Lengua 2º Eso Santi

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1 OBJETIVO 1
FUNCIONES DEL LENGUAJE
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
Las principales funciones del lenguaje son estas:
Funcin representativa: Cuando el emisor hace referencia al mundo que le rodea.
Ejemplo: He llegado ya.
Funcin expresiva: Cuando el emisor manifiesta sus sentimientos, deseos, impresiones,
estados de nimo y juicios personales.
Ejemplo: Ojal me reciba.
ADAPTACIN CURRICULAR
Funcin apelativa: Cuando el emisor pretende influir en la conducta o las ideas del receptor
mediante rdenes, instrucciones, consejos o preguntas.
Ejemplo: Ven aqu, cmo te llamas?
1. Intenta descubrir las funciones del lenguaje en estos mensajes:
Ayer llovi en Galicia.
Qu escena tan horrible vimos!
Andrs, entrgame el cuaderno.
El libro no est sobre la mesa.
2. Inventa tres mensajes en los que predominen las siguientes funciones:
FuncinPalabras
representativa 1.
2.
3.
Funcin expresiva
Palabras 1.
2.
3.
Funcin apelativa
Palabras 1.
2.
3.
LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 199

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1 OBJETIVO 2
EL ENUNCIADO
RECUERDA
Enunciado: Grupo de palabras que expresa una idea y est limitado por una pausa larga
que se seala mediante un punto, un signo de interrogacin o un signo de admiracin.
Ejemplos: Se quedaron contentos?
Ojal llegue el verano!
Tenemos fro.
1. Identifica los enunciados que forman este texto:
La verdad sobre el canario

En estado salvaje era verde y no cantaba. Domesticado, preso en una jaula, se ha vuelto
amarillo y gorjea como una soprano.
Que alguien atribuya esos cambios a la melancola del encierro y a la nostalgia de la liber-
tad. Mentira! Yo s que el muy cobarde antes era verde y mudo para que no lo descu-
brieran entre el follaje, y ahora es amarillo para confundirse con las paredes y los barrotes
de oro de la jaula. Y canta porque as se conquista la simpata cmplice del patrn.
Lo s yo, el Gato.
MARCO DENEVI
2. Cambia los siguientes enunciados segn indique el smbolo que aparece en el recuadro:
pregunta ordena
niega exclama
1. Es fcil este ejercicio.
2. Daniel tiene sueo.
3. Podras intentarlo.

4. Lo vamos a conseguir.
5. Llegaron al palacio.
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1 OBJETIVO 3
CLASES DE ORACIONES SEGN LA MODALIDAD
RECUERDA
Segn el nimo y la intencin del hablante podemos distinguir varias clases de oraciones:
Enunciativas: Presentan un hecho o un pensamiento como si fuera realidad.
Ejemplo: He llegado ya. No he estudiado.
Interrogativas: Formulan una pregunta.
Ejemplo: Por qu haces esto? Sabes qu es esto?
Exclamativas: Expresan sentimientos de alegra, dolor, sorpresa, admiracin
Se pronuncian en forma de exclamacin.
Ejemplo: Volver pronto!
Otras modalidades:
Dubitativas: Expresan duda: Quiz venga.
Optativas: Expresan un deseo: Ojal venga.
Exhortativas: Expresan consejo, ruego, mandato o prohibicin: Venid ac.
De posibilidad: Expresan suposicin o probabilidad: Vendr sobre las siete.
1. Clasifica las siguientes oraciones en enunciativas, interrogativas y exclamativas:
Mi padre era feliz.
Quin es el que ha entrado?
Eres t!
El cnsul no es mi amigo.
Sabas dnde fue.
Vaya golazo meti!
2. Identifica la modalidad de oracin que aparece en cada pensamiento.

ESCUCHADME CON
MUCHA ATENCIN.
QUIZ VENGA A TRABAJAR
A ESTA ACADEMIA.
PROBABLEMENTE ME TRAER
EL LIBRO MAANA.
OJAL APRUEBE
EL CURSO.

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1 OBJETIVO 4
LA FAMILIA
1. Este es el rbol genealgico de Ana. Obsrvalo y completa los espacios con la relacin
de parentesco que mantiene Ana con sus familiares.
Francisco Esther
abuelo
Marcos Elena Sandra Miguel Eva
ta
Luisa Jorge Marta Juan
Ana
2. Relaciona cada definicin con el parentesco que le corresponde:
El padre de mi mujer es mi yerno

El marido de mi hija es mi suegra
La madre de mi marido es mi sobrino
La hermana de mi mujer es mi cuado
El hijo de mi hermano es mi nuera
La mujer de mi hijo es mi sobrina
El hermano de mi marido es mi suegro
La hija de mi hermana es mi cuada
3. Identifica qu representa cada dibujo.
familiares
generacin
antepasados

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1 OBJETIVO 5
LOS SONIDOS
RECUERDA
La mayor parte de los sonidos se representa con una letra. Sin embargo, algunos sonidos
se representan con varias letras y algunas letras representan ms de un sonido.
Ejemplo: zapato / cera; ratn / aro.
1. Observa estos ejemplos y completa las reglas de ortografa:
jersey ay! casa queso
barco vela gato hormiguero
carro rosa zueco cesta
1. El sonido B puede representarse con o con . En algunas palabras de origen extranjero

se transcribe con .
2. El sonido I se escribe con cuando es conjuncin y cuando va a final de palabra

en un diptongo o triptongo (excepto bonsi, saharaui y fui ).
3. El sonido K se transcribe con ante a, o, u; con ante e, i, y con en algunas palabras

de origen extranjero y en las que se forman con la raz kilo.
4. El sonido Z se transcribe con ante a, o, u y con ante e, i.
5. El sonido RR se transcribe con solo cuando va entre vocales. En los dems casos
se transcribe con .
6. El sonido G se transcribe con ante a, o, u y con ante e, i.

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2 OBJETIVO 1
ELEMENTOS DE UNA NARRACIN
RECUERDA
Narrar consiste en contar de forma oral o escrita unos hechos reales o ficticios.
La narracin consta de los siguientes elementos:
El narrador es el que cuenta la historia. (Puede hacerlo en primera persona, si participa
en la historia, o en tercera, si cuenta lo que les ocurre a otros.)
La accin son los hechos que se narran. Las formas verbales en pasado y los marcadores
temporales indican el orden cronolgico de los hechos.
Los personajes son los seres reales o ficticios que llevan a cabo la accin que se narra.
En ocasiones no son humanos, sino animales u objetos.
1. Este texto est escrito en primera persona. Reescrbelo en tercera persona.
La transformacin
No poda creer lo que me estaba ocurriendo. Mis manos tenan cada vez ms escamas
y en los pies, una fina membrana comenz a crecerme hasta que se convirti en una
gran cola. Una sirena! Me estaba convirtiendo en una sirena!
2. Seguro que recuerdas el cuento de Caperucita Roja. Explica de forma razonada

si se trata de una narracin.
Identifica quines son los personajes del cuento.
Resume la historia de Caperucita Roja.

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2 OBJETIVO 2
LA NARRACIN
1. Observa estos textos y busca quin es el narrador. Distingue cul est narrado
en primera persona y cul en tercera.
TEXTO A
Todo esto me hizo ver que, a pesar de todo lo que haba reunido, careca an de
muchas cosas. Adems de la tinta, necesitaba azadn, pico y pala para cavar o
remover la tierra. Tambin necesitaba aguja, alfileres e hilo. De la ropa blanca
aprend a prescindir pronto y sin gran dificultad.
Esa falta de herramientas me haca muy pesado cualquier trabajo que empren-
da.
DANIEL DEFOE
Robinson Crusoe
TEXTO B
Durante unos instantes permaneci rgido, con esa rigidez expectante y tensa,
cuando, en la oscuridad del dormitorio, se cree or un sospechoso crujido. Porque
muchas veces haba sentido esa sensacin sobre la nuca, pero era simplemente
molesta o desagradable; ya que (explic) siempre se haba considerado feo y risi-
ble, y lo molestaba la sola presuncin de que alguien estuviera estudindolo o por
lo menos observndolo a sus espaldas
ERNESTO SBATO
Sobre hroes y tumbas
2. Escribe un texto narrativo en el que cuentes algo que te ocurri hace tiempo,
una ancdota curiosa y personal.

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2 OBJETIVO 3
LAS DESCRIPCIONES
RECUERDA
Describir es presentar las caractersticas de seres, objetos, lugares o fenmenos
para hacernos una imagen fiel de ellos.
Descripciones objetivas: Son las tcnicas o cientficas. En ellas el emisor es preciso
y no realiza valoraciones personales.
Descripciones subjetivas: Son las literarias o publicitarias. En ellas el emisor transmite
su percepcin personal de lo descrito.
1. Compara estos dos textos y di cul es una descripcin objetiva y cul una descripcin subjetiva:
Gato negro en el Paseo de las Delicias Gato: nombre comn de diversos

mamferos carnvoros. Tienen
Es hermoso este gato de color de paraguas cabeza redonda, ojos cuya
mojado por la lluvia pupila se adapta a la visin
Miro su desamparo en medio de la calle, nocturna, lengua spera
miro la indiferencia de la gente, y patas cortas con uas
miro su islita negra de terror y de asombro. retrctiles.
RAFAEL MORALES
2. Copia de un diccionario o enciclopedia una descripcin objetiva de un objeto comn.
Redacta un texto subjetivo sobre ese objeto.

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2 OBJETIVO 4
LOS DILOGOS
RECUERDA
Dialogar es intercambiar informacin entre dos o ms personas.
Dilogos espontneos: La conversacin. Se desarrollan sin un plan previo.
Dilogos planificados: El debate y la entrevista. Se desarrollan segn un esquema previo.
1. Lee el texto y di de qu tipo de dilogo se trata.
TROTAMUNDOS PEDRO PIQUERAS-PERIODISTA
Capitn de las olas

Pedro Piqueras, periodista
CARMEN PREZ-LANZAC
Hace ocho aos, con el carn de patrn de barco recin aprobado, el director de informa-
tivos de Telecinco decidi estrenarse navegando de Altea a Formentera con siete amigos a
bordo.
Sufri los nervios de la primera vez?
S, sobre todo porque los das anteriores hubo temporal. Yo miraba esas olas de cuatro me-
tros y dudaba, pero una de mis amigas me deca: Tampoco es para tanto. El da antes
de zarpar las olas eran de dos metros, pero me segua dando miedo. Y ella me pinchaba
dicindome: Bueno, si no te atreves.
Me tiene sobre ascuas. Salieron o no salieron?
Salimos. Muy temprano, a las 5.30, con olas de metro y medio. Entraba agua en el barco y
todo el mundo se mare y estuvo vomitando.
Y su amiga?
Resisti como una jabata, repartiendo biodraminas.
Y usted, se port como un autntico capitn?
S, me contuve. Por suerte, a mitad de camino el tiempo amain. El viento se puso en unos
11 nudos, el mejor para ir a vela, e incluso nos acompaaron varios delfines.
2. Resume el contenido del texto anterior.

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2 OBJETIVO 5
LA ORACIN
RECUERDA
Oracin: Enunciado que tiene al menos un verbo en forma personal.
Ejemplo: El pobre hombre acept.
Verbo
Frase: Enunciado que no tiene verbos en forma personal.
Ejemplo: Qu dolor!
1. Forma oraciones aadiendo verbos a estos grupos de palabras:
Mi padre
T y yo
Esa ciudad
Aquellos das fros
2. Distingue las oraciones que hay en los siguientes carteles:
Tenemos ropa usada. Q U D I V E RT I D O !

