedades
implantan
un orden social
a travs de
estratificaciones sociales
como cuya dada por
nobles mxima autoridad la riqueza

sacerdotes la autoridad
jefes militares el poder
tienen
bajo
Comerciantes
Artesanos reyes o
Campesinos emperadores
relaciones de
Esclavos dominacin
que dominaban o
sometan a
obligado a con profundas
pagar tributos desigualdades

e impuestos
152

Tema 18.
Las estructuras polticas
en la Antigedad
Indagacin
Es normal que en nuestra casa y en el colegio tengamos per-

sonas que estn dirigiendo nuestras actividades y nos estn
dando instrucciones de lo que debemos y no debemos hacer.
1. Crees que es necesario que en la casa y en colegio

existan personas que den rdenes? Por qu?
2. Define con tus palabras lo que entiendes por los con-
ceptos de poder y relaciones de poder.
3. Consideras que dentro de tu grupo de amigos se dan re-
laciones de poder? Sustenta tu respuesta con ejemplos.
4. Describe cmo es el gobierno de nuestro pas?
Conceptualizacin
Las relaciones de poder
La autoridad y el poder de los padres
funcionan diferente en cada familia.
Las relaciones de poder son las diversas formas de asocia-

cin reguladas por normas sociales, que se establecen entre
los seres humanos para obtener el control. Las relaciones de
poder, por tanto, corresponde a la lucha por dominar y no
ser dominado o por obtener una posicin privilegiada con
respecto al otro.
Podemos encontrar relaciones de poder horizontales
y verticales. Las horizontales son aquellas que llamamos
igualitarias, en donde las decisiones son tomadas por con-
senso; ellas se encuentran en muchas comunidades indge-
nas o pequeas sociedades.
Las relaciones de poder verticales son aquellas en las
cuales unos pocos ostentan el poder y lo imponen a la ma-
yora, la cual debe obedecer. Dentro de las relaciones verti- Entendemos por
cales de poder se encuentran: Consenso: acuerdo que se alcanza por el
consentimiento entre los miembros de un
Relaciones de poder en las cuales se designa a alguien grupo o varios grupos.
para que asuma el poder en representacin de todos. 153
Captulo 6. Las sociedades numerosas crearon complejas estructuras de poder

Relaciones en las cuales el poder es ejercido por un gru-

po en representacin de la comunidad.
Relaciones de poder en las cuales una persona o un
grupo de personas gobiernan para beneficio propio sin
consultar ni representar a nadie. Cuando el poder es asu-
mido por una persona o grupo de personas de manera
autoritaria y autocrtica se llama dictadura.
Este ltimo ha sido el modelo de gobierno que ha im-

perado en gran parte de la historia de la humanidad. En di-
cho modelo, el poder y la riqueza son aprovechadas por un
grupo reducido de la sociedad, el cual controla el Estado.
En estos casos, la figura de autoridad recibe nombres como
monarca, rey o emperador.
En la Antigedad, el rey o el emperador concentraban
todos sus poderes. Este poder tena un fundamento religio-
so porque la mayora de pueblos crea que los monarcas
eran dioses o representantes de stos y que sus decisiones
y castigos, expresaban la voluntad divina. Por lo tanto, los
monarcas eran personas sagradas a quien nadie poda cri-
Entendemos por ticar, ni pedirle cuenta de sus actos. Este sistema, en que el
Autocrtico: gobierno de uno slo, quien Estado personificado por el rey o el emperador controlaba
gobierna para s mismo sobre el pueblo. toda la vida econmica, social y poltica fue caracterstico
de las antiguas culturas y civilizaciones que a continuacin
estudiar en este tema.
Imagina que El poder en el antiguo Egipto

Si un rey es respetado y venerado por sus La importancia de Egipto Antiguo se centra en las grandes
sbditos por el hecho de detentar el poder obras de infraestructura que hicieron desde una complicada
poltico y social, cmo sera tratado el red de canales de riego hasta las monumentales pirmides.
faran considerado como un dios viviente? El Antiguo Egipto, que se desarroll en el norte de frica
El Faran encarnaba el poder absoluto en el a orillas del ro Nilo, no slo llama la atencin por sus obras
Antiguo Egipto, no slo era su gobernante, y su produccin agrcola; su gobierno tambin es poco co-
sino adems era un dios viviente que mn, debido a que el poder (gobierno) estaba encarnado
heredaba el poder de los dioses del ms all, en el faran, que ms que un rey era considerado un dios
bien fueran del inframundo o el supramundo. viviente, dios en la tierra, descendiente de Ra, el dios Sol.
En este sentido, el respeto por el faran Era tal el poder del faran que incluso despus de muerto
era total, la sumisin del pueblo era gozaba de una importancia tal, que su cuerpo era conserva-
incondicional y su palabra era indiscutible e do o momificado para la eternidad, de modo que cuando
infalible. Por ello, los faraones sin importar su volviera de su viaje por el ms all, siguiera gobernando.
edad eran respetados y obedecidos, ejemplo El faran era el nico gobernante del Antiguo Egipto, se-
de ello fue Tutankamn quien muri a la guido en la organizacin social por los sacerdotes que ms
edad de 16 aos. que consejeros eran quienes decan al pueblo cmo vene-
rar a su dios viviente.
154

Tema 18 // Las estructuras polticas de la Antigedad
El poder en la antigua Mesopotamia

Mesopotamia fue otra de las grandes civilizaciones antiguas
que se desarroll gracias al agua. En este caso, dos ros fer-
tilizan la tierra: el Tigris y el ufrates; de ah su nombre:
regin entre ros.
Los antiguos mesopotmicos dejaron grandes legados,
entre ellos, la escritura cuneiforme y los primeros cdigos
de leyes, de los cuales hablaremos en captulos posteriores.
Desarrollaron la agricultura a gran escala, aprovechando el
agua en pocas de inundaciones, la cual distribuan de ma-
nera uniforme por medio de canales de riego construidos
durante siglos.
A pesar de las invasiones y la diversidad de los pueblos
de Mesopotamia, las normas de gobierno, de organizacin
jurdica, de la estratificacin social y la organizacin fami-
liar, tuvieron continuidad durante muchos siglos.
El gobierno estaba en cabeza del rey, que si bien no era
considerado como un dios viviente como el egipcio, go-
zaba de total respeto por ser considerado un enviado o un
mensajero de los dioses. De esta manera, centralizaba en Los guerreros de Terracota, llamados as por el
material en que fueron hechas las esculturas.
su persona el poder poltico, religioso, econmico y social.
Su palabra era ley, sus deseos y rdenes acatadas con
total obediencia, gozando del respeto y temor de sus sb-
ditos. Los reyes fueron reconocidos por los dems pueblos
debido a su poder militar y econmico, a nivel interno eran
temidos por sus sbditos debido a los crueles castigos a que
sometan a quienes infringan las normas.
El poder en China antigua

China es uno de los pueblos ms antiguos del mundo. Sus
hallazgos arqueolgicos datan de casi un milln de aos y
sus principales ciudades gozan de una historia de ms de
seis mil aos. A la civilizacin china se le adeuda una gran
cantidad de inventos entre los que estn: la plvora, el pa-
pel, la imprenta, la brjula y la tinta, entre otros.
Su gobierno estaba a cargo del emperador, quien ascen-
da al trono de forma hereditaria. A pesar de no tener rela- Aplico mis conocimientos
cin con los dioses, su poder era grande. Era tal la impor- 1. Qu relaciones de poder se presentan
tancia de los emperadores, que uno de ellos orden que le dentro de tu familia y colegio? Cmo
hicieran la rplica de su guardia personal en tamao real, se manifiestan?
incluyendo caballos, carruajes y armas; los artistas de la 2. Cul es tu opinin frente al poder que
poca cumplieron la orden. La obra es la que se conoce tenan los faraones en Egipto?
como los Guerreros de Terracota. 3. Realiza un cuadro comparativo entre la
El poder era heredado de padres a hijos de acuerdo con forma como manejan el poder en Egipto
su linaje, entre las familias ms ricas. Este poder en manos de y en Mesopotamia.
una familia duraba largos periodos que podan llegar hasta
155
Capitulo 6. Las sociedades numerosas crearon complejas estructuras de poder

cientos de aos. De esta forma, varias dinastas manejaron

el gobierno. Pese al poder del emperador y de su familia,
cuando stos abusaban sometiendo al pueblo o empobre-
cindolo en extremo eran destronados por grandes revuel-
tas populares o por otra familia poderosa que se una al
pueblo en su lucha.
En la historia de la China se distinguen cuatro dinastas: la
Chang, la Cheu, la Chin y la Han, en las cuales sus gobernantes
ejercieron el poder con el propsito de expandir sus dominios.
En poder en la antigua Roma

Por lo general, cuando se habla de la antigua Roma, las
personas piensan en el desarrollo del derecho Romano y
con l, en el surgimiento de la democracia y las leyes como
forma de garantizar la igualdad entre los individuos.
En realidad, no toda la historia de Roma est relacio-
nada con gobernantes legtimos y amados por su pueblo,
sino que se presentaron periodos histricos en los cuales el
gobierno fue centrado en la autoridad de gobernantes abso-
lutistas llamados csares o reyes.
Fue tanto el poder alcanzado por algunos csares, que
no slo gobernaron con soberbia y tirana, sino que incluso
se hicieron adorar y crear enormes estatuas como si fueran
dioses. Eso fue motivo de fuertes guerras con los griegos que
se negaban a arrodillarse frente a la imagen de un hombre
al que consideraban igual a ellos como ser humano; igual
sucedi con los judos, quienes fueron perseguidos y luego
expulsados de sus tierras por los soldados romanos, por ne-
Julio Csar, uno de los gobernantes
ms conodido de Roma Antigua. garse a permitir que la estatua del Csar fuera colocado en
sus templos para ser adorada, pues ellos por conviccin re-
ligiosa no adoraban otros dioses y mucho menos imgenes.
El poder en India
India hace parte de esos grandes pueblos que se desarrolla-
ron gracias al agua, por lo cual reciben el nombre de socie-
dades hidrulicas. Al igual que los otros imperios, India tiene
Entendemos por grandes desarrollos en la agricultura, las ciencias y las artes.
Dinasta: miembros de una misma familia En cuanto a su poblacin, es la unin ms no la mez-
que se heredan el poder durante un tiempo cla de etnias nativas de la regin y otras provenientes de
largo y son reemplazados por los miembros de Europa. Al pasar el tiempo, los ltimos en llegar, poco a
otra familia que gobernarn de la misma forma. poco se fueron imponiendo como clase social gobernante
Legtimo: aceptado o reconocido por todos o poderosa, que no se mezclaba con los dems grupos, que
los miembros de una comunidad. Fuera de eran ms pobres; de esta manera, luego cientos de aos, las
ser legal, se cuenta con el reconocimiento de etnias se convirtieron en clases sociales llamadas castas. Se-
la comunidad. gn las costumbres que se impusieron, los miembros de una
casta no podan contraer matrimonio con los de otra casta.
156

Con el tiempo, estas costumbres sociales se fueron con-

virtiendo en creencias religiosas que afirmaban que el or-
den social era dado por los dioses y se daba de la siguiente
forma: toda persona naca en la casta ms baja o pobre y,
gracias a los sufrimientos propios de la miseria, luego de
morir reencarnaba como miembro de una casta ms alta
y as hasta llegar a la ltima o casta de los gobernantes; lue-
go segua la perfeccin, es decir, el cielo o nirvana. De esta
manera, los gobernantes eran vistos como seres perfectos
que haban llegado a la mxima expresin humana y por
ende eran obedecidos con total sumisin.
Esta creencia fue controvertida y negada por un lder es-
piritual llamado Siddhartha Gautama, que llam a la justi-
cia social por medio de la hermandad entre los hombres,
Siddhartha Gautama, ms conocido como Buda.
para evitar todo acto de violencia que rompiera la armona
entre el cuerpo y el alma. Gautama, pas la historia con el
nombre de Buda, luego que sus seguidores lo elevaran a la
categora de dios, considerndolo la novena reencarnacin
del dios Vishn.
Gobernantes no idolatrados
A diferencia de las otras sociedades antiguas, las formas de
gobierno de la India se caracterizaron por ser variadas y de
poca duracin.
En cada uno de los pueblos que haca parte de la India,
el mximo dirigente era el rey y su principal funcin fue
la direccin del ejrcito. Sin embargo, sus pueblos no los
idolatraban como dioses, ni crean que eran representantes
de dioses. Se entenda que las divinidades los protegeran Complementa tu saber
siempre que contaran con la gua espiritual de los sacer- Los Vedas
dotes y en compaa de estos realizaran todos los rituales Los Vedas son textos sagrados o libros de
requeridos por la religin. conocimiento, en los cuales se explica el
En la poca de los Vedas, los reyes fueron jefes militares, significado de la vida, la forma como las
cuyos poderes estaban limitados por dos asambleas: la de personas deben vivir y la manera como los
los ancianos y la general de la tribu. El poder monrquico se dioses deba gobernar el mundo.
acentu con ayuda de los sacerdotes en asocio al poder di- La tradicin oral que preservaron los Vedas
vino. Para las decisiones muy importantes se reuna la asam- fue concedida a varias familias de la India.
blea. Este modelo, cambi cuando el imperio de los Maurias Cada una de ellas deba memorizar una parte
impuso la unidad poltica. El emperador Asoka (264 - 226), de estos libros sagrados y transmitirla de
agrup los reinos en seis virreinatos y, a travs de equipos generacin en generacin.
de funcionarios, centraliz la administracin de justicia, La enseanza de los Vedas sirvi de base al
las obras pblicas y los impuestos. Lo ms sorprendente de hinduismo como nueva religin. Actualmente,
Asoka, es que despus de ser un emperador sanguinario y esta religin cuenta con ms de 900 millones
guerrero acogi las ideas del budismo bajo los principios de de seguidores en el mundo.
la paz y la moral para difundirlo por toda la India.
157

El manejo del poder en los mayas

Los mayas formaron una unidad cultural, pero a nivel poltico
nunca tuvieron un Estado nico, sino que cada ciudad era un
Estado independiente con leyes y gobiernos propios dirigidos
por un Halac Uinic o Gran Seor de cada ciudad sagrada.
El cargo de Gran Seor era hereditario, lo ocupaba el
hijo mayor en primera instancia o el hermano mayor. Cuan-
do el seor era elegido, deba ser asesorado por el consejo
de sacerdotes y seores, para que cumpliera a cabalidad y
dirigiera las funciones religiosas y militares.
Las comunidades estaban perfectamente estructuradas y
jerarquizadas. Los privilegios eran para las clases superio-
res. El conocimiento de la escritura nicamente estaba al
alcance de la nobleza y el grupo sacerdotal.
A partir de estos privilegios, se puede afirmar que los ma-
Las ciudades de Itza, Uxmal y Mayapn, formaron
la liga de Mayapn, para darse apoyo en cuanto yas, tenan dinastas, puesto que las familias reales tenan
al comercio y la defensa de sus fronteras. garantizado su bienestar, prosperidad, seguridad y poder
de generacin en generacin. Por otro lado, se afianzaba
la idea de que los integrantes de estas familias eran seres
sagrados; por tanto, no se permita que el poder fuese osten-
tado por otras clases sociales de la ciudad.
El poder de estas familias solo se perda cuando la ciu-
dad era invadida o conquistada. Cuando se presentaba esta
situacin, a los mximos gobernantes los capturaban para
ser derrotados y sometidos y en algunas oportunidades lo
torturaban hasta la muerte.
Aplico mis conocimientos Socialmente, despus del Gran Seor, seguan los car-
1. Qu ventajas o desventajas crees que gos dirigidos por la nobleza, donde aparecen varios niveles
tiene un gobierno cuando su poder est dedicados a hacer cumplir la voluntad del jefe. Entre ellos
manejado a travs de dinastas como en estaban los procuradores que se encargaban de dirigir la
la civilizacin China? casa del pueblo llamada Popolina, en donde se realizaban
2. Por qu se puede afirmar que los reuniones para discutir los problemas de los habitantes,
gobernantes de la India no eran adems de prepararse las ceremonias y actos religiosos.
idolatrados? Despus estaba el alguacil, quien ejecutaba las rdenes de
3. Representa, a travs de una historieta, sus superiores en caso de guerra. El Nacom o jefe militar
las condiciones del manejo del poder en tomaba el mando de las tropas.
los mayas. Los nombres de las ciudades rememoraban el poder y
4. Elabora un grfico o un cuadro en la grandeza. Cuando se heredaba el poder de una ciudad
el que destaques rasgos comunes y maya, sus gobernantes les asignaban nombres de impor-
caractersticas particulares de las formas tantes personajes del pasado para recordar la grandeza del
del poder en Egipto, Mesopotamia, China, poder que ellos manejaron y as lograr mantener la ascen-
Roma, India y en Mesoamrica. dencia original.
5. Frente al anterior ejercicio, cmo es el Con este pensamiento, se intentaba devolver a los habi-
poder actual en Colombia? tantes de la ciudad, la confianza para retomar el poder con
mayor seguridad y solidez que en el gobierno anterior.
158

El manejo del poder en los aztecas

Durante su mximo esplendor, el imperio Azteca fue una
confederacin de tres ciudades-estado: Tenochtitln que era
la ms fuerte, Tlacopn y Texcoco. Polticamente tenan un
Estado oligrquico, teocrtico y militar. Su rgano ms im-
portante era el Tlatocn o Consejo Supremo. Lo integraban
miembros de la nobleza o los pipiltin que eran los jefes de
los clanes fundadores de Tenochtitln. Aqu se elegan a to-
dos los funcionarios del Estado y tambin se desempeaban
funciones legislativas, administrativas y judiciales.
El Huey Tlatoani, Tlacatecuhtli o soberano: era la ms
alta autoridad poltica, religiosa, administrativa, judicial y
militar de la organizacin poltica de los aztecas. Tena el
mando supremo de los ejrcitos de la confederacin. Se le
consideraba representante de los dioses, pero no su hijo ni Reproduccin de lo que
posiblemente fue Tenochtitln.
su encarnacin. Tambin iniciaba las guerras, decida la
paz, dictaba justicia y promulgaba las leyes.
Para nombrar al Huey Tlatoan y su par Tlacatecuhtli se for-
maba un pequeo consejo con cuatro electores de Tenochtit-
ln, a los que se sumaban uno de Tlacopn y otro de Texcoco.
El Cihuacatl: era una especie del suplente del empe- Imagina que
rador, que se encargaba de la administracin tributaria, los Significa lugar de tunas sobre piedra, y
asuntos religiosos y las demandas judiciales. Desempeaba la palabra piedra en este caso simboliza el
temporalmente las funciones del Huey Tlatoani cuando ste Corazn de la Tierra puesto que la forma
se ausentaba de Tenochtitln, enfermaba o mora. como se representa se parece a un corazn
humano doble.
Esta ciudad se fund en una pequea isla
Otros cargos polticos en medio de un lago donde los antepasados
El Tlacochclcatl y el Jefes del ejrcito aztecas vieron un guila sobre un cactus o
Tlacatcatl
nopal, comindose una serpiente. Situacin
El Huitzncahuatlailtlac y el Jueces principales
que se representa en la bandera mexicana.
Tizociahucatl
Esta isla se encontraba en donde hoy est
El Tlatoque Gobernador de una provincia
El Tecuhtli Juez y supervisor del pago de el centro de la ciudad. De acuerdo con
tributos en las provincias las crnicas o a los datos cronolgicos
de Cuahuitln y Vaticano, estos sucesos
ocurrieron el 18 de julio de 1318, y en 1325
segn la obra de Mendoza. Ms tarde, los
Entendemos por aztecas edificaron en este lugar sus pirmides.
Estado oligrquico: sistema de gobierno en donde el poder La tradicin legendaria de los nahuas explica
puede estar en un caudillo, en un militar o en un presidente que que estos pueblos hicieron una peregrinacin
niega la democracia. desde su lugar de origen, llamado Aztln
Funciones judiciales: actividad del Estado orientada a resolver hasta lo que ms tarde sera Tenochtitln,
los debates y tomar decisiones nacionales a travs de normas. y que esta peregrinacin de los nahuas-
Funciones legislativas: las ejercidas por el congreso para aztecas dur 165 aos, hasta encontrar el
producir y aprobar las leyes. lugar deseado.
159

La organizacin poltica de los incas

Los incas formaron un imperio, cuyo poder lo Dentro del poder ejercido por el Inca, se daban
ejerca el Sapay Inca a quien se le consideraba de elementos de unificacin para toda la poblacin,
origen divino y tena el derecho de gobernar por en los cuales se imponan una serie de normas,
herencia. El Inca era estimado como la autoridad como la planificacin de la produccin y la divi-
absoluta y el dueo de todas las tierras, hombres sin de la tierras. De igual forma, todos los pueblos
y animales. conquistados tenan que aprender y practicar el
El nombre que los incas le dieron a su impe- quechua o Runa Simi porque era la lengua oficial
rio fue Tahuantinsuyo que quiere decir tierra de del Tahuantinsuyo. Para ello, los incas enviaban a
los cuatro puntos cardinales, pues se divida en profesores que enseaban y vigilaban la prctica
cuatro regiones o suyus, regidos los gobernado- del quechua.
res, quienes generalmente eran los parientes ms Tambin era obligatorio celebrar el culto al Sol, que
prximos del Sapay Inca. La capital religiosa y po- se manifestaba en la celebracin de la fiesta conocida
ltico-administrativa, era Cuzco. como Inti Raymi, que an hoy sigue celebrndose.
Esquema de organizacin poltica inca
Reuna el poder poltico y religioso. Sus rdenes se deban cumplir de inmediato, sin que
El Inca Soberano nadie las rechazara, pese a este poder la mayora de los incas gobernaron en beneficio del
pueblo. Viva en la ciudad de Cuzco en un palacio construido especialmente para l.
Era elegido entre todos los hijos del Inca. Para su eleccin se tena en cuenta la valenta, el
Prncipe coraje y la astucia. Estas dotes guerreras fueron importantes as como las religiosas. Desde
El Auqui
heredero su eleccin, el Auqui era preparado para gobernar conjuntamente con su padre el Inca.
Usaba una mscara de color amarillo.
Integrado por los jefes de cada uno de los Suyos, se reunan bajo la direccin del Inca a
El consejo Organismo
quien daban cuenta de la labor desarrollada en sus regiones. Adems, asesoraban y aconse-
Imperial asesor
jaban al monarca para agilizar y perfeccionar el proceso administrativo poltico del imperio.
Velaban por el orden y el cumplimiento de las normas de conducta social ms deseables

Gobernadores para una convivencia ideal con la base de compartir. Esto con el fin de obtener una buena
El Apunchic
regionales produccin para redistribuir. Los Apunchic eran nombrados entre los guerreros ms valien-
tes y distinguidos.
Viajaban de incgnitos por las diferentes regiones del imperio, observando la forma como se
El Tucuy Funcionarios aplicaban las leyes y disposiciones del Inca. Tenan la responsabilidad de recoger el tributo.
ricuy estables Podan casar parejas y ejercer justicia al punto de condenar a muerte a los criminales. Otras
de sus funciones era visitar y controlar las obras pblicas.
Se les conservaba su poder por someterse al Inca. Desempeaban las funciones de Jefes de
Jefes de Ayllu, encargados de recoger los tributos y entregrselos al Tucuy Ricuy para su traslado a
El curaca
tribus Cuzco. Estaban en contacto directo con la comunidad y su obligacin era velar por el orden,
el trabajo y la produccin.
160

La organizacin poltica
de los muiscas
Aunque la poblacin de los muiscas no habitaba en ciuda-
des, sino en pequeas aldeas y caseros, fueron dentro de
la historia prehispnica, los que adquirieron la forma de
confederaciones, mientras que otras culturas se agruparon
en tribus.
La clula de la organizacin de la sociedad era el clan,
conformado por varias familias. Varios clanes se agrupaban
en una tribu por vnculos de parentesco, por vecindad, por
hablar la misma lengua o por tener la misma prctica reli-
giosa. La reunin de varios clanes conformaba una aldea. Y
la reunin de aldeas por cercana geogrfica o por alianza
conformaba una confederacin, que fue la mxima organi-
zacin social alcanzada por los muiscas y, por lo tanto, la
forma ms compleja de su estructura poltica.
Cada federacin tena su gobierno independiente con
unidades administrativas ms pequeas como capitanas o
parcialidades, as como, una jurisdiccin territorial sobre
una serie de poblados que les pagaban tributo.
La organizacin poltica
de los taironas
Los taironas estuvieron gobernados por un cacique o la
mxima autoridad que, a su vez, obedeca las rdenes del
jefe principal de la confederacin. Segn algunos relatos,
los naomas o jefes religiosos pudieron compartir el poder Complementa tu saber
con algunos caciques. Legislacin muisca
Existieron dos confederaciones o centros urbanos impor- Los muiscas se regan por un complejo
tantes. El primer centro urbano fue Bonda, que estaba ubi- sistema de sentencias o leyes muy estrictas,
cado en las tierras bajas, cerca de la actual ciudad de Santa que sustentaron el orden moral, poltico
Marta. Este centro estaba dividido en barrios; cada barrio y social, transmitido oralmente, llamado
tena su propio cacique, y el conjunto de varios barrios te- cdigo de Nemequene. El cdigo castigaba
na un cacique principal. el incesto y condenaba a muerte al homicida,
El segundo centro urbano fue conocido como Pocigeica, aunque hubiera conseguido el perdn de los
y estaba situado en las faldas inclinadas de la Sierra Nevada. familiares del difunto. El hurto se castigaba
De acuerdo con la informacin de estudios arqueolgi- con la pena de muerte, al igual que el
cos, se ha podido establecer que las dos confederaciones soborno. Si una mujer mora en el parto, el
de los taironas estaban en combate al momento de la con- marido deba indemnizar a la familia de la
quista espaola, y que una poderosa aristocracia religiosa esposa. Exista la pena de muerte para quien
se encontraba en permanente conflicto con los jefes civiles. violara una mujer y para el que hua de la
Los taironas se caracterizaron por ser un pueblo discipli- guerra. Adems, se limitaba el lujo en la
nado y con normas sociales estrictas. Todos los pobladores gente comn.
se vieron obligados a trabajar en la minga. Estos trabajos
http://www.todacolombia.com/culturas/
eran comunitarios para ayudar en la construccin de vivien- muiscas.html
das para otras personas de la comunidad.
161

Los poderes en el Estado colombiano

Desde 1810, momento en que Colombia declara su inde-
pendencia, el Estado se ha gobernado por normas y leyes
registradas en la Constitucin Poltica. Durante su historia,
Colombia ha tenido un total de 10 constituciones que se
han ido ajustando a las caractersticas del gobierno, del pas
y de sus habitantes. La Constitucin Poltica vigente fue pro-
clamada el 5 de julio de 1991.
Actualmente, Colombia es una Repblica presidencia-
lista y un Estado unitario, organizado polticamente en tres
poderes dentro de los cuales se reparten los mandos del
pas: poder ejecutivo, poder legislativo y poder judicial.
La Casa de Nario es la residencia oficial del
Presidente de la Repblica. El poder ejecutivo
El poder ejecutivo est encabezado por el Presidente de la
Repblica, que es el jefe de gobierno y suprema autoridad
administrativa.
A este poder tambin pertenecen el vicepresidente, los
miembros del gabinete ministerial y los directores de los
departamentos administrativos. Dentro de las funciones del
presidente estn el de cumplir y hacer cumplir la leyes y
la Constitucin Poltica. De igual forma, debe velar por los
derechos y libertades de todos los habitantes del pas.
El presidente es elegido por voto popular directo para un
periodo de cuatro aos y a partir de la Reforma Constitu-
cional del 2005, puede ser reelegido hasta por un periodo
ms. El vicepresidente se elige tambin por voto popular
junto con el presidente. Los otros integrantes de este poder,
es decir, los ministros y los directores administrativos, son
nombrados directamente por parte del presidente.
1. Qu caractersticas tiene una una El poder legislativo
monarqua absolutista y teocrtica? El poder legislativo est representado por el Congreso de la
2. Segn la respuesta anterior, se puede Repblica, que est compuesto por el Senado que lo inte-
afirmar que actualmente Colombia gran 102 miembros elegidos por un periodo de 4 aos y la
tiene alguno de esos rasgos? Explica Cmara de Representantes conformada por 166 miembros,
tu respuesta. elegidos por 4 aos. Cinco de estos miembros pertenecen
3. Por qu crees que las sociedades a sectores minoritarios como indgenas, afrocolombianos y
de la antigedad tuvieron gobiernos colombianos en el exterior.
autoritarios, que concetraban el poder en
una figura como el rey o el faran? El poder judicial
4. Consideras que hoy da sera posible El poder judicial de Colombia est conformado por la cor-
llegar a tener un sistema de gobierno te Suprema de Justicia, la Corte Constitucional, el Consejo
que concentrara el poder en una sola de Estado, el Consejo Superior de la Judicatura, la Fiscala
persona? Por qu? General de la Nacin, as como tribunales, juzgados y el
sistema de justicia penal militar.
162

La Constitucin Poltica establece que la administracin

de justicia constituye una funcin pblica. La judicatura
goza de independencia para adoptar sus decisiones y sus
procedimientos son pblicos.
Organizacin poltico-administrativa
De acuerdo con la Constitucin Poltica, nuestro pas est
compuesto por 32 departamentos y un nico Distrito Capi-
tal (Bogot) que es la capital de la Repblica.
Los gobiernos departamentales se encuentran dirigidos
por el gobernador departamental que se elige cada cuatro
aos sin reeleccin.
Tambin existe una asamblea departamental, que es una
corporacin pblica de eleccin regional, la cual tiene au-
tonoma administrativa y presupuesto propio. Estas asam-
En los parques centrales de la mayora de
bleas estn conformadas por no menos de 11 representan- los pueblos se encuentran las sedes de las
tes, ni ms de 31, que son elegidos popularmente para un autoridades municipales: alcalda, concejo
municipal y juzgados.
periodo de cuatro aos.
Los departamentos estn conformados por municipios.
Actualmente, en nuestro pas existen 1.120 municipios. Cada Aplicacin
uno de estos municipios es administrado por alcaldes que son
elegidos por voto popular para un periodo de cuatro aos.
Tambin existen unos municipios especiales, llamados
Distritos, que gozan de mayor autonoma para manejar su
presupuesto y programas. Los distritos son: 1. Cules son las principales semejanzas
y diferencias que encuentras entre las
Bogot, Distrito Capital. formas de poder de los aztecas e incas?
Cartagena de indias, Distrito Turstico, Histrico y Cultural. 2. Qu crees que sucedera si nuestro
Barranquilla, Distrito Especial, Industrial y Portuario. pas estuviera actualmente gobernado
Santa Marta, Distrito Turstico, Cultural e Histrico. por jefes religiosos?
Buenaventura, Distrito Portuario, Biodiversoy Ecoturstico. 3. Disea un mapa conceptual en el que
sintetices la organizacin de los pode-
res en el Estado colombiano.
4. Realiza un escrito de media pgina en
Complementa tu saber el cual expliques qu entiendes por el
En defensa de los Derechos Humanos poder en una sociedad y cmo descri-
Dentro de la Presidencia de la Repblica, existe la Consejera biras las relaciones de poder que se
Presidencia para la Defensa, Proteccin y Promocin de los Derechos dan en ella.
Humanos. Esta consejera se encarga de atender las denuncias 5. Bajo qu rgimen de poder no te hu-
referentes a la violacin de los Derechos Humanos. Para ello, biera gustado vivir. Explica por qu.
cuenta con la colaboracin de la Fiscala General de la Nacin.
Tambin atiende solicitudes efectuadas al gobierno colombiano por
organismos internacionales, en virtud al cumplimiento de los tratados
y convenciones acordadas. Para cumplir esta labor cuenta con la
colaboracin del Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia.
163

Tema 19.
Las sociedades estratificadas
Indagacin
Continuamente nos enteramos en los noticieros, que mu-

chos sectores de la poblacin tienen graves problemas,
porque el dinero que reciben por sus trabajos no alcanza
para cubrir todos los gastos para la alimentacin, la salud
y la educacin.
1. Por qu crees que se presentan estas situaciones?

