Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Kelompok 4

No. Nama Unit Kerja

1 Iis Kharisma Dewi, S.Pd. SMPN Islam Attarbiyyah Telagasari
2 Iyom Puspita Dewi,S.Pd. SMPN Islam Attarbiyyah Telagasari
3 Avani Apriliyanti, S.Pd. SMPN 2 Tirtamulya
4 Sriyatun, S.Pd. SMPN 2 Kotabaru
5 Omi Komalasari, S.Pd. SMPN 1 Tempuran
6 Yuyun SMPN 2 Kotabaru

Lembar Kerja 1
PRAKTIK MENGANALISIS PROSES PEMBELAJARAN
(45 menit)

A. Tujuan
Peserta dapat:
1. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik;
2. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Problem-based Learning;
3. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning;
4. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Inquiry Learning; dan
5. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Discovery Learning.

B. Petunjuk
1. Bentuk kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang.
2. Baca materi pelatihan berjudul Analisis Model-model Pembelajaran dan tulis pengertian dan langkah-
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, Problem-based Learning, Project-based Learning,
Inkuiri, dan Discovery Learning (30 menit).
3. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda.
4. Sajikan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas (10 menit).

Pendekatan/
No. model Pengertian dan Langkah-langkah Pembelajaran
Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik Langkah-langkah:
Mengamati :
Dalam Peserta didik mengamati unsur pembangun buku fiksi
Permendikbud No. dan nonfiksi.
103 Tahun 2014
dinyatakan bahwa Menanya :
pembelajaran dengan
pendekatan saintifik Setelah mengamati unsur pembangun buku fiksi
terdiri atas lima dan nonfiksi, peserta didik diarahkan untuk berpikir
langkah kegiatan apakah perbedaan dari isi buku fiksi dan buku
belajar yakni nonfiksi.
mengamati
(observing), menanya Mengumpulkan Informasi:
(questioning),
mengumpulkan 1. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk

1
 informasi/mencoba membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul
(experimenting), berkaitan unsur-unsur pembangun buku fiksi dan
menalar atau nonfiksi.
mengasosiasi 2. Peserta didik diarahkan untuk menuliskan unsur-
(associating), unsur pembangun buku fiksi dan nonfiksi.
mengomunikasikan
(communicating)
yang dapat Mengasosiasi:
dilanjutkan dengan
mencipta. Langkah- 1. Peserta didik membandingkan hasil analisis
langkah terhadap kekurangan teks laporan hasil observasi
pembelajaran dengan untuk memperkuat pemahaman terhadap struktur
pendekatan saintifik teks.
tersebut mengikuti 4. Peserta didik menelaah kembali kekurangan teks
langkah-langkah laporan hasil observasi dengan memperhatikan
pada metode ilmiah. berbagai informasi.
3. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus
direvisi terkait dengan struktur teks dan aspek
kebahasaan laporan hasil observasi.
4. Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan
atau hasil revisi teks laporan hasil observasi dengan
baik dan benar.
5. Peserta didik membaca dan mendiskusikan isi teks
laporan hasil observasi.
6. Peserta didik dalam kelompoknya menyusun
ringkasan teks laporan hasil observasi berdasarkan
struktur teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan aspek kebahasaan.
7. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi teks
laporan hasil observasi yang dibacanya.

Mengomunikasikan

1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

diskusi tentang struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi.
2. Peserta didik membacakan rangkuman teks laporan
hasil observasi yang dibacanya.

2. Problem-Based
Learning

3. Project-Based
Learning

2
 Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

4. Pembelajaran
Inquiry/Discovery

5. Pembelajaran
Pedagogi Genre