Professional Documents
Culture Documents
2
que o lector crea que culpa sa se non o entende; mentres que o
autor sabe moi ben que por culpa sa, pois non ten nada que
80 comunicar que sexa comprensible, isto , que pensase con
claridade. Sen esta artimaa os seores Fichte e Schelling non
teran podido obter a sa pseudofama. Pero como se sabe, ningun
empregou en grao tan elevado e con tanta desvergonza este engano
como HEGEL.
85 Alentados por estes exemplos, case todo escritorzuelo miserable
intentou dende entn escribir con afectada escuridade, para que
pareza coma se non houbese palabras que puidesen expresar os
seus elevados ou profundos pensamentos. En vez de esforzarse por
todos os medios para que o lector o entenda, parece coma se lle
90 berrase en ton de broma: A que non adivias que estou a pensar
con isto que che digo! Cando aquel, en vez de responder vaite ao
demo e tirar o libro, esfrzase en van, ao final remata pensando
que o lido debe ser algo inaudito, algo que mesmo supera a sa
capacidade de comprensin, e chama o seu autor, elevando as
95 cellas, un pensador profundo.
superfluo mencionar aqu, pero non nos fartaremos nunca de
repetilo, que, pola contra, os bos escritores sempre se esforzan con
celo en invitar ao lector a que pense precisamente o que eles
mesmos pensaron; pois quen ten algo coherente que comunicar
100 coidar de que non se perda.
Que ningun se leva a engano, en todos os tempos, ao longo de
todo o planeta, existe unha conxura urdida pola mesma natureza de
todas as mentes mediocres, malas e necias, contra o esprito e a
intelixencia. Contra estes son fieis aliadas. Ou se tan inxenuo como
105 para pensar que esperan superioridade para recoecela, venerala
e proclamala, e logo verse degradada nada? Nada diso: cada un
gaba tanto como espera poder imitar. Ignorantes, e nada mis
que ignorantes, o que debe haber no mundo! Para que tamn ns
sexamos algo! Este o seu verdadeiro lema, e non deixar que os
110 capacitados prosperen neles un instinto natural como o no gato
o de cazar ratos.
De todo isto se deduce que para servilo s a ela e de xeito
incondicional, para filosofar de verdade, a tantas condicins se
engade unha mis, de forma case inevitable: que se ha de estar
115 sobre as propias pernas e non coecer ningn amo. SPINOZA era
3
moi consciente disto, polo que rexeitou a ctedra que lle ofreceron.
O camio cara verdade longo e escarpado; ningun poder
percorrelo cun bloque no p, mis ben necesitaranse s. Por iso eu
estara a favor de que a filosofa cesase de ser un oficio; o sublime
120 da sa aspiracin non se corresponde con iso, como xa recoeceron
os antigos. Tamn Voltaire di con toda a razn: os homes de letras
que prestaron os maiores servizos ao reducido nmero de seres
pensantes repartidos polo mundo son os sabios illados, os
verdadeiros sabios, eses que se encerran nos seus gabinetes e que
125 nunca argumentaron nos bancos da universidade nin dixeron
verdades a medias nas academias, e tamn son os que case sempre
foron perseguidos. Toda axuda ofrecida filosofa dende fra
sospeitosa por natureza, pois o seu interese dunha ndole
demasiado elevada como para manter unha conexin sincera coa
130 actividade deste mundo malintencionado.
Arthur Schopenhauer, Sobre la filosofa universitaria, Parerga y
Paralipomena, pxs. 161-220.
Actividades
1. Sinala a correcta das tres alternativas posibles:
a) Que filosofa se ensine nas universidades , segundo Schopenhauer:
proveitoso ten s desvantaxes indiferente
b) Para Schopenhauer, o estimulante mis eficaz para o intelecto filosfico :
Hegel Platn Marx
c) A filosofa de ctedra prexudicial para a filosofa en canto investigacin:
metafsica relixiosa da verdade
d) Segundo Schopenhauer, ningn goberno pagar un soldo para refutar:
crenzas metafsicas crenzas relixiosas crenzas crticas
e) Para Schopenhauer, a verdade unha compaa:
tranquilizadora segura perigosa
f) Os malos escritores, segundo Schopenhauer, recorren :
claridade coherencia escuridade
g) As mentes mediocres conspiran, segundo Schopenhauer, contra:
a ignorancia a supersticin a intelixencia
h) O camio cara verdade :
libre de obstculos curto longo e con obstculos
2. Por que proveitoso que a filosofa se ensine na universidade? (lias 11-25).
3. Por que unha desvantaxe para a filosofa que esta sexa unha profesin? (lias
26-73).
4. Que diferenza os malos e os bos escritores? (lias 74-100).
5. Valora a idea de Schopenhauer dunha conxura das mentes mediocres contra a
intelixencia. (lias 101-111).
6. Resume as condicins para unha filosofa ao servizo da verdade. (lias 112-130).