2. Cules crees que sean las razones por las que unas
personas tengan mayores riquezas que otras?
3. Cuando escuchas hablar de clases sociales, a qu
crees que se est haciendo referencia?
4. Qu clases sociales conoces?
Conceptualizacin
Qu entendemos por
estratificacin social?
Los seres humanos, en sus relaciones sociales, desempe-

an diversos roles o papeles y ocupan diferentes posicio-
nes o estatus sociales. Todos los roles que desempean las
personas y el estatus social que ocupan estn directamente
relacionados con el grado de riqueza, de autoridad y de
poder. Esto hace que en una misma sociedad se presenten
las diferencias sociales.
En todas las pocas de la historia, las diversas socie-
dades se han caracterizado por tener diferencias sociales.
Esto origina interrogantes como: De qu manera se dis-
tribuye la riqueza? Por qu hay ricos y pobres? Por qu
unas personas tienen ms comodidades y privilegios que
otras? Cules son las razones para que algunos grupos de
Entendemos por personas tengan todo el poder y la autoridad, si supuesta-
Estatus: define la posicin social que una mente todos somos iguales?
persona ocupa en la sociedad. La respuesta a estas preguntas se relaciona con la rique-
Roles: conjunto de actividades realizadas za y el poder, lo cual puede durar muchos aos, incluso una
por una persona dentro de una sociedad. persona puede morir y su riqueza queda para ser trasmitida
164 o heredada a otras personas.

Tema 19 // Las sociedades estratificadas
Lo anterior hace posible que el poder y la riqueza se puedan heredar y

que perduren por muchas generaciones. Es as como aparece el sistema de
estratificacin social.
Las estratificaciones sociales han variado histricamente y dependen de
los valores de cada sociedad, de la importancia que cada una de ellas haya
atribuido a la riqueza, la raza, la religin, el conocimiento cientfico, la ocu-
pacin en la produccin, el prestigio social o la relacin con el gobierno.
Generalmente, la estratificacin social est organizada jerrquicamente. Esto
significa que de acuerdo con la riqueza y el poder que se tenga, se ocupa una
determinada posicin social.
Las clases sociales

Todas las poblaciones, a travs del tiempo, se han dividido en capas o estratos
sociales, aunque muy distintas a las clases sociales de hoy. Por lo general,
guerreros y sacerdotes ocuparon la posicin ms alta en la mayora de las
sociedades, debido a la importancia de las funciones religiosas y a la defensa
contra los invasores. Por otra parte, no existan posibilidades que los miem-
bros de las capas inferiores, pudieran ascender en la capa social, las leyes y
las costumbres se lo impedan.
En el desarrollo de este tema reconocers, el sistema de estratificacin
social que vivieron las diferentes culturas y civilizaciones antiguas, para que
puedas establecer las diferencias con la estructura social que tiene actual-
mente nuestra sociedad.
La organizacin social de los egipcios

La organizacin social que tuvieron los egipcios se
caracteriz por ser muy estricta. Esto obedeca a la
necesidad de organizar y controlar los ms mnimos
detalles de cada uno de los sectores de la poblacin
para mantener el orden en todo el territorio. Para los
egipcios el eje de todas las actividades y el poder
absoluto estaba a la cabeza del faran y su familia.
El faran era la suprema autoridad religiosa, judi-
cial, militar y administrativa del imperio. Contaba
con miles de funcionarios y a travs de ellos hacia
cumplir sus leyes y administraba justicia, tambin
reciba con puntualidad y exactitud los impues-
tos, controlaba las cosechas y se informaba sobre
la cantidad de habitantes y recursos disponibles en
todo el territorio. Por debajo del Faran y la familia
real segua la clase de los dirigentes conformada por
los sacerdotes, nobles y escribas.
Los sacerdotes: formaban el sector ms poderoso, ilustrado y rico de esta

sociedad. Ellos posean ciudades enteras y administraban las tierras pertene-
cientes a los templos. Entre sus funciones principales estaban las de practi-
car ritos complicados y dedicarse al estudio y la escritura. 165

El clero egipcio fue el apoyo ms importante para el poder de los farao-

nes; por eso, los faraones les brindaban grandes beneficios y tierras para que
las explotaran como ellos lo desearan.
Los nobles: estaban incluidos en las familias que podan asistir a los palacios,
a los altos jefes militares y los principales poderosos de las ciudades. Esta cla-
se social se caracterizaba por recibir tierras del faran; sin embargo, en varias
ocasiones trataron de limitar la autoridad del faran, situacin que contribuy
a desequilibrar la unidad y la centralizacin del imperio.
Los escribas: era una clase social profesional al servicio del faran y se de-
dicaban a ejercer diversas funciones pblicas especialmente consignar por
escrito las leyes y los edictos imperiales, los informes administrativos, las acti-
vidades comerciales y los textos sagrados. Aunque los escribas no eran ricos,
obtenan del faran obsequios y privilegios que lo hacan superiores al resto
del pueblo.
El pueblo: la poblacin de los egipcios, durante la plenitud de imperio alcanz

aproximadamente los siete millones de habitantes, donde la mayora eran cam-
pesinos. Aunque las leyes los consideraban libres, eran obligados a trabajar
la tierra en que vivan, estaban sometidos a pagar tributos y una parte de sus
cosechas eran destinadas para el faran y otra parte para los templos.
Dentro del pueblo tambin haba comerciantes y artesanos, que se destacaban

por el aporte que le brindaban al imperio mediante sus actividades de importa-
cin y exportacin de mercancas. Este sector social a travs de su actividad era
uno de los que ms contribua a mantener la supremaca del Imperio.
En el ltimo peldao de la sociedad egipcia estaban los esclavos, que ca-

recan de derechos y tenan a su cargo las labores ms pesadas
Imagina que
En Egipto las familias eran numerosas y cariosas
Para los egipcios no haba preocupacin por el nmero de hijos; al contrario, se necesitaba
mucha poblacin para los trabajos del campo y las construcciones.
Aunque los egipcios permitan la poligamia a los hombres, solamente los faraones y los
ricos la practicaban.
Algunos faraones contrajeron matrimonio con sus hermanas, para imitar a los dioses
mitolgicos y para evitar que los hijos del Faran con otras mujeres pretendieran heredar la
corona. Por ello, el hijo de un matrimonio de hermanos, llevaba sangre real por madre y padre.
En las familias egipcias las mujeres disfrutaban de estimacin social y los nios reciban
trato carioso.
166

Mesopotamia: estratificacin social establecida por la ley

Podemos conocer la estructura social de Mesopo- Los hombres libres disfrutaban de ms derechos
tamia gracias al Cdigo de Hamurabi, que se uti- que los subalternos que se caracterizaban por ser de
lizaba para reglamentar la justicia, la reparticin origen humilde, mientras que los esclavos carecan de
de la tierra y para procurar el bienestar del pueblo. derechos. El Cdigo de Hamurabi, sealaba diferentes
Los miembros de la sociedad se dividan en hom- penas y castigos, segn el delito fuera cometido por los
bres libres, subalternos y esclavos. hombres libres, por los subalternos o por los esclavos.
Hombres libres Los subalternos Los esclavos

Nobles: conformaban el grupo de los altos jefes del Este grupo estaba Los esclavos no tenan
ejrcito y funcionarios reales, que se enriquecan con conformado por los derecho alguno y eran
el botn de las victorias y los obsequios del rey. artesanos, campesinos y propiedad tanto del Estado
personas que realizaban como de los ciudadanos
Sacerdotes: se encargaban de administrar la diferentes oficios. Esta es ricos.
propiedad de los templos, grandes extensiones la categora social ms
de tierras y el ganado. A diferencia de Egipto numerosa, puesto que Estaban integrados por
los sacerdotes en Mesopotamia no se dedicaron el rgimen econmico los prisioneros de guerra
nicamente al culto y al estudio, tambin eran de la Mesopotamia se y por los ciudadanos
mdicos, hechiceros, astrlogos y algunos cumplan caracterizaba por ser pobres. Fueron destinados
funciones de la burocracia. agrcola. especialmente para las
guerras y las invasiones.
Los comerciantes: llegaron a ocupar un lugar En los primeros tiempos,
destacado en la sociedad, ya que se enriquecieron esta poblacin dependa Se compraban y se vendan
gracias al intercambio de productos. Tambin de otros sectores sociales como objetos junto a sus
disfrutaron de estimacin social y a diferencia de los para su abastecimiento o familias para pagar sus
comerciantes egipcios tuvieron ms libertades de para la proteccin ante las deudas y su precio era
parte del gobierno y riquezas. autoridades, pero al pasar fijado por la ley. En el
el tiempo los reyes fueron imperio babilnico, un
Artesanos: los que trabajaban por su cuenta eran otorgando donaciones y esclavo tena un valor
considerados libres y generalmente vivan en las los campesinos pudieron inferior a la de un buey.
ciudades. Los artesanos que trabajaban al servicio del trabajar en sus propias
rey, perdan su condicin de libertad. parcelas, con lo que surgi
la propiedad privada.
La familia
La unidad bsica de la sociedad mesopotmica
era la familia. El matrimonio slo poda darse en- Aplico mis conocimientos
tre hombres y mujeres libres, no con esclavos. Este 1. Crees que para que una sociedad funcione debe
acontecimiento era considerado como un acuerdo mantener una estratificacin social?
econmico para aumentar el poder y la riqueza de Argumenta tu respuesta.
las familias. Las mujeres de Mesopotamia posean 2. Elabora una historieta en la que representes las
algunos derechos civiles, e incluso les estaba per- caractersticas de las familias egipcias
mitido tener propiedades y realizar negocios. Se y mesopotmicas.
permita el divorcio en las situaciones en que las 3. Muchas veces las estratificaciones sociales se
mujeres no podan dar hijos a sus esposos. En caso convierten en formas de discriminar a las personas.
de adulterio, el marido poda matar a la mujer, lue- Segn tu punto de vista, qu criterios utiliza en
go deba esperar cinco aos para volver a casarse. Colombia para estratificar a las personas? Qu
El esclavo poda fundar una familia entre sus igua- efectos puede tener esto?
les, que no se disolva por venta. 167

China una sociedad dirigida por sabios

La estructura social de la civilizacin china se caracteriz por la existencia de
una estratificacin marcada y por el respeto a las jerarquas. En China existan
cuatro clases sociales basadas en el prestigio social: nobles, campesinos, arte-
sanos y comerciantes, quienes a su vez internamente sufrieron subdivisiones.
A la cabeza de estos grupos sociales se hallaba el emperador, al que se con-
sideraba de origen divino y se crea que haba obtenido su poder por virtud o
mandato de los dioses.
Los nobles: se distinguieron dos sectores; en el primero estaban los miembros

de la corte imperial, prncipes locales y oficiales de ejrcito. En el segundo
estaban todos los ricos propietarios de tierras y los mandarines o sabios, cuya
alta posicin se debi al dominio de la escritura y los libros literarios y su
servicio al Estado.
Los mandarines eran los funcionarios de confianza del imperio; entre
ellos haba gobernadores, jueces, funcionarios policiales, recaudadores de
Dibujo que representa impuestos y supervisores de las labores agrcolas, es decir, adems de en-
un mandarn.
cargaban de la parte intelectual, tambin se encargaban de vigilar la pro-
duccin agrcola y el buen funcionamiento de los canales de regado y de
los embalses de agua.
Los campesinos: constituan la mayor parte de la poblacin china; por tanto, era
el sector social que generaba la mayor fuerza de trabajo y dominaban la base
de la economa del imperio. Esta gran cantidad de campesinos estaban distri-
buidos en diversas regiones y se caracterizaban por presentar distintas condi-
ciones sociales y econmicas. Estaban subdivididos en: pequeos propietarios
comunales, arrendatarios de tierras y dependientes de los amos, en cuyas tierras
laboraban. Estos ltimos representan la mayor cantidad poblacin.
Artesanos y comerciantes: este grupo nunca pudo consolidarse como sector

social renovador, porque el Estado continuamente los agobiaba con los con-
troles e impuestos.
Esclavos: pertenecan al ltimo sector social, eran procedentes de las gue-

rras contra los invasores del norte y, sobre todo, de las personas que vendan
a sus hijos o se entregaban a ellos mismos ante situaciones desesperadas.
Su poblacin no representaba un nmero considerable en comparacin con
otras civilizaciones; sin embargo, la venta de hijos persisti en China hasta
comienzos de siglo XX.
La familia
Para los chinos la familia era considerada la estructura social por excelen-
cia; por tanto, la vida familiar y la organizacin social son inseparables. Para
entender el alcance social de la familia, es fundamental tener en cuenta los
valores tradicionales que la estructuraron, estos se basan en los principios e
ideas morales de Confucio que rigieron la sociedad china durante milenios.
168

Para el confucionismo, la familia se encargaba de garantizar la estabilidad,

la armona y el sistema social a travs de cumplimiento de valores como:
La conformacin y conservacin de familias numerosas, con todos los in-

tegrantes: abuelos, padres, hijos y nietos. Lo comn era que convivieran
tres, cuatro y hasta cinco generaciones.
La organizacin patriarcal. En ella establecan los deberes, obligaciones
y derechos en funcin del gnero y la edad. Todos sobre el respeto a la
autoridad paterna.
Amar y respetar a los padres y contribuir a su comodidad, brindando felici-
dad y honor. Aun despus de casados, se deba esta obediencia.
Guardar el culto a los ancestros, pues el jefe de toda la familia era el hom-
bre de mayor edad, quien extenda su autoridad sobre su esposa, concubi-
nas, hijos, nietos, nueras, hijas solteras y todos los parientes que habitaran
el mismo techo.
India: una organizacin por castas que an permanece

Segn se menciona en la pgina 156, en la India la organizacin social se ori-
gin a partir de las castas, que son clases sociales cerradas y separadas entre
s. Las personas pertenecen toda la vida a la casta en la que nacen, es decir, no
pueden mezclarse, ni casarse con las personas de otras castas. Este es un rgido
sistema social que eterniza una jerarqua de generacin en generacin, que
impide la movilidad entre los estratos sociales.
Las castas de la India

La sociedad se divide en cinco castas o clases so-
ciales con las siguientes caractersticas:
Constituan la primera casta. Haban nacido de la cabeza de dios. Brahmanes

Se dedicaban al estudio de los textos sagrados y a la meditacin. Sacerdotes
No eran ricos y vivan de las donaciones de los reyes y los pueblos. Maestros de religin
Esta casta haba nacido de los brazos de Brahma. Eran los Chatrias
gobernantes de los reinos y propietarios de grandes extensiones Guerreros
de tierra. Gobernantes
Esta casta haba salido del vientre de Brahma. Estaba constituida Vaisias
por el pueblo en general, es decir la conformaban los artesanos, Artesanos
comerciantes y campesinos, eran pequeos propietarios de tierra Mercaderes
y ganado. Campesinos
Formaban la casta inferior, compuesta por poblacin sometida,
tenan a su cargo los trabajos del campo y no podan compartir Sudras
con personas de otras castas. Si escuchaban a los brahmanes Sirvientes
cuando lean o comentaban los textos sagrados les cortaban Esclavos de la tierra
las orejas.
Tambin eran llamados impuros o intocables. Eran los
expulsados de su casta por incumplir las leyes o unirse en Parias
matrimonio con integrantes de otra casta. Los esclavos Descastados
estaban en este sector social. Sus condiciones de vida Leprosos
eran miserables.
169

La religin justifica las diferencias sociales

Era tanto el desprecio que se senta por los parias, que algunos animales eran
considerados sagrados como la vaca y el mono que reciban mejor trato que
ellos. El brahmanismo prohiba que se sacrificaran a los animales sagrados y
a pesar de las hambrunas que sufra la poblacin, estos nunca eran utilizados
para el alimento. El sistema social de la India que inici hacia el ao 1000 a.
C. y an existe, puesto que la misma religin se ha encargado de sostenerla.
A pesar que las leyes actuales profesan la igualdad para todos los habitantes,
en la realidad siguen existiendo las castas.
La familia hind
El matrimonio era monogmico, pero se aceptaba que el hombre tuviera con-
cubinas. Durante siglos, en algunas poblaciones los padres casaban a sus hi-
jos siendo nios, y el padre de la novia estaba obligado a ceder un patrimonio
o dote a su futuro yerno. La mujer quedaba sometida a la autoridad masculi-
na: la del padre, el hermano, el suegro, el marido y hasta la de los cuados.
La sociedad maya
La sociedad maya estaba organizada sobre la base de una marcada estratifica-
cin que distinguan cuatro clases sociales: clero, nobleza, pueblo y esclavos.
El clero: ocupaba la posicin ms alta, puesto que

para los mayas los sacerdotes eran los represen-
tantes de los dioses. El supremo sacerdote o jefe
supremo tena gran influencia en el gobierno, en
los asuntos militares y en la sociedad, por sus co-
nocimientos y por los poderes mgicos que se le
atribuan. Se dedicaban especialmente al culto, las
artes y las ciencias.
Nobleza: de sus integrantes salan los jefes para la gue-

rra. Este grupo lo conformaban los altos funcionarios ci-
viles y los nacones o jefes militares. Estos se encargaban
de ejercer la autoridad en sus localidades, presidan las
asambleas locales, mandaban los hombres a la guerra,
administraba justicia y hacan cumplir las disposiciones
de los sacerdotes.
El pueblo: estaba conformado por los comerciantes,

artesanos, campesinos, pescadores, tejedores y cons-
tructores, es decir, era la gente del comn, que en su
conjunto comprenda la mayor cantidad de pobla-
cin. Cultivaban y producan los alimentos para su
subsistencia y para la clase noble. Tambin cortaban,
labraban y esculpan las piedras para los grandes edi-
ficios y templos. Con todo su trabajo y el pago de
Dibujo que representa un jefe guerrero maya.
170 tributos o impuestos el pueblo sostena a la nobleza.

Los esclavos: comprendan el ltimo paso en la escala social. Eran, en su ma-

yor parte, individuos capturados en la guerra o condenados por delitos graves.
Tambin se poda nacer esclavo o convertirse al ser vendidos en el comercio
o al quedar hurfanos. Los esclavos eran utilizados para hacer trabajos fuertes
o para ser sacrificados en rituales al Sol o a los diferentes dioses.
La sociedad Azteca
La sociedad azteca tena una marcada desigualdad social con tres grupos
sociales bien definidos as:
La nobleza: conocida como pipitin, en cuya cabeza estaba el mximo jefe militar
o emperador, al que se le atribua un carcter divino y tena un gran poder poltico
y religioso. Por debajo del emperador estaban los otros nobles, quienes ejercan
como sacerdotes, magistrados y jefes militares, que integraban el Consejo de Es-
tado y se encargaban de administrar el imperio; vigilaban el pago de los tributos
y la construccin de los templos. La nobleza era hereditaria, y entre los miembros
se elega un consejo el cual asesoraba al emperador y elega a su sucesor.
Los pochtecas o comerciantes: su papel era determinante para la unidad y

riqueza del imperio; en muchos casos, los pochtecas actuaban como emba-
jadores y espas de los aztecas, este ejercicio lo podan ejercer y ocultar muy
bien por ser comerciantes.
Los macehuales: es la clase social mayoritaria, compuesta por los campesinos,

artesanos y mercaderes, que vivan y trabajaban en tierras comunitarias sobre las
que tenan derecho a un rendimiento. Estas personas y sus familias pertenecan a
grupos de familias extensas llamadas calpullis o casas grandes. Cada calpulli tena
sus propias tierras, escuelas, templos, una casa para el tributo, un palacio y un lugar
donde se imparta la justicia; adems contaban con un jefe llamado calpullec.
Los mayegues o siervos y los tamenes o esclavos, conformaban la clase ms

dominada. Los esclavos eran los delincuentes, los deudores y los prisioneros
de guerra; estos ltimos eran sacrificados para honrar a los dioses.
Imagina que
Para los aztecas casarse era obligatorio y la pareja deba
buscarse por fuera del Calpulli. Cuando una persona no
se casaba, poda tener castigos tan fuertes que lo poda
llevar a la esclavitud.
De igual forma, el robo, el homicidio, el adulterio, la
embriaguez y la infidelidad eran castigados con penas
que podan hacerlos esclavos o llevarlos hasta la muerte.
171

La organizacin social de los incas

Los incas se caracterizaron por tener una sociedad jerarquizada y divida en
diferentes clases sociales:
Panormica de Machu Picchu. Al parecer, este lugar fue un lugar de retiro de la nobleza.
Alta nobleza: integrada por el emperador llamado Sapay Inca, que era consi-
derado hijo del Sol. l deba casarse con su hermana la Coya, para conservar
la pureza de la sangre, pero adems dispona de un buen nmero de concu-
binas con hijos que pertenecan a la gran familia imperial. Estos hijos eran
nombrados gobernadores de las provincias, administradores de los censos y
recaudadores de los impuestos, entre otros.
Cualquiera de los hijos concebidos con la hermana poda heredar el go-
bierno del imperio. Cuando el imperio alcanz su mximo esplendor el Inca
comparti responsabilidades con parientes cercanos que alcanzaban el ttulo
de sumos sacerdotes y jefes generales del ejrcito.
Baja nobleza: estaba conformada por los jefes de los pueblos dominados, es
decir, los curacas, a quien los espaoles llamaban orejones, porque se les per-
mita perforarse las orejas y adornase con joyas. A este grupo social tambin
pertenecan los nobles con capacidades militares, tcnicas o artsticas.
172

El pueblo: del cual haca parte los trabajadores agrarios y

los artesanos, quienes eran denominados como los hatunru-
na. Todos los incas pertenecientes a este grupo social tenan
que pagar tributo durante tres meses. Este trabajo obligato-
rio reciba el nombre de mita.
Los yanaconas: no pertenecan a ninguna comunidad y es-

taban destinados a servir de por vida a las familias nobles.
A este grupo pertenecan los prisioneros de guerra y los de-
lincuentes. Otro pueblo desvinculado de sus comunidades
de origen fue el de las aclla o Vrgenes del Sol, consagradas
a los cultos religiosos, y al hilado y al tejido de la lana de
llama y de vicua.
La familia inca
La familia estaba reducida al matrimonio y representaba la
unidad de produccin y consumo. La mujer se dedicaba a
las tareas domsticas y el hombre a los trabajos del campo y
actividades artesanales, como la cermica y los textiles. La
familia conviva antes del matrimonio, para comprobar su
afinidad y poder as formalizar el matrimonio.
La cultura Muisca
y su organizacin social
En los muiscas, la diferenciacin de los grupos sociales se
presentaba de acuerdo con el tipo de actividades que se
desarrollaban y se cumplan en las aldeas. Complementa tu saber
El mximo poder estaba designado a los caciques y sus El ayllu
familias, siendo los ms privilegiados. El cacique designa- Constitua el elemento de que construa la
ba a los capitanes o jefes de la capitana y a los jeques sociedad de los incas. Estaba representado
o sacerdotes y uzaques, que eran los caciques de menor por un poblado habitado por un grupo de
importancia. En las decisiones polticas, administrativas y familias unidas por vnculos de parentesco
militares, los caciques, estaban asistidos por un consejo de y alianzas. La tierra del ayllu, se reparta
representantes de los cacicazgos. en las distintas familias para que la
Luego de esta clase privilegiada, seguan los guechas cultivaran. El derecho a la tierra se pagaba
o guerreros y los pregoneros o aquellos funcionarios que en forma de tributo y las familias se
hacan conocer la voluntad del cacique. Vena despus el ayudaban mutuamente para la siembra y
pueblo jerarquizado de acuerdo con las actividades que se la recoleccin.
realizaban en grupos. La mayora del pueblo estaba forma- Las cosechas, fruto de este trabajo se
do por artesanos, campesinos, comerciantes y especialistas centralizaban en Cuzco, donde el Inca las
como los mineros. Por ltimo estaban los esclavos, que ge- distribua y las enviaba a otras regiones para
neralmente eran prisioneros de guerra y, a veces, servan atender a los viejos y enfermos y en tiempos
para los sacrificios religiosos. de hambre a la poblacin en general. Estos
Dentro de este esquema social, se practicaba la poliga- productos tambin servan para mantener a
mia. Adems, la mujer tuvo un lugar preferencial, debido a los sacerdotes y ofrendar a las divinidades y
que la sucesin era matriarcal, es decir que la autoridad se a los espritus de los muertos ilustres.
delegaba por parte materna. 173

