CATLOGO DE ORGANIZADORES GRFICOS

NIVELACIN DE LENGUAJE BLENDED 2017-1

Los organizadores grficos de comprensin son formas de representacin del

conocimiento que se ha adquirido luego de realizar una o ms lecturas. De acuerdo
con las afirmaciones de diversos autores, la elaboracin de este tipo de herramientas
permite varios beneficios, entre los que se pueden mencionar los siguientes:

Diagnostica la estructura cognitiva del estudiante despus de la lectura de un

material.
Facilita el desarrollo del vocabulario del estudiante.
Mejora la discusin grupal de un contenido o dominio especfico.
Favorece el aprendizaje de textos tradicionales.
Facilita la integracin de informacin obtenida de diferentes tipos de fuentes
Ayuda a la representacin de problemas.

Existe una amplia variedad de organizadores grficos, muchos de los cuales se

relacionan entre s. Entre los ms importantes y tiles para la comprensin de textos
en la universidad, se encuentran los mapas conceptuales y los mapas mentales. A
continuacin, se detallarn las caractersticas ms relevantes de los organizadores
mencionados, as como los pasos que se deben seguir para la elaboracin de ellos.

Adaptado de: CAMPOS ARENAS, Agustn (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representacin del conocimiento. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio.

1. EL MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales son un material sumamente til para organizar los contenidos
vistos durante una unidad. Adems, son un medio de visualizar conceptos y relaciones
jerrquicas entre conceptos.

EL MAPA CONCEPTUAL SIRVE PARA:

el desarrollo de habilidades de sntesis y de pensamiento en sistemas. La

capacidad humana es muchos ms notable para el recuerdo de imgenes
visuales que para los detalles concretos.

aprovechar la capacidad humana de reconocer pautas en las imgenes para

facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

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PASOS PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL:

Elija uno o dos prrafos especialmente significativos de un libro o de cualquier

material impreso, lalo y seleccione los conceptos ms importantes, es decir,
aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto. Haga una
lista con estos. Identifique cul de ellos es el ms importante.

Coloque el concepto ms general al principio de una nueva lista ordenada de

conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera
lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor la
generalidad.

Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa
conceptual empleando la lista ordenada como gua para construir la jerarqua
conceptual.

Busque a continuacin relaciones cruzadas entre los conceptos de una seccin

del mapa y los de otra parte del "rbol" conceptual.

La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una
mala simetra o presentan grupos de conceptos con una localizacin deficiente
con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que estn
estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para
clarificar los conceptos y sus relaciones.

EJEMPLO:

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 2. MAPA MENTAL

Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin.
Son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Caractersticas de los mapas mentales

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura
orgnica radial a partir de un ncleo en el que se usan lneas, smbolos, palabras,
colores e imgenes para ilustrar conceptos sencillos y lgicos. Permiten convertir
largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fciles de memorizar y
perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo
modo que el cerebro humano.

Para entender mejor qu es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El

centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al
centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores
representan los pensamientos secundarios, etc. Las imgenes o formas especiales
pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.

El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda
de un proceso grfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para
desbloquear el potencial dinmico del cerebro.

Las cinco caractersticas fundamentales de los mapas mentales son las siguientes:

1. La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

2. Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones.
3. Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su
lnea asociada.
4. Los temas de menor importancia se representan como ramas de la
bifurcacin oportuna.
5. Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

Adaptado de: http://www.queesunmapamental.com/

EL MAPA MENTAL SIRVE PARA:

desarrollar la inteligencia, porque los mapas mentales incluyen siempre

imgenes y estas, adems, deben ser propias, lo que estimula la creatividad.
estimular la memoria, una de las funciones del cerebro, la cual est compuesta
por el proceso de registro y el de recordacin. Ambos procesos son apoyados al
crear y leer un mapa mental respectivamente.
mejorar la capacidad de anlisis, con toda la informacin a la mano, ordenada y
representada de manera grfica es mucho ms fcil tomar en cuenta todos los

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 factores que afectan a una situacin dada y por lo tanto tomar mejores
decisiones. En general nos ayudan al crecimiento y desarrollo de nuestra
inteligencia.

PASOS PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL:

a) Se inicia con un ndulo, centro o ncleo del tema en estudio.

Sobre este ndulo se coloca la palabra clave del tema.
Se puede colocar una imagen que represente sin lugar a dudas el tema.
Puede drsele la forman que sea ms significativa para el autor del mapa.
No olvidar el color que tambin puede ser significativo. Por ejemplo, si el
tema es sobre la naturaleza, el color elegido puede ser verde o, si el tema es
sobre el sistema circulatorio, otra opcin sera el rojo.

b) A partir del centro elaborado, las clasificaciones o divisiones que sigan en

importancia en el tema en estudio, sern los que formen las lneas que salen
del ndulo.
Estas lneas podrn simular races gruesas que salen del centro o ncleo y
que se vuelven angostas al final donde se dividirn en otros subtemas.
Estas lneas debern hacerse de diferentes colores para que nuestra mente
relacione las clasificaciones por los colores utilizados. Por ejemplo, si
seguimos con el tema de la naturaleza y pasamos a las flores, la lnea podra
ser multicolora o rosa, amarilla, etc.

El nombre del concepto, clasificacin o divisin, deber ir sobre esta lnea y

se recomienda que la lnea sea del tamao de la palabra o por qu no, la
palabra del tamao de la lnea para hacerlas de tamao uniforme, dado que
tienen la misma importancia dentro del tema.

c) Siguiendo con el tema que estamos trabajando, las primeras clasificaciones a su

vez se dividen en temas y stos a su vez en subtemas, y as sucesivamente,
hasta donde el tema lo requiera.
Partiendo de las lneas del inciso b), iniciamos races o lneas menos gruesas
pero en cantidad suficiente para que cada subtema tenga una lnea.
El colorido de estos subtemas puede cambiar a un tono diferente al de la
lnea madre y las races subsecuentes a stas, tambin llevarn un color
diferente pero tal vez siguiendo los tonos.
La cromatografa es muy importante para el aprendizaje, ya que la mente
recordar esta imagen con colores, situaciones, figuras y hasta formas, todo
ser significativo para recordarlo.

d) Siguiendo estos pasos hasta agotar el tema, terminaremos nuestro mapa

mental y podemos colocar dibujos para aumentar las posibilidades de material
significativo a la hora de recordar.
Las posibilidades de incluir imgenes en un mapa de estudio forman uno de
los atractivos de esta estrategia para los alumnos.

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 Recortar figuras pequeas de revistas o dibujarlas ellos mismos propicia el
gusto por elaborar este trabajo que debern conservar hasta que
incorporen a su conocimiento este tema.

Adaptado de: http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm

EJEMPLO: