RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS/ MASA HARI : Selasa

SAINS TOPIK : Kelajuan 6 Delima ( 11.00-12.00) TARIKH: 10 April 2017

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

KANDUNGAN/ 1. Bekerjasama Matematik, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN 2. Bertanggungjawab
6.0 3. Adil KEMAHIRAN PROSES SAINS :
4. Amanah 1. Membuat inferens
2. Memerhati
3. Berkomunikasi
4. Meramal
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh i. Murid dapat menyatakan maksud daya geseran
6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran. secara lisan dan bertulis.
6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan ii. Mengeksperimen 2 eksperimen untuk
faktor yang mempengaruhi geseran iaitu: menentukan faktor yang mempengaruhi geseran
Jisim objek iaitu:
Jenis permukaan Jisim objek
Jenis permukaan

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

UTAMA : Jisim objek & jenis permukaan Bahan maujud
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. 2 orang murid yang berbeza saiz diminta tampil ke hadapan
dan seorang murid diminta menolak kedua dua murid
tersebut.
2. Pemerhatian dan inferens dikenalpasti.

AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid bergerak dalam kumpulan.
2. Murid-murid diminta menjalankan eksperimen pergerakan troli diatas
permukaan yang berbeza.
3.
PENAKSIRAN
1. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
hasil eksperimen.
2. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
buku nota masing-masing.
4. Penekanan terhadap kesan geseran objek.
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Latihan di lembaran Murid dapat melengkapkan
MURID murid membuat kerja. peta minda tentang konsep
pemerhatian kuantitatif. geseran objek..
Tarikh 10 April 2017

Kelas 5 Nilam

Masa 7.40am 8.40am

Modul Kemahiran (Kategori Jaring)

Tajuk 17. Kemahiran Voli

Berkebolehan melakukan kemahiran voli menggunakan alatan

Fokus
dengan lakuan yang betul.

Standard Kandungan 1.7, 2.7, 5.3

Standard Pembelajaran 1.7.3, 2.7.3, 5.3.1, 5.3.2

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

1. Melakukan kemahiran voli menggunakan alatan.

Objektif Pembelajaran 2. Mengenal pasti situasi yang sesuai untuk voli.
3. Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa
melakukan aktiviti fizikal.
4. Mengiktiraf kebolehan dan menerima kekurangan rakan sebaya.
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
Aktiviti 3. Permainan kecil atau persembahan
4. Menyejukkan badan
5. Pentaksiran
EMK Kreativiti dan inovasi

BBM Jaringn atau tali, pelbagai jenis raket, dan pelbagai jenis bola.

Murid dapat melakukan kemahiran voli menggunakan alatan dengan

Penilaian P&P
lakuan yang betul.

Pada akhir pengajaran;

Refleksi ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
KELAS 5 Intan MASA 12.00-1.30 (60 minit) 2 waktu
TAJUK 1. TEKNOLOGI PERTANIAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Menanam biji benih dalam bekas
STANDARD 5.1.1
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan ciri-ciri biji benih yang baik.
2. Memberi maksud setiap ciri tersebut dengan ringkas.
3. Memilih biji benih yang baik dengan betul.
RINGKASAN Guru dan murid membincangkan ciri-ciri biji benih yang baik
KEMAHIRAN 1. Mengenal pasti ciri-ciri biji benih yang baik.
2. Memilih biji benih yang baik.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan :-
KURIKULUM EK2 Daya kreativiti dan inovasi (pemilihan idea terbaik).
Kreativiti Pemilihan idea terbaik dan rasional.
Nilai murni Kerjasama, yakin, tekun dan sabar

BAHAN BANTU Spesimen sebenar, bekas plastik

MENGAJAR
AKTIVITI Set Guru menunjukkan beberapa spesimen biji benih. Guru
PENGAJARAN DAN induksi menyoal murid mengenai spesimen yang mereka lihat.
PEMBELAJARAN Guru menerangkan ciri-ciri biji benih yang baik. Guru
Langkah
menunjukkan beberapa spesimen biji benih yang baik dan
1
yang rosak.
Guru menunjukkan cara memilih biji benih yang baik. Guru
Langkah
meminta murid memilih biji benih yang baik
2
secaraberkumpulan.
Guru membuat rumusan pada hasil kerja murid dengan
memberi penghargaan kepada hasil kerja murid.
Penutup
Penyelengaraan bengkel
PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.
PENGAJARAN DAN Guru mengedarkan lembaran kerja
PEMBELAJARAN Amali projek/ hasil kerja
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat biji benih di rumah atau di pasaran
ADA MURID
REFLEKSI Objektif tercapai
_____ Orang murid dapat menyelesaikan masalah.
_____ Orang murid memerlukan bimbingan
__________________________________________
________________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Isnin
SAINS TOPIK : ELEKTRIK 5 Intan (10.10am-10.40am) TARIKH: 14 April 2017
5 Mutiara (12.00am-12.30pm

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

KANDUNGAN/ 1. Mencintai alam Pendidikan Moral, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN sekitar
7.1 2. Bersyukur KEMAHIRAN PROSES SAINS :
Sumber tenaga elektrik 3. Amanah 1. Membuat inferens
4. Bekerjasama 2. Memerhati
3. Berkomunikasi
4. Meramal
5. Menaakul

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Menjelaskan dengan contoh sumber yang Murid dapat menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan
menghasilkan tenaga elektrik seperti sel tenaga elektrik seperti sel kering, sel suria, dynamo, janakuasa elektrik,
kering, sel suria, dynamo, janakuasa akumulator dan generator berserta kegunaan sumber tersebut dalam
elektrik, akumulator dan generator. kehidupan seharian.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER
KATA Buku teks, gambarajah, set solar, set dynamo dan pengisar makanan.
UTAMA
Sumber tenaga elektrik.
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Beberapa orang murid diminta menyatakan kepentingan penggunaan sumber
tenaga elektrik dalam kehidupan seharian.
2. Murid mengaitkan tajuk hari ini dengan tajuk tenaga yang lepas.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid membentuk dalam kumpulan.
2. Setiap kumpulan disusun beberapa gambar peralatan elektrik seperti
panel solar ( pemanas air dibumbung rumah, dinamo kegunaan untuk
basikal, mesin tebu di pasar malam, akumulator kereta, lampu suluh dan
pengisar makanan.)
3. Murid-murid dikehendaki mengenalpasti sumber tenaga bagi setiap
peralatan tersebut.
PENAKSIRAN
1. Murid murid diminta membina peta pemikiran tentang sumber tenaga
elektrik.
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Menyatakan ciri-ciri cahaya secara
MURID murid mengenalpasti lisan dan bertulis.
sumber tenaga elektrik.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Rabu
SAINS TOPIK : TENAGA 5 Mutiara (8.40-9.40) TARIKH: 11 April 2017
(12.00-12.30)

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN

KANDUNGAN/ 1. Mencintai alam KURIKULUM
PEMBELAJARAN sekitar Pendidikan Moral, Bahasa
6.1 2. Bersyukur Malaysia
Bayang-bayang tidak dapat terbentuk 3. Amanah
dengan objek lutsinar manakala KEMAHIRAN PROSES SAINS :
sekiranya digantikan dengan objek lut 1. Membuat inferens
cahaya bayang-bayang yang terbentuk 2. Memerhati
kelihatan samar-samar. 3. Berkomunikasi
4. Meramal

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Bayang-bayang tidak dapat terbentuk Murid dapat menyatakan secara lisan bayang
dengan objek lutsinar.
bayang tidak dapat terbentuk dengan menembusi
objek yang bersifat lut sinar ( pengubahsuaian
aktiviti ujikaji)
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER
KATA Buku teks, Bahan Maujud, mesin projektor, skrin, keratan
UTAMA plastik yang membentuk karaktor kartun.
Objek yang legap menghasilkan bayang-
bayang.
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Murid murid diberi suatu situasi, arah sumber cahaya yang dinyalakan dituju
terhadap objek yang dituju.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid-murid dikehendaki bergerak secara berkumpulan untuk melakukan aktiviti
berkumpulan..
2. Murid-murid melakukan aktiviti mengeksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi saiz bayang bayang.
3. Aktiviti eksperimen dijalankan sama seperti persiapan peralatan sebelum pdp
hari ini cuba guru melakukan pengubahsuaian dengan menggunakan pelbagai
objek lutsinar dan lut cahaya.
PENAKSIRAN
1. Murid murid membentangkan peta i-think berkaitan konsep bayang-bayang
tidak dapat terbentuk menerusi objek lut sinar dan bayang-bayang kurang jelas
dengan menggunakan objek lut cahaya.
2. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan.
3. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam buku nota
masing-masing.
4. Penekanan tentang konsep cahaya.