Es tu oportunidad. T O D O S L O PA S A R E M O S B I E N .
VIAJA A ORLANDO.
CORRE! RPIDO!
1.
2.
3.
4.
5.
3. Distingue las oraciones de las frases que aparecen en la siguiente lista:

Qu vaivn el de aquellos pndulos!
Cae la noche.
El guardia nos deleit con un concierto de silbato.
Qu ruido!
Pasan los jvenes deambulando por la calle.

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2 OBJETIVO 6
SUJETO Y PREDICADO. CONCORDANCIA
RECUERDA
Una oracin tiene dos elementos: sujeto y predicado.
Sujeto: Grupo de palabras que nombra a la persona, animal o cosa de quien decimos algo
en la oracin. La palabra ms importante del sujeto es el ncleo (N). El ncleo del sujeto suele
ser un sustantivo o un pronombre y el grupo de palabras que funciona como sujeto
es un sintagma nominal (SN).
SN sujeto
Ejemplo: El joven presentador anunci la noticia.
N
El ncleo se distingue preguntando al verbo quin / quines?
Ejemplo: Quin anunci la noticia? El presentador.
Predicado: Grupo de palabras que expresa lo que en la oracin se dice del sujeto. El ncleo
del predicado es un verbo y, por tanto, el grupo de palabras que funciona como predicado
es un sintagma verbal (SV). El verbo es la palabra ms importante del predicado;
si no hay verbo, no hay predicado y, por tanto, no hay oracin.
SV predicado
Ejemplo: El joven presentador anunci la noticia.
N
El ncleo del sujeto y el verbo tienen que tener el mismo nmero (singular / plural) y persona
(primera, segunda o tercera). Esta relacin entre sujeto y verbo se denomina concordancia,
y es el mejor criterio para distinguir si un grupo nominal es realmente el sujeto de la oracin.
1. Observa detenidamente esta oracin y contesta a las siguientes preguntas:
SN sujeto SV predicado
Este ramo de flores huele muy bien.
N N
Por qu es una oracin?
Cmo sabemos cul es el sujeto?
Y el predicado?
Cmo sabemos cul es el ncleo del sujeto?
Por qu huele es el ncleo del predicado?
Si cambiamos ramo por ramos, cambia el predicado? Por qu?

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2. Enlaza cada sujeto con el predicado adecuado.
Mi hermana y yo Me despert pronto
Vosotros Creemos en la ciencia
Yo Juegan al escondite
Tus amigas Comis mucho
3. Completa el cuadro con las oraciones que aparecen a continuacin.
11. Mallorca es una isla maravillosa.
12. Un brbaro sin armas est en la isla.
13. Mi padre ley la carta en silencio.
14. Esa ciudad insignificante ha costado a Roma la vida de sus soldados.
15. Los soldados se refugiaron en Numancia.
16. Necesito con urgencia un mdico.
17. Lleg a una habitacin.
18. All estaba otra vez ese ruido.
19. Entr mi padre en la tienda.
10. El ratn fue atrapado enseguida.
Sujeto Predicado Ncleo del sujeto Ncleo del predicado
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
10.

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2 OBJETIVO 7
CATEGORAS DE LAS PALABRAS
RECUERDA
Los sustantivos nombran a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas.
Los artculos se anteponen a los sustantivos para indicar su gnero y su nmero.
Los adjetivos se refieren a un sustantivo del que destacan una propiedad o cuya extensin limitan.
Los verbos expresan acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado.
Los adverbios nombran circunstancias de lugar, modo, tiempo o cantidad, o expresan afirmacin,
negacin o duda.
Los pronombres son palabras de significado personal, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido,
interrogativo o exclamativo y se refieren a las mismas entidades que los sustantivos.
Los elementos de enlace unen palabras o conjuntos de palabras entre s. Desempean la funcin
de enlaces las preposiciones y las conjunciones.
1. Lee el siguiente texto e indica la categora de las palabras subrayadas:
El conde Drcula
En algn lugar de Transilvania yace Drcula, el monstruo1, durmiendo en su atad y
aguardando a que caiga la noche.
De pronto, sabe 2 que el sol se ha ido. Como un ngel del infierno se levanta rpidamente 3,
se metamorfosea en murcilago y vuela febrilmente a la casa de sus 4 tentadoras vctimas.
Vaya, conde Drcula, qu agradable 5 sorpresa! dice la mujer del panadero.
Qu le trae por aqu tan temprano? pregunta el panadero.
Nuestro compromiso de 6 cenar juntos contesta el conde. Espero no haber cometido
un error. Era esta 7 noche, no?
S, esta noche, pero an faltan siete horas.
Cmo dice? inquiere Drcula echando una mirada sorprendida 8 a la habitacin.
O es que ha venido a contemplar el eclipse con nosotros 9?
Eclipse?
As es. Hoy 10 tenemos un eclipse total.
Qu dice?
Dos minutos 11 de oscuridad total a partir de las doce del medioda.
Vaya por Dios! Qu lo!
Qu le pasa, seor conde?
Perdneme debo Debo irme Hem Oh, qu lo! y, con frenes, se aferra al
picaporte de la 12 puerta.
Ya se va? Si acaba de llegar.
WOODY ALLEN
Cuentos sin plumas (Adaptacin)
1. 4. 7. 10.
2. 5. 8. 11.
3. 6. 9. 12.

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2 OBJETIVO 8
PUEBLOS Y CIUDADES
1. Indica qu trmino designa cada uno de estos ncleos de poblacin:
2. Observa los dibujos y relaciona cada uno con los adjetivos ms adecuados.
serrano
serrano moderna
inhspita medieval
medieval bulliciosa
bulliciosa
Escribe oraciones con los adjetivos anteriores.
3. Relaciona cada trmino con otro de significado opuesto.
urbano
medieval tranquilo
deshabitado
moderno
populoso rural
agobiante

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2 OBJETIVO 9
LA GRAFA J
RECUERDA
El sonido J se representa con la letra j delante de las vocales a, o, u (lejana, joroba, juda)
y con la letra j delante de las vocales e, i en los siguientes casos:
Palabras que empiecen por aje-, eje- (ajetreo, ejercicio). Excepciones: agenda y agencia.
Palabras que terminen en -aje, -eje, -jera (rodaje, esqueje, conserjera).
Formas verbales cuyo infinitivo no lleve g ni j (traer F trajimos).
Verbos que terminen en -jear (ojear F ojeaba).
Derivados y compuestos de palabras con j (viejo F envejecer ).
1. Lee los siguientes carteles y rodea las palabras que lleven j:
A B
No deje de ver el
Juegue al ajedrez aunque est cortometraje
El eje del ejrcito
ajetreado: ser un buen ajedrecista. ejecutor.
C D
Hojee el manual de los mensajeros: No es un montaje: Viaja con
La brujera de la mensajera. los viajeros del tiempo, no necesitas
ni equipaje ni hospedaje.
Escribe las palabras de los carteles en la columna correspondiente.
Palabras que Palabras que Palabras que Palabras que Palabras que
empiezan por aje- empiezan por eje- terminan en -aje terminan en -jero terminan en -jera
2. Completa las siguientes oraciones con las formas verbales adecuadas:
Ayer le (decir) la verdad.
Nosotros (traer) los cuadernos anteayer.
Mi amigo (conducir) deprisa ayer.
La fbrica (producir) muchas galletas el mes pasado.

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3 OBJETIVO 1
EL TEXTO EXPOSITIVO
RECUERDA
La exposicin es la explicacin y desarrollo de un tema para transmitir
una determinada informacin.
1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuacin:
Java
La mayora de los habitantes de Java se enfrentan a condiciones de supervivencia muy
duras. La vida en la selva es difcil: el nomadismo resulta prcticamente obligatorio y las
enfermedades y los peligros son mltiples. Pese a las difciles condiciones ambientales,
en Java habitan ms de 100 millones de personas, por lo que la densidad es muy eleva-
da: ms de 800 habitantes por kilmetro cuadrado.
Geografa e Historia 1. ESO
De qu trata el texto?
Qu datos aporta?
Crees que el autor muestra algn sentimiento personal en lo que escribe o se limita
a transmitir una informacin?
Basndote en el ejemplo anterior, define lo que entiendes por texto expositivo.
Localiza en alguno de tus libros de estudio un texto expositivo y cpialo en una hoja aparte.

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3 OBJETIVO 2
LA ORGANIZACIN DE UN TEXTO EXPOSITIVO
RECUERDA
El texto expositivo se organiza en tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.
1. Une con flechas los siguientes conceptos con su definicin. Aydate del diccionario si es preciso.
Introduccin Expresa el tema y el propsito del texto.
Desarrollo Resume las ideas expuestas.
Conclusin Presenta y explica la informacin.
2. En el siguiente texto informativo subraya en rojo la introduccin, en azul el desarrollo

y en verde la conclusin:
Por qu desaparecieron los dinosaurios?

Muchas teoras han tratado de explicar la extincin de los dinosaurios.
Parece que su desaparicin se debi a una catstrofe natural. Por algn motivo que toda-
va no se ha confirmado, se form en la atmsfera terrestre una capa de polvo y cenizas
tan espesa que no dejaba entrar la luz del Sol. Muchas plantas murieron por falta de luz,
y pronto murieron tambin los grandes animales herbvoros, que necesitaban enormes
cantidades de plantas para vivir. Entre ellos se encontraban muchos dinosaurios.
Los grandes dinosaurios carnvoros murieron por la escasez de otros animales que les
servan de alimento.
En definitiva, los dinosaurios desaparecieron porque el lugar donde vivan sufri grandes
cambios. Solo sobrevivieron los animales capaces de adaptarse al nuevo entorno.
Proyecto Mundo para todos (Adaptacin)
Despus de leer el fragmento anterior completa el siguiente resumen:
El texto nos introduce en el tema de la .
El autor desarrolla su exposicin hablando de una
en la que provoc
y explica
cmo esto afect a .
En la conclusin, asegura que solamente sobrevivieron aquellos

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3. Escribe un texto expositivo a partir de la informacin que aparece a continuacin.
TEMA: La situacin de la mujer en un pas imaginario.
DATOS
Todas trabajan fuera del hogar.
Realizan todo tipo de trabajos.
El salario es igual para ambos sexos.
No dedica ms tiempo que el hombre al cuidado del hogar.
Los puestos superiores estn ocupados por mujeres.
La mayora de los cargos polticos los ocupan mujeres.
CONCLUSIN
Expresa tu opinin sobre el tema.

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3 OBJETIVO 3
EL SUJETO. SU ESTRUCTURA
RECUERDA
El sujeto es un sintagma nominal cuyo ncleo concierta con el verbo en nmero y persona.
SN sujeto SN sujeto
Ejemplos: El perro es el mejor amigo. Nosotras diseamos el proyecto.
N N
Estructura del sintagma nominal:
Determinante Ncleo Complemento
Determinante: un artculo o un adjetivo determinativo.

Ncleo: un sustantivo, un pronombre o un infinitivo.
Complemento: un adjetivo calificativo o un sintagma preposicional.
SN sujeto
Ejemplo: Tres firmas japonesas planean edificar estaciones lunares.
Det. N Compl.
1. Seala cules de las siguientes estructuras son sintagmas nominales:

El rey alto. Este hombre del cuarto piso. Algn elefante.
Veloz. Se compadeci. Nosotros.
2. Analiza la estructura de los siguientes sintagmas nominales:

Estos actores cmicos. Vuestro amable abuelo.
3. Distingue el sujeto de estas oraciones y seala su ncleo:

Este gato es mo.
Trajeron tus padres un regalo?
Sus hermanos mayores vinieron ayer.
Explica cmo has identificado el sujeto en las oraciones anteriores.
4. Escribe sintagmas nominales con las siguientes estructuras:

ARTCULO NCLEO ADJETIVO CALIFICATIVO
ADJETIVO DEMOSTRATIVO NCLEO SINTAGMA PREPOSICIONAL
ADJETIVO POSESIVO NCLEO ADJETIVO CALIFICATIVO

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3 OBJETIVO 4
CLASES DE SUJETO
RECUERDA
Los sujetos pueden ser de las siguientes clases:
Sujeto lxico: Es la palabra o el conjunto de palabras que en una oracin desempea
la funcin de sujeto.
Ejemplo: La nia duerme.
SN sujeto
Sujeto gramatical: Desinencias de nmero y persona que lleva la forma verbal.
Ejemplo: Volvimos tarde. (Sujeto: 1. pers. plural)
1. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones y contesta a las preguntas:

1. Los animales son nuestros amigos.
2. Comemos fruta todos los das.
3. Luis estudia a diario.
4. Vendrn a casa pronto.
Cul es el sujeto en la segunda oracin? Y en la cuarta?
Qu clase de sujeto es?
Cul es el sujeto de la primera oracin? Y el de la tercera?
Explica en qu consiste el sujeto lxico.
2. Escribe dos oraciones con sujeto lxico y dos con sujeto gramatical.

