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Comienza la leccin
Leccin 1
CD1 pista 7
Objetivos Saluda a la clase. Cantad la cancin The alphabet rock.
Presentar y practicar el primer grupo lxico nuevo. Anima a los alumnos a dar un salto cuando oigan la inicial
Practicar el vocabulario nuevo en un chant. de su nombre.
Repasar la estructura Hes got (curly hair). / He hasnt got
(wavy hair). Presentacin del vocabulario
Practicar el vocabulario nuevo y la estructura de repaso tarjeta contextual Unidad 1, figura de Explorer, mochila: flashcards Unidad 1 juego 1, CD1 pista 17
mediante una actividad por parejas.
Levanta la tarjeta contextual de la Unidad 1. Pregunta
Lenguaje Who can you see? (Two girls, people.) Where are they?
Activo: curly hair, wavy hair, straight hair, blond hair, (At the circus, in a tent.)
glasses, ponytail, moustache, beard Comenta que los artistas del circo se suelen disfrazar. Pide
Repaso: black, Hes got (curly hair). He hasnt got (wavy hair). a los alumnos que citen prendas de vestir en ingls.
Muestra la figura del Explorer y di Our Explorer is at the
circus too. Lets look at the pictures in his/her rucksack.
At the circus Pide a un alumno que sujete al Explorer. Pon la grabacin
1
1
1 t. $ D
1 2 i te t e er. $ D
1
mencionan. La clase mira, escucha y repite.
Coloca las flashcards en la pizarra. Vuelve a poner la
3
curly hair
grabacin. Los alumnos sealan las tarjetas y repiten las
palabras.
wavy hair 4
5
Class Book
6
straight hair
1 Chant. $ 1.18
blond hair
7
Class Book pgina 6, CD1 pista 18, flashcards Unidad 1 juego 1
glasses
Con los libros abiertos, pon el chant de vocabulario.
Los alumnos miran las imgenes de la columna izquierda
ponytail
y las sealan al escuchar las caractersticas fsicas.
i te re e t. $ D
t e e. Vuelve a poner el chant y anmales a cantarlo.
Da las flashcards a distintos alumnos o grupos pequeos.
Class Book
6
beard levantan cuando oigan su palabra. Los dems representan
Explore4CB.indb 6 8/9/10 10:22:32
las caractersticas mediante la mmica: hacen gestos con la
mano para curly hair, beard, etc.
At the circus
1 Lesson 1
$ 118
1 Write.
Shes got curly hair.
ponytail curly hair straight hair glasses Curly hair. Curly hair.
wavy hair moustache blond hair beard
blond black Shes got wavy hair.
1 2 3 4
Wavy hair.
glasse Hes got straight hair.
5 6 7 8
Straight hair. Straight hair.
Hes got blond hair.
Blond, blond hair.
2 Write.
32 Unidad 1 Leccin 1
APRENDER A APRENDER Explica a los alumnos estrategias Activity Book
para aprender el vocabulario. Sugireles que cubran con
una tira de papel las palabras que hay bajo las imgenes 1 Write.
de la columna de la izquierda, e intenten decirlas. Despus,
Activity Book pgina 6, wordcards Unidad 1 juego 1
las destapan y comprueban si las han dicho bien. Pueden
utilizar la primera pgina de la unidad, y tambin el Picture Los alumnos abren el libro. Coloca las wordcards en la
Dictionary. pizarra. Pide voluntarios para leer las palabras del recuadro
de vocabulario y sealar las wordcards correspondientes.
2 Listen and say the number. $ 1.19 Di los nmeros 18. Los alumnos describen a las personas.
Class Book pgina 6, CD1 pista 19 Dales tiempo para escribir las palabras.
Pide a los alumnos que miren la ilustracin grande. RESPUESTAS
Pregunta Whos got blond hair? (Numbers 2, 5 and Nick.) 1 glasses 2 straight hair 3 beard 4 wavy hair
Pon la primera seccin de la grabacin. Di Who is it? Say 5 moustache 6 blond hair 7 ponytail 8 curly hair
the number. (5.)
Los alumnos van sealando a los artistas de circo y 2 Write.
diciendo el nmero que le corresponde a cada uno. Activity Book pgina 6
sigue jugando por parejas. Ayuda a los alumnos que acaben pronto a leer la tarea del
final de la pgina. Pdeles que la completen.
Unidad 1 Leccin 1 33
Unidad 1 Leccin 2 Comienza la leccin
CD1 pista 18, flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Objetivos
Presentar y practicar la primera estructura gramatical Saluda a la clase. Pregunta How are you? What day is it
nueva: preguntas y respuestas breves con Has he got today? Whats the weather like?
(glasses)? Reparte las flashcards y las wordcards. Pon el chant
Practicar la estructura nueva mediante la repeticin de de vocabulario. Los alumnos que tengan una tarjeta
un dilogo. la levantan al escuchar su caracterstica fsica, y todos
cantan.
Practicar la estructura en un juego de eliminacin.
