CRITICAL BOOK REVIEW

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

OLEH :

NAMA MAHASISWA : FITRAH FAIZIN HASIBUAN

NIM : 5171121004

DOSEN PENGAMPU : Drs. Robenhart Tamba, M.P.d

MATA KULIAH : PEREMBANGAN PESERTA DIDIK

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TENIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK-UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.Alhamdulillahirabbilalamin.Segala

puji bagi Allah yang telah menolong saya menyelesaikan critical Book Review(CBR)
ini dengan penuh kemudahan.Tanpa pertolongan-Nya mungkin penyusunan tidak
akan sanggup menyelesaikan dengan baik.Shalawat dan salam semoga terlimpah
curahkan kepada baginda tercinta yakni Nabi Muhammad SWA.

Critical Book Review ini memuat tentangPENYESUAIAN DIRI DAN FAKTOR YANG
MEMPENGARUHUNYA yang harus di ketahui bagi Mahasiswa.Walaupun Critical
Book Review ini mungkin kurang sempurna,tapi juga memiliki detail yang cukup jelas
bagi pembaca.

Penyusun juga mengucapkan terima kasih kepada saudara dan teman-teman yang
telah membantu dalam pengerjaan Critical Book Review ini hingga selesai.Semoga
Critical Book Review ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas kepada
pembaca, Walaupun Critical Book Review ini memiliki kelebihan dan kekurangan
penyusun mohon untuk saran dan kritinya.Terima Kasih.

Penulis

FITRAH FAIZIN HASIBUAN

5171121004
Daftar Isi

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

B.Tujuan Penulisan

C.Manfaat Penulisan

A.Identitas Buku

BAB II PEMBAHASAN

A.Identitas Buku

B.Ringkasan Isi Buku

C.Penilaian Terhadap Buku

BAB III Penutup

A.Kesimpulan

B.Saran
 BAB 1 PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Peserta didik ialah Makhluk sosial,ia saling membutuhkan satu sama lain
untuk dapat tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang utuh.di dalam peserta
didik pun ada perubahan tubuh dan sikap dapat berubah karena faktor
perkembangannya dan mempengaruhinya antara sesama perkembangan konsep diri
yang lain.

Konsep diri dapat di gambarkan sebagai sistem operasi yang menjalankan

komputer mental yang mempengaruhi kemampuan berpikir seseorang.di dalam
konsep diri pun merupakan salah satu aspek perkembangan didik yang sangat
penting di pahami seorang guru,oleh karena itu guru harus bisa mengetahui dan
memahami bagaimana cara perkembangan peserta didik supaya yang kita didik itu
tidak mengalami kesulitan belajar pada saat proses belajar-mengajar.

B.Tujuan Penulis

1.Menambah Wawasan Guru dan Pembaca mengenai arti pentingnya

memahami Perkembangan Peserta Didik.

2.Meningkatkan Motivasi Guru dan Pembaca dalam mengenal lebih jauh

Perkembangan Peserta Didik.

3.Menguatkan Pemahaman Guru dan Pembaca mengenai betapa pentingnya

mempelajari Perkembangan Peserta Didik.
C.Manfaat Penulisan

A.Bagi Penulis

1.Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik.

2.Melatih Kemampuan Penulis dalam Mengritisi suatu Buku

3.Menumbuhkan pola pikir Kreatif dalam membandingkan buku yang satu

dengan buku yang lain.

B.Bagi Guru dan Pembaca

1.Untuk menambah pengetahuan dan wawasan mengenai Perkembangan

Peserta Didik dalam kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.

D.Identitas Buku

Buku Utama(Buku satu)

1.Judul buku : HAKEKAT PERKEMBANGAN

2.Edisi :

3.Penulis : Dra.Kemali Syarif,M.Pd

4.Penerbit : UNIMED PRESS

5.Kota terbit : Medan

6.Tahun terbit : 2015

7.ISBN : 978-602-7938-39-7
Buku Pembanding(Buku kedua)

1.Judul buku : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

2.Edisi : 4(Empat)

3.Penulis : Prof.Dr.SUNARTO Dra.Ny.B.AGUNG HARTONO

4.Penerbit : PT RINEKA CIPTA

5.Kota terbit : Jakarta

6.Tahun terbit : Desember 2008

7.ISBN : 978-979-518-826-1
 BAB II RINGKASAN ISI BUKU

A.Pengertian Konsep Diri

Isi Buku Perkembangan Peserta DidikKEMALI SYARIF

Menurut dalam Buku: Konsep diri dapat digambarkan sebagai sistem operasi
yang menjalankan komputer mental yang memengaruhi kemampuan berpikir
seseorang.Setelah ter-install,jadi akan masuk ke pikiran bawah sadar dan akan
berpengaruh terhadap tingkat kesadaran seseorang pada suatu waktu.Semakin baik
atau positif konsep diri seseorang maka akan semakin mudah ia mencapai
keberhasilan.Menurut Burns(1982), Konsep diri adalah hubungan antara sikap dan
keyakinan tentang diri kita sendiri.Sementara itu,Cawagas(1983) menjelaskan bahwa
konsepdirimencakup seluruh pandangan individu akan dimensi fisiknya,
karakteristikpribadinya,motivasinya,kelemahannya,kelebihannya atau
kecakapannya,kegagalannya,dan sebagainya.
B. Dimensi Konsep Diri