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Menyatakan sifat cahaya
MURID murid membuat secara lisan dan bertulis.
pemerhatian kuantitatif.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: Sains Bahan KELAS/ MASA HARI : Rabu
SAINS TOPIK : Pengawetan 6 Delima ( 12.30-2.00) TARIKH: 12 April 2017
makanan
KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/ 5. Bekerjasama Matematik, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN 6. Bertanggungjawab
8.1 7. Adil KEMAHIRAN PROSES SAINS :
8. Amanah 5. Membuat inferens
6. Memerhati
7. Berkomunikasi
8. Meramal
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh Menjelas secara lisan dan bertulis dengan contoh ciri
Menjelas dengan contoh ciri makanan yang makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada
telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.
makanan sebenar atau pelbagai media.
Menyatakan bahawa kerosakan makanan Menyatakan secara lisan bahawa kerosakan
disebabkan oleh tindakan mikroorganisma. makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

UTAMA : Pengawetan makanan Nanas, mangga, ikan sardine , telur itik, garam, gula
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Murid-murid bersoal jawab bersama guru tentang cara / kaedah
untuk menjadikan makanan lebih tahan lebih lama.

AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid bergerak dalam kumpulan.
2. Murid-murid telah dibahagikan tugas dalam kumpulan tentang proses
pengawetan makanan :
i. Mangga penjerukkan
ii. Nanas - pembotolan
iii. Telur itik pengasinan
iv. Ikan sardin - pembekuan
PENAKSIRAN
1. Hasil kerja murid.
AKTIVITI PENUTUP
3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
4. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Latihan di lembaran Murid dapat melengkapkan
MURID murid membuat kerja. peta minda tentang
pemerhatian kuantitatif. pengawetan makanan.
Tarikh 12 April 2017

Kelas 5 Mutiara

Masa 7.40am 8.40am

Modul Kemahiran (Kategori Jaring)

Tajuk 17. Kemahiran Voli

Berkebolehan melakukan kemahiran voli menggunakan alatan

Fokus
dengan lakuan yang betul.

Standard Kandungan 1.7, 2.7, 5.3

Standard Pembelajaran 1.7.3, 2.7.3, 5.3.1, 5.3.2

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

5. Melakukan kemahiran voli menggunakan alatan.

Objektif Pembelajaran 6. Mengenal pasti situasi yang sesuai untuk voli.
7. Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa
melakukan aktiviti fizikal.
8. Mengiktiraf kebolehan dan menerima kekurangan rakan sebaya.
6. Memanaskan badan
7. Penyampaian standard pembelajaran
Aktiviti 8. Permainan kecil atau persembahan
9. Menyejukkan badan
10. Pentaksiran
EMK Kreativiti dan inovasi

BBM Jaringn atau tali, pelbagai jenis raket, dan pelbagai jenis bola.

Murid dapat melakukan kemahiran voli menggunakan alatan dengan

Penilaian P&P
lakuan yang betul.

Pada akhir pengajaran;

Refleksi ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Khamis
SAINS TOPIK : TENAGA 5 Intan (12.00-1.30) TARIKH: 13 April 2017

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN

KANDUNGAN/ 1. Mencintai alam KURIKULUM
PEMBELAJARAN sekitar Pendidikan Moral, Bahasa
6.2 2. Bersyukur Malaysia
Menyatakan cahaya boleh dipantulkan 3. Amanah
dengan menjalankan aktiviti. KEMAHIRAN PROSES SAINS :
1. Membuat inferens
2. Memerhati
3. Berkomunikasi
4. Meramal

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Menyatakan cahaya boleh dipantulkan Murid dapat menyatakan secara lisan cahaya boleh
dengan menjalankan aktiviti. dibiaskan dan dipantulkan. Murid juga dapat
memberi contoh fenomena menunjukkan cahaya
boleh dibiaskan dan contoh alat yang menggunakan
sifat cahaya boleh dipantulkan.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER
KATA Cermin, lampu suluh, pisau, kertas putih, pensel, pita
UTAMA pelekat, kadbod dan plastisien.
Cahaya boleh melantun semula apabila
mengena satu permukaan seperti cermin.
Fenomena pantulan cahaya.
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Murid murid diminta melihat cermin tingkap bagi membuat pemerhatian objek
yang dilihat.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid-murid menyediakan beberapa keping kadbod dengan merujuk
kedudukan susun atur objek di buku teks.
2. Kadbod digoreskan pada garisan A dengan menggunakan pisau. Kemudian
potong bahagian B untuk membuat celah yang kemas.
3. Murid wakil disetiap kumpulan akan meletakkan lampu suluh, kadbod dan
cermin di atas kertas putih dengan mendirikan cermin menggunakan plastisen.
4. Bilik digelapkan dan menghidupkan lampu suluh. Kemudian murid dikehendaki
melukis garis sinar yang diperhatikan.
PENAKSIRAN
1. Murid murid membentangkan peta i-think berkaitan konsep pantulan cahaya .
2. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan.
3. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam buku nota
masing-masing.
4. Penekanan tentang konsep cahaya.

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Menyatakan sifat cahaya
MURID murid membuat secara lisan dan bertulis.
pemerhatian kuantitatif.
 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
KELAS 5 Nilam MASA 9.40-10.40 (60 minit) 2 waktu
TAJUK 2. TEKNOLOGI PERTANIAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Menanam biji benih dalam bekas
STANDARD 5.1.1
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 4. Menyatakan ciri-ciri biji benih yang baik.
5. Memberi maksud setiap ciri tersebut dengan ringkas.
6. Memilih biji benih yang baik dengan betul.
RINGKASAN Guru dan murid membincangkan ciri-ciri biji benih yang baik
KEMAHIRAN 3. Mengenal pasti ciri-ciri biji benih yang baik.
4. Memilih biji benih yang baik.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan :-
KURIKULUM EK2 Daya kreativiti dan inovasi (pemilihan idea terbaik).
Kreativiti Pemilihan idea terbaik dan rasional.
Nilai murni Kerjasama, yakin, tekun dan sabar

BAHAN BANTU Spesimen sebenar, bekas plastik

MENGAJAR
AKTIVITI Set Guru menunjukkan beberapa spesimen biji benih. Guru
PENGAJARAN DAN induksi menyoal murid mengenai spesimen yang mereka lihat.
PEMBELAJARAN Guru menerangkan ciri-ciri biji benih yang baik. Guru
Langkah
menunjukkan beberapa spesimen biji benih yang baik dan
1
yang rosak.
Guru menunjukkan cara memilih biji benih yang baik. Guru
Langkah
meminta murid memilih biji benih yang baik
2
secaraberkumpulan.
Guru membuat rumusan pada hasil kerja murid dengan
memberi penghargaan kepada hasil kerja murid.
Penutup
Penyelengaraan bengkel
PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.
PENGAJARAN DAN Guru mengedarkan lembaran kerja
PEMBELAJARAN Amali projek/ hasil kerja
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat biji benih di rumah atau di pasaran
ADA MURID
REFLEKSI Objektif tercapai
_____ Orang murid dapat menyelesaikan masalah.
_____ Orang murid memerlukan bimbingan
__________________________________________
________________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Jumaat
SAINS TOPIK : TENAGA 5 Intan (7.40-8.40) TARIKH: 14 April 2017
5 Mutiara (11.00-12.00)

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN

KANDUNGAN/ 1. Mencintai alam KURIKULUM
PEMBELAJARAN sekitar Pendidikan Moral, Bahasa
6.3.4 2. Bersyukur Malaysia
Menaakul alat atau model yang telah 3. Amanah
dicipta dengan sifat cahaya. KEMAHIRAN PROSES SAINS :
1. Membuat inferens
2. Memerhati
3. Berkomunikasi
4. Meramal

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Menaakul alat atau model yang telah Murid dapat menaakul alat atau model yang telah dicipta
dicipta dengan sifat cahaya dalam dengan sifat cahaya dalam mengaplikasi mengikut situasi
mengaplikasi mengikut situasi yang yang sesuai.dengan menjalankan aktiviti.
sesuai.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER
KATA Kotak, lampu suluh, cermin, ikan mainan
UTAMA
Fenomena Pantulan Cahaya
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Sesi soal jawab murid dan guru.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid membentuk dalam kumpulan.
2. Murid murid diminta merekacipta model dengan menggunakan bahan
terpakai dengan mengaplikasikan konsep cahaya.

PENAKSIRAN
1. Murid murid mempersembahkan model di dalam kelas dengan
menerangkan prinsip cahaya yang digunakan dalam mereka cipta model
tersebut.

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Menyatakan ciri-ciri
MURID murid memahami cahaya secara lisan dan
konsep dan prinsip bertulis.
cahaya.
Hari / Tarikh Isnin / 17 April 2017

Kelas 5 Mutiara

Masa 1.00pm 1.30pm

Modul KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL

Tajuk PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI

Standard Kandungan 2.1

Standard Pembelajaran 2.1.1

Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran, murid dapat:

1. Memahami situasi konflik dan stress dalam keluarga.
1. Tayangan video.
Aktiviti 2. Sumbangsaran tentang tayangan video.

Kreatif dan Inovatif

EMK

BBM Buku teks, buku tulis

Soalan (Bertulis atau lisan)

Penilaian P&P

Pada akhir pengajaran;

Refleksi ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
KELAS 5 Mutiara MASA 12.00 1.00 (60 minit) 2 waktu
TAJUK 2.0 TEKNOLOGI PERTANIAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Menanam biji benih dalam bekas
STANDARD 5.1.2 5.1.6
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 1. Menama dan menerangkan fungsi alatan.
2. Mengenal pasti medium semaian.
3. Mengisi medium semaian dalam bekas mengikut prosedur.
RINGKASAN
Guru akan menerangkan kepada murid berkenaan alatan tangan,
fungsi alatan, medium semaian dan cara mengisi medium semaian
ke dalam bekas yang sesuai.
KEMAHIRAN
Mengenal pasti alatan tangan dan kegunaannya.
Mengenal pasti beberapa medium semaian.
Mengisi medium semaian ke dalam bekas.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan :-
KURIKULUM EK2 Daya kreativiti dan inovasi (pemilihan idea terbaik).
Kreativiti Pemilihan idea terbaik dan rasional.
Nilai murni Kerjasama, yakin, tekun dan sabar

BAHAN BANTU
MENGAJAR 1. Bahan: biji benih, medium semaian, batu kerikil dan serpihan pasu

2. Alatan: sudip tangan, bekas semaian dan lain-lain

AKTIVITI Set Guru memegang alatan sebenar, contohnya sudip tangan
PENGAJARAN DAN induksi danmeminta murid memberikan nama serta kegunaannya.
PEMBELAJARAN Guru menunjukkan beberapa medium semaian kepada
Langkah
murid. Seterusnya memberi penerangan tentang medium
1
tersebut seperti sifat fizikalnya.
Guru membuat tunjukcara penyediaan bekas semaian dan
Langkah pengisian medium semaian. Setiap kumpulan akan
2 menyediakan bekas semaian dan mengisi medium mengikut
prosedur.
Guru membuat rumusan isi penting pengajaran dan
memberi penghargaan kepada hasil kerja murid.
Penutup
Penyelengaraan bengkel
PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.
PENGAJARAN DAN Guru mengedarkan lembaran kerja
PEMBELAJARAN Amali projek/ hasil kerja
PENGETAHUAN Murid pernah melihat biji benih di tpak semaian.
SEDIA ADA MURID
REFLEKSI Objektif tercapai
_____ Orang murid dapat menyelesaikan masalah.
_____ Orang murid memerlukan bimbingan
__________________________________________
_______________________________________________________
Tarikh Selasa / 18 April 2017

Kelas 5 Nilam

Masa 7.40am- 8.40am

Modul Kemahiran (Kategori Jaring)

Tajuk 18. Saya Pakar Smesy

Fokus Berkebolehan melakukan smesy menggunakan raket dengan lakuan yang betul.

Standard Kandungan 1.7, 2.7, 5.3

Standard Pembelajaran 1.7.4, 2.7.2, 5.3.2

Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

1. Melakukan smesy menggunakan alatan.

2. Mengenal pasti perkaitan antara kelajuan kontak alatan atau anggota badan
dengan kelajuan objek pascakontak (selepas kontak).
3. Mengiktiraf kebolehan dan menerima kekurangan rakan sebaya.
Aktiviti 1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
3. Permainan kecil atau persembahan
4. Menyejukkan badan
5. Pentaksiran
EMK Kreativiti dan inovasi

BBM Pelbagai jenis raket, bulu tangkis, bola kecil, tali atau jaring, tin, dan gelung.

Penilaian P&P Murid dapat melakukan smesy menggunakan raket dengan lakuan yang betul.

Refleksi Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: Sains Bahan KELAS/ MASA HARI : Selasa
SAINS TOPIK : Pengawetan 6 Delima ( 12.30-2.00) TARIKH: 18 April 2017
makanan
KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/ 9. Bekerjasama Matematik, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN 10. Bertanggungjawab
8.1 11. Adil KEMAHIRAN PROSES SAINS :
12. Amanah 9. Membuat inferens
10. Memerhati
11. Berkomunikasi
12. Meramal
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh Menjelas secara lisan dan bertulis dengan contoh ciri
Menjelas dengan contoh ciri makanan yang makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada
telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.
makanan sebenar atau pelbagai media.
Menyatakan bahawa kerosakan makanan Menyatakan secara lisan bahawa kerosakan
disebabkan oleh tindakan mikroorganisma. makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

UTAMA : Pengawetan makanan Nanas, mangga, ikan sardine , telur itik, garam, gula
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Murid bersoaljawab dengan guru
Guru : Adakah kamu minum susu ? Apakah rasanya?
Murid: Pernah...rasanya sedap
Guru : Jika susu tersebut dibiarkan selama beberapa hari,
apakah pemerhatian anda ?
Murid: Rasa tidak sedap, bau busuk / masam
AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid bergerak dalam kumpulan.
2. Murid-murid ditunjukkan dua gelas susu. ( susu rosak & susu
segar)
3. Murid-murid diminta mengenalpasti perbezaan kedua-dua susu.
4. Murid-murid diminta mengenalpasti factor yang menyebabkan
susu menjadi rosak.
PENAKSIRAN
1. Setiap kumpulan diberi 2 sampel makanan yang berbeza iaitu
makanan yang rosak dan tidak rosak ( roti, kuih, buah oren,
nasi )
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

