REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO
MARIO BRICEO IRAGORRY
EXTENSION CARORA

LA CONDUCTA

INTEGRANTES:
Suarez Mariangel C.I: 24.364.123
Rodrguez Franky C.I: 24.386.571
Torres Alwin C,I: 15.679.343
Pacheco Lilian C.I:18.952.382
Seccin:

Carora, octubre 2012

 INTRODUCCIN

El estudio de la conducta humana siempre ha intrigado al propio hombre,

preguntas como el dnde surge, cmo y cules son su motivaciones,
adems de hecho del por qu un determinado estmulo significa algo
diferente para cada individuo y cmo tambin la reaccin suele ser diferente,
por lo tanto, la conducta humana siempre ha recibido mucha atencin e
incluso hay algunas que se encargan de su estudio particular, ahora bien, los
avances en el campo de la conducta han sido espectaculares en los ltimos
10 aos del siglo pasado y an a la fecha se siguen dando descubrimientos
importantes, en tanto el avance tecnolgico contine con pasos agigantados,
esos mismos pasos se darn en el avance del conocimiento de la conducta
humana.
El hombre se expresa a s mismo mediante actos de conducta. Si
pudiramos saber qu es lo que hace una persona y cmo lo hace, la
conoceramos bastante bien. Las formas de la conducta son cuatro: las
actitudes corporales, los gestos, la accin y el lenguaje. La conducta de los
seres humanos es una reaccin frente a las circunstancias de la vida.
Decimos que estas circunstancias constituyen estmulos para nuestras
reacciones. La vida psquica es activa, porque el hombre reacciona frente a
las circunstancias con actitudes corporales, gestos, acciones y lenguaje.
En el presente trabajo se disertara acerca del concepto de conducta, la
conducta innata, la conducta aprendida, el contexto social, el ser consciente
y la diferencia entre la conducta innata y aprendida, con la finalidad de
entender de manera clara cada una de ellas.
CONDUCTA
Se entiende como conducta el conjunto de acciones fisiolgicas, mentales,
verbales y motrices por medio de las cuales un individuo en conflicto con su
ambiente trata de resolver las tensiones que lo motivan, y de realizar sus
posibilidades. Tambin se puede decir que es la manera que tiene de
reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteracin en su medio
ambiente que le afecta, o dentro de su organismo.
La conducta posee un carcter esencial, que es la significacin. Toda
conducta posee un sentido en la historia particular y emocional de cada
persona. El sentido o significado de toda conducta se relaciona con los
deseos y necesidades que un sujeto experimenta en funcin del medio o
situacin en que se desenvuelve la conducta Las acciones que ella comporta
busca reducir las tensiones y desequilibrios entre el sujeto y el medio, en una
bsqueda perpetua de equilibrio.

CONDUCTA INNATA
Es el conjunto de respuestas reflejas presentes en el recin nacido, son
fruto de la herencia biolgica aunque tamizada por la interaccin intrauterina.
Con este pequeo tesoro conductual el ser humano inicia sus derroteros
entre el mundo fsico y social aparentemente catico pero ciertamente
organizado. Su interaccin continua con lo complejo y organizado permite la
organizacin del comportamiento humano.
Es innata, puede ser un tactismo por el que todo el rgano se mueve en
relacin con un determinado estmulo externo.. Los reflejos son considerados
como conductas estereotipadas y se distinguen de los tactismos en que los
primeros suelen extender el movimiento a una parte del organismo.
Una conducta instintiva es la que se produce de forma natural, que el
cuerpo la adopta por s slo para evitar una situacin desagradable, como
por ejemplo cuando nos quemamos la mano, e instintivamente la retiramos.
CONDUCTA APRENDIDA
Es el trmino que describe la forma de proceder del humanidad por los
filsofos, estudiosos y profesionales de las ciencias sociales. Es el proceso
en que la experiencia o a la prctica pueden producir un cambio
relativamente en la conducta.
Esta explica el comportamiento del ser humano en sociedad, el cual
depende de los patrones de conducta en los que este se crie y en la cultura
misma a la que el individuo pertenezca.
El aprendizaje es la modificacin de la conducta estereotipada o
adquisicin de nuevos tipos de conducta. Los criterios para distinguir la
conducta aprendida de las modificaciones de la estereotipada:
a) el aprendizaje debe ser permanente,
b) no ser alteracin permanente en la conducta. Los distintos grados de
aprendizaje descubiertos en el reino animal son: habito, rastreo,
condicionamiento, colaboracin y aprendizaje por tentativa.
El hbito es el mtodo ms sencillo de aprendizaje, es la eliminacin
completa de la conducta estereotipada como resultado de un estmulo
repetido; el rastreo se observa en aves, de poca duracin; el
acondicionamiento, los experimentos de Paulov pusieron de manifiesto que
un estmulo previo sin significado acaba por ser importante ya que
desencadenaba respuesta, de aqu se deducen cuatro leyes:
Ley de contigidad, los estmulos asociados deben ofrecerse juntos en
tiempo y espacio.
Ley de repeticin, la respuesta condicionada se hace cada vez ms
intensa y con mayor seguridad de ocurrir a medida que aumentan las
sesiones de adiestramiento.
Ley del refuerzo, si el estmulo condicionador se presenta muchas veces
sin asociacin con el estmulo normal la respuesta ir desapareciendo.
Ley de interferencia, el condicionamiento puede desaparecer por nuevos
condicionamientos que perturban el original.
 Algunos suponen que el aprendizaje depende de alteraciones en las
molculas de ARN, esto lo confirmaran dos experimentos:
a) la ribonucleasa desintegra el ARN, si la regeneracin ocurre en un medio
que contenga ribonucleasa, la memoria se pierde debido que esta penetra en
el rgano por el corte con lo que se destruye la clase de ARN del
aprendizaje.
b) la alimentacin con trozos de presa tambin puede provocar el
aprendizaje. La facultad de aprender en los vertebrados seguira este orden:
peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.

