INFORME EPA-2

Diana Carolina Cano Iriarte

Daniela Surez Morelo
Katherine Pino
Karolain Meja Prez

Universidad Tecnolgica de Bolvar

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Psicologa Educativa

Cartagena de Indias

D, T y C

2016
I. IDENTIFICACIN
Nombre: LDRM.
Edad: 11 aos.
Fecha de aplicacin: 15-09-17.
Ocupacin: Estudiante.
Escolaridad: Sexto grado.
Evaluadores: Daniela Surez Morelo.

II. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Prueba de Evaluacin del Potencial de Aprendizaje (EPA-2), la cual incluye el Test
de Raven.

III. OBJETIVO DE LA EVALUACIN

Evaluar la posibilidad de que un sujeto se beneficie de un entrenamiento de larga
duracin en habilidades intelectuales o estrategias cognitivas.
IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIN

Tabla 1.
Anlisis Cuantitativo de la Escala de color del Test de Raven (pretest).

No. Serie Respuestas Serie Respuestas Serie Respuestas

Estmulo A correctas Ab correctas B correctas
1 1 4 1 4 1 2
2 1 5 1 5 1 6
3 1 1 1 1 1 1
4 1 2 1 6 1 2
5 1 6 1 2 0 1
6 0 3 1 1 1 3
7 1 6 0 3 1 5
8 1 2 1 4 1 6
9 1 1 1 6 0 4
10 1 3 0 3 0 3
11 0 5 1 5 0 4
12 1 1 1 2 0 5
Puntaje parcial 10 * 10 * 7 *
Puntaje *
10 * 9 * 8
esperado
Discrepancia 0 * 1 * -1 *

Tabla 2.

Puntaje total 27

Percentil 50

Rango III+

Diagnstico Superior al trmino medio

Anlisis Cualitativo
El nivel intelectual de partida del evaluado fue superior al trmino medio (III+). El nio
estuvo durante el desarrollo del pre-test dispuesto a contestar cada uno de los estmulos que
se le presentaban. De los 36 estmulos respondi correctamente 28, sus respuestas por lo
general no fueron impulsivas.
Entrenamiento (Nivel I de EPA-2)
Sesin 1
Tabla 3.
Input Resultado Tipo de error Modalidad
9 (No impulsivas) 17 (Correctas) * Gestual-verbal

1 (Impulsiva) 1 (Incorrecta) Principio errneo de razonamiento *

8 (Sistemtica) * * *

Durante los 18 problemas del entrenamiento el nio tuvo un error (estimulo 16) de
razonamiento. Sus respuestas en su mayora fueron no impulsivas y sistemticas. La
modalidad de respuesta fue gestual y verbal. (Ver anexo 2)

Sesin 2

Tabla 4.

Input Resultado Tipo de error Modalidad

6 (Impulsiva) 20 (Correctas) Gestual-verbal
3 (No impulsiva) 1 (Corrige tras el feedback)
12 (Sistemtica)

En la segunda sesin del entrenamiento (21 problemas restantes) el evaluado tuvo una
respuesta errnea (estmulo 24), pero esta fue corregida despus de la retroalimentacin del
evaluador. Sus respuestas fueron sistemticas, impulsivas y no impulsivas. Sus respuestas
fueron emitidas de manera gestual y verbal (ver anexo 2).
Anlisis Cuantitativo del pos-test (Escala de color del Test de Raven)

Tabla 5.

No. Serie Respuestas Serie Respuestas Serie Respuestas

Estmulo A correctas Ab correctas B correctas
1 1 4 1 4 1 2
2 1 5 1 5 1 6
3 1 1 1 1 1 1
4 1 2 1 6 1 2
5 1 6 1 2 1 1
6 1 3 1 1 1 3
7 1 6 1 3 1 5
8 1 2 1 4 1 6
9 1 1 1 6 1 4
10 1 3 1 3 1 3
11 0 5 1 5 1 4
12 1 1 1 2 1 5
Puntaje parcial 11 * 12 * 12 *
Puntaje esperado 12 * 12 * 11 *
Discrepancia -1 * 0 * 1 *

Tabla 6.