SUSULAN Guru membantu murid Latihan di lembaran Murid dapat melengkapkan
MURID murid membuat kerja. peta minda tentang
pemerhatian kuantitatif. pengawetan makanan.
 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
KELAS 5 Intan MASA 12.00 1.00 (60 minit) 2 waktu
Tarikh : 18 April 2017/ Selasa
TAJUK 2.1 TEKNOLOGI PERTANIAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Menanam biji benih dalam bekas
STANDARD 5.1.2 5.1.6
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 1. Menama dan menerangkan fungsi alatan.
2. Mengenal pasti medium semaian.
3. Mengisi medium semaian dalam bekas mengikut prosedur.
RINGKASAN
Guru akan menerangkan kepada murid berkenaan alatan tangan,
fungsi alatan, medium semaian dan cara mengisi medium semaian
ke dalam bekas yang sesuai.
KEMAHIRAN
Mengenal pasti alatan tangan dan kegunaannya.
Mengenal pasti beberapa medium semaian.
Mengisi medium semaian ke dalam bekas.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan :-
KURIKULUM EK2 Daya kreativiti dan inovasi (pemilihan idea terbaik).
Kreativiti Pemilihan idea terbaik dan rasional.
Nilai murni Kerjasama, yakin, tekun dan sabar

BAHAN BANTU
MENGAJAR 1. Bahan: biji benih, medium semaian, batu kerikil dan serpihan pasu

2. Alatan: sudip tangan, bekas semaian dan lain-lain

AKTIVITI Set Guru memegang alatan sebenar, contohnya sudip tangan
PENGAJARAN DAN induksi danmeminta murid memberikan nama serta kegunaannya.
PEMBELAJARAN Guru menunjukkan beberapa medium semaian kepada
Langkah
murid. Seterusnya memberi penerangan tentang medium
1
tersebut seperti sifat fizikalnya.
Guru membuat tunjukcara penyediaan bekas semaian dan
Langkah pengisian medium semaian. Setiap kumpulan akan
2 menyediakan bekas semaian dan mengisi medium mengikut
prosedur.
Guru membuat rumusan isi penting pengajaran dan
memberi penghargaan kepada hasil kerja murid.
Penutup
Penyelengaraan bengkel
PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.
PENGAJARAN DAN Guru mengedarkan lembaran kerja
PEMBELAJARAN Amali projek/ hasil kerja
PENGETAHUAN Murid pernah melihat biji benih di tpak semaian.
SEDIA ADA MURID
REFLEKSI Objektif tercapai
_____ Orang murid dapat menyelesaikan masalah.
_____ Orang murid memerlukan bimbingan
__________________________________________
_______________________________________________________
Tarikh Khamis / 20 April 2017

Kelas 5 Mutiara

Masa 7.40am- 8.40am

Modul Kemahiran (Kategori Jaring)

Tajuk 18. Saya Pakar Smesy

Fokus Berkebolehan melakukan smesy menggunakan raket dengan lakuan yang betul.

Standard Kandungan 1.7, 2.7, 5.3

Standard Pembelajaran 1.7.4, 2.7.2, 5.3.2

Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

1. Melakukan smesy menggunakan alatan.

2. Mengenal pasti perkaitan antara kelajuan kontak alatan atau anggota badan
dengan kelajuan objek pascakontak (selepas kontak).
3. Mengiktiraf kebolehan dan menerima kekurangan rakan sebaya.
Aktiviti 1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
3. Permainan kecil atau persembahan
4. Menyejukkan badan
5. Pentaksiran
EMK Kreativiti dan inovasi

BBM Pelbagai jenis raket, bulu tangkis, bola kecil, tali atau jaring, tin, dan gelung.

Penilaian P&P Murid dapat melakukan smesy menggunakan raket dengan lakuan yang betul.

Refleksi Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Rabu
SAINS TOPIK : TENAGA 5 Mutiara (8.40-9.40) TARIKH: 19 April 2017
(12.00-12.30)

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM

KANDUNGAN/ 1. Mencintai alam Pendidikan Moral, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN sekitar
6.3.2 2. Bersyukur KEMAHIRAN PROSES SAINS :
Memerihalkan satu peristiwa atau 3. Amanah 1. Membuat inferens
fenomena yang menunjukkan sifat 2. Memerhati
cahaya boleh dibiaskan. 3. Berkomunikasi
4. Meramal

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Menyatakan kedudukan duit syiling dalam
air, bentuk pensel dalam gelas berisi air,
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca, saiz
ikan dalam akuarium dengan menjalankan
aktiviti.
Murid dapat menyatakan kedudukan duit syiling dalam air
berubah, bentuk pensel dalam gelas berisi air kelihatan
membengkok, saiz huruf apabila dilihat melalui kaca lebih
besar,dan saiz ikan dalam akuarium dengan menjalankan aktiviti.