PROCESO DE LA CONDUCTA HUMANA

Las conductas difieren entre s porque los sujetos:
Se encuentran en situaciones distintas.
Tienen diferencias individuales,
Persiguen fines diferentes.Es decir, que todo proceso conductual
seguir este derrotero:un estmulo actuara sobre el individuo dando
lugar a una conducta que lleva una realizacin

LA MOTIVACIN DE LA CONDUCTA
En trminos generales, tanto los animales como los seres humanos entran
en actividades movidas por algn resorte. La vida es un proceso de
interaccin constante entre el ser y el medio en que vive. Toda conducta
est, pues, determinada por dos clases de factores: externos unos, como los
estmulos o situaciones externas, e internos otros, como la condicin en que
se encuentran los rganos y tejidos del ser vivo en un momento dado.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONDUCTA HUMANA

Entre los factores que intervienen en la conducta humana, aparecen dos
bsicos, que son:
Los Factores biolgicos
Los factores ambientales
y de socializacin

Factores Biolgicos:
Entre todas las posibilidades genticas de dos, cada ser humano que nace
hace su propia combinacin de genes los cuales influyen en el desarrollo
biolgico y determina en parte la conducta. A ese elemento lo llamamos
genotipo.
Sobre esta estructura gentica actan otros factores como son los
externos (alimentacin, medicinas ingeridas durante el embarazo, estados
emocionales durante este periodo, cmo aconteci el parto, entre otros.). A
la unin de estos factores se les denomina fenotipo.

Factores Ambientales y de Socializacin:

El medio ambiente es todo lo que nos rodea y todos los elementos
ambientales son necesarios para el desarrollo fsico e intelectual normal. La
socializacin se refiere a los modelos de conducta que adoptamos en los
grupos, como son: la familia, la escuela, los amigos, entre otros.

TIPOS DE CONDUCTAS
Hay tres tipos de conducta principales: agresivo, pasivo y asertivo. Nuestra
meta ha de centrarse en ser una persona asertiva.

Conducta agresiva
Es la forma de expresin de los sentimientos, creencias y opiniones, que
pretenden hacer valer lo propio, pero atacando o no considerando la
autoestima, dignidad, sensibilidad o respeto hacia los dems. Esta conducta:
Viola los derechos de los dems
Expresa pensamientos, sentimientos y creencias en forma agresiva,
deshonesta, inapropiada e inoportuna.
 Defiende lo suyo, pero sin respetar,
Lo que cuenta son sus derechos nicamente.

CONDUCTA PASIVA: (persona pasiva)

. Los dems se aprovechan de ella fcilmente (adems, fomenta esta
actitud).
Suele tener sentimientos de inseguridad y de inferioridad, que se
refuerzan siempre que entra en contacto con una persona agresiva.
Est enfadada consigo misma porque sabe que los dems se
aprovechan de ella.
Es una experta en ocultar sus sentimientos.
Es tmida y reservada cuando est con otras personas.
No sabe aceptar cumplidos.
Se agota y no tiene mucha energa ni entusiasmo para nada.
Su actitud acaba irritando a los dems.
Absorbe la energa de los dems.
Se la puede reconocer por su tpico lenguaje corporal y verbal.

Conducta asertiva
Es la habilidad para transmitir y recibir los mensajes de sentimientos,
creencias u opiniones propias o de los dems de una manera honesta,
oportuna y profundamente respetuosa. Se puede detectar este tipo de
conducta cuando la persona:
Reconoce y defiende sus derechos
Reconoce y respeta los derechos de los dems
Expresa sus pensamientos y creencias en forma directa, respetuosa,
honesta, oportuna y apropiada.
Controla sus emociones.
CONTEXTO SOCIAL
La palabra contexto, con origen en el vocablo latino contextus, describe al
espacio o entorno que puede ser fsico o simblico que sirve de marco para
mencionar o entender un episodio. El contexto se crea en base a una serie
de circunstancias que ayudan a comprender un mensaje. Estas
circunstancias pueden ser, segn el caso, concretas o abstractas.
Social, por su parte, es aquello que est relacionado o apunta a la
sociedad. Este concepto (sociedad) engloba al grupo de individuos que
comparten una cultura y que interactan entre s para conformar una
comunidad.
Estas definiciones permiten entender la nocin de contexto social, la cual
abarca a todos los factores culturales, econmicos, histricos, etc. que
forman parte de la identidad y realidad de una persona.El ser humano es un
ente de caractersticas sociales, cuyo desarrollo depende de los vnculos que
entabla con su entorno. Esto quiere decir que las personas son las que
construyen el contexto social pero, a la vez, este contexto incide en su
realidad.

