Teoras y Modelos

de la Inteligencia

Viviana Sastre
frayeur@gmail.com

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Teoras modernas

Modelos complejos
Surgen en oposicin al CI y g
Integran
Integran procesos
procesos mentales,
mentales, influencias
influencias
contextuales y habilidades mltiples
Menor importancia
Menor importancia aa la
la evaluacin
evaluacin

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Teoras modernas

Inteligencia Emocional
Inteligencias Mltiples
Inteligencia
Inteligencia Social
Social
Teora trirquica
trirquica

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Inteligencia
Emocional (EI)

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Inteligencia Emocional

Qu es la inteligencia emocional?
Es posible distinguirla de otros tipos de
inteligencias?
Es realmente un tipo de inteligencia o
solo un conjunto de habilidades?

Teoras y Modelos de la Inteligencia

 Definicin
Conjunto de competencias que permiten
identificar, procesar y manejar las
emociones

Conocimiento tcito acerca de cmo

funcionan las emociones en las personas
y la habilidad para usarlas en situaciones
especficas

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Debe cumplir condiciones

Descripta y operacionalizada como una

habilidad mental.
Estar relacionada con las otras formas
de la inteligencia, pero a la vez debe ser
distinguible de aquellas.
Debe poder mejorarse e incrementarse
tanto con la edad como con la
experiencia.

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Modelos

Salovey , Mayer y Caruso

Goleman

Bar-On

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Teoras Modelo Definicin Caractersticas
principales
Salovey y Modelo de las Habilidad para Se complejizan con el
Mayer Habilidades percibir, generar, desarrollo evolutivo, del
mentales acceder a las reconocimiento de las
emociones y propias emociones al
regularlas manejo de los otros.
Goleman Modelo mixto Habilidad para el Favorece el xito en la
autocontrol, la vida, puede ensearse e
persistencia y la auto implica diversos
motivacin componentes

Bar-On Modelo mixto Capacidades y Incluye diversos

habilidades que componentes:
forman un habilidades intra e
conocimiento para interpersonales, manejo
afrontar la vida del stress, adaptabilidad

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Modelo de las Habilidades mentales

Cuatro niveles de menor a mayor complejidad

e integracin:

1. Percepcin, valoracin y expresin de las

emociones
2. Facilitacin emocional del pensamiento
3. Capacidad de analizar y comprender las
emociones
4. Regulacin reflexiva para promover el
crecimiento emocional e intelectual
Teoras y Modelos de la Inteligencia
Teoras Modelo Definicin Caractersticas
principales
Salovey y Modelo de las Habilidad para Se complejizan con el
Mayer Habilidades percibir, generar, desarrollo evolutivo, del
mentales acceder a las reconocimiento de las
emociones y propias emociones al
regularlas manejo de los otros.
Goleman Modelo mixto Habilidad para el Favorece el xito en la
autocontrol, la vida, puede ensearse e
persistencia y la auto implica diversos
motivacin componentes

Bar-On Modelo mixto Capacidades y Incluye diversos

habilidades que componentes:
forman un habilidades intra e
conocimiento para interpersonales, manejo
afrontar la vida del stress, adaptabilidad

Teoras y Modelos de la Inteligencia

IE Goleman

Personas con elevada inteligencia emocional, suelen ser

ms efectivas socialmente.
Permite explicar el xito en la vida cotidiana, la escuela
y el trabajo.
Disminuye los niveles de agresividad, aumentando la
popularidad y la capacidad de aprendizaje.
El CI explica el 20% del xito en la vida, dentro del 80%
restante se incluye la IE
Alfabetizacin emocional (empata, autoconocimiento
emocional, manejo de las emociones)
Cociente Emocional: competencias personales y
sociales
Teoras y Modelos de la Inteligencia
 Componentes de la IE

Conocer las propias emociones (capacidad de automonitorear los

sentimientos y reconocerlos cuando surgen)
Manejar las emociones (habilidad para autotranquilizarse, para evitar la
irritabilidad o la ansiedad)
Automotivacin (conducir las emociones hacia el logro de los objetivos,
postergar la gratificacin y contener la impulsividad)
Reconocer las emociones de los otros (capacidad de empata, de saber
lo que los otros quieren o necesitan)
Capacidad para manejar las relaciones interpersonales (habilidad para
conducir las emociones de otros, facilidad para interactuar con ellos).

