QUE DEBEMOS HACER ANTE LOS PELIGROS NATURALES

QUE HAY EN NUESTRA LOCALIDAD.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A
TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSonAL SoCIAL
CoMPETEnCIAS CAPACIDADES InDICADoRES
Acta Evala situaciones Describe algunas
responsablemente en el de riesgo y propone manifestaciones de los
ambiente. acciones para peligros naturales e
disminuir inducidos que afectan a
la vulnerabilidad las personas.
frente a los
desastres.

Momentos de la sesin

1. inicio
 S t a Inquilino, temblor y terremoto (es una
15 a i adaptacin de Conejos, a sus conejeras).
minut l o 1. Forma grupos de tres integrantes. Pide que
os
u dos de ellos se tomen de las manos y el
d d tercero se ubique entre ambos. Los que
a e estn tomados de las manos sern las
casas y quien se encuentre en el medio
a l ser el inquilino.
a
l 2. Indica que t sers un participante ms y,
o e durante el juego, buscars entrar en alguna de
s s las casas. Luego, seala lo siguiente: Cuando
c mencione la palabra inquilino, todos los que
e u estn dentro
s e saldrn a buscar otra casa. Si alguien se queda en la suya,
t l perder.
u a Cuando diga la palabra temblor, las casas saldrn en
d busca
i p de un nuevo inquilino (ningn inquilino se mover).
a a Cuando
n r mencione la palabra terremoto, todos cambiarn de
t a grupos. En
e los tres casos, yo tratar de entrar en las casas, dejando
s r fuera as
e a algunos participantes.
y a
l De regreso en el aula, conversa con los nios y
i las nias para saber cmo se sintieron en el
d
z juego, si les gust, etc. Comenta que en la
i
a dinmica todos han corrido y gritado por la
r
r emocin, pero cuando hay un sismo de verdad,

es necesario mantener la calma y desplazarse de
g
u manera ordenada.
e
t n Comunica el propsito de la sesin: hoy
e a conocern los peligros naturales que pueden
presentarse en la localidad, para saber cmo
c d deben protegerse.
o i
n n

e m
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l a
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p a
a d
 Selecciona con los estudiantes dos normas de convivencia que les
permitan trabajar en un clima favorable.

2. Desarrollo
Problematzacin
65
minutos
En grupo clase
Menciona las palabras temblor y terremoto, Inundacin y
pregunta si alguna vez las han escuchado en casa o en el colegio.
Comenta que la naturaleza provoca ciertas situaciones que afectan
a la poblacin. Luego, plantea estas preguntas: saben qu son
peligros naturales?, cules son?, cmo se manifiestan?; alguna vez
han sentido un temblor?, Qu es una inundacin?qu suelen hacer
sus padres cuando ocurre una inundacin?, Porque ocurre una
inundacin?
Creen que estn preparados para casos de una inundacin?, conocen
los lugares seguros en su casa o en la escuela?
Cmo afecto a nuestro pas las ltimas inundaciones?Qu lugares
del Per han sido los ms afectados?

Anlisis de la informacin

En seis grupos
Organiza a los nios y a las nias en seis grupos: dos trabajarn sobre
los huaycos, dos sobre los terremotos y dos sobre las inundaciones.
Pide que, segn el tema que les corresponda, observen las imgenes

Solicita que los grupos describan y comenten las imgenes que les toc
observar. Aydalos mediante algunas preguntas, por ejemplo: qu
peligro estn afrontando las personas?, qu creen que deben
hacer?,
cmo se sentirn?, cmo creen que se originan esos fenmenos?,
qu
consecuencias pueden traer a la localidad y a las
personas?
Entrega a cada grupo un papelote con el cuadro de sntesis que se
muestra a continuacin e indica que debern responder, con sus
propias palabras, las preguntas all planteadas. Para el caso de la
segunda pregunta, puedes
brindar algunos ejemplos: no correr por las escaleras, Salir con
cuidado y con calma, , subir al segundo piso en la escuela en caso
de inundacin, etc.

QU ES UN SISMO/HUAYCO/INUNDACIN?

QU HACER DURANTE UN SISMO/HUAYCO/INUNDACIN?

 Cuando terminen de completar
el cuadro sntesis, invita a los
grupos a explicar sus respuestas.
Permite, adems, que cuenten Las placas de la tierra se
sus experiencias, en caso de mueven casi siempre muy
que hayan vivido situaciones despacio, por eso no sentimos
sus movimientos. Otras veces,
relacionadas con algn peligro
estos movimientos son ms
natural. fuertes, y entonces s los
Comenta a los estudiantes que sentimos. Estos movimientos
los huaycos, los terremotos de las placas de la tierra se
y las inundaciones son peligros conocen como sismos.
naturales que se presentan
en diferentes localidades del
Per y que es importante
estar
Preparados para afrontarlos, tanto en casa como en la escuela. Dos
maneras de estar preparados son, por ejemplo, conocer las zonas
seguras y realizar simulacros de forma peridica.
Con la participacin de los nios y las nias, escribe en un solo
papelote
las conclusiones grupales, e indica que luego las copien en su
cuaderno.

Toma de decisiones - Refexin

En grupo clase
Propicia un breve dilogo con los estudiantes para, de comn
acuerdo, establecer un compromiso que los motive a participar con
total seriedad en los simulacros que se realizan en el colegio.

Participamos con seriedad y esfuerzo en los simulacros que se hacen en

el colegio.
 Destaca la importancia de que
trasladen la informacin a sus
familiares y que en casa tengan
preparada una mochila de
emergencia.

Organiza con los nios y las nias, para una prxima ocasin, un
recorrido por el colegio, a fin de que observen las zonas seguras y
las rutas de evacuacin en caso de sismo. Pdeles que, al salir hoy,
observen lugares que pueden ser peligrosos y piensen cmo podran
actuar si tuvieran que pasar por esos lugares.

3. Cierre (valoracin del aprendizaje)

 Luego para terminar pregntales de qu trat la sesin?, Qu es
10
minutos
una inundacin, sismo y cmo protegernos de ellos?, qu cosas
hicimos para aprenderlo?, a qu nos comprometimos?, qu vamos
a hacer en casa?
Pregntales si lo que han aprendido les pareci importante y para
qu nos puede servir?