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3 OBJETIVO 5
LAS ORACIONES IMPERSONALES
RECUERDA
Las oraciones impersonales no admiten sujeto lxico y llevan el verbo en tercera persona
del singular.
Son oraciones impersonales las siguientes:
Las que llevan verbos que se refieren a los fenmenos de la naturaleza,
como llover, tronar, relampaguear Ejemplo: Llueve mucho.
Las que llevan el verbo hacer y se refieren al tiempo. Ejemplo: Hace fro.
Las que presentan el verbo haber como verbo independiente.
Ejemplo: Hay tres camas.
Las que se construyen con se. Ejemplo: Se estar bien all.
1. Seala las oraciones impersonales que aparecen en la siguiente lista:
Hay fiestas en el pueblo. Hoy ha nevado con intensidad.
Maana llover. Aqu se come bien.
Caa la lluvia sobre los campos. Aqu estamos bien.
Har sol en el parque? El actor saluda al pblico.
2. Forma oraciones impersonales con los siguientes verbos:
tronar F
hacer F
amanecer F
haber F
3. Inventa un texto en el que solo utilices oraciones impersonales.

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3 OBJETIVO 6
EL ESPACIO
1. Indica a Mnica cmo salir del laberinto. Utiliza trminos y expresiones como los siguientes:
situar bordear saltar rodear atravesar
junto a cerca lejos al lado opuesto a
norte sur este oeste dirigirse a
Califica los espacios que tiene que atravesar:

difano despejado abigarrado poblado abrumador
insalvable aproximado amplio vasto inmenso
2. Completa las oraciones con el trmino ms adecuado en cada caso.
abismal El can supone un obstculo para la construccin del dique.
insalvable La zona est rodeada de un espacio ajardinado.
difano La casa tiene unos 80 m2 , sin tabiques.
amplio Hay una distancia entre esas dos ciudades.

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3 OBJETIVO 7
EL SONIDO J. LA GRAFA G
RECUERDA
El sonido J se representa con la letra g ante e, i en los siguientes casos:
Palabras que empiezan por geo-, legi-, legis-, gest- (geografa, legible, legislar, gesto).
Palabras que contienen la slaba gen (agencia, origen).
Palabras terminadas en -geno, -gena, -gia, -gio (oxgeno, indgena, magia, colegio).
Palabras terminadas en -loga (psicologa).
Verbos terminados en -ger, -gir, -giar (proteger, fingir, elogiar).
Derivados y compuestos de las palabras que representan el sonido J con la letra g
(genialidad F genio).
1. Reparte el contenido del saco grande en los tres pequeos siguiendo las indicaciones.
gesticulacin gesticular
geogrfico legislacin
geogrficamente
gegrafo
legislable gestual
legislativo
Familia de geografa Familia de gesto Familia de legislar
2. Busca dos palabras que respondan a estas caractersticas y redacta una oracin con una de ellas:
Slaba gen al principio: gento
Slaba gen en medio: agencia
Slaba gen al final: origen

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3. Escribe el sustantivo que corresponda a cada adjetivo.
prestigioso F prestigio estratgica F
prodigioso F enrgica F
legionario F ecolgico F
religioso F nostlgico F
4. Resuelve la ciencia oculta siguiendo las pistas.
Qu ciencia estudia la vida? B
Si quieres conocer bien a los animales, estudia Z
Mapas, planos y ciudades son materia de estudio de la G
Estudia tu mente, tus pensamientos: es la P
Investigo ruinas y monumentos antiguos: me dedico a la A
5. Redacta una breve historia con estos verbos:
registrar vigilar imaginar dirigir
6. Escribe derivados.
Sustantivo Adjetivo
vigilar
congelar
exagerar
imaginar

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4 OBJETIVO 1
LA ARGUMENTACIN
RECUERDA
Argumentar es defender una idea u opinin dando razones.
1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta:
Un problema de convivencia
El aspecto que presentan las fachadas de nuestra ciudad nos parece lamentable y un
obstculo para la feliz convivencia de los ciudadanos. Somos muchos los que rechaza-
mos esta forma de destruccin y vandalismo propia de unos pocos y los que reclamamos
un esfuerzo para atajar los problemas de delincuencia y ver a nuestra ciudad convertida
en un lugar digno. Creemos, por tanto, que se deben tomar medidas con el fin de que los
culpables reparen los daos causados con tareas de limpieza y mantenimiento.
Qu problema se plantea en el texto?
Qu rechazan los ciudadanos?
Qu medidas reclaman?
Cul es la solucin que proponen?
2. Enlaza cada idea con las razones que puedan servir para defenderla.
Ideas Razones
Vivir en armona.
Reciclar basuras
Cuidar el medio ambiente.
Ahorrar materias primas.
Respetar las normas
Respetar al prjimo.
Elabora un breve texto en el que defiendas una de las dos ideas anteriores.

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4 OBJETIVO 2
TESIS Y ARGUMENTOS
RECUERDA
El texto argumentativo tiene los siguientes elementos:
Tesis: Idea u opinin que se defiende.
Argumentos: Razones que apoyan la tesis.
1. Subraya la tesis con color rojo y los argumentos en azul en el siguiente texto argumentativo:
Salvar los bosques

Deberamos salvar los bosques. Todos sabemos que el bosque est lleno de vida animal y
vegetal; los bosques evitan la erosin del suelo y regeneran el oxgeno del aire. En estos
momentos la masa forestal est disminuyendo y debemos remediarlo.
2. Escribe dos argumentos que apoyen cada tesis.

Tesis: Todos tenemos los mismos derechos.
Argumentos:
1.
2.
Tesis: No debemos emplear la violencia en el deporte.

Argumentos:
1.
2.
3. Realiza una pancarta en la que defiendas una idea.
Tesis:

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4 OBJETIVO 3
EL PREDICADO Y SU ESTRUCTURA
RECUERDA
El predicado es un sintagma verbal que expresa lo que en la oracin se dice del sujeto.
SV predicado
Ejemplo: Nosotros vamos a clase.
Estructura del sintagma verbal:
Modificador Ncleo Complemento
Ncleo: un verbo.
Modificador: un adverbio de afirmacin, negacin o duda.
Complemento: un adjetivo, un adverbio, un sintagma nominal
Ejemplo: Ana y yo no comimos pasteles por la maana.
Mod. N Compl. Compl.
1. Escribe en la forma personal adecuada los verbos que estn entre parntesis.
El rey burgus
(haber) en una ciudad inmensa y brillante un rey muy poderoso, que
(tener) trajes caprichosos y ricos, esclavas desnudas, blancas y negras,
caballos de largas crines, armas, galgos rpidos y monteros con cuernos de bronce. Un
da (despertar) temprano y (ver) que haca un hermoso da.
(pensar) en ir de caza y (empezar) a disponerlo todo.
RUBN DARO
El rey burgus (Adaptacin)
2. Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Identifica el ncleo del predicado
en cada caso.
1. Se ha estropeado mi traje. 3. Cada vez tocas mejor el piano.
2. No comprendo tu actitud. 4. Me lo dijo mi padre.
3. Analiza las estructuras de los siguientes predicados:
Te regalar un sombrero de paja. Ejemplo: Llevaremos bonitos gorros rojos.

N Compl.
Dispararon cohetes durante toda la noche.
Obedeci al instante.
Siempre andaba distrado.

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4 OBJETIVO 4
CLASES DE PREDICADOS
RECUERDA
Hay dos clases de predicado:
1. Predicado verbal: Expresa una accin que afecta al sujeto. Se forma con los verbos
predicativos (V. pred.).
Predicado verbal
Ejemplo: Juan se qued con su madre.
N (V. pred.)
2. Predicado nominal: Expresa una cualidad o estado del sujeto. Se forma con los verbos
copulativos (V. cop.) ser, estar y parecer y un complemento que expresa la cualidad
o estado del sujeto, el atributo.
Predicado nominal
Ejemplo: Juan pareca buen estudiante.
N (V. cop.) Atributo
1. Separa con una barra (/) las oraciones de este texto y rodea los ncleos del predicado:
Ral
La cara de Ral es de gitanillo. Sus piernas estn torcidas. Han sufrido carencias de cal-
cio en su infancia. Parece un golfillo o un maletilla. Desea un bocata de calamares o una
oportunidad de oro.
CARLOS TORO
De lagartijas, bhos y otras especies (Adaptacin)
Coloca las oraciones anteriores en la columna correspondiente.
1 Predicado verbal Predicado nominal
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Elige una oracin de cada columna y analzalas como en el modelo.
SN suj. SV predicado verbal SN sujeto SV predicado nominal

Predicado Predicado
verbal Juan estudia en casa. nominal La silla es cmoda.
N N (V. pred.) Compl. Det. N N (V. cop.) Atributo

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4 OBJETIVO 5
EL ATRIBUTO
RECUERDA
Atributo: Complemento verbal que en las oraciones con predicado nominal y verbo copulativo
nombra una cualidad o un estado del sujeto.
Ejemplo: El cielo est estrellado.
Atributo
Esta funcin la pueden desempear adjetivos, adverbios y sintagmas nominales o preposicionales.

Ejemplos: Juan parece un marinero . La casa es de madera.
Atributo Atributo
Se reconoce sustituyndolo por el pronombre lo.

Ejemplos: Juan lo parece. La casa lo es.
1. Identifica los atributos en las siguientes oraciones de predicado nominal. Sustituye por lo el atributo.
El torno del alfarero es muy ligero. F
Estos zapatos son de artesana. F
La fruta del campo ya est madura. F
Ernesto parece de Guadalajara. F
2. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones de predicado nominal:
1. Este hombre es carpintero.
2. La maana parece lluviosa.
3. Forma oraciones de predicado nominal utilizando estas palabras como atributo:
tierno muy juguetona de Toledo bien un buen mdico iluminados
1.
2.
3.
4.
5.
6.

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4 OBJETIVO 6
LA PERFRASIS VERBAL
RECUERDA
Las perfrasis verbales son formas verbales que funcionan como si fueran un solo verbo
y expresan obligacin, suposicin, comienzo de la accin
Estructura:
Verbo en forma personal verbo en forma no personal
Ejemplo: Tengo que salir temprano.

