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I. DATOS GENERALES:
MATERIALES Y
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS
Minutos
EDUCATIVOS
Inicio:
Pizarra
- Motivacin: El docente leer un texto relacionado al tema.
- Saberes previos: Qu son los gneros literarios? Plumones 15 min.
- Conflicto cognitivo: Existirn especies literarias? Texto
Proceso:
- El docente pedir a los estudiantes que lean el texto de su libro.
- Los estudiantes subrayarn las ideas principales del tema. Libro
- El docente indicar la actividad a realizar para la evaluacin del tema. 55 min.
Cuaderno
- Los estudiantes realizarn las actividades de su libro.
- Los estudiantes darn a conocer sus trabajos realizados.
- El docente indicar la actividad a desarrollar en casa.
Salida:
- La evaluacin ser durante todo el proceso pedaggico. Registro de
20 min.
- La metacognicin se dar con las siguientes preguntas: Qu aprend?, Cmo aprend? evaluacin
y Para qu aprend?
III. EVALUACIN:
Razonamiento Verbal
El docente indicar la actividad a realizar en el cuaderno de razonamiento verbal.
Los estudiantes con ayuda del diccionario, textos y otros, realizarn a actividad indicada por el docente.
El docente ayudar a resolver las dudas que tengan los estudiantes.
El docente revisar la actividad realizada por los estudiantes en clase.
IV. ANEXOS:
V. OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
I. DATOS GENERALES:
MATERIALES Y
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS
Minutos
EDUCATIVOS
Inicio:
Pizarra
- Motivacin: El docente leer un texto relacionado al tema.
- Saberes previos: Qu es secuencia narrativa? Plumones 15 min.
- Conflicto cognitivo: Qu aspectos tiene la secuencia narrativa? Texto
Proceso:
- El docente pedir a los estudiantes que lean el texto de su libro.
- Los estudiantes elaborarn un organizador visual del tema. Libro
- El docente indicar la actividad a realizar para la evaluacin del tema. 55 min.
Cuaderno
- Los estudiantes realizarn las actividades de su libro.
- Los estudiantes darn a conocer sus trabajos realizados.
- El docente indicar la actividad a desarrollar en casa.
Salida:
- La evaluacin ser durante todo el proceso pedaggico. Registro de
20 min.
- La metacognicin se dar con las siguientes preguntas: Qu aprend?, Cmo aprend? evaluacin
y Para qu aprend?
III. EVALUACIN:
Plan Lector
- El docente elegir a un estudiante del aula para que d lectura al texto correspondiente de la obra de plan lector.
- El docente y los estudiantes conversarn y darn a conocer las ideas ms importantes del texto ledo.
- El docente finalmente indicar la actividad a realizar en casa.
IV. ANEXOS:
V. OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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I. DATOS GENERALES:
MATERIALES Y
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS
Minutos
EDUCATIVOS
Inicio:
Pizarra
- Motivacin: El docente realizar un juego de palabras.
- Saberes previos: Qu es el Barroco? Plumones 15 min.
- Conflicto cognitivo: Qu caractersticas presenta el Barroco? Texto
Proceso:
- El docente pedir a los estudiantes que analicen las caractersticas del Barroco.
- Los estudiantes realizarn con ayuda de su libro un resumen del tema trabajado en
clase. Libro
55 min.
- El docente indicar la actividad a realizar para la evaluacin del tema. Cuaderno
- Los estudiantes desarrollarn las actividades de su libro.
- Los estudiantes darn a conocer sus trabajos realizados.
- El docente indicar la actividad a desarrollar en casa.
Salida:
- La evaluacin ser durante todo el proceso pedaggico. Registro de
20 min.
- La metacognicin se dar con las siguientes preguntas: Qu aprend?, Cmo aprend? evaluacin
y Para qu aprend?
Razonamiento Verbal
El docente indicar la actividad a realizar en el cuaderno de razonamiento verbal.
Los estudiantes con ayuda del diccionario, textos y otros, realizarn a actividad indicada por el docente.
El docente ayudar a resolver las dudas que tengan los estudiantes.
El docente revisar la actividad realizada por los estudiantes en clase.
III. EVALUACIN
IV. ANEXOS:
V. OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
I. DATOS GENERALES:
MATERIALES Y
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS
Minutos
EDUCATIVOS
Inicio:
Pizarra
- Motivacin: El docente presentar un texto relacionado al tema.
- Saberes previos: Qu es el Romanticismo y el Realismo? Plumones 15 min.
- Conflicto cognitivo: Qu diferencia existe entre el Romanticismo y el Realismo? Texto
Proceso:
- El docente pedir a los estudiantes que analicen las caractersticas del Romanticismo y
Realismo.
- Los estudiantes realizarn con ayuda de su libro un resumen del tema trabajado en Libro
clase.| 55 min.
Cuaderno
- El docente indicar la actividad a realizar para la evaluacin del tema.
- Los estudiantes desarrollarn las actividades de su libro.
- Los estudiantes darn a conocer sus trabajos realizados.
- El docente indicar la actividad a desarrollar en casa.
Salida:
- La evaluacin ser durante todo el proceso pedaggico. Registro de
20 min.
- La metacognicin se dar con las siguientes preguntas: Qu aprend?, Cmo aprend? evaluacin
y Para qu aprend?
Plan Lector
- El docente elegir a un estudiante del aula para que d lectura al texto correspondiente de la obra de plan lector.
- El docente y los estudiantes conversarn y darn a conocer las ideas ms importantes del texto ledo.
- El docente finalmente indicar la actividad a realizar en casa.
III. EVALUACIN
IV. ANEXOS:
V. OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
I. DATOS GENERALES:
MATERIALES Y
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS
Minutos
EDUCATIVOS
Inicio:
Pizarra
- Motivacin: El docente presentar un texto relacionado al tema.
- Saberes previos: Qu es la Edad Media y Renacimiento? Plumones 15 min.
- Conflicto cognitivo: Qu diferencia existe entre la Edad Media y Renacimiento? Texto
Proceso:
- El docente pedir a los estudiantes que analicen las caractersticas de la Edad Media y
Renacimiento.
- Los estudiantes realizarn con ayuda de su libro un resumen del tema trabajado en Libro
clase. 55 min.
Cuaderno
- El docente indicar la actividad a realizar para la evaluacin del tema.
- Los estudiantes desarrollarn las actividades de su libro.
- Los estudiantes darn a conocer sus trabajos realizados.
- El docente indicar la actividad a desarrollar en casa.
Salida:
- La evaluacin ser durante todo el proceso pedaggico. Registro de
20 min.
- La metacognicin se dar con las siguientes preguntas: Qu aprend?, Cmo aprend? evaluacin
y Para qu aprend?
Razonamiento Verbal
El docente indicar la actividad a realizar en el cuaderno de razonamiento verbal.
Los estudiantes con ayuda del diccionario, textos y otros, realizarn a actividad indicada por el docente.
El docente ayudar a resolver las dudas que tengan los estudiantes.
El docente revisar la actividad realizada por los estudiantes en clase.
III. EVALUACIN
IV. ANEXOS:
V. OBSERVACIONES:
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