Gramtica Generativa Captulo

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Noam Chomsky es el autor de la Gramtica Generativa Transformacional.

Con sus propuestas ha revolucionado la lingstica.
 La gramtica : cOmpOnentes

LExICN MorFologA

SinTAXiS

FonologA SeMnTiCA

CoMPeTenCiA

eSTrUCTUrA
ProFUnDA
ACTUACin

eSTrUCTUrA
SUPerFiCiAl

Noam Chomsky: Competencia / Actuacin reglas transformacionales:

Ferdinand de Saussure: Lengua / Habla o SN + SV

SN DET + N + COMPL
SV V + COMPL

gramtica generativa
Sistema de reglas que proporciona descripciones
estructurales a las frases de un modo explcito y bien
definido. As fue como Noam Chomsky concibi y propuso
la denominada gramtica generativa.
sta es una teora o serie de afirmaciones que nos dice de
modo formal y explcito qu cadenas de elementos bsicos
del lenguaje se permiten, es decir, un sistema de reglas
gramaticales que ofrecen una descripcin estructural de
toda cadena fnica e informaciones sobre la representacin
de la misma, indicando si se trata de una frase gramatical
o una frase anmala.
La frase no se describe ya como los medios del anlisis
de constituyentes, sino por medio de un conjunto de reglas
generativas (reglas sintagmticas, reglas de formacin
y reglas de reescritura) que, en la versin de Chomsky,
comprende la sintaxis, la semntica, as como la fonologa
y el lexicn.
El lexicn es un componente donde se encuentran
todas las palabras y morfemas (morfologa) que un hablante
conoce de su lengua.
Lenguaje - 2do Sec.
La competencia lingstica ser el sistema cognoscitivo y
abstracto de conocimientos y creencias que se desarrolla en
la ms temprana infancia, que subyace al comportamiento y
determina los modos de comportamiento observables, pero
no se realiza de forma directa y simple, es decir, la capacidad
de produccin e interpretacin de signos y combinaciones
de ellos mismos en una lengua.
La actuacin lingstica ser la conducta factual, el uso
real del lenguaje en situaciones concretas, que no puede
entenderse como reflejo directo de la competencia, ya que
el discurso natural algunas veces muestra desviaciones de
las reglas, comienzos falsos durante el proceso del habla.
En la gramtica generativa-transformacional, la
estructura profunda (E.P.) es una estructura formal o
abstracta, no referida directamente a los sonidos, sino al
significado, pues determina la interpretacin semntica de
la frase. Adems de ser puramente mental, es una forma
subyacente que determinar el significado de la frase.
En cambio, la estructura superficial (E.S.) es la forma
concreta, real o la realizacin comunicativa de la oracin;
descripcin estructural de una oracin, generada o derivada
de la estructura profunda con ayuda de transformaciones.

La sintaxis es un componente que se encarga del estudio

de las reglas que permiten al hablante de una lengua ordenar
unas palabras con otras. Las cadenas sonoras se llaman
sintagmas.

La semntica es un componente que permite entender

los sonidos escuchados por los hablantes.

La fonologa es otro componente que permite producir

sonidos comprensibles de una lengua. La unidad de estudio
son los fonemas.
La competencia, segn la gramtica generativa, es la
capacidad lingstica del hablante de la lengua materna,
su conocimiento interior, inconsciente de su lengua; los
conocimientos del hablante ideal de su sistema internalizado.
La voz ciberespacio encierra una historia que nos
remonta a la antigua Grecia donde, hace miles de
aos, llamaban kibernetes a los marinos responsables
de conducir los barcos a su destino. Kibernetika era
el arte de navegar y el verbo kybernan significaba
conducir el barco.

A la competencia pertenece la capacidad de formar

cuantas frases se quieran y de entenderlas, de decidir sobre
la identidad de las enunciaciones y sobre la pertenencia
o no pertenencia de una expresin a su propia lengua, de
discernir sobre la igualdad semntica, la ambigedad y el
grado de desviacin.

Noam Chomsky introdujo la dicotoma competencia

y actuacin en la teora de la gramtica transformativa,
basndose en la diferenciacin entre lengua y habla de
Ferdinand de Saussure, pero con la diferencia de que
sustitua la concepcin sistemtico-esttica de Saussure por
una concepcin dinmico-generativa.

144 Formando lderes con una autntica educacin integral

 Lenguaje - 2do Sec.

i. Da dos interpretaciones de estructura superficial en 9. Fue detenida junto con su novio, con varias
las siguientes oraciones: pastillas alucingenas.
ejm.: * Un huracn hundi dos barcos:
- Dos barcos se hundieron por un huracn.
- Hubo un huracn y hundi dos barcos.

