RGIMEN ACADMICO

del NIVEL PRIMARIO

Res. N 1057/14
Direccin de Nivel Primario
DGCyE
Equipo de Inspectores Nivel Primario
Distrito General Pueyrredon
CONSIDERANDOS
Garantizar E y A a todos los
alumnos -sujetos de derecho a travs
de las instituciones educativas.

EDUC. Bien Pblico

Derecho pers. y social
CONOC.

Garantizado por el ESTADO

GARANTIZAR
INTEGRAL
EDUCACIN INCLUSIVA ESTADO
PERMANENTE
DE CALIDAD

INGRESO
PERMANENCIA Con calidad, igualdad
PROMOCIN y justicia social
EGRESO

Proceso de consulta docentes

directivos
inspectores
Cap. I: Marco conceptual y fundamentacin
Antecedentes normativos

- Leyes Nac. y Pcial. de Educacin.

- Leyes Nac. y Pcial. de Derechos del Nio.
- Leyes de Identidad de Gnero y ESI.
- Decreto PEN sobre la AUH.
- Diseo Curricular.
- Reglamento Gral. de Inst. Educativas.
- Estatuto del Docente.
- Res. 81/13 Unidad Pedaggica
RGIMEN ACADMICO:
Marco normativo para regular las
trayectorias educativas de los
alumnos de Nivel Primario.

- EDUC. como DERECHO POLTICA PBLICA

Intervencin de agentes del Estado.

- Ampliar universo de inclusin.

- Democratizar las instituciones.
 Cap. II: Ingreso, movilidad y
egreso

- Matriculacin: 1er. acto de inclusin educativa.

- Inscripcin: Segn Calendario Escolar. Valen
tambin las fuera de trmino.
- Vacantes: Segn capacidad edilicia (art. 130).
- Hermanos: Considerar pluralidad de flias.
- 1 ao: 6 aos cumplidos al 30/6.
- Carencia de DNI: No impide matriculacin. La
escuela arbitrar medios para regularizar
situacin.
- Fichas de salud: Vlida como DDJJ. Cert.
mdico slo en caso de problemas de salud.
- Ingreso tardo/reingreso: Considerar el ao
a la edad cronolgica Dispositivos
pedaggicos.
- Paso e/niveles: Registro de continuidad.
Planillas de Trazabilidad.
- Legajo nico del Alumno: Resguardo al
derecho de privacidad de los alumnos.
- Abandono/Desercin: Es responsabilidad de
la escuela INTERVENIR.
Cap. III: De la asistencia
- OBLIGATORIEDAD: Asistencia diaria a la
escuela. Rutinas cotidianas. Sostener
regularidad.
- PORCENTAJE: 80% de asistencia.

- AUSENTISMO: 48 hs intervencin.
Res. 736/12.
- INTERVENCION de INSP. NIVEL y
PSIC.: En caso de ausentismo crnico.
- FLIAS.: Informar sobre obligatoriedad y
aviso a la escuela ante ausencias.
 Cap. IV: Articulacin e/niveles y
modalidades

ARTICULACIN: Trabajo con

Jardines, Secundarias, CEC,
CEF, EEE y E. Esttica.

MESAS DE TRABAJO ACUERDOS

Sostenidos en el tiempo. No activ. aisladas.

 ARTICULACIN
NIVELES
INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
Acuerdos e / ED.
Registro de trayectoria. Continuidad.
Legajo nico del Alumno.
Tiempos y espacios intra e inter
institucionales.
Articulacin pedaggica.

Implementar situaciones
didcticas.
Evaluar al fin del ciclo lectivo la
propuesta. Reformulacin.
Favorecer trayectorias
educativas entre niveles.
Cap. V: De la organizacin pedaggico-
institucional de la enseanza.

Principios:
- Todas las prcticas en la institucin son
PRCTICAS DE ENSEANZA.
- Los nios aprenden de modos y en
tiempos.
- Enseanza: Requiere PLANIFICACIN.
- Agrupamientos: Estrategia pedaggica de
mltiples opciones.
Marco regulatorio para la organizacin
institucional

PI: Herramienta que gua el accionar institucional.

Planificacin ulica: Hiptesis de trabajo. Individual
y colectiva.
Proyectos de organizacin en tiempos y espacios
institucionales. Ej: 5 y 6 Proyecto de ciencias y
tecnologa.
Proyectos para el abordaje de la sobreedad:
Propuesta de trabajo sistemtica de intervencin de
TODO el equipo docente. Nominalizacin.
Acuerdos con flias. Intensificar enseanza. Posible
promocin en julio en funcin de progresos del
alumno.
 La organizacin del tiempo
escolar Aprovechamiento pleno de la
jornada escolar.
Flexibilidad del tiempo.

reas 1 CICLO 2 CICLO Observaciones

P del L 5 md. 4 md.
Matemtica 5 md. 4 md.
Cs. Soc. 3 md. 3 md.
Cs. Nat. 3 md. 3 md.
Artstica 2 md. 2 md. Consecutivos el mismo da. Variar lenguajes.
Educ. Fsica 2 md 2 md. Das diferentes.
Ingls -------------------- 2 md. Das diferentes

JORNADA SIMPLE JORNADA COMPLETA

4 md. de 60 8 md. de 60
30: recreos 50: pausa
40: espacio de transicin
 Cap. VI: Evaluacin, promocin,
certificacin y calificacin
EVALUACIN: Proceso sistemtico y permanente.
Reconocimiento del progreso e identificacin de lo que
falta aprender. Docente revisar la enseanza.

