A disciplina a tcnica especfica de um poder que toma os indivduos ao mesmo

tempo como objetos e como instrumentos de seu exerccio. O sucesso do poder

disciplinar se deve ao uso de instrumentos simples: o olhar hierrquico, a sano
normalizadora e sua combinao num procedimento que lhe especfico, o
exame.

A VIGILNCIA HIERRQUICA

O exerccio da disciplina supe um aparelho onde as tcnicas que permitem ver

induzam a efeitos de poder, e onde, em troca, os meios de coero tornem
claramente visveis aqueles sobre quem se aplicam. Lentamente, no decorrer da
poca clssica, so construdos esses observatrios da multiplicidade humana.

A vigilncia hierarquizada, contnua e funcional no uma das grandes

invenes tcnicas do sculo XVIII, mas sua extenso deve sua importncia s
novas mecnicas de poder, que traz consigo. O poder disciplinar, graas a ela,
torna-se um sistema integrado, ligado do interior economia e aos fins do
dispositivo onde exercido. Organiza-se assim como um poder mltiplo,
automtico e annimo; pois seu funcionamento de uma rede de relaes de alto
a baixo, mas tambm at um certo ponto de baixo para cima e lateralmente:
fiscais perpetuamente fiscalizados. O que permite ao poder disciplinar ser
absolutamente indiscreto, pois est em toda parte e sempre alerta, e
absolutamente discreto, pois funciona permanentemente e em grande parte
em silncio.

A SANO NORMALIZADORA

1) Na essncia de todos os sistemas disciplinares, funciona um pequeno

mecanismo penal, uma infrapenalidade; qualificam e reprimem um conjunto de
comportamentos que escapava aos grandes sistemas de castigo por sua relativa
indiferena.

Na oficina, na escola, no exrcito funciona como repressora toda uma

micropenalidade do tempo (atrasos, ausncias, interrupes das tarefas), da
atividade (desateno, negligncia, falta de zelo), da maneira de ser (grosseria,
desobedincia), dos discursos (tagarelice, insolncia), do corpo (atitudes
incorretas, gestos no conformes, sujeira), da sexualidade (imodstia,
indecncia). Ao mesmo tempo utilizada, a ttulo de punio, toda uma srie de
processos sutis, que vo do castigo fsico leve a privaes ligeiras e a pequenas
humilhaes: que tudo possa servir para punir a mnima coisa; que cada
indivduo se encontre preso numa universalidade punvel-punidora.

2) O que pertence penalidade disciplinar a inobservncia, tudo o que est

inadequado regra, tudo o que se afasta dela, os desvios.

3) O castigo disciplinar tem a funo de reduzir os desvios. A punio disciplinar

a sua repetio, sua insistncia redobrada, no a vingana da lei ultrajada.
Castigar exercitar.
4) A punio, na disciplina, no passa de um elemento de um sistema duplo:
gratificao-sano. E esse sistema que se torna operante no processo de
treinamento e de correo.

Este mecanismo permite um certo nmero de operaes caractersticas da

penalidade disciplinar. Em primeiro lugar, em vez da separao do proibido,
todo o comportamento cai no campo das boas e das ms notas. possvel, alm
disso, estabelecer uma contabilidade penal, que permite obter o balano positivo
de cada um. Atravs dessa microeconomia de uma penalidade perptua, opera-se
uma diferenciao dos prprios indivduos. A penalidade que ela pe em
execuo se integra no ciclo de conhecimento dos indivduos.

5) A arte de punir, no regime do poder disciplinar, pe em funcionamento cinco

operaes: relacionar os atos, os desempenhos, os comportamentos singulares a
um conjunto. Diferenciar os indivduos em relao uns aos outros e em funo
dessa regra de conjunto que se deve fazer funcionar como mdia a respeitar.
Medir em termos quantitativos e hierarquizar em termos de valor as
capacidades, o nvel, a natureza dos indivduos. Fazer funcionar a coao de
uma conformidade a realizar. Enfim traar a fronteira externa do anormal.

O EXAME

O exame combina as tcnicas da hierarquia que vigia e as da sano que

normaliza. um controle normalizante, uma vigilncia que permite qualificar,
classificar e punir. O exame supe um mecanismo que liga um certo tipo de
formao de saber a uma certa forma de exerccio do poder.

1) O exame inverte a economia da visibilidade no exerccio do poder:

tradicionalmente, o poder o que se mostra, e, de maneira paradoxal, encontra o
princpio de sua fora no movimento com o qual a exibe. O poder disciplinar, ao
contrrio, se exerce tornando-se invisvel: so os sditos que tm que ser vistos.
E o exame a tcnica pela qual o poder, em vez de impor sua marca a seus
sditos, capta-os num mecanismo de objetivao.

2) O exame situa os indivduos numa rede de anotaes escritas. Da a formao

de uma srie de cdigos da individualidade disciplinar que permitem
transcrever, homogeneizando-os, os traos individuais estabelecidos pelo exame.

Graas a todo esse aparelho de escrita que o acompanha, o exame abre duas
possibilidades que so correlatas: a constituio do indivduo como objeto
descritvel, analisvel, sob o controle de um saber permanente; e por outro lado
a constituio de um sistema comparativo que permite a medida de fenmenos
globais, a descrio de grupos, a caracterizao de fatos coletivos, a estimativa
dos desvios dos indivduos entre si, sua distribuio numa populao.

3) O exame faz de cada indivduo um caso. O caso o indivduo tal como pode
ser descrito, mensurado, medido, comparado a outros e isso em sua prpria
individualidade; e tambm o indivduo que tem que ser treinado ou retreinado,
tem que ser classificado, normalizado, excludo, etc. O exame, como fixao ao
mesmo tempo ritual e cientfica das diferenas individuais, indica bem a
apario de uma nova modalidade de poder em que cada um recebe como status
sua prpria individualidade, e onde est estatutariamente ligado aos traos, s
medidas, aos desvios, s notas que o caracterizam e fazem dele, de qualquer
modo, um caso.

As disciplinas marcam o momento em que se efetua a troca do eixo poltico da

individualizao. Nas sociedades de que o regime feudal apenas um exemplo,
quanto mais o homem detentor de poder ou de privilgio, tanto mais
marcado como indivduo, por rituais, discursos, ou representaes plsticas.
Num regime disciplinar, a individualizao, ao contrrio, descendente
medida que o poder se torna mais annimo e mais funcional, aqueles sobre os
quais se exerce tendem a ser mais fortemente individualizados; por desvios
mais que por proezas. Num sistema de disciplina, a criana mais
individualizada que o adulto, o doente o antes do homem so, o louco e
delinquente mais que o normal e o no-delinquente. O momento em que o
normal tomou o lugar do ancestral, e a medida o lugar do status, substituindo a
individualidade do homem memorvel pela do homem calculvel, esse momento
em que as cincias do homem se tornaram possveis, aquele em que foram
postas em funcionamento uma nova tecnologia do poder e uma outra anatomia
poltica do corpo.

O indivduo sem dvida o tomo fictcio de uma representao ideolgica da

sociedade; mas tambm uma realidade fabricada por essa tecnologia especfica
de poder que se chama a disciplina. O poder produz; ele produz realidade;
produz campos de objetos e rituais da verdade. O indivduo e o conhecimento
que dele se pode ter se originam nessa produo.