Perfrasis verbal
Clases de perfrasis verbales:
Formas Significados Ejemplos
haber de infinitivo Obligacin. Has de llamar al timbre.

haber que infinitivo Hay que comer pronto.
tener que infinitivo Tienes que ir a su casa.
deber infinitivo Debes venir conmigo.
deber de infinitivo Suposicin. Deben de ser las dos.
Infinitivo ir a infinitivo Accin prxima a realizarse. Voy a jugar un partido.
echar a infinitivo Comienzo de la accin. Ech a correr.

ponerse a infinitivo Se puso a trabajar.
acabar de infinitivo Fin de la accin. Acabo de llegar.
venir a infinitivo Aproximacin. Viene a costar cien euros.
estar gerundio Continuidad, duracin, Est llorando.
Gerundio andar gerundio accin en su desarrollo. Anda contando historias.
ir gerundio Voy preparndome.
llevar participio Accin terminada. Lleva ledas dos obras.
Participio tener participio Tengo visto un cuento.
dejar participio Lo ha dejado dicho.
1. Busca tres perfrasis verbales en este poema y explica cmo estn formadas.
Yo voy soando caminos

de la tarde. Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!
Adnde el camino ir?
Yo voy cantando, viajero,
a lo largo del sendero
la tarde cayendo est.
ANTONIO MACHADO
Soledades, galeras y otros poemas

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2. Subraya las oraciones que tienen como ncleo del predicado una perfrasis verbal.
Explica de qu clase es la perfrasis (de infinitivo, de gerundio o de participio).
Voy a la calle. F
Voy a estudiar un tema. F
La pelcula acaba de empezar. F
Estn en clase. F
Estn recogiendo la cosecha. F
La nia est perdiendo peso. F
Lleva ganados tres partidos. F
El guardia empez el turno. F
Vosotros no habis llegado a tiempo. F
Debes estudiar ms a menudo. F
3. Indica qu expresan las perfrasis que aparecen en las siguientes oraciones (obligacin,
comienzo de accin, suposicin, aproximacin, fin de la accin):
Tengo que devolverle su tarjeta. F
Debe de tener unos veinte aos. F
Debes estar ms seguro de lo que dices. F
Est lloviendo mucho. F
Acabas de terminar el ejercicio. F
4. Transforma las oraciones para que expresen el significado que se indica entre parntesis.
No olvides emplear en cada caso la perfrasis adecuada.
Se puso a cantar. (Accin en su desarrollo) F
Acaba de llegar. (Suposicin) F
Lleva escuchadas tres canciones. (Obligacin) F

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4 OBJETIVO 7
EL TIEMPO
1. Observa el calendario e indica cmo se llama cada uno de estos periodos de tiempo:
2. Escribe una oracin con cada trmino:
1.
1.
2.
RELOJ DE SOL CRONMETRO 2.
3.
3.
4.
CUADRANTE CARILLN 4.

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4 OBJETIVO 8
LA GRAFA Y CON SONIDO VOCLICO
RECUERDA
La letra y representa el sonido voclico I (ley ) en estos casos:
La conjuncin copulativa y. Ejemplo: Juan y Pedro se saludan.
Palabras que acaban en diptongo o triptongo con este sonido final (hoy, muy, buey).
Excepto bonsi, saharaui y fui .
1. Escribe una oracin con la conjuncin y a partir de estos pares de oraciones:
Ana compr un colchn. Ana compr una colcha.
Ana compr un colchn y una colcha.
Sandra escribi una carta. Sandra escribi un cuento.
Lucas recibi un regalo. Lucas recibi una tarjeta.
Los nios vieron la pelcula. Los nios vieron la serie de televisin.
2. Completa las oraciones con las palabras huy, hoy, rey, ley, hay.
tampoco son el despertador.
Ayer le un artculo sobre la de extranjera.
, qu disparate!
Tuve la oportunidad de saludar al despus de la conferencia.
mucho camino hasta el pueblo.
3. Escribe una oracin con el singular de estas palabras:
convoyes F
bueyes F
jersis F
virreyes F

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4 OBJETIVO 9
LA GRAFA Y CON SONIDO CONSONNTICO
RECUERDA
La letra y representa el sonido consonntico Y ( yudo) en estos casos:
Palabras que empiezan por yer- (yermo).
Palabras que contienen la slaba yec (trayecto).
Palabras con los prefijos ad-, dis-, sub- (adyacente, disyuntiva, subyacer ).
Formas verbales que llevan el sonido Y y cuyo infinitivo no tiene ll ni y (oyeron, de or ).
Compuestos y derivados de otras palabras con y (rayo F pararrayos).
1. Con las siguientes slabas, forma palabras pertenecientes a la familia de proyecto y de inyeccin.
Familia de proyecto Familia de inyeccin

tor
in
tar
yec
cin
pro
to
2. Elige la palabra adecuada y completa.
Del susto, se qued (yerto / yerno).
El marido de mi hija es mi (yermo / yerno).
Este terreno no produce, est (yermo / yerto).
3. Lee los siguientes anuncios y subraya las palabras que tengan y que sean verbos:
Distribuye bien los alimentos. Construyendo amistad:

Hay muertes por hambre se vive mejor no yendo solo
4. Con ayuda del diccionario, escribe palabras que contengan y tras los prefijos ad-, dis-, sub-:
ad- F
dis- F
sub- F

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5 OBJETIVO 1
CONSTRUIR UNA ARGUMENTACIN
RECUERDA
El proceso argumentativo consta de tres pasos:
Formarse una opinin: informarse y reflexionar sobre un tema.
Sustentar una opinin propia: dar razones para defender una tesis.
Tomar en consideracin otras opiniones: conocer y tener en cuenta las opiniones ajenas.
Recursos persuasivos:
Implicarse personalmente en la argumentacin.
Implicar al receptor.
Contar experiencias vividas.
Poner ejemplos.
Mencionar la opinin de un experto.
1. Busca informacin sobre alguno de estos temas:
LA EDUCACIN, RESULTADO LA CIUDAD Y LOS

DE LOS GENES O DEL ENTORNO RECURSOS NATURALES
2. Elabora una tesis sobre uno de los temas anteriores y aporta cuatro argumentos a favor de ella.
Emplea implicaciones personales, experiencias vividas, ejemplos, etc.
1.
2.
3.
4.
Comparte con tus compaeros tus opiniones y escucha las opiniones ajenas.
3. Explica si has enriquecido tu visin del tema despus del intercambio de ideas.

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5 OBJETIVO 2
LOS COMPLEMENTOS
RECUERDA
Los complementos son las palabras o grupos de palabras que en ocasiones acompaan
al ncleo de un sintagma o a una oracin entera.
Ejemplo: Sus hermanos mayores viven en la ciudad.
N Compl. N Compl.
Dependiendo de la palabra a la que acompaen, hay cuatro clases de complementos:

Complemento oracional: Hoy no trabajo, afortunadamente.
Complemento de un ncleo no verbal:
Complemento de un sustantivo: El nio pequeo.
Complemento de un adjetivo: El vestido azul oscuro.
Complemento de un adverbio: Est cerca de aqu.
Complemento de un verbo: Eva espera su llegada.
Complemento de un verbo y de un sustantivo: La msica es sublime.
1. Subraya la palabra o palabras que realizan la funcin de complementos oracionales.

Por suerte, saldr antes. Dame un lapicero, por favor.
No ha venido, desgraciadamente. He comprado uno ms, claro.
2. Indica a qu clase de palabra complementan los sintagmas destacados: a un sustantivo,

a un adjetivo, a un adverbio.
Alba es la directora de esta empresa. F
La hija de Marta no ha venido. F
El autobs me deja cerca del colegio. F
Isabel se mostr contrariada por la noticia. F
3. Escribe dos complementos para cada palabra subrayada.
1
La nia subi al piso
2
1
Delante han puesto una estatua.
2
1
Carlos tiene una cartera
2

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5 OBJETIVO 3
LAS PREPOSICIONES COMO ELEMENTOS DE ENLACE
RECUERDA
Las preposiciones son enlaces que relacionan el ncleo de un sintagma con otro sintagma
que funciona como su complemento.
Las preposiciones son a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
segn, sin, sobre, tras, durante, mediante.
1. Completa con una preposicin que introduzca el complemento destacado.
La hermana mi marido se llama Luisa. Estoy despierta las siete.
Se dirigi la casa de su abuela. Deja la carta la mesa.
2. Completa las oraciones con complementos introducidos por una preposicin.
La casa est hecha una ruina.
Espero a que venga Ana.
El reloj es el ms caro.
Ese libro tiene la cubierta azul.
Ejemplo: El parque de mi barrio no tiene columpios.
3. Sustituye el complemento destacado por un complemento introducido por una preposicin.
La cocina gallega tiene un gran prestigio.
La industria automovilstica est muy desarrollada.
Juan tiene una casa ajardinada.
4. Escribe oraciones en las que cada sintagma nominal aparezca acompaado de un complemento.
la llegada tu informe su opinin

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5 OBJETIVO 4
RELACIONES SOCIALES
1. Atribuye tres adjetivos a cada uno de los personajes.
afable introvertido retrado sociable intransigente extravertido
Escribe oraciones con cuatro de los trminos anteriores.
1.
2.
3.
4.
2. Relaciona cada trmino con la definicin adecuada.
condescendiente hipcrita comprensivo intransigente
Tiene la capacidad de entender los sentimientos de los dems:
Finge pensar o sentir lo mismo que los dems:
No cede en lo que cree verdadero, justo o razonable ni siquiera para llegar a un acuerdo:
Se acomoda por bondad a lo que los dems desean:

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5 OBJETIVO 5
LA GRAFA X
RECUERDA
Se escriben con x:
Las palabras que empiezan por la slaba ex seguida de pla, pli, plo, pre, pri o pro
(explanada, exprimir), menos espliego.
Las palabras que empiezan por ex- seguido de vocal o de h (examen, exigir, exhalacin),
excepto esa, ese, eso, esencia, esfago y esotrico.
Las palabras que empiezan por hexa- (hexgono).
Las palabras que empiezan por ex- (que ya no es, fuera, ms all: exportar ).
Las palabras que empiezan por el prefijo extra- (extraoficial ).
Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con x (excusa F excusable).
1. Rodea las palabras que tengan x.

El partido
Desde el exterior se oa el ruido del tren expreso que proceda de Santander. Qu exage-
racin! Qu cantidad de gente! Haba ms de mil personas en el andn. Bueno, quiz
esa cifra no sea muy exacta, pero no bajar de quinientas personas. Es extraordinario lo
que ocurre cuando un partido de ftbol se celebra en la localidad.
2. Une las palabras de igual significado.

exhausto revisin
exposicin agotado
examen ensayo
excesivo muestra
experimento abusivo
3. Escribe en cada caso dos palabras derivadas.
extremo extremidad, extremista.
extrao
excavar
exclamar
4. Busca palabras de la misma familia que las siguientes que lleven el prefijo ex-:
poner F traer F
portar F terminar F

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6 OBJETIVO 1
LA PRESCRIPCIN
RECUERDA
Prescribir es dar rdenes o normas para dirigir el comportamiento del receptor.
1. Seala cul de estos textos tiene carcter prescriptivo:
B
A
a mojada Para tomar correctame
Brisas de ca
nte el preparado
viejas voces se deben seguir estas no
y rumor de rmas:
or el arco
resonaban p Agitar el frasco antes
de su utilizacin.
ed ia noche.
roto de la m . Guardar en lugar fresco
sas dorman y seco.
Bueyes y ro Utilizar el preparado
CA LORCA durante una se-
FEDERICO GAR mana y tirar el resto.
gitano
Romancero
C
Haban pasado casi dos aos desde la ltima vez que vi a Santiago Biralbo, pero
cuando volv a encontrarme con l, a medianoche, en la barra del Metropolitano,
hubo en nuestro mutuo saludo la misma falta de nfasis que si hubiramos esta-
do bebiendo juntos la noche anterior
ANTONIO MUOZ MOLINA
El invierno en Lisboa
2. Ordena el siguiente texto prescriptivo:
Compruebe que el retrovisor est en la posicin correcta.

Introduzca la llave en el contacto.
Abra el vehculo.
Gire la llave.
Sintese y regule el asiento.
Meta la marcha y salga.
Vuelve a escribir el texto de forma ordenada.

