NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRCULO NACIONAL.

LOS PRIMEROS PASOS.

ASPECTOS DEL CURRCULO I.E. APLICACIN 10836

Una Institucin de Calidad y Gestin Ambiental
NACIONAL A PROFUNDIZAR

POR QU?

PROMOVER EL TRABAJO CON

EL PENSAMIENTO COMPLEJO FAMILIAS

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La educacin debe ir ms all de la enseanza
Los padres son agentes esenciales en la
de las disciplinas y contribuir a que tome
educacin de sus hijos. Su participacin es de
conocimiento y conciencia de su identidad
suma importancia para el xito, tanto del
compleja y de su identidad comn con los
estudiante, como de la escuela.
dems seres humanos.

CMO SE EVALA EL PROCESO ADECUACIONES CURRICULARES PARA CONSIDERACIONES PARA LA

DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE ESTUDIANTES CON NECESIDADES DIVERSIFICACIN DEL CURRCULO
EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A
DE LAS COMPETENCIAS? NACIONAL DE LA EDUCACIN
DISCAPACIDAD
BSICA

Esta forma de evaluar nos permitir una Se debe adaptar los contenidos, indicadores de

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Se debe tener en cuenta las competencias del
evaluacin holstica y analtica de la logro, actividades, metodologas y evaluacin para currculo nacional as como la contextualizacin
competencia de los estudiantes, porque nos atender las dificultades que se presentan en estos de las mismas y aquellas nuevas competencias
permitir observar no una capacidad de estudiantes en el contexto donde se desenvuelven que se puedan incluir cuando sea necesario y
manera aislada, sino en su combinacin con considerando su discapacidad. que sean pertinentes a las caractersticas y
otras. demandas de los estudiantes.

Sensibilizar a la comunidad educativa, encargada de la parte pedaggica, de insertar en su prctica docente el estudio de casos, la asamblea, la exposicin
dialgica, las mesas de discusin, entre otros; como estrategias para fomentar desarrollo de capacidades que requieren alta demanda cognitiva.
ALTA INTERACCIN Y
COMUNICACIN ENTRE
ESTUDIANTES Y, ENTRE
ESTOS CON EL DOCENTE.
Se aprovechar todas las situaciones
que generen controversia a fin de
propiciar el dilogo fluido,
constante, el debate, la discusin, a
fin de tomar las decisiones ms
adecuadas y alternativas de solucin
pertinentes; para ello se tendr en
cuenta el trabajo en equipo como
estrategia para cumplir con las
tareas colaborativas y lograr los
desafos. o metas trazadas; que se
relacionan con el contexto del
estudiante o de su comunidad
educativa.
PROMOVER EL PENSAMIENTO COMPLEJO
TAREAS QUE PROMUEVEN
EL PENSAMIENTO COMPLEJO PARA
I.E. APLICACIN 10836
Una Institucin de Calidad y Gestin Ambiental
REALIZAR DE MANERA
INSTITUCIONAL
Incluir como parte de la propuesta pedaggica en el PCI el aprendizaje basado en
proyectos o el aprendizaje basado en problemas.
Desde la prctica pedaggica
EJERCITACIN CONTINUA EL PLANTEAMIENTO DE
LA INDAGACIN, QUE
EN CONTEXTOS RETOS QUE DESPIERTEN
POTENCIA LA REFLEXIN
DESAFIANTES QUE LA CURIOSIDAD Y EL
CRTICA PERMANENTE.
PROMUEVAN LA INTERS.
CREATIVIDAD.
Todo contexto educativo, presenta una Los retos se constituyen en una
serie de problemas que se constituyen El proceso de indagacin es posibilidad para desarrollar la
como posibilidades de aprendizaje aquel que permitir a los creatividad, la originalidad y el inters
significativo para los estudiantes, por estudiantes potenciar sus saberes por el trabajo en el que estn
ejemplo en nuestra I.E. se han previos en bsqueda de las comprometidos; por ejemplo si en
identificado en el diagnstico respuestas a preguntas nuestra I.E. uno de los problemas
institucional problemas referidos a la desafiantes, aqu el docente usa identificados: es el consumo excesivo de
contaminacin del entorno de la I.E, como principal recurso la la comida chatarra, entonces uno de los
entre otros, Cada uno de estos responde a interrogacin, el dilogo, la retos podra ser. Desde el rea de CTA
interrogantes que junto a los estudiantes recuperacin de saberes; el como podemos aprovechar esa situacin?
sern posibilidades de aprendizaje y tiempo que se usa en este Podemos elaborar un lbum de dietas
enseanza; en consecuencia se proceso no est determinado, saludables? Cmo lo haramos? En
planificarn actividades a partir de porque se usa a lo largo del consecuencia, las sesiones de
situaciones significativas que desarrollo de toda la sesin de aprendizajes se transformarn en desafos
corresponde al propio entorno del aprendizaje. por cumplir, sin dejar de lado el
estudiante. desarrollo de la competencia.
 EL TRABAJO CON FAMILIAS