Describe a un alumno de la clase, p. ej. Hes got black
Utilizar coordenadas para resolver el Quest puzzle.
curly hair. He hasnt got glasses. La clase dice el nombre.
Lenguaje Practica con distintos alumnos.
Activo: glasses, curly hair, wavy hair, straight hair, blond
hair, ponytail, moustache, beard, Has he got (curly hair)? Class Book
Yes, he has. / No, he hasnt.
Repaso: black, Is it (a man)? 1 Listen and read. Then listen and repeat. $ 1.21
Pasivo: man, woman Class Book pgina 7, CD1 pista 21, gafas de disfraz
Pide a los alumnos que abran el Class Book. Pon la
grabacin. Ellos escuchan y siguen el texto en el libro.
1 i te re . e i te re e t. $ D
1
Lesson 2 1
Pon la segunda versin de la grabacin, haciendo una
1 Has your favourite 2 Has he got red, 3
He hasnt got
curly hair now!
pausa despus de cada frase para que los alumnos las
clown got glasses? curly hair?
repitan. Asegrate de que entienden por qu el payaso
ya no tiene el pelo rizado.
Vuelve a poner la segunda versin. Esta vez, las chicas
Yes, he has.
repiten las frases de Sophie, y los chicos, las de Sam.
No, he hasnt.
2 t e e.
Saca a tres alumnos a la pizarra para interpretar a los
Is it a man or a woman?
payasos. A ser posible, uno de ellos (el que le echa el agua
A man.
Has he got por la cabeza al payaso de pelo rizado) debe llevar gafas de
a beard?
Its picture 6!
Yes, he has.
disfraz. El tercero se re de los otros dos.
1 2 3
Practica con distintos alumnos, y pide a otros dos que
digan las frases de Sophie y Sam.
1 2
Sigue jugando con toda la clase: un alumno escoge un
personaje y los dems le hacen preguntas.
Los alumnos siguen jugando por parejas.
3 4
Activity Book
34 Unidad 1 Leccin 2
$ 122 Explorers Quest
1 Adulto 1 Has he got glasses?
Adulto 2 Yes, he has. Class Book pgina 7, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Adulto 1 Has he got curly hair? Seala el dibujo de la Explorer que aparece al final de
Adulto 2 Yes, he has. la pgina del Class Book. Pregunta a los alumnos si
Adulto 1 Has he got black hair? recuerdan la actividad Explorers Quest del curso anterior.
Adulto 2 No, he hasnt. Hes got blond hair. Explcales que la letra y el nmero (F6) son las
2 Adulto 1 Has she got straight hair? coordenadas de una cuadrcula. Tienen que buscarlas en
Adulto 2 Yes, she has. las pginas Come and explore! del principio del Class Book,
Adulto 1 Has she got glasses? o en el pster Quest. Lo harn en cada leccin, y eso les
Adulto 2 No, she hasnt. permitir descubrir la palabra secreta de la unidad.
Adulto 1 Has she got a ponytail? Haz una demostracin con las pginas Come and explore!
Adulto 2 Yes, she has. (o el pster Quest) y el Quest puzzle del Activity Book.
3 Adulto 1 Has he got a moustache? Busca la fila F y la columna 6 en la cuadrcula. El dibujo
Adulto 2 No, he hasnt. de ese recuadro (map) es la palabra de la leccin. Explica
Adulto 1 Has he got a beard? que hay que escribir la primera letra de dicha palabra en
Adulto 2 Yes, he has. la casilla correspondiente del Quest puzzle (interior de la
Adulto 1 Has he got curly hair? contraportada del Activity Book). En este caso, se escribe
Adulto 2 Yes, he has. Hes got blond, curly hair. la m en la casilla de la Leccin 2 de la Unidad 1.
4 Adulto 1 Has she got straight hair?
Al final de la unidad, los alumnos descubrirn la palabra
Adulto 2 Yes, she has.
secreta de la misma. Al acabar el curso, cuando el
Adulto 1 Has she got glasses?
pasatiempos est totalmente resuelto, podrn descifrar
Adulto 2 Yes, she has.
el mensaje secreto utilizando los smbolos.
Adulto 1 Has she got a beard?
Adulto 2 No, she hasnt! RESPUESTA
Adulto 1 Has she got a moustache? m (map)
Adulto 2 Yes, she has!
Goodbye
2 Write the answers.
Activity Book pgina 7
Los alumnos cuentan a coro los nmeros del 10 al 100, de
diez en diez. Despus, dicen Goodbye!
Los nios miran los dibujos, leen las preguntas y escriben
las respuestas: Yes, he / she has. / No, he / she hasnt.
Actividades adicionales
Los alumnos miran el ejemplo. Despus, hacen y
responden a las preguntas por parejas.
