PATRONES SOCIALES QUE CONDUCEN HOY, NUESTRA FORMACIN DE

TICA, VALORES Y COMPORTAMIENTO MORAL EN LOS JVENES

UNIVERSITARIOS

AUTORES:
Condori Ccosi, Marleny Yuly
Chuta Huayapa EttyKatherinne
Rivera Ocampo, Elizabeth Cristina
INSTITUCION:
Facultad de Economa

RERSUMEN

La Educacin Superior en general se enfoca a formar a los jvenes

profesionalmente y descuida las otras dimensiones fundamentales del hombre.

Si la Educacin Superior no fomenta la formacin integral del hombre, entonces

est en falta consigo misma, puesto que solamente hace hincapi en la formacin
profesional. De ah la necesidad que tiene la Universidad o Educacin Superior
para volver a buscar en las profundidades de las ciencias humanas, que
proporciona a la nacin inteligibilidad, actitud crtica, promocin de la moralidad y
la tica. De este modo se puede intentar revestir la vil condicin de la cultura
corrupta, que podra darse al querer corromper a los docentes o hablando
claramente en de los partidos polticos dentro de la universidad en la cual nos
encontramos; pues la educacin es la nica va para revivir los grandes ideales de
los hombres y despertar la inquietud de buscar responsablemente el sentido de la
existencia.

PALABRAS CLAVES

tica., formacin, moral, Patrones sociales, valores.

ABSTRAC

Higher Education in general focuses on training young people professionally and

neglects other fundamental dimensions of man.
If higher education does not promote the integral formation of men, it is also
lacking in itself, which only emphasizes vocational training. From the need for
college or higher education to re-search in the depths of human sciences, it
provides intelligence, critical attitude, promotion of morality and ethics. In this way
we can try to cover the physical condition of corrupt culture, which can become
someone who corrupts documents or speaks clearly in political parties within the
university in which we do not find; For education is the only way to revive the great
ideals of men and to arouse the anxiety of seeking responsibly the meaning of
existence.

KEY WORD

Ethics, training ,social patterns ,Moral: ,Values

INTRODUCCION

Empezamos este artculo de como los patrones sociales influyen en la vida de los
universitarios, el tambin el como el plagio y otras modalidades de corrupcin
afectan nuestro desempeo acadmico y nuestra vida laboral futura

La falta de tica es , una realidad que est arraigada en todo el tejido de la nacin.
Se muestra en este artculo, por un lado, el sentido etimolgico de la corrupcin y
algunas de sus conceptos, Hecha esta lectura sobre la patente realidad de la
corrupcin en nuestro pas se analiza el fin de la educacin peruana a los efectos
de exponer un desafo al subsistema de Educacin Superior; pues tal desafo
radica en la tica y formacin en valores. La cuestin fundamental que se presenta
a la Educacin Superior, es la formacin integral del hombre.

DESARROLLO

Debido a que valor, moral, y tica se construye en una sociedad en determinada

poca, espacio, y caractersticas que la sealan como tal, pienso que en
consecuencia hay y ha habido de distintas maneras de interpretacin
,dependiendo de patrones sociales que resultan decisivos para la construccin de
nuevas personas con otras perspectivas de tica, moral, y valores; o en el peor de
todos los escenarios, la prdida de conocimiento y consideracin de stos en sus
vidas diarias, como parece caracterizar a la sociedad universitaria de hoy.

Estableciendo Patrones Sociales

La tica es un conjunto de reglas de conducta que se basan en principios y

valores que el sujeto considera universales: reglas de vida con las que debe ser
coherente para, a travs de ellas, juzgarse a s mismo. (NORMA FULLER
,Pontificia Universidad Catlica del Per, 2009) Estas reglas son consideradas
necesarias para poder vivir en sociedad. Y a propsito de ello, es menester 1
sealar cmo es el desarrollo de la tica en la facultad, porque es necesario
describir esas caractersticas que propician o no un ambiente de tica y
comportamiento moral.

Iniciaremos con una prctica ampliamente extendida, o tal vez deberamos

llamarla desde hoy como una tradicin o por lo menos algo que es necesario
para no incluirse en la lista de los rezagados criticados2. El escenario se puede
describir as: ingresamos al primer ao con condiciones econmicas, educativas,
religiosas, culturales, complejos, y sobre todo con fines distintos. Sin embargo, la
mayora tiene la mentalidad solo para aprobar todos los cursos y uno que otro
para aprender y ser Economista. La primera impresin captada por la mayora
es que tratndose de ciencias sociales, las materias son fciles y no necesitan
de un mayor esfuerzo as que los alumnos caen en el relajo. A esto aadimos que
siempre encuentras a estudiantes mayores dicindote que materias y con qu
profesores matricularse porque son fciles de aprobar, slo haba que esmerarse
en encontrar el mayor nmero de exmenes pasados y esperar tranquilamente el
examen, puesto que te dars cuenta de que son las mismas preguntas solamente
con fecha actualizada, y precisamente ello te permitirn acabar la carrera
rpidamente, o siendo invicto.

1
menester m. Necesidad de una cosa.
2
rezagados criticados
No terminando all, ya durante las clases, te das cuenta de que hay preferencias
en cosas que no tiene la mayor importancia. As como por ejemplo: si eres bonito
(estticamente hablando), te vistes mejor o tienes facilidad de palabra y
coquetera tienen alguna preferencia ms con algunos profesores.

Ya transcurridos los dos o tres primeros aos, nos encontramos con situaciones
que no terminamos de entender, ms alumnos que solamente vimos en las
primeras clases de inicio de semestre aparecen aprobados al trmino de ste.
Cmo aprob? Es la pregunta que muchos se hacen todos los das, mientras que
con bastante presin intentan buscar solucin con una recuperacin. Al cabo de
unos das, aparecen cautelosamente intermediarios elegidos que ofrecen una
nota aprobatoria a cambio de un monto de dinero,. Mientras tu nmero de
matrcula mayor, ms costoso es aprobar.

De lo que describimos, podemos realizar precisin de qu tiene que ver con la

tica y la formacin de valores, primero: El plagio, si bien ha existido siempre, con
la revolucin digital se ha acrecentado notoriamente, ya que es ms fcil copiar, y
el internet provee grandes cantidades de texto de mejor calidad, y la diversidad de
fuentes dificulta su deteccin.

Antes de la revolucin digital los universitarios acudan a las bibliotecas para

realizar sus trabajos, y aunque evidentemente podan copiar todo el contenido del
libro, era ms laborioso que pulsar dos botones del teclado de una computadora.
(DOMNGUEZ, 2010)

Ahora una realidad de las tareas y exmenes demuestran que muchos estudiantes
ni se molestan en parafrasear3, o siquiera leer, lo que obtienen de la red.

A travs de preguntas por Facebook4 pudimos constatar en los testimonios que el

plagio se ha convertido la condicin para no terminar siendo un fracaso, as que,
fuera de los patrones ampliamente conocidos, hay uno increblemente continuo y

3
La nocin de parfrasis se emplea para nombrar a una exposicin o explicacin que se realiza sobre un
mensaje para que ste resulte ms sencillo de comprender. A esta accin se la conoce como parafrasear
4
Red social
es el efecto Snob5, imitar las acciones de los dems al margen de tus ideales y
principios. Si hasta la que lleva el primer puesto...hace plagio o comentario
como este: el primer grupo pudo plagiar mejor, debimos plagiar (muchos
piensan en su mal actuar al no haber plagiado). Nada alejado de lo que sucede
hoy con nuestro sistema de inversin pblica, si no hay coima 6 pues sencillamente
no hay obra a ejecutarse. Si no hay plagio7, lo ms seguro es que te quedes un
tiempo ms en la Universidad.

Por ello mencionamos que los patrones algunas veces nos sumergen aun
teniendo principios, valores y sobre todo tica. Y todo cuando todo es sencillo
solucionar, si lo profesores mostraran inters por lo que hacen, si realmente
entendieran su rol, no existira exmenes, tampoco existira necesidad de soborno,
porque las pruebas son lo que se demuestra y punto sin opcin a poder modificar
algo.

(Agnes, 2008) Al respecto de las causas que llevan a los universitarios al plagio la
encuesta muestra que debe a la falta de tiempo (82%), seguido por el hecho de
que todos lo hagan (81%), que no exista riesgo (18%) o que el profesor no note la
diferencia (60%).

En nuestra opinin una de las razones que nos da gracia y a la vez es cierto,
falta tiempo, es solamente una de las ms grandes mentiras o excusas que los
estudiantes decimos, la gran mayora de la gente en la Universidad estudia a la
ltima hora, por lo tanto la causa al decir que es falta de tiempo de ello tiene
coherencia.

Establecimos una pregunta que podra vislumbrar entonces del por qu los
estudiantes recurren al plagio o al demostrar por qu en la persona no hay el
deseo de estudiar

. Por qu elegiste Economa? Y algunas de las repuestas fueron:

5
Consiste en que la demanda de un bien de consumo disminuye, porque otros estn consumiendo o
incrementando el consumo del misma bien.
6
Cantidad con que se soborna a un empleado o persona influyente
7
copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias
Estudiante de Economa 1:

Es que los resignados (quienes obtuvieron bajo puntaje en modalidad de

extraordinario) tenemos un cartel donde estn las cartillas con el nombre de
cada carrera sobrante y saque economa la cartilla que deca economa
(M.CH.)