La cultura Tairona y su estructura social

En la cspide de la pirmide social estaban los caciques, en quienes descansa-
ba la responsabilidad poltica y religiosa. El poder religioso tambin estaba en
manos de los sacerdotes, llamados naomas. Otro grupo importante dentro de
esta cultura fueron los guerreros llamados manicatos. A estos se les poda reco-
nocer por una insignia de cabello que dejaban colgar alrededor de la cintura.
El grupo base de la sociedad de los tairona lo conformaron los expertos en
diversos oficios, tales como artesanos, agricultores y comerciantes, sin que se
sepa de la existencia de jerarquas entre ellos o de la prctica de la esclavitud.
La comunidad mantena a los ancianos y hurfanos. Exista la poligamia. Para
contraer matrimonio, el hombre deba pagar a la familia de la novia un precio
en bienes como plumas, algodn, oro. Si sta no le satisfaca, poda devolverla.
Diferenciacin social actual en Colombia

En Colombia existen diferencias sociales bien marcadas. Desde de la poca
de la Colonia, se tuvo la divisin entre patrones, servidumbre y esclavos. Con
el paso de los aos, estas diferencias han configurado nuevos grupos sociales,
marcados por el poder econmico y poltico.
A partir de la Constitucin Poltica de 1991, la sociedad colombiana se
dividi en seis estratos socioeconmicos, de los cuales el 1 representa las per-
sonas menos favorecidas econmicamente, con los altos grados de pobreza y
el estrato 6, corresponde a las personas con las mejores condiciones de vida.
Esta clasificacin que tiene un principio econmico, tambin influye en
la identidad, la mentalidad y la cultura de los habitantes colombianos. Por lo
tanto, el nmero del estrato se convierte en una razn ms, para justificar la
amplia distancia que existe entre los pobres y los ricos del pas.
Aplicacin
1. Redacta un texto corto en el que expreses tu opinin crtica, frente al

establecimiento de la estratificacin social en las diferentes culturas.
2. En cul de las culturas o civilizaciones antiguas, crees que se estableci
una estratificacin social equitativa y justa? Sustenta tu respuesta.
3. Cul es tu opinin sobre la actual estratificacin de nuestro pas?
4. Qu diferencias y semejanzas puedes establecer entre la estratificacin
social de las culturas desarrolladas en el texto, con la que se presenta
actualmente en Colombia?
5. Segn tu experiencia o lo que has escuchado, a qu hace referencia el
termino elitismo? En qu circunstancia se usa? Presenta algunos ejem-
plos y tu opinin sobre este fenmeno.
174

Este captulo
La informacin que presenta y las actividades que
propone este captulo permiten o favorecen tu com- fue clave porque
prensin que:
Las relaciones de poder son las diferentes formas neracin, hasta durar muchos aos en una sola
para establecer las normas dentro de cualquier familia o grupo social, trayendo consigo el esta-
sociedad, y que estas se reglamentan con el fin blecimiento del sistema de estratificacin social,
de ejercer el control de los seres humanos. en donde cada grupo de la sociedad realiza unos
En cada una de las sociedades antiguas existie- roles especficos y pertenece a un estatus o a un
ron factores comunes, especialmente en cuanto grupo determinado, en el cual puede ejercer do-
al manejo de las creencias y la distribucin de las minio y poder o por el contario est sometido y
riquezas para establecer las formas de gobierno, debe obediencia a la autoridad que se le impone.
donde el mximo poder est dirigido por peque- Las estratificaciones sociales varan en las culturas
os grupos que dominan y ejercen toda su autori- y civilizaciones antiguas, dependiendo de valor
dad frente al resto del pueblo que est sometido y y la importancia que cada uno de estos pueblos
debe obediencia a las reglamentaciones estable- le atribuya a la riqueza, la religin, el prestigio
cidas en cada una de las sociedades. social, las ocupaciones que se tienen en la pro-
La riqueza y el poder en las sociedades de la duccin o las relaciones que se mantienen con el
Antigedad eran heredados de generacin en ge- gobierno establecido.
Conectmonos con
Ciencias Sociales
El desarrollo temtico de este captulo, nos permite
conectarnos con la religin, puesto que a travs de
sus principios y creencias espirituales, las socieda- A travs de la historia la religin ha manejado
los destinos de los pueblos.
des antiguas dirigieron los destinos polticos, econ-
micos, sociales y culturales de toda una poblacin historia en los diversos pueblos y cmo se ha fortaleci-
durante mucho tiempo. Por tanto, a travs del es- do la autoridad y el dominio de las relaciones sociales.
tudio y el anlisis de la religin como un sistema En la actualidad todava existen muchos pueblos
de la actividad humana, compuesto por creencias y que dirigen sus destinos a partir de la religin, lo que
prcticas, se puede entender cmo estas sociedades implica la vigencia de creencias que an pueden es-
establecieron el poder y el orden social a partir de la tablecer el poder.
adoracin de sus propios gobernantes a quienes les
profesaban el mximo respeto y admiracin. 1. Define con tus palabras lo que entiendes por religin.
A travs de la religin, es posible entender los he- 2. Por qu crees que es importante estudiar la re-
chos sociales, lo que creen las personas y cmo estas ligin para entender las relaciones de poder que
creencias hacen que se acte de una manera y no de se establecieron en las culturas antiguas?
otra. Por tanto, si estudiamos la religin, podemos juz- 3. Crees que la religin influye en la organizacin pol-
gar como el poder que se ha manejado a lo largo de la tica y social de nuestro pas? Argumenta tu respuesta.
175

Captulo 7
Nuevas formas de poder surgen con los

imperios y los avances tecnolgicos
A travs del tiempo, las diversas civilizaciones y invasin a pueblos vecinos y la veneracin a los
culturas afianzaron un desarrollo econmico, pol- gobernantes. Este captulo explica la relacin de
tico, social y cultural que gener nuevas estructuras estos procesos que permitieron el surgimiento y el
de poder y sentaron las bases para la conformacin fortalecimiento de los primeros imperios; y cmo a
y la consolidacin de los primeros imperios. Para travs de esta nueva forma de poder y de dominio,
hablar sobre los imperios es necesario entender la se fueron presentando significativos avances en las
relacin de procesos como la expansin territorial, sociedades, especialmente en el comercio, en la
el poder de los ejrcitos, el desarrollo cultural, la arquitectura y en lo cultural.
El poder
imperial
se reflej en gener
imperios avances inventos
como como como
Persa expansin ampliacin de papel

territorial conocimientos
imprenta
Roma ejrcitos rutas
fuertes comerciales telgrafo
que se
India fortalecieron gobernantes desarrollo de la
por enaltecidos por arquitectura obras
los dioses desafiantes
China grandes
excedentes ciudades
agrcolas
como
Macedonia templos
pago de
impuestos
Pirmides de Egipto
Muralla China
Jardines Colgantes de Babilonia
Castillos fortificados
Biblioteca de Alejandra
176

Tema 20.
La expansin y el debilitamiento
de los primeros imperios
Indagacin
En temas anteriores se ha trabajado sobre el poder, las estructuras polticas y

las organizaciones sociales que identificaron las primeras sociedades.
1. Qu crees que pas con los pueblos que vivan cerca del espacio geo-
grfico de las grandes sociedades de la Antigedad?
2. Cmo defines el trmino dominacin? Explcalo a travs de un ejemplo.
3. Cundo se hace mencin al dominio que un pueblo ejerce sobre otro?
Cul crees que es la situacin del pueblo que domina? Cul es la situa-
cin del pueblo dominado?
Mapa que muestra los territorios que paulatinamente fue

conquistando el Imperio Romano, hasta dominar casi toda Europa.
177
Captulo 7. Nuevas formas de poder surgen con los imperios y los avances tecnolgicos
Conceptualizacin Los primeros imperios tambin se caracteriza-

Factores que permitieron ron por contar con una administracin compleja,
la formacin de los que estaba conformada y dirigida por altos funcio-
primeros imperios
narios que se encargaban de manejar la contabi-
lidad de las riquezas, del cobro de los impuestos,
Con el desarrollo econmico, social y poltico que de la direccin de acontecimientos religiosos y so-
presentaron cada una de las grandes sociedades bre todo de la organizacin de poderosos ejrcitos
de la Antigedad como la romana, se sentaron las que tenan la misin de defender los territorios y
bases para la expansin territorial. Esta situacin al mismo tiempo ampliar las fronteras del imperio
dio origen al surgimiento y fortalecimiento de los sometiendo a otros pueblos.
primeros imperios. A todo este proceso de formacin y consoli-
Algunas civilizaciones fueron integrando a su dacin de los imperios se le atribuye tambin la
mando pueblos vecinos, grupos de personas que an creencia que se difundi a los pueblos dominados
se haban establecido en un lugar fijo o reinos ajenos y a los propios sbditos, sobre los poderes y cua-
a su territorio para incluirlos dentro de su dominio. lidades sobrenaturales que posean los mximos
Estos grupos fueron considerados como brba- gobernantes del imperio.
ros porque no tenan las mismas formas de vida,
costumbres, religin y lenguaje. Adems, se pen- La influencia de las creencias en la
saba que estos pueblos vivan en un completo des- organizacin de los imperios
orden y que eran muy violentos en las acciones Los sabios y los ancianos de las civilizaciones
que desarrollaban dentro de estos territorios. agrarias se caracterizaron por el poder del cono-
Toda esta forma de ver a los pueblos vecinos, cimiento y por ser los responsables de la difusin
fue la justificacin que tuvieron los mximos go- de innumerables creencias, que influan directa-
bernantes, para integrar a estos pueblos a las orga- mente en la vida de las comunidades. Estos per-
nizaciones polticas unificadas, fuertes y estables sonajes conocan los movimientos de los astros
que se estaban consolidando dentro de las civili- y predecan los fenmenos naturales, entre otros.
zaciones. Segn el pensamiento de estos pueblos Esta condicin les daba el derecho a gobernar o
poderosos estas acciones se realizaban con fin de ser parte importante dentro de la estructura social
garantizar la convivencia pacfica en las regiones de cada civilizacin.
que se estaban conquistando. Segn las creencias y las convicciones de los
Es as como las primeras civilizaciones van afian- habitantes de la antigedad, a sus gobernantes se
zando su poder en territorios ajenos y comienzan a les deba proteger de cualquier peligro, puesto que
difundir la aspiracin de convertirse en los primeros eran los personajes ms importantes de la sociedad.
imperios y ser los protagonistas del centro del mun- Se crea que los dioses y los mximos gobernantes
do conocido. Para lograr dichos alcances, se basan, estaban vinculados, porque se consideraba que de
en primer lugar, en el poder que sus ejrcitos, que se los reyes se desprenda la luz, el agua, todos los ali-
consideran suficientemente preparados para com- mentos que se daban en la tierra y hasta los buenos
batir contra los enemigos. De igual forma, utilizaron destinos de los barcos por los ros y los mares.
la tradicin oral, escrita, las artes plsticas, los mo-
delos polticos, los libros sagrados y las religiones.
Los recursos econmicos que utilizaron estos
primeros imperios para el sometimiento de otros Entendemos por
pueblos, fueron bsicamente los que se obtenan a Sobrenaturales: hace referencia a fenmenos
travs de los excedentes agrcolas, de los impues- supuestamente milagrosos, cuyos orgenes son divinos y
tos y de los tributos que deban pagar los pueblos se consideran que est por fuera de la naturaleza.
que eran vencidos y sometidos, as como de las
178 clases sociales ms bajas y los esclavos.

Tema 20 // La expansin y el debilitamiento de los primeros imperios
Estas creencias se difundan con gran firmeza entre toda

la poblacin. Por eso, la idea que reinaba era la de obede-
cer como esclavos, sin la oportunidad de rechazar los man-
datos de los gobernantes. Estas condiciones fueron apro-
vechadas por los reyes o emperadores que consiguieron
conservar el poder y heredarlo a sus familias, hasta llegar a
formar las dinastas.
Por lo tanto, los sacerdotes fueron imprescindibles para
los imperios, porque se tena la conviccin que tenan to-
dos los poderes para obtener el conocimiento del pasado
y de las leyes y adems con sus dones eran los nicos que
lograban interpretar los mensajes de los dioses. De ah que
la mayora de reyes y emperadores se convirtieran en sa-
cerdotes. Con esto lograban que los adoraran como dioses.
Cuando estos gobernantes no lograban el poder a travs
de las creencias, de los miedos y de las supersticiones, re-
currieron a la violencia.
Los gobernantes de los imperios eran
El poder para gobernar, considerados como dioses; por tanto, se les
por la posicin social deba obediencia y respeto.
Los gobiernos de las primeras grandes sociedades estuvie-

ron a cargo de la nobleza, que era el grupo social que se
caracterizaba por tener las riquezas y mantener el domi-
nio dentro de sus poblaciones. Los grupos intelectuales que
pertenecan a la nobleza y los sacerdotes se destacaron por
el alto nivel de conocimientos que tenan con relacin a
otros sectores de la poblacin. Por tal razn, se les concedi
un enorme respeto. Imagina que
En el Imperio Romano exista un rey, con
El poder imperial se impone poderes religiosos y un senado con poderes
El establecimiento y la consolidacin de los imperios se logr a polticos. La leyenda dice que en el 750
partir del fortalecimiento de los grades ejrcitos, por las accio- a.C Rmulo y Remo fueron dos nios
nes religiosas, por el miedo a las creencias y por las tradiciones. abandonados por su madre y que una loba los
Durante este proceso tambin fueron representativas la mitolo- amamant, hasta que ya grandes decidieron
ga y la narracin de aventuras a travs de la tradicin oral. fundar una ciudad. Para decidir quin sera el
Otros aspectos que favorecieron la expansin de los pri- Rey, los hermanos pelearon saliendo muerto
meros imperios fue el desarrollo de la escritura y el progreso Remo. Rmulo fund la ciudad y la llam
en la arquitectura y las artes. A travs de la escritura se con- Remo en honor a su hermano.
servaron con mayor facilidad las historias, las tradiciones,
los poemas y los escritos, en los cuales se apoyaron los go-
bernantes para difundir su poder. Con las construcciones, la
pintura y la escultura se reviva continuamente el poder que Entendemos por
se iba dejando en cada uno de los territorios conquistados. Supersticiones: creencias en la existencia
Entre los primeros imperios clsicos, se distinguieron y eficacia de algunos fenmenos que no
el Chino, el Romano, el Hind, el Persa y el Macedni- tienen explicacin; es fundada en mitos y
co. Los imperios Chino y Romano impusieron un mode- leyendas en las sociedades antiguas.
lo centralizado de administracin, en donde las regiones 179
conquistadas fueron controladas por funcionarios propios

y que impusieron costumbres, idioma y cultos religiosos.
El Imperio Persa desarroll una administracin manejable y
autnoma, que tom algunos aspectos de las civilizaciones
de Mesopotamia y Egipto, con los sistemas de riego, las vas
de comunicacin, la economa, los sistemas polticos y el
desarrollo cultural y el Imperio Macednico que unific las
ciudades griegas y centraliz el poder.
Grandes extensiones de territorios de los continentes de
Asia y Europa, estuvieron bajo el dominio de los imperios
clsicos. El Imperio Persa fue uno de los primeros en conso-
lidarse entre los aos 550 y 500 a. C. Lo ms importante de
este imperio fue que a travs de sus conquistas, se fortale-
cieron los territorios que ms adelante llegaran a ser parte
del Imperio Macednico, que logr ocupar grandes exten-
siones de tierras desde la India y hasta el Norte de frica.
Tanto el Imperio Persa, como el Macednico se destacaron
por influir en la formacin del Imperio Romano y el Imperio
Chino. A continuacin se realizar la descripcin de la for-
El Senado romano, conformado por la clase de los macin, desarrollo y decadencia del Imperio Macednico.
nobles, diriga los destinos de Imperio Romano.
Imperio Macednico: expansin de un

pequeo pueblo brbaro
Macedonia, regin accidentada y montaosa del norte de
Entendemos por Grecia, estaba habitada por un pueblo que hablaba una
Imperios clsicos: imperios combinados lengua griega no comprendida por los pueblos helenos.
de la Antigua Grecia y la Antigua Roma, que Poco a poco, Macedonia comenz a desempear un im-
se caracterizan por aportar las bases de la portante papel; fue extendindose hacia el norte y el este,
identidad occidental. hasta que tom de la regin de Tesalia.
Pueblos helenos: todos los pueblos que A diferencia de los pueblos helenos, exceptuando Espar-
dieron inicio a la antigua Grecia. ta, los macedonios eran gobernados por una monarqua mi-
litar, donde el rey era jefe, sacerdote y juez supremo.
La unificacin militar y poltica fue iniciada por Filipo
(359-336 a. C.), educado con los principios griegos y fun-
Aplico mis conocimientos dador de la potencia macedonia.
1. Explica, a travs de un grfico, cada Filipo cre un ejrcito, ya que antes cada regin se de-
uno de los aspectos que permitieron el fenda con su propia milicia, y concentr dichas tropas con
fortalecimiento de los primeros imperios. sus jefes en Pella (capital del reino).
2. Redacta un texto en el que expreses Tom como base las formaciones militares de los griegos
tu opinin frente a la influencia de las e ide la famosa falange macedonia, la cual, apoyada por la
creencias en la organizacin caballera, se convirti en un arma poderosa en terreno llano.
de los imperios. El ateniense Demstenes se opuso a los propsitos de Fi-
3. Si observas las caractersticas de los lipo de conducir un ejrcito griego hasta el Asia Menor y
pases actuales, consideras que alguno Oriente Prximo para as crear su imperio. Demstenes for-
de ellos tiene rasgos de un imperio? m una coalicin con Atenas y Tebas y march contra Filipo.
Explica tu respuesta con ejemplos. La batalla decisiva tuvo lugar en 338 a. C., en Queronea
180 de Beocia; la victoria correspondi a Macedonia.

Regiones y ciudades de Gracia antigua
La monarqua haba triunfado sobre las polis.

Este triunfo determin que los pueblos griegos fir- Entendemos por
maran un tratado con Macedonia, el cual se llam Polis: ciudades-estado de la antigua Grecia que
Tratado de Corinto. representaron el centro poltico y cultural
Los representantes de todos los Estados griegos (a de esta civilizacin.
excepcin de Esparta) reconocieron el dominio de
Macedonia. Filipo, por su lado, garantiz la defensa
de los intereses de la aristocracia griega. Sin embar-
go, no pudo realizar su invasin a Persia, pues fue
asesinado en 336 a. C. Ante esto, su hijo Alejandro
tom el poder e inici el proyecto de su padre.
181
El imperio de Alejandro
A la muerte del rey Filipo de Macedonia, su hijo, De la misma manera, Grecia se vio influida por las
Alejandro, que tena 20 aos de edad, subi al tro- ancestrales manifestaciones culturales de muchos
no e inici su gobierno con la extensin del do- pueblos que, desde miles de aos atrs, se haban
minio macedonio hacia el Norte, ocupando los mezclado bajo el dominio del Imperio Persa.
territorios limtrofes con el ro Danubio. Continu En el ao 334 a. C., Alejandro cruz el estre-
su conquista hacia el occidente, hasta llegar a los cho del Helesponto. Encontr al poderoso ejrcito
lmites del mar Adritico; luego se dirigi al sur y persa que le resisti, pero su empresa se facilit
el oriente. debido a la complacencia de los pueblos que no
En trece aos el joven Alejandro construy un vean la necesidad de defender a su opresor persa.
enorme imperio, pues no slo logr someter a los Adems, el Imperio Persa, gobernado por el rey Da-
griegos, sino que destruy al Imperio Persa. ro III, tena problemas internos; exista un gran descon-
Los persas controlaban desde Egipto, Palestina, tento entre los gobernantes de las provincias persas.
Mesopotamia, la meseta de Irn, Bactria y Sog- Ante tales circunstancias, sumadas a las magn-
diana hasta la regin occidental de la India. Para ficas habilidades militares de Alejandro, los mace-
Grecia, el Imperio Persa representaba un constan- donios conquistaron Egipto, tomaron Babilonia (la
te peligro, pues exista el riesgo que los persas in- ancestral ciudad de Mesopotamia) y destruyeron el
tentaran una invasin. As que no fue difcil para palacio real de la capital del imperio: Perspolis.
Alejandro emprender la conquista de Persia con la Daro, fue asesinado por un traidor y Alejandro
ayuda de los dems griegos, aunque el peso de la se convirti en la cabeza de un enorme nmero de
guerra recay principalmente en las fuerzas milita- pueblos. Una de las primeras medidas de Alejan-
res de Macedonia. dro fue fusionar con el mundo griego los territorios
Es muy importante, para estudiar la historia de conquistados, manteniendo el funcionamiento del
la llamada Antigedad Clsica, conocer la expan- Imperio Persa que haba permitido, con cierta to-
sin del imperio de Alejandro, porque con su con- lerancia, las religiones locales y las costumbres de
quista abri las puertas de Asia a la cultura griega. cada pueblo.
Ruta que sigui Alejandro Magno en sus conquistas hasta la India y camino que sigui de regreso.
182

Gobierno de Alejandro Aplicacin

Alejandro se cas con una doncella noble de la
provincia persa de Sogdiana y, ms tarde, con la
hija mayor del propio Daro. Adems, orden a 80
de sus altos oficiales casarse con muchachas de la
nobleza persa. Para Alejandro, todos los pueblos 1. Explica las caractersticas de un imperio.
eran iguales y con la fusin de los pueblos persas 2. Elabora una cartelera en el que relaciones a
con los griegos pensaba formar un estado universal. travs de un mapa conceptual o un esquema
Quera que todos se vieran como hermanos y los siguientes interrogantes:
que alcanzaran a ver a los hombres del mundo
como una gran hermandad. Pero ni los persas se a. Hacia dnde extendi sus dominios Alejandro?
sintieron iguales a los macedonios, ni los macedo- b. Cmo uni a los pueblos que estaban bajo
nios vieron a los persas como sus iguales. el dominio macedonio?
Por otro lado, Alejandro quiso adoptar la repre- c. Cundo comenz la expansin macedonia y
sentacin divina que los reyes persas tenan, cosa cundo concluy el Imperio?
que no era extraa para los habitantes de estas re-
giones. Pero para los griegos esto era inaceptable, 3. Disea una historieta en la que representes la
ya que ellos consideraban una burla que un hom- importancia de las hazaas de Alejandro Magno
bre se convirtiera a s mismo en un dios. en la consolidacin del Imperio Macednico.
El colmo para los griegos fue que Alejandro nom-
brara gobernadores persas y jefes persas sobre los
griegos, pues estos ltimos mantenan una profunda
distincin entre ellos y los que llamaban brbaros.
Todas las medidas que haba tomado Alejandro
motivaron el descontento entre los suyos, por lo
que generaron conspiraciones. Aun as, logr unir
al nuevo Imperio de Macedonia.
Alejandro dirigi su fuerza a una nueva conquis-
ta: la India. Pensaba llegar a dominar hasta lo que
los griegos imaginaban el final terrestre, limitado
por el mar Ocano que rodeaba a todo el mundo. Complementa tu saber
Sin embargo, su conquista se detuvo en el ro La Biblioteca de Alejandra
Indo, pues sus hombres estaban temerosos de en- Ptolomeo I Soler de origen macednico mand a
frentar un territorio totalmente desconocido, lleno de construir en Alejandra un gran palacio conocido con
desiertos, temibles guerreros y elefantes entrenados el nombre de Museo, el cual tena varios espacios
para combatir. Ante esto, Alejandro regres a Babilo- dedicados al saber, que con el tiempo fueron
nia, donde muri, a los 32 aos de edad. Su imperio amplindose y tomando gran importancia.
se desintegr y se reparti entre sus generales. El departamento del Museo que se dedic a la biblioteca
Seleuco se qued con el poder de la mayor termin siendo lo ms importante de toda la institucin
parte de Persia y fund la dinasta Selucida; Pto- y fue conocido en el mundo intelectual de la Antigedad
lomeo estableci en Egipto la dinasta Ptolemaica como algo grandioso y excepcional, algo que los reyes
y Antgono se hizo rey de Macedonia. As surgi de la dinasta Ptolemaica se encargaron de mantener
la civilizacin helenstica, mezcla de las culturas siempre en buen estado y en un progresivo aumento.
griega y oriental. El resto de las ciudades griegas Los Tolomeos eran de origen macedonio y haban
volvieron a sus anteriores formas de organizacin heredado de los griegos el gusto y el afn por el saber y
independiente como ciudades-estado. el conocimiento.
183
Tema 21.
El comercio y el contacto cultural
y tecnolgico
Indagacin
1. Te has preguntado, de dnde vienen las cosas que consumes y que no

son producidas en tu regin?
2. Qu ruta han seguido esos productos antes de llegar a tus manos?
3. Mira las marquillas de las prendas de vestir o la marca de los electrodo-
msticos de Hecho enSabes en qu lugar quedan?
Conceptualizacin
El reto de navegar
Todos los pueblos estudiados se han encontrado vinculados a la tierra de un

modo o de otro: primero a travs de la cacera, luego a travs de la agricultura.
En general, las sociedades estuvieron sujetas a la tierra, por lo menos du-
rante toda la Antigedad. Por ello, el mar representaba un misterio tan exten-
so y profundo como sus mismas aguas.
184

Tema 21 // El comercio y el contacto cultural y tecnolgico
Rutas de las tribus cananeas.
Los pueblos del Medio Oriente encontraban pocas esperanzas de desarro-

llar la agricultura; el pastoreo era apenas posible.
Haba, pues, que internarse en el mar, conocerlo y descifrar sus secretos.
Qu tan preparado estaba el individuo para esto? Sus primeras experiencias
sucedieron en los ros Nilo, ufrates y Tigris. Sus primeras embarcaciones eran
frgiles y sencillas, apenas unas ramas de junco anudadas. Eran, sin embargo,
un avance notable: el ser humano haba descubierto que ciertos materiales
podan flotar y, ms an, aprendi el principio para mantenerse en equilibrio
sobre el agua.
Gracias a esto, los egipcios iniciaron una serie de incursiones o travesas que,
debido a las innovaciones tecnolgicas, fueron superadas por fenicios y griegos.
As se origin el arte de la navegacin y la conquista del mar Mediterrneo.
Los pueblos costeros descubrieron pronto que el dominio del mar ofreca
ventajas. Gracias a l, pudieron entrar en contacto los habitantes de la costa
mediterrnea y se inici una actividad comercial cuya importancia trascen-
dera la historia antigua, aproximadamente hasta el siglo XVI de nuestra era.
Ciertas tribus cananeas (ver el mapa) descubrieron lo provechoso que poda
ser el intercambio de mercancas y basaron su cultura en estas actividades.
La evolucin de las embarcaciones

Entre las embarcaciones de ro y las naves que surcaban el Mediterrneo exis-
te una gran diferencia. Tuvieron que pasar 1.500 aos para que el arte nutico
pudiera desarrollarse hasta la construccin de los grandes barcos. Pero es
necesario estudiar esto por partes, es necesario volver al ao 3.500 a. C., a las
tranquilas aguas de los ros de Egipto y de Mesopotamia.
185
Los barcos que all navegaban, hechos con juncos ama-

rrados, pequeos troncos huecos o cuero, dependan bsica-
mente de la corriente o de la fuerza de algn animal que los
remolcara desde las orillas de los ros (moverse no era fcil,
pese a que ya conocan el remo). El tiempo en que utilizaban
esos botes era muy corto, apenas para transportar mercancas
a distancias cercanas o realizar la pesca a pequea escala.
A partir del ao 2.000 a. C., surgi un modelo mejor
adaptado a la navegacin en el mar, gracias a una pieza de
refuerzo colocada a lo largo del fondo, conocida como qui-
lla. Este ltimo modelo fue adoptado por todos los pueblos
mediterrneos. De hecho, es difcil saber a quin atribuir
las modificaciones. Se piensa que dos pueblos, expertos
navegantes y rivales entre s, comparten el mrito: griegos
y fenicios. Por cierto, fueron las culturas griega y fenicia
las que dieron a los barcos funciones especficas: los mer-
cantes, anchos y pesados, y los de guerra, bajos, ligeros y
con doble remo, para dar mayor velocidad a la nave. Hubo
varias constantes en las primeras travesas. Ningn viaje se
realizaba por alta mar; el Mediterrneo no era un mar tran-
quilo, estaba lleno de ocasionales tempestades y oleajes
turbulentos, peligros que se evitaban bordeando la costa.
Los inicios del comercio martimo

Como el aprovisionamiento de agua era difcil, se prepara-
ron en tierra, en las salidas de los ros, colonias donde los
navegantes podan abastecerse de agua dulce. Estas colo-
Las embarcaciones tuvieron diversas
transformaciones, para transportar ms nias servan tambin para que los marinos pasaran la no-
mercancas y ampliar las ganancias. che, ya que los viajes nicamente se realizaban mientras la
luz del Sol les iluminaba. As, los viajes eran generalmente
cortos, duraban slo lo que en el da se poda avanzar y
Aplico mis conocimientos siempre bordeando la costa.
1. Explica por qu fue importante el Esto origin dos cosas: una, que para poder mantener el
comercio en la Antigedad. contacto con pueblos muy distantes, las colonias de abasteci-
2. Elabora una historieta sobre los avances miento se incrementaron en toda la cuenca del Mediterrneo,
que permitieron el desarrollo de la colocadas, claro, en sitios estratgicos; as floreci el comer-
navegacin. cio. La segunda, que la vida dentro de los barcos era muy sen-
3. Cules fueron los principales artculos cilla. No se sabe cmo era la organizacin de la tripulacin,
que se intercambiaron en la Antigedad? la reparticin de labores, entre otros. Se sabe, eso s, que no
4. Comparativamente, qu papel juega el tenan comodidades, salvo una pequea plataforma de arena
comercio en la actualidad? donde podan encender fogatas y preparar su comida.
5. Hoy da se habla de comercio exterior, Si su vida era ruda y sencilla, sus conocimientos, en
es decir el que se tiene entre pases. cambio, comenzaron a crecer y a afinarse. Los navegantes
Consulta cules son los principales poco a poco descubrieron que existan corrientes marinas y
productos que Colombia vende y cules de viento que podan utilizar a su favor. Aprendieron en qu
los que compra a otros pases. pocas del ao podan aprovecharlas y con esto precisaron
186 todo un calendario de rutas de comercio por temporadas.