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Teoras Modelo Definicin Caractersticas
principales
Salovey y Modelo de las Habilidad para Se complejizan con el
Mayer Habilidades percibir, generar, desarrollo evolutivo, del
mentales acceder a las reconocimiento de las
emociones y propias emociones al
regularlas manejo de los otros.
Goleman Modelo mixto Habilidad para el Favorece el xito en la
autocontrol, la vida, puede ensearse e
persistencia y la auto implica diversos
motivacin componentes

Bar-On Modelo mixto Capacidades y Incluye diversos

habilidades que componentes:
forman un habilidades intra e
conocimiento para interpersonales, manejo
afrontar la vida del stress, adaptabilidad

Teoras y Modelos de la Inteligencia

IE Bar-On

Por qu
qu algunos
algunos individuos
individuos tiene mayor
mayor
habilidad para tener xito en la vida que
otros?

Teoras y Modelos de la Inteligencia

 reas de la IE

Habilidades intrapersonales (autoconocimento emocional,

asertividad, auto-observacin, independencia)
Habilidades interpersonales (responsabilidad social, empata,
relaciones interpersonales)
Adaptabilidad (resolucin de problemas, testeo de realidad,
flexibilidad)
Manejo del stress (tolerancia al stress, control de impulsos)
Humor general (felicidad, optimismo)

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Caractersticas de individuos con
alta IE.
Mayor conciencia de los propios
sentimientos y de los de los otros.
Ms perceptivos a las sensaciones
internas
eficiente los
Regular de modo eficiente los afectos
afectos de
de
si mismo y del impacto de los dems.
bienestar en
Percibir un mayor grado de bienestar
funcin del manejo emocional.

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Formas de evaluacin
EQ-i
Auto reportes
BarOn Emotional Quotient Inventory
MEIS
Sistema de informantes
Multifactor Emotional Intelligence
Scale
Evaluacin de MSCEIT-YV

habilidades y/o
habilidades y/o MayerSaloveyCaruso
MayerSaloveyCaruso emotional
emotional
performance Intelligence Test: Youth Version
ECI

Emoitional Competence Inventory

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Problemas de la evaluacin
Validez y confiabilidad
Clasificacin de la respuesta correcta
MEIS y el MSCEIT presentan correlaciones de
.30 y .40 el CI
EQ-i correlaciones cercanas a .80 con baja
ansiedad y con psicopatologa
Subescalas del MSCEIT presentan importantes
correlaciones con Bienestar

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Limitaciones

Correlacin entre IE y desempeo exitoso

La construccin de un modelo
modelo ms
ms claro
claro ee
integrado de IE requiere un mejor
conocimiento psicomtrico del constructo

Teoras y Modelos de la Inteligencia

 Enfocarse en la IE mejora la adaptacin y
el funcionamiento de la persona a nivel
personal, social y organizacional
La IE puede incrementarse
La IE es mayor en mujeres que en
hombres.

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Inteligencias
Mltiples

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Frames of Mind (Gardner 1998)

Inteligencia:
Potencial biopsicolgico
Capacidad para resolver problemas en distintos campos
y generar productos socialmente valorados

Existen muchas facetas distintas en la cognicin, las

personas tienen diferentes potenciales, estilos cognitivos
y estilos de aprendizaje

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Las inteligencias
Fuentes
desarrollo normal y de persona superdotadas
deterioro de las funciones cognitivas frente a lesiones cerebrales,
estudio de poblaciones excepcionales
estudios psicomtricos (correlacin entre test)
estudios psicolgicos de aprendizaje (trasferencia y generalizacin
de tareas)

Cada inteligencia debera tener:

una operacin nuclear identificable
activarse a partir de cierto tipo de informacin
codificarse en un sistema simblico
localizacin en el cerebro

