SENTIDO DE LA EVALUACIN

ALBERTO JARDON LOPEZ

La evaluacin educativa es una actividad respaldada por una fundamentacin

pedaggica que muchos autores durante mucho tiempo le han dado sustento. A
nivel cognitivo la evaluacin tiene una dimensin formativa la cual se ve implicada
durante todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
El carcter formativo no pretende fiscalizar al alumno ni mucho menos asignarle una
calificacin numrica, por el contrario, pretende apoyar el desempeo del estudiante
a travs de la valoracin del proceso para corregir los errores y darle
acompaamiento a los alumnos que lo requieren.
Las preguntas claves Hacia dnde vamos?, Dnde estamos? Cmo podemos
seguir avanzando?, se responden promoviendo procesos cruciales de enseanza
que impactan directamente en el aprendizaje y que guan la construccin de los
recursos de los profesores.
1. Identificar y compartir metas de aprendizaje
Corresponde al punto de partida de la evaluacin formativa, donde el profesor y sus
estudiantes clarifican lo que ensearn y aprendern y los criterios que indican que
esto se ha logrado. Estas metas estn relacionadas con los objetivos de aprendizaje
y, por lo tanto, con los Estndares de Aprendizaje de cada nivel. Clarificar, compartir
y comprender las metas de aprendizaje genera las condiciones necesarias para que
los estudiantes puedan visualizar lo que se espera de ellos. Son las metas las que
determinan qu evidencia recolectar y con qu criterio evaluarlas, as como hacia
dnde dirigir la retroalimentacin a los estudiantes. Asimismo, en la medida que los
alumnos las comprenden y comparten, pueden autoevaluar su progreso y el
desempeo de sus compaeros para apoyarlos y retroalimentarlos.
Comprender y compartir una meta implica ir un paso ms all de comunicar el
objetivo de la clase, creando un espacio en el cual se clarifican y concretizan los
objetivos, explicitando cules son los criterios de logro con los cuales los alumnos
se darn cuentan de qu han aprendido. Es esta informacin la que permitir al
estudiante monitorear sus avances y darle sentido al proceso de aprendizaje.