Muchos pueblos costeros se dedicaron a la explotacin

de un solo recurso natural (el ms abundante de su regin) Entendemos por
para intercambiarlo a travs de los mercaderes marineros. Mercaderes: personas que venden o
Estos, a su vez, crearon sus propias ciudades de intercam- compran mercancas o productos en
bio y establecieron fbricas o talleres, donde elaboraban diferentes espacios geogrficos.
artculos difciles de conseguir por la enorme distancia que Trueque: intercambio de productos con
haba entre su lugar de origen y los sitios donde los necesi- la misma equivalencia, se utiliz para
taban. La adaptacin del ser humano y su disposicin para comercializar los productos de la Antigedad.
aprovechar su nuevo espacio de comunicacin abrieron
una nueva forma de vida. Ya sea en el mar, en la tierra, por
el comercio o por la guerra, el Mediterrneo empez a es-
trechar sus vnculos y a gestar los futuros grandes imperios.
Del trueque al crdito

Los fenicios aprendieron a trabajar el vidrio; elaboraron joyas
de oro y plata, vasijas de metal y recipientes de cobre y bronce Imagina que
y telas teidas. Trabajaron brillantemente el marfil, fabricando Gracias al impulso que los reyes europeos
peines y peinetas. Cabe mencionar que la mayora de sus dise- brindaron al conocimiento nutico, se
os los tomaron de Egipto y Mesopotamia. Tambin concentra- renov la ciencia de la cartografa y volvi a
ron el comercio de la madera especialmente de cedro y abeto tenerse acceso a los trabajos de astrnomos,
de los cuales elaboraban muebles y artculos de decoracin. cosmgrafos y gegrafos. Pero quiz lo
Aparte de las ciudades portuarias de Tiro y Sidn, los fenicios ms importante fue que, gracias a los
fundaron otros puertos en puntos estratgicos; de esta forma, instrumentos de medicin astronmica, se
podan almacenar sus productos y venderlos en los alrededores. hicieron posibles las primeras incursiones en
Pero, cmo compraban y vendan los fenicios sus mercancas? mar abierto.
Acaso haba dinero, es decir, monedas y billetes? En un prin-
cipio se utiliz el sistema de trueque, es decir, las mercancas
se intercambiaban por otras del mismo valor. Posteriormente,
surgi otro sistema, las mercancas se obtenan a cambio de oro
o plata. Esto ya no se puede considerar como trueque, ya que el
oro era el equivalente de lo que hoy conocemos como dinero.
Se amplan las rutas y el comercio Astrolabio Ballestilla

Los fenicios florecieron hacia el 900 a. C. Posteriormente, el
Imperio de Alejandro se fund hacia el ao 332 a. C. Despus
se form el Imperio Romano, que dur hasta el ao 476 d. C.
Mil aos despus, se haba generado un intenso comercio entre
Europa y los pueblos lejanos de Asia, principalmente India y
China, con productos como la seda, la porcelana y las especias.
Hace unos 500 aos los navegantes se arriesgaron a mar
abierto y se separaron de las costas, el objetivo era encon- Sextante Brjula
trar nuevas rutas que les permitieran un comercio ms am-
plio. Tales viajes eran temerarios, las corrientes marinas des- Las consecuencias de estas innovaciones
conocidas y las ideas de monstruos marinos alimentaban el abren toda una poca de exploraciones
miedo de los navegantes, temor que fue disminuyendo con que llevan al descubrimiento, conquista y
la aparicin de instrumentos que les permita la navegacin colonizacin de nuevas tierras.
asistida, dominando el mar abierto. 187
Mapa que muestra el llamado comercio triangular, durante el periodo colonial americano.
En el siglo XV, Espaa contrat a un experto quienes dominaron esta actividad. Este comercio
navegante para buscar nuevas rutas comerciales. se daba en forma triangular: Los barcos salan de
Se trat de Cristbal Coln, quien emprendi un Europa cargados de mercancas, armas, telas y li-
viaje con el que encontr un magnfico continen- cores, luego llegaban a las costas de frica donde
te, el americano, pero este famoso navegante no a cambio de estas mercaderas reciban esclavos,
fue consciente de tal hallazgo, pues muri antes con ellos llenaban las embarcaciones que para la
de saberlo. poca haban ampliado su capacidad de carga, y
Con la llegada de los espaoles al continente de all se dirigan a las indias occidentales donde
americano se tuvo que incursionar en mercancas los entregaban a cambio de azcar y tabaco.
poco gratas para la historia y la humanidad: los es- Los esclavos que se comerciaban, procedan
clavos. El trfico de esclavos fue una actividad de de las costas occidentales del continente africano,
muchos de los pueblos del mediterrneo, incluso los traficantes recurran a la caza y la violencia, se
las sociedades de la poca estaban apoyadas en aseguraban de traer a hombres y mujeres jvenes
gran medida en los esclavos que sometan de di- y fuertes que resistieran las agotadoras tareas de
ferentes grupos considerados en menor condicin. trabajo en las plantaciones y minas.
Por eso, los mercaderes se desplazaron por las cos- Las condiciones en las que eran transportados
tas africanas en busca de esclavos. Estos se comercia- los esclavos, eran inhumanas, pues eran apilados
ron en Europa inicialmente, pero luego por la necesi- como animales en grandes bodegas en donde no
dad de mano de obra trabajadora para las plantaciones podan ni moverse y casi no se les suministraba
de Amrica fueron llevados a tan lejanas tierras. alimento ni agua. Quienes moran en el trayecto
Aunque los espaoles figuran como los mayo- por las psimas condiciones de viaje eran arroja-
res compradores de esclavos, no eran ellos quie- dos al mar. Se calcula que una cuarta parte de los
nes los traficaban, fueron los portugueses y ms africanos capturados y transportados falleci en
188 tarde los holandeses, los ingleses y los franceses el viaje.

El comercio y las comunicaciones

El comercio no solo permiti el intercambio de mercancas,
sino tambin de conocimiento. Para esto, fue importante el
desarrollo de las comunicaciones. Los inventos de un lugar
eran transmitidos rpidamente por la accin de los comer-
ciantes, ayudando en la difusin no solo de estos sino de
las explicaciones y percepciones del mundo y la realidad.
Veamos cuales fueron esos inventos:
Papel
Los chinos fueron los inventores del papel, cuentan que en
la dinasta Han, uno de los servidores del emperador utili-
zando trozos de seda, corteza de morera y trapos de ropa
vieja elabor una lmina para escribir, pues el emperador le
haba encargado este pedido, porque necesitaba un nuevo La imprenta permiti generalizar
la lectura y el conocimiento.
material para esta actividad.
Los egipcios utilizaron el papiro elaborado de la fibra
de la planta acutica del mismo nombre. La produccin
del papiro era actividad de la realeza. Tanto en los papiros
como en el papel, la escritura se realizaba a mano y con
tinta. En un principio su escritura fue por medio de jerogl-
ficos; es decir, la representacin de las ideas por medio de
dibujos. Con ayuda de los comerciantes se populariz el
papel y la escritura.
Imprenta
Los griegos y romanos comenzaron a utilizar una serie de Complementa tu saber
sellos que estampaban en el papel, pero fueron los chinos En la antigedad no todas las personas saban
quienes utilizaron primero lo tipos mviles para elaborar leer y escribir, este era un privilegio para
impresiones en el papel. La imprenta facilit la elaboracin los nobles o personas de clase alta. Incluso
de los textos y la difusin de las nuevas ideas. Con el paso muchos nobles y personajes importantes
del tiempo la imprenta evolucion, en la modernidad fue recurran a los escribanos.
gracias a Gutenberg que se agiliz y perfeccion el trabajo Los escribanos eran quienes estaban
de esta mquina. autorizados para elaborar escritos,
En la actualidad, estamos informados de todos los acon- reproducirlos y preservarlos e incluso realizar
tecimientos nacionales e internacionales gracias a los peri- la lectura de los textos.
dicos, quienes utilizando el principio de la imprenta logran En la actualidad, todas las naciones invierten
imprimir y distribuir un gran nmero de ejemplares. muchos recursos para que el total de la
poblacin sepa leer y escribir. Las personas que
no saben leer y escribir se llaman analfabetas.
Aplico mis conocimientos Saber leer y escribir, adems de facilitar
1. Qu opinas sobre el comercio de esclavos? la comunicacin, permite acceder al
2. Si vivieras en la poca colonial, qu argumentos utilizaras conocimiento, tanto antiguo como actual,
para disuadir esta prctica? pues este est registrado en libros o
3. Consideras que en la actualidad se comercia con las comunicaciones en Internet que requieren de
personas? Explica tu respuesta. esta habilidad.
189
Comunicaciones modernas
Las comunicaciones requera actualizar la informacin, las cartas enviadas de
un lugar a otro tardaban mucho tiempo y muchas veces llegaban tarde. Ya en
pocas modernas gracias a Carl Gauss y Wilhelm Eduard Weber se invent el
telgrafo, que comunicaba a larga distancia a travs de ondas.
Del telgrafo se pas al telfono y a las seales de ondas remotas que per-
miten conocer la informacin en tiempo real, es decir, un evento o aconteci-
miento que est ocurriendo en un lugar distante. Hoy esto es posible gracias
a la televisin y a la Internet, incluso las personas desde lugares distantes se
pueden comunicar a travs del correo electrnico.
Las comunicaciones han acercado las sociedades de diferentes lugares del
planeta, haciendo ms cercana la relacin y permitiendo el contacto cultural.
El comercio en la actualidad
Con el desarrollo de los medios de transporte, el traslado de las mercancas
es cada vez ms gil, por lo que las relaciones comerciales se van ampliando.
De los mercados locales, se pas a los regionales, nacionales e internaciona-
les. Por esto se habla de la economa mundial.
Mercado local Mercado nacional Mercado mundial
Se refiere a los Se refiere a los Se refiere a las

productos que estn productos que se exportaciones e
destinados para producen, distribuyen importaciones que se
el consumo de la y comercializan en dan entre naciones,
regin en la que se el mbito nacional, estas transacciones
producen. en l se involucran estn reguladas
localidades, regiones, por polticas
departamentos. internacionales.
190

En las pequeas poblaciones el comercio se lleva a cabo en un da de la se-

mana, mientras en las grandes ciudades estos comercios funcionan de manera
permanente; incluso, se han creado lugares especiales en donde se concentra
la actividad comercial llamados centro comerciales o zonas comerciales.
Las naciones deben regular tanto la produccin como la comercializacin
de sus productos. Para esto, establece una serie de impuestos y controles. De
igual manera, crea instituciones encargadas de este aspecto.
Cuando un pas reduce el control de la entrada y salida de mercancas y
decide especializarse en la produccin de un producto en especial para parti-
cipar en la economa global se le llama apertura econmica. Con la apertura
se busca generar competitividad y ampliar los mercados.
La apertura econmica ha generado controversia en los pequeos y media-
nos comerciantes que consideran imposible competir en el mercado mundial,
pero para los grandes empresarios la apertura ofrece grandes beneficios.
Aplicacin
1. En el mercado de tu regin, cul es el producto que ms se vende?

2. Describe el proceso de produccin y distribucin de este producto.
3. Quines se benefician con esta produccin? Por qu?
4. Qu dificultades se presenta en la comercializacin de los productos de
tu regin?
5. Consulta a que se le denomina apertura econmica. Segn esto, qu
beneficios o perjuicios trae a la economa de tu regin? Realiza un cartel
en la que expresen tu opinin.
6. Cmo contribuyen los medios de comunicacin para conectar los luga-
res lejanos?
191
Tema 22.
La arquitectura sagrada y urbana
Indagacin
Cotidianamente observamos que en nuestras ciuda-

des y pueblos se construyen nuevas edificaciones,
con el fin de satisfacer las necesidades de vivienda,
recreacin, educacin, cultura y religin. Algunas
de estas edificaciones son tan importantes para la
sociedad, que se reconocen como algo simblico.
1. Qu edificaciones son simblicas en tu comuni-

dad? Por qu son importantes?
2. Observa la fotografa y explica por qu estas edi-
ficaciones son importantes para los colombianos.
3. Cmo te imaginas las edificaciones de los
pueblos de la Antigedad?
Conceptualizacin
Surgen los templos
De una tablilla de arcilla, encontrada en las zonas arqueolgicas de Mesopo-

tamia, el investigador Samuel N. Kramer descifr lo siguiente: hace muchos
aos, un agricultor dio los siguientes consejos a su hijo: cuando t te dispon-
gas a cultivar un campo, cudate de abrir los canales de riego de modo que
el agua no suba demasiado sobre el campo. Cuando lo hayas vaciado de su
agua, vigila la tierra hmeda del campo, a fin de que quede aplanada...
Este es el primer texto sobre agricultura que registra la historia de la huma-
nidad, y fue escrito por personas de uno de los pueblos ms importantes de
Mesopotamia: los sumerios. Entre los primeros pueblos que vivieron en Me-
sopotamia, el de los sumerios, fue el creador de una nueva forma de vida: la
urbana. Al igual que en Mesopotamia con los sumerios, en Egipto y en China
surgieron las primeras ciudades.
Como resultado de una eficiente economa agrcola, la produccin de ali-
mentos no slo satisfizo las necesidades de una poblacin que aumentaba
constantemente, sino que tambin produjo un sobrante que poda acumularse
para intercambiarlo por otros productos que las grandes comunidades no pro-
ducan en su territorio. Dicho sobrante, denominado excedente de produccin,
192 tambin serva para alimentar a la poblacin que realizaba otras actividades.

Tema 22 // La arquitectura sagrada y urbana
Las sociedades antiguas haban tenido que dividir el trabajo y fueron sur-
giendo diversas actividades que requeran especializacin: campesinos, obre-
ros, artesanos, comerciantes. Pero, quin distribua el trabajo, quin orga-
nizaba la distribucin, quin celebrara los ritos a los dioses para que todo
saliera bien? Quin protegera a la poblacin de las constantes incursiones
de pueblos de saqueadores, que robaban el producto de tanto trabajo?
Para dar respuesta a estas preguntas, hay que explicar que los antiguos he-
chiceros y magos se especializaron en la realizacin de los ritos religiosos y
en la organizacin de las fiestas para cada divinidad, sobre todo para aquellas
que, se crea, podan garantizar la produccin de buenas cosechas. Esta si-
tuacin sent las bases para el surgimiento de poderosos grupos sacerdotales.
Entonces, comenz la construccin de templos para dedicarlos al culto de los
dioses principales. En estos templos, que tambin eran utilizados para alma-
cenar alimentos, se centraliz la administracin de la vida de los hombres. En
torno a ellos, giraba la organizacin social, poltica y militar.
Muy pronto, las poblaciones tuvieron que construir murallas para prote-
gerse de las invasiones de tribus nmadas que saqueaban sus reservas de
alimentos. Esto origin el surgimiento de los defensores de las ciudades, un
nuevo grupo social: los militares. Por tanto, de los sacerdotes y los militares,
grupos sociales que no estaban ligados a actividades productivas, surgieron
los gobernantes.
Las primeras grandes ciudades

En las primeras ciudades se realizaban todas las
actividades que no eran agrcolas y podan obte-
nerse productos que las aldeas no tenan. En las
ciudades se entregaban las cosechas para su dis-
tribucin, haba mercados, templos, talleres, entre
otros. Eran, adems, el centro religioso y cultural.
El desarrollo de las ciudades era posible gracias
al trabajo del campesino, pues en l recaa la im-
portante tarea de alimentar a toda la poblacin.
Muchas de las ciudades de la antigedad tuvieron
gran esplendor, contaban con enormes palacios,
templos monumentales, avenidas amplias y bellos
jardines. Otras no gozaron de tanta belleza.
Fuentes para conocer las primeras ciudades

Conocemos las caractersticas de algunas de esas
ciudades porque muchas construcciones han sobre- No todo era esplendor dentro de las ciudades antiguas; el
hacinamiento de la poblacin era muy frecuente.
vivido al paso del tiempo, pero tambin descono-
cemos cmo fueron muchas otras, ya que fueron
edificadas con materiales perecederos, como la madera o ladrillos de lodo y
paja y, por tanto, no existen vestigios de ellas. Este ltimo caso ocurre en China,
donde la madera fue la base de las construcciones.
Otra forma de conocer cmo eran estas ciudades es por medio de las des-
cripciones escritas o de las pinturas y relieves que existen en algunas ruinas. 193
El investigador Samuel N. Kramer, un estudio- La ciudad romana

so de Mesopotamia, describe una ciudad tpica Roma fund varias ciudades a lo largo de las tie-
de esta cultura, en su obra La Cuna de la Civili- rras dominadas; cada una de estas ciudades fue
zacin. Al respecto dice: algunas de estas ciuda- construida a partir de dos avenidas principales
des eran en verdad magnficas (...) no obstante, orientadas hacia los cuatro puntos cardinales, que
eran excepcionales (respecto de otras ciudades dividan la ciudad en Norte-Sur y Este-Oeste. La
antiguas). Casi todas las ciudades mesopotmicas organizacin fue en damero.
eran ampliaciones de las aldeas y pueblos prehis- La construccin de caminos es una prueba de
tricos de la regin y (...) de la planificacin ur- cmo superaron los romanos sus tcnicas de inge-
bana (...). Detrs de las murallas defensivas que niera. Los caminos principales eran construidos con
rodeaban una ciudad mesopotmica tpica, casi varias capas alternadas de arena y piedras recubier-
todas las calles eras estrechas, sinuosas, sin pa- tas de losas. De este modo, dichas rutas fueron sli-
vimentacin y descuidadas. Tampoco exista sis- das, estables y permitieron el escurrimiento de agua,
tema de alcantarillado o eliminacin de basura; evitando que se encharcaran. Algunos de estos nota-
todos los desperdicios se arrojaban vigorosamen- bles caminos son la Va Apia, la primera gran carre-
te a la calle desde las casas de adobe apiadas de tera, construida en el ao 312 a. C., que alcanz una
habitantes, y all se acumulaban hasta elevarse al longitud de 580 km; otro ejemplo es la Va Flaminia,
nivel de los umbrales. construida en el ao 220 a. C., que iba de Roma a
Como puede deducirse, desde entonces ya Rimini actual ciudad de San Marino. Este lti-
haba serios problemas de sanidad. Sin embargo, mo camino se conserva todava en nuestros das.
tambin existen testimonios escritos acerca de al-
gunas ciudades de gran esplendor. Un ejemplo son
las descripciones de Egipto y Mesopotamia, que
hizo el antiguo historiador griego Herdoto. Este
hombre fue testigo del esplendor de las ciudades
de estas regiones, pues viaj por ellas en el siglo V
a. C. Herdoto nos hizo saber tambin que Egipto
era un pas maravilloso y que posea ms monu-
mentos que ninguno otro.
En la sociedad egipcia las mujeres se dedicaban
a las labores del hogar, muy pocas se dedicaban a
otras tareas como el comercio. Segn Herdoto,
los egipcios cuidaban mucho de su aseo.
Tambin se conoce que los sacerdotes egipcios
se mantenan con una parte de los tributos que en-
tregaba el pueblo para los sacrificios. A diferencia
de los habitantes de Mesopotamia, los egipcios no
necesitaron construir murallas para protegerse de El Imperio Romano dej constancia de su extensin a travs
de las ciudades construidas en sus provincias. Todas ellas
las invasiones de otros pueblos; su principal defensa
mantuvieron siempre construcciones de estilo muy semejante.
era el desierto que los rodeaba. Slo construyeron
puestos fortificados para asegurar su aislamiento.
En cambio, los mesopotmicos siempre estu-
vieron al alcance del invasor. Una gran diversidad Entendemos por
de pueblos dominaron, alternadamente, la regin; Damero: organizacin espacial de las ciudades, donde
esto se debi no slo a las invasiones, sino tambin las calles y carreras estn trazadas en ngulo recto,
a las constantes luchas internas que ah se dieron formando cuadrculas.
194 por dominar ese territorio.

La ciudad china
Existe muy poca informacin acerca de las primeras ciudades
chinas, pero se supone que junto a las casas de los seores Entendemos por
poderosos, vivan los artesanos, ya que estos trabajaban para Saqueo: cuando una persona toma los bienes
fabricar las armas y los ornamentos de las clases superiores. o pertenencias de otro por la fuerza, en una
Se han encontrado restos de un muro de barro que rodeaba guerra o en un descuido.
a un palacio chino; este muro tena dos metros de altura,
uno de ancho y siete kilmetros de longitud. Estas ciudades
fastuosas casi siempre fueron humildes. En un principio, las
aldeas situadas en las riberasde los ros, aceptaron volunta- Aplico mis conocimientos
riamente someterse a los nacientes gobiernos de sacerdotes. 1. Explica cules fueron las principales
As fue como fueron formndose los reinos de la Antigedad. obras arquitectnicas de la Antigedad, y
Poco a poco, estos reinos adquirieron cada vez ms po- por qu fueron importantes.
dero y emprendieron ms y mayores obras, por lo que re- 2. Comenta cmo contribuyeron las
quirieron ms riquezas y hombres que las produjeran. Por ciudades en el cambio de las
lo tanto, fortalecieron sus ejrcitos e iniciaron la expansin relaciones sociales.
por medio de la conquista de otros pueblos menos podero- 3. Cules han sido los ltimos cambios
sos, y aun de reinos fuertes. La guerra fue la forma como se fsicos que han transformado
proveyeron de mano de obra esclava y de riquezas, a travs tu comunidad?
del saqueo y del tributo. Los pueblos sometidos fueron obli-
gados a pagar con productos a los pueblos dominadores y
a proporcionar hombres para laborar como esclavos en las
tareas que requeran esfuerzo colectivo: las grandes cons-
trucciones y las obras hidrulicas; tambin fueron ocupados
para trabajos domsticos.
La guerra y la conquista de otros pueblos permitieron a
China, Egipto y a distintos pueblos de Mesopotamia conver-
tirse en los primeros imperios en la historia de la humanidad.
Obras que desafan al tiempo

En la Antigedad se construyeron distintas obras monumen-
tales como templos, castillos y ciudades amuralladas. Para
hacer estas enormes obras, se valan de miles de personas
que muchas veces trabajaban hasta desfallecer; ejemplo de
esto fue la construccin de las pirmides de Egipto, la Gran
Muralla China o los Jardines Colgantes de Babilonia.
Las pirmides egipcias

Los faraones egipcios, durante sus reinados, mandaban
construir enormes sepulturas, en donde seran enterrados
despus de su muerte. En un principio, estas tumbas eran
pequeos montculos de piedra que con el tiempo iban
desapareciendo, despus se fueron elaborando especies
de losas de piedra sostenidas en bloques ms pequeos. Como se puede apreciar en esta fotografa, las
Posteriormente, durante el Imperio Antiguo, en Egipto se pirmides egipcias, son estructuras que parten
de una plataforma y terminan metros arriba en un
construyeron enormes tumbas que ahora se conocen con el solo punto.
nombre de pirmides. 195
Las pirmides eran enormes estructuras formadas por Los trabajadores utilizaban palancas para mover
grandes bloques de piedra muy resistentes, que partan las piedras y las transportaban colocando debajo de
de una plataforma y culminaban, metros arriba, en un ellas troncos para hacerlas rodar; sin embargo, se ne-
solo punto. Lo maravilloso de la construccin de las pi- cesitaban muchos hombres para arrastradas. De 20
rmides es el enorme ingenio y esfuerzo necesarios para a 30 aos tenan que pasar para que se terminara la
construirlas, ya que los egipcios no contaban con herra- construccin de cada una de las pirmides. Lo ms
mientas para cortar y tallar las rocas como con las que significativo es que an en nuestros das se conser-
hoy se cuentan, y tenan que acarrearlas cargndolas van. Esto demuestra la calidad de su construccin.
ellos mismos, mediante sistemas de palancas y poleas.
Para poder llevar los enormes bloques de granito hacia donde se construan las
pirmides, posiblemente se utilizaron troncos de madera y rampas.