Refuerzo
RESPUESTAS
ficha de refuerzo 1 Unidad 1
1 No, he hasnt. 2 Yes, she has. 3 No, he hasnt.
4 Yes, she has. 5 Yes, he has. 6 No, she hasnt. RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
1 curly hair 2 wavy hair 3 straight hair 4 blond hair
Remember! 5 ponytail 6 glasses 7 moustache 8 beard
Activity Book pgina 7 RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
Los alumnos observan el recuadro Remember! Pueden 1 No, she hasnt. 2 No, she hasnt. 3 No, he hasnt.
utilizarlo como referencia para la Actividad 2. Explcales que 4 Yes, she has. 5 No, he hasnt. 6 Yes, he has.
se utiliza ms la contraccin (hasnt), ya que es ms rpida 7 Yes, she has.
y ms corta.
Recuerda a la clase que, en este tipo de contraccin, el Ampliacin
apstrofo indica que falta una letra. Pregunta What is the ficha de ampliacin 1 Unidad 1
missing letter in hasnt? (o.) RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
APRENDER A APRENDER Al aadir un elemento cinestsico 1 Hes got a moustache. 2 He hasnt got a beard.
a una explicacin, habr alumnos que la entiendan mejor. 3 Hes got blond hair. 4 He hasnt got curly hair.
Elabora wordcards para la frase He has got curly hair. Saca a 5 Shes got a ponytail. 6 She hasnt got glasses.
cinco alumnos a la pizarra y dale una wordcard a cada uno. 7 She hasnt got wavy hair. 8 Shes got straight hair.
Pdeles que se coloquen formando la pregunta. Cntrate en RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
la inversin del orden de he y has, haciendo con las manos 1 Has she got glasses? No, she hasnt. Has she got a ponytail?
el gesto de intercambiar posiciones. Utiliza esta tcnica para Yes, she has. (d)
todas las preguntas que se construyan invirtiendo el orden 2 Has she got blond hair? Yes, she has. Has she got wavy hair?
del verbo y del sujeto (be, can, have got). Yes, she has. (b)
3 Has he got curly hair? No, he hasnt. Has he got a beard?
Yes, he has. (c)
4 Has he got wavy hair? No, he hasnt. Has he got a
moustache? Yes, he has. (a)
Unidad 1 Leccin 2 35
Unidad 1 Leccin 3 Comienza la leccin
CD1 pista 18, flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Objetivos
Consolidar el lenguaje nuevo en el contexto de una Saluda a la clase y reparte las flashcards y las wordcards.
historia. Pon el chant de vocabulario. Los alumnos que tengan una
tarjeta la levantan al escuchar su palabra. Todos cantan.
Seguir practicndolo mediante la representacin de la
historia en grupos. Pide a un alumno que se ponga de pie. Pregunta a los
dems Has he/she got ? aadiendo el lenguaje de la
Lenguaje unidad. Ellos responden Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.
Activo: wavy hair, beard, moustache, Has he got (wavy Practica con distintos alumnos.
hair)? Yes, he has. / No, he hasnt.
Repaso: black, trousers, T-shirt, jumper, long, short, Class Book
big, eyes
Pasivo: Wow!, fantastic, trapeze artist, bus stop, Look!, Listen 1 Listen and read. $ 1.23
to me. Are you sure? Class Book pgina 8, CD1 pista 23
Con los libros abiertos, pide un voluntario para leer el
1 Lesson
ttulo de la historia. Seala la pgina y di a los alumnos
1 i te re .$ D
2 t. que miren los dibujos. Pregunta Who can you see?
he tr e e rtist
1 e i re re t t e ir . 2 ter r tt e t
(Sam, Sophie, Nick, Lucy, Mike and Carla.) Where are they?
(At the circus.) Recuerdan lo que vieron en el circo de la
leccin anterior? (Clowns.)
Look! Theres
Wow! Those trapeze
artists are fantastic!
one of the trapeze
artists.
Pregunta a los alumnos How many trapeze artists are
at the bus stop? Diles que descubrirn la respuesta si
Hes at the bus stop.
escuchan y leen. Pon la grabacin de la historia. Ellos
3 That man isnt
one of the trapeze
artists.
4 5
la siguen en el libro.
Which one
is it? Has he
Has he got
a beard? Pdeles que respondan a la pregunta.
got black
hair? Yes, he has. Hes got
wavy, black hair.
No, he hasnt.
Hes got a moustache. RESPUESTA
One
Formula preguntas de comprensin como Wheres the
Yes, he is.
man? (At the bus stop.) Has he got blond hair? (No, he
6 7 e 8
Are you sure, Mike?
Listen to me.
Wow!
Look at that!
hasnt.) Has he got a moustache? (Yes, he has.) Is he one of
the trapeze artists? (Yes, he is.)
Vuelve a poner la historia. Haz una pausa despus de cada
Well ...
Class Book
7 he a moustache
tres aplaudirn. La clase dice las frases del narrador.
Repite la actividad con otros diez alumnos. Esta vez, los
Finished? Draw a family member. sk your friend to write uestions. hen answer. actores tratan de decir sus frases sin el CD. El resto de la
Explorers_AB4_signoff.indb 8 7/10/10 10:29:36 clase les ayuda.
