QUELQUES IDES DACTIVITS
BRISE-GLACE POUR LE
PREMIER COURS
BRISE-GLACE POUR APPRENDRE
A SE CONNAITRE
Les tudiants se prsentent tour de rle au reste de
la classe, dabord en se nommant, puis en rpondant
deux ou trois questions sur eux-mmes, lies ou non
au cours. Par exemple, vous pourriez leur demander
leur ville natale, leur film, leur livre ou leur voyage
prfr, la ralisation dont ils sont la plus fire, etc.
Vous pouvez complter la chane en vous prsentant et
en rpondant aux mmes questions.
Variante : pour dterminer quelle question les
tudiants doivent rpondre, vous lancez, ou ltudiant
concern lance, un d. Chaque face correspond une
question que vous aurez pralablement prcise (ex.
un: ville natale ; deux: film prfr, etc.).
Les tudiants sont assis en cercle (vous pouvez
galement prendre place et participer au jeu). Vous
remettez une boule de ficelle ou de laine un premier
tudiant (prvoir une longueur suffisante selon la taille
du groupe). Ltudiant se nomme puis rpond une ou
deux questions le concernant (selon vos consignes).
Une fois termin, il attache le bout de ficelle ou de laine
un doigt ou le tient fermement puis lance la boule
un autre tudiant qui son tour se prsente et rpond
aux questions et ainsi de suite.
Vous faites circuler dans la classe un bol ou une bote
qui contient une certaine quantit ditems identiques
(ex. bonbons, cure-dents, trombones, etc.). tour de
rle, chaque tudiant prend la quantit quil dsire
(vous pouvez toutefois imposer un maximum). Quand
tous les tudiants ont pig, vous leur expliquez alors
quils doivent se prsenter et partager avec la classe
des faits les concernant, selon le nombre ditems quils
ont pig. Pour donner lexemple, vous pouvez vous-
mme commencer lactivit.
Vous distribuez au hasard, chaque tudiant, un
papier sur lequel est inscrit le nom dun tudiant du
groupe. tour de rle, chaque tudiant mentionne
haute voix le nom de ltudiant inscrit sur son papier.
Ce dernier doit se prsenter selon vos instructions.
Variante : vous demandez chaque tudiant dinscrire
son nom sur un bout de papier. Une fois repli, il doit le
dposer dans une bote. tour de rle, chaque tudiant
pige un nom et ltudiant concern doit se prsenter
selon vos instructions. Noubliez pas de mettre votre
nom galement dans la bote !
La classe est divise en groupes de quatre ou cinq
tudiants1. Dans chaque groupe, les tudiants doivent
changer entre eux afin didentifier cinq choses qu'ils
ont tous en commun. Une restriction : les tudiants ne
peuvent pas mentionner des faits relis leur
programme dtudes et au Cgep de Granby. Par la
suite, un porte-parole prsente les cinq lments
communs au reste de la classe. Au fur et mesure des
prsentations, vous pouvez mentionner aux tudiants
les lments que vous avez en commun avec chacun
des groupes.
Chaque tudiant doit faire trois affirmations le
concernant, deux vraies et une fausse. Les tudiants et
lenseignant doivent deviner quelle est la fausse
dclaration. Afin dviter tout drapage, il serait
prfrable que vous prcisiez quelques balises
respecter (ex. aucune information confidentielle
concernant une autre personne, etc.). Vous pouvez
galement vous prter au jeu afin que les tudiants
puissent mieux vous connatre.
1 Les tudiants peuvent former les groupes eux-mmes ou vous
pouvez faire un jeu. Par exemple, vous pouvez distribuer des cartes
chaque tudiant. Tous les tudiants ayant un As se regroupent et ainsi
de suite. Vous pouvez galement distribuer des cartons de couleur,
demander aux tudiants dont lanniversaire est en septembre de se
regrouper, etc.
Cgep de Granby
Variante : le groupe est divis en quipes de quatre ou
cinq tudiants. tour de rle, chaque tudiant doit faire
trois affirmations le concernant, deux vraies et une
fausse. Les autres tudiants de lquipe linterrogent,
durant une priode de temps prdtermine, pour
identifier le mensonge. Pour ajouter au dfi, les
questions poses ne pourraient tre rpondues que par
oui ou par non.
