Perancangan Strategik SKTB 7.5.17 Kerobek

[PERANCANGAN STRATEGIK SK DALAM RU ] 2017-2020
1.0 Latar Belakang Sekolah
Gambar terkini Sekolah Kebangsaan Dalam Ru
SEKOLAH KEBANGSAAN DALAM RU

1 Nama dan Alamat Sekolah
16700 PASIR PUTEH, KELANTAN.
2 Kod Sekolah DBA 4260

3 Gred Sekolah A
4 Lokasi Sekolah Luar Bandar
5 Sesi Persekolahan Pagi
6 Nama Guru Besar Mohamad Zulkifle b. Nor
7 Bilangan Guru Lelaki :19 Perempuan : 17 Jumlah :46
8 Bilangan Staf Sokongan Lelaki : 2 Perempuan : 6 Jumlah :8
9 Bilangan Murid Lelaki : 351 Perempuan :292 Jumlah : 643
10 Calon UPSR 2017 92 Calon
11 No. Telefon 09-7521097

12 No. Faksimili 09-7532753
13 Alamat Mel Elektronik DBA4260@1bestarinet.yes.my
14 Alamat Laman Web Sekolah
1.1 Sejarah Sekolah :
Sekolah Kebangsaan Tok Bali diberi nama kerana mengambil sempena

kedudukannya di lokasi Kampung Tok Bali. Semasa awal penubuhannya pada tahun
1952 sekolah ini agal terpencil jikadibandingkan dengan sekolah-sekolah lain yang
terletak di luar bandar. Perhubungan yang kurang baik dan ketiadaan kemudahan
asas telah memisahkan sekolahini daripada perkembangan dan kemajuan yang
setanding dengan sekolah-sekolah lain. Dalam tahun 70-an, sekolah ini hanya
mempunyai 100 orang murid dan beberapa orang guru sahaja. Keadaan mula
berubah apabila adanya penempatan semula penduduk sekitar dan berlaku
penambahan murid sehingga mencecah 400 orang sekitar tahun 1986.
Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia telah melihat perlu kepada

bangunan baharu kerana pertambahan murid berlaku tahun demi tahun. Atas dasar
itulah maka pada tahun 2000, bangunan baharu telah siap dibina iaitu dua blok
bangunan dua tingkat serta satu bangunan kantin. Dengan siapnya bagunan baharu
tersebut maka telah memberi keselesaan kepada semua warga sekolah yang
sebelum ini menggunakan bangunan lama yang telah dibina sekitar tahun 1950-an
dan 1980-an.
Pertambahan penduduk kerana Penempatan Baharu Nelayan telah

menyebabkan berlaku kemasukan murid yang agak ramai ke sekolah ini. Bilangan
murid pada tahun 2016 telah mencecah 650 orang dan menjadi di antara sekolah
yang mempunyai bilangan murid yang ramai. Kini SK Tok Bali dengan barisan
pentadbir yang baharu akan terus berusaha demi melihat sekolah ini akan
melahirkan modal insan yang cemerlang dalam semua bidang iaitu Kurikulum,
Sahsiah Murid dan juga Ko-Kurikulum. Sekolah Kebangsaan Tok Bali diberi nama
kerana mengambil sempena kedudukannya di lokasi Kampung Tok Bali. Semasa
awal penubuhannya pada tahun 1952 sekolah ini agal terpencil jikadibandingkan
dengan sekolah-sekolah lain yang terletak di luar bandar. Perhubungan yang kurang
baik dan ketiadaan kemudahan asas telah memisahkan sekolahini daripada
perkembangan dan kemajuan yang setanding dengan sekolah-sekolah lain. Dalam
tahun 70-an, sekolah ini hanya mempunyai 100 orang murid dan beberapa orang
guru sahaja. Keadaan mula berubah apabila adanya penempatan semula penduduk
sekitar dan berlaku penambahan murid sehingga mencecah 400 orang sekitar tahun
1986.
1.2 Plan Sekolah :
Kedudukan Sekolah Kebangsaan Tok Bali

