Semana 5

EL DESARROLLO INTELECTUAL
EN LA ADOLESCENCIA

Csar Augusto Sierra Varn

Psicologa evolutiva
 Casi todo lo veo ya de manera distinta, antes todo era
un mundo precioso, donde haba hadas y de todo, pero
ahora se ve todo mucho ms realista, con los pies en la
tierra, entiendes todos los problemas que hay
(Nicole, 14 aos).

A lo mejor te fijas ms en las cosas que haces,

reflexionas ms sobre lo que haces, una vez hecho
piensas por qu lo has hecho y estas cosas. Es
bsicamente el pensar las cosas antes de hacerlas, que
no las haces porque s (Juan, 16 aos).
 Juntos a los cambios fsicos, hay otro tipo de cambios no
tan evidentes La forma en la que el adolescente se
enfrenta a la realidad.

Mayor atencin al mundo social Modifican sus

aspectos psicosociales.

Adquieren una visin distinta de s mismos, de los

dems, de las relaciones interpersonales, las
instituciones sociales y las reglas morales.
EL RAZONAMIENTO LGICO-CIENTFICO
Los adolescentes como razonadores lgico-cientficos: La propuesta de Inhelder y
Piaget:
Inhelder y Piaget: El adolescente se puede distinguir ante todo del nio por la presencia de
una reflexin que va ms all del presente, por la capacidad para crear teoras y sistemas.
Caractersticas generales del Razonamiento Formal frente al concreto:
El mundo real frente al mundo posible:
El nio maneja los problemas con lo datos concretos tan rpido como sea posible.
Soluciona tareas concentrndose en lo perceptible
Se mueve con dificultad hacia lo virtual.
Adolescente: Examina los problemas con cuidado para ver las soluciones posibles.
Slo despus trata de descubrir cul es la verdadera.
Lo que cuenta es lo que puede ser y no slo lo que es.
El mtodo emprico-inductivo rente al mtodo Hipottico-deductivo:
Los nios se fijan en los datos concretos proporcionados y sacan sus conclusiones generales.
Adolescente: Inspeccionan los datos del problema pero su razonamiento gira en torno a una
teora o explicacin hipottica que podra ser la correcta.
Razonamiento intraproposicional frente al Interproposicional:
Operaciones formales Descansan en el Lenguaje Expresando hiptesis o elaboraciones
conceptuales.
 Mundo real frente mundo posible
Niez:
Realidad Posibilidad
Adolescencia:
Posibilidad Realidad

Mtodo emprico-inductivo frente al hipottico-deductivo

Niez:
Induccin: Datos Prueba Generalizacin emprica.
Adolescencia:
Deduccin: Teora Hiptesis Prueba

Razonamiento intraproposicional frente a Interproposicional

Niez
Contenido de enunciados aislados
Adolescencia:
Relaciones lgicas entre proposiciones
Una Evaluacin de la Teora Piagetiana del
Razonamiento Formal

Todas las personas normales llegan entre los 15-20 aos a las
Operaciones Formales pero de forma diferente.

Aspectos del pensamiento lgico-cientfico adolescente:

En la mente adolescente surgen cambios en las actividades cognitivas.
Se mejora el procesamiento general de la informacin.
Elaboracin de teoras sobre la realidad y reflexionan sobre el
conocimiento.
Conocer sus propios procesos mentales.
 Cambios en el conocimiento de la realidad

Adolescentes con mayor grado de experiencia que los

de menor edad Dado por la frecuencia con la que
se han enfrentado a distintas situaciones y las
representaciones que han elaborado de ellas.
Teora Implcitas: Nuevas capacidades lgicas,
atencionales y de memoria Mejor razonamiento y
solucin de problemas concretos.
 Cambios en la capacidad reflexiva:
Diferencia con edades anteriores Capacidad de reflexionar sobre s
mismo.
En lo intelectual, en su personalidad y en sus relaciones sociales.
Se observa y se interroga a s mismo sobre sus actos, sentimientos y
pensamientos. Tambin sobre los pensamientos, sentimientos y
conductas de los dems hacia l.
Egocentrismo adolescente: Concibe toda suerte de reformas sociales y
polticas con rasgos mesinicos y megalmanos.
2 manifestaciones de tal Egocentrismo adolescente:
Audiencia imaginaria: Imagina que su conducta o apariencia es el centro de
atencin de todos los que lo rodean. Actan para un pblico visible o invisible.
Fbula personal: Cree que sus vivencias son nicas y crean una historia propia
que repite ante s mismo y ante los dems. Historia que los otros no
entienden (Diarios: el nico que lo entiende).
Omnipotencia e invulnerabilidad: Conductas de riesgo conducir
ebrios, relaciones sexuales inmediatas y sin proteccin. Piensan que
a ellos no les pasa nada.