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Una Institucin de Calidad y Gestin Ambiental
ES LA INTERACCIN
L
que implica Acompaamiento socio
DOCENTE TUTOR
A afectivo permanente.

ESTUDIANTE

T Tutora grupal: Es Espontnea

planificada
PRESENTA
U
MODALIDADES. A solicitud del estudiante.
T Tutora individual: Se da a
travs de diferentes formas.
O Preventiva

R Ante una necesidad.

IMPLICA TRABAJAR CON
Cmo implementar?
A LAS FAMILIAS.

ACCIONES RESPONSABLES MEDIOS TIEMPO CONSECUENCIA

Reunin con padres de familia: Progreso de aprendizajes. - Mejora la convivencia.

Tiempo destinado
- Compromiso con las
Docente Tutor para la atencin a Dos acciones por
familias.
Docentes del rea. PPFF y en la hora de semestre.
Jornadas de Reflexin: De los aprendizajes, Prevencin de - Mejora del aprendizaje.
conductas de riesgo, Aspecto socio afectivo. Tutora.

Encuentros o jornadas de familias: Socio afectivo.

Encuentros recreativos: paseos y juegos recreativos.

 CMO SE EVALA EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
I.E. APLICACIN 10836
DE LAS COMPETENCIAS? I.E. APLICACIN 10836
Una Institucin de Calidad y Gestin Ambiental
Una Institucin de Calidad y Gestin Ambiental

Proceso que forma parte de la

ES
enseanza y del aprendizaje.

EVALUACIN
Observar, recoger, analizar,
PERMITE
explicar informacin importante.

Reflexionar, valorar, tomar

PERSIGUE
decisiones oportunas.

ACTIVIDADES
CARACTERSTICAS
PROPUESTAS

Se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, no slo al final.
Proporciona una retroalimentacin genuina.
Talleres de sensibilizacin a los docentes en otras formas de evaluar como:
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Puesto que son
fundamentales para que los estudiantes tomen conciencia de su punto de
partida, del resultado de sus esfuerzos y de su evolucin a lo largo del tiempo.

Se centra fundamentalmente en procesos ms que en resultados.

Capacitar a los docentes en: habilidades y estrategias evaluativas, elaboracin
de los distintos instrumentos de evaluacin por medio de grupos de aprendizaje
Integra un proceso colaborativo y multidireccional o capacitaciones internas o externas.

Permite evaluar niveles de desempeo de las competencias.

Supervisin y apoyo continuo al trabajo docente.

Tiene un carcter integrador y coherente al evaluar el rango completo

de aprendizaje de los estudiantes. Jornadas de reflexin sobre la prctica docente en relacin a la evaluacin por
competencias, a fin de tomar decisiones para mejorar el proceso o continuar
Su foco de inters: el alumno asume la responsabilidad de su con el trabajo.
aprendizaje y lo utiliza como un medio para aprender.
Octubre del 2017