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6 OBJETIVO 2
TEXTOS NORMATIVOS E INSTRUCTIVOS
RECUERDA
Hay dos tipos de textos prescriptivos:
Normativos: Los que dan rdenes o normas.
Instructivos: Los que guan la accin del receptor mediante pasos.
1. Indica si los siguientes textos son normativos o instructivos:

RUTA DE SENDERISMO
Prohibido PROHIBIDO La ruta comienza en el Puerto de Los

usar flash TIRAR Cotos. En primer lugar hay que bor-
dear la valla de madera y seguir luego
ESCOMBROS el camino de piedra que sube en curva
1. hasta la fuente. Posteriormente, se
toma un pequeo desvo que lleva al
mirador, donde acaba el camino.
2.
3.
Receta de calabacines
1. Rehogue el puerro y la cebolla
con el tomate troceado. RECOMENDACIONES DE USO
2. Aada el arroz y deje rehogar. 1. No dirija el haz infrarrojo directamente a

los ojos.
3. Corte el calabacn en trozos grandes 2. No intente desmontar el producto.
y adalos al arroz cinco minutos 3. No exponga el producto a la humedad y
antes de que acabe su coccin. evite que entre en contacto con lquidos.
4. 5.
2. Responde a estas preguntas:
Cules de los textos anteriores pretenden regular el comportamiento del receptor?
Cules recogen instrucciones para llevar a cabo una tarea?
Cules expresan rdenes o normas?

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6 OBJETIVO 3
ELABORAR UN TEXTO PRESCRIPTIVO
RECUERDA
Para realizar un texto prescriptivo debes utilizar expresiones que indiquen el orden; por ejemplo:
en primer lugar, luego, posteriormente, en ltimo lugar Tambin puedes poner nmeros: 1., 2.
1. Elabora un texto instructivo en el que expliques cmo llamar por telfono desde una cabina.
2. Imagina que te vas a vivir a un piso con otros tres compaeros. Redacta un texto con algunas normas
de convivencia que consideres necesarias.

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6 OBJETIVO 4
CONOCER LAS CLASES DE COMPLEMENTOS VERBALES
RECUERDA
Los verbos pueden llevar complementos que se denominan complementos verbales
y son de varios tipos:
El objeto directo.
El objeto indirecto.
El complemento circunstancial.
El complemento preposicional.
El complemento agente.
1. Seala el verbo en las siguientes oraciones:

para esa mesa.
Compr unas naranjas en el mercad Busca una nueva planta
o.
Queris unas
El libro de matemticas est sobre la mesa. entradas para
el teatro?
golosinas.
iados azcares y Mi hermano tiene anginas.
Comemos demas
Escribe los complementos verbales de cada una de las oraciones anteriores.
2. Escribe complementos de estos verbos:
Ese robot viene
El vecino del tercero juega
No bebas
Habis cogido ?

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6 OBJETIVO 5
EL OBJETO DIRECTO
RECUERDA
El objeto directo es el complemento que nombra al ser o al objeto sobre el que recae
la accin del verbo.
Para reconocerlo, se pueden emplear estas frmulas:
QU verbo sujeto
Ejemplo: Juan come pan. Qu come Juan? Pan (OD).
A QUIN verbo sujeto
Ejemplo: La nia ayud al seor. A quin ayud la nia? Al seor (OD).
1. Identifica el objeto directo de cada oracin.

Cog la bolsa al salir. Come las peras maduras.
El barco de vapor recorre el ro. Tocan el piano todos los das.
Los corredores esperan la seal. Los agricultores conducen el tractor.
2. Escribe un objeto directo en las siguientes oraciones:
Trae He plantado
Las plantas buscan Han hecho
3. Transforma estas oraciones de manera que tengan un objeto directo. Fjate en el ejemplo.
El puente ser construido por un ingeniero.
Las vacaciones son esperadas por los alumnos.
La meloda ser cantada por el tenor.
Ejemplo: Las manzanas son comidas por Luis. F Luis come las manzanas.
Sustituye el complemento directo de las oraciones anteriores por el pronombre personal correspondiente.

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6 OBJETIVO 6
EL COMPLEMENTO PREPOSICIONAL
RECUERDA
El complemento preposicional es el complemento encabezado por una preposicin impuesta
por el propio significado del verbo.
Ejemplo: Todos se quejan de la situacin actual.
C.Prep.
1. Reconoce el complemento preposicional en las siguientes oraciones:
T te acuerdas de Juan? Os arrepents de vuestra actuacin?
Los alumnos se quejan del fro. Confiamos en tu capacidad.
2. En las siguientes oraciones subraya en azul los objetos directos y en rojo los complementos
preposicionales:
El pescado saba a pimiento. Habl de su problema.
Hemos visto a Andrs. Gan un premio en su colegio.
3. Escribe dos oraciones con cada uno de estos verbos. Deben llevar complemento preposicional.
Acostumbrarse
Fijarse
4. Analiza estas oraciones. Identifica el sujeto y el predicado, el ncleo del sujeto y del predicado,
el objeto directo y los complementos preposicionales.
El inspector se percat del asunto. La pelcula trataba de la esclavitud.
La luz ilumin la habitacin. La columna sujetaba el piso superior.
Ejemplo: La hormiga reconstruye el hormiguero.
N N OD

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6 OBJETIVO 7
LOS ESPECTCULOS
1. Completa el texto con las palabras relacionadas con el mundo del espectculo que te damos:
entreacto cartel actuacin espectculo pblico

funcin representacin repertorio gira elenco
En el venan los nombres de todo
el . Eran famossimos porque haban
hecho una por distintos pases,
con un de obras muy variado.
En cada lograban que
el aplaudiera durante ms de diez minutos.
Y es que cada era impresionante.
En el nadie se mova de su asiento
esperando que la continuase,
y el final te dejaba boquiabierto. Qu !
2. Identifica cada parte del escenario.
cajas ciclorama
patio corbata
concha palco
teln escenario


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6 OBJETIVO 8
PRINCIPIOS DE ACENTUACIN
RECUERDA
Algunas palabras llevan tilde o acento grfico en la slaba tnica. Los principios de acentuacin
de las palabras agudas, llanas y esdrjulas se recogen en la siguiente tabla:
Palabras Posicin de la slaba tnica Llevan tilde
Agudas Es tnica la ltima slaba. Cuando acaban en n, s o vocal.

Llanas Es tnica la penltima slaba. Cuando terminan en consonante
distinta de n o s.
Esdrjulas Es tnica la antepenltima slaba. Siempre llevan tilde.
1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas o esdrjulas:

mgico reptil domingo pster
dragn calendario bistur fotogrfico
comps csped mquina ptimo
Agudas Llanas Esdrjulas
2. Subraya las palabras que llevan tilde en cada oracin e indica si son agudas, llanas o esdrjulas.
Llegu en un santiamn a ver a los chimpancs. F
El capitn sufri un revs al ver hundirse el barco en el espoln. F
Hugo hizo el tpico rgimen de los pltanos y las zanahorias. F
La frgil rama del rbol se quebraba con el dbil viento. F
El lpiz de color ncar se resbalaba del alfizar de la ventana. F
Revsate la fsica y la cultura clsica para el examen. F
3. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.

damas facil minimo segundo
acuerdo atras ultimo tenedor
periodico excursion corcho caracol
almacen huesped estereo detras

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7 OBJETIVO 1
EL LENGUAJE LITERARIO
RECUERDA
El lenguaje literario se distingue del no literario por el uso de recursos estilsticos
que embellecen la expresin y la dotan de una intensidad especial.
1. Marca con una X los textos que a tu juicio sean literarios:
Buzn de tiempo Los elementos de la comunicacin
En el buzn de tiempo se deslizan En un acto de comunicacin cabe identificar
la pasin desolada / el goce trmulo cinco elementos:
y all queda esperando su destino 1. El emisor es el ser que construye y trans-
la paz involuntaria de la infancia / mite el mensaje.
hay un enigma en el buzn de tiempo
2. El receptor es el ser que recibe e interpreta
un llamador de dudas y candores
el mensaje.
un legajo de angustia / una libranza
3. El mensaje es la informacin que el emisor
con todos sus valores declarados
transmite al receptor.
MARIO BENEDETTI
4. El canal es el medio por el que circula el
mensaje.
5. El cdigo es el sistema de signos con el que
se construye el mensaje.
Vanka
Vanka ech su preciosa epstola en el buzn
ms prximo
Una hora despus dorma, mecido por dulces Buzn. Recipiente con una aber-
esperanzas. tura longitudinal para echar
Vio en sueos la clida estufa aldeana. Senta- cartas, publicidad y otros en-
do en ella, su abuelo les lea a las cocineras la vos.
carta de Vanka. El perro Serpiente se paseaba
en torno de la estufa y meneaba el rabo
ANTON CHJOV
Clasifica los textos no literarios anteriores segn el tipo de obra del que proceden.
Diccionario. F
Libro de texto. F
Explica qu texto te parece ms interesante y por qu.

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7 OBJETIVO 2
GNEROS LITERARIOS
RECUERDA
Los gneros literarios son el lrico, el narrativo y el teatral:
Gnero lrico: El autor expresa sus sentimientos, ideas o creencias en primera persona.
Gnero narrativo: El autor emplea la voz de un narrador para relatar una historia.
Gnero teatral: Los personajes toman la palabra sin que intervenga un narrador.
1. Indica a qu gnero pertenece cada uno de estos textos:
La pluma y la lengua
La pluma y la lengua respondiendo a coros Que entre tales riquezas y tesoros
quieren al cielo esplndido subiros mis lgrimas, mis versos, mis suspiros
donde estn los espritus ms puros. de olvido y tiempo vivirn seguros.
LOPE DE VEGA
El galpago y el guila
El galpago, estando en el fondo del mar, rog al guila que lo subiese a lo alto, pues desea-
ba ver los campos y las montaas; y el guila concedi cuanto el galpago peda, y le dijo:
Ves ahora lo que deseaste ver, montes y valles?
Y dijo el galpago:
Me alegro de verlo, pero querra estar en mi agujero de arcilla.
Y respondi el guila:
Contntate con haber visto lo que codiciaste.
Y lo dej caer de forma que fue todo destrozado.
Cuentos de la Edad Media
Indica cul de los textos anteriores est escrito en prosa y cul en verso.
Qu rasgos te han permitido distinguir cada gnero?

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2. Lee el siguiente texto e indica en qu se distingue de la narrativa y de la lrica:
Aprendiendo a volar
Despacho secreto, en el piso cincuenta y siete del rascacielos de mrmol negro. El DIREC-
TOR y el POETA conversan frente al amplio ventanal abierto.
DIRECTOR. Olvdese de sus aprensiones, Edelmiro. Le aseguro que todo saldr perfecta-
mente.
POETA. Usted cree?
DIRECTOR. Estoy convencido. Lo nico que debe hacer es mover los brazos rpidamente,
sin desfallecimientos.
POETA. Lo har, lo har.
DIRECTOR. Y no tenga miedo. Recuerde que la falta de confianza en nosotros mismos es,
casi siempre, la nica razn de nuestro fracaso. Usted mismo lo ha escrito mil veces
en sus poesas.
POETA. Lo tendr en cuenta. Pero, dgame, cmo debo mover los brazos? De abajo hacia
arriba? De arriba hacia abajo? Y a qu ritmo? Con qu frecuencia?
DIRECTOR. Siga al pie de la letra las instrucciones que le di antes. No las interprete por su
cuenta. Al principio, mueva los brazos lo ms rpidamente que pueda. Luego, de for-
ma gradual, vaya disminuyendo el ritmo de las brazadas. Llegar el momento en que
podr mantener los brazos inmviles, con la palma de las manos extendidas y los de-
dos unidos. Entonces ser incluso capaz de planear. Ha visto usted cmo planean
las cigeas?
POETA. (Con expresin ensoada, como si apenas pudiese ya recordar la ltima primavera
vivida.) S, alguna vez.
DIRECTOR. Usted podr hacer lo mismo.
POETA. Dios le oiga!
DIRECTOR. Adelante, pues! No lo piense ms!
Ese cielo azul le est esperando!
Pausa. El POETA sube al alfizar de la ventana,
se santigua apresuradamente, cierra los ojos y
se lanza al vaco. Durante los primeros instan-
tes nadie puede prever lo que va a ocurrir. Al
cabo de un momento, sin embargo, el POETA
supera su inicial desarmona de movimientos y
empieza a volar majestuosamente por encima
de los tejados de la ciudad.
DIRECTOR. (Atnito, desde el alfizar de la venta-
na.) Oh, Dios mo! Ese cretino vuela!
JAVIER TOMEO
Historias mnimas
Explica a partir del texto anterior las caractersticas propias de los textos teatrales.