Puntaje total 35
Percentil 95
Rango I
Diagnstico Igual o superior a superior

Anlisis Cualitativo
En el pos-test la capacidad intelectual del evaluado es igual o superior a superior (I). Este
estuvo concentrado durante la ejecucin de la tarea, sus respuestas fueron correctas a
excepcin de una. Adems, realizo una exploracin sistemtica antes de dar una respuesta.

Puntuacin directa de ganancia (PDG)

PDG = Post-test pre-test= 35 27 = 8
PDG = 8
Al ser el PDG superior a 6 el criterio de ganancia es de ganador, por lo que el potencial de
aprendizaje del evaluado es alto. Esto quiere decir que el nio se beneficiara ante un
entrenamiento de larga duracin en habilidades intelectuales o estrategias cognitivas, es
decir, mejorara significativamente su ejecucin.

V. DESCRIPCIN DEL CASO

Luis Daniel Ramos Morelo, es un nio de 11 aos de edad, nacido en Cartagena. Reside en el
barrio el Pozn de la ciudad de Cartagena desde que naci hasta la fecha. Se encuentra
cursando 6o en la Institucin Educativa La Libertad (ubicada en el Pozn). Asiste de manera
regular a las clases. No presenta ninguna discapacidad ni disminucin. La educacin primaria
la realizo en una escuela del Pozn llamada Institucin Educativa Nuevo Porvenir. En su
historial acadmico no tiene ninguna repeticin.
Su padre (Marcos Ramos) es de origen cordobs, se dedica a la jardinera. Tiene 48 aos de
edad, desde hace 27 aos reside en Cartagena. Llego hasta 5o de primaria.
Su madre (Estebana Morelo) es de origen sucreo, es ama de casa. Tiene 47 aos de edad,
vive en Cartagena hace 18 aos. Llego hasta 5o de primaria.
Su hermano mayor (Marcos Ramos Morelo) naci en Cartagena. Es estudiante de 9o. Tiene
15 aos.
Las actividades producto de la educacin de los hijos recaen sobre la madre. La relacin
entre Luis Daniel y su madre es autoritaria, con su padre es pasiva. La autoridad se ve
alterada porque hay contradicciones entre sus padres. No se fija un acuerdo entre ellos para
Luis Daniel, por lo que las reglas no son cumplidas debidamente.
La relacin entre su hermano es relativamente positiva y enriquecedora. En ocasiones tienen
conflictos que no han pasado a mayores.
El barrio donde vive y estudia se caracteriza por ser peligroso, presencia de drogas,
alcohol, rias entre vecinos, msica con volumen alto, personas indigentes por las calles y
posibles robos al salir.
En la Institucin no ha tenido ningn conflicto en la relacin con sus compaeros y docentes.
Comparte con la mayora de sus compaeros. Acadmicamente presento problemas en el
segundo periodo acadmico (perdi 5 materias: biologa, espaol, matemticas, tica y
valores y ciencias sociales), algo no esperado porque en el primer periodo no present
ninguna dificultad en ellas.
VI. DISCUSIN Y CONCLUSIN DE LOS RESULTADOS
Tras aplicar la evaluacin del potencial de aprendizaje (EPA-2) se concluye que el nio
evaluado tuvo una notable mejora despus del entrenamiento. Lo que indica que con una
intervencin de un programa de larga duracin obtendr una mejora cognitiva o intelectual.
Con el entrenamiento se evidencio que el nio en el pos-test realizaba un anlisis sistemtico
para dar una respuesta. Por lo anterior se dice que el potencial del nio es alto y que es muy
probable que se beneficie de un entrenamiento cognitivo o intelectual.
VII. ANEXOS

Anexo 1. Hoja de respuesta EPA-2

Anexo 2. Hoja de respuestas EPA-2
Anexo 3. Hoja de respuesta EPA-2
Anexo 4. Consentimiento informado