36 Unidad 1 Leccin 3
INICIATIVA PERSONAL Y ESPRITU EMPRENDEDOR El buen Actividades adicionales
estudiante de idiomas asume riesgos y est deseando hablar,
incluso sabiendo que cometer errores. Anima a los alumnos Refuerzo
a decir los dilogos mientras escuchan el CD. Deben recurrir
ficha de la historia Unidad 1
al libro lo menos posible, especialmente cuando utilizan el
lenguaje que estn aprendiendo. RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
4, 2, 3, 1
Activity Book RESPUESTAS ACTIVIDAD 3
1 circus 2 trapeze artist 3 black 4 beard
1 Read and circle. 5 moustache
Activity Book pgina 8, Class Book pgina 8 RESPUESTAS ACTIVIDAD 4
Con los libros abiertos, pide voluntarios para leer las frases. (respuestas y dibujos de los alumnos)
Los alumnos tienen que marcar con un crculo la palabra
correcta de cada frase. Pueden consultar la historia en el Ampliacin
Class Book. Haced la primera juntos a modo de ejemplo. Di a los alumnos que ests pensando en uno de ellos.
Para corregir la actividad, pide a los alumnos que lean las Tienen que hacerte preguntas del tipo Has he/she got ...?
frases completas. para identificar a su compaero.
2 Write questions and tick or cross . Ayuda a los alumnos que acaben pronto a leer la tarea del
final de la pgina. Pdeles que la completen.
Activity Book pgina 8
Pide a distintos alumnos que lean las palabras del
apartado Remember? Anmales a hacer gestos con las
manos (p. ej. para representar el pelo largo). Eso les
ayudar a recordar mejor el significado.
Mirad juntos la pregunta del ejemplo, y pide a varios
alumnos que respondan (Yes, he has).
Pdele a un alumno que formule la segunda pregunta:
Has she got long hair? Todos le ponen un tick o una cruz,
segn corresponda.
Los alumnos siguen formulando y escribiendo las
preguntas, y respondiendo a ellas.
RESPUESTAS
1 Has he got big eyes?
2 Has she got long hair?
3 Has he got short hair?
4 Has she got wavy hair?
5 Has he got blond hair?
6 Has she got straight hair?
7 Has he got a moustache?
Explorers Quest
Class Book pgina 8, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 3 de
la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
RESPUESTA
o (oranges)
Goodbye
Pide a la clase que diga el alfabeto: cada alumno dice
una letra hasta llegar a la z. Si hay ms de 26, empiezan
otra vez, de modo que todos tengan oportunidad de
participar.
Despus, los alumnos dicen Goodbye!
Unidad 1 Leccin 3 37
Unidad 1 Leccin 4 Comienza la leccin
Objetivos Saluda a la clase. Para repasar el alfabeto y hacer prcticas
de deletrear en ingls, di a varios alumnos Spell your
Presentar y practicar el segundo grupo lxico nuevo.
name.
Practicar el vocabulario y la estructura en una cancin.
Repasar las preguntas y respuestas breves con Is he/she Presentacin del vocabulario
(young)?
figura de Explorer, mochila: flashcards Unidad 1 juego 2, CD1 pista 24
Practicar el vocabulario y la estructura a travs de un
juego con un recortable. Pide a los alumnos que describan a un personaje que
conozcan todos. Distintos alumnos pueden ir aadiendo
Lenguaje detalles como He hasnt got a (beard). Pregntales si saben
Activo: tall, short, strong, thin, old, young, ponytail otras palabras en ingls que sirvan para describir a las
Repaso: fast, brown, Hes got (dark, brown skin). Is she personas.
(young)? Yes, she is. / No, she isnt. Pide a un alumno que sujete la figura del Explorer. Pon
Pasivo: up, down, dark, skin, male, female la grabacin y ve sacando las flashcards de la mochila a
medida que se mencionan. La clase mira, escucha y repite.
Coloca las flashcards en la pizarra. Vuelve a poner la
Lesson 1 grabacin. Los alumnos sealan las tarjetas y repiten las
1 i te i t re e t. $ D
2 i te i .$ D
tr e e rtist he tr e e rtists
palabras. Adems, hacen mmica.
he go
Class Book
he go o o o o
he e the t e e t sts
Heres ony. Hes thin.
Hes got dark brown skin.
Hes a trape e artist
Hes fast. Hes tall.
He isnt short at all. 1 Listen, point and repeat. $ 1.24
Hes a trape e artist
1 he go Class Book pgina 9, CD1 pista 24
Con los libros abiertos, vuelve a poner la grabacin. Los
2 Heres ina. Shes strong.
3
4 Her ponytail is long.
Shes a trape e artist
Shes young. Shes small.
She isnt old at all
alumnos buscan cada vez a la persona correspondiente
5
6 Shes a trape e artist
en la pgina. Repiten las palabras.
he go
cu
5 Shes t a l l
Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y repiten.
cu
6 Shes s h o r t
w
Vuelve a poner la grabacin. Los chicos repiten las frases
del nio, y las chicas, las de la nia.
Explorers_AB4_signoff.indb 9 7/10/10 10:29:36
38 Unidad 1 Leccin 4
4 Cut out and play the game. Explorers Quest
Class Book pgina 9, Activity Book pgina 85, tijeras
Class Book pgina 9, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Ensea a los alumnos la pgina 85 del Activity Book.