1.3 Senarai Jawatankuasa Pembinaan Perancangan Strategik sekolah
JAWATANKUASA ORGANISASI PERANCANGAN STRATEGIK

SEKOLAH
Pengerusi : En. Mohamad Zulkifle b. Nor (GB)
Tim Pengerusi : En. Mohamad Hazlee b. Abdullah (PK1)
Naib Pengerusi 1 : En. Wan Muhd Nazari b. Wan Awang (PK HEM)
Naib Pengerusi 2 : En. Nasiruddin b. Kasim (PK KO)
Setiausaha : Pn
Pen. Setiausaha : Pn.
AJK : En. Mohd Zulaidi b Nor (S/U Kecemerlangan UPSR)

: En. Mohd Fadzil b Jaffar (BM)
: En. Su b. Awang Teh (MT)
: Hj. Mohd. Azizi b. Hussain (SNS)
: En. Mohd Kamil b Hussain (PAI)
: En. Shamshuri b. Mokhtar (BI/PSS)
: Pn. Wan Ruh Raiha bt W. Mohd Nor (MZ)
: Pn. Hjh Maheran bt Abas (SEJ)
: En. Zulkeri b Yajid (PJ/ LINUS MT)
: En. Mohd Sariffudin b Daud (PK)
: Hj. Ramle b. Mohamed (TMK)
: En. Mohd Kamail b Abdul Kadir (PS)
: En. Mohd Khalidi b Isa (Penyelaras / LINUS BM)
: Pn. Zenoryati bt Zakaria (LINUS BI)
: Pn. Wan Sharihan bt Wan Ali (Integrasi)
: Hjh.Che Hasnah bt Mamat (PRA)
: Pn. Naimah bt. Awang (Pemulihan)
: Pn. Siti Azirah bt Mat Ali (j-QAF)
: Pn. Nurul Huda bt Mohd (Bim & Kaunseling )
: Pn. Padilah bt Mohamed Salleh (PBS / KSSR)
2.0 PENETAPAN HALA TUJU
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara
Berpandukan kepada Falsafah Pendidikan Negara, matlamat pendidikan ialah kea

rah melahirkan insan yang baik dan sempurna. Insan yang yang baik ini secara
automatis akan menjadi warganegara Malaysia yang baik. Insan ini diharap akan
memiliki dan menghayati ciri-ciri berikut:
Percaya dan patuh kepada tuhan

Berilmu pengetahuan
Berakhlak mulia
Bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara
Berbakti dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara
Memiliki sahsiahyang seimbang dan sepadu
VISI
PENDIDIKAN BERKUALITI INSAN TERDIDIK
NEGARA SEJAHTERA
Pendidikan Ilmu pengetahuan, Latihan atau ajaran Ilmu didik, Ilmu mendidik,
pengetahuan mendidik
Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Insan Manusia
Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang sempuirna; terlatih
Negara Malaysia
Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan, aman sentosa dan
makmur
MISI
MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK

MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA
Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal

Sistem Keteraturan, teratur
Pendidikan Ilmu Pengetahuan. Latihan atau ajaran ilmu didik, ilmu mendidik,
pengetahuan mendidik
Berkualiti Melebihi yang lain, baik kualitinya; tinggi nilainya
Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan
Aspirasi Kinginan yang kuat (untuk mencapai, mengada-adakan sesuatu)
cita-cita
Negara Malaysia
NILAI SEKOLAH
Semua warga sekolah mengamalkan konsep melaksanakan

Amanah amanah yang dipertanggungjawabkan samada dalam
pengurusan pentadbiran, pengajaran dan pemudahcaraan .
Semua warga Sekolah akan menggunakan pendekatan

Muafakat
muafakat dalam amalan setiap gerak kerja.
Semua warga sekolah akan memastikan semua murid diberi

Prihatin perhatian dalam setiap aspek seperti pembelajaran dan
sosioekonomi.
Hormat Semua warga sekolah akan mengamalkan sikap hormat

menghormati menghormati meliputi guru,murid, staf dan pekerja.
Semua warga Sekolah mengamalkan sifat menghargai

Menghargai
kehendak atau pendapat orang lain
Semua warga Sekolah mengamalkan sifat ikhlas dalam