Chaque tudiant crit son nom sur un bout de papier et
vous le remet. Vous distribuez ensuite les papiers de
manire alatoire. Les tudiants doivent circuler dans la
classe et interroger les autres afin de retrouver la
personne dont le prnom est inscrit sur le papier.
Vous regroupez les tudiants en paires. Chaque
tudiant parle de lui-mme lautre, en rpondant
des questions prcises que vous aurez pralablement
dtermines. Aprs quelques minutes, chaque tudiant
prsente lautre tudiant au reste de la classe.
Variante : au lieu de se prsenter verbalement pour
rpondre aux questions, les tudiants font des dessins.
Les tudiants forment une file (ou doivent sasseoir en
classe) dans lordre alphabtique de leur prnom (ou
de leur nom de famille, de leur date danniversaire, etc.)
en interrogeant les autres tudiants et en se
positionnant en fonction de la rponse.
Un premier tudiant dit son nom. Celui qui est assis
derrire lui (ou ct de lui si vous avez dispos la
classe en cercle) rpte le nom prcdent et ajoute son
nom et ainsi de suite jusqu' ce que vous compltiez la
chane et rptiez tous les noms des tudiants dans la
classe.
Variante : pour ajouter au dfi, en plus de son nom, le
premier tudiant ajoute une ou deux autres
informations le concernant (ex. vous pouvez demander
chacun de prciser sa ville dorigine, si cest sa
premire session au Cgep (dans le cas dun cours de
premire session), etc.). Celui qui est assis derrire le
premier tudiant rpte uniquement le nom prcdent,
se nomme puis ajoute les informations le concernant et
ainsi de suite jusqu' ce que vous compltiez la chane.
Variante : pour rendre lactivit plus amusante, vous
pouvez demander aux tudiants dajouter un geste
aprs avoir dit leur nom (se lever, tousser, frapper des
mains, etc.). Chaque tudiant doit rpter le nom et
effectuer le geste du ou des tudiants le prcdent pour
terminer avec vous !
La classe est divise en deux groupes. Chaque
tudiant doit inscrire sur une fiche didentit un
certain nombre dinformations le concernant, que vous
aurez pralablement dtermines (ex. ge, ville
dorigine, loisir prfr, principale qualit, choix de
carrire, etc.), sans toutefois crire son nom, puis vous
la remet une fois complte. Vous redistribuez ensuite
les feuilles de lquipe A aux tudiants de lquipe B et
inversement. Les tudiants de chaque groupe doivent
se mettre daccord pour identifier les titulaires des
fiches didentit de lautre quipe en un temps limit
que vous aurez pralablement dtermin. Ensuite, une
mise en commun a lieu. Chaque tudiant identifi
correctement fait marquer un point son quipe.
Chaque tudiant rpond un court questionnaire en
indiquant dans un tableau, pour chaque affirmation (en
lien ou non avec le cours), sil aime ou naime
pas . Il circule ensuite dans la classe et interroge les
autres tudiants afin didentifier celui ou celle avec qui il
a le plus de rponses communes. Selon le nombre
dtudiants en classe, le groupe peut tre subdivis en
deux sous-groupes ou plus pour faire cette activit.
Nom MOI
Affirmation
Lire des romans
policiers
Animer des
groupes
Travailler en
quipe
Faire des calculs
mathmatiques
Etc.
Sur une feuille 8 x 11, vous concevez un tableau 4 x
4 ou 5 x 5. Dans chaque case, vous inscrivez une
affirmation, farfelue ou plus srieuse, en lien ou non
avec le cours. Vous distribuez le tableau aux tudiants.
Ces derniers doivent circuler en classe et interroger les
autres tudiants afin didentifier ceux et celles qui
correspondent laffirmation (ex. trouver un tudiant
qui conduit une moto, qui parle espagnol, qui joue un
instrument de musique, etc.). Pour chaque rponse
positive, le nom de ltudiant concern doit tre inscrit
dans la case correspondante. Le premier tudiant qui a
complt toutes les cases crie Bingo! ou
Termin! ou autre. Les rponses des tudiants
doivent bien sr tre honntes!