Pdeles que recorten siguiendo las lneas discontinuas, y Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
que luego doblen el recortable por las lneas de puntos, coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
primero hacia dentro y luego hacia fuera. la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 4 de
la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
Haz una demostracin del juego con un alumno que
tenga confianza en s mismo. Pdele que elija un dibujo sin RESPUESTA
decirle a nadie cul es. u (umbrella)
Formula una serie de preguntas para identificar al
personaje, empezando por Male or female? Si la respuesta Goodbye
es Male, mustrales que tienen que doblar las solapas Di las palabras nuevas. Los alumnos las representan
cubriendo a todos los personajes femeninos (y viceversa mediante la mmica.
en el caso de Female).
Sigue hasta que sea hora de decir Goodbye!
Sigue con otras preguntas, p. ej. Is he/she strong? Ve
doblando las solapas para cubrir los dibujos que no se
correspondan con las respuestas, hasta identificar al
Actividades adicionales
personaje.
Intercambiad papeles y jugad varias veces ms, hasta
Refuerzo
que veas que los alumnos han ganado la suficiente flashcards Unidad 1 juego 2, wordcards Unidad 1 juego 2
confianza como para jugar por parejas. Deben poner una Da las flashcards y las wordcards a distintos alumnos o
barrera entre s, p. ej. un libro, de modo que uno no vea el parejas.
recortable del otro. Jugad a Pairs (ver el Banco de ideas). Anima a los alumnos
a utilizar la estructura Hes/Shes
Activity Book
Ampliacin
wordcards Unidad 1 juego 2
1 Write. Listen and check. $ 1.25
Activity Book pgina 9, Class Book pgina 9, CD1 pista 25, wordcards Unidad 1 juego 2
Jugad a Letter by letter (ver el Banco de ideas) con el grupo
lxico nuevo de esta leccin.
Los alumnos abren el libro. Coloca las wordcards en la
pizarra y pide voluntarios para leerlas.
Pide tambin voluntarios para leer las frases y ordenar las
letras de las palabras.
Los alumnos escriben las palabras con las letras
ordenadas, con la ayuda de las wordcards si es necesario.
Pon la grabacin. Los alumnos corrigen la actividad.
Pueden consultar la letra de la cancin en la pgina 9 del
Class Book.
RESPUESTAS
thin, brown, tall, short, strong, long, young, small, old
Unidad 1 Leccin 4 39
Unidad 1 Leccin 5 Comienza la leccin
flashcards Unidad 1 juego 2, Class Book pgina 9, CD1 pista 25
Objetivos
Consolidar el lenguaje nuevo al tiempo que se Saluda a la clase y reparte las flashcards. Pon la cancin
desarrollan las destrezas de comprensin oral y escrita. The trapeze artists. Los alumnos cantan y hacen mmica.
Los que tengan una tarjeta la levantan al or su palabra.
Identificar y pronunciar los sonidos /i/ y //.
Vuelve a poner la cancin. Baja el volumen al llegar a los
Lenguaje adjetivos. Los alumnos cantan estas palabras.
Activo: blond hair, glasses, short, wavy hair, straight hair, Los alumnos pueden consultar la letra de la cancin en el
tall, strong, ponytail, beard, thin, Has he got (blond hair)? Class Book.
Yes, he has. / No, he hasnt.
Repaso: boy, girl, black, brown, Is it a (boy)? Yes, it is. / Class Book
No, it isnt. Hes got (black hair). He hasnt got (a beard).
1 Listen and say the name. $1.27
3
Come and see Jacob! Hes tall. RESPUESTAS
He hasnt got glasses. Hes got
a black beard. He isnt thin.
e
1 Sam 2 Carla 3 Sophie 4 Nick
4
Watch Jilly fly! Shes short.
She hasnt got a ponytail. $ 127
Shes got straight hair.
1 Hombre Is it a boy or a girl?
i te re e t. $ D
Mujer Its a boy.
Hombre Has he got blond hair?
Class Book
1 Lesson
2 Hombre Is it a boy or a girl?
1 e rite t e er. Mujer Its a girl.
1 Has she got glasses
o she hasnt.
3 Has she got straight hair
o she hasnt. Shes got curly hair.
Hombre Has she got brown hair?
s she thin Has she got glasses Mujer No, she hasnt.
o she isnt. es she has.
40 Unidad 1 Leccin 5
2 Read and listen. Say the letter. $ 1.28 Remember!
Class Book pgina 10, CD1 pista 28 Activity Book pgina 10
Da tiempo a los alumnos para que lean el texto en Los alumnos miran el recuadro Remember! Pueden
silencio. Despus, pon la grabacin. Haz una pausa tras utilizarlo como referencia para la Actividad 2. Pide a uno de
cada apartado. Los alumnos dicen la letra. ellos que lo lea. Pregunta qu letras faltan en la primera
Los alumnos trabajan por parejas. Uno de los dos lee un frase (ha) y en la segunda (i).
apartado del texto y el otro dice la letra correspondiente.
