SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

I. DATOS GENERALES:
1.1 Grado/ rea : Tercer Grado/ Comunicacin
1.2 Nombre de la sesin : Conversamos sobre nuestros derechos
1.3 Propsito : Hoy dialogarn sobre sus derechos como nios y nias.
1.4 Fecha : 03 de noviembre del 2017

II. COMPETENCIAS/ CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIN:

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO (S) TCNICAS/
INSTRUMENTOS
Se comunica Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a sus
oralmente en su sus ideas. derechos como nia o nio a Lista de cotejo
lengua materna partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Lee diversos Escucha activamente Presta atencin activa dando

tipos de texto diversos tipos de seales verbales (asiente con la
en su lengua textos orales en cabeza, fija la mirada, etc.) segn
materna distintas situaciones el tipo de texto oral y las formas de
de interaccin interaccin propias de su cultura.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando
tratos respetuosos y procurando que los momentos compartidos
sean una buena experiencia para todos.

Enfoque de orientacin al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.
comn

III. SECUENCIA METODOLGICA:

Momentos/ Recursos/
Tiempo Estrategias metodolgicas materiales
Rene en crculo a los estudiantes y recuerda con ellos los aprendizajes logrados
Inicio en la unidad anterior: identificar sus caractersticas fsicas y de carcter, investigar Dilogo
sobre su historia personal, leer y escribir textos descriptivos y narrativos, escribir
su autorretrato y compartirlo con sus compaeros. Despus, comenta que todo
lo realizado estuvo orientado a conocerse a s mismos para identificar sus
cualidades y talentos, as como a saber manejar sus emociones al interactuar con
los dems. Indica que ahora que ya conocen sus cualidades y las de sus
compaeros, respondan las siguientes preguntas: cmo usaran sus cualidades
para hacer respetar sus derechos?, tienen derechos por ser nios?, cules sern
sus derechos en la escuela, la familia y la sociedad? Motiva la participacin de
 todos para que expresen los derechos que creen tener en cada uno de estos
contextos. Probablemente, digan que tienen derecho a ser protegidos, a recibir
alimentacin, a estudiar, etc. Anota sus respuestas en un papelote.

Comunica el propsito de la sesin: hoy dialogarn sobre sus derechos como Propsito
nios y nias.
Carteles de
Lee con los estudiantes las normas de convivencia establecidas para el aula y las acuerdos
responsabilidades que asumieron; luego, pregntales: qu derechos creen que de
se respetan en ellas? Registra en la pizarra lo que expresen. convivencia

Desarrollo Invita a los nios y a las nias a participar de un juego sobre sus derechos. Forma
equipos de tres integrantes y pide al encargado de materiales de cada equipo que
recoja una fotocopia del juego (Anexo 1) y los dados.

Indica que el encargado reparta los materiales a sus compaeros. Pide que todos
observen detenidamente el juego y luego lean las indicaciones. Solicita que
lancen el dado para decidir quin iniciar el juego. Recurdales estar atentos a lo
que expresen sus compaeros.

Monitorea a los equipos para apreciar cmo realizan el juego, el nivel de

participacin de los integrantes y lo que expresan sobre sus derechos. Si alguien
se sale del tema, orintalo para que responda o explique lo que se pide en cada
casilla utilizando un vocabulario apropiado. Verifica que se respeten las reglas del
juego: esperar el turno correspondiente y cumplir con la penalizacin de la casilla
ve Motiva a los nios y a las nias a expresar si les gust o no el juego, y si tuvieron
algn inconveniente durante su desarrollo.
Dilogo
Seala que ahora participarn en un dilogo con relacin a sus derechos sobre la
base de la siguiente pregunta: qu sabemos sobre nuestros derechos? A fin de
ordenar sus ideas, indica que pueden escribirlas en un papelote.

Dilogo

Plantea las siguientes preguntas gua para participar en el dilogo de forma

ordenada y centrarse en el tema: cmo iniciarn su participacin?, qu dirn
luego?, cmo finalizarn? Pide que cuando asuman el rol de oyentes, escuchen
 con atencin a sus compaeros y compaeras, fijen su mirada en ellos y eviten
interrumpirlos. En caso de que deseen intervenir, debern levantar la mano.

Invita a los estudiantes a sentarse formando una media luna, de manera que
todos puedan observarse. Indica que inicien el dilogo respondiendo a la
pregunta: qu sabemos sobre nuestros derechos? Anmalos a participar. Si el
dilogo no fluyera, intervn con alguna idea y luego promueve la participacin
general. Estimlalos con expresiones como estas: Muy bien!, Excelente!,
etc. Seala que pueden apoyarse en lo que escribieron en el papelote. Registra
en la pizarra o en un papelote las ideas ms importantes que expresen los nios
Dilogo
y las nias sobre el tema.

Dirige sus miradas hacia el lugar donde anotaste las ideas ms importantes sobre
el tema. Invita a un estudiante voluntario a leer esas ideas y pide que los dems
escuchen con atencin. Luego, formula estas interrogantes: qu ideas se
parecen?, cules no?; cmo podemos conocer ms sobre los derechos del
nio?, qu podemos hacer para que estos derechos se cumplan? Comenta que
en la presente unidad realizarn diversas actividades para conocer sus derechos,
difundirlos y motivar a las familias y a la comunidad en general a respetarlos.

Cierre Promueve una conversacin para que los estudiantes comenten la utilidad del
juego y lo que les ha permitido saber con relacin a sus derechos. Reflexiona con
ellos sobre la importancia de expresar sus ideas luego de organizarlas, as como
de escuchar con atencin y cumplir los acuerdos para dialogar y expresar con
confianza sus opiniones. Propicia la metacognicin a travs de estas preguntas:
sobre qu dialogamos hoy?, qu aprendimos?, cmo nos hemos organizado?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observan?

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Lic Liseeth Sandoval Robles Jhony Wiloliam Suyon Francia
Prof. 3 grado Director
 LISTA DE COTEJO: Hoy dialogarn sobre sus derechos como nios y nias.
COMPETENCIAS:

Se comunica oralmente en su lengua materna

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Expresa con claridad sus Escucha activamente
ideas diversos textos orales en
distintas situaciones de
interaccin.

Ordena sus ideas en torno Presta atencin activa

a sus derechos como nia dando seales verbales
N ESTUDIANTES o nio a partir de sus (asiente con la cabeza, fija
saberes previos y fuentes la mirada, etc.) segn el
de informacin, evitando tipo de texto oral y las
contradicciones. formas de interaccin
propias de su cultura.

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