EL SER CONSIENTE
Tener conciencia o ser consciente tiene que ver con la habilidad de darse
cuenta de uno mismo. Darme cuenta de lo que me est pasando en todo
momento y mi interaccin con el exterior, desde tener presente lo que pienso
hasta cmo afecta eso mi vida diaria y al mismo tiempo cmo afecto a los
dems, esto es estar alerta o consciente.
Es fcil entender los niveles de conciencia si pensamos en el mundo
exterior primero: eres consciente de lo que te rodea? Eres consciente de
que tus pies estn tocando el piso? Quiz tus pies estn reposando en algn
barrote de la silla, o estn en alto, sin embargo, te das cuenta. Estos son
ejemplos fciles para estar consciente. Ahora piensa en el dedo gordo de tu
pie izquierdo. Lo sientes? Eres consciente? No? All est, sin embargo
normalmente no somos conscientes de ello a menos que nos duela. Ese,
justamente es otro nivel de conciencia. Ahora piensa si puedes ser
consciente de los latidos de tu corazn. Ya vas necesitando ms tiempo
verdad? Para hacerlo, debemos quitar la atencin del mundo externo y
concentrarnos en nuestro mundo interno. Date cuenta cuanto tiempo te toma
ser consciente y enfocarte slo en eso. Tmate tu tiempo.
Nuestra capacidad de atencin va de 7 a 9 elementos simultneos.
Mientras lees esto puedes estar consciente de la temperatura de la
habitacin donde ests, de tu postura, de los ruidos que te rodean, de lo que
hay cerca de ti, los colores que estn cerca de ti, de la hora del da, de la luz
brillante u opaca, etc.
Todos al mismo tiempo, pero slo puedes estar enfocado en una sola
cosa. En este momento, o ests enfocado y concentrado en este tema, o
ests pensando en otra cosa. No puedes enfocarte en los dos. Cuando
piensas en lo que debes hacer ms tarde, pierdes el momento presente y el
significado de lo que ests leyendo. Se pierden fracciones de informacin y
por eso luego nos damos cuenta que nos falt algn detalle porque no
pusimos atencin al cien por ciento, fue por la falta de concentracin.

DIFERENCIA ENTRE CONDUCTA INNATA Y APRENDIDA

CONDUCTA INNATA CONDUCTA APRENDIDA
Es el conjunto de reacciones Es consecuencia de un
espontneas. Aprendizaje.
Es heredable No se hereda
No depende del aprendizaje Se aprende o se desarrolla a
lo largo de la vida
 CONCLUSIN

En todos los momentos de la vida estamos aprendiendo algo nuevo.

Nuestra vida es una escuela permanente en la que aprendemos desde el
momento del nacimiento hasta el ltimo suspiro. Nuestros instintos,
emociones y conductas que vamos adquiriendo da a da, son parte de lo
mucho que debemos aprender, y, nos hacen participes activos y
protagonistas del gran desafo permanente que enfrentamos a diario: Vivir
aprendiendo en un mundo cambiante, cada da ms exigente, competitivo y
complejo.
Es indudable la utilidad que tiene la conducta de los organismos hoy en
da como medida fiable de muchos de los procesos psicolgicos.
Imaginemos por ejemplo el concepto de conciencia de s mismo. Imaginemos
que queremos investigar si es algo distintivo de la especie humana; si
adems de en la especie humana, la conciencia de s mismo tiene lugar
tambin en otras especies animales.
La conducta no slo tiene que ver con lo psicolgico, sino que adems,
intervienen en ella los procesos biolgicos y sociales. Para facilitar su estudio
y comprensin, podemos clasificar a la misma, segn dos aspectos: el
energtico, que por una necesidad de accin, motiva e impulsa a la
conducta; y el cognoscitivo o estructurante, cuya funcin es conocer y
organizar los datos obtenidos de la realidad; ambos aspectos permanecen
unidos permanentemente, e influenciando uno sobre el otro, de manera
mutua.
 BIBLIOGRAFIA

Cueto, F. (200). Psicologa. Ediciones Eneva

Bleger, J. (1999). Psicologa de la conducta. Disponible en:

http://sitio13.com.ar/sitio13/1/docs/Bleger,%20Jose%20%20PSICOLOGIA%2
0DE%20LA%20CONDUCTA.pdf

Disponible en: http://sobreconceptos.com/conducta

Disponible en:
http://definicion.de/conducta/http://igtorres50.blogspot.com/2009/04/tipos-de
conducta.