RESPUESTAS
Explorers Quest
1 f 2 b 3 e 4 a Class Book pgina 10, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
3 Listen and repeat. $ 1.29 Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
Class Book pgina 10, CD1 pista 29, tiza / rotuladores de pizarra rojos y azules
la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 5 de
Los alumnos miran la Actividad 3. Pdeles que hagan la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
descripciones como Shes got green hair.
RESPUESTA
Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y repiten.
t (torch)
Escribe en la pizarra ee, y. Pronuncia el sonido /i/ y separa
las manos extendiendo los brazos a ambos lados, para
Goodbye
recalcar que se trata de un sonido largo.
Despus, ecribe i. Pronuncia el sonido // y junta las manos Anima a los alumnos a decir los seis adjetivos nuevos, y a
dejando muy poco espacio entre ellas, para indicar que es representarlos mediante la mmica.
un sonido breve. Sigue hasta que sea hora de decir Goodbye!
Separa y junta las manos. Los alumnos pronuncian cada
vez el sonido correspondiente, /i/ o //. Actividades adicionales
APRENDER A APRENDER La ortografa inglesa es compleja.
Observar los mecanismos de la lengua, y llegar a Refuerzo
conclusiones sobre ellos, puede ayudar a los alumnos a ficha de refuerzo 2 Unidad 1
mejorar su ortografa. Pregntales qu han notado en la RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
escritura de cada sonido: confirma que ee suele pronunciarse 1 strong 2 thin 3 short 4 tall 5 young 6 old
/i/, y la i, //. Pregntales qu ortografa es sorprendente en
RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
ese sentido (Pretty). Podrais elaborar un pster de palabras
de ortografa inesperada. 1 Is she old? b 2 Is he thin? e 3 Is he strong? a
4 Is he young? c 5 Is she short? d
Activity Book Ampliacin
ficha de ampliacin 2 Unidad 1
1 Read and write the number.
RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
Activity Book pgina 10
1 Is he young? No, he isnt. Is he tall? Yes, he is.
Con los libros abiertos, pide voluntarios para leer los 2 Is he strong? Yes, he is. Is he short? Yes, he is.
dilogos. Pregunta Is it Picture a, b, c or d? Guals por la 3 Is he thin? Yes, he is. Is he short? No, he isnt.
actividad paso a paso: Has she got glasses? No. So its
picture c or d. Is she thin? No, so its picture c. RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
1 Yes, she has. 2 Yes, she has. 3 No, she hasnt.
RESPUESTA 4 No, she hasnt.
a 3 b 2 c 1 d 4
RESPUESTAS ACTIVIDAD 3
2 Write. Los alumnos colorean a Polly con los ojos azules, la boca rosa y
Activity Book pgina 10 el pelo castao
Pide voluntarios para leer las frases del ejemplo. Los
alumnos construyen otras frases con las palabras del
recuadro: Hes got curly hair. Hes got a moustache. Hes strong.
Los alumnos completan las descripciones.
Pide a varios que lean sus frases.
RESPUESTAS
1 Hes old. He isnt thin. Hes got curly hair. Hes got a
moustache. Hes strong.
2 Shes young. Shes got glasses. Shes tall. Shes got a
ponytail. Shes thin.
Unidad 1 Leccin 5 41
Unidad 1 Leccin 6 Comienza la leccin
tarjetas intercurriculares Unidad 1
Objetivos
Entender un texto intercurricular. Saluda a los alumnos y diles que van a aprender cosas
sobre el cuerpo de los animales. Levanta las dos tarjetas
Aprender cosas sobre el cuerpo de los animales.
intercurriculares. Lee el texto y las preguntas que hay en
Lenguaje las mismas, haciendo pausas para que ellos respondan.
Intercurricular: monkey(s), male, nose, female, bushbaby, Muestra de nuevo las tarjetas intercurriculares. Mralas y
long, finger, tail, body, dark, bat, hair, wings, ear pregunta Why has the ostrich got a long neck? (It can see
Repaso: Its got (red and white hair). Los colores other animals in the grass and run away.) Pregunta Why has
Pasivo: Asia, centimetres, Africa, hear the shark got a big mouth? (It can eat food from the sea.)
Explica a los alumnos que algunos animales tienen una
parte del cuerpo muy desarrollada, porque eso les facilita
Lesson 1
la vida en su hbitat.
ni dies
1 er t e e ti . e i te
ook at the photos. Each animal has got a big body part.
re e .$ D
hat is it
Class Book
his monkey lives in sia.
ts got red and white hair.
1 Answer the question. Then listen, read and
ts a male monkey. ts got
a very big nose. he nose is
male
check. $ 1.30
centimetres long emale
monkeys like the big nose.
female
Class Book pgina 11, CD1 pista 30
his bushbaby lives in frica. Pide a los alumnos que abran el libro. Lee las frases y
ts got long fingers and a
long tail. ts got a small body. formula la pregunta. Los nios echan un vistazo rpido a
ts centimetres long. he
bushbaby has got very big
eyes. t can see in the dark.
dark las fotografas.
his bat lives in Europe. ts got a small
Para que digan qu parte del cuerpo tiene ms
body with long hair. ts got big wings.
hey are centimetres wide. he bat
desarrollada cada animal, dales primero un ejemplo:
has got very long ears. t can hear very
small insects.