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7 OBJETIVO 3
EL OBJETO INDIRECTO
RECUERDA
El objeto indirecto es el complemento que, en general, designa al destinatario de la accin
nombrada por el verbo ms el objeto directo.
Para reconocerlo se puede aplicar esta frmula:
A QUIN verbo OD sujeto
Ejemplo: Ana subi el pan a su padre.
A quin subi el pan Ana? A su padre (OI).
1. Subraya el objeto indirecto. A continuacin, sustituye el objeto indirecto por el pronombre le.
Cantamos una cancin al novio. F
Habis soltado al perro la cuerda. F
La excursin gust a los jvenes. F
Di una mueca a la Asociacin. F
Laura transmiti la noticia a Juan. F
Ejemplo: Ofrec mi pauelo a la nia. F Le ofrec mi pauelo.

OI
2. Aade un objeto indirecto a estas oraciones:
Contaron lo ocurrido
El nio regal una tarjeta
Han enviado una carta
He hecho un pastel
Dar la noticia
3. Distingue en estas oraciones el objeto indirecto o el objeto directo, segn sea el caso. Recuerda
que se pueden confundir: si el objeto directo es de persona, lleva tambin la preposicin a.
Vimos a tus padres en el cine.
Han pedido un libro a todos los alumnos.
Busco a alguien sensible.
Comunicaron la noticia a Charo.

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7 OBJETIVO 4
EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
RECUERDA
El complemento circunstancial (CC) expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo,
cantidad, causa, fin, instrumento
Ejemplos: Pas por el puente. F CC de lugar.
Saldremos esta tarde. F CC de tiempo.
Jugu estupendamente. F CC de modo.
Nos vemos poco tiempo. F CC de cantidad.
Para reconocer el complemento circunstancial, debemos preguntar al verbo dnde?,
cundo?, cmo?, cunto?
1. Subraya el complemento circunstancial e indica de qu tipo es.
1. ngel se levant desganadamente. F
2. Me gusta mucho la lectura. F
3. Fui al cine con mis amigos. F
4. Me cur enseguida. F
5. El cinturn est fabricado con algodn. F
Ejemplo: El parque tiene flores alrededor de la fuente. Dnde tiene flores?

Alrededor de la fuente. F CC de lugar.
2. Aade un complemento circunstancial de lugar.
Me fui
Este sbado jugamos
La abuela vive
El pjaro come
3. Aade un complemento circunstancial de tiempo.
Me levanto todos los das
Mi hermana y yo viajamos
Normalmente veo la televisin
Voy a entrenar

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7 OBJETIVO 5
LOS COMPLEMENTOS VERBALES
1. Distingue los siguientes elementos en estas oraciones: sujeto, predicado, ncleo del sujeto,
ncleo del predicado, objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial.
La profesora dar las autorizaciones el mircoles a los alumnos.
El pastor cuida las ovejas en el campo.
En el parque echamos migas a las palomas.
La cscara de la nuez tiene una dureza enorme.

Ejemplo: La pequea contestaba las preguntas en la clase.
N N OD CC
2. En las siguientes oraciones hay complementos preposicionales y complementos

circunstanciales. Identifcalos y completa el cuadro.
Hablaremos por la maana. Pienso en el futuro.
No te desdigas de nada. Ella trabaja siempre con esmero.
La ropa est en la habitacin. Ins se quejaba del trfico.
Complementos preposicionales Complementos circunstanciales
3. Cambia el objeto directo por lo, la, los, las y el indirecto por se.
Dije la verdad a mi madre. F Se la dije.
Ofrecemos unos regalos al nio. F
Pedid el libro a la bibliotecaria. F
La abuela cantaba canciones a los nietos. F
4. Escribe dos oraciones con el verbo quitar que tengan objeto directo, objeto indirecto
y complemento circunstancial.
1.
2.

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7 OBJETIVO 6
EL UNIVERSO
1. Lee este texto sobre la esfera celeste. Busca en el diccionario las palabras que no conozcas.
La esfera celeste Hemisferio

norte celeste
El Sol, la Luna, los planetas y las estrellas estn a distancias muy
distintas de la Tierra, pero desde la Antigedad se imaginaron Ecuador
sobre una esfera en el centro de la cual estaba la Tierra. A es- celeste Polo Norte
ta esfera imaginaria se le dio el nombre de esfera celeste. celeste
La prolongacin del eje de rotacin de la Tierra en la esfera

celeste marca en esta los Polos Norte y Sur celestes, res-
pectivamente, y la prolongacin del ecuador terrestre en la
esfera, el ecuador celeste.
Como la Tierra gira en el sentido contrario a las agujas del re-
loj, y el Sol y las estrellas estn tericamente fijos en la esfe-
ra celeste, desde la Tierra se aprecia un movimiento aparen-
te de la bveda entera, de este a oeste en el hemisferio norte.
La esfera celeste se divide en dos hemisferios por el ecuador
celeste. Sobre la esfera celeste se suele dibujar una curva, la Polo Sur Rotacin
elptica, que es la trayectoria descrita por el Sol en su movimiento celeste aparente
aparente alrededor de la Tierra. Hemisferio
de la esfera
Enciclopedia del Estudiante sur celeste Constelaciones
Resume el contenido del texto anterior.
2. Responde a estas preguntas con los trminos del recuadro.
Sistema Solar elptico Luna planeta
Qu es la Tierra?
En qu sistema est?
Cul es el satlite de la Tierra?
Qu tipo de movimiento tiene el Sol?

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7 OBJETIVO 7
ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
RECUERDA
Las vocales i, u que no estn acentuadas siempre forman parte de un diptongo.
Ejemplos: aire, camin, ruido
Un diptongo es la unin de dos vocales en una slaba. Para que haya diptongo, al menos
una de esas vocales debe ser una i o una u. Ejemplos: escorpin, ciudad, peine, caudal.
Un triptongo es la unin de tres vocales en una slaba. En un triptongo la vocal intermedia
debe ser siempre la a, la e o la o. Ejemplo: iniciis, guau.
Los diptongos y triptongos siguen las mismas normas de acentuacin que las palabras agudas,
llanas y esdrjulas. Hay que tener en cuenta estas peculiaridades:
No se acentan los diptongos y triptongos acabados en y situados al final de una palabra
aguda. Ejemplos: caray, jersey, Uruguay.
En los diptongos y triptongos en los que hay vocal abierta (a, e, o), la tilde se coloca sobre
ella. En los diptongos formados por la unin de dos vocales cerradas (i, u), la tilde se coloca
sobre la segunda vocal. Ejemplos: camin, alfizar, murcilago, acufero.
1. Seala las palabras que contengan un diptongo en el siguiente texto:

El zoo de Madrid abre sus puertas con un nuevo espectculo en el delfinario. Esta tempo-
rada, los delfines nos deleitarn con un espectculo muy actual, con variedad de actua-
ciones en distintos ambientes, que divertir a todos los pblicos.
2. Escribe los das de la semana que tengan diptongo. ingo

Dom do
Sba
Viernes
Jueves
3. Pon tilde en las palabras que la necesiten.
Mircoles
acuatico muerto escualido estiercol huida
agua piadoso sabeis iniciais nautico Martes
Lunes
Escoge dos de esas palabras y redacta una oracin con cada una.
11
4. Separa estas palabras en slabas. En todas ellas hay un triptongo. Rodea la slaba tnica
y acentala si es necesario.
cambieis cam-biis averigeis
Paraguay apreciais
miau apaciguais

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7 OBJETIVO 8
ACENTUACIN DE HIATOS
RECUERDA
Un hiato es el encuentro de dos vocales que pertenecen a slabas distintas.
Ejemplos: crear, canoa.
Siguen las reglas generales de acentuacin los hiatos formados por dos vocales abiertas (potico)
y por vocal cerrada vocal abierta tnica (confiar, roci ).
Llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada los hiatos formados por vocal abierta vocal cerrada
o viceversa, aun cuando entre ambas vocales haya una h intercalada: panadera, lea, rado, prohbo.
1. Clasifica estas palabras segn tengan diptongo o hiato:
paraguas Con diptongo Con hiato

peridico
haba
bal
calcreo
pauta
mircoles
toalla
2. Rodea los diptongos del siguiente texto:

Los anuncios
La televisin emita una de esas series constantemente interrumpidas por anuncios inter-
minables y, en ocasiones, tan ingeniosos, que sus historias eran ms interesantes que las
que contaba la propia serie.
3. Divide en slabas estas palabras y subraya la slaba tnica. Marca en el cuadro H si la palabra
tiene un hiato y D si tiene un diptongo.
Mario Mara
despus pausa
lnea maz
teatro circuito
4. Escribe tilde donde corresponda.
cediais plantio dia bahia caustico aire

cohibes cantais tio rio caotico teorico

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8 OBJETIVO 1
EL VERSO Y SU MEDIDA
RECUERDA
Los versos tienen una determinada medida o nmero de slabas.
Para medir un verso hay que tener en cuenta el acento de su ltima slaba:
Aguda F Se suma una slaba (1).
Llana F Se queda igual.
Esdrjula F Se resta una slaba (1).
Aprended, flores, en m F 7 1 8 slabas.
En ancho mapa de trboles F 9 1 8 slabas.
1. Separa las slabas de los siguientes versos:
Empieza as:
Este de mimbres vestido Es-te-de-mim-bres-ves-ti-do

requesn de Colmenar,
bien le podemos llamar
panal de suero cocido.
LUIS DE GNGORA
Contesta a las siguientes preguntas:

Cunto miden los versos primero y cuarto?
En los versos 2. y 3. la medida sigue otras normas. Fjate en la acentuacin de las ltimas palabras.
Qu medida tienen estos versos?
Escribe el resultado de la medida anterior con la suma de las slabas.
1.er verso slabas. 3.er verso slabas.
2.o verso slabas. 4.o verso slabas.
2. Mide los siguientes versos:

No conoce las ciudades.
No las recuerda.
Va muerto.
Muerto, de pie, por las calles.
RAFAEL ALBERTI

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8 OBJETIVO 2
LAS LICENCIAS MTRICAS
RECUERDA
Para medir versos tienes que tener en cuenta estas licencias mtricas:
Sinalefa: Consiste en contar como una slaba dos o ms vocales pertenecientes a palabras
distintas. (La presencia de h entre las vocales no influye.)
Ejemplo: Esta noche ha pasado Santiago.
Sinalefa 1 slaba
Sinresis: Consiste en contar como una slaba dos vocales seguidas que pertenecen
a slabas distintas de una misma palabra.
Ejemplo: Hermosas ninfas, que en el ro metidas.
Sinresis 1 slaba
Diresis: Consiste en pronunciar en slabas distintas dos vocales que forman diptongo.
Ejemplo: Con un manso ruido.
Diresis 2 slabas
1. Analiza la mtrica de estos versos. A continuacin, contesta las preguntas.
Entre la vida y la muerte 8 slabas
no s qu medio tener,
pues amor no ha de querer
que con tu favor acierte;
y siendo fuerza quererte,
quiere el amor que te pida
que seas t mi homicida.
Mata, ingrata, a quien te adora:
sers mi muerte, seora,
pues no quieres ser mi vida.
LOPE DE VEGA
El caballero de Olmedo
Responde. Cmo has medido el verso pues amor no ha de querer?
Hay sinalefa?
Qu regla del acento has aplicado?