CALIFICACIN: Asignacin de nota conceptual o

numrica en funcin de los progresos realizados.

ACREDITACIN: Acto institucional en que la escuela

da cuenta y certifica que los alumnos han aprendido.

PROMOCIN: Acto institucional de toma de decisiones

respecto del pasaje de los alumnos de un ao a otro.
 EVALUACIN: juicio de valor
debidamente fundamentado.
Evaluar slo lo que se ensea.

Evaluacin carcter INTEGRAL.

Co-responsabilidad.
REEBs.
Escuela Garantizar CONFIDENCIALIDAD.
Usar variados instrumentos de
evaluacin.
LIBRETA DE TRAYECTORIA ESCOLAR
Documento donde figuran calificaciones
e informes de avances en cada rea
curricular. TRIMESTRAL.
1 CICLO 2 CICLO
Conceptual Numrica
Regular Desaprobacin 456 Desaprobacin
Bueno Aprobacin 7 8 - 9 10 Aprobacin
Muy Bueno Aprobacin

3 informes + informe final

Comunicar a las familias

5to. da hbil del cierre del trimestre.

UNIDAD PEDAGGICA: 2 aos consecutivos y
graduados conformados por 6 trimestres.
Promocin Al finalizar el 2 ao.

ANTICIPACIN y PROFUNDIZACIN de la
ENSEANZA: Plan de trabajo desde comienzo
de ao.
abril julio octubre evaluacin y ajustes

PERODO EXTENDIDO DE ENSEANZA: 2

semanas previas al inicio del ciclo lectivo.
Luego se define PROMOCIN. 2 + reas
desaprobadas: repite. 1 rea desaprobada: Sistema de Promocin
Acompaada
Cap. VII: De la designacin de
abanderados
Bandera nacional: Mejor promedio.
Alumno de 6 y grados subsiguientes.
Bandera provincial: Mejor compaero
elegido por sus pares. Alumno de 6 y
grados subsiguientes.
Considerar ltimo informe anterior a la
fecha del acto.
Abanderados en otros actos institucionales:
Tener en cuenta consideraciones.
Cap. VIII: Acuerdos y Consejos
de Convivencia
Respeto
Solidaridad Concepciones y prcticas
Justicia que permiten otros modos
Cooperacin de encarar los problemas

AIC: Cuidado integral y garanta de

INCLUSIN EDUCATIVA.
Construccin gradual y progresiva.
Participacin de todos los actores institucionales.
A.I.C.
Incluye Nios como sujeto de
derecho.
Escuela espacio de
enseanza, integradora,
potenciadora de lazos
sociales.
Debe incluirse P.I.
A.I.C.
Adultos responsables de guiar el proceso
educativo, permitiendo a los alumnos
avanzar progresivamente a una mayor
autonoma en sus elecciones con criterio de
justicia y solidaridad.
Comunicacin autntica: debate pblico,
consulta y participacin en un clima
democrtico.
Circulacin de la palabra y escucha abierta.
1 ciclo: circulacin de la palabra
y escuchar al otro.
2 ciclo: participacin de todos
los alumnos, posiciones propias
y grupales, generacin de
proyectos.

CONSEJOS DE AULA
CONSEJO DE CICLO
CONSEJOS DE CONVIVENCIA
 Consejo de Aula:
Todos los alumnos, maestro y
profesores especiales.
Tareas:
Reconocimiento del otro como sujeto de derecho.

Acuerdos de normas de convivencia y funcionamiento

en el curso.
Anlisis y tratamiento de situaciones de conflicto.

Propuesta y desarrollo de actividades

complementarias.
Funcionamiento:
Reuniones regulares.

Reuniones especiales.

Equipo de conduccin establece pautas de

funcionamiento.
 Consejo de ciclo:
Un maestro, un miembro del EOE, un
profesor, un alumno de cada seccin de
ao.
Tareas:
Analizar situaciones en las que se considere aunar
criterios para su regulacin.
Funcionamiento:
Escucha de las posiciones de cada parte, propuestas
de organizacin.
Acordar para mejor convivencia participacin y
concrecin de logros.
Anlisis y reflexin sobre situaciones de transgresin.

Comunicacin.
 Consejo de convivencia:

Miembros permanentes: Un representante del

ED, un miembro del EOE, un representante
docente de CC y un alumno por ao o por ciclo.
Miembros transitorios, convocados ante
situaciones particulares: Cooperadora, ex
alumnos, padres, etc.
Finalidad: Promover la organizacin y el
fortalecimiento de la comunidad educativa, en el
marco del proyecto institucional.
 Consejo de convivencia:

Tareas:
Sistematizar las normas de convivencia institucional.

Intervenir brindando asesoramiento.

Brindar asesoramiento sobre sanciones reparatorias.

Participar asesorando o coordinando acciones en

situaciones que requieran soluciones alternativas.
Funcionamiento:
Una reunin trimestral adems de las que sean
necesarias segn situaciones particulares.
Cap. IX: De la comunicacin
entre familia y escuela

ESCUELA FLIA. Espacios de ENCUENTRO

Instrumentos para la informacin: Carteleras,
cuadernos de comunicaciones, carteles en puerta
de entrada, blogs, redes sociales
Reunin de padres: Grupal y/o individual. Inicio
del ciclo lectivo y durante el ao. Discrecin.
Directivos: Dar lugar a solicitud de entrevistas.
Docentes: Fijar horario semanal de atencin a
padres.