The male monkey has got a big nose.
RESPUESTAS
2 e i te i . r e r e. $ D
The male monkey has got a big nose.
1
2
he monkey is female.
he bat has got small wings.
4
5
he monkey is from sia.
he ears of the bat are centimetres long.
The bushbaby has got big eyes.
Class Book
3 he bushbaby has got a tail. 6 he bushbaby has got a short body. The bat has got big wings.
W
ore the nternet
e e
ith our te cher
t i e r
Pon la grabacin. Los alumnos siguen el texto en el libro,
11 sealando a los animales cuando se habla de ellos.
Explore4CB.indb 11 8/9/10 10:23:11
frica.
ts got very long
ears.
2 Read and listen again. Say True or False. $ 1.30
Europe. eyes. Class Book pgina 11, CD1 pista 30
he nose of the monkey is his monkey has got a very big Lee las seis frases y asegrate de que los alumnos las
centimetres long. head. entienden. Explcales que tienen que escuchar con
centimetres long. nose.
atencin y deducir si son verdaderas o falsas.
his bushbaby has got big
hair.
t can see in the
trees.
Vuelve a poner la grabacin. Advirteles que deben leer
eyes. dark. y escuchar con gran atencin, ya que algunas de estas
he word is frases son muy parecidas a las de la grabacin, pero hay
2 Write. una palabra importante que es distinta. Por ejemplo, en la
long fingers long ears big eyes big nose small body long tail frase 2 dice small en lugar de big.
1 go long
1
4 Pide voluntarios para leer las frases. La clase dice True o
ear.
2 False sobre cada una de ellas.
4
RESPUESTAS
2 5 5
3
Activity Book
42 Unidad 1 Leccin 6
Activity Book Goodbye
CD1 pista 25, Class Book pgina 9
1 Tick and follow. Write the word.
Pon la cancin The trapeze artists. Los alumnos pueden
Activity Book pgina 11, Class Book pgina 11
consultar la letra en el Class Book.
Con los libros abiertos, pide un voluntario para leer Despus, di Goodbye!
la primera parte de la frase y las dos opciones para
completarla. Los dems dicen cul es la correcta (Europe).
Mustrales que hay que poner un tick en el crculo de esa
Actividades adicionales
opcin, y seala la letra A que hay junto a l.
Sigue la flecha hasta el siguiente recuadro. Los alumnos Refuerzo
dicen cul es la opcin correcta (ears). Ponen un tick en el Jugad a Chain game (ver el Banco de ideas). Inicia el juego
crculo y siguen avanzando por el diagrama, siguiendo las con una frase como I can see a flower in the country.
flechas. Pide al alumno que tengas al lado que diga la frase,
Cuando acaben la actividad, escriben la letra que hay aadiendo algo ms, p. ej. I can see a flower and (a
junto a cada opcin correcta en la rayita correspondiente grasshopper) in the country.
del recuadro, para as obtener una palabra.
Ampliacin
RESPUESTAS ficha intercurricular Unidad 1
Europe (A), ears (N), nose (I), 17 centimetres (M), eyes (A), dark (L)
La palabra es ANIMAL. RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
1 F 2 T 3 F 4 F
2 Write. RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
Activity Book pgina 11 (respuestas de los alumnos)
Los alumnos utilizan las palabras del recuadro de
vocabulario para construir frases sobre los animales. DVD intercurricular
Pdeles que pongan varios ejemplos antes de escribirlas. ficha intercurricular DVD Unidad 1, unidad 1 DVD intercurricular
Explorers Quest
Class Book pgina 11, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 6 de
la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
RESPUESTAS
h (horse)
Palabra secreta de la Unidad 1: mouth
Unidad 1 Leccin 6 43
Unidad 1 Leccin 7 1 Lesson
1 t e 12 13. Write e r .
Lenguaje
Activo: beard, moustache, glasses, long, tall, thin, straight
hair, short, strong, curly hair, blond hair
Repaso: dad, hat, box, scarf, Hes got (a beard). Hes wearing
(a black hat). I can (help). Is it (a rabbit)? Ive got (a big, black
hat). Los colores, los animales hese are riend hese are
i on and arah.
Pasivo: magician, balloon(s), Its great!, empty i on is all and hin.
Activity Book
e s go s raigh hair.
arah is shor and s rong.
he s go rl blond hair.
1 Lesson Let s e ore
Finished? rite a list of ad ectives. (Example: t st ght )
1 e i te . $ D
1 2 er t e e ti . here are the children 1
hos agic ervin
Explorers_AB4_signoff.indb 12 7/10/10 10:29:38
ho helps agic ervin
A oo e orer
hank you
Class Book
... remembers the magic words
1 and .
ts my watch
the magic box too.
Abracadabra!
comprueben si las han dicho correctamente.