1. En la maana, Jorge amaneci afiebrado. 10. La actriz sali del escenario consternada por la
actitud del pblico.

2. Durante la maana, hubo un choque espectacular

en la Av. La Marina.
ii. Completa los enunciados con las siguientes palabras:
describir - empleo - actuacin - conocimiento
-construye - competencia.

3. Los libros fueron encontrados en el parque por 1. La competencia es el que el hablante

Gabriela. tiene de su lengua.

2. L a a c t u a c i n e s e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d e l a
competencia.

4. Maana habr varias manifestaciones en Argentina 3. La se relaciona con la lengua (el

encabezadas por Maradona. cdigo) y la se relaciona con el
habla (el uso del cdigo).

4. Las reglas generativas buscan explicar cmo se

una oracin. El estructuralismo
5. El polica detuvo a los ladrones cerca del centro de Saussure buscaba oraciones
comercial. ya producidas.

iii. Seala la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes

enunciados:

6. El corredor de autos gan por undcima vez la

1. La Gramtica Generativa considera el lenguaje
carrera de Tokio.
como una facultad exclusivamente humana. ( )

2. La principal caracterstica del lenguaje es su

creatividad. ( )
7. Los novios acudieron a la Iglesia y se dieron el s
mutuamente.
3. El autor de esta teora es Ferdinand de Saussure. ( )

4. Para la Gramtica Generativa no existe relacin

entre el lenguaje y el cerebro. ( )
8. Las cortinas fueron lavadas rpidamente por aquella
lavadora potente. 5. La Gramtica Universal est constituida por un
conjunto de principios que rigen la adquisicin de
una lengua materna. ( )

Formando lderes con una autntica educacin integral 145


Personaje del Tema
Noam Chomsky
(1928 )
Lin gista esta douniden se. Na ci el 7 de
diciembre de 1928 en Philadelphia. Su padre fue un
distinguido judo.
Curs estudios
en la universidad
d e Pe n n s y l v a n i a ,
donde recibi las
influencias de
Zelling Harris.
Doc t ora do en
1951, pas cuatro
aos en Harvard
(1951-55), ms
adelante se traslad
a la universidad
d e Pe n n s y l v a n i a
(1955). Comenz
una larga carrera en la enseanza en el Instituto
de Tecnologa de Massachusetts. Est reconocido
como uno de los fundadores principales de la
gramtica transformacional-generativa, un sistema
del anlisis lingstico que desafa a la lingstica
tradicional y relacionada con la filosofa, la lgica y
la psicolingstica. El libro Estructura sintctica (1957)
fue considerado como una revolucin en la disciplina
de la lingstica. La teora de Chomsky sugiere
que cada elocucin humana tiene dos estructuras:
estructura superficial, la combinacin superficial
de las palabras, y de la estructura profunda, que
son reglas y mecanismos universales. En trminos
ms prcticos, la teora discute que los medios para
adquirir un lenguaje son naturales en todos los
seres humanos y estn accionados tan pronto como
un nio comienza a aprender los fundamentos de
un lenguaje. Sus publicaciones lingsticas ms
importantes son: Estructuras sintcticas (1957),
Aspectos de la teora de la sintaxis(1965), The
sound pattern of english (1968, con Morris Halle),
Pensamientos y Lenguaje (1972), The logical structure
of linguistic theory y reflections on language (ambas del
ao 1975). Language and Responsibility (1979) donde
relaciona lengua y poltica. Entre los escritor polticos
de Chomsky estn: El poder americano y sus nuevos
mandarines (1969).
146 Formando lderes con una autntica educacin integral
Formando lderes con una autntica educacin integral
Lenguaje - 2do Sec.
Lectura
Preguntas y respuestas
en el estudio del lenguaje
Desde sus primeras formulaciones, la teora
generativa sobre el lenguaje (en adelante, TG) se
ha propuesto caracterizar el conocimiento implcito
que un hablante posee de su lengua materna, as
como caracterizar el mecanismo en que descansa
la adquisicin de tal lengua por parte del nio que
empieza a hablarla.
La hiptesis de trabajo ms genrica de la TG,
tal vez la ms caracterstica y original, consiste en
conectar estos dos aspectos del lenguaje humano e
intentar remitirlos a una respuesta unitaria.
Chomsky concibe el estudio del lenguaje como
una rama de la psicologa cognitivia y, en el ltimo
trmino, de la biologa.
La idea fundamental consiste en que las
restantes ramas de tales disciplinas pueden iluminar
el estudio del lenguaje, al tiempo que ste puede
aclarar aspectos importantes de otros procesos
cognitivos.
De todo lo anterior se deduce que la TG
no enfoca el estudio del lenguaje en tanto
que instrumento social bsicamente orientado
a la comunicacin. La TG prefiere tratarlo
independientemente de cualquiera de sus mltiples
funciones, haciendo abstraccin de todas ellas.
En el fondo, es concebible que el lenguaje
pudiera servir exactamente a los mismo fines, bajo
formas radicalmente diferentes a las que realmente
muestra. Esto significa que la funcin no es el
condicionante ltimo de la forma, de ah que la
TG decida no atenerse a la primera como fuente
de explicacin de las propiedades del lenguaje
humano.
Sera incorrecto deducir de lo anterior que
la TG considera ilegtimos los estudios sobre
el lenguaje que toquen aspectos relacionados,
146