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8 OBJETIVO 3
CLASES DE VERSOS
RECUERDA
Segn su medida los versos pueden ser de arte menor o mayor:
Dos slabas: bislabo. Nueve slabas: eneaslabo.
Arte menor Arte mayor
(2 a 8 slabas) Tres slabas: trislabo. (9 a 14 slabas) Diez slabas: decaslabo.
Cuatro slabas: tetraslabo. Once slabas: endecaslabo.
Cinco slabas: pentaslabo. Doce slabas: dodecaslabo.
Seis slabas: hexaslabo. Trece slabas: tridecaslabo.
Siete slabas: heptaslabo. Catorce slabas: alejandrino.
Ocho slabas: octoslabo.
Los versos de arte mayor que tienen doce o ms slabas constituyen a menudo versos compuestos,
que van separados por una pausa o cesura y constan de dos partes o hemistiquios.
1. Mide el siguiente poema y contesta:
Qu medida tienen los versos del 1 al 6?

La plaza y los naranjos encendidos
La plaza y los naranjos encendidos Cmo se denominan estos versos por su nmero
con sus frutas redondas y risueas.
Tumultos de pequeos colegiales
de slabas?
que, al salir en desorden de la escuela,
llenan el aire de la plaza en sombra
con la algazara de sus voces nuevas. Son de arte mayor o menor?
Alegra infantil en los rincones
de las ciudades muertas! Fjate en el verso 8. Cul es su medida?
Y algo nuestro de ayer, que todava
vemos vagar por estas calles viejas! Cmo se llama?
ANTONIO MACHADO
Es de arte mayor o menor?
Resume el contenido del poema anterior. Se trata de una narracin o una descripcin?
2. Divide en hemistiquios los siguientes versos y marca la cesura:

Pobrecita princesa de los ojos azules!
Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
en la jaula de mrmol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragn colosal.
RUBN DARO
Prosas profanas

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8 OBJETIVO 4
LA RIMA
RECUERDA
La rima es la repeticin de sonidos en distintos versos a partir de la ltima slaba tnica.
Si se repiten todos los sonidos, se llama rima consonante.
Si se repiten solo las vocales, se llama rima asonante.
1. Lee estos versos y subraya los sonidos que se repiten al final:
TEXTO A TEXTO B
Melancola de haber amado, Entre el velo de la lluvia Las tristes esquilas suenan
junto a la fuente de la arboleda, que pone gris el paisaje, alejadas, y la tarde
el luminoso cuello estirado pasan las vacas, volviendo va cayendo tristemente
entre los blancos muslos de Leda! de la dulzura del valle. sin estrellas ni cantares.
RUBN DARO JUAN RAMN JIMNEZ
Cantos de vida y esperanza Arias tristes
Qu clase de rima presenta el poema Explica cmo es la rima del poema

de Rubn Daro? Explica en qu consiste. de Juan Ramn Jimnez.
RECUERDA
Cada vez que se repite la misma rima en un poema escribimos una letra (a, b, c), y si el verso
tiene ms de ocho slabas la escribimos con maysculas (A, B, C). Los versos que no riman
con ningn otro se llaman versos sueltos y se representan con una raya. Ejemplo:
Ejemplo: Quin hubiera tal ventura 8
sobre las aguas del mar 8a
como hubo el conde Arnaldos 8
la maana de San Juan! 8a
ANNIMO
2. Mide los siguientes versos:

Abrir puertas y ventanas Al olmo viejo, hendido por el rayo
las que vivs en el pueblo, y en su mitad podrido,
el segador pide rosas con las lluvias de abril y el sol de mayo,
para adornar su sombrero. algunas hojas verdes le han salido.
FEDERICO GARCA LORCA ANTONIO MACHADO
La casa de Bernarda Alba Campos de Castilla

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8 OBJETIVO 5
EL ATRIBUTO
RECUERDA
El atributo es el complemento que en las oraciones de predicado nominal acompaa a los
llamados verbos copulativos (ser, estar y parecer) para expresar cualidades o estados del sujeto.
Ejemplo: Las moscas estaban pesadas.
Atributo
Cuando es posible, concierta en gnero y nmero con el sustantivo al que se refiere
(moscas pesadas femenino plural).
Si lo suprimimos, tenemos que poner el pronombre lo delante del verbo
(Las moscas lo estaban).
1. Seala las oraciones que tienen predicado nominal. Identifica el atributo.
Estoy cansada. Comprar un juego de baloncesto.

La msica amansa a las fieras. La nia est enferma.
Eso parece fcil. Las Matemticas son divertidas.
Luis est tranquilo. Los libros aparecieron en el desvn.
2. En ocasiones el verbo estar no es copulativo, pues no indica un estado, sino una situacin
en un lugar. Seala en las siguientes oraciones con el verbo estar las que son copulativas.
Sustituye el atributo de las oraciones copulativas por el pronombre lo.
El perro est rabioso. F
El perro est en su caseta. F
Mi hermana estar contenta con ello. F
Mi hermana estar por all esta tarde. F
Yo estuve en Cdiz este verano. F
Estuve constipada la semana pasada. F
3. Escribe cuatro oraciones con verbos copulativos y predicado nominal. Seala el atributo.
1.
2.
3.
4.

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8 OBJETIVO 6
EL COMPLEMENTO PREDICATIVO
RECUERDA
El complemento predicativo es el complemento que en las oraciones de predicado verbal acompaa
al verbo expresando a la vez una cualidad o un estado del sustantivo al que se refiere. Sus rasgos son estos:
Coincide con el sustantivo en gnero y nmero.
Puede sustituirse por el adverbio as o el demostrativo eso.
Ejemplo: Marcos se qued tranquilo. F Marcos se qued as.
C.Predic.
1. Marca el sujeto y el predicado. Seala las oraciones que tienen verbo copulativo
(predicado nominal) y las que no lo tienen (predicado verbal).
La maana de San Juan es fra. El gato est esquilado.

El msico toca la guitarra en el bar. Marta es algo ingenua.
Mis pequeos animalitos comen mucho. Cantamos alegres la cancin.
2. Los complementos predicativos se pueden confundir con los circunstanciales. Se diferencian

porque los complementos predicativos concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo
(ncleo del sujeto o del complemento directo).
Especifica de qu clase son los complementos destacados.
El ftbol gusta mucho. F
La jugadora lleg radiante. F
Mis abuelos vendrn maana. F
El rbol creci erguido. F
3. Subraya el complemento predicativo en las siguientes oraciones y especifica

las palabras a las que complementa:
Mnica comi la sopa muy contenta. F
Las moscas vinieron pesadas por la tarde. F
El profesorado eligi representante a Luca. F
4. Clasifica los complementos sealados en atributos y complementos predicativos.
La nadadora estaba feliz. F
Los fontaneros quedaron confundidos. F
El nio entr enfadado. F

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8 OBJETIVO 7
LA TIERRA
1. Completa la ilustracin con los nombres de los accidentes geogrficos que correspondan.
puerto
golfo

cabo
lago
drsena
cordillera
cuenca

desembocadura

2. Lee este texto y busca las palabras que no conozcas en el diccionario:
Las caractersticas de la Tierra como planeta

Origen: la Tierra se form hace unos 4.600 millones de aos, por aglomeracin de ma-
teria sometida a la atraccin gravitatoria. Este origen es compartido por el resto de los
astros del Sistema Solar.
Masa: unos 5.976 trillones de toneladas. Su valor se calcula a partir de las frmulas
de la gravitacin universal y la aceleracin gravitatoria.
Gravedad: fuerza con que un astro atrae a los cuerpos hacia su centro. Esta fuerza in-
fluye en la ordenacin de los materiales: ordena las sustancias por su densidad, las
menos densas en la parte superior y las ms densas en la parte inferior. En la su-
perficie terrestre, el aire, el agua y las rocas se ordenan de esta manera.
Densidad: la Tierra es el planeta de mayor densidad del Sistema Solar:
5,52 g/cm3. Mercurio: 5,43 g/cm3, Venus: 5,25 g/cm3, y Marte, con
3,93 g/cm3 son los que ms se le asemejan.
Esta densidad tan elevada es la consecuencia de una composicin qu-
mica especial, dominada por elevados porcentajes de hierro, oxgeno,
silicio y magnesio y, en menor medida, nquel, calcio y aluminio.
Temperatura: media de 15 C. Esta temperatura permite que el agua
se encuentre en la Tierra en los tres estados: hielo, lquido y vapor.
Magnetismo: la Tierra presenta un intenso magnetismo, con carcter di-
polar. Se interpreta que el campo magntico terrestre es inducido por el
movimiento de cargas electrizadas en el interior del planeta.
Enciclopedia del Estudiante

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8 OBJETIVO 8
USO DE LA TILDE DIACRTICA
RECUERDA
Como regla general, las palabras monoslabas no se acentan. Sin embargo, algunas veces,
se escribe tilde para poder diferenciarlas de otras iguales en la forma, pero con distinto
significado. Esta tilde se llama tilde diacrtica.
1. Coloca la tilde diacrtica en los monoslabos que la precisen.
Quien es el hijo de Manuel y Pepita?

Si el vestido es de tu talla, te lo presto.
Se un montn de poesas mas, pero no se si recitarlas ahora.
Samuel quiere que le de mi ordenador viejo.
El quiere hacerme dao a mi.
Si, quiero mas te chino.
2. Tacha la tilde de los monoslabos que no deberan llevarla.
Dame ms tarta d queso. Por fin dijo s cuando le preguntaron.

Juega con todo l mundo menos con l. No quiere qu le d m pauelo.
Me gusta l color qu has puesto en t dibujo. Cul es la mesa que han reservado para m?
Quin t dijo qu me felicitaras? S no quieres t, dilo.
3. Escribe tres oraciones en las cuales recojas parejas de palabras que nicamente
se distingan por la tilde diacrtica, como en el ejemplo.
1.
2.
3.
Ejemplo: Quiero que le d arroz de Calasparra.
4. Escribe una oracin con cada pareja.
mi / m tu / t el / l
1.
2.
3.

