Fisica Pud 1 Bgu

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE
MANUEL DE JESS MACAS MINGA

Direccin: San Jos San Lucas Loja
Resolucin 002-13-2016
UNIDAD 1
AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE MANUEL DE JESS MACAS 2017-2018
MINGA
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL Jos Luis Guayllas Sarango REA / ASIGNATURA: Ciencias Naturales/ Fsica GRADO / CURSO: Primero de Bachillerato PARALELO: A
DOCENTE:
N DE UNIDAD DE 1 TTULO DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO N DE PERODOS: 28 FECHA INICIO 04 SEPTIEMBRE DE 2017

PLANIFICACIN:
FECHA TRMINO 20 OCTUBRE DE 2017
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a
la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
CRITERIOS DE CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes cinemticas (posicin, velocidad, velocidad media e instantnea, aceleracin, aceleracin media e instantnea y desplazamiento)
EVALUACIN: de un objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilnea del Movimiento Rectilneo Uniforme y Rectilneo Uniformemente Variado, segn corresponda,
elaborando tablas y grficas en un sistema de referencia establecido.
EJES TRANSVERSALES El Buen vivir.
La Interculturalidad.
Formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
2. PLANIFICACIN:
QU VAN A APRENDER? CMO VAN A APRENDER? RECURSOS EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TCNICAS E INSTRUMENTOS
LOGRO
CN.F.5.1.1. Determinar la posicin y el Experiencia: I.CN.F.5.1.1. Determina Tcnica:
desplazamiento de un objeto (considerado a. Representacin concreta, grfica y simblica de magnitudes Prueba
puntual) que se mueve, a lo largo de una movimiento, rapidez y velocidad. cinemticas escalares
trayectoria rectilnea, en un sistema de b. Resolucin de problemas de aplicacin en las Texto como: posicin,
referencia establecida y sistematizar diferentes clases de movimientos. desplazamiento,
informacin relacionada al cambio de Conceptualizacin: Cuadernos rapidez en el MRU, a
posicin en funcin del tiempo, como partir de tablas y
resultado de la observacin de movimiento a. Uso de diagramas que resuman los principales Videos grficas. (I.1., I.2.)
de un objeto y el empleo de tablas y grficas. conceptos, propiedades y procedimientos de I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la movimiento, rapidez y velocidad. Pizarra base de tablas y Instrumento:
experimentacin de un objeto y el anlisis de b. Uso de videos y la calculadora para que refuercen grficos las Cuestionarios
tablas y grficas, que el movimiento los conocimientos y la resolucin de ejercicios y TICs magnitudes
Gua de preguntas /
rectilneo uniforme implica una velocidad problemas de aplicacin. cinemticas del MRUV
como: posicin,
Base estructurada.
constante.
Aplicacin: velocidad, velocidad
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantnea a. Por qu es importante el estudio de movimiento, media e instantnea,
empleando el grfico posicin en funcin del rapidez y velocidad? aceleracin,
tiempo, y conceptualizar la aceleracin b. Planteamiento y resolucin de problemas que aceleracin media e
media e instantnea, mediante el anlisis de involucren movimiento, rapidez y velocidad. instantnea y
las grficas velocidad en funcin del tiempo. desplazamiento. (I.1.,
Reflexin: I.2.)
a. Qu diferencia el movimiento, rapidez y velocidad?

b. Identificacin la diferencia entre movimiento y
reposos, posicin y trayectoria para que se pueden
aplicar en cada ejercicio o problema.
c. Reflexin y anlisis sobre la aplicacin de
movimiento rectilneo uniformemente acelerado, y
movimiento circular uniforme y la relacin con el
diario vivir.
CN.F.5.1.4. Elaborar grficos de velocidad

versus tiempo, a partir de los grficos
posicin versus tiempo; y determinar el

desplazamiento a partir del grfico velocidad
versus tiempo.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Biof. Jos Luis Guayllas Sarango NOMBRE: Lic. Carmen Gualn Lder: Lic. Luca Andrade
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 5 Septiembre 2017

UNIDAD 2
AO LECTIVO
MINGA
DOCENTE:
N DE UNIDAD DE 2 TTULO DE LA UNIDAD: FUERZAS N DE PERODOS: 28 FECHA INICIO 23 OCTUBRE DE 2017