por ejemplo, con su naturaleza comunicativa.
nicamente considera que lo que hacen tales
estudios es conectar el lenguaje con objetos ms
generales, lo cual descansa en una cuestin de
descubrimiento que puede extender el objeto de
estudio, pero que no debe tomarse como el punto
de partida de la investigacin lingstica.
Estudiar el lenguaje como medio de
comunicacin es un tipo de actividad equiparable,
por ejemplo, al estudio del lenguaje humano en el
contexto de los lenguajes animales no humanos.
En cualquiera de estos dos ejemplos, parece
necesario disponer de un conocimiento previo de
las propiedades que son especficas del lenguaje
humano para, ulteriormente, comprobar sus
afinidades y su familiaridad con otros objetos -los
medios de comunicacin, los lenguajes animales,
etc.
Chomsky considera que el estudio del lenguaje
debe centrarse en tres cuestiones clave:
(i) en qu consiste el conocimiento de una lengua?
(ii) cmo se adquiere tal conocimiento?
(iii) cmo se utiliza?
La respuesta a (i) consiste en caracterizar
gramticas particulares, es decir, la lengua que cada
individuo habla sobre el trasfondo de un patrn
general al que ,supuestamente remiten todas las
gramticas.
La respuesta (ii), por su parte, debe determinar
lo que se conoce como facultad del lenguaje, o
sea, el conjunto de componentes presumiblemente
innatos, genticamente determinados, capaces de
guiar el aprendizaje de una lengua en un contexto
presidido por el problema de Platn: cmo es abarcar seguramente otras capacidades de la mente
posible adquirir un objeto de la complejidad de
una gramtica con datos tan limitados, parciales y
a menudo defectuosos como los que se ofrecen a
un nio? Con su cuestionamiento del protagonismo
del entorno en la adquisicin de una lengua, la TG
representa un rechazo frontal a las explicaciones
conductistas sobre el aprendizaje. Debe tenerse en
cuenta que el desarrollo lingstico obedece a una
Formando lderes con una autntica educacin integral
Lenguaje - 2do Sec.
lgica en cierto modo inversa a la del aprendizaje
de cualquier otro sistema basado en piezas discretas
y pautas de combinacin. As, cualquier intento
de inculcar al nio, en el mismo perodo en el que
est desarrollando su aptitud para el lenguaje, la
destreza en un juego de complejidad menor a la de
una lengua natural, est condenado necesariamente
al fracaso.
En cambio, pasado cierto tiempo las nornas se
invierten radicalmente: el nio -tambin el adulto-
aprender con facilidad cualquier juego al que se
le introduzca, mientras que en el aprendizaje de
nuevas lenguas se mostrar mucho ms torpe que
en el de la lengua materna.
Es decir, durante el perodo en el que resulta
ms trabajoso el aprendizaje de sistemas simples, la
primera lengua se desarrolla sin trauma alguno; por
lo contrario, cuando aprender cosas complejas se
vuelve ms sencillo, aprender nuevas lenguas pasa
a ser algo realmente complicado.
La conclusin es que el desarrollo lingstico
obedece a una lgica independiente a la del
aprendizaje, siendo la hiptesis ms plausible el
que consiste bsicamente en la acomodacin de
los datos provenientes de la experiencia sobre una
plantilla que no hay que aprender. De hecho, los
estudios experimentales en este terreno muestran
que la adquisicin de la lengua materna procede,
con una enorme independencia, de la cantidad y de
la calidad de los estmulos concretamente puestos
a disposicin del nio.
La cuestin (iii), por ltimo, quizs sea la
ms oscura e indeterminada en los desarrollos
actuales de la TG. La respuesta adecuada deber
diferentes de la propiamente lingstica. Esta
pregunta nos arroja, por tanto, al lmite mismo
del lenguaje y a su relacin con otras capacidades
cognitivas, en palabras de Chomsky.
Guillermo Lorenzo y Vctor Manuel Longa
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 Lenguaje - 2do Sec.