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9 OBJETIVO 1
LA ESTROFA
RECUERDA
Se llama estrofa a un conjunto de versos que siempre tienen el mismo esquema.
Pareado: Estrofa de dos versos de arte mayor o menor que riman entre s.
Lindas son rosas y flores,
ms lindos son mis amores.
Terceto: Estrofa de tres versos de arte mayor que riman en consonante; a menudo aparecen
encadenados (ABA BCB).
Fabio, las esperanzas cortesanas
prisiones son do el ambicioso muere
y donde al ms activo nacen canas.
ANDRS FERNNDEZ DE ANDRADA
Cuarteto: Estrofa de cuatro versos de arte mayor que riman en consonante segn el esquema ABBA.
Cuando iba yo a montar ese caballo rudo
y tembloroso dije: La vida es pura y bella;
entre sus cejas vivas vi brillar una estrella.
El cielo estaba azul, y yo estaba desnudo.
RUBN DARO
Cantos de vida y esperanza
Serventesio: Estrofa de cuatro versos de arte mayor que riman en consonante segn el esquema ABAB.
Viene una esencia triste de jazmines con luna
y el llanto de una msica romntica y lejana
de las estrellas baja, dolientemente, una
brisa con los colores nuevos de la maana
JUAN RAMN JIMNEZ
La soledad sonora
1. Lee las siguientes estrofas:

A
A las aladas almas de las rosas Analiza esas estrofas del siguiente modo:
del almendro de nata te requiero,
Mide los versos. Cuenta las slabas y escribe
que tenemos que hablar de muchas cosas,
al final de cada verso el nmero de slabas.
compaero del alma, compaero.
MIGUEL HERNNDEZ Subraya la rima.
Elega a Ramn Sij
Escribe en cada verso la letra correspondiente.
Si es de arte mayor (ms de 8 slabas),
B se escribe con maysculas.
Luchando, cuerpo a cuerpo, con la muerte,
Indica cmo se denominan las estrofas.
al borde del abismo, estoy clamando
a Dios. Y su silencio, retumbando,
ahoga mi voz en el vaco inerte. a)
BLAS DE OTERO
ngel fieramente humano b)

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9 OBJETIVO 2
EL POEMA
RECUERDA
Soneto. Es un poema estrfico de catorce versos endecaslabos formado por dos cuartetos
que tienen la misma rima y dos tercetos. El esquema de las dos primeras estrofas
es ABBA ABBA. La disposicin de los tercetos es variable; los esquemas ms frecuentes son
CDC DCD, CDE CDE y CDC CDC.
Romance. Es un poema no estrfico formado por una serie indefinida de versos octoslabos
con rima asonante en los pares. Los versos impares, que quedan sin rima, se denominan
versos sueltos.
1. Lee este poema atentamente y responde:

Estaba echado yo en la tierra, enfrente
Dnde se encontraba el poeta?
del infinito campo de Castilla,
que el otoo envolva en la amarilla
dulzura de su claro sol poniente.
Lento, el arado, paralelamente
abra el haza oscura, y la sencilla Qu era lo que vea?
mano abierta dejaba la semilla
de su entraa partida honradamente.
Pens arrancarme el corazn, y echarlo,
pleno de su sentir alto y profundo, Qu quera hacer el poeta?
al ancho surco del terruo tierno;
a ver si con romperlo y con sembrarlo,
la primavera le mostraba al mundo
el rbol puro del amor eterno. Qu crecera de su corazn?
JUAN RAMN JIMNEZ
Sonetos espirituales
Analiza el poema siguiendo estos pasos:
Indica cuntos versos tiene el poema.
Mide las slabas que tiene cada verso.
Seala la rima al final de cada verso (con mayscula si es de arte mayor, es decir,
si tiene ms de 8 slabas). Transcribe el esquema de la rima en el poema.
AB
Completa la informacin.
Las dos primeras estrofas son
Y las dos ltimas estrofas se llaman
Este poema es un

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9 OBJETIVO 3
ORACIONES COPULATIVAS Y PREDICATIVAS I
RECUERDA
Son oraciones copulativas las que se construyen con los verbos ser, estar o parecer y un atributo.
Son oraciones predicativas aquellas en las que el verbo expresa accin o proceso en relacin al sujeto.
1. Clasifica las siguientes oraciones en copulativas y predicativas. Completa el cuadro de verbos.

Las puertas y ventanas de esa casa estn siempre cerradas.
La puerta se cierra con una doble vuelta de llave.
El tiempo parece hmedo en esta regin.
El cristal del coche pareca roto.
Mi profesor ser el nuevo rector de la Universidad.
Miguel ensea Matemticas en el instituto de mi pueblo.
La piedra rompi el cristal de la vitrina.
Los estudiantes entraron muy alborotados.
Oraciones copulativas Oraciones predicativas
2. Convierte los siguientes sintagmas nominales en oraciones copulativas utilizando cuantos

verbos copulativos sea posible:
Ejemplo: El gato arisco F El gato es / parece / est arisco.
La presentadora elegante. El automvil veloz.
El cantante de Operacin Triunfo. El caballo de carreras.

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9 OBJETIVO 4
ORACIONES COPULATIVAS Y PREDICATIVAS II
1. Lee la siguiente descripcin, en la que solo se han empleado oraciones copulativas:
El gato de Mara
El gato de Mara era blanco y marrn.
Pareca un pequeo tigre bicolor.
Estaba dormido sobre el almohadn.
Describe un animal que conozcas empleando solo oraciones copulativas.
2. Completa el siguiente texto utilizando verbos apropiados que indiquen accin o proceso,
evitando construir oraciones copulativas:
Las maanas de domingo

A Benito le las maanas de domingo. A eso de las nueve
un ojo y casi enseguida lo volva a . Un rayo
de sol en la habitacin. desde la ventana hasta
la otra punta del cuarto. Estaba formado por finsimas motas de polvillo, que
a ritmo de rock. A las nueve y cuarto su padre
y a hacerle cosquillas y a golpes cariosos.
MARINELLA TERZI
Estornudos con sorpresa (Adaptacin)
Elige cuatro verbos del texto anterior e indica el sujeto al que hace referencia su accin o proceso.

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9 OBJETIVO 5
ORACIONES ACTIVAS Y PASIVAS
RECUERDA
Son oraciones activas aquellas en las que el sujeto realiza la accin del verbo y el verbo
se expresa en voz activa.
Son oraciones pasivas aquellas en las que el sujeto no realiza la accin del verbo sino
que la padece y el verbo se expresa en voz pasiva (verbo ser participio).
El sujeto en la oracin activa se denomina agente; en la pasiva, paciente. La oracin pasiva
suele llevar en su predicado un complemento agente, que es quien realiza la accin verbal.
1. Lee esta oracin y contesta:
Cervantes escribi el Quijote.
Cul es la accin verbal?
Quin es el agente de la accin?
Cul es el resultado de la accin?
Lee ahora la oracin modificada y contesta.
El Quijote fue escrito por Cervantes.
Cul es el sujeto de la oracin?
El sujeto de la oracin realiza o recibe la accin del verbo?
El complemento del predicado precedido por la preposicin por, qu relacin tiene con el verbo?
Conclusin: La primera oracin es activa; la segunda es .
2. Clasifica estas oraciones en activas y pasivas. Identifica, segn sea el caso, el ncleo verbal,
el sujeto agente o el sujeto paciente y el complemento agente.
Mara fue condecorada por el presidente.
La carretera ha sido bloqueada por la nieve.
Los obreros realizaron bien su trabajo.
Las clases acabarn maana.

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9 OBJETIVO 6
LA LIBERTAD
1. Une cada trmino con uno que tenga significado opuesto. Si es preciso, consulta el diccionario.
esclavitud absolucin
inculpacin excarcelacin
culpabilidad libertad
condena emancipacin
subordinacin inocencia
encarcelacin exculpacin
Completa estas oraciones con algunas de las palabras anteriores:
La abolicin de la se fue imponiendo a lo largo del siglo XIX.
Los ecologistas pusieron a todos los animales en .
La establece que el demandado tiene que pagar una multa.
Los empleados mantienen una relacin de con sus jefes.
El juez ha decretado la del preso.
Jorge obtuvo la a los diecisiete aos.
La presuncin de es fundamental en un estado de derecho.
2. Explica el significado de estas expresiones:
ir por libre paso libre libre albedro
Escribe dos oraciones en las que la palabra libre tenga otros significados.
1.
2.

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9 OBJETIVO 7
SIGNOS QUE INDICAN CITA
RECUERDA
Las comillas se utilizan para citar literalmente palabras que ha dicho otra persona,
encerrar ttulos y delimitar palabras extranjeras.
La raya se utiliza en la escritura de dilogos para introducir las palabras que dicen
los personajes y separar las intervenciones del narrador.
1. Lee el siguiente texto, que contiene un dilogo. Subraya las intervenciones del narrador
y di con qu signo grfico se sealan.
A la moda
La seora Bartolotti sac su gruesa chaqueta de punto del armario del vestbulo y se la
puso a Konrad por los hombros. Konrad dej de castaetear los dientes.
Nos han explicado dijo que la moda cambia muy rpidamente. Sera absurdo que
nos mandaran vestidos. Cada ao se lleva algo distinto. Konrad contempl las largusi-
mas mangas de la chaqueta de punto y pregunt: Es ahora la moda para los chicos de
siete aos?
No, no dijo la seora Bartolotti. Los pequeos llevan otras cosas. La chaqueta es ma.
CHRISTINE NSTLINGER
Konrad, o el nio que sali de una lata de conservas (Adaptacin)
Completa esta regla sobre el uso de la raya:
Se escribe raya en los para introducir las palabras que dicen
los y para separarlas de las acotaciones del .
2. Escribe las rayas que faltan en este texto.

Gloria Star
En qu ests pensando? pregunt mster Woolf.
En nada. No hay problema. Yo creo que a mi abuela la convences. A ti te gusta ir a bailar?
El seor Woolf la mir desconcertado.
Hace tiempo que no bailo, aunque el tango no se me da mal.
Es un pequeo inconveniente dijo Sara a mi abuela le encanta bailar. Ha sido una artista
muy conocida. Se llamaba Gloria Star.
Gloria Star! exclam mster Woolf, mirando al vaco con ojos soadores.
CARMEN MARTN GAITE
Caperucita en Manhattan
3. Pon comillas donde corresponda.
Desde que se cort el pelo, Juan tiene un look muy actual.
Han denunciado el robo del Guernica de Picasso.
El maana nunca muere es una pelcula de James Bond.
Antes esquiaba mucho, pero se ha pasado al snowboard.

Lengua 2º Eso Santi

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829592 _ 0196-0215.

qxd 21/12/07 11:21 Pgina 199

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Intenta descubrir las funciones del lenguaje en estos mensajes:

Ayer llovi en Galicia.

Qu escena tan horrible vimos!

Andrs, entrgame el cuaderno.

El libro no est sobre la mesa.

2. Inventa tres mensajes en los que predominen las siguientes funciones:

LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 199

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Identifica los enunciados que forman este texto:

La verdad sobre el canario

1. Es fcil este ejercicio.

2. Daniel tiene sueo.

200 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Clasifica las siguientes oraciones en enunciativas, interrogativas y exclamativas:

Mi padre era feliz.

Quin es el que ha entrado?

Sabas dnde fue.

Vaya golazo meti!

2. Identifica la modalidad de oracin que aparece en cada pensamiento.

LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 201

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Marcos Elena Sandra Miguel Eva

Luisa Jorge Marta Juan

2. Relaciona cada definicin con el parentesco que le corresponde:

El padre de mi mujer es mi yerno

3. Identifica qu representa cada dibujo.

202 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Observa estos ejemplos y completa las reglas de ortografa:

barco vela gato hormiguero

carro rosa zueco cesta

1. El sonido B puede representarse con o con . En algunas palabras de origen extranjero

2. El sonido I se escribe con cuando es conjuncin y cuando va a final de palabra

3. El sonido K se transcribe con ante a, o, u; con ante e, i, y con en algunas palabras

4. El sonido Z se transcribe con ante a, o, u y con ante e, i.

6. El sonido G se transcribe con ante a, o, u y con ante e, i.

LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 203

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Este texto est escrito en primera persona. Reescrbelo en tercera persona.

2. Seguro que recuerdas el cuento de Caperucita Roja. Explica de forma razonada

Identifica quines son los personajes del cuento.

Resume la historia de Caperucita Roja.

LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 205

NOMBRE: CURSO: FECHA:

206 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Gato negro en el Paseo de las Delicias Gato: nombre comn de diversos

2. Copia de un diccionario o enciclopedia una descripcin objetiva de un objeto comn.

Redacta un texto subjetivo sobre ese objeto.

LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 207

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Lee el texto y di de qu tipo de dilogo se trata.

TROTAMUNDOS PEDRO PIQUERAS-PERIODISTA

Capitn de las olas

2. Resume el contenido del texto anterior.

208 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Aquellos das fros

2. Distingue las oraciones que hay en los siguientes carteles:

Tenemos ropa usada. Q U D I V E RT I D O !