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A partir del siglo XIX se concibe el trmino calidad en base al estudio de evaluacin y
autoevaluacin de las instituciones educativas, debido a ello surgieron las primeras agencias
1990 por iniciativa estatal mientras que en Per se desarroll a partir del 2006. El Estado
(CONEAU).
para promover la inversin en educacin aprobada mediante el Decreto Legislativo No. 882 y
manera la oferta educativa en el pas. Hay que precisar que antes de la desregularizacin la
oferta de vacantes de las universidades privadas permita el ingreso de solo uno de cada seis
identificar que variables relacionadas con esta mayor oferta educativa de pregrado influyen
estado encargado de definir los criterios e indicadores para la medicin de calidad educativa
en las universidades estatal y privada (Baca, Bancayn, Len & Mayta, 2014), sin embargo,
an no ha implementado indicadores que puedan cuantificar la calidad de la educacin
universitaria.
de competencia con respecto a las universidades estatales las cuales estn limitadas a fondos
universitarios dirigidos por las mismas universidades las cuales tratan de acotar la deficiencia
educativa escolar, sin embargo, es muy difcil cubrir cinco aos de estudios en seis meses,
generalmente el objetivo de estos centros es preparar a los alumnos solo en los temas del
casos, las universidades visitan las escuelas para ofrecer el portafolio de carreras que
imparten, supliendo la labor de orientador vocacional del Estado e incluso seducen a los
estudiantes con una vacante a la universidad sin siquiera haber terminado la secundaria.
perodo posterior a la desregulacin. Hay que tomar en consideracin que este indicador toma
ni los servicios extra acadmicos. Es por lo tanto crucial para las universidades evaluadas que
poder fabricar bienes y servicios con un valor agregado a un precio mayor. El aseguramiento
adquisitiva, el efecto en las empresas se ve reflejado en una mejora de eficiencia debido a una
mejor capacitacin del personal y para la nacin como mayores ingresos por proyectos
gubernamentales. El estudio realizado por Garmendia (2013) para el caso peruano, seal que
superior para el periodo 2012 2013. Per es uno de los ltimos pases en calidad educativa
en la ltima dcada debido principalmente a una gestin deficiente del estado, el cual
resultados que se obtenga por la educacin. Del gasto pblico destinado a educacin en el
Per se destina cerca del 85% de dicho presupuesto a la remuneracin y pensiones, entretanto
slo el 13% se destina a la compra de bienes y servicios requeridos por las instituciones
obteniendo un nivel de calidad por debajo del promedio. El autor seala el modelo Friedman
como posible solucin al problema de calidad educativa partiendo de que el estado no debera
educacin universitaria para asegurar la mejora continua a travs de una sana competencia.
Por otro lado, sugiere la implementacin de un sistema de cupones para subsidiar la demanda
de educacin de calidad empoderando a las familias a fin de que puedan elegir en que
instituciones utilizarlos. Dichos cupones equivaldran a dinero, los cuales podrn redimirse
superior para potenciar estas habilidades da origen a una productividad diferenciada, la cual
se evidenciar en mejores salarios y/o empleabilidad. Percibir mejores salarios es una primera
dispersin salarial siendo la diferencia entre los mejor pagados versus los peor pagados cerca
de 10 veces de diferencia. Otro indicador para analizar la calidad universitaria puede medirse
a travs del subempleo profesional, asumiendo que todo profesional ejercer su profesin en
el campo donde estudi. El estudio concluye la existencia de un crculo vicioso originado por
La poblacin peruana est constituida por un 27% jvenes, segn el INEI (2015); este
privadas traten de captar esta demanda mediante ofertas educativas a bajo costo para facilitar
el acceso a los estratos sociales que antes no podan acceder a una educacin superior,
tomando en cuenta adems que en la sociedad peruana se percibe a las universidades privadas
de mejor manera que a las estatales, ante esta masiva oferta educativa el estado no intervino
proactivamente en la regulacin y control necesarias para garantizar que se conserve una base
institucionalizada. Ante ello, para detener esta masiva oferta educativa el Congreso de la
Repblica (2012) promulg la ley N 29971 la cual establece una moratoria por cinco aos
Sin embargo, a pesar de la mayor oferta educativa a bajo costo se siguen observando