1. Qu obras arquitectnicas importantes se identifican en tu entorno? Qu
importancia tienen para la comunidad?
2. Esas edificaciones han posibilitado el desarrollo de la comunidad? Justifica tu respuesta.
3. Conoces cules son las construcciones ms importantes en tu pas? Realiza con tu
grupo de compaeros una exposicin sobre este tema.
196

La Gran Muralla China

Otra majestuosa obra de la Antigedad. Construida para defenderse de la
invasin de los pueblos del Norte, especialmente de los Mongoles. La cons-
truccin de la muralla se inici bajo el reinado de Quin Shi Huangdi, primer
emperador chino de la dinasta Chin.
La construccin de la muralla dur varios siglos hasta la dinasta Ming. Fue
construida con diversos materiales de acuerdo a la regin. Muchos gobernan-
tes se han encargado de las reparaciones y el mantenimiento de la obra.
En la construccin de esta gran obra participaron pobladores y esclavos,
los cuales eran tratados de manera despiadada. De esta situacin se conocen
varias leyendas e historias.
La muralla tiene una extensin de 6.400 km de largo, tiene una altura de 7
a 8 m y un espesor de 5 a 6 m. Atraviesa seis provincias. La muralla es consi-
derada como smbolo de un gobierno fuerte y temido.
La Gran Muralla China muestra de la

fortaleza del imperio del Oriente de Asia.
197
Los Jardines Colgantes de Babilonia

En babilonia, a orillas del Ro ufrates en Mesopotamia, se realiz otra mag-
nfica obra, considerada como una de las siete maravillas del mundo antiguo:
los Jardines Colgantes de Babilonia.
Esta obra fue realizada en el reinado de Nabucodonosor II, quien decidi
embellecer la ciudad despus tantas guerras. La leyenda cuenta que realiz
esta misin para agradar a su esposa, ya que ella vena de una regin monta-
osa. Ella era hija del rey de los Medos y quera hacer una obra digna de ella.
En Babilonia, no solo fue admirable la construccin de los jardines sino las edi-
ficaciones monumentales gracias a sus avanzados conocimientos arquitectnicos.
Los castillos fortificados

En Europa, an hoy encontramos un sin nmero de castillos, los cuales ge-
neralmente se fabricaron en lugares de difcil acceso, como peascos o en lo
alto de las montaas, el propsito era protegerse de las invasiones.
Los castillos eran grandes edificaciones que generalmente estaban

encerrados brindando proteccin al seor y a los aldeanos.
198

El Faro de Alejandra
El Faro de Alejandra, fue una construccin muy til para
los viajeros, ya que desde la distancia serva como punto
de referencia para las embarcaciones. Esta ciudad portuaria,
comnmente visitada por muchos navos, requera de esta
construccin que se constituy en el primer faro del mundo.
Adems la estructura es majestuosa.
Aplicacin
El Faro de Alejandra les permita a los navegantes
ubicar fcilmente la ciudad y el puerto.
1. Elabora una rplica de la construccin de la Anti-

gedad que ms te haya llamado la atencin. Indaga
ms sobre esta obra y organiza una exposicin con tu Complementa tu saber
grupo de compaeros. Una de las pirmides ms importantes,
2. Imagina que eres un conferencista que tiene que hablar debido a su majestuosidad, es la de Keops,
sobre la importancia de las ciudades en la Antigedad. construida en Gizeh, junto con las de Kefrn
Prepara un discurso de por lo menos cinco minutos y Micerinos. Mide 150 metros de altura y
donde expongas los argumentos ms importantes. abarca alrededor de 2.5 toneladas de roca.
3. Realiza una cartelera donde se muestren las principales ca- Para elaborar estas enormes tumbas, cada
ractersticas de la arquitectura de las sociedades antiguas. aldea mandaba hombres a trabajar a las
4. Actualmente, gracias a los avances de la ciencia y la canteras, y el Faran proporcionaba de
tecnologa, los seres humanos han podido construir sus almacenes ropa y herramientas. Estas
grandes obras que desafan la ingeniera. Qu obras construcciones eran dirigidas por arquitectos
conoces o has escuchado hablar que podran conver- que tenan conocimientos de matemticas y
tirse en smbolos de la poca actual y que en un lejano de topografa.
futuro todava se puedan recordar? Los arquitectos planeaban la pirmide y
5. De las grandes obras de ingeniera de la Antigedad, calculaban el material que se ocupara en
cul consideras que debera conservarse? Por qu? ella, y los topgrafos se dedicaban a buscar el
6. Algunas obras de la Antigedad obedecan a las necesi- sitio apropiado para construirlas. Se calculaba
dades que se tenan en un momento dado. Otras fueron un cuadrado perfecto y, para nivelado, se
fruto de aspiraciones personales y no tenan una utio- construan a su alrededor canales de agua,
lidad mayor. Si de ti dependiera, qu megaproyecto para que el nivel del agua permitiera nivelar la
adelantaras en tu regin, de modo que trajera un gran plataforma de la pirmide.
beneficio para la poblacin?
199
Este captulo
que propone este captulo permiten o favorecen fue clave porque
tu comprensin que:
La produccin de excedentes dio paso a nue-
En la antigedad se conformaron algunos vas actividades econmicas, la manufactura
grupos sociales que lograron establecer un y el comercio. Esta ltima, permiti la difu-
dominio territorial, lo cual les permiti con- sin de los avances tecnolgicos, del cono-
solidar una organizacin poltica fuerte. A cimiento y el intercambio cultural. Ampli el
este control territorial, poltico y econmico campo de accin de las sociedades antiguas
se le conoce como imperio. y ofreci un nuevo continente como provee-
Bajo el control del imperio se podan de- dor de riqueza para los europeos.
sarrollar diversos pueblos, que por temor, Existieron obras maravillosas en la Antige-
se sometan a las leyes establecidas por dad, las cuales requirieron no solo grandes co-
las estructuras de poder. Estas naciones nocimientos en arquitectura y diseo sino un
trataban de mantener las costumbres y sinnmero de trabajadores que ofrecieron has-
tradicin de los pueblos sometidos, pero ta sus propias vidas en la elaboracin de tan
finalmente terminaban sometindose a la bellas piezas de arte. Algunas de estas obras
cultura del imperio. an existen.
Conectmonos con
cambian con el tiempo y la sociologa estudia
Ciencias Sociales esos cambios. Explica las causas y las conse-
cuencias de esos cambios y permiten compren-
En este captulo en particular nos conectamos der las comunidades desde su misma dinmica.
con la sociologa, ciencia se encarga de estu- El contexto espacial y temporal en el que se
diar los comportamientos de los individuos en desarrolla el individuo y por ende la sociedad,
el contexto social, examina como se organizan implica unos conocimientos, unas maneras de
dentro del grupo, como se dan los diversos ro- pensar y de actuar propias de la poca, que di-
les sociales y el grado de identidad y pertinen- fcilmente se entiende si se ven con la mentali-
cia que estos tienen con la sociedad. dad de otro momento de la historia.
La manera como se organiza una comunidad
y las relaciones que establece entre los indivi- 1. Cmo describiras a tu comunidad?
duos y el medio, genera sociedades diferentes 2. Qu te gustara que cambiara en cuanto a
a lo largo y ancho de los continentes. La orga- las relaciones sociales?
nizacin poltica, econmica, social y cultural
200

Repasemos lo visto
Recuerda que el ttulo de esta unidad hace referen- De igual forma, el captulo brinda una informa-
cia a cmo se han transformado las estructuras de cin sobre las diversas tcnicas agrcolas, con el
poder. Al iniciarla, te encontraste con una situacin anlisis de los beneficios y perjuicios sobre la utili-
problema, que narra las condiciones de vida que zacin de las mismas.
tiene una poblacin, que se ha dedicado a trabajar
las tierras y a realizar diferentes oficios que les im- En el segundo captulo de esta unidad trabajaste el poder
ponen sus gobernantes, sin ejecutar la ms mnima en las sociedades.
resistencia; por el contario, guardan obediencia y Recuerda que el poder se estudia como fenmeno
respeto a sus dirigentes. social, que se crea a partir de una relacin de some-
Con esta narracin se identifican situaciones timiento, de respeto y de obediencia hacia el otro,
de desigualdad social, en las cuales se evidencia hasta llegar a impartir la autoridad y el dominio.
de forma bien marcada quines tienen el poder y Tambin se realiza un anlisis de las estratifica-
quines son los dominados o sometidos. A partir ciones sociales que se presentan en las diferentes
de estas condiciones se puede argumentar la fal- civilizaciones, las cuales se establecen de acuerdo
ta de igualdad e injusticia frente a la realidad que al grado de riqueza, autoridad y poder que maneja
vive una poblacin. cada una de los grupos sociales.
Con el desarrollo de los temas que trabajaste,
pudiste analizar que esta situacin en algn mo- En el tercer captulo de esta unidad identificaste los aspec-
mento de la historia fue real, cuando en el desa- tos que fortalecieron el poder imperial y que a su vez con-
rrollo de las primeras civilizaciones y en la contribuyeron en los avances e inventos para la humanidad.
solidacin de los primeros imperios, la sociedad Se estudi que las diversas civilizaciones y culturas
en general estaba limitada al poder autoritario y con su organizacin econmica, poltica, social y
dominante de unos pocos. cultura, logran adquirir tanto poder hasta conver-
tirse en grandes imperios, que se caracterizan por
Los temas que trabajaste la extensin de su poder a otros territorios, por el
en la unidad fortalecimiento de los ejrcitos, por el dominio
En esta unidad estudiaste tres captulos: econmico que se da a travs del cobro de im-
puestos y los excedentes de la agrcolas.
En el primer captulo de esta unidad, descubriste que la Ten en cuenta que todo el poder poltico y
agricultura, fue el punto de crecimiento para la humanidad. econmico, trae como consecuencia importan-
Recuerda que gracias al surgimiento de la agricul- tes avances en las infraestructuras, tales como la
tura las sociedades se establecieron en sitios fijos construccin de importantes ciudades, templos,
y se dieron los primeros pasos, para que los gru- centros culturales, entre otros, as como el paso a
pos de pobladores se organizaran en los aspectos grandes inventos como el del papel y la impren-
sociales, econmicos, polticos y culturales y as ta, que fueron el inici de un desarrollo cientfico
surgieran culturas, civilizaciones y se llegara hasta para las generaciones posteriores.
la consolidacin de grandes imperios.
201

Mundo rural
Beneficios de los alimentos orgnicos
L
a necesidad de alimentar la poblacin mundial y la competencia que se da en
el mercado de los productos agrcolas, ha obligado a los productores a buscar
mecanismos que les permitan mayores rendimientos y la reduccin de costos en
la produccin. Por tal motivo, se incrementa el uso de fertilizantes, de semillas produ-
cidas en laboratorios y manejadas genticamente lo mismo que pesticidas y qumicos
que aumente en tamaos de los frutos.
Tal manejo, finalmente perjudica la salud de los consumidores, quienes con el ali-
mento ingieren los qumicos. Muchos problemas gstricos y de nutricin preocupan a
la comunidad mdica. Cul es la solucin entonces?
Algunos recomiendan el consumo de alimentos orgnicos, es decir, alimentos pro-
ducidos naturalmente, haciendo control biolgico de las plagas y recurriendo a abo-
nos producidos por la misma naturaleza, reduciendo el uso de qumicos en el proceso
productivo. De tal manera que sean ms
naturales y contribuyan en el cuidado del
medio ambiente.
La produccin de alimentos orgnicos
implica que la tierra en la que se produ-
ce no sea tratada con productos qumicos
que alteren los beneficios de las frutas y
las verduras, especialmente.
La produccin de alimentos orgnicos
es difcil de llevar a cabo, debido a que
los suelos se agotan por el excesivo trata-
miento que se le da; de igual manera es-
tos se contaminan y requieren de pestici-
das para el control de hongos y bacterias.
Otros dicen que la solucin est en
volver a lo ancestral, es decir, retomar
aquellos alimentos consumidos por las
comunidades indgenas, quienes duran-
te generaciones han afrontado la vida sin
tantas enfermedades raras. Por ejemplo, la quinua es la semilla de una planta cultivada
por los incas y se utiliza en la actualidad en la prevencin del cncer de mama.
Procuremos utilizar el compostaje como abono para los cultivos.
202

Dato
curioso
La comunidad Nukak Maku pueblo nmada

de la selva colombiana.
Cmo viven los Nukak Maku?

Si hacemos el recuento desde los inicios de la Los Nukak Maku, viven en la selva entre In-
humanidad, hasta nuestros das tendramos que rida y Guaviare, territorio por el cual se des-
afirmar que las maneras como se relaciona el ser plazan constantemente. En su viaje, llevan lo
humano con los otros y con el medio, han cam- necesario, sus pertenencias que son: el chin-
biado de manera significativa. chorro para dormir, los canastos para recolec-
De las relaciones de poder basadas en la tar las frutas y plantas necesarias para su dieta
fuerza se pas a la concertacin de las normas alimentaria, y la cerbatana para cazar. Estas se
y al gobierno participativo. Con respecto al es- construyen en zonas cercanas a los arroyos, lo
pacio el desarrollo de la agricultura, permiti que le garantiza agua para beber.
pasar del nomadismo al sedentarismo y con la La vivienda usada por esta comunidad, es
aparicin de la agricultura a la configuracin de una vivienda de paso, usada uno o dos das y
espacios urbanos donde se concentran las acti- luego abandonada.
vidades econmicas y sociales, y se han dado Esta comunidad est prxima a desaparecer,
grandes avances tcnicos y tecnolgicos. pues solo quedan 500 pobladores aproximada-
Nadie pensara que el siglo XXI, en la selva mente, los cuales han ido perdiendo territorio por
colombiana, vive una comunidad nmada, con la llegada de los colonos o por los enfrentamien-
la visin y manera de relacionarse de las primeras tos entre los diferentes grupos armados que los
comunidades. Pues s, as lo dudes an existen, se han obligado incluso a dejar su regin y despla-
llaman los Nukak Maku. zarse a lugares poblados en busca de proteccin.
Adaptado de: www.banrepcultural.org/blaavirtual/geografia/.../nukak.htm
1. Qu problemas crees que se pueden presentar 2. Cul es el concepto de propiedad privada

entre los grupos sedentarios y los Nukak Maku? que tienen los dos grupos?
203

En qu vamos?
con mis compaeros
1. Escribe un documento sobre las prcticas agrcolas que no se deben de-

sarrollar en tu comunidad. Invita a los pobladores que lleven ms tiempo
viviendo all y organiza un debate. Ten en cuenta los siguientes elementos:
a. Cul es la responsabilidad social que el ser humano se tiene con la tierra?

b. Qu valores y actitudes se deben formar en los nuevos campesinos?
c. Cules son los nuevos retos que deben enfrentar las comunidades
campesinas, cuando la sociedad cada vez es ms global y valora menos
las labores propias del campo?
2. Consideras que los egipcios tuvieron una relacin adecuada con el medio
ambiente? Por qu?
3. Consideras que la relacin con el medio ambiente fue mejor en la Anti-
gedad o en la actualidad? Explica tu respuesta.
4. Piensas que en la actualidad la esclavitud ya se acab? Justifica tu respuesta.
5. Realiza un escrito sobre el poder y las relaciones de poder que consideras
necesarias en la construccin de una sociedad justa y armoniosa. Lelo a
tu clase y comenta los puntos de vista expresados en l. Ten presente los
aspectos comunes y las diferencias de opinin.
6. Qu haras para acabar con las diferencias sociales y la discriminacin
por las diferencias econmicas?
7. Completa las siguientes frases para dar sentido al enunciado.
a. La cultura habit el valle de los ros Tigris y

conocido como la llanura frtil.
b. La sociedad hind est organizada por y an hoy
se mantienen.
c. Las pirmides fueron elaboradas por los y en ellas
se enterraban a personajes importantes.
d. La primera ruta comercial fue el y por este navega-
ron muchos pueblos.
e. Las siguientes culturas recurrieron a la esclavitud: ,
y .
f. Los , pueblo americano, consideraban a su jefe
como un dios.
204


Reconoce la actividad Explica con Carece de argumentos
Explica ampliamente Explica la
agrcola como elemento dificultad la para explicar la
la incidencia de la incidencia de la
que contribuy al incidencia de la incidencia de la
agricultura en el agricultura en el
crecimiento de la agricultura en el agricultura en el
desarrollo social. desarrollo social.
sociedad. desarrollo social. desarrollo social.
Conoce y valora Conoce los Conoce pero no Conoce con dificultad
los beneficios y beneficios y valora los beneficios los beneficios y
Identifica los beneficios
perjuicios de las perjuicios de las y perjuicios de las perjuicios de las
y perjuicios de las
tcnicas agrcolas tcnicas agrcolas tcnicas agrcolas tcnicas agrcolas y
tcnicas agrcolas.
y los identifica a la y los identifica a y los identifica a la los identifica a la vida
vida cotidiana. la vida cotidiana. vida cotidiana. cotidiana.
Se le dificulta
Comprende y Comprende las Comprende pero no
Identifica la estructura comprender y
argumenta sobre las relaciones de argumenta sobre las
poltica y las relaciones argumentar sobre las
relaciones de poder poder existentes relaciones de poder
de poder de las relaciones de poder
existentes en las en las diversas existentes en las
sociedades antiguas. existentes en las
diversas sociedades. sociedades. diversas sociedades.
diversas sociedades.
Explica como Explica con poca
Explica ampliamente Se le dificulta explicar
Comprende que la el comercio argumentacin
cmo el comercio cmo el comercio
actividad comercial permiti la como el comercio
permiti la difusin permiti la difusin
contribuy a la difusin difusin del permiti la difusin
del conocimiento y del conocimiento y la
de la cultura conocimiento y la del conocimiento y
la cultura. cultura.
cultura. la cultura.
Aprecia los legados
Identifica los legados
Valora los aportes arquitectnicos Aprecia Le cuesta apreciar
arquitectnicos de la
arquitectnicos de las de la Antigedad los legados los legados
Antigedad, pero no
comunidades de la reconocindolos arquitectnicos arquitectnicos de la
los reconoce como
Antigedad como legado de la Antigedad. Antigedad.
legado cultural.
cultural.
Autoevaluacin

preguntas.
Repaso en casa lo suficiente, sobre lo aprendido en la institucin
educativa.
205

Unidad 4
Qu aprendemos de las
sociedades de ayer y de hoy?
Resolvamos
Matilde vive en una zona apartada de la vereda Las del pueblo, pues vea que ella estaba empeorando.
Delicias. Ella vive con su esposo y sus tres hijos, La propuesta no fue bien recibida por Antonio
quienes ayudan con gran esmero en las activida- porque consideraba que los mdicos no eran con-
des de la casa y en el cuidado de dos vacas y los fiables y, adems, el pueblo queda muy lejos. Por
cultivos que tienen. eso, l prefiri salir a buscar a doa Ofelia, una
Una maana, Matilde despert con un fuerte seora conocida de la vereda en quien confiaba
malestar; tena mucha fiebre y se senta sin fuerzas. porque saba mucho de curaciones, tanto, que ella
Al ver esto, Antonio, su esposo, rpidamente le fue la partera que recibi a sus tres hijos.
prepar una infusin con hierbas aromticas, pues Felipe es un hijo respetuoso de las decisiones de
crea que se trataba de una indigestin. Sin embar- sus padres, por lo que no le respondi a su pap;
go, el agua aromtica no produjo ningn efecto y, sin embargo, tiene mucho miedo, pues le parece
por el contrario, pareca empeorar la situacin. que en esta ocasin deben apoyarse en un mdico.
Ante esto, Felipe, el hijo mayor, propuso llevar,
lo ms pronto posible a su mam hasta el hospital
206
Resuelve
1. En qu se apoya Antonio para buscar la ayuda de doa Ofelia?

2. En qu crees que se basa Felipe, para preferir que atiendan a su mam en el
hospital del pueblo?
3. Qu conocimientos consideras que tiene doa Ofelia para atender la
salud de Matilde?
4. Por qu Felipe tiene miedo? En qu basa su inseguridad frente a la deci-
sin de su pap?
5. Si fueras Felipe, qu haras?
6. En una situacin similar, cmo actan las familias y comunidades que
viven en la selva o en zonas muy apartadas?

Estndar 8. Los legados de las
Reconozco algunos de sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas sociedades antiguas
y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. 9. Normas en diversas
Acciones de pensamiento y produccin culturas antiguas
Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos, entre
Identifico algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes
perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca.
Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo
con algunas normas vigentes en Colombia.
Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en
algunas de las culturas estudiadas.
Comparo entre s algunos sistemas polticos estudiados y a la vez con el sistema
poltico colombiano.
207
Captulo 8
Legados de las
sociedades antiguas
Las grandes sociedades de la Antigedad desarro- China, Egipto y americanas. Dentro de los legados
llaron en su interior una vida urbana y cultural que, se destaca la medicina como una de las ciencias
adems de mantenerse durante muchos siglos, de- fundamentales para el mantenimiento de las socie-
jaron unos legados tan importantes, que perduran y dades. De igual forma, se estudia la democracia
son base fundamental para las sociedades actuales. como un legado de la civilizacin griega y su in-
En este captulo se dan a conocer los principales le- fluencia en el desarrollo poltico del mundo actual.
gados de las las sociedades de Mesopotamia, India,
sorprendentes
Los legados de las sociedades antiguas son
y perdurables
sobresalen en
la ingeniera hidrulica Grecia

la escritura cuneiforme
el desarrollo urbano por
Mesopotamia
la rueda
el conocimiento del
la democracia
universo (astrologa) que en
Colombia que es
la religin a travs de la
filosofa. se afianz con la autoridad
la medicina (ser integral de pueblo
India
cuerpo y alma). Constitucin
el conocimiento del
de 1991 que busca
universo (astrologa).
gracias a el respeto por la Ley
las tcnicas agrcolas. y el bien comn
la arquitectura (Jardines mecanismos de
Colgantes Muralla China). participacin
China que tuvo
los inventos como la ciudadana
plvora, el papel o la
cambios
imprenta.
a travs de
las pirmides
la momificacin Derecho deberes y
Egipto
los conocimientos en Romano derechos.
matemticas e ingeniera
Revolucin libertad igualdad
Francesa fraternidad.
la construccin de
grandes ciudades
Amrica nuevas Ejecutivo
(mayas, aztecas, incas) poderes
Indgena ideas del Legislativo
las tcnicas y obras de la
polticos
orfebrera y la cermica. Estado Judicial
208
Unidad 4. Qu aprendemos de las sociedades de ayer y hoy?

Tema 23.
Los legados de
los pueblos antiguos
Indagacin
1. Cmo crees que hicieron los antiguos pueblos para

conocer el universo, si en la Antigedad no existan los
telescopios, las sondas espaciales ni los satlites?
2. Cmo crees que eran tratadas las rupturas de huesos o
las cortadas profundas ocasionadas por accidentes hace
unos 4.000 aos?
3. Cmo te imaginas que eran curadas las enfermedades
que necesitaban de operacin, como la apendicitis en
las civilizaciones antiguas?
Conceptualizacin
Cmo explicar las
construcciones maravillosas de
las antiguas sociedades?
Cuando se habla de los pueblos antiguos, se hace referen-

cia a las sociedades que se caracterizaron por desarrollar
una vida urbana y una cultura que dur cientos e incluso
miles de aos.
Los pueblos de la antigua India, China, Mesopotamia y
Egipto al igual que los mayas, los aztecas y los incas logra-
ron construir grandes sociedades, con adelantos formida-
bles en las ciencias, de los cuales muchos an no se han
logrado comprender.
Hicieron construcciones tan maravillosas y tan enormes
que a la falta de explicaciones contundentes de cmo las
hicieron, algunos han recurrido a inventar historias de seres
sobrenaturales e incluso extraterrestres.
Para no viajar tan lejos, podemos pensar, por ejemplo, en
la cultura de San Agustn, ubicada en el departamento del
Huila, en donde los pobladores antiguos hicieron gran can-
El doble yo es una de las esculturas ms
tidad de estatuas que pueden pesar entre 1 y 5 toneladas, y destacadas de la cultura de San Agustn. Mide
que debieron transportar a distancias de ms de 500 metros ms de cuatro metros de altura y se calcula que
debi ser transportada por algunos kilmetros
e incluso kilmetros. Cmo lo hicieron sin la existencia de desde las orillas del ro donde se elabor hasta el
gras ni tractores? lugar en donde se encontr. 209
Captulo 8. Legado de las sociedades antiguas

Igual sucede con las pirmides egipcias para lo cual de-

bieron transportar pesados bloques de piedra a lugares que
quedaban a ms de 10 km de distancia o subirlos a ms de
20 metros de altura. Ni que decir de los inmensos bloques
de piedra empleados en las construcciones aztecas, mayas
e incas, fabricados de forma tan exacta que entre uno y otro
no cabe ni siquiera una cuchilla de afeitar. Cmo fueron
transportados?, cmo fueron tallados con tal perfeccin?,
son respuestas que an hoy se hacen los expertos y de las
cuales escasamente se tienen teoras.
Los avances de la Antigedad

Los avances de las sociedades antiguas abarcaron reas
como las matemticas, la escritura, la astronoma, la astro-
loga y la medicina.
Los legados de la cultura mesopotmica

Para los antiguos mesopotmicos, la poca de lluvias no era
motivo de preocupacin o desgracia. Todo lo contrario, era
tomada como la bendicin de los dioses; la diferencia es
que a pesar de las grandes inundaciones que se producan
debido al crecimiento de los dos ros Tigris y ufrates, no se
presentaban problemas de desastres, debido a la gran can-
tidad de canales de riego que haban construido, para que
el agua corriera de manera uniforme por todos los terrenos
Escritura cuneiforme.
fertilizando la tierra. Este es, indudablemente, uno de los
grandes legados de esta cultura: la ingeniera hidrulica.
La escritura
La escritura es otro de los grandes legados. De la antigua Mesopo-
tamia se han encontrado miles de tablillas de escritura cuneifor-
me, que van desde sencillas cartas hasta leyes y tratados de me-
Entendemos por dicina, que permiten comprender cmo fue la vida en esa poca.
Astrologa: actividad que pretende conocer Esa gran cantidad de tablillas, dan cuenta del desarrollo
y predecir el destino de las personas y de ciudades importantes como Babilonia, Nnive y muchas
hacer pronsticos por medio del estudio y ms, en donde se haban construido avenidas, edificios y una
observacin de los astros. vida urbana sin precedentes. En efecto, hace 5 mil aos, en el
Astronoma: ciencia que estudia las Medio Oriente se haban desarrollado grandes ciudades que
caractersticas, propiedades y dems contaban con servicio de acueducto, alcantarillado, banca,
aspectos de los astros del universo. En este sistema monetario, sistema educativo y un organizado sis-
sentido, se considera opuesta a la astrologa. tema poltico que incluan no slo gobernantes sino jueces.
Cuneiforme: referido a trazos elaborados
o con formas de cua. Se considera que Las ciencias
la escritura basada en este tipo de trazos Las ciencias tambin hicieron parte del legado. Tenan ple-
corresponde a las formas ms antiguas, no conocimiento del universo, al que relacionaban con la
descubiertas, hasta ahora por los arquelogos. vida de los seres humanos, lo que nos dice que no slo
210 dominaban la astronoma sino la astrologa.