PLANIFICACIN:
FECHA TRMINO 08 DICIEMBRE DE 2017
OBJETIVOS DE LA O.CN.F.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las caractersticas ms relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio
UNIDAD: de los conocimientos de Fsica, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
O.CN.F.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
han superado los dogmas, y los avances cientficos que han influido en la evolucin cultural de la sociedad.
CRITERIOS DE CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculacin de la masa del objeto con su
EVALUACIN: velocidad, el principio de conservacin de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus limitaciones de aplicacin) y determinando el centro
de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
CE.CN.F.5.5. Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y cada libre (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto en funcin de la intensidad
del campo gravitatorio.
CE.CN.F.5.7. Argumenta desde la experimentacin y la observacin de fenmenos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformacin que
experimenta), estableciendo su modelo matemtico y su importancia para la vida cotidiana.
CE.CN.F.5.8. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de friccin), a
partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrfuga es una fuerza ficticia) y la conservacin de la energa mecnica cuando el resorte est en posicin horizontal
o suspendido verticalmente, mediante la identificacin de las energas que intervienen en cada caso.
CE.CN.F.5.9. Argumenta, mediante la experimentacin y anlisis del modelo de gas de electrones, el origen atmico de la carga elctrica, el tipo de materiales segn su
capacidad de conduccin de carga, la relacin de masa entre protn y electrn e identifica aparatos de uso cotidiano que separan cargas elctricas.
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de aplicacin de la ley de Coulomb usando el principio de superposicin, y argumenta los efectos de las lneas de campo alrededor de
una carga puntual en demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial elctrico, la corriente elctrica y estableciendo, adems, las transformaciones de
energa que pueden darse en un circuito alimentado por una batera elctrica.
CE.CN.F.5.17. Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitacin universal de Newton (a partir de las observaciones de Tycho Brahe al planeta Marte y el concepto
de campo gravitacional), y las semejanzas y diferencias entre el movimiento de la Luna y los satlites artificiales (mediante el uso de simuladores).
2. PLANIFICACIN:
LOGRO
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Experiencia: I.CN.F.5.4.1. Elabora Tcnica:
Aristteles, Galileo y Newton, para comparar c. Representacin concreta, grfica y simblica de diagramas de cuerpo Prueba objetiva escrita
sus experiencias frente a las razones por las Fuerza y su equilibrio, leyes de Newton, fuerza libre, resuelve
que se mueven los objetos, y despejar ideas gravitatoria. Texto problemas y reconoce
preconcebidas sobre este fenmeno, con la d. Resolucin de problemas de aplicacin en las sistemas inerciales y
finalidad de conceptualizar la primera ley de diferentes clases de fuerzas Cuadernos no inerciales,
Newton (ley de la inercia) y determinar por Conceptualizacin: aplicando las leyes de Instrumento:
medio de la experimentacin que no se Videos Newton, cuando el Cuestionarios
produce aceleracin cuando las fuerzas estn c. Uso de diagramas que resuman los principales objeto es mucho Problemas seleccionados
en equilibrio, por lo que un objeto contina conceptos, propiedades y procedimientos de Pizarra mayor que una
movindose con rapidez constante o Fuerza y su equilibrio, leyes de Newton, fuerza partcula elemental y
permanece en reposo (primera ley de gravitatoria. TICs se mueve a
Newton o principio de inercia de Galileo). d. Uso de videos y la calculadora para que refuercen velocidades inferiores
los conocimientos y la resolucin de ejercicios y a la de la luz. (I.2., I.4.)
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de problemas de aplicacin.
Newton, mediante la relacin entre las I.CN.F.5.4.2.
magnitudes: aceleracin y fuerza que actan Aplicacin: Determina, a travs de
sobre un objeto y su masa, mediante c. Por qu es importante el estudio de Fuerza y su experimentos y
experimentaciones formales o no formales. equilibrio, leyes de Newton, fuerza gravitatoria? ejemplos reales, el
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton d. Planteamiento y resolucin de problemas que teorema del impulso y
en aplicaciones reales. involucren Fuerza y su equilibrio, leyes de Newton, la cantidad de
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una fuerza gravitatoria. movimiento, el
magnitud de naturaleza vectorial, mediante principio de
la explicacin grfica de situaciones reales Reflexin: conservacin de la
cantidad de
para resolver problemas donde se observen d. Qu diferencia las tres leyes de Newton? movimiento lineal y el
objetos en equilibrio u objetos acelerados. e. Identificacin de la diferencia entre Fuerza y su centro de masa para
CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad es equilibrio, leyes de Newton, fuerza gravitatoria para un sistema simple de
una informacin insuficiente y que lo que se pueden aplicar en cada ejercicio o problema. dos cuerpos. (I.1., I.2.)
fundamental es la vinculacin de la masa del Reflexin y anlisis sobre la aplicacin de Fuerza y su I.CN.F.5.17.1.
objeto con su velocidad a travs de la equilibrio, leyes de Newton, fuerza gravitatoria y la relacin Argumenta las tres
cantidad de movimiento lineal, para con el diario vivir. leyes de Kepler y la ley
comprender la ley de conservacin de la de gravitacin
cantidad de movimiento y demostrar universal de Newton (a
analticamente que el impulso de la fuerza partir de las
que acta sobre un objeto es igual a la observaciones de
variacin de la cantidad de movimiento de Tycho Brahe al planeta
ese objeto. Marte y el concepto de
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la campo gravitacional),
variacin de momento lineal en el transcurso las semejanzas y
del tiempo, mediante ejemplos reales, y diferencias entre el
determinar mediante la aplicacin del movimiento de la Luna
teorema del impulso, la cantidad de y los satlites
movimiento y, por medio de la tercera ley de artificiales (mediante
Newton ver que para un sistema aislado de el uso de simuladores).
dos cuerpos, no existe cambio en el tiempo (I.2.)
de la cantidad de movimiento total del
sistema.
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del
campo gravitatorio de un planeta determina
la fuerza del peso de un objeto de masa (m),
para establecer que el peso puede variar
pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.27 Explicar el fenmeno de la
aceleracin cuando un cuerpo que cae
libremente alcanza su rapidez terminal,
mediante el anlisis del rozamiento con el
aire.
CN.F.5.1.31 Determinar que la fuerza que
ejerce un resorte es proporcional a la
deformacin que experimenta y est dirigida
hacia la posicin de equilibrio (ley de Hooke),
mediante prcticas experimentales y el
anlisis de su modelo matemtico y de la

caracterstica de cada resorte.
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento
circular uniforme requiere la aplicacin de
una fuerza constante dirigida hacia el centro
del crculo, mediante la demostracin
analtica y/o experimental.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de gravitacin
universal de Newton y su explicacin del
sistema Copernicano y de las leyes de Kepler,
para comprender el aporte de la misin
geodsica francesa en el Ecuador, con el
apoyo profesional de Don Pedro Vicente
Maldonado en la confirmacin de la ley de
gravitacin, identificando el problema de
accin a distancia que plantea la ley de
gravitacin newtoniana y su explicacin a
travs del concepto de campo gravitacional.


UNIDAD 3
AO LECTIVO
MINGA
DOCENTE:
N DE UNIDAD DE 3 TTULO DE LA UNIDAD: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO N DE PERODOS: 32 FECHA INICIO 11 DICIEMBRE DE 2017
PLANIFICACIN:
FECHA TRMINO 02 FEBRERO DE 2018
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.9. Disear y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes fsicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con
criterios de desempeo.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenmenos fsicos, mediante informes estructurados, detallando la metodologa
utilizada, con la correcta expresin de las magnitudes medidas o calculadas.
CRITERIOS DE CE.CN.F.5.9. Argumenta, mediante la experimentacin y anlisis del modelo de gas de electrones, el origen atmico de la carga elctrica, el tipo de materiales segn su
EVALUACIN: capacidad de conduccin de carga, la relacin de masa entre protn y electrn e identifica aparatos de uso cotidiano que separan cargas elctricas.
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de aplicacin de la ley de Coulomb usando el principio de superposicin, y argumenta los efectos de las lneas de campo alrededor de
una carga puntual en demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial elctrico, la corriente elctrica y estableciendo, adems, las transformaciones de
energa que pueden darse en un circuito alimentado por una batera elctrica.
CE.CN.F.5.11. Demostrar mediante la experimentacin el voltaje, la intensidad de corriente elctrica, la resistencia (considerando su origen atmico-molecular) y la
potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule), en circuitos sencillos alimentados por bateras o fuentes de corriente continua (considerando su resistencia interna).
2. PLANIFICACIN:
LOGRO
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen Este criterio evala la capacidad del estudiante para I.CN.Q.5.4.1. Tcnica:
de la carga elctrica, partiendo de la argumentar el modelo de gas de electrones y el origen de la Argumenta con Prueba objetiva escrita
comprensin de que esta reside en los carga elctrica. Este tema favorece al estudiante en las fundamento cientfico
constituyentes del tomo (electrones o competencias de descripcin, justificacin y la explicacin de Texto que los tomos se Instrumento:
protones) y que solo se detecta su presencia un hecho experimental, con base en una teora con evidencia unen debido a
por los efectos entre ellas, comprobar la emprica. Se recomienda usar estrategias de revisin de Cuadernos diferentes tipos de Cuestionarios
existencia de solo dos tipos de carga elctrica diversas fuentes de consulta en las cuales los estudiantes enlaces y fuerzas Problemas seleccionados
a partir de mecanismos que permiten la indaguen sobre el origen atmico de la carga elctrica y Videos intermoleculares, y Prcticas de laboratorio
identificacin de fuerzas de atraccin y empleen el orden de magnitud para captar en forma que tienen la
repulsin entre objetos electrificados, en intuitiva el tamao relativo de las masas del protn y electrn, Pizarra capacidad de
situaciones cotidianas y experimentar el asocindolas a escala con objetos cotidianos. relacionarse de
proceso de carga por polarizacin TICs acuerdo a sus
electrosttica, con materiales de uso Este criterio pretende evaluar la capacidad del estudiante para propiedades al ceder o
cotidiano. explicar y resolver problemas de aplicacin de la ley de ganar electrones. (I.2.)
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes Coulomb, usando una herramienta matemtica que permite
materiales en conductores, semiconductores descomponer un problema lineal como superposicin o
y aislantes, mediante el anlisis de su suma de subproblemas ms sencillos que el original. Se
capacidad para conducir carga elctrica. recomienda el uso de material concreto o prcticas de
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de laboratorio para que los estudiantes argumenten, de maera
conductividad elctrica de un metal en adecuada, los efectos de las lneas de campo alrededor de una
funcin del modelo del gas de electrones. carga puntual, la diferencia de potencial elctrico y la
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de corriente elctrica. Es de mucha utilidad la realizacin de
Coulomb en funcin de cuantificar con qu experimentos sencillos donde los estudiantes evidencien las
fuerza se atraen o se repelen las cargas constantes transformaciones que tiene la energa, pasando de
elctricas y determinar que esta fuerza una forma a otra. Tambin es de importancia el conflicto
electrosttica tambin es de naturaleza cognitivo para clarificar los conceptos tratados, conviene
vectorial. comenzar el desarrollo temtico a partir de preguntas y
CN.F.5.1.44. Explicar el principio de situaciones problematizadoras.
superposicin mediante el anlisis de la
fuerza resultante sobre cualquier carga, que Este criterio pretende evaluar la capacidad del estudiante para
resulta de la suma vectorial de las fuerzas explicar y disear modelos de circuitos sencillos en corriente
ejercidas por las otras cargas que estn continua con elementos pasivos. Para ello, debe aplicar la ley
presentes en una configuracin estable. de Ohm que relaciona el voltaje, la resistencia elctrica, la
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo intensidad de corriente, los fenmenos de calentamiento