Ikhlas
melaksanakan tugas dab tanggungjawab
2.4 Piagam Pelanggan
Memberi perkhidmatan dan layanan mesra serta segera dalam semua urusan
kepada semua warga sekolah, murid dan ibubapa.
Mengurus penempatan murid ke sekolah menengah mengikut kesesuaian

dan kehendak penjaga.
Menentukan perlaksanaan program pendidikan berjalan dengan berkesan

dan berkualiti.
Meningkatkan kualiti akademik dan akhlak murid.
Bekerjasama dengan agensi-agensi lain untuk kebaikan bersama
2.5 Moto
SKTB CEMERLANG
Pentadbir, guru-guru dan semua staf akan terus berusaha demi melihat sekolah ini
akan melahirkan modal insan yang cemerlang dalam semua bidang iaitu Kurikulum,
Sahsiah Murid dan juga Ko-Kurikulum.
3.0 ANALISIS PERSEKITARAN
3.1 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Peringkat Organisasi
KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1. Guru Besarlepasan NPQEL L1.Kehadiran murid tidak konsisten
K2.Guru Pemeriksa Kertas (Sains, L2. Guru kurang kreatif dan PdP tidak
Bahasa Inggeris, Bahasa Melayu) inovatif
K3.Mendapat Sijil Audit Tanpa Teguran-

Pengurusan Kewangan Cemerlang 2014 L3.Bilangan murid terlalu ramai dalam
bilik darjah
K4.Mendapat Prestasi Cemerlang
Pengurusan Akaun Sekolah 2015 L4
K5. 44 orang guru tinggal berhampiran L5

sekolah
L6
K6
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1. Sosio ekonomi yang rendah di P1. Ada sokongan PIBG dan komuniti
kalangan ibubapa dan masalah sosial
P2. Agensi luar (syarikat dan kerajaan)
A2.Sikap ibubapa tidak mementingkan sedia membantu.
pendidikan
P3
A3
P4
A4
P5
A5
P6
A6
3.1 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Bidang Kurikulum

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Guru Besarlepasan NPQEL L1.Guru kurang kreatif dan PdP tidak
K2.75 % Guru SKKS berpengalaman inovatif
lebih 10 tahun.
L2.Murid kurang motivasi untuk belajar
K3.59 % guru berijazah
L3.Guru berhadapan kekangan masa
K4.Persekitaran sekolah mempunyai
kelengkapan hampir sempurna L4.Pentadbir kurang memantau PdP
guru
K5.Murid sekolah yang berpotensi
L5.Kekurangan sumber kewangan
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1.Ibubapa tidak berpendidikan tinggi P1.Ibubapa inginkan kejayaan anak-anak
A2.Ibubapa kurang beri perhatian P2.Ada sokongan PIBG dan komuniti

kepada pembelajaran anak-anak
P3.Terdapat kenderaan pengangkutan
A3.Pengaruh persekitaran yang kurang ke sekolah
mementingkan pendidikan
P4.Agensi luar (syarikat dan kerajaan)
A4.Sosio ekonomi yang rendah di sedia membantu.
kalangan ibubapa dan masalah social
3.3 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Bidang KoKurikulum

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.80% Guru berpengalaman dalam L1.Kebolehan murid tidak dikembangkan

bidang kokurikulum
L2.Guru kurang kreatif dan inovatif utk
K2.Peralatan sukan/Ko mencukupi mencungkil bakat murid
K3.Telah ada pasukan yg berjaya di L3.Aktiviti tidak dirancang dengan tepat.

peringkat Kebangsaan
L4. Kekurangan sumber kewangan
K4.Guru berkemahiran baik dalam
bidang tertentu
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1.Ibubapa kurang faham tentang P1.Ibubapa sangat minat dengan aktiviti
kepentingan aktiviti ko kokurikulum
A2.Kekangan masa untuk melaksanakan P2.Mendapat sokongan PIBG dan

aktiviti komuniti
A3.Masih kurang kelengkapan P3.Tempat kediaman murid berdekatan

sukan/koku sekolah memudahkan aktiviti
kokurikulum.
A4.Ibubapa kurang menggalakkan anak
aktif dalam kokurikulum. P4.Agensi luar sedia membantu.
3.4 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Bidang Hal Ehwal Murid

