Temario

Educacin Bsica Regular Nivel Inicial

El presente temario tiene el propsito de orientar la revisin de las fuentes bibliogrficas sugeridas
para los Concursos Excepcionales de Reubicacin. Presenta los contenidos que han sido considerados
para la elaboracin de las pruebas que evalan tanto el conocimiento sobre el desarrollo del
estudiante como el conocimiento de la especialidad y de la didctica.
Tenga en cuenta que, si bien este temario presenta conceptos, definiciones y propiedades, estos
sern abordados preponderantemente desde su uso en la prctica pedaggica. En este sentido, la
prueba demanda una adecuada comprensin de tales conceptos de tal forma que posibiliten su
puesta en uso en la actividad docente de aula y el quehacer pedaggico en general.

1. CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Desarrollo psicomotor:
- Desarrollo psicomotor en nios de 0 a 5 aos: motricidad fina, motricidad gruesa, habilidades
motoras (potencia, fuerza, velocidad, resistencia, balance o equilibrio, flexibilidad, agilidad),
coordinacin viso-motora, estructuracin espacio-temporal, esquema corporal y lateralidad.
- Expresividad motriz.

Desarrollo cognitivo:
- Desarrollo cognitivo segn Piaget: etapas (sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones
concretas, de operaciones formales), aspectos del pensamiento (funcin simblica,
permanencia del objeto, egocentrismo-descentracin, centralizacin, irreversibilidad-
reversibilidad, razonamiento transductivo, animismo y artificialismo), nociones lgicas
(conservacin, clasificacin, inclusin de clase, seriacin, causalidad, combinatoria,
proporcin, probabilidad, correlacin).
- Desarrollo del lenguaje (oral y escrito) de los nios de 0 a 5 aos.
- Otros procesos cognitivos: atencin, memoria, percepcin.

Desarrollo socioemocional:
- Desarrollo socioemocional de los nios de 0 a 5 aos: autoestima, autoconcepto, autonoma,
autoeficacia, apego, identidad, motivacin, relaciones interpersonales y procesos de
socializacin, habilidades sociales, juego.
Diversidad:
- Diversidad lingstica.
- Necesidades educativas especiales o retraso en el desarrollo.

2. CONOCIMIENTOS DE LA ESPECIALIDAD/DISCIPLINA

COMUNICACIN
- Comprensin lectora de diferentes tipos de textos.
- Tipos de textos concepto, estructura, caractersticas, propsito. Aplicacin.
- Desarrollo de la comunicacin, comunicacin oral y otros tipos: corporal, gestual, musical.
- Etapas del dibujo infantil (el garabato, esquemtica, esquemtica, comienzo del realismo).

1
RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
Conocimiento del entorno natural
- Seres vivos: principales caractersticas, procesos de crecimiento y etapas de desarrollo.
- Diversidad de especies y su relacin con el hbitat.
- Estados fsicos de la materia: caractersticas, su relacin con los cambios de temperatura,
actividades y experiencias de aprendizaje que permitan evidenciar los cambios en el estado
de la materia; ciclo del agua.
- La contaminacin ambiental: Fuentes y efectos en la salud de las personas. Acciones para el
cuidado del medio ambiente.
- Desarrollo de habilidades cientficas; observacin, exploracin, descripcin, prediccin,
registro, contrastacin.
Conocimiento del entorno personal y social
- Concepto y etapas del juego segn Piaget.
- Personajes de la historia del Per, del pasado y la actualidad: su aporte al quehacer nacional
en el mbito de la cultura y de la historia.
- Caractersticas, funcionamiento y estructura de instituciones locales, regionales, nacionales y
gubernamentales.
- Diversidad cultural del Per: identificacin, costumbres, caractersticas y ubicacin
geogrfica. Fiestas tradicionales.

MATEMTICA
- Habilidades lgico matemticas relacionadas con:
o Nociones espaciales.
o Nociones temporales: Orientacin temporal (secuencias temporales, duracin y
velocidad).
o Cuantificadores aproximativos: mucho, pocos, ninguno, ms que, menos que.
o Cuantificadores cardinales y ordinales.
o Nmeros naturales y fracciones.
o Porcentajes.
o Caractersticas de las figuras y cuerpos geomtricos.
o Interpretacin de grficos y tablas estadsticas.

3. CONOCIMIENTO DE LA DIDCTICA

GENERAL:

- Constructivismo y teoras del aprendizaje (J. Piaget, L. Vygotsky, D. Ausubel, J. Bruner).

- Planificacin y programacin curricular.
- Secuencia didctica.
- Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
- Evaluacin de los aprendizajes.
- Motivacin para el aprendizaje.
- Conflicto cognitivo.
- Demanda cognitiva.
- Metacognicin.
- Convivencia democrtica y clima de aula.

2
ESPECFICA DEL NIVEL:

- Principios orientadores de la accin educativa en el nivel de educacin inicial: Buen estado

de salud, respeto, seguridad, comunicacin, autonoma, movimiento, juego libre.
- Desarrollo de la psicomotricidad.
o Enfoque de educacin psicomotriz segn Bernard Aucouturier.
o Estrategias metodolgicas para el trabajo de la psicomotricidad en educacin inicial
(Ciclos I y II).
- Construccin de la nocin de nmero:
o Clasificacin y sus estadios.
o Seriacin: propiedades, etapas.
o Conteo: secuencia verbal y sus etapas.
o Conservacin de la cantidad y sus fases.
o Reversibilidad.
o Inclusin jerrquica.
o Usos del nmero: Cardinal, ordinal, medida.
- Procesos matemticos en la resolucin de problemas.
- Evolucin de la funcin simblica:
o Niveles de representacin: objeto, indicio, smbolo, signo.
o Manifestaciones a travs del dibujo, la construccin, el modelado y pintura.
o Tcnicas grfico plsticas: collage, pintura, modelado, rasgado, embolillado,
esgrafiado, la gota que camina, estarcido, dactilopintura, etc.
- Iniciacin a la lectura y escritura
o Conciencia lxica, fonolgica, pragmtica.
o Psicogenesis de la lectura y escritura segn Emilia Ferreiro.
o Criterios para seleccionar textos literarios y no literarios: cuentos, trabalenguas,
poemas, rimas, aliteraciones, jitanjforas.
o No literarios: informativos, instruccionales, discontinuos.
- Materiales educativos concretos:
o Tipos: estructurado y no estructurado.
o Criterios de elaboracin y uso.
- Organizacin del tiempo: Estrategias y momentos pedaggicos en educacin inicial (Ciclos I y
II).
- Organizacin del espacio de aula: Organizacin de los sectores en educacin inicial (Ciclos I y
II).