Now the box isnt
empty. Whats
r
in the box?
e !
1 t r e i . t e er.
a green balloon
a green balloon a red cape
a red cape a red shirt
shirt a long scarf
Lesson 1
D
2 i te re e t. e r ti e. $
e !
hos got a green balloon
essica has.
Class Book
44 Unidad 1 Leccin 7
2 Answer the questions. 2 Read. Draw and write.
Class Book pginas 12 y 13 Activity Book pgina 12, plantilla del Portfolio / hojas de papel
Pide tres voluntarios para leer las preguntas. Di a la clase o Los alumnos trabajan por parejas. Uno de los dos lee el
a distintos alumnos que respondan. texto y el otro seala a las personas del dibujo.
RESPUESTAS Tienen que dibujar a dos de sus amigos.
At a magic show. Pregntales qu palabras podran utilizar. Haz una lista.
Hes a magician. Escriben el texto bajo su dibujo.
Konrad and Jessica. Tambin pueden escribirlo en la plantilla del Portfolio del
Anima a los alumnos a examinar las fotografas. Haz otras Teachers Resource CD-ROM, o bien en una hoja aparte.
preguntas, p. ej. Whats Magic Mervin wearing? (A black hat
APRENDER A APRENDER Adaptar frases
and a purple cape.) What can he make with the balloons?
(Animals.) Whats in the box? (A long scarf.) Whats Konrad Copia en la pizarra el modelo de texto, y habla con los
wearing in picture 4? (A big, black hat and a red cape.) Whats alumnos acerca de qu palabras podran cambiar al escribir
in the box now? (Konrads watch.) el suyo propio. Subryalas de un color. A continuacin,
pregntales qu palabras podran utilizar para reemplazarlas
A good explorer y hablar de s mismos. Haz una lista en la pizarra. Tienen que
Class Book pgina 12 escribir un prrafo nuevo en el recuadro vaco del Activity
Los alumnos miran el apartado A good explorer. Pide a Book o en la plantilla del Portfolio.
varios de ellos que lean las frases.
Pregunta a los alumnos cules son las magic words Goodbye
(Please y Thank you). Pregntales por qu creen que se Pregunta a los alumnos si recuerdan la palabra que dice el
les llama as. (Because they make things happen.) Cules mago al hacer un truco (Abracadabra!).
son las palabras mgicas equivalentes en la lengua de los
alumnos?
Los alumnos dicen Abracadabra, y hacen como si agitaran
una varita mgica, antes de decir Goodbye!
Pregntales por qu es importante ser educado y utilizar
este tipo de palabras.
Actividades adicionales
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA En distintas culturas
existen formas diferentes de expresar cortesa. Explica a Refuerzo
los alumnos en su propia lengua que en el Reino Unido se pster Vocabulary Unidades 13
utilizan mucho please y thank you, p. ej. en tiendas, al pedir
Cuelga el pster en el aula. Pide a un alumno que describa
algo, cuando alguien hace algo por ti. Si no las utilizas,
a alguna persona del pster. Los dems la sealan.
pueden considerarte maleducado. Hablad sobre cmo
se usan palabras similares en la lengua de los alumnos. Practica con distintos alumnos.
Subraya las diferencias, y recuerda que pueden dar pie a Ampliacin
malentendidos.
pster Vocabulary Unidades 13
NOTA CULTURAL Las palabras mgicas Pide a los alumnos que elijan a un personaje del pster y
En Gran Bretaa, los magos suelen utilizar las palabras escriban una descripcin del mismo.
Abracadabra o Hocus Pocus al agitar su varita para hacer Di a varios nios que lean una de las frases sobre su
trucos de magia, pero la expresin magic word puede personaje. Los dems tratan de adivinar cul es, hasta
referirse tambin a please o thank you. A menudo, cuando los acertar.
padres quieren recordarles a sus hijos pequeos que tienen
que decir por favor o gracias, les preguntan Whats the magic Para los que acaben antes
word? Activity Book pgina 12, hojas de papel
Ayuda a los alumnos que acaben pronto a leer la tarea del
Activity Book final de la pgina. Pdeles que la completen.
CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURAL En el Reino Unido es
1 Look at Class Book pages 12 and 13. Write Yes frecuente ver actuaciones callejeras de cantantes, msicos,
orNo. malabaristas, etc. Pregunta a los alumnos si alguna vez han
Activity Book pgina 12, Class Book pginas 12 y 13 visto actuar a un artista de calle. Hablad sobre la diferencia
Con los libros abiertos, pide un voluntario para leer la entre una actuacin en la calle y en el teatro, y sobre los
primera frase. Luego di Hands up for Yes. Hands up motivos por los que un artista acta en la calle.
for No. Otro alumno dice el nmero de la fotografa
correspondiente del Class Book.
Los alumnos realizan la actividad.
Para corregirla, lee las frases una a una y di Hands up for Yes.
Hands up for No.
RESPUESTAS
1 No 2 No 3 Yes 4 No 5 Yes 6 Yes
Unidad 1 Leccin 7 45