Tema 23 // los legados de los pueblos antiguos
Para nuestra poca, la astrologa es catalogada como bru-

jera debido a que no pocas personas estafan a ingenuos con
supuestas adivinaciones, pero para ese momento histrico era
una actividad importante y reconocida, manejada por perso-
nas con conocimientos absolutos del tema; incluso, era utili-
zada en la medicina en el diagnstico de las enfermedades.
Al respecto el As, o mdico, era una persona que se
especializaba de acuerdo al mtodo que se utilizara para
la cura de enfermedades; de esta manera, eran unos los
que realizaban rezos y oraciones para alejar a los malos
espritus; otros sanaban por medio del uso de hierbas en-
tre las que se han contado ms de doscientos cincuenta
especies medicinales, que eran usadas en la poca; otros
hacan complejas operaciones. Tambin estaban quienes
adivinaban el origen del mal, a travs del hgado de los
animales, por medio del estudio de las estrellas e incluso
del comportamiento de las personas.
La medicina
Fue una de las disciplinas que ms se desarroll en la anti-
gua Mesopotamia. Esta sociedad tuvo pleno conocimiento
del cuerpo humano y su funcionamiento, para lo cual con- Imagina que
taron con escuelas de medicina. Los habitantes de Mesopotamia dividan las
Frente a esta disciplina, muchas sociedades coinciden enfermedades en dos clases de acuerdo a sus
en una explicacin, segn la cual, las enfermedades del causas: las que eran producto de accidentes,
cuerpo inician como enfermedades del alma. Por eso, en como fracturas, lesiones y similares, y las que
la antigua Mesopotamia cuando se buscaba al mdico, lo eran originadas por los dioses debido al mal
primero que este preguntaba era: Has enemistado al padre comportamiento de las personas o incluso
contra el hijo? O al hijo contra el padre? Has mentido? de las familias. Esto teniendo en cuenta que
Has engaado en el peso de la balanza? Igual suceda y su- muchas enfermedades de estas eran de
cede con la medicina de la India y de los pueblos indgenas carcter hereditario.
latinoamericanos, donde los sanadores preguntaban a los
enfermos sobre sus actuaciones y preocupaciones (enfer-
medad del alma) para identificar el procedimiento a seguir.
Dado lo avances de la medicina, en Mesopotamia esta Aplico mis conocimientos
actividad estuvo regulada por las leyes consignadas en el 1. En la antigua sociedad de Mesopotamia,
Cdigo de Hamurabi. las enfermedades del cuerpo inician
Se trat de una disciplina mgico religiosa, la cual acu- como enfermedades del alma. Qu
da a los astros y a los dioses para explicar el origen de las significa esto? Qu validez le das a esta
enfermedades y para curarlas. Por eso, haba diversos dioses afirmacin? Explica tu respuesta.
relacionados con la salud, como Ninib (dios de la salud), 2. Por qu crees que en la Antigedad el
Marduk (dios de todos los saberes incluyendo el mdico), mdico tambin tena
Nergal (dios de la fiebre) y Tin (dios del dolor de cabeza). funciones religiosas?
Para la sociedad de Mesopotamia, la enfermedad era en- 3. En la actualidad, con quines podemos
tendida como un castigo de los dioses que no solo afectaba comparar los mdicos de culturas
a una persona, sino a sus familiares, la cual poda pasar por antiguas como las de Mesopotamia?
varias generaciones. 211

Especficamente gracias a la medicina, esta cultura:
Lleg a tener un gran conocimiento de la anatoma de los rganos inter-

nos, como el hgado, que era considerado centro de la vida.
Adelant una clasificacin de las enfermedades, segn su localizacin. Por
ejemplo, las enfermedades del trax que eran los dolores, la tos y la hemoptisis.
Describi varias enfermedades o sntomas como la fiebre, diarrea, hema-
turia, tisis, peste, tos y hemorragia.
Desarroll la ciruga para tratar heridas, absceso y fracturas seas, extrac-
ciones dentales, cataratas y amputaciones
Desarroll la medicina preventiva a travs de las oraciones y el aislamiento
de enfermedades como la lepra con la idea de evitar la propagacin, no
tanto de la enfermedad sino de los malos espritus.
Tuvo inicios la llamada medicina laboral, ya que haba justificacin ante
las ausencias en el trabajo si consecuencia de una enfermedad.
Acudi a la curacin con diversos elementos como opio, arsnico, vsce-
ras, sauce, aceite de pino, el organo, la sal y la cerveza.
Las matemticas y un invento que revolucion al mundo

Sin lugar a dudas, hay un invento que supera la importancia de la mayora, un
invento sin el cual, el desarrollo de la industria y las comunicaciones no hu-
biera sido posible, un invento que a su vez, permi-
te observar los grandes desarrollos en matemticas
y fsica: la rueda. Qu sera del presente sin ella?
La rueda no se hubiera podido inventar sin un
gran desarrollo en las matemticas, gracias a que
los mesopotmicos haban inventado ya el sistema
sexagesimal, se lograron trazar circunferencias que
permitieron llegar a la construccin de la rueda.
Igual sucedi con el sistema monetario, el cual se
dio gracias al manejo del sistema decimal y con la
construccin: sin los desarrollos en la matemtica,
en especial, lo que tiene que ver con medidas de
longitud, no se habra podido desarrollar.
La rueda, uno de los inventos de mayor uso en el mundo, fue Otro de los grandes legados de la sociedad meso-
creado en la antigua Mesopotamia.
potmica fue la sistematizacin del conocimiento y de
todas las artes, en esa invaluable creacin que fue la biblioteca, la primera ubicada
en la ciudad de Nnive.
Entendemos por
Sistematizacin: recoleccin y organizacin de informacin. En el caso de los libros, es
su organizacin segn los temas.
Milenario: que tiene miles de aos de historia. Que se ha preservado por miles de aos.
212

Los legados de la India Antigua

Esta cultura milenaria lleg a ser una de las civili- Aplico mis conocimientos
zaciones ms importantes de la humanidad. 1. Lee el siguiente texto y responde las
La India Antigua tambin conoci el universo preguntas posteriores.
y gracias a esto calcularon las pocas de cultivo y
program su vida. Sin embargo, uno de los legados Las personas deben alcanzar la armona y el
ms trascendentales tiene su base en la religin. equilibrio para llegar a la felicidad; por eso los seres
La mayora de sus religiones iniciaron siendo humanos deben aprender a vivir en armona, no slo
filosofas, es decir, formas de ver y comprender el con el medio natural, sino entre ellos mismos y con
mundo. Estas creencias o pensamientos partieron todos los seres vivos.
afirmando que el mundo fue creado bajo leyes de De esta dinmica se desprende una gran ley, una
equilibrio y armona, sin estas no existe nada. El mxima: la no violencia. Cuando vives en armona
ser humano debe vivir en armona con su entorno, con tu alma, cuando no odias ni codicias, tu cuerpo
el cuerpo debe vivir en armona con el alma. no enferma; cuando no te excedes con tu cuerpo, tu
alma no enferma. Cuando alcanzas el equilibrio y la
Los legados de China Antigua armona entre tu cuerpo y tu alma, y de tu cuerpo
Los legados de China se cuentan por cientos, co- y de tu alma, eres el gobernante de ti mismo y
menzando por grandes tcnicas de cultivo como el alcanzars la felicidad completa.
arado, la medicina, las matemticas, la ingeniera,
la arquitectura, la escritura, la magia, la astrono- a. A qu hace referencia la palabra armona en el
ma y la qumica, entre otras. texto anterior?
Para hablar de la ingeniera y la arquitectura b. Segn la lectura, la no violencia, se refiere slo a la
basta con mencionar que fue el primer pueblo en actitud hacia los otros? Explica tu respuesta.
construir puentes colgantes. Por supuesto su mayor c. Qu relacin encuentras entre lo que dice el texto y
obra arquitectnica es la Gran Muralla China, que la autoestima?
mide 6.350 kilmetros de longitud. 2. Consulta sobre la vida de Mahatma Gandhi y la
En el campo de la qumica y la siderurgia los le- forma como utiliz la no violencia en su lucha por la
gados se pueden apreciar con la fabricacin de hie- independencia de la India. Qu enseanzas te deja
rro colado, muchos aos antes de Cristo o la plvora esta historia?
en la poca que se conoce como la Edad Media.
Miles de aos antes, crearon el papel y desarro-
llaron la tcnica que dar paso a la imprenta. En esta
misma poca, construirn la primera brjula, aque-
lla que permitir a los navegantes viajar mar adentro.
En cuanto a la medicina, crearon miles de tra-
tamientos para curar todo tipo de enfermedades.
Hoy, cientos de estos mtodos son usados por mu-
cha gente. Es el caso de la acupuntura, cuyo trata-
miento se realiza buscando los centros energticos
del cuerpo, en los cuales se insertan agujas para
buscar puntos de equilibrio y devolver la armona
al organismo. En la medicina, tambin se usaron
gran cantidad de plantas, en las cuales las arom-
ticas jugaban gran importancia.
La Gran Muralla China, uno de los legados
arquitectnicos ms importantes para la humanidad.
213

Los legados del Antiguo Egipto

Cuando se piensa en el antiguo Egipto, se hace por lo general imaginando
las inmensas pirmides y las momias. Las pirmides hablan de los grandes
avances en las matemticas, la ingeniera, la arquitectura, la fsica e, incluso,
la astronoma, ya que estn construidas en relacin a los astros.
Cuando de las momias se trata, alcanzaron tc-
nicas muy avanzadas para preservar los cuerpos
despus de ocurrida la muerte. Esto no solo tiene re-
lacin con los conocimientos sobre anatoma sino
de ciencias como la Qumica. Imaginemos las tc-
nicas de extraccin de rganos y vsceras sin daar
el cuerpo o la extraccin del cerebro por las fosas
nasales, manteniendo la configuracin del rostro.
El filsofo Herdoto contaba que La medicina
est dividida en Egipto. Cada mdico cuida una sola
enfermedad, todo est lleno de mdicos, unos son
mdicos de la cabeza, otros de los dientes, otros del
abdomen, otros de enfermedades inciertas.
Muchos de los papiros encontrados, narran los
procedimientos para curar enfermedades, desde
complejas cirugas hasta complejos rezos para ale-
Dibujo de la momia Seti I, una de las momias mejor
conservadas, que ha servido para la creacin de pelculas y jar los males. Los egipcios tambin desarrollaron
leyendas fantsticas. medicinas extractadas de elementos de la natura-
leza, en uno de los papiros se encuentran hasta mil
recetas y entre los remedios ms usados se menciona a la cebolla, ajos, miel,
cerveza, higos, semillas de lino, hinojo, mirra, aloes, azafrn, opio y lechuga.
La plvora
La plvora, el primer explosivo conocido, fue descubierta por casualidad en China en torno
al siglo IX. Su hallazgo parece ser fruto de las investigaciones de algn mago que, en su
bsqueda del brebaje de la eterna juventud, dio por accidente con la frmula del explosivo.
De hecho, las primeras referencias a la plvora se encuentran en textos misteriosos
advirtiendo de los peligros de mezclar determinadas sustancias.
En el siglo X, ya se utilizaba con propsitos militares en forma de cohetes y bombas
explosivas lanzadas desde artefactos. Se sabe que en el ao 1126 se utilizaban caones
hechos de tubos de bamb para lanzar proyectiles al enemigo. Ms tarde, esos tubos seran
sustituidos por otros de metal; el ms antiguo del que se tiene noticia data de 1290 d.C.
Desde China el uso militar de la plvora pas a Japn y a Europa. Se sabe que fue usado
por los mongoles contra los hngaros en 1241.
La plvora se extendi con rapidez por toda Europa y jug un papel fundamental en el
equilibrio de poder que se establecera a partir de entonces, ya que eran muy pocos los
personajes que contaban con dinero y capacidad suficiente para fabricar armas.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/la_polvora.htm
214

Los legados de la Amrica indgena

De las culturas precolombinas, la Maya se destaca porque lleg a tener, tal
vez, el calendario ms preciso de la Antigedad. Esta cultura tambin se des-
taca por sus conocimientos es astronoma, arqui-
tectura y matemticas. De hecho, construyeron
grandes ciudades y grandes templos y pirmides.
Se destaca que las ciudades eran rigurosamente
planificadas, en las cuales los templos y palacios y
el juego de pelota ocupaban espacios destacados.
En cuanto a la arquitectura, es importante men-
cionar el arco korbel, que era un arco falso forma-
do por bloques de piedra que se proyectan desde
cada lado de una pared hasta encontrarse forman-
do un pico.
Otro gran legado de esta sociedad fue la es-
critura jeroglfica, la cual se ha podido descifrar.
Gracias a esto hoy se conoce informacin sobre
sus gobernantes o aspectos de astronoma como
los eclipses.
Los aztecas, por su parte, llegaron a tener im-
Pirmide Maya.
portantes conocimientos de botnica, medicina,
astronoma. En medicina, por ejemplo, acudan a los sangrados para bajar la
presin arterial; en astronoma conocieron sobre el movimiento de algunos
astros como estrellas y planetas.
En matemticas llegaron a desarrollar un sistema vigesimal y aunque des-
conocieron el cero, llegaron a realizar complejas operaciones matemticas.
Imagina que
Los antiguos egipcios no slo eran pulcros y amantes de atender su tocado, tambin
crearon, tanto para el hombre como para la mujer, un verdadero arte del arreglo personal.
No es casual que entre los primeros objetos de validez artstica, rescatados durante las
excavaciones, se contaran las paletas para el arreglo de los ojos (que quiz tuvieron una
funcin curativa).
Una de las mayores preocupaciones de los egipcios fue el cuidado y embellecimiento de
su cuerpo (sobre todo en las clases ms elevadas) y se valieron de artificios sumamente
delicados. Por ejemplo, en todos los perodos estuvo muy difundido el uso de la peluca
(que, en lo que respecta a los hombres, se colocaban directamente sobre el crneo
afeitado al ras). Ungentos, aceites, perfumes, estaban igualmente en auge.
Tanto para el hombre como para la mujer se empleaban ungentos a base de trementina e
incienso, polvos de alabastro y sal, mezclados con miel; pociones contra los eritemas y los
fornculos hechos con leche de burra. Hasta se venda un milagroso preparado capaz de
transformar a un viejo en un joven vigoroso y robusto.
De igual manera, en las clases nobles era un deber ineludible cuidar esmeradamente de
las manos y de los pies.
Tomado de: http://www.oni.escuelas.edu.ar/2003/CORDOBA/386/cultura.htm
215

Los incas, por su parte, sobresalen por su gran organizacin social y polti-
ca, que les permiti una gran expansin territorial. Pero, tal vez, de esta expan-
sin lo ms asombroso fue la amplia red de caminos que permitan la unin
de los poblados. Sin duda, estos caminos permitieron el dominio territorial.
Otro de los logros incas tiene relacin con las tcnicas de cultivo en terra-
zas y el manejo de la piedra para sus diversas construcciones.
En Colombia, uno de los mayores legados fue dejado por culturas como la
muisca y la tairona, relacionada con la organizacin social y su relacin con
la tierra, y sus desarrollos en la orfebrera y la cermica. De estas, cabe resal-
tar los desarrollos en la arquitectura de la cultura Tairona con sus caminos y
poblados en piedra.
Aplicacin
1. Compara la forma de hacer diagnsticos en la actualidad, con la forma

en que se haca en Mesopotamia, enumera las diferencias y similitudes
que encontraste.
2. Qu ventajas y desventajas crees que ha trado el invento de la plvora
para la humanidad?
3. Por qu se afirma que las matemticas es una de las disciplinas que
revolucion el mundo?
4. Cmo te imaginas que las antiguas civilizaciones lograron avances tan
maravillosos para la humanidad? De los nombrados en el texto, seleccio-
na dos y represntalos con un dibujo.
5. Cul de los legados de los pueblos antiguos es utilizado por tu comunidad?
Redacta un texto en el cual expreses su importancia y forma de utilizacin.
6. Elabora una historieta en la que representes el sentido de la siguiente
frase La armona de la tierra, es la armona de la humanidad.
216

Tema 24 // De la democracia griega a la actual
Tema 24.
De la democracia griega
a la actual
Indagacin
1. Piensa en la idea que tienes de democracia y escribe en

un prrafo lo que significa para ti.
2. Consideras que en tu colegio y tu familia existe la de-
mocracia? Por qu? En caso afirmativo, describe
las situaciones.
3. Cmo se eligen los representantes de tu regin?
4. Qu papel tienen los representantes de tu comunidad?
Conceptualizacin
Qu es la democracia?
La palabra democracia se origin en Grecia. Este es un vocablo

compuesto por la palabra demos, que significa pueblo y kratos,
que significa autoridad o gobierno, es decir, el gobierno del pueblo.
Entonces, la democracia se refiere a la forma de orga-
nizacin en la cual el poder reside en el pueblo. En la de-
mocracia todos los integrantes de la sociedad aportan ideas
y participan en las decisiones sobre las normas y acciones
que van a regir al grupo.
De dnde viene la democracia?

Se han obtenido grandes legados de las sociedades anti-
guas, uno de los ms valiosos se hered del pueblo griego.
Al hablar de la antigua Grecia no se hace referencia a un
pas como se entiende hoy, ya que esta estaba conformada
por la reunin de varias ciudades-Estado, separadas por el
relieve del terreno y unidas por elementos culturales comu-
nes como la lengua y las creencias religiosas.
El concepto de democracia nace especficamente en la
ciudad-Estado de Atenas, pero con unos principios e ideales
muy diferentes a la democracia que se vive en la actuali-
dad, en especial porque haba una concepcin diferente de
los ciudadanos a lo que se entiende de hoy da. 217

En Atenas, los civilitas o ciudadanos se referan exclusi-

vamente a los hombres adultos, libres y nativos de Atenas,
es decir, exclua a las mujeres, a los esclavos y a los extran-
jeros, que eran la mayora.
Los ciudadanos estaban provistos de derechos y deberes
con sus Estados, que participaban directamente en las deci-
siones de sus naciones.
Esta democracia iba ms all del slo hecho de votar,
incluso ms all de dar sus opiniones y puntos de vista en
los asuntos estatales; el ciudadano era un ser con un alto
nivel de autoestima, con dominio de s mismo, con una dig-
nidad mxima que lo llevaba a caminar con la cabeza muy
en alto; con unos valores nicos que los gobernaban y los
cuales acataban al pie de la letra por que haban sido cons-
truidos por ellos mismos: las leyes. Era preferible dar la vida
antes que violar la ley.
La dignidad en la democracia griega

Antes de hablar de la Ley, es necesario hablar de la esencia
humana griega: la dignidad. Los griegos eran personas que
se caracterizaban por cumplir a cabalidad esa frase antigua
que afirma es preferible morir de pie que vivir arrodillado.
Para tener una idea del cumplimiento de esta frase basta
con retomar el pensamiento del ejrcito espartano, para
quienes quedar vivo ante una derrota significaba la peor
traicin a su pas.
En la siguiente historia de la poca se ilustra el significa-
do de dignidad, igualdad e ideal de democracia.
El gran emperador Sirio enva una delegacin de

cuatro embajadores a Grecia para convencerlos que
no den guerra sino que entreguen la ciudad sin com-
batir, ofendidos los griegos dan muerte a los emba-
jadores como seal de que no se rendirn. Una vez
pasado el calor de la ofensa, caen en cuenta que
han cometido un gran error, ya que en esta poca los
La dignidad uno de los principales emisarios no se podan maltratar y mucho menos ase-
valores para los griegos.
sinar, por lo cual renen urgentemente a los ciudada-
nos para tomar decisiones sobre qu hacer y cmo
enmendar la falta. La solucin no se hace esperar, la
propuesta es escoger cuatro embajadores griegos que
le den la cara al Rey y ofrezcan su vida como com-
pensacin por los emisarios asesinados.
Luego de la propuesta viene la segunda discusin:
quines se sacrificaran para aplacar la ira del gran
rey?, luego de grandes deliberaciones cuatro ciudada-
218 nos de las familias ms ricas se ofrecen como volun-

tarios; el argumento es que si se llega a dar la guerra

en esas condiciones, en caso de perderla son estas
familias las que ms perdern.
Una vez escogidos los voluntarios marchan ha-
cia el imperio del medio oriente, se presentan ante
las puertas del palacio y piden audiencia al rey en la
cual le van a comunicar que como compensacin por
la muerte de sus emisarios ellos vienen a ofrecer sus
vidas. Tan pronto entran a la sala real, a los soldados
les ordenan que se inclinen porque el rey va a hacer
presencia en el recinto. Extraados, los griegos niegan
arrodillarse ante el monarca con el argumento que un
griego por ningn motivo se arrodilla ante la presencia
de otro hombre, tan igual como ellos y que han veni-
do a dar sus vidas, pero no a humillarse ante nadie,
que ellos slo se inclinan ante sus dioses, pero que de Complementa tu saber
ninguna manera lo harn ante otro hombre por ms El valor de la dignidad
rey que sea. Uno de los mayores y el ms valioso
valor humano es la dignidad. Un pueblo
De esta historia, se concluye que: digno no permite que nadie pase por
encima de l y se hace valorar.
La postulacin voluntaria de ofrecer la vida para prote- Todos los seres humanos somos iguales,
ger a su nacin. por lo cual nadie puede ser humillado
A quines envan?, a los ms humildes? No, a cuatro ni sometido.
ciudadanos de las familias ms prestantes, ntese el ca- La democracia debe buscar el bien
rcter de igualdad de los ciudadanos y obsrvese la men- comn y esa debe ser la funcin
talidad: si entramos en guerra nuestras familias por su del Estado.
grado de riqueza seran las que ms perderan, por lo Las leyes deben ser justas, equitativas y
cual, lo lgico es que seamos nosotros los que ofrezca- aplicadas a todas las personas de igual
mos nuestras vidas. manera.
Los griegos no van a humillarse a ningn hombre, van a Un pueblo con dignidad, es un pueblo
ofrecer las vidas, pero la muerte debe ser una muerte con que avanza, que crece y que no
dignidad. Los griegos no se arrodillan ante la presencia se deja humillar.
de otro hombre, sea quien sea.
La democracia: respeto por la ley y

bsqueda del bien comn Aplico mis conocimientos
La democracia ateniense tena tambin un elemento funda- 1. A partir de un ejemplo, explica en qu se
mental: el respeto por la Ley. Ella era la que guiaba los desig- diferencia la democracia de los griegos con
nios de las personas y del Estado. Las leyes eran sagradas, ya la democracia actual.
que eran producto de la voluntad popular, era el pueblo quien 2. Representa en una secuencia de dibujos
las inspiraba y las aprobaba bajo una lgica el bien comn. la historia que se narra en el texto y
Para ejecutar las leyes existan gobernantes elegidos por resalta en qu momentos de la historia se
el pueblo. Algunos de ellos fueron corruptos e ineptos, por presenta la dignidad, la igualdad y el ideal
la misma forma eran retirados de sus cargos y, por lo gene- de democracia.
ral, tenan que pagar con su vida esta ofensa a la sociedad.
219

Pero tambin hubo grandes gobernantes, justos, equita-

tivos, preocupados por su pueblo y por gobernar bien. La
historia ha resaltado a Soln, quien se caracteriz por una
bsqueda incesante por la igualdad, la equidad y la justicia
entre sus ciudadanos.
Fueron tan importantes las leyes y la forma de gobernar
de Soln, que los romanos enviaron comisiones de perso-
nas notables para que estudiaran las leyes dictadas por l y
La justicia para los romanos analizaran cules podan aplicar para mejorar la situacin
significaba imparcialidad.
de los ciudadanos de Roma.
La democracia y el derecho
Entendemos por Luego de Grecia, Roma sigui algunos de sus pasos y ela-
Derecho: ciencia que trata del estudio bor el derecho romano, que estableci derechos y deberes
de las leyes. a sus ciudadanos y legislaba para que los delitos y faltas
Patricios: romanos de la clase noble, que contra la sociedad se castigaran de una forma civilizada y
adems de tener grandes privilegios, podan el acusado gozara de un juicio justo e imparcial.
participar en el gobierno. Roma eligi representantes del pueblo que eran los en-
Plebeyo: persona del comn en la antigua cargados de legislar y cogobernar. Roma fue el primer pue-
Roma que no tenan participacin blo en construir un sistema de leyes minuciosamente orga-
en el gobierno. nizado en el cual las dificultades y los delitos se arreglaban
mediante procesos jurdicos.
Se dice que hacia los siglos VI-V a.C. se dio un enfrentamiento entre los patricios hijos
de los primeros pobladores del lacio y por ende dueos de grandes extensiones de tierra
(zona en la cual se ubic Roma primitiva) y los plebeyos, descendientes de aquellos que
llegaron mucho tiempo despus, debido a que los plebeyos eran menos preciados por lo
patricios y no se les reconocan derechos. Los plebeyos amenazaron con hacer una nacin
aparte de los patricios y luego hacerles la guerra; las dos partes concluyeron que una
situacin as debilitara el naciente Estado Romano y ambas partes saldran perdiendo.
Luego de las discusiones del momento se decidi enviar una comisin a Grecia, para que
estudiaran las normas construidas por un gobernante que buscaba la equidad y la justicia
para su pueblo llamado Soln y estudiar que se poda aplicar en Roma. Poco tiempo
despus de enviar dos comisiones de delegados al vecino pas, se construye un cdigo de
normas conocido como la Ley de las 12 tablas y se nombraron unos delegados para recibir
y tramitar las quejas que tenan los plebeyos contra los patricios e intentar solucionar los
conflictos; gracias a estos procesos se evit la confrontacin y se le concedieron derechos
a los plebeyos. Infortunadamente, las leyes no llevaron a eliminar los abusos de los
patricios ni eliminaron la esclavitud por deudas, pero signific el primer paso para llegar
a acuerdos entre las capas de la sociedad y evitar la guerra, situacin muy valiosa para la
poca. Unos y otros cedieron pretensiones y hasta derechos con tal de ayudar al desarrollo
de su nacin.
220

Una nueva idea de democracia

Tras la cada del Imperio Romano, en el siglo V, el mundo vivi casi mil aos
de oscurantismo en la llamada Edad Media, en la cual la inmensa mayora
de la poblacin perdi los derechos polticos y sociales que se haban conse-
guido en la Antigedad Clsica.
Para cambiar esta situacin, se hizo necesaria
una revolucin en Francia, la cual busc reinstaurar
el concepto de derechos y la participacin popular,
bajo el lema de libertad, igualdad y fraternidad.
En 1789 en Francia se unieron los grupos socia-
les ms pobres (campesinos, artesanos y limosneros)
con los comerciantes para derrocar al absolutismo
monrquico, que era el nombre que reciba el sis-
tema poltico de la poca, que se caracterizaba por
concentrar todo el poder en el rey, a tal punto que
en una discusin entre Luis XIV, ms conocido como
el rey Sol y los nobles, el monarca iracundo grito no
me impongan condiciones que el Estado soy yo!
Ante este sistema, el pueblo de Francia se levan-
ta con unas nuevas ideas: el poder ya no sera solo
de una persona, menos de un Rey. El poder debera
ser del pueblo, es decir, la soberana sera popular. Las ideas de cambio y revolucin, marcan un nuevo momento
histrico para fortalecer la participacin del pueblo.
Uno de los smbolos del levantamiento popular fue
la toma a la fuerza la Bastilla, una edificacin que durante muchos aos sirvi como
crcel, por lo cual representaba el despotismo, la injusticia y el abuso del poder.
La Revolucin Francesa dio origen a la democracia actual o democracia bur-
guesa, a travs de mecanismos como la instauracin de constituciones polticas, la
divisin de las ramas del poder pblico y los derechos del hombre y el ciudadano.
A partir de la Revolucin Francesa, las naciones tuvieron un compendio
de principios, que poco a poco se convirtieron en normas y leyes que regir
la vida de las naciones modernas.
Uno de los instrumentos heredados de esta poca son las constituciones
polticas o Carta Magna. En ella estn las leyes fundamentales del Estado, las
cuales slo pueden ser modificadas por los legisladores, bajo unas excepcio-
nes especiales o por el pueblo mediante referendo.
Imagina que
Durante la Revolucin Francesa, surgieron las ideas Entendemos por
polticas de izquierda que eran sostenidas por los Despotismo: gobierno con una autoridad particular, en
revolucionarios y las ideas polticas de derecha que eran la cual se da la concentracin del poder de una persona.
defendidas por el rey y sus seguidores. El nombre a Revolucin: cambios totales en las estructuras
estas tendencias polticas se dio porque en la Asamblea sociales, econmicas y polticas de un pas. Algunas
francesa que se celebr en 1789, los conservadores o veces se desarrollan de forma violenta.
seguidores del rey se sentaron a la derecha del presidente Soberana: uso del poder o de control poltico de un
y los radicales o revolucionarios se sentaron a la izquierda. territorio, sin recibir, ni estar sujetos a leyes de otros.
221

Una nueva idea de Estado

Para garantizar que el poder no est centralizado en una persona, los Estados
modernos han dividido el poder pblico en tres ramas. En el siguiente esque-
ma se presenta esta divisin para el caso de Colombia:
Las ramas del poder pblico
son
Judicial Legislativa Ejecutiva
representado por representada por representada por
La Corte Suprema de Justicia. El Congreso de la Repblica, En el mbito nacional por el

La Corte Constitucional. que est dividido en: Cmara de presidente de la Repblica y los
El Consejo de Estado. Representantes y Senado. ministros.
En el mbito departamental por
el gobernador y los diputados.
En el mbito municipal por el
alcalde y los concejales.
Aplicacin
1. Disea un mapa conceptual o un esquema que represente la forma como

se desarrolla la democracia a partir del Derecho Romano, de la Revolucin
Francesa y en la actualidad. Qu diferencias y semejanzas encuentras?
2. Cmo crees que sera la forma de vida de los colombianos, si no tuvira-
mos una participacin democrtica?
3. En tu localidad se presentan acciones democrticas? Descrbelas y repre-
sntalas con dibujos.
Complementa tu saber Todos los adultos tienen derecho a votar.

