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GRADO REA
SEGUNDO COMUNICACIN
TTULO DE LA UNIDAD
ARRIBA EL TELN!
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de segundo ao de educacin secundaria estn experimentando cambios tanto fsicos como
emocionales, generando que en ocasiones no se comuniquen de forma asertiva, pues emplean un lenguaje
corporal que evidencia su impulsividad y agresividad perjudicando la adecuada convivencia. La forma de
comunicarnos y de interactuar con los dems favorece nuestra prctica de convivencia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus
relacin con diversos motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
contextos. diversos escenarios.
Interacta con
expresiones Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
literarias. acciones y la tensin en la trama de textos dramticos.
Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta un conflicto, con
sus necesidades expresivas. personajes principales y secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: La obra teatral: texto dramtico y representacin teatral
2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. Elementos del texto dramtico
2.2. La estructura del texto dramtico
2.3. Los personajes.
3. Estrategias de expresin oral: La representacin teatral
4. Estrategias de produccin escrita: Elaboracin del guion teatral
4.1. Planificacin: destinatario, propsito, tipo de texto, estructura
4.2. Textualizacin: Uso de parntesis (acotaciones ) y guiones
4.3. Revisin.
5. Interaccin con la literatura: El texto teatral
PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Guion teatral
- Representacin teatral
Sesin 7 (3 h) Sesin 8 (3 h)
Ttulo: Elaboramos el guion teatral sobre la Ttulo: Reflexionamos y corregimos nuestros
convivencia guiones teatrales
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Escribe un guion teatral con estructura textual Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
compleja, a partir de sus conocimientos previos y presentar digresiones, repeticiones,
fuente de informacin. contradicciones o vacos de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
digresiones, repeticiones, contradicciones o
ortogrficos de puntuacin para separar
vacos de informacin.
expresiones, ideas, y los de tildacin a fin de dar
Usa la raya y los parntesis como acotaciones en claridad y correccin al texto que produce.
la medida que sea necesario para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Campo temtico:
Campo temtico:
Revisin del guion teatral
El guion teatral
Textualizacin
Uso de parntesis Actividades:
Uso de la raya
Revisin y correccin del guion teatral.
Actividades: Redaccin de la versin final del guion teatral.
EVALUACIN
Situacin de COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
evaluacin/
Instrumento
Analizan los Comprende Recupera informacin de Localiza informacin relevante en un texto
elementos y textos escritos. diversos textos escritos. dramtico con estructura compleja y
estructura de vocabulario variado.
un texto
dramtico Reconoce la estructura externa y las
sobre la caractersticas de un texto dramtico.
convivencia
escolar. Reorganiza informacin de Construye un organizador grfico que
diversos textos escritos. resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Instrumento:
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido a
Prueba de textos escritos. partir de los indicios que le ofrece el texto.
comprensin
de textos. Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas que se
contenido y contexto de los presentan en textos teatrales en relacin a
textos escritos. su contexto sociocultural.
Redactan un Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el
guion teatral diversos textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto, los
sobre la recursos textuales y las fuentes de consulta
adecuada que utilizar de acuerdo con su propsito de
convivencia
escritura.
escolar.
Propone de manera autnoma un plan de
Produce textos escritura para organizar sus ideas de
escritos. acuerdo con su propsito comunicativo.
Instrumento:
Mantiene el tema cuidando de no presentar
Lista de
digresiones, repeticiones, contradicciones o
cotejo/
vacos de informacin.
rbrica/ Textualiza sus ideas, segn
portafolio las convenciones de la Usa los recursos ortogrficos de puntuacin
escritura. y tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en
los diferentes campos del saber.
PARA EL DOCENTE
- BENAVENTE, Jacinto. (2010). El prncipe que todo lo aprendi en los libros.
- CAAS TORREGROSA, Jos. (2009). Didctica de la expresin dramtica. Una aproximacin a la
dinmica teatral en el aula. Barcelona: Ediciones OCTAEDRO.
- Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
- Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (2014). El teatro va
a la escuela. Madrid.
- Disponible en: http://www.oei.es/publicaciones/MetasTeatro.pdf
- OVIEDO, Jos Miguel (2001). Historia de la Literatura Hispanoamericana. Madrid. Alianza Editorial.
PARA EL ESTUDIANTE
- Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario de la Lengua Espaola (DRAE).
- Disponible en: http://www.rae.es/
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.