PROIECT DIDACTIC

Educatoare: Cetanas Maria

Grdinia cu program normal Tarpiu
Grupa combinata ALBINUTELE

Tema anual:Cnd ,cum i de ce se ntmpl?

Tema proiectului:Bogatia si mireasma toameni
Subtema:Un fruct pentru fiecare !
Tema zilei: Mrul

Mijloc de realizare: observare

Tipul de activitate: nvare.
Forma de organizare: Frontal/individual.
Activitate pe domeniul experenial:D1
Durata:17-20 min.
Data:07.11/ 2018

Scopul:dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor precum i

stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia;
verificarea i sistematizarea cunotinelor despre fructele de toamn (mrul, caracteristici i
utilitate);mbogirea vocabularului cu cuvintele: miez, tare, rotund, rostogolete;
cunoaterea unor reguli igienice cu privire la consumarea merelor.
Dezvoltarea ateniei i a memoriei voluntare.

Obiective:
-O1:s descrie caracteristicile prin antrenarea tuturor organelor de sim privind forma,
culoarea, mrimea,mirosul, gustul mrului;
-O2:s descopere i s denumeasc prile componente ale mrului ( coaj, miez, semine,
codi);
-O3:s rein condiiile de via i etapele de dezvoltare i utilitatea mrului;
-O4:s respecte reguli de igien la folosirea n alimentaie a merelor, precum i norme
ecologice;
Strategii didactice:
a) metode de predare: explicaia, conversaia, problematizarea, descoperirea, exerciiul ,
metoda cubului.
b) mijloace didactice: fructe(mere-diferite ca mrime, culoare), piese geometrice, stimulente.
c) form e i metode de evaluare: frontal i individual

Biblografie:
1.Curriculum pentru nvmntul precolar, MECT-2009.
2.Caietul profesional al Educatoarei/Editura Omfal Esenial /2006.
3.Ghid pentru proiecte didactice, Editura Didactic, 2008.
Etapele Coninutul tiinific Strategii didactic Evaluarea
activitii:
Dozare
/Obiective
1 Moment -pregtirea climatului psiho- -copiii vor fi -observarea
organizatoric: afectiv necesar desfurrii antrenai n compor-
2 min activitii. momentul tamentului
organizatoric. copiilor.

2.Captarea -Ghicitoare: -expunerea -observarea

ateniei: Este un copac bogat, - descoperirea compor-
2 min. Cnd cu fructe-i -conversaia tamentului
incrcat non-verbal
Roii, galbene i verzi, al copiilor
Spune-i numele ce-l
crezi!
3.Anunarea Astzi la activitatea de -expunerea -observarea
temei i a cunoatere a mediului vom compor-
obiectivelor: observa mrul pentru a ti tamentului
1-2 min. ct mai multe despre acest non-verbal
fruct (culoare, form, al copiilor.
mrime,miros, gust, la ce
folosete, unde crete,).

4.Dirijarea -Privii pe msue i spunei -observaia relaionare

nvrii: ce ai descoperit?. Ce sunt n cadrul grupului
12-15 min acestea? (prin aciune i
- S ridice toi copiii mrul -nvarea prin comunicare)
de culoare roie,! descoperire
-Ce culoare au merele
rmase pe mas?
Deci, unele mere sunt roii, -explicaia
altele sunt galbene i unele
verzi.
-Educatoarea rostogolete -demonstraia
mrul i mingea.
-Ce form are mrul dac se
rostogolete? Seamn la -conversaia
form cu mingea? De ce?
- Mirosii mrul.Ce miros
are?
-Privii n partea de sus.
- Ce observai?
- La ce folosete codia?
- Dar n partea de jos ce
observai?
 - Cu un cuit se cur
mrul de coaj.? Ce
putem spune despre coaja
mrului?(culoare,
duritate)
- Ce se gsete sub coaj? Observarea
- Ce culoare are? Comporta
- Dac tiem mrul pe mentului.
jumtate ce observai? La
ce folosesc seminele?
-Luai felia tiat i gustai!
- Ce gust are mrul?
-La ce sunt folosite -evaluarea
merele? oral
- Cum le pregtesc mamele
voastre?
- Ce trebuie s facem cu
merele nainte de a le
mnca?

- Copii, cum se numete

pomul din care culegem
mere?
- Unde crete mrul?

-Da, merele se culeg din

mr care crete n grdini
sau n livad .
-Merele se folosesc n
gospodrie.
Ele au culoare form i
pot fi mncate proaspete
(crude- nainte de a fi
folosite ele trebuie bine
splate) sau preparate
(compot, gem, plcint).
-Pomii cresc din semine
puse n pmnt.
Vom pune i noi semine de
mr ntr-un ghiveci.

Copii, trebuie ca i voi s

iubii pomii, plantele,
natura, s nu rupei crengile
 copacilor, s pstrai
curenia, s ngrijii florile
i s le protejai.

5. Evaluarea Jocul: Rspunde repede i -explicaia -aprecieri

performanei: bine(metoda cubului) -demonstraia individuale
5-7 min. Copiii vor fi anuai c se -metoda cubului i globale
vor juca cu un cub -exerciiul
fermecat. Pentru aceasta
grupa se mparte n dou
echipe ! Echipa:1-
Merele roii i 2
Merele galbene. Cubul
are pe fiecare fa cte o
culoare, scris verbul
caracteristic i sarcina
referitoare la tema propus.
Dup ce un copil va
rostogoli cubul , va
descoperi o fa a acestuia,
iar educatoarea va citi
sarcina de pe faa
respectiv, Un copil din
aceeai echip va da
rspunsul.
1-Descrie: Spune ce tii
despre mere?
2-Compar: Spune cu ce se
aseamn ca form, mrul?
3-Asociaz: Spune ce simi
cnd mnnci un mr?
4-Analizeaz:Spune cum
putem mnca merele?
5-Aplic:Alege piesa -piese geometrice
geometric asemntoare ca
form cu un mr.
6-Argumenteaz: Spune de
ce e bine
s mnnci fructe?(arunc
de dou ori cte un copil
pentru fiecare echip)
-Se stabilete echipa
 ctigtoare.
6. ncheierea - Se fac aprecieri generale -conversaia -aprecieri globale
activitii : asupra modului de -aprecierea pozitive
1 min desfurare al activitii i -atribuirea de
asupra modului de stimulente copiilor.
comportare al copiilor.
n finalul activitii copiii
servesc plcint cu mere.
Biblografie:
1.Curriculum pentru nvmntul precolar, MECT-2009.
2.Caietul profesional al Educatoarei/Editura Omfal
Esenial /2006.
3.Ghid pentru proiecte didactice, Editura Didactic, 2008.