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Inteligencia Componentes Sistemas Desarrollo evolutivo Actividades de enseanza Profesiones/
Centrales Simblicos oficios

Lingstica Sensibilidad a los sonidos, los Lenguajes Se desarrolla en la primera Clases magistrales, Debates, Escritor, Orador
significados y palabras fonticos infancia permanece hasta la cuentos, memorizacin
vejez

Lgico- Habilidad para el razonamiento, para Lenguaje de Apogeo en la adolescencia y en Clasificaciones. Problemas de Cientfico, matemtico.
matemtica trabajar con sistemas lgicos y computacin el inicio de la edad adulta. ingenio.
numricos

Espacial Capacidad para percibir el mundo Lenguajes Cercano a los 10 aos. Presentaciones visuales, Artista, Arquitecto,
visual y especial ideogrficos Permanece robusto hasta la actividades artsticas, marinos, cirujanos.
vejez

Corporal- Habilidad para controlar los Lenguajes de Vara segn componentes o Aprendizaje con actividades Atleta, bailarn, escultor.
cintica movimientos del propio cuerpo y signos dominio (fuerza, flexibilidad) prcticas, teatro, danza
manejar objetos

Musical Habilidad para producir y apreciar Sistemas de Es la primera que se desarrolla. Cantar, tararear, programas Compositor, msicos.
ritmo, tono y timbre. notacin musical musicales para computadora.

Interpersonal Capacidad para responder de Seales sociales Durante los primeros aos de Aprendizaje cooperativo, Tutora Consejero, lder poltico,
manera adecuada a los estados de (expresiones vida, mediante lazos afectivos de compaeros maestros
nimo de otros faciales)

Intrapersonal Acceso a los sentimiento propios, Smbolos del yo Durante la primera infancia, Tutora individualizada, estudio Psicoterapeuta, lder
conocimiento de las fortalezas y (en los sueos) lmite entre yo y no yo independiente religioso.
debilidades

Teoras y Modelos de la Inteligencia

 Estn enraizadas en la biologa y son valoradas por todas las
culturas.
Todos los seres humanos poseen el mismo espectro de
inteligencias.
Las inteligencias no son fijas y pueden variar.
Se trata de potenciales biopsicolgico.
Las inteligencias se desarrollan en funcin del ejercicio y el refuerzo
del entorno familiar
Se desarrollan con el crecimiento
La existencia de las inteligencias no puede validarse directamente
Las IM se pueden desarrollar hasta cierto grado de competencia.
Se entrenan de forma integrada
Existen determinados activadores e inhibidores de las IM.

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Evaluacin de las IM
Pruebas objetivas con Medidas que evalen las
tems contextualizados capacidades en un rango
Resolver situaciones amplio de dominios
problemticas o Instrumentos apropiados
elaborar productos para cada inteligencia
Generan perfiles Materiales familiares para
individuales el sujeto
Evaluacin en el contexto
de aprendizaje
Identificar fortalezas y
debilidades

Teoras y Modelos de la Inteligencia

Instrumentos

Spectrum Preschool Assessment Activities

and Observational Guideline

Multiple
Multiple Intelligence
Intelligence Developmental
Developmental
Assessment Scales (MIDAS)

Teoras y Modelos de la Inteligencia

IM en la Escuela
Estimular el conocimiento profundo de los estudiantes
en disciplinas bsicas.
Fomentar el uso de este conocimiento para la resolucin
de problemas.
Estimular la mezcla nica de inteligencias propias de
cada estudiante.
Evaluar el desarrollo regularmente.
Crear una atmosfera de libertad para explorar nuevos
estmulos.
Trabajar en un contexto sin restricciones pero con
objetivos.
Una escuela centrada en el individuo.

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Aplicaciones
Proyecto Spectrum
Key School
Arts Propel

Otros
Otros Pases
Pases
China, Japn, Filipinas, Corea del Sur, Australia,
Noruego, Dinamarca, Inglaterra, Escocia,
Rumania, Turqua, Colombia y Argentina

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