Estudiante de Economa 2:

Porque era mi ltima opcin de ingresar a la U, si no perda un ao ms

(F.Z.)

Por eso realizamos nuestra profesin sin tica, porque simplemente no fue la
eleccin que deba tomarse, no hay nada tico cuando no eliges con valores
(responsabilidad), el no alcanza tiempo sale sobrando por mucho. Luego estn
los que aprueban aunque sea plagiando, pero aprueban.

Esta parte de la tica nos permite desarrollar algo tambin real e interesante,
moral. Estudiantes que ya lograron pasar esa lnea para pasar con los
siguientes cursos vctimas de mtodos de plagio, se ponen a criticar a los que no
lo hicieron, Comentarios como: no, no pasa nada no es chancn8
(a), pero si la prueba estaba fcil (claro copiar es fcil), le falta habilidad,
o por quedado9 (a).

Hay una paradoja terrible, alumnos criticando con menoscabo a personas que no
actuaron igual de mal que ellos; emiten juicio, cual si fueran mejores por haber
sido vivos; esto nos lleva a pensar en lo moral, si existe y finalmente si sirve.
Pues cuando uno juzga debe tener suficiente derecho moral y evidentemente no
pasa, o por lo menos funciona de diferente manera, tienes valor moral de juzgar si
lograste a travs de importa qu medios (el plagio) el objetivo de pasar el curso.
He all que el patrn moral no existe cuando hay resultados que otros quisieran
tener.

8
Per [persona] Que pone esfuerzo, inters y constancia en la realizacin de un trabajo o en el
desarrollo de una actividad, en especial en el estudio.
9
Adj. Que no tiene iniciativa
La tica profesional responde a una actitud y compromiso que surge de la
persona influenciada por un aprendizaje social que le ha ofrecido su entorno, y
esto es lo que conlleva a un comportamiento tico y socialmente aceptable, o a lo
contrario (Cordero, 2004)

Las personas desarrollan su moral desde la infancia y durante las diferentes

etapas de su vida, por lo que sus creencias varan por lo tanto es necesario
moldear y remodelar una escala de valores que permita dar sentido unitario a la
vida.

Acerca de la tica

tica y Corrupcin constituyen dos polos opuestos de la conducta humana. tica

se refiere a lo correcto o bueno, Corrupcin a lo que daa o destruye lo bueno.

Segn (Caas-Quirs, Noviembre 1998)la tica es la luz de la razn que ilumina

el camino acertado de la conducta. Para Fridolin Utz, es la ciencia de la rectitud
moral. La tica es una disciplina filosfica que estudia los valores (tica
Axiolgica) y las reglas de comportamiento (tica Normativa), que contribuyen al
bien comn o bien de todos.

La corrupcin es la negacin de la tica. Esa palabra proviene etimolgicamente

de dos voces: Co y romper. Es lo que rompe o descompone lo bueno. Es el
conjunto de antivalores y costumbres que depravan o envilecen al ser humano.

La corrupcin en la universidad es clara algunos profesores pero no todos no

gozan de tica , al cobrar con excesivas suma de dinero por el aprobatorio , el no
dar una equidad a los alumnos a la hora de calificar , este tambin por parte los
mismos alumnos como lo antes hablado el plagio , y el tambin al no poder pagar
a un profesor , pagan a un alumno para que les resuelva el examen ; o al pasar
una foto desde su celular para pasar las preguntas .

Los casos de corrupcin se ven con ms claridad en las campaas electorales ,

ya sea al elegir a los representantes del cuerpo estudiantil , la eleccin del decano
de cada escuela o la eleccin de rector Muchas de las listas al desacreditan a las
otras , sacndolos trapitos sucios 10 de los representante , o incluso creando
informacin falsa , para el no votar por la otra persona , an ms lamentable es
ver el or decir si tu votas o ayudas al candidato nosotros te ayudamos en tus
matriculas , o te ayudamos con este profesor que es mi amigo , etc. .Tenemos
que cambiar cada uno.

La tica no pretende ser la panacea11 a los problemas que enfrenta la

administracin pblica, ni la varita mgica12 para acabar con la corrupcin, sino un
instrumento ms de la caja de herramientas para combatirla. Es el ingrediente
adicional para hacer ms slido el dique13 que contenga el mar de corrupcin.
(BAUTISTA, ABRIL DE 2005.)