Isi Buku Perkembangan Peserta DidikKEMALI SYARIF

Menurut dalam Buku: Ada beberapa pendapat ahli Calhoun dan Acocela
(1993) tentang 3 Dimensi Utama dari konsep diri,yaitu:dimensi Pengetahuan,
dimensi Pengharapan, dan dimensi penilaian. Yaitu yang menjelaskan bahwa:
1.Pengetahuan adalah apa yang kita ketahui tentang diri sendiri atau penelasan dari
siapa saya yang akan memberikan gambaran tentang diri saya.Gambaran diri
tersebut pada gilirannya akan membentuk citra diri.Gambaran diri tersebut
merupakan kesimpulan dari pandangan kita dalam berbagai peran yang pegang,
seperti sebagai orang tua,suami atau istri,karyawan,pelajar,dan seterusnya.
2.Harapan adalah dimensi diri yang dicita-citakan dimasa depan. Ketika kita
mempunyai sejumlah pandangan tentang siapa kita sebenarnya. kita juga mempunyai
pengharapan bagi diri kita sendiri. Cita-cita diri (self-ideal) terdiri atas
dambaan,aspirasi,harapan,keinginan bagi diri kita, atau manusia seperti apa yang kita
inginkan.Tetapi, perlu diingat bahwa cita-cita diri belum tentu sesuai dengan
kenyataan yang sebenarnya dimiliki seseorang. Meskipun demikian,cita-cita diri anda
akan menentukan konsep diri anda dan menjadi faktor paling penting dalam
menentukan perilaku anda. Cita-cita diri yang terlalu tinggi akan menyebabkan
seseorang mengalami stres atau kekecewaan, karena tidak dapat membuktikan cita-
cita dirinya itu dalam kehidupannya yang nyata. Sebaliknya, cita-cita diri yang terlalu
rendah, akan menyebabkan kurangnya kemauan seseorang untuk mencapai suatu
prestasi atau tujuan yang sebenarnya ia mampu meraihnya.

3. Penilaian adalah penilaian kita terhadap diri kita sendiri. Penilaian diri sendiri
merupakan pandangan kita tentang harga atau kewajaran kita sebagai pribadi.
Menurut Calhoun dan Acocella (1990), setiap hari kita berperan sebagai penilai
tentang diri kita sendiri, menilai apakah kita bertentangan:1) pengharapan bagi diri
kita sendiri (saya dapat menjadi apa), 2) standar yang kita tetapkan bagi diri kita
sendiri (saya seharusnya menadi apa). Hasil dan penilaian tersebut membentuk apa
yang disebut dengan rasa harga diri, yaitu seberapa besar kita menyukai diri kita
sendiri.

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi Konsep Diri

Isi Buku Perkembangan Peserta DidikKEMALI SYARIF

Menurut dalam Buku:Beberapa faktor yang mempengaruhi konsep diri

remaja,yatu:

1.UsiaK ematangan

Remaja yang matang lebih awal,seperti orang yang hampir dewasa,sehingga

dapat menyesuaikan diri dengan baik,sedangkan Remaja yang terlambat matang,yang
diperlakukan seperti anak-anak.

2.Penampilan diri

Remaja merasa lebih rendah diri meskipun perbedaan yang menambah daya
tarik fisik.apabila remaja ini mempunyai kelemahan/cacat ia merasa rendah
diri.sedangkan remaja yang tidak memepunayi kelemahan/cacat ia merasa
menambah dukungan sosil.
3.Nama dan julukan

Remaja peka dan merasa malu bila teman-teman sekelompok menilai

namanya buruk atau bila mereka memberi nama julukan(label)yang bernada
cemoohan.

4.Hubungan keluarga

Remaja yang mempunyai hubungan erat sama keluarganya,ia akan

mengidentifikasikan diri dan mengembangkan pola kepribadian yang sama.

5.Teman-teman sebaya

Teman sebaya juga mempengaruhi pola kepribadian dalam dua cara.yaitu:

a.konsep diri remaja. b.ciri-ciri kepribadian

6.Kreativitas

Remaja di waktu kanak-kanak di dorong agar kreatif dalam bermain dan

tugas-tugas akademis.individu mengembangkan yang memberi pengaruh baik pada
konsep dirinya.

7.Cita-cita

Remaja yang tidak mempunyai cita-cita yang tidak realistik,ia akan mengalami
kegagalan.dan ia menyalahkan orang lain atas kegagalannya.dan apabila remaja yang
memiliki realistik ia tidak akan menyalahkan orang lain.

1.2.Isi buku pembanding Perkembangan peserta DidikProf.Dr.H.SUNARTO,dan

Dra.Ny.B.AGUNG HARTONO