efectuado por un agente externo al mover resistivo y potencial. La comprensin adecuada de este
una carga de un punto a otro dentro del contenido es de particular inters, pues vivimos en un mundo
campo elctrico se almacena como energa que gira en torno a la electricidad y tenemos circuitos en todos
potencial elctrica e identificar el agente los aparatos elctricos en nuestro alrededor. Conviene
externo que genera diferencia de potencial diferenciar claramente los conceptos de voltaje e intensidad
elctrico, el mismo que es capaz de generar de corriente que muchas veces en lo cotidiano se los identifica
trabajo al mover una carga positiva unitaria como similares; de esta manera, el estudiante comprender
de un punto a otro dentro de un campo que la ciencia nos permite explicar el mundo cotidiano por
elctrico. medio de una teora cientfica.
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente
elctrica como la tasa a la cual fluyen las
cargas a travs de una superficie A de un
conductor, mediante su expresin
matemtica y establecer que cuando se
presenta un movimiento ordenado de cargas
corriente elctrica se transfiere energa
desde la batera, la cual se puede transformar
en calor, luz o en otra forma de energa.
CN.F.5.1.49. Describir la relacin entre
diferencia de potencial (voltaje), corriente y
resistencia elctrica, la ley de Ohm, mediante
la comprobacin de que la corriente en un
conductor es proporcional al voltaje aplicado
(donde R es la constante de
proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en
circuitos sencillos a partir de la
experimentacin, analizar el funcionamiento
de un circuito elctrico sencillo y su
simbologa mediante la identificacin de sus
elementos constitutivos y la aplicacin de dos
de las grandes leyes de conservacin (de la
carga y de la energa) y explicar el
calentamiento de Joule y su significado
mediante la determinacin de la potencia
disipada en un circuito bsico.


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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE

MANUEL DE JESS MACAS MINGA

N DE UNIDAD DE 1 TTULO DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO N DE PERODOS: 28 FECHA INICIO 04 SEPTIEMBRE DE 2017

a. Qu diferencia el movimiento, rapidez y velocidad?

CN.F.5.1.4. Elaborar grficos de velocidad

posicin versus tiempo; y determinar el

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 5 Septiembre 2017

N DE UNIDAD DE 2 TTULO DE LA UNIDAD: FUERZAS N DE PERODOS: 28 FECHA INICIO 23 OCTUBRE DE 2017

anlisis de su modelo matemtico y de la

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 5 Septiembre 2017

CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo intensidad de corriente, los fenmenos de calentamiento

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 4 Septiembre 2017 Fecha: 5 Septiembre 2017

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