Los requerimientos de una democracia Todos los adultos tienen derecho a competir por los
La siguiente lista de requerimientos mnimos ha sido extrada de un cargos pblicos.
estudio sobre las democracias y de la lectura de varias teoras sobre Los ciudadanos tienen derecho a expresarse libremente
el tema. Ofrece una panormica sobre el significado de la democracia sobre todos los asuntos polticos, sin riesgo de ser
y un parmetro para medir qu tan democrtico es un pas. castigados por el Estado.
El control sobre las decisiones polticas del gobierno Los ciudadanos tienen el derecho a buscar fuentes
es otorgado constitucionalmente a los representantes alternativas de informacin, tales como los medios
elegidos de manera legtima. noticiosos, y esas fuentes estn protegidas por la ley.
Los representantes son elegidos a travs de elecciones Los ciudadanos tienen derecho a formar asociaciones
peridicas y justas. y organizaciones independientes, incluyendo partidos
Los representantes elegidos ejercen sus atribuciones polticos y grupos de inters.
constitucionales sin oposicin de los funcionarios no elegidos.
Fuente: http://democraciaparticipativa.net/documentos/DefinicionDemocracia.htm
222

Este captulo
La informacin que presenta y las actividades que
propone permiten o favorecen tu comprensin que: fue clave porque
Las sociedades antiguas como India, China, Me- La democracia es ms que votar. En realidad, la
sopotamia y Egipto al igual que los mayas, los democracia es la oportunidad de participar di-
aztecas y los Incas lograron construir grandes rectamente en la toma de decisiones en la cons-
civilizaciones, con adelantos formidables en las truccin de una sociedad que se preocupa por el
ciencias, las matemticas, la escritura, la astro- bien comn.
noma, la astrologa y la medicina. Legados que La democracia ha cambiado en las diferentes
han sido tan fuertes que an perduran y son base pocas de la historia, y que uno de los momentos
fundamental para las sociedades actuales. claves para su fortalecimiento y expansin a va-
La democracia, como condicin que se refiere rias naciones fue el desarrollo de la Revolucin
a la participacin del pueblo en la toma de de- Francesa, en 1789, en la cual se promulgaron los
cisiones de su gobierno, se origin en Grecia, derechos de libertad, igualdad y fraternidad.
ms especficamente en Atenas, que se carac- A partir de los principios de la democracia, to-
terizaba en fortalecer en el ciudadano un alto dos los colombianos tenemos la oportunidad de
nivel de autoestima, con dominio de s mismo, ser elegidos y de elegir a las personas que nos
pero sobre todo con una dignidad que no solo van a representar en los diferentes estamentos del
se refleja en el aspecto personal, sino en la de- gobierno, pero destacando que lo importante es
fensa de su nacin. participar y hacerlo de la mejor manera.
Conectmonos con
Ciencias Sociales
Esta unidad se conecta con la poltica, ciencia cuyo
propsito es organizar, gobernar o dirigir la socie-
dad, puesto que los individuos, desde que nacen Conocer nuestros derechos es importante para exigir el
cumplimiento de las normas.
viven en comunidad y participan de las actividades
que son propias de la organizacin social. tas, permiten valorar los avances en la consolidacin
La poltica contribuye a la formacin del individuo de grupos organizados, justos y equitativos para no
y lo prepara para participar de manera activa en el cometer los errores de otros.
ejercicio del poder y en la construccin de las normas El conocimiento de los derechos nos permite re-
que regulan las acciones humanas. El conocimiento clamarlos para evitar abusos en el poder.
de la normatividad existente le permite al ser humano
actuar de manera consciente, ya que el conocimiento En qu forma puedes relacionar la poltica con
de los derechos y deberes posibilitan la convivencia. los legados que dejaron las sociedades antiguas?
La poltica busca la paz y la armona social y el Qu exigen los grupos de indgenas en las protestas?
conocer los principios polticos que han tenido las Qu peticiones hacen los trabajadores al gobier-
diferentes comunidades en pocas histricas distin- no nacional?
223

Captulo 9
Las normas en
las sociedades antiguas
El ser humano desde que nace vive en comuni- recen los acuerdos y las normas que permiten el
dad. En ellas coinciden los intereses, sueos, aspi- desarrollo de una sana convivencia.
raciones y sentires de todos los integrantes, que no En este captulo se desarrolla un anlisis histrico
siempre son los mismos. Estas diferencias muchas del surgimiento de los cdigos, normas y leyes en di-
veces llevan al conflicto, alterando la estabilidad y ferentes pocas y espacios geogrficos; de igual forma,
la armona de la comunidad. Es ah cuando apa- se establece la influencia que tienen en la actualidad.
La sociedad
busca
la armona y la
sana convivencia
a travs de
las normas para lograr el bien comn
como elaboradas por
Ley del Talin Las constituciones El Congreso

Cdigo Hammurabi Los decretos
Los mandamientos Los acuerdos en el mbito nacional
Carta Magna Los cdigos
Concejos
en en Departamentales
la Antigedad. la actualidad en el mbito departamental
Concejos
en el mbito municipal
Consejo Directivo
en el mbito escolar
224

Tema 25.
Cdigos, leyes, pocas y culturas
Indagacin
1. Qu se representa en la ilustracin de esta pgina?

2. Qu circunstancias consideras que llevaron a que se
presente esta situacin?
3. Qu crees que le pasar a la persona que est en el
centro de esta situacin? Por qu?
4. Discute con tus compaeros si es posible que una
situacin similar se presentaba hace unos 4.000 aos, La imposicin de las leyes justifica el orden de
una sociedad.
por ejemplo, en una sociedad en la que an no existan
leyes escritas.
Conceptualizacin
Babilonia: sus cdigos y leyes
En la zona conocida como Medio Oriente, se encontraron

los cdigos ms antiguos hasta ahora descubiertos. En este
lugar, se desarrollaron algunas de las primeras ciudades
como Babilonia. Esta ciudad fue, durante muchos aos, la
capital de la civilizacin de Mesopotamia, la cual obtuvo
grandes desarrollos en la agricultura, el comercio, la arqui-
tectura, la educacin e, incluso, se han encontrado docu-
mentos que dejan ver la existencia de sistema bancario. En
contraposicin con estos avances, sus leyes eran tan crueles
que las sanciones casi siempre terminaban con la muerte
de los sentenciados. Por ejemplo, a los extranjeros que co-
metan algn delito se les torturaba hasta la muerte, se les
clavaba o se les despellejaba vivos.
En este mismo territorio, tambin aparecieron normas
que buscaban el temor o el miedo, no slo para castigar Entendemos por
sino para prevenir el delito. Por lo general, estos sistemas Cdigos: conjunto de normas expedidas o
jurdicos estn asociados a creencias religiosas. Tambin se dadas por escrito. En los cdigos, las leyes
encuentran las leyes que buscan justicia y en muchas oca- son pensadas para garantizar un orden.
siones la reparacin.
225
Captulo 9. Las normas en las sociedades antiguas

De la Ley del Talin al primer cdigo de leyes

Luego de las crueles leyes de Babilonia, se desarrolla un sistema de normas
bsicas que se acercan a una primera forma de justicia. Estas no se centran en
el castigo por el castigo mismo. Por el contrario, se alejan de las injusticias y
de las torturas ante cualquier delito.
Esta costumbre se conocer como la Ley del Talin, ojo por ojo diente por
diente. Si bien, esta ley mantena la lgica de la venganza, los castigos estaban
en relacin con la falta, es decir, una persona no era torturada hasta la muerte
por un robo, sino que se buscaba que el castigo correspondiera con el delito.
De la ley del Talin surgir hacia el ao 1760 a.C. el primer cdigo de le-
yes como tal, dictado por uno de los grandes reyes de la poca: Hammurabi.
Se hace referencia a un cdigo, debido a que las leyes fueron escritas y
enumeradas, puesto que antes las normas simplemente existan de forma oral.
Cdigo de Hammurabi
Aunque en la actualidad las leyes planteadas en el Cdigo de Hammurabi pa-
rezcan crueles, en ese momento histrico fue lo ms parecido a la justicia, ya
que segn su creador con este cdigo se propona: disciplinar a los libertinos
y a los malos e impedir que el fuerte oprimiera al
dbil. Era un noble objetivo para la poca, ya que
se pretenda sancionar las malas acciones, pero
tambin proteger al dbil. Esa es la diferencia de
estas leyes con las anteriores, cuyo fin principal era
el castigo y la venganza.
Se afirma que era lo ms cercano a la justicia,
ya que cada falta tendra una sancin que propen-
da a reparar o compensar al afectado, y ante faltas
graves, castigos graves y ante faltas leves, sancio-
nes leves. Recordemos que antes de Hammurabi,
todas las faltas se castigaban de manera cruel y de
acuerdo al estado de nimo del rey.
A pesar de que en el Cdigo de Hammurabi,
tambin se sancionaban las faltas con castigos y
hasta con la muerte, es importante sealar que su
principal objetivo era la justicia, en la cual como
es lgico tambin va a existir una indemnizacin a
manera de compensacin.
Estos son algunos ejemplos de las leyes que es-
tableca el Cdigo de Hammurabi.
Hammurabi, primer rey en construir un sistema de leyes.
Si alguno penetra con violencia en una casa,

debe morir y su cuerpo enterrado en el lugar de
Entendemos por la violencia.
Indemnizacin: consiste en la accin que tiene la Si se declara fuego en una casa y uno de los
vctima para exigir al causante del dao, una utilidad o que acuden a apagar el incendio mira con codi-
beneficio por el perjuicio causado. cia lo que posee el propietario de la casa y coge
226 alguna cosa, debe ser arrojado al fuego

Tema 25 // Cdigos, leyes, pocas y culturas
cuando un constructor levanta una casa tan perezosa-

mente que se derrumba y mata al propietario, el cons- Entendemos por
tructor debe ser condenado a muerte. Si muriera el hijo Vigente: que an es vlido, que se
del propietario, el hijo del constructor debe ser condena- sigue utilizando.
do a muerte tambin. Si muriera el esclavo del propieta-
rio, el constructor deber dar a su cliente un esclavo para
sustituir al esclavo perdido.
Como se puede analizar, pese a que las faltas se castigan 1. Consideras que es vlido hacer cumplir
severamente, se observa que el principal objetivo es buscar las leyes por venganza. Por qu?
la reposicin de los daos o por lo menos su compensacin. 2. Explica con dos ejemplos la Ley del
Este sentido de la compensacin est vigente en muchas Talin. Ests de acuerdo con el principio
culturas, al parecer este es el primer concepto de justicia. de esta ley? Por qu?
3. Discute en qu situaciones de tu vida diaria
Los Mandamientos, las nuevas leyes hara cumplir el Cdigo de Hammurabi.
Paralelo al Cdigo de Hamurabi, muy cerca de all, en el
seno de los hebreos, uno de los pueblos ms pequeos de
la regin surgi un nuevo compendio de normas, llama-
do los Diez Mandamientos, que dieron un giro total en las
existentes hasta ese momento.
Fue tal su importancia que luego de ms de tres mil aos
de existencia siguen siendo vigentes. En ese momento, se
dijo que las leyes las haba enviado su Dios.
Estas normas estn inspiradas en nuevos principios: el
de prevenir y adems el de ser una norma moral, si bien las
leyes se van a impartir por temor a su Dios, no ser ya la
violencia la forma de aplicarla, sino la conciencia.
Se afirma que estas normas fueron novedosas, toda vez
que la violencia y los castigos severos eran la lgica en las
sociedades de la Antigedad y una de las primeras prohibi- De acuerdo con la Biblia, Moiss subi al monte
Sina. All estuvo por cuarenta das y cuarenta
ciones de los Diez Mandamientos dice: no matar. noches. En ese tiempo Dios se manifest y le
Comparemos la ley del Talin y las normas de Hammu- entreg en dos tablas de piedra un escrito con los
Diez Mandamientos.
rabi con el siguiente cdigo:
No matars.
No adulterars. Aplico mis conocimientos
No robars. 1. Cul es la diferencia que se evidencia
No testificars contra tu prjimo falso testimonio. entre las leyes de la Antigedad, como
No desears la casa de tu prjimo, ni la mujer de tu pr- el cdigo de Hammurabi y los Diez
jimo, ni su siervo, ni su sierva, ni su buey, ni su asno, ni Mandamientos del pueblo Hebreo?
nada cuanto le pertenece. 2. Por qu crees que hoy da siguen vigentes
los principios planteados en las normas
Los Diez Mandamientos fueron, sin lugar a dudas, las planteadas en los Diez Mandamientos?
normas ms innovadoras de la poca, debido a que marca- 3. Qu relacin se evidencia entre los
ban el inicio de la defensa de la vida. Diez Mandamientos y el inicio de los
Derechos Humanos?
227

Se puede afirmar que es la primera norma en defender la

vida, ya que la orden es categrica: no matars, esto incluye
a todas las personas conteniendo tambin a los delincuente.
Esta norma de no matars fue el inicio del derecho a la
vida, que en un primer lugar se estipul para los ciudada-
nos en Grecia y Roma y 3.000 aos despus se consagrar
como derecho de la humanidad.
El retorno a la barbarie
En el siglo V desaparece la cultura grecoromana clsica y
surge en gran parte de Europa una nueva etapa marcada por
las invasiones de unos pueblos del norte y por una fusin
entre el poder poltico y el poder religioso.
Esta fusin cambi nuevamente el sentido de las normas
y la forma de hacerlas cumplir, ya que en algunas regiones
se regres a las torturas y las muertes tormentosas: las leyes
ya no tenan como objetivo la reparacin o la prevencin,
Imagina que sino la humillacin pblica, el miedo y la dominacin.
Durante la Edad Media se usaron infinidad de Todo esto se dio, en el periodo histrico conocido como
mquinas de tortura que buscaban causar a la Edad Media, en el cual las personas eran juzgadas por
la vctima el mayor dolor y una muerte lenta, un tribunal, llamado el Santo Oficio o la inquisicin. En
luego del suplicio el acusado deba soportar la un principio, este tribunal fue organizado para castigar el
purificacin del cuerpo en las llamas para catarismo, luego persigui a los acusados de hereja y, fi-
salvar el alma; lo contradictorio de este sistema nalmente, se dedic a castigar a todos los contradictores de
de justicia es que fue usado por la Iglesia, la iglesia y de los Estados Catlicos.
que era la encargada no slo de profesar Temporalmente, la inquisicin se fund en el ao 1184
los Diez Mandamientos dados a Moiss en el Sur de Francia, para combatir la hereja de los ctaros
sino el mandamiento dado por Jess: Un y en el ao 1249 se impuso en el reino de Aragn, en la
mandamiento nuevo os traigo, amaos los unos pennsula Ibrica.
a los otros como yo los he amado. En otras Durante el juicio los acusados eran torturados para que
palabras, ama al prjimo como a ti mismo. confesaran sus pecados o delitos y posteriormente quema-
dos vivos en la hoguera. De esta manera, la justicia retro-
cedi miles de aos, no solo por los castigos como por los
objetivos que buscaba la ley.
Entendemos por
Catarismo: movimiento religioso que Ley de compensacin en la cultura Wayuu
se propag por Europa y profesaba una En la costa Atlntica del territorio colombiano se encuentra
dualidad creadora entre Dios y el diablo, la cultura Wayuu, al interior de esta cultura se ha desarro-
cuya salvacin se obtena al negarse a los llado una de las costumbres legislativas ms antiguas de
placeres materiales. la humanidad: la ley de la compensacin.
Hereja: con este nombre se reconoca a Segn esta ley De acuerdo como uno se comporte as
la verdad contraria a las verdades de la fe, mismo le va se escucha decir por las calles de Uribia (una
en la Edad Media era toda contradiccin a la de las principales poblaciones Wayuu). De esta manera, por
iglesia catlica. ejemplo, cuando una pareja se va a casar, el hombre debe
pagar la dote al padre de la joven.
228

Tema 25 // Cdigos, leyes, pocas y culturas
Como en todas las culturas, el matrimonio es un rito especial consagrado mediante una danza.
Lo anterior no significa que la est comprando, sino que est compensan-

do a la familia por llevarse a uno de sus miembros a quien el padre adems
ha querido y mantenido durante su vida, generando un vaco en la familia y
dos manos menos para las labores.
Esta ley hace que los Wayuu sean personas de grandes valores humanos
con el fortalecimiento de la solidaridad y el respeto mutuo.
Ejemplos de la ley de la compensacin

Si el hombre maltrata a la esposa, ella puede regresar a su casa, sin que el padre
de la mujer tenga que devolver la dote, ya que quedar como compensacin por-
que se incumpli el acuerdo de quererla y tratarla bien. Si la joven se muere, el
hombre podr tomar como esposa a otra hija de la familia como compensacin.
Cuando una persona ofende o le causa daos a otra persona, la ofensa o el
dao se convierte en un asunto de familias, por lo cual quien debe responder
por la compensacin es la familia; el acuerdo se hace por medio de un palabre-
ro que es la persona que media en el conflicto y ayuda a conseguir el acuerdo.
Cuando la situacin es grave, por ejemplo, un homicidio, no se llama a la
polica para la detencin del asesino, sino se procede de igual forma, se llama
al palabrero y se inicia la conciliacin. Si la familia afectada considera que
no hay compensacin para semejante dao, entonces cobrar vida por vida.
Infortunadamente, esta ley de la compensacin ha tenido cambios debido
a la mezcla cultural que vive el pas producindose en algunos casos (en espe-
cial en las zonas de intenso contacto con los blancos o alijunas) fenmenos
de venta de hijas y en la poca de la bonanza de la marihuana se presentaron
grandes guerras entre familias, que dejaron saldos trgicos, degenerndose la
ley de la compensacin, en simple venganza.
Si bien la comunidad Wayuu no escap a esta situacin, sus protagonistas
fueron en especial familias guajiras mestizas que haban adoptado por cos-
tumbre la ley de la compensacin. 229

Aplicacin
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Ley de infancia y adolescencia en Colombia

Desde el ao 2002, un grupo de entidades del gobierno, del Ministerio
Pblico, del Sistema de la Naciones Unidas y de organizaciones guber-
namentales nacionales e internacionales, se unieron con el propsito
de construir de manera conjunta, un proyecto de ley integral, para la
infancia y la adolescencia en Colombia, que permitiera actualizar el
Cdigo del Menor vigente desde 1989, y poner a tono la legislacin
sobre la niez en el pas con la Convencin Internacional de los De-
rechos del nio, los dems instrumentos internacionales de Derechos
Humanos y los mandatos de la Constitucin Poltica de 1991. Esta ley
se dirige al 41.5% de la poblacin colombiana que corresponde a los
nios y a las nias menores de 18 aos de edad, a quienes se reconoce
como sujetos titulares de derechos por parte de la Convencin de los
Derechos del Nio, de los tratados internacionales de derechos huma-
nos ratificados en Colombia, de la Constitucin Poltica y de las leyes,
sin discriminacin alguna y bajo los principios universales de dignidad,
igualdad y equidad.
a. Cul es el objetivo de la Ley de Infancia y Adolescencia?

b. A quines se dirige la Ley de Infancia y Adolescencia?
c. Por qu crees que surgen este tipo de leyes en Colombia?
2. Algunas personas han propuesto revivir la pena de muerte en Colombia

para algunos delitos. Cul es tu posicin frente a esa propuesta?
3. En un cuadro, compara las normas de Hammurabi, los Diez Manda-
mientos, las normas de la Edad Media y La ley de compensacin de los
Wayuu. Cules consideras ms justas? Por qu?
230

Tema 26 // La construccin de las normas
Tema 26.
La construccin de las normas
Indagacin
1. Cules son las normas ms importantes que puedes

deducir que tiene la familia de la fotografa?
2. Cmo llegas a esas conclusiones?
3. Qu importancia consideras que tienen las normas
para la convivencia en la familia y en el colegio?
4. Cules son las normas ms importantes de tu familia?
5. Qu sucede si en tu familia no cumples con alguna de
estas normas?
Conceptualizacin
Qu es una norma?
Las normas son acuerdos establecidos por las personas que ha-
cen parte de un grupo y que permiten regular el comportamien-
to de todos sus integrantes. Estas normas garantizan la armona
y el desarrollo de las comunidades; adems corresponden a las
costumbres y a la forma de ver la vida de las comunidades.
Los cristianos reconocen
la Biblia como un texto sagrado.
De dnde vienen las normas?
Las normas, como construccin cultural, se edifican de di-
ferente forma, de acuerdo con el lugar y la poca. Por ejem-
plo, las normas de los clanes no eran las mismas en China,
en India o en las culturas de Europa o las comunidades in-
dgenas americanas.
Como hemos visto en los captulos anteriores, en unas
culturas las leyes eran dictadas por los reyes, en otras por el
consejo de ancianos y en otras por los lderes espirituales.
En la poca moderna reaparece y se depura la idea de
la democracia o de gobierno en un pueblo. Al fortalecerse
la idea de democracia, las mayoras deciden el gobernante
que quieren que los lidere y no la voluntad de un gobernan-
te dspota, prevalece la voluntad general del pueblo.
Por lo menos ese fue el sueo de los filsofos del siglo El Corn, ms que un libro sagrado es el compendio
de normas a seguir por los musulmanes.
XVII-XVIII d.C: que, inspirados en el humanismo, imaginaron
una sociedad ideal en donde el pueblo se autogobernara. 231

Para que la soberana popular fuera realidad, estos pensadores plantearon

la necesidad que los representantes salieran del mismo pueblo, eligiendo a
aquellos que no tuvieran ms intereses que la bsqueda del bien comn, la
defensa de los intereses de su patria y persiguieran la igualdad jurdica y la
equidad social. Con esta filosofa surgi, en Francia, la primera constitucin
liberal en el ao 1789, elaborada por una Asamblea Nacional en la cual esta-
ban representados todos los sectores de la sociedad.
Dnde se aprenden las normas?

Cuando nacemos, lo hacemos en una familia que nos acoge, nos protege y
nos cuida durante la infancia, la adolescencia y nos acompaa en la madu-
rez. Dependemos totalmente de sus cuidados en los primeros aos y poco a
poco vamos aprendiendo y nos vamos independizando.
A partir de la familia las personas aprenden las costumbres, las tradiciones
y los comportamientos adecuados para vivir en este y otros mbitos de la
sociedad. As, pueden vincularse a espacios mayores de interaccin como la
escuela, el barrio, la ciudad y el pas, entre otros.
Las personas poco a poco se distancian de sus familias y de manera directa
y activa participa en otros grupos como agentes sociales. Esta identificacin y
reconocimiento, como parte de un grupo, permite que expresen sus intereses
y asuman responsabilidades.
Como seres sociales, estamos vinculados a diferentes grupos en la socie-
dad. De la familia y el barrio pasamos a asociaciones, grupos locales o regio-
nales; adems, vivimos en una ciudad y en un departamento determinado.
A su vez, vivimos en un pas, que goza de unas tradiciones e identidad par-
ticular. Incluso, con el avance tecnolgico podemos pertenecer a diferentes
comunidades virtuales. Cada uno de estos grupos y espacios condicionan
nuestras acciones y exigen de nosotros unas pautas de comportamiento y el
cumplimiento de las normas que los regulan.
Las comunidades permanecen unidas y funcionan gracias al inters comn
que comparte cada uno de sus integrantes.
Desde que nace, el individuo aprende las pautas de

comportamiento de su familia y su comunidad.
232

Tipos de normas
es estn formuladas para prevenir un posible dao,

preventivas
decir por ejemplo, algunas normas de trnsito.
pueden las regulan el comportamiento, aceptando o prohibiendo una

Las normas regulativas
ser que conducta, generalmente se establece una sancin.
el individuo ha obrado mal, debe ofrecer una accin que

reparatorias cuando
repare el dao efectuado.
Las normas en la escuela

Para promover la participacin real de los ciudadanos y la
educacin en democracia, la Ley General de Educacin o
Ley 115 de 1994, estableci el gobierno escolar como una
forma de educar a las personas en el ejercicio de la demo-
cracia en las escuelas; de esta manera, toda la comunidad
educativa debe participar en la construccin de las normas
y los proyectos de su institucin educativa.
El Manual de Convivencia
El Manual de Convivencia de una institucin es el docu-
mento que consigna los principios, normas y valores que
se deben vivir en la comunidad educativa. Recuerda que la
comunidad educativa est compuesta por: estudiantes, do-
centes, padres de familia, administrativos y directivos. Cada
La eleccin del personero de los
uno de estos grupos tiene un rol, unos derechos y unos de- estudiantes es una de las manifestaciones
beres que se consignan en el Manual de Convivencia. de la democracia en la escuela.
En un Manual de Convivencia encontrars:
Los principios que exigen la convivencia de todos los Aplico mis conocimientos
integrantes de la institucin. 1. Explica por qu son importantes
Las funciones de cada uno de los integrantes de la comu- las normas.
nidad educativa. 2. Comenta sobre las normas ms
Las normas de funcionamiento de cada una de las seccio- importantes en tu familia y tu colegio.
nes que hacen parte de la institucin. De igual manera, Cmo benefician estas normas
la forma como se administran los recursos del colegio. a las personas?
Los comportamientos esperados en la resolucin de 3. Cules son las sanciones impuestas en
conflictos. caso de incumplimiento a las normas
Las formas de participacin de cada uno de los estamen- del colegio?
tos (estudiantes, docentes, padres de familia).
233

Los encargados de elaborar o modificar el Manual de Convivencia son

todos los integrantes de la comunidad educativa. Por eso, cada ao se debe
revisar, confirmar o modificar segn las necesidades de la comunidad o los
cambios que proponga el Ministerio de Educacin Nacional, ente encargado
de aprobar los colegios. Es importante que representantes de todos los esta-
mentos participen en la construccin de este documento, pues este texto debe
ser dinmico y responde a los requerimientos de la comunidad en general
El Manual debe contener los derechos y los deberes, tanto de los nios y las
nias como de los docentes y padres de familia. Desde cada uno de los grupos
se nutre y alimenta con las propuestas presentadas a travs de sus representantes.
Deberes y derechos
Las normas se construyen para procurar la armona y la sana convivencia. Por eso,
deben partir de reconocer los derechos y enunciar los deberes de las personas.
Los derechos. Todas las personas independientemente de la edad, el sexo,
la condicin social o poltica tienen derechos. Los derechos son todo aquello
que podemos hacer para desarrollarnos como seres integrales, en el marco de
la dignidad humana.
Actualmente, los derechos son reconocidos por casi todos los pases del
mundo. Sin embargo, esto no siempre fue as. Realmente pasaron muchos
aos, para que la humanidad reconociera la existencia de los derechos como
un elemento universal y aplicable sin ninguna restriccin. Recuerda, por ejem-
plo, que solo hasta mediados del siglo XIX se aboli la esclavitud en Colombia.
Entendemos por
Armona: es el equilibrio que se da entre las partes de un todo.