(DALAMAN) (DALAMAN)
L1.Terdapat 30 % murid masih
K1.Disiplin sekolah terkawal mengamalkan sikap negative
K2.90 % guru berdisiplin L2.Guru kurang prihatin terhadap sikap

negative murid
K3.Amalan baik membantu membentuk
sahsiah L3.Pentadbir kurang bertindak ke atas
murid yang bermasalah
K4.Pengurusan kebajikan murid yang
baik L4.Unit Bimbingan & Kaunseling kurang
berkesan
K5.Pengurusan unit HEM yang cekap.
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1.Ada Ibubapa terlibat dengan masalah P1.Ibubapa inginkan anak-anak
sosial berdisiplin dan berakhlak
A2.Ibubapa kurang beri perhatian P2.Sokongan PIBG dan komuniti

kepada sahsiah anak-anak
P3.Bantuan & sokongan tokoh politik
A3.Pengaruh persekitaran yang banyak
aktiviti negatif P4.Pemimpin tempatan bersedia
membantu
A4.Masyarakat kurang minat dengan
aktiviti keagamaan. P5.Kerjasama baik ibubapa dengan
pihak sekolah.
3.5 Analisis SWOT/SWOC/KLAP

Bidang Kewangan dan Pengurusan Pejabat

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Guru Besar lepasan NPQEL L1.Peruntukan kewangan kerajaan
berlaku penyusutan
K2.Sekolah mendapat anugerah
kecemerlangan pengurusan kewangan L2. Tugas guru yang banyak dan bersifat
pengkeranian membebankan guru
K3.Sijil audit tanpa teguran dalam
tempoh 3 tahun
L3
K4.Mempunyai Ketua Pentadbir dan
Pembantu Tadbir yang komited L4
K5.Staf pejabat yang mencukupi L5
K6 L6
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1. Pembiayaan kewangan dari pihak P1. Hubungan baik pemimpin
luar masih rendah masyarakat dengan sekolah
A2. Kebanyakan ibu bapa kerap P2. Sokongan daripada PIBG
membuat permohonan keluar dan masuk
sekolah P3. Sokongan daripada agensi luar
A3 P4
A4 P5
A5 P6
A6

Bidang Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1. Guru Besar mempunyai asas L1.Tidak mempunyai dewan kerana
pengurusan yang kukuh dibuat bilik darjah
K2. Guru dan staf bekerjasama dalam L2.Peralatan ICT di setiap kelas sudah
membangunkan sekolah rosak dan tidak berfungsi
K3. Pembersihan dan keselamatan L3.Bilik darjah tidak kondusif kerana

sekolah dilakukan oleh syarikat swasta bilangan murid yang terlalu ramai
yang cekap
L4
K4
L5
K5
L6
K6
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1.Ribut kuat merosakkan atap P1.Kerjasama daripada PIBG
bangunan. menguruskan persekitaran sekolah
A2. Hujan lebat menyebabkan atap yang P2.Bantuan pihak luar menambah
lama bocor bilangan perabot sekolah
A3 P3
A4 P4
A5 P5
A6 P6

Bidang Pengurusan Sumber Manusia

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Guru Besar lepasan NPQEL L1. Guru terpaksa mengajar subjek
K2.75 % Guru SKKS berpengalaman bukan opsyen
lebih 10 tahun.
L2. P&P terganggu (Guru sering
K3.59 % guru berijazah dipanggil untuk menghadiri mesyuarat
atau kursus)
K4.44 orang guru tinggal berhampiran
sekolah
L3.Terdapat 4 orang guru yang tinggal
K5.Staf pejabat yang mencukupi jauh daripada sekolah jarak anatara 45
hingga 90 km.
K6.Murid sekolah yang berpotensi
L4
L5
L6
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1. Ibu bapa kurang mementingkan P1.PPD sentiasa membantu sekolah
pendidikan anak-nak mengurus guru
A2 P2.
A3 P3
A4 P4
A5 P5
A6 P6

Bidang Perhubungan Luar

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Hubungan Guru Besar dan Petadbir L1. Kurang perancangan aktiviti yang
sekolah dengan pihak luar spt LKIM, melibatkan komuniti
PDRM dan TBSB
L2
K2.Sentiasa berhubung dengan
pemimpin setempat L3
K3 L4
K4 L5
K5 L6
K6
ANCAMAN PELUANG
(LUARAN) (LUARAN)
A1. Ibu bapa tidak dapat memberi P1. PIBG sedia membari kerjasama dan
komitmen sepenuhnya akibat kekangan sumbangan bagi menjayakan program
masa bekerja sekolah
A2 P2. Hubungan baik dengan jabatan-

jabatan kerajaan dan bukan kerajaan
A3 dalam membantu menjalankan aktiviti
sekolah
A4
P3. PPD/JPN memberi sokongan /
A5 galakan kepada sekolah
A6 P4
P5
P6
4.0 ISU STRATEGIK, MATLAMAT STRATEGIK,

OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
4.1 Bidang Kurikulum
SASARAN
MATLAMAT TOV
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI
(KRA) 2016
2017 2018 2019
-Peningkatan bilangan 6A
Pencapaian UPSR masih rendah Meningkatan GPS
-Peningkatan bilangan Peratus 3.49 3.20 3.0 2.8
(GPS) UPSR
Menguasai
4.2 Bidang KoKurikulum
SASARAN
MATLAMAT
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI TOV
(KRA)
2017 2018 2019
-Mendapat tempat
pertama peringkat zon
-Mendapat tempat
Meningkatkan
Pencapaian dalam bidang pertama hingga ketiga
pencapaian dalam Pencapaian
Kokurikulm rendah diperingkat daerah
Kokurikulm dan sukan
-Mendapat tempat
pertama hingga ke tiga di
peringkat negeri
4.3 Bidang Hal Ehwal Murid (HEM)
SASARAN
MATLAMAT
(KRA)
2017 2018 2019
Kehadiran murid ke sekolah tidak Meningkatkan kehadiran Kehadiran mencapai 95

kekal 95 peratus murid peratus ke atas
4.4 Bidang Pengurusan Pejabat dan Kewangan
SASARAN
MATLAMAT
(KRA)
2017 2018 2019
Meningkatkan
Pengurusan Fail belum
kekemasan pengurusan Mencapai tahap baik
memuaskan
fail
4.5 Bidang Pengurusan Persekitaran Dan Kemudahan Fizikal
SASARAN
MATLAMAT
(KRA)
2017 2018 2019
Meningkatkan lagi kualiti

pengurusan
persekitaran dan
Pengurusan persekitaran dan Meningkatkan kualiti
kemudahan fizikal
kemudahan fizikal masih belum pengurusan
sekolah bagi
memuaskan penyelenggaraan
mewujudkan iklim
sekolah yang kondusif
4.6 Bidang Pembangunan Sumber Manusia
SASARAN
MATLAMAT
(KRA)
2017 2018 2019
Pengurusan dan pembangunan

Membangunkan modal Meningkatkan
sumber manusia belum
insan yang berkualiti kompetensi dan motivasi
memuaskan
4.7 Bidang Pengurusan Perhubungan Luar
SASARAN
MATLAMAT
(KRA)
2017 2018 2019
Meningkatkan lagi
Jalinan hubungan dan kerjasama hubungan pihak sekolah
Mewujudkan
pihak sekolah dengan pihak luar
perkongsian pintar dengan ibu bapa murid
masih boleh ditingkatkan lagi
antara pihak sekolah dan juga kerjasama
dengan komuniti luar dengan pihak luar
5.0 STRATEGI, TAKTIK DAN OPERASI
5.1Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang Kurikulum

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Guru Besar lepasan NPQEL L1.Guru kurang kreatif dan PdP
K2.75 % Guru SKKS tidak inovatif
berpengalaman lebih 10 tahun. L2.Murid kurang motivasi untuk
Dalaman K3.59 % guru berijazah belajar
K4.Persekitaran sekolah L3.Guru berhadapan kekangan
mempunyai kelengkapan masa
hampir sempurna L4.Pentadbir kurang memantau
K5.Murid sekolah yang PdP guru
berpotensi L5.Kekurangan sumber
kewangan
Luaran
PELUANG Strategi : K-P Strategi : L-P

(LUARAN) K1+K2+P1+P2 L1+L2+L5+P2+P4
P1.Ibubapa inginkan kejayaan -Meningkatkan prestasi -Meningkatkan pencapaian %
anak-anak akademik di kalangan murid Am UPSR melalui pemantapan
P2.Ada sokongan PIBG dan dengan khidmat guru PdP olah pentadbir sekolah
komuniti berpengalaman dan mahir dengan bantuan PPD dan PIBG
P3.Terdapat kenderaan K3+K4+P1+P4 L2+L4+ P1+P2
pengangkutan ke sekolah -Meningkatkan tahap -Meningkatkan pemantauan
P4.Agensi luar (syarikat dan kemenjadian murid dengan pentadbir dengan kerjasama
kerajaan) sedia membantu. aktiviti yang dibantu PIBG dan ibubapa terhadap PdP guru
agensi luar
ANCAMAN Strategi : K-A Strategi : L-A
(LUARAN) K1+K4+ A1+A2+A3 L1+L3+A2+A3
A1.Ibubapa tidak
berpendidikan tinggi 1.Meningkatkan kesedaran -Meningkatkan kecaknaan
A2.Ibubapa kurang beri murid dan ibubapa terhadap ibubapa terhadap kerja rumah
perhatian kepada pendidikan dengan kerjasama murid dengan sokongan guru
pembelajaran anak-anak guru dan PIBG dan pentadbir sekolah.
A3.Pengaruh persekitaran
yang kurang mementingkan
pendidikan
A4.Sosio ekonomi yang rendah
di kalangan ibubapa dan
masalah social
5.1.1 Penjanaan Strategi Bidang Kurikulum
Jenis Strategi Strategi Yang Akan Dilaksanakan