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER

KATA Buku teks, pensel. Surat Khabar, kiub, syiling, akuarium, kanta
UTAMA pembesar.
Fenomena Pembiasan Cahaya
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Murid bersoal jawab bersama guru berdasarkan aktiviti pdp yang lepas.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid bergerak dalam kumpulan.
2. Murid dibahagikan kepada 4 stesen iaitu stesen : pensel membengkok,
huruf membesar, kiub rubik membesar dan syiling menimbul

PENAKSIRAN
1. Murid murid membina pengisian isi penting melalui peta pemikiran.

AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Menyatakan ciri-ciri cahaya
MURID murid membuat secara lisan dan bertulis.
pemerhatian kuantitatif.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Jumaat
SAINS TOPIK : ELEKTRIK 5 Intan (7.40am-8.40am) TARIKH: 21 April 2017
5 Mutiara (11.00am-12.00pm
KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/ 5. Mencintai alam Pendidikan Moral, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN sekitar
7.1 6. Bersyukur KEMAHIRAN PROSES SAINS :
Sumber tenaga elektrik 7. Amanah 6. Membuat inferens
8. Bekerjasama 7. Memerhati
8. Berkomunikasi
9. Meramal
10. Menaakul

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Menjelaskan dengan contoh sumber yang Murid dapat menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan
menghasilkan tenaga elektrik seperti sel tenaga elektrik seperti sel kering, sel suria, dynamo, janakuasa elektrik,
kering, sel suria, dynamo, janakuasa akumulator dan generator berserta kegunaan sumber tersebut dalam
elektrik, akumulator dan generator. kehidupan seharian.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER
KATA Buku teks, gambarajah, set solar, set dynamo dan pengisar makanan.
UTAMA
Sumber tenaga elektrik.
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Beberapa orang murid diminta menyatakan kepentingan penggunaan sumber
tenaga elektrik dalam kehidupan seharian.
2. Murid mengaitkan tajuk hari ini dengan tajuk tenaga yang lepas.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid membentuk dalam kumpulan.
2. Setiap kumpulan disusun beberapa gambar peralatan elektrik seperti
panel solar ( pemanas air dibumbung rumah, dinamo kegunaan untuk
basikal, mesin tebu di pasar malam, akumulator kereta, lampu suluh dan
pengisar makanan.)
3. Murid-murid dikehendaki mengenalpasti sumber tenaga bagi setiap
peralatan tersebut.
PENAKSIRAN
1. Murid murid diminta membina peta pemikiran tentang sumber tenaga
elektrik.
AKTIVITI PENUTUP
3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
4. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Menyatakan ciri-ciri cahaya secara
MURID murid mengenalpasti lisan dan bertulis.
sumber tenaga elektrik.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: Sains Bahan KELAS/ MASA HARI : Rabu
SAINS TOPIK : Pengawetan 6 Delima ( 12.30-2.00) TARIKH: 19 April 2017
makanan
KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/ 1. Bekerjasama Matematik, Bahasa Malaysia
PEMBELAJARAN 2. Bertanggungjawab
8.1 3. Adil KEMAHIRAN PROSES SAINS :
4. Amanah 1. Membuat inferens
2. Memerhati
3. Berkomunikasi
4. Meramal
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh Menjelas secara lisan dan bertulis dengan contoh ciri
Menjelas dengan contoh ciri makanan yang makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada
telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.
makanan sebenar atau pelbagai media.
Menyatakan bahawa kerosakan makanan Menyatakan secara lisan bahawa kerosakan
disebabkan oleh tindakan mikroorganisma. makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

UTAMA : Pengawetan makanan Nanas, mangga, ikan sardine , telur itik, garam, gula
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1. Murid-murid dikehendaki menyatakan secara lisan beberapa jenis
makanan yang sudah rosak berdasarkan pdp yang lepas.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid bergerak dalam kumpulan.
2. Murid-murid ditunjukkan dua gelas susu. ( susu rosak & susu
segar)
3. Murid-murid diminta mengenalpasti perbezaan kedua-dua susu.
4. Murid-murid diminta mengenalpasti factor yang menyebabkan
susu menjadi rosak.
PENAKSIRAN
2. Setiap kumpulan diberi 2 sampel makanan yang berbeza iaitu
makanan yang rosak dan tidak rosak ( roti, kuih, buah oren,
nasi )
AKTIVITI PENUTUP
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