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Chaque tudiant rpond un questionnaire que vous
aurez pralablement labor (vous pouvez poser des
questions en fonction de ce que vous voulez apprendre
sur vos tudiants. Par exemple : donnez trois adjectifs
qui vous caractrisent le mieux, de quoi tes-vous le
plus fier, prfrez-vous travailler seul ou en quipe,
etc.). Vous redistribuez ensuite les questionnaires de
manire alatoire. Les tudiants doivent circuler dans la
classe et interroger les autres tudiants afin de
retrouver celui ou celle qui a rpondu au questionnaire.
Selon le nombre dtudiants en classe, le groupe peut
tre subdivis en deux sous-groupes ou plus pour faire
cette activit.
BRISE-GLACE POUR SE FAMILIARISER
AVEC LE CONTENU DU COURS
partir du titre du cours, les tudiants doivent dire
voix haute un mot quils associent lun ou lautre des
mots cls du titre. Notez au tableau chacune des
rponses puis tablissez ensuite des liens avec le
contenu du cours.
crivez au tableau une question en lien avec le cours,
pour laquelle chaque tudiant doit mettre une opinion.
Une fois leur rponse rdige, les tudiants partagent
leur rponse avec le reste de la classe (ou en sous-
groupe). Des discussions et des changes peuvent
sen suivre. Vous pouvez tablir des liens avec les
types de sujets qui seront dbattus durant la session
dans le cadre de votre cours.
Vous distribuez aux tudiants un questionnaire de 10
15 questions, en lien avec des sujets qui seront
abords dans le cours, auxquelles ils doivent dabord
rpondre sur une base individuelle (vrai ou faux, choix
de rponse, etc.). Ensuite, en sous-groupe, les
tudiants comparent leurs rponses et doivent
sentendre sur la bonne rponse pour chacune des
questions. Pour chaque question, le porte-parole de
chaque quipe dit la rponse de lquipe au reste de la
classe. Vous pouvez ensuite demander aux quipes
dargumenter et dexpliquer leur rponse ou vous
pouvez intervenir, transmettre la bonne rponse et
fournir des explications supplmentaires, etc.
Cgep de Granby
AUTRE
la fin du premier cours, afin de savoir un peu mieux
o se situent vos tudiants face au cours, vous pouvez
leur poser deux questions simples auxquelles ils
doivent rpondre par crit de manire anonyme :
a) Quest-ce qui vous intresse le plus dans le cours?
Quavez-vous le plus hte dapprendre?
b) Quelles sont vos principales proccupations?
SOURCES
Dan Frost, Breaking the Ice : quelques ides pour motiver
ds le premier cours , Cahiers de lAPLIUT [En ligne], Vol.
XXIV N 2 | 2005, mis en ligne le 07 aot 2012, consult le 14
aot 2014. URL : http://apliut.revues.org/2952
Georgia Gwinnett College, Ice Breakers for First Day of Class,
consult le 13 aot 2014. URL :
http://teacherweb.ggc.edu/cte/node/68
Lemeunier, Valrie, Animer la premire sance de classe dans
une perspective actionnelle, 2008, consult le 12 aot 2014.
URL :
http://www.rpkansai.com/bulletins/pdf/022/009_014_lemeunier.
pdf
Schaumburg High School, Icebreakers/Activities, consult le 12
aot 2014. URL :
http://www.shs.d211.org/FCSciences/faculty/L1H/Pages/ice_br
eakers.htm
University of Michigan, Center for Research on Learning and
Teaching, Sample Workshops for New GSIs, consult le 13
aot 2014. URL :
http://www.crlt.umich.edu/sites/default/files/resource_files/Chap
ter_3.pdf
AUTRES RFRENCES UTILES
Dautres rfrences sont galement proposes dans le Guide
daccompagnement des nouveaux enseignants, Quels conseils
pour votre premier cours (et les cours suivants!).