Meningkatkan prestasi akademik di kalangan murid dengan khidmat guru
K2+ P1 berpengalaman dan mahir.
Meningkatkan tahap kemenjadian murid dengan aktiviti yang dibantu
K3+P2 PIBG dan agensi luar
5.2 Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang Hal Ehwal Murid (HEM)

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Disiplin sekolah terkawal L1.Terdapat 30 % murid masih
K2.90 % guru berdisiplin mengamalkan sikap negative
K3.Amalan baik membantu L2.Guru kurang prihatin
Dalaman membentuk sahsiah terhadap sikap negative murid
K4.Pengurusan kebajikan murid L3.Pentadbir kurang bertindak
yang baik ke atas murid yang bermasalah
K5.Pengurusan unit HEM yang L4.Unit Bimbingan &
cekap. Kaunseling kurang berkesan
Luaran
(LUARAN) K1 + P1 L1+P2
P1.Ibubapa inginkan anak-anak -Meningkatkan prestasi sahsiah -Mengadakan ceramah bagi
berdisiplin dan berakhlak di kalangan murid dengan meningkatkan kesedaran murid
P2.Sokongan PIBG dan khidmat semua guru dengan sokongan ibubapa
komuniti K2 +P2 L2 +P2
P3.Bantuan & sokongan tokoh -PIBG berperanan menentukan -Guru dan masyarakat sentiasa
politik setiap guru menjalankan tugas bekerjasama dan peka
P4.Pemimpin tempatan selaras dengan kehendak terhadap murid yang
bersedia membantu Kementerian Pendidikan bermasalah disiplin.
P5.Kerjasama baik ibubapa
dengan pihak sekolah.
ANCAMAN Strategi :K-A Strategi : L-A

(LUARAN) K4+ A2
A1.Ada Ibubapa terlibat dengan -Mengadakan sesi kunjungan ke L3 + A3
masalah sosial rumah pelajar -Mengadakan sesi lawatan ke
A2.Ibubapa kurang beri K5 + A3 rumah pelajar
perhatian kepada sahsiah anak- -Pihak Hal ehwal Murid (HEM )
anak perlu bekerjasama dengan L4 + A3
A3.Pengaruh persekitaran yang masyarakat sekeliling dan -Unit Bimbingan Dan
banyak aktiviti negatif berazam untuk menangani Kaunseling perlu sentiasa
A4.Masyarakat kurang minat aktiviti tidak sihat di kalangan mendekati pelajar yang disyaki
dengan aktiviti keagamaan. murid. cenderung terhadap aktiviti
negatif
5.2.1 Penjanaan Strategi Bidang Hal Ehwal Murid (HEM)

-mewarwarkan kepada murid supaya datang lebih awal ke
Program Jom datang sekolah.
awal ke sekolah
-Memilih murid yang terbaik dari semua segi dan
Program Program diistiharkan pada setiap kali perhimpunan
murid contoh
Program kelas -Memilih kelas yang tercantik serta diumumkan pada setiap
terindah bulan
\
5.3 Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang KoKurikulum