1. Teniendo en cuenta la organizacin de tu colegio, elabora un cuadro donde describas
el Consejo Directivo.
2. Seala las funciones del Consejo Directivo, el Consejo Acadmico y el Consejo
Estudiantil.
3. Qu aspectos te gustara proponer para que fueran cambiados en tu colegio?
Realiza la propuesta.
4. Elabora una carta dirigida a la mxima autoridad de tu colegio. En ella plantea las
necesidades ms sentidas de tu comunidad escolar, argumntalas a partir de tus
derechos como ciudadano.
5. Revisa el Manual de Convivencia de tu colegio, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Qu secciones tiene?
Seala los deberes y derechos de los estudiantes?
Seala cules son los mecanismos de participacin de la comunidad educativa?
Participaron todos los estamentos de la comunidad en la elaboracin del manual?
Cundo fue la ltima vez que se le hicieron modificaciones al texto?
234

Los derechos humanos

Aunque la historia de los derechos humanos se remonta varios siglos atrs,
a la Revolucin Francesa le debemos el primer reconocimiento formal de
los derechos para todos los individuos, los cuales se proclamaron en el ao
1789 bajo el nombre de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. Esta declaracin no tuvo un alcance universal, porque exclua,
entre otros, a las mujeres, pero signific un momento importante para la hu-
manidad, pues sirvi de base para empezar a hablar de derechos humanos.
En el siglo XX, despus de las guerras mundiales, que causaron la destruc-
cin y muerte a gran parte de la poblacin europea, los pases proclamaron
la Declaracin Universal de los Derechos Humanos el 10 de diciembre de
1948. En esta declaracin se incluyen aspectos importantes como la igualdad
entre los hombres y las mujeres, puesto que el desarrollo del capitalismo
haba sometido a la clase trabadora a jornadas injustas y salarios miserables,
por lo cual se legisl sobre el derecho al trabajo, a la salud, a la educacin y
la seguridad social para todos los seres humanos por igual, sin ninguna clase
de distincin.
A la vida A la diferencia
A la libre expresin A la intimidad
A la alimentacin y
A la libertad
el cuidado
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos establece en sus 30 disposiciones
derechos civiles y polticos, y algunos relativos a los derechos econmicos,
sociales y culturales.
Con respecto al primer grupo, proclama la igualdad y libertad de los humanos (artculo
1) condenando la discriminacin por cualquier motivo (nacionalidad, etnia, religin, sexo,
opinin poltica o condicin econmica) en su artculo 2.
Los derechos a: la vida, a la libertad y a la seguridad, podemos hallarlos en el artculo 3, la
prohibicin de esclavitud y servidumbre (artculo 4) y de tormentos (artculo 5). En el artculo
6 se reconoce a toda persona el derecho de ser reconocido por las normas jurdicas.
Disponible en: http://www.laguia2000.com/el-mundo/declaracion-universal-de-los-

derechos-humanos
235

Las caractersticas de los derechos humanos

Los derechos humanos estn ligados con la libertad y la dignidad de las per-
sonas y tienen las siguientes caractersticas.
Universales
Los derechos son para
todas las personas.
Inviolables
Inherentes
Las personas no
Los derechos y las Derechos
pueden desconocerlos
personas no se pueden Humanos
o pasar por encima de
separar.
ellos.
Inalienables Imprescriptibles
Los derechos no Los derechos son
son negociados o para siempre, nunca
traspasados, pues caducan, pues forman
estn unidos a la parte de la vida.
dignidad de las
personas.
Los deberes
Los seres humanos tenemos derechos, pero a estos derechos les corresponden
unos deberes. Por ejemplo, si quieres expresar una manera de pensar que
es diferente a las de otros, tienes el derecho de hacerlo. Pero esto tambin
implica que si alguien ms expresa su opinin y no es de tu agrado, debes
respetarla. De igual manera, tienes derecho a tu intimidad. En este sentido,
debes respetar la intimidad de las dems personas.
Los deberes son las responsabilidades sociales e individuales, que permiten
que las personas y las comunidades crezcan y se fortalezcan como grupo, y en
cada grupo, todos los individuos se deben sentir reconocidos, tenido en cuen-
ta que todos y cada uno son importantes para el desarrollo de la comunidad.
El cumplimiento de los deberes y derechos nos garantizan el desarrollo de individuos
capaces de reconocerse como personas importantes en el progreso de su comunidad.
Entendemos por Complementa tu saber

Libertad: es la capacidad que tienen las personas para Segn el desarrollo histrico de los derechos humanos
actuar y pensar segn su propia voluntad. estos se clasifican as:
Derechos de primera generacin: se refiere a los
derechos civiles y polticos.
Derechos de segunda generacin: se refiere a los
derechos econmicos, sociales y culturales.
Derechos de tercera generacin: se refiere a los
derechos colectivos y de los pueblos.
236

Las leyes en Colombia

Recuerda que en las democracias el poder pblico est
dividido en tres ramas: ejecutiva, legislativa y judicial. De
estas, el poder legislativo es el encargado, en nombre del
pueblo, de hacer las leyes.
En nuestro pas el poder legislativo est conformado por
el Congreso de la Repblica, que est dividido en Senado y
Cmara. El Senado est compuesto por representantes ele-
gidos por circunscripcin nacional; y la Cmara, por repre-
sentantes elegidos por circunscripcin regional o nacional.
El presidente no puede hacer leyes. Esta atribucin slo
le es permitida en casos de excepcin, es decir, cuando hay
una situacin de emergencia econmica, poltica, social,
de orden pblico o de desastre natural. En el caso de nues-
tro pas a esta circunstancia se le conoce como estado de El Capitolio es el edificio gubernamental
que acoge al Senado de la Repblica.
excepcin y no puede durar ms de noventa das. Este es
el nico caso en que el ejecutivo dicta leyes sin que sean
aprobadas por el Congreso.
Los ciudadanos tambin pueden proponer leyes, lo ha-
cen por medio de sus representantes. Para esto, primero se
rene el colectivo de personas que quieren formular la ley;
despus, para proponerla ante el legislativo, es necesario re- Imagina que
coger las firmas de las personas que componen mnimo el Despus de casi 300 aos de desarrollo
5% del censo electoral, una vez recogidas las firmas las pre- del Estado moderno y la creacin de los
sentan para su validacin. Despus de validadas; la inicia- Derechos Humanos, y a 200 aos de la
tiva comienza el trmite ante el Congreso de la Repblica. independencia con la cual construimos
Si la iniciativa que propone el pueblo (como las dems nuestro Estado de Derecho, an se comenten
propuestas) es aprobada por el Congreso, deber pasar para barbaries como los atropellos, asesinatos
la firma presidencial y, de esta manera, se convertir en Ley y torturas que sufren los campesinos en
de la Repblica. Colombia por parte de los actores armados.
Durante los ltimos 20 aos, en realidad los ciudadanos
han propuesto pocas iniciativas, la mayora de ellas se han
hecho los ltimos cuatro aos. Infortunadamente, ninguna
de ellas ha sido aprobada (como el referendo del agua y la Entendemos por
cadena perpetua para violadores de nios) y tan slo una Censo electoral: nmero de ciudadanos
propuesta ha sido acogida por el gobierno para su trmite. colombianos que viven en el pas o en
Se trata de la llamada Ley de Vctimas. el exterior y que estn habilitados para
Algunos crticos de la democracia occidental, de la que sufragar (que pueden votar). Estos votantes
hace parte nuestro sistema poltico, afirman que este es un son quienes eligen al presidente, los
modelo de democracia restringida toda vez que la partici- gobernadores, los alcaldes y los concejales.
pacin real del pueblo es muy limitada y, por lo general, se Para votar se debe contar con la mayora de
restringe al voto, incluso, en mecanismos como el referen- edad. En Colombia es de 18 aos.
do o el plebiscito el ciudadano se limita a decir s o no.
237

Normas en los departamentos y municipios

En los departamentos y municipios tambin se establecen nor-
mas. Estas son de carcter local; en el caso de los departamentos,
son creadas por la Asamblea Departamental, que est integrada
por representantes elegidos por voto popular que reciben el nom-
bre de diputados. Las normas que expiden se llaman ordenanzas
y, como se ha afirmado, son slo de carcter departamental.
En los municipios, las normas son creadas por los Con-
cejos Municipales, integrados por concejales elegidos por
voto popular y reciben el nombre de acuerdos, que tambin
son de carcter local.
Todas las normas que se expidan en el pas a nivel nacional,
departamental, municipal, incluso en las instituciones educativas
deben estar acordes con la Constitucin Poltica, que es la norma
En los municipios las reglamentaciones locales de normas. Si alguna contradice la constitucin, ser derogada.
son expedidas por el Concejo Municipal.
Por ejemplo, si un colegio expulsa, sanciona, llama la
atencin o desescolariza a un estudiante por motivos de
convicciones religiosas o polticas, la institucin est vio-
lando la Constitucin que consagra el derecho de libertad
de conciencia, libertad de pensamiento, libertad de credo y
derecho a la educacin. En este caso, ser anulada la norma
y la determinacin que tome el colegio.
Situacin similar ocurre con las adolescentes en estado de
embarazo. Por ningn motivo pueden ser sealadas o deses-
colarizadas, pues la Constitucin protege a todos los menores,
en especial a aquellos que se encuentra en estado de riesgo.
En el caso de los municipios, la legislacin que expide es
ms de carcter organizativo, por ejemplo, la reglamenta-
cin del P.O.T. (Plan de Ordenamiento Territorial) en el cual
se define el uso del suelo, de esta manera se reglamenta
cual es la zona de produccin agrcola, cual es la zona ur-
bana, cual es la zona industrial, entre otros.
Aplico mis conocimientos Complementa tu saber

1. Teniendo en cuenta la informacin Artculo 17. Derecho a la vida y a la calidad de vida
sobre los derechos que tenemos como y a un ambiente sano.
colombianos, revisa en peridicos y Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a la vida, a
revistas si estos se cumplen o no. Con una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de
recortes elabora una cartelera. dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente.
2. Si fueras un poltico importante, La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral acorde
qu norma te gustara someter a con la dignidad de ser humano. Este derecho supone la generacin
consideracin del Senado? de condiciones que les aseguren, desde la concepcin cuidado,
proteccin, alimentacin nutritiva y equilibrada, acceso a los servicios
de salud, educacin, vestuario adecuado, recreacin y vivienda
segura dotada de servicios pblicos esenciales en un ambiente sano.
238

Conocimiento y cumplimiento de la ley Estos hechos nos han llevado a crear una cultura
En Colombia, los problemas de la democracia no de la trampa, del atajo que tanto dao le hace a
slo estn relacionados con la forma como se cons- la sociedad. En ella el que engaa y burla la norma
truyen las leyes (falta de iniciativa popular), sino en se le ve como el vivo y el honrado es cataloga-
su incumplimiento. Infortunadamente, un alto por- do de bobo. Las situaciones que comienzan con
centaje de los ciudadanos se mueven en una lgica cosas simples como no devolver las cosas que se le
que podemos denominar de ilegalidad (por no decir pierden a los compaeros, que otros encuentran y
delincuencial), toda vez que las leyes son violadas no le regresan, pueden terminar en futuros robos;
en forma constante. Ejemplos de esto se observan de esta forma, se desarrolla la cultura de la ilega-
a diario en las calles de las ciudades, en las cuales, lidad y de la trampa, que luego se convierte en los
sino est el polica, las normas de trnsito son burla- actos de corrupcin con los dineros pblicos, don-
das; en ciudades y campos se arrojan grandes can- de nos roban a los ciudadanos miles de millones
tidades de basura al suelo, se contaminan de forma de pesos, que podran ser invertidos en escuelas
indiscriminada ros y quebradas. nuevas, en vas de comunicacin, en la creacin
Muchas personas fumigan sus cultivos con qu- de nuevos empleos, y otros beneficios sociales.
micos de alta toxicidad, riegan sus sembrados con Ms graves an son los hechos de barbarie que
aguas no aptas para el consumo humano, aun sa- cometen a diario los actores armados contra la pobla-
biendo que estas acciones son ilegales, y que ade- cin civil, ante los cuales, el silencio total de la ciuda-
ms atentan contra la salud de las personas. Hasta dana permite que siga sucediendo sin pronunciarse.
en las cosas pequeas se acta de mala fe, pes en Todos esto porque no hemos construido una
muchos casos ni siquiera respetamos una simple fila, mentalidad de colectivo, de comunidad, de bien
sino que muchas veces, el ultimo, de un momento a comn, sino que cada persona busca su bienestar
otro, sin respetar a los dems, termina adelante. individual as tenga que afectar de a los dems.
Aplicacin
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
El problema de la democracia se agrava debido al desconocimiento de

la norma. Los colombianos no nos interesamos por conocer las leyes, por
construirlas; muchos ni siquiera reconocen sus derechos. Por este motivo,
los ciudadanos permiten que otros les pasen por encima, que les violen
sus derechos; las personas no saben con qu armas jurdicas defenderse
cuando tienen problemas, por esto recurren al silencio y se convierten en
vctimas o toman la justicia en sus manos y se convierten en victimarios.
a. De qu manera, los problemas de la democracia se afecta por desco-

nocimiento de las normas?
b. A qu se refiere la expresin armas jurdicas?
2. Explica por qu es importante acabar con la cultura del atajo.

3. Realiza un declogo sobre las principales normas de convivencia en tu saln de clase.
4. Reflexiona sobre la frase pronunciada por el prcer de la independencia Cami-
lo Torres: Las armas os dieron la independencia, las leyes os darn la libertad. 239

Este captulo
que propone este captulo permiten o favorecen fue clave porque
tu comprensin que:
cin, que fortalece en las personas los valo-
Los cdigos ms antiguos, que buscaban res humanos especialmente el de la solidari-
regular la convivencia de las sociedades se dad y el respeto mutuo.
caracterizaban por estar dirigidos hacia la El no cumplimiento de las leyes y normas,
venganza. Fue el caso de las que se desa- dificulta la vida en sociedad y nos hace es-
rrollaron en la ciudad de Babilonia. Despus clavos de las injusticias.
apareci la Ley del Talin que se acerca a Es clave valorar la Constitucin Poltica de
una de las primeras formas de justicia. Colombia, puesto que reconoce a los nios
Los principios del Cdigo de Hammurabi se y las nias como sujetos de derechos, por
proponan disciplinar e impedir que el fuerte quienes todos debemos tener especial respe-
oprimiera al dbil. to y cuidado.
Los Diez Mandamientos, propuestos desde Es necesario superar la mentalidad del ata-
una ptca religiosa, se convierten en nuevas jo, entendida como la manera de hacer
normas y leyes en las cuales se defiende por trampa o tomar el camino ms fcil, evitan-
primera vez el derecho a la vida. Es el caso do el cumplimiento de la norma o sacando
del mandamiento no matars. provecho individual, para construir una so-
En la cultura indgena colombiana de los ciedad justa, equitativa y en la que siempre
Wayuu se establece la Ley de la Compensa- se tiene como objetivo el bien comn.
Conectmonos con
la tica
Este captulo se relaciona directamente con la
tica porque las normas de comportamiento,
que permiten al ser humano desarrollarse como
ser integral, estn regidas por actos regulados
por la moral y la tica. La moral le indica a la
personas si las acciones son correctas o no. La Tanto la Constitucin como el Manual de Convivencia regulan
las comunidades para facilitar la sana convivencia.
tica estudia los valores y principios universales
que rigen las acciones de la humanidad, la mo- La tica se constituye como elemento importan-
ral, la virtud y el deber ser. te en la regulacin de las sociedades. Por qu?
Obrar bien contribuye al desarrollo de una Comenta con tus compaeros sobre los prin-
sociedad en la que privilegia el bien comn. cipales valores en los que est construido el
Por tal razn, es importante formar seres tica- Manual de Convivencia de tu colegio.
mente responsables y conscientes de sus actos. Explica a travs de ejemplos la importancia
La libertad permite a las personas tomar deci- que tiene la tica en la construccin de las
siones sobre su vida personal y comunitaria. normas y las leyes.
240

Repasemos lo visto
Recuerda que el ttulo de esta unidad hace referen- Los legados de las sociedades antiguas.
cia a Qu aprendemos de las sociedades de ayer y En este captulo conocimos cmo las sociedades
de hoy? Al iniciarla, te encontraste con una situacin antiguas formaron importantes civilizaciones, con
problema que plantea dualidad o conflicto existen- adelantos significativos en las ciencias, las mate-
te en muchas comunidades y familias, alrededor de mticas, la escritura, la astronoma, la astrologa
la primaca de los saberes tradicionales frente a los y la medicina. Legados que han sido tan fuertes
llamados saberes de carcter cientfico. Adems, la que an perduran y son base fundamental para las
situacin se acompaa de un valor muy importante sociedades actuales.
que se inculca en los nios y jvenes: el respeto ha- Tambin se estudi la forma cmo estas so-
cia los adultos, en particular hacia los padres. ciedades antiguas se organizaron y construyeron
El desarrollo de la problemtica presenta su ma- cdigos, normas y leyes de gran importancia para
yor tensin, cuando las acciones de Antonio, el pa- orientar el comportamiento social tales como: el
dre, no tiene los efectos esperados sobre la salud de Cdigo Hammurabi o la Ley del Talin, permitie-
Matilda. Las posiciones de Antonio y de su hijo son ron reflexionar sobre lo que signific la equidad y
explcitas: el primero est apegado a sus creencias el bien comn para estas agrupaciones.
y tradiciones, lo cual puede ser vlido; sin embar- De las comunidades indgenas se pueden
go, el hijo no est tan convencido, pues confa en aprender muchas cosas, entre ellas, el amor y res-
los conocimientos y experiencia de los mdicos. peto por la naturaleza y el trabajo comunitario
A la tensin que genera el estado de salud de como pilar de las relaciones sociales, en las que
Matilda, pues cualquier decisin que se tome va a la ayuda y la colaboracin en las tareas cotidianas
resultar vital, se suma la actitud de Felipe. En este fortalecen los lazos de fraternidad.
sentido, vale la pena reflexionar sobre el papel del
respeto, la obediencia y la toma de decisiones en Normas en diversas culturas antiguas
momentos de crisis. A partir de los cdigos de convivencia en grupos
Por tal razn, los interrogantes que se formulan sociales o los Diez Mandamientos para los cristia-
para resolverlos en esta unidad, estn encamina- nos, vimos que esas normas evolucionaron o cam-
dos a hacer conciencia de la importancia evaluar biaron con el tiempo, pues las normas responden
las posiciones divergentes en momentos de crisis o a las dinmicas sociales y a la cultura particular
conflicto, asumir posiciones y defenderlas, si hay del grupo donde se desarrollan. Estas se ajustan a
argumentos que lo permitan y estar abierto a es- la manera de vivir y a la bsqueda de la armona.
cuchar otras posibilidades, diferentes a las que se En esta seccin se pudo apreciar cmo se cons-
tenga, en un momento dado. truyen las normas en los diferentes grupos a los
que pertenecen los individuos; de igual manera, se
Los temas que trabajaste conoci cmo est organizado el pas y cmo se
en la unidad: dan las dinmicas de organizacin de acuerdo a la
En esta unidad se desarrollaron dos captulos: distribucin poltica.
241

Mundo rural
C
uando se afirma que Colombia es un Estado de Derecho, estamos diciendo va-
rias cosas: en primer lugar, que al igual que Grecia y Roma, la ley se debe aca-
tar y cumplir a cabalidad; as mismo, esto significa que somos una democracia
en la cual todos los individuos somos libres e iguales en derechos; nuestro problema,
al contrario de los antiguos Estados, es que los ciudadanos no conocen la ley y carecen
de educacin poltica, fenmeno que se aprecia especialmente en el campo y en los
sectores pobres de las ciudades.
Esta situacin ocasiona por ejemplo, que a los trabajadores del campo se les pague
menos del salario mnimo legal, que no se les pague prestaciones sociales (vacaciones,
primas, cesantas, pensin) y que como trabajadores no estn afiliados a una Entidad
Prestadora de Salud (EPS), ni a una caja de compensacin. Situacin que es ilegal,
toda vez que son derechos inalienables (no se puede decir que no, por ms contrato
o acuerdo verbal que se haga) de los trabajadores y el patrn est obligado por la Ley
a reconocer estos pagos. Si los trabajadores conocieran estas leyes y los mecanismos
para hacerlas cumplir (derecho de peticin, accin de tutela, accin de cumplimien-
to), nadie les vulnerara sus derechos.
Uno de los entes del Estado encargado de velar por la promocin y el cumplimiento de los
derechos humanos es la Personera, que asesora y acompaa gratuitamente a los ciudadanos
que necesiten asesora o ayuda en caso que consideren que sus derechos han sido vulnerados.
De igual manera sucede con los nios, las nias y los jvenes, quienes desconocien-
do sus derechos permiten en silencio el maltrato, el menos precio y la violencia. Es ne-
cesario saber que segn el Cdigo del Menor y la Ley de la Infancia y la Adolescencia,
los menores de edad deben ser protegidos contra todo tipo de maltrato y explotacin,
para lo cual la ley ha estipulado una gran cantidad de derechos entre los que estn:
Derecho al buen trato.

Derecho a una familia.
Derecho a la educacin.
Derecho a la libertad de conciencia.
Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Derecho a la salud.
Derecho a la intimidad.
Derecho a ser protegido contra cual-
quier forma de esclavitud, contra el re-
clutamiento forzado
1. Comenta con tus compaeros de curso sobre los derechos que consideran que
ms se vulneran a la poblacin campesina en Colombia.
2. Qu tipo de reclamaciones hacen los campesinos cuando organizan marchas?
242

Dato
curioso
De dnde vienen los sumerios?
Mientras algunos sabios presuponen la relacin Otra evidencia de estos llamados dioses, o
entre la vida extraterrestre y las civilizaciones seres reales, est en la lista de reyes sumeria,
antiguas, existen otros que son partidarios de en las dinastas antidiluvianas, cuyos reyes rei-
la idea sobre antiguos astronautas, como es el naban edades asombrosas, que se medan en
caso de Zecharia Sitchin, quien cree que los sars (equivalentes a 3.600 aos). Es curiosa la
Anunnaki fueron creados de los semi-extrate- coincidencia de 3.600 aos, es un sar, que es el
rrestres venidos a la Tierra durante la Antige- equivalente a un ao de Niburu (el planeta de
dad para crear o alterar el ADN del ser humano los Annunaki).
primitivo. Tambin es curioso la coincidencia con la
Lo que hizo polmico el trabajo de Sitchin matemtica sumeria, basada en un sistema
fue la idea que una supuesta raza muy avanza- sexagesimal (mltiplos de 60; 6060=3.600),
da, de seres llamados Anunnaki, que ayudaron que ha sido el origen de la forma en que te-
a los sumerios a comenzar su civilizacin. nemos de medir el tiempo (hh mm ss) y en la
Segn los sumerios, sus dioses bajaron a la trigonometra (360 grados).
tierra desde el cielo, mucho antes de la llega- Si se tiene en cuenta la lista real sumeria,
da de la humanidad. Para los sumerios, al igual y se consideran los sar de 3.600 aos, sucede
que para otros muchos pueblos de la Antige- que el periodo antidiluviano, que empez con
dad, sus dioses fueron seres de carne y hueso la llegada de los Annunaki fue hace 450.000
que un da habitaron entre ellos y de los que aos, esto hace suponer que los Annunaki vi-
aprendieron numerosas actividades y normas vieron en la tierra muchos aos, sin la actual
de convivencia. civilizacin humana, ya que esta apareci al
Ellos vinieron como colonos y explotadores, finalizar el reinado de los Annunaki.
hicieron de la Tierra su hogar y empezaron a Hoy sigue siendo un misterio para la ciencia
construir ciudades, ciudades que asociaron a el establecer el origen de la civilizacin sumeria,
funciones determinadas y que estaban gober- aparecida de la noche a la maana, con una es-
nadas por los Annunakis. Es sabido que cada tructura social extremadamente compleja. La agri-
ciudad sumeria dispona de un dios y una diosa cultura, la metalurgia, la alfarera, la msica, la
protectora, esto puede interpretarse como que medicina, las normas y las leyes. Alcanzaron una
el gobierno de estas ciudades estaba encargado dimensin totalmente desconocida en un periodo
a parejas de dioses. corto de tiempo, despus de ms de dos millones
La leyenda sumeria dice que existe un pla- de aos de una evolucin aparentemente lenta y
neta ms en nuestro sistema solar, al que los sin grandes sobresaltos, en la que el humano ha-
sumerios llamaron Niburu, que tiene una rbita ba estado ms cerca de un estilo de vida animal.
elptica similar a la de un cometa y que tarda
3.600 aos en dar una vuelta completa alrede-
dor del Sol.
Disponible en: http://www.taringa.net/posts/info/1347460/Seres-de-otro-planeta-entre-nosotros_Anunakis_.html
243

En qu vamos?
Reflexiono y trabajo con mis compaeros
1. Realiza las siguientes actividades y compara tus res-

puestas con las de tus compaeros.
a. Observa detenidamente las tres
imgenes y explica cul modelo de
gobierno representa cada una de
las personas que aparecen en ellas.
b. Describe cmo deben ser las di-
nmicas polticas y sociales de los
pases o comunidades que repre-
Luis XIV, rey de Francia Micheline-Calmy Rey, Gobernador indgena.
entre 1643 y 1715. presidenta de Suiza
senta cada uno de los personajes.
entre 2007 y 2011.
2. Analiza crticamente y expresa tu punto de vista. Revisa los conceptos

3. Seala cul de los enunciados es verdadero.
a. De acuerdo con los procesos trabajados en la
unidad 4, observa las dinmicas polticas, so- a. Las normas regulan la vida de las comuni-
ciales, econmicas y de derechos humanos dades, por tanto, se debe hacer trampa para
en Colombia, disctelas con dos compae- facilitar la vida.
ros, escrbelas y digan si en nuestro pas hay b. Para las comunidades indgenas americanas
o no hay democracia, explica tu respuesta. es importante el trabajo comunitario.
b. Observa todo lo que sucede en tu entorno, barrio, c. La democracia tuvo sus orgenes en Roma, fue-
vereda, casa, colegio. Descrbelo minuciosamen- ron los primeros en hablar del poder del pueblo.
te, di si en estos lugares se respetan los derechos d. El Manual de Convivencia lo elabora el rector
humanos o no. Explica tu respuesta, de ser nega- del Colegio y lo aprueba la asamblea de padres.
tiva, enumera los derechos que crees se vulneran
en tu comunidad y di qu es necesario hacer, para 4. Completa el siguiente cuadro
que se respeten los mencionados derechos.
Ley del Talin Cdigo de Hammurabi Los Diez Mandamientos
Diferencias
Semejanzas
Tus conclusiones
244


Comprendo
Comprendo y Comprendo y Presento dificultad
Identifico los y analizo
analizo con gran analizo con alguna para comprender
fenmenos sociales facilidad lecturas
facilidad lecturas facilidad lecturas y analizar lecturas
que posibilitaron la relacionadas con
relacionadas con los relacionadas con los relacionadas con los
elaboracin de normas. los fenmenos
fenmenos sociales. fenmenos sociales. fenmenos sociales.
sociales.
Comprendo Comprendo la
Comprendo la
plenamente la importancia Presento dificultades
importancia del
Reconozco la importancia del del respeto de para comprender la
respeto de los
importancia de los respeto de los los derechos importancia de los
derechos humanos
derechos humanos. derechos humanos y humanos y exijo derechos humanos y
pero no exijo su
exijo su cumplimiento su cumplimiento su cumplimiento.
cumplimiento.
en mi entorno. en mi entorno.
Reconozco
Reconozco algunos de los Reconozco con
plenamente los problemas de algunas dificultades
Comprende la
problemas de la participacin los problemas de Tengo dificultades
importancia de la
participacin real real que hay democracia que para comprender
participacin del
que hay en mi en mi entorno hay en mi entorno los problemas de
individuo en la
entorno y propongo y propongo y hago pocas democracia que hay
construccin de las
estrategias para la estrategias para propuestas para la en mi entorno.
normas.
existencia de una la existencia existencia de una
plena democracia. de una plena plena democracia.
democracia.
Autoevaluacin

Participo activamente en las actividades grupales compartiendo mis
trabajos y puntos de vista con mis compaeros.
preguntas.
Consulto informacin adicional sobre lo estudiado en clase
Aplico lo aprendido en mi vida cotidiana.
245

Bibliografa
Geografa
500 Pueblos. Cmo son y dnde viven. Noguer, Barcelona, Col. El hombre
en el mundo, 12 tomos, 1981.
ANDRADE, Victoria; GARCA, Natalia; SNCHEZ, Hornero; VALLE, Hctor.

Geografa dos, Trillas, Mxico, 5 g ed., 1981, 223 pp.
ALARCON Magdalena y TOVAR Martha. Construyamos nuestro conocimien-

to social. Migema. Bogot. 1999.
Atlas del Mundo Aguilar, Aguilar, Barcelona, 1992, 303 pp.
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Equipo de la actualizacin y cualificacin del Modelo Educativo Secundaria

Activa elaborado por:

Dora Cecilia Ladino Poveda

Luz Marina Rincn Rojas

Mnica Lpez Castro

Clara Helena Agudelo Quintero

Ministerio de Educacin Nacional Artculo 32 de la ley 23 de 1982

Estructura Secundaria Activa 7

Unidad 1. El ser humano y su entorno 14

Captulo 1. Explicaciones sobre el origen

Captulo 2. La Tierra es una mquina viviente 32

Unidad 2. De qu manera el ser humano transforma el medio? 60

Captulo 3. El ser humano evoluciona

Captulo 4. La diversidad de entornos humanos 88

Captulo 5. La agricultura fue la base de crecimiento

Captulo 6. Las sociedades numerosas crearon

Captulo 7. Nuevas formas de poder surgen con los

Unidad 4. Qu aprendemos de las sociedades

Captulo 8. Legados de las sociedades antiguas 208

Captulo 9. Las normas en las sociedades antiguas 224

Referencias fotogrficas 249

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL 5

Los mdulos de aprendizaje son los documentos bsicos de trabajo para el

6 Organizador grfico Indagacin

El propsito de este primer momento es acercar a los estudiantes a la temti-

En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje

Aplico mis conocimientos

Al finalizar, cada captulo ofrece:

8 Este captulo fue clave porque 9 Conectmonos con

11 Mundo rural 12 Dato curioso

La Luna y Manuel en ese momento ya estn probablemente en

Explicaciones sobre el origen

desde tiempos remotos se pregunt por el origen de

los grupos humanos el mundo rural los cuerpos celestes

inquietudes que los seres humanos respondieron con explicaciones

narraciones que mezclan fantasa e Teoras y

Unidad 1. El ser humano y su entorno

1. Observa la siguiente ilustracin y lee el texto de abajo.

La superficie de la Tierra es la orilla del ocano csmico. Desde ella

2. Escribe un ttulo para el texto y la imagen.

4. La frase Recientemente nos hemos adentrado un poco en el mar hace

a. Los avances de los conocimientos astronmicos sobre el universo.

Captulo 1. Explicaciones sobre sobre el origen y los elementos del universo

5. A qu lugar se refiere el trmino all?

a. Hasta dnde crees que llega el espacio?

El universo est conformado por millones de estrellas, planetas, satlites, co-

El 90% del universo es una masa oscura,

Unidad 1. El ser humano y su entorno

Algunos instrumentos para conocer el universo son:

El telescopio, que sirve para observar los astros desde la Tierra.

Las explicaciones cientficas del origen del universo

El Big Bang o la gran explosin

Las explicaciones sagradas del origen del universo

Captulo 1. Explicaciones sobre sobre el origen y los elementos del universo

Unidad 1. El ser humano y su entorno

Para los aztecas, Tecuciztcatl y Nanahuatzin

Antes de que hubiera da en el mundo, se

Captulo 1. Explicaciones sobre sobre el origen y los elementos del universo

La creacin y los astros para los incas

En la ciudad incaica de Machu Pichu se construyeron

Aplico mis conocimientos

Unidad 1. El ser humano y su entorno

En el siguiente cuadro puedes observar la composicin del universo inca:

Planos Nombre Caractersticas