SUSULAN Guru membantu murid Latihan di lembaran Murid dapat melengkapkan
MURID murid membuat kerja. peta minda tentang
pemerhatian kuantitatif. pengawetan makanan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN TEMA: SAINS FIZIKAL KELAS: HARI : Rabu
SAINS TOPIK : ELEKTRIK 5 Mutiara (8.40-9.40) TARIKH: 26 April 2017
( 12.20 1.30)

KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN

KANDUNGAN/ 1. Mencintai alam KURIKULUM
PEMBELAJARAN sekitar Pendidikan Moral, Bahasa
7.2.1 2. Bersyukur Malaysia
Litar elektrik lengkap 3. Amanah
4. Bekerjasama KEMAHIRAN PROSES SAINS :
1. Membuat inferens
2. Memerhati
3. Berkomunikasi
4. Meramal
5. Menaakul

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

Membina litar elektrik lengkap dengan Murid murid dapat membina litar elektrik lengkap dengan
menggunakan sel kering, mentol, suis dan menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
wayar penyambung. penyambung / wayar mentol bersama sel kering bagi murid
yang lemah.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN SUMBER
KATA Buku teks, gambarajah, set solar, set dinamo dan pengisar
UTAMA makanan.
Litar elektrik
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI INDUKSI
1.Murid ditunjukkan gambar belut elektrik bagi mengenalpasti spesies haiwan
yang menghasilkan tenaga elektrik.

AKTIVITI UTAMA
1. Murid murid membentuk dalam kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi bahan untuk membina litar elektrik.
3. Murid-murid dikehendaki mengikut langkah-langkah prosedur
pelaksanaan aktiviti untuk membina litar elektrik.
PENAKSIRAN
1. Murid murid diminta membina peta pemikiran tentang cara penjimatan
sumber tenaga elektrik yang boleh diamalkan bagi memastikan kelestarian
hidup.
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
SUSULAN Guru membantu murid Aktiviti berkumpulan. Mengubah suai bahan
MURID murid membina litar yang diuji untuk
lengkap elektrik. membina litar elektrik
lengkap.
 GERAK GEMPUR 1

6 DELIMA

( 11.00AM 12.00AM)
 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
KELAS 5 INTAN MASA 12.00AM-1.30PM (60 minit) 2 waktu
TAJUK 6.0 SAINS RUMAH TANGGA
STANDARD
6.2 Menyediakan sajian
KANDUNGAN
STANDARD 6.2.1 6.2.2
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud dan kepentingan sanitasi penyediaanmakanan
dengan betul.
2. Menyatakan nama dan fungsi alatan dengan betul
RINGKASAN Murid dapat mengenal pasti sanitasi penyediaan makanan serta
menyatakan nama dan fungsi alatan.
KEMAHIRAN 1. Mempraktikkan sanitasi penyediaan makanan dengan cara yang betul.
2. Menyatakan kegunaan alatan memasak dengan betul.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan :-
KURIKULUM Sikap bertanggungjawab terhadap keputusan yang
EK1
dipilih
Kreativiti Memilih idea yang terbaik untuk inovasi
Nilai murni Kebersihan , kesyukuran dan bekerjasama.

BAHAN BANTU Bahan sebenar, borang pengiraan kos bahan.

MENGAJAR
AKTIVITI Guru menunjukkan beberapa keping gambar tentang
Set
PENGAJARAN DAN sanitasi penyediaan makanan. Guru bersoal jawab dengan
induksi
PEMBELAJARAN murid.
Langkah Guru memberi penerangan tentang kepentingan
1 sanitasi penyediaan makanan sebelum, semasa dan
selepas.
Langkah Murid menyatakan nama dan fungsi alatan memasak
2 denganbimbingan guru.
Guru membuat rumusan pada hasil kerja murid dengan
memberi penghargaan kepada hasil kerja murid.
Penutup
Penyelengaraan bengkel
PENIILAIAN Guru menilai secara lisan.
PENGAJARAN DAN Guru mengedarkan lembaran kerja
PEMBELAJARAN Amali projek/ hasil kerja
PENGETAHUAN SEDIA Murid mengamalkan kebersihan diri dan mengetahui alatan asas
ADA MURID memasak di rumah.
REFLEKSI Objektif tercapai
_____ Orang murid dapat menyelesaikan masalah.
_____ Orang murid memerlukan bimbingan
__________________________________________
________________________________________________________