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.80% Guru berpengalaman L1.Kebolehan murid tidak
dalam bidang kokurikulum dikembangkan
K2.Peralatan sukan/Ko L2.Guru kurang kreatif dan
Dalaman mencukupi inovatif utk mencungkil bakat
K3.Telah ada pasukan yg murid
berjaya di peringkat L3.Aktiviti tidak dirancang dengan
Kebangsaan tepat.
K4.Guru berkemahiran baik L4. Kekurangan sumber
dalam bidang tertentu kewangan
Luaran
(LUARAN) K1 + P1
P1.Ibubapa sangat minat -Memberi latihan yang L1 + P2
dengan aktiviti kokurikulum secukupnya kepada murid Membuat latihan dengan lebih
P2.Mendapat sokongan PIBG kerap
dan komuniti
P3.Tempat kediaman murid
berdekatan
sekolah memudahkan aktiviti
kokurikulum.
P4.Agensi luar sedia
membantu.
(LUARAN) K2 + A2
A1.Ibubapa kurang faham -Memilih acara yang sesuai L4 + A3
tentang kepentingan aktiviti ko dengan kemampuan sekolah -Membeli peralatan permainan
A2.Kekangan masa untuk secaraberperingkat
melaksanakan aktiviti
A3.Masih kurang kelengkapan
sukan/koku
A4.Ibubapa kurang
menggalakkan anak aktif
dalam kokurikulum.
5.3.1 Penjanaan Strategi Bidang KoKurikulum

5.4 Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang Pengurusan Pejabat dan Kewangan

(DALAMAN) (DALAMAN)
K1.Guru Besar lepasan NPQEL L1.Peruntukan kewangan
K2.Sekolah mendapat anugerah kerajaan berlaku penyusutan
kecemerlangan pengurusan L2. Tugas guru yang banyak
Dalaman kewangan dan bersifat pengkeranian
K3.Sijil audit tanpa teguran dalam membebankan guru
tempoh 3 tahun L3
K4.Mempunyai Ketua Pentadbir L4
dan Pembantu Tadbir yang L5
komited L6
K5.Staf pejabat yang mencukupi
Luaran K6

(LUARAN) K2 + P1
P1. Hubungan baik pemimpin -Meningkatkan prestasi L1 + P2
masyarakat dengan sekolah pengurusan kewangancemerlang -Mengadakan usahasama
P2. Sokongan daripada PIBG antara sekolah dan PIBG bagi
P3. Sokongan daripada memudahkan urusan
agensi luar kewangan program sekolah
P4
P5
P6

(LUARAN) K5 + A1 L2 + A1
A1. Pembiayaan kewangan -Menggunakan tenaga kerja staf -Agihan kerja dan tugasan
dari pihak luar masih rendah untuk semua urusan pejabat kepada semua guru
A2. Kebanyakan ibu bapa

kerap membuat permohonan
keluar dan masuk sekolah
A3
A4
A5
A6
5.4.1 Penjanaan Strategi Bidang Pengurusan Pejabat dan Kewangan

5.5 Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang Pengurusan Persekitaran dan

Kemudahan Fizikal

(DALAMAN) (DALAMAN)
Dalaman
Luaran
PELUANG Strategi : SO Strategi : WO

(LUARAN)
ANCAMAN Strategi ST Strategi WT

(LUARAN)
5.5.1 Penjanaan Strategi Bidang Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal

5.6 Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang Pembangunan Sumber Manusia

(DALAMAN) (DALAMAN)
Dalaman
Luaran

(LUARAN)

(LUARAN)
5.6.1 Penjanaan Strategi Bidang Pembangunan Sumber Manusia

5.7 Penjanaan Strategi TOWS Matrik Bidang Perhubungan Luar

(DALAMAN) (DALAMAN)
Dalaman
Luaran

(LUARAN)

(LUARAN)
5.7.1 Penjanaan Strategi Bidang Perhubungan Luar

6.0 PELAN TAKTIKAL TAHUN 2017
6.1 Bidang Kurikulum
Strategi 1:
PELAKSANA/ ANGGARAN PELAN

BIL PELAN TAKTIKAL TEMPOH OUTPUT/OUTCOME KPI SASARAN
TANGGUNGJAWAB KOS KONTIGENSI
Kelas Tambahan GPK 1 Feb-Sept Pencapaian 6A 10 rang Edaran

Gemilang Bahan
Latihan
Kendiri
6.2 Bidang Hal Ehwal Murid (HEM)
Strategi 1:
PELAKSANA/ PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TEMPOH ANGGARAN KOS OUTPUT/OUTCOME KPI SASARAN
TANGGUNGJAWAB KONTIGENSI
1
6.3 Bidang KoKurikulum
Strategi 1:

6.4 Bidang Pengurusan Pejabat dan Kewangan
Strategi 1:

6.5 Bidang Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal
Strategi 1:

6.6 Bidang Pembangunan Sumber Manusia
Strategi 1:

6.1 Bidang Pengurusan Perhubungan Luar
Strategi 1:

7.0 PELAN OPERASI
7.1 PELAN OPERASI BIDANG KURIKULUM
1.0 Nama Program
2.0 Tarikh/Masa/Tempat
3.0 Matlamat
4.0 Objektif
5.0 Sasaran
6.0 Kos
7.0 Sumber Kos
8.0 Huraian Perjalanan

Aktiviti
9.0 Senarai Jkuasa
10.0 Penutup
8.0 PENUTUP

Perancangan Strategik SKTB 7.5.17 Kerobek

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Perancangan Strategik SKTB 7.5.17 Kerobek

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

[PERANCANGAN STRATEGIK SK DALAM RU ] 2017-2020

1.0 Latar Belakang Sekolah

Gambar terkini Sekolah Kebangsaan Dalam Ru

SEKOLAH KEBANGSAAN DALAM RU

2 Kod Sekolah DBA 4260

8 Bilangan Staf Sokongan Lelaki : 2 Perempuan : 6 Jumlah :8

9 Bilangan Murid Lelaki : 351 Perempuan :292 Jumlah : 643

10 Calon UPSR 2017 92 Calon

11 No. Telefon 09-7521097

1.1 Sejarah Sekolah :

Sekolah Kebangsaan Tok Bali diberi nama kerana mengambil sempena

Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia telah melihat perlu kepada

Pertambahan penduduk kerana Penempatan Baharu Nelayan telah

1.2 Plan Sekolah :

Kedudukan Sekolah Kebangsaan Tok Bali

1.3 Senarai Jawatankuasa Pembinaan Perancangan Strategik sekolah

JAWATANKUASA ORGANISASI PERANCANGAN STRATEGIK

Pengerusi : En. Mohamad Zulkifle b. Nor (GB)

Tim Pengerusi : En. Mohamad Hazlee b. Abdullah (PK1)

Naib Pengerusi 2 : En. Nasiruddin b. Kasim (PK KO)

Pen. Setiausaha : Pn.

AJK : En. Mohd Zulaidi b Nor (S/U Kecemerlangan UPSR)

2.0 PENETAPAN HALA TUJU

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

Berpandukan kepada Falsafah Pendidikan Negara, matlamat pendidikan ialah kea

Percaya dan patuh kepada tuhan

PENDIDIKAN BERKUALITI INSAN TERDIDIK

MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK

Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal

Semua warga sekolah mengamalkan konsep melaksanakan

Semua warga Sekolah akan menggunakan pendekatan

Semua warga sekolah akan memastikan semua murid diberi

Hormat Semua warga sekolah akan mengamalkan sikap hormat

Semua warga Sekolah mengamalkan sifat menghargai

Semua warga Sekolah mengamalkan sifat ikhlas dalam

2.4 Piagam Pelanggan

Mengurus penempatan murid ke sekolah menengah mengikut kesesuaian

Menentukan perlaksanaan program pendidikan berjalan dengan berkesan

Meningkatkan kualiti akademik dan akhlak murid.

Bekerjasama dengan agensi-agensi lain untuk kebaikan bersama

3.0 ANALISIS PERSEKITARAN

3.1 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Peringkat Organisasi

KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

K3.Mendapat Sijil Audit Tanpa Teguran-

K5. 44 orang guru tinggal berhampiran L5

3.1 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Bidang Kurikulum

KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

A2.Ibubapa kurang beri perhatian P2.Ada sokongan PIBG dan komuniti

3.3 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Bidang KoKurikulum

KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

K1.80% Guru berpengalaman dalam L1.Kebolehan murid tidak dikembangkan

K3.Telah ada pasukan yg berjaya di L3.Aktiviti tidak dirancang dengan tepat.

A2.Kekangan masa untuk melaksanakan P2.Mendapat sokongan PIBG dan

A3.Masih kurang kelengkapan P3.Tempat kediaman murid berdekatan

3.4 Analisis SWOT/SWOC/KLAP Bidang Hal Ehwal Murid

KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

K2.90 % guru berdisiplin L2.Guru kurang prihatin terhadap sikap

A2.Ibubapa kurang beri perhatian P2.Sokongan PIBG dan komuniti

3.5 Analisis SWOT/SWOC/KLAP

KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

K5.Staf pejabat yang mencukupi L5

3.6 Analisis SWOT/SWOC/KLAP