Uno de los principales problemas de la corrupcin es que existes personas que

son listos o tienen cierta astucia y tienden a sacar provecho del cargo que ocupan
y tambin el de sus amigos . Estas actan de manera indebida as sin que les
interese cambiar y a los que no podemos imponer una forma de pensar distinta a
la suya porque no les interesa aceptarla.

Pero as como hay personas que tienden a la corrupcin tambin hay personas
que dudan o simplemente no caen en el hecho de la corrupcin ya que para ellas
siente remordimiento lo que significa que no estn de todo convencidas de una
manera corrupta , una de las maneras que tenemos para cambiar estos actos es
que cada individuo interiorice en su mente de manera consciente y profunda cada
uno de los principios ticos, de lo contrario el simple discurso sobre los valores no
producir los resultados esperados. (Bautista, 2012)

El Por qu es necesario cambiar?

10
Se trata cuando a alguien le publican hechos y cosas vergonzosas o delictivas o defectos que no se ven o
saben a simple vista.
11
es un mtico medicamento que cura todas las enfermedades o, incluso, prolonga indefinidamente
la vida
12
Aquella a la que se atribuyen poderes mgicos, usada por hadas, magos y prestidigitadores
para sus encantos:
13
Obstculo que acta como contencin de algo, generalmente perjudicial.
Una de las funciones esenciales de la universidad es capacitar para desarrollar
actividades profesionales y sustentar la vida social y econmica (Ana Hirsch
Adler, 2014)

La educacin universitaria ya no puede ser reducirse solo a lo profesional y a lo

econmico y de desarrollar una determinada profesin, ya que esto deja de lado
aspectos importantes (como el desarrollo de actitudes y conductas ticas). Las
universidades, en especial las personas que la conforman que son los
universitarios necesitan una educacin que permita comprender el mundo actual y
los cambios que este conlleva, para saber apoyar y la aceptacin los procesos
individuales y sociales de la conformacin de nuevas identidades para el
reconocimiento de la equidad y justicia as como elementos comunes
indispensables para la aceptacin social y con ello la solucin de los problemas
comunes. Por lo tanto la etapa universitaria es fundamental ya que este es para
asentar las bases de desarrollo de una tica profesional que considere a los
individuos y a la sociedad contribuyendo a una vida de calidad.

CONCLUSIONES

1. Este artculo evidencia una condicin a la actitud tica de las personas,

sean estas conocedoras del trmino o no, esto es la autonoma: Es la
accin de autogobernarse, emana de la capacidad de los seres humanos
para pensar, sentir y emitir juicios sobre lo que considera bueno. Hay que
tener en cuenta que existen restricciones internas y externas que pudieran
impedir las decisiones y acciones autnomas.

2. El plagio al igual que otras formas no ticas comunes entre los jvenes
universitarios determina la falta de inters o compromiso de este a su
carrera y la posterior vida laboral; teniendo as un desempeo desfavorable
a la hora de laboral.

3. La corrupcin presente en la universidad no hace ms que solo atrasar el

desarrollo de esta, ya que al mal manejo de los fondos o al incumplir las
 propuestas de campaas consiguen un molesto de los jvenes
universitarios.

4. Elegir una profesin debe ser a conciencia y ms an que reflejo los gustos
y preferencias de cada uno, no elegir la segunda opcin o al champ ya
que esto trae consigo consecuencias posteriores en las personas y en el
entorno.

Bibliografa
Agnes, f. (2008). Los usos de Internet en la educacin superior: De la documentacin al plagio.
. Six Degrs.

Ana Hirsch Adler, R. L. (2014). TICA PROFESIONAL EN EDUCACIN SUPERIOR. Mexico: ediciones
del lirio - Universidad Autnoma de Sinaloa.

Bautista, O. D. (2012). La tica en el marco de las administraciones pblicas. Medidas para

fomentar la. lisboa portugal.

BAUTISTA, O. D. (ABRIL DE 2005.). LA TICA Y LA CORRUPCIN EN LA POLTICA Y LA.

Caas-Quirs, R. ( Noviembre 1998). tica general y tica profesional. Revista Acta Acadmica,
Universidad Autnoma, [111124.

Cordero, Z. R. (2004). DESARROLLO MORAL, VALORES Y TICA;. Revista Educacin 28, 2.

DOMNGUEZ, D. C. (2010). internet como fuente de informacion para el alunnado universitario.

cuadenos de comunicasion multimedia N.21, 142.

NORMA FULLER ,Pontificia Universidad Catlica del Per. (2009). Sobre tica y corrupcin: Lo
tico no es sinnimo de lo legal. lima.