abandonan la universidad, los motivos son muchos como el aspecto econmico, desempeo
proactiva, brindndoles facilidades en caso el estudiante pase por situaciones que pongan en
En el 2002, Sanabria realiz un estudio para determinar cules eran los principales
motivos que causaban la desercin, los datos hallados fueron: los factores vocacionales con
un 42%, econmicos con un 36.4%, aspectos acadmicos como el desempeo 17%, personal
9.8%, adaptacin 6.8%, salud 7.3% y otros 9.7%. Debido a que el principal motivo de la
desercin es el factor vocacional, es en este en donde se debe poner mayor nfasis, tomando
en cuenta dems que es en la etapa escolar en donde se recibe esta orientacin. Esta
Educacin, esta orientacin debe ser proactivas de tal manera que el estudiante opte por una
profesin que est acorde con su vocacin y que no tengan incertidumbre sobre la carrera
elegida. De acuerdo a Logros (2011) indica que muchos estudiantes universitarios no tienen
claro si la carrera que estudian es aquella por la que tienen vocacin, debido a que muchos
ingresan a la universidad esperando disfrutar de lo que estn estudiando, pero descubren que
educativa, siendo el segundo motivo de desercin, esto debido a que muchos alumnos de
sectores econmicos bajos ingresan a casas de estudios que en el mediano plazo no pueden
pas, sociedad y comunidad, ya que las instituciones, familias y Estado subsidian parte del
invertido.
universidades de menor calidad las cuales no slo han tenido un efecto de deterioro en los
servicios de educacin superior, sino que adems han propiciado el ingreso sistemtico de
estudiantes a instituciones de menor calidad (Lavado P., Martinez J., Yamada G., 2014, p.
42). Los estudios en el mercado laboral demuestran que esta mayor oferta no ha venido
acompaada de una mejora sustancial en la calidad de los profesionales que egresan de estas
subempleados posteriores a la desregularizacin (Lavado P., Martinez J., Yamada G., 2012,
p. 23). La aparente oportunidad de los sectores econmicamente emergentes para optar por
sus ingresos.
tuvieron que aceptar trabajos no relacionados con sus carreras, esto gener una tasa de
subempleo del 40% en el 2012 (torres). A pesar de la calidad educativa actual, an se puede
conseguir un retorno positivo sobre lo invertido en educacin lo cual es uno de los principales
es el anhelo de los egresados y sus padres, no solo para recuperar la inversin realizada sino
Ministerio de Educacin (ao) indican que una mayor duracin de las carreras universitarias
tiene un impacto positivo en el retorno laboral y que las carreras asociadas a las ciencias e
ingenieras, ciencias sociales y comunicaciones son las que ms retorno generan. As mismo
dichos estudios indican que los egresados de las universidades privadas son los que
consiguen mayores niveles remunerativos comparados con los egresados de las universidades
estatales, en tal sentido estas ltimas deben de buscar mejorar la calidad de sus servicios
educativos de forma continua, una alternativa para ello es impulsar los procesos de
poblacin estudiantil para que sean tomadas como una opcin slida, con la ventaja aadida
de que las universidades estatales requieren una menor inversin para los estudiantes,
pobreza econmica.
competidores a bajos costos para ganar mercado. Sin embargo, se obtuvo una educacin de
muy baja calidad y sin regulacin bajo la ilusin de una educacin privada de calidad mayor.
Los estudios en el mercado laboral demuestran que esta mayor oferta no ha venido
acompaado de una mejora sustancial en la calidad de los profesionales que egresan de estas
los sectores econmicamente emergentes para optar por una educacin superior privada a
es una necesidad para asegurar una mayor performance en el mercado laboral y para
instrumento para combatir la desercin universitaria pues permite equilibrar los estndares de
las diferentes instituciones educativas a fin de poder brindar mediante ellas educacin de
estudios realizados por el Ministerio de Educacin indican que los egresados de las
universidades privadas perciben mayores niveles remunerativos siendo stas las de mayor
Baca, A., Bancayn, C., Len, M., Mayta, J. (2014). Aseguramiento de la calidad de la
Castro, J., Rivera, M., Yamada, G. (2012). Educacin superior en el Per: Retos para el
Garmendia, Carlo. (2013). Educacin: Debemos dejar al gobierno una labor tan importante
Lavado P., Martinez J., & Yamada G. (2014). Una promesa incumplida? La calidad de la
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