Activitats de refor Unitat 1

Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Omple els buits de les frases segents:

a El terme msica procedeix del grec, de la paraula ....................
b La base de la msica s el ...................
c Fins a ledat mitjana (segles .............), la msica va ser considerada una ................ juntament amb .........
................................................................
d La msica entesa com a art adquireix una gran importncia durant el ...................................... (segle
.............) i se situa per sobre de les altres arts, ja que .....................................................
e Una altra consideraci pel que fa a la msica s el llenguatge. Tot llenguatge implica comunicaci. Lemissor
s ....................., el missatge s ........................... i el receptor s ....................

2 Digues quina estructura t la can The Ballad of Davy Crockett.

3 Inventat una partitura que puguis interpretar amb els teus companys utilitzant els smbols del codi de circu-
laci. Aplica-hi lestructura AB.

4 Enregistra msica fent servir les TIC i mostra en pantalla la partitura en notaci musical estndard. Desprs,
imprimeix-la i entrega-la al professor.

1
 Activitats de refor Unitat 2
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Defineix so, soroll i silenci. Posan exemples.

2 Escriu el nom de les parts de lorella.

1 6
5
7

9
2
3 4

3 Posa exemples de formes musicals per repetici, imitaci, variaci i contrast utilitzant figures geomtri-
ques.

4 Escriu un rodol per demanar silenci.

5 Anota les tres idees ms importants que pots extreure de la lectura La generaci MP3 tindr problemes
daudici abans que els seus pares (pgina 35 del llibre de text).

2
 Activitats de refor Unitat 3
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Enumera les qualitats del so, fes-ne una definici i relaciona-les amb els signes musicals que els correspon-
guin.

2 Classifica aquests noms segons la qualitat del so amb qu es relacionin:

clau de sol, lligadura, pianissimo, lnies addicionals, trompeta, do, tenor, soprano, pentagrama,
forte, calder, crescendo, silenci, punt, diminuendo, blanca, corxera

altura durada intensitat timbre

3 Recita o canta les notes, seguint les indicacions del professor o la professora, i escriu-ne el nom a sota.

4 Fes un ritme utilitzant les TIC. A sota de cada figura has descriure les notes si, do, re, combinant-les com
vulguis. Desprs, les podrs tocar amb la flauta. (El professor dir quan.)

5 Colloca les lnies divisries en aquestes notes tenint en compte que el ritme s ternari.

3
 Activitats de refor Unitat 4
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 a) Enumera i defineix els elements de la msica.

b) Escriu el nom de lelement corresponent.

II

III

2 Explica quina relaci hi ha entre dinmica i intensitat, i tmbrica i timbre.

3 Llegeix la biografia de Johann Strauss i extreu-ne les idees ms importants.

4 Colloca, el comps de 4/4 i les lnies divisries als pentagrames segents, tenint en compte que han danar
abans de les comes.

4
 Activitats de refor Unitat 5
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Classifica la msica segons el pblic, el contingut i la funci. Desprs, digues a quina classe pertanyen
aquestes obres.

a) Titana amorosa

b) Sonata nm. 11 en la major, K 331, de W. A. Mozart

2 Interpreta aquesta melodia amb la flauta, seguint les indicacions del professor o la professora.

3 Comenta tres idees de la lectura de la pgina 79 del llibre sobre el que pensa Joan Guinjoan de la vocaci.

5
 Activitats de refor Unitat 6
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Fes un recull de fotografies en qu apareguin instruments de corda.

a) Agrupals segons la manera com produeix el so.

b) Escriu, a sota de cada instrument, el nom dalgun msic que hi hagi destacat.

c) Digues el ttol duna obra representativa de cadascun dels instruments de lapartat a).

6
 Activitats de refor Unitat 7
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Fes un recull de fotografies en qu apareguin instruments de vent.

a) Agrupals segons la manera com produeix el so.

b) Escriu, a sota de cada instrument, el nom dalgun msic que hi hagi destacat.

c) Digues el ttol duna obra representativa de cadascun dels instruments de lapartat a).

2 Toca amb la flauta la partitura segent. Has de ser molt fidel a la pulsaci i a la respiraci que se tindica.

7
 Activitats de refor Unitat 8
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Fes un recull de fotografies en qu apareguin instruments de percussi (membranfons i idifons).

a) Agrupals segons el material de qu estan fets i la manera com produeix el so.

b) Digues, dels instruments anteriors, quins tenen un so determinat i quins tenen un so indeterminat.

c) Escriu, a sota de cada instrument, el nom dalgun msic que hi hagi destacat.

2 Resol:
a) Com produeixen el so els instruments electrfons?

b) Busca i enganxa una fotografia en qu aparegui un instrument electrfon i digues quin s.

c) Digues el nom de msics (solistes, grups...) que destaquin per la seva interpretaci amb instruments
electrfons.

3 Inventat un esquema rtmic que puguis tocar amb un dels instruments de percussi que tens a laula.

8
 Activitats de refor Unitat 9
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Fes un recull de fotografies en qu apareguin cantants de msica lrica (pera) i cantants de msica lleugera
(actual). Desprs, classificals segons les caracterstiques tmbriques de la seva veu.

2 Completa lesquema amb el nom dels rgans que intervenen en el funcionament de la veu.

4 3
6
5

8 7

10
9

3 Classifica les veus humanes segons laltura, de ms greu a ms aguda.

4 Digues dues coses que has de fer per tenir cura de la veu i dues coses que has devitar per protegir-la.

9
 Activitats de refor Unitat 10
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Busca grups instrumentals que apareixen en el llibre. Desprs, enganxa una fotografia de cada grup i escriu-
ne el nom a sota.

2 Busca grups vocals que apareixen en el llibre. Desprs, enganxa una fotografia de cada grup i escriu-ne el
nom a sota.

3 Feu dos grups per interpretar a la vegada la partitura de la can So Long. Un grup la tocar amb la flauta
o algun altre instrument meldic (podeu acompanyar-la amb percussi); laltre la cantar en angls. Des-
prs, els grups sintercanviaran els papers.

10
 Activitats de refor Unitat 11
Centre:

Curs: Data:

Nom de lalumne/a:

1 Consulta les pgines 156 i 157 del llibre i escriu el nom de les diferents modalitats de dansa que hi aparei-
xen. Posan exemples.

2 Busca a Internet (fent servir les TIC) fotografies de ballarins, dansaires, bailaoras... importants. Tamb pots
buscar-les en revistes, diaris, etc. Imprimeix-les o retalla-les i enganxa-les en un full amb el nom del perso-
natge representat.

3 Busca a Internet (fent servir les TIC) notcies sobre la dansa o que tinguin relaci amb qualsevol tipus de ball
i dexpressi corporal. Tot seguit, resumeix-ne una i copia-la.

4 Coreografia.
a) Feu grups.

b) Busqueu una msica que us agradi.

c) Inventeu-vos una coreografia i dibuixeu-la esquemticament. Per fer-ho, us poden servir els exemples de
la pgina 33 del llibre.

11