Resolviendo en clase
1. El autor de la Gramtica generativ a 6. Componente que permite comprender los
transformacional es: sonidos escuchados por los hablantes:

a) Leonard Bloonfield a) Morfologa

b) Noam Chomsky b) Semntica
c) Edgard Sapir c) Lexicn
d) Ferdinand de Saussure d) Sintaxis
e) Ren Descartes e) Fonologa

2. Sistema de reglas que describe la estructura de 7. Componente que permite producir sonidos
las frases y oraciones de modo explcito y bien comprensibles de una lengua:
definido.
a) Fonologa
a) Gramtica estructural b) Semntica
b) Lingstica c) Lexicn
c) Gramtica histrica d) Sintaxis
d) Gramtica generativa e) Morfologa
e) Lingstica comparada
8. Se define como la capacidad lingstica
3. Cul de estos componentes se excluye de la
del hablante de una lengua materna, al
Gramtica generativa?
conocimiento interior de la lengua:

a) Lexicn
a) Gramtica
b) Sintaxis
b) Competencia
c) Fonologa
c) Actuacin
d) Semntica
d) Lengua
e) Ortografa
e) Habla
4. Componente que agrupa a las palabras y
morfemas:
9. Se define el uso real de la lengua en
situaciones concretas:
a) Fonologa
b) Lexicn a) Lenguaje
c) Semntica b) Competencia
d) Sintaxis c) Sintaxis
e) Morfologa d) Lengua
e) Actuacin
5. Componente que presenta las reglas que
permiten al hablante de una lengua ordenar 10. Oracin que contiene un significado bsico y
unas palabras con otras para formar frases: subyace en la mente:

a) Fonologa a) Frase
b) Semntica b) Frase verbal
c) Lexicn c) Estructura superficial
d) Sintaxis d) Estructura profunda
e) Morfologa e) Frase nominal

Formando lderes con una autntica educacin integral 148

 Lenguaje - 2do Sec.

11. Noam Chomsky niega: 14. El sintagma nominal y el sintagma verbal son
partes de:
a) La Gramtica Generativa.
b) La tabula rasa. a) La palabra
c) La sintaxis. b) Los prefijos
d) La semntica. c) La oracin
e) Diferencia entre lengua y habla. d) La frase
e) Las locuciones

12. Propuso la existencia de transformaciones:

15. En qu ao nace Noam Chomsky?
a) Saussure
b) Chomsky a) 1938
c) Van Dijk b) 1949
d) Karl Buher c) 1928
e) Roman Jakobson d) 1912
e) 1921

13. La estructura profunda est dirigida a:

a) La palabra
b) La raz
c) Los significados
d) La morfologa
e) La lexicologa

Para Reforzar

1. La fonologa estudia: 3. La sintaxis estudia:

a) Los morfemas a) Los fonemas

b) Las letras b) Las letras
c) Los fonos c) Los fonos
d) Las vocales d) El ordenamiento de las palabras
e) Los fonemas c) Las consonantes

2. La semntica estudia: 4. La morfologa estudia:

a) Los consonantes a) Los morfemas

b) Las letras b) Los fonos
c) Los fonos c) Las vocales
d) El significado de las d) El significado
e) Los puntos suspensivos palabras e) El ordenamiento

Formando lderes con una autntica educacin integral 149

 Lenguaje - 2do Sec.

5. Propuso la teora de la Gramtica generativa: 11. La competencia lingstica es:

a) Charles Sanders Pierce a) Un reto olmpico

b) Gnther Fripp b) La capacidad de competir
c) Noam Chomsky c) Estudiar muchas lenguas
d) Alexaindre mendoza d) La capacidad lingstica del hablante de la
e) Ferdinand de Saussure lengua materna
e) Competir con un hablante
6. Noam Chomsky desarroll los conceptos de:
12. Es el uso real y concreto del lenguaje.
a) Algoritmo supercuntico
b) Nmero de avogadro a) Actuacin
c) Estructura profunda y superficial b) Letra
d) Raz cuadrada mltiple c) Palabra
e) Fidelidad marital d) Profundad
e) Verso
7. El ncleo de un sintagma nominal es:
13. Para explicar su teora, Noam Chomsky utiliz los
a) Adjetivo aportes de:
b) Verbo compuesto
c) Adverbio a) La Historia b)
d) Sustantivo La Geografa c)
e) Verbo La Literatura d)
La Filosofa
8. El ncleo de un sintagma verbal es: e) La Psicologa

a) Adjetivo 14. Constituyen el binomio inseparable en la investi-

b) Adverbio gacin cognitiva.
c) Sustantivo
d) Preposicin a) Lengua y habla
e) Verbo b) Habla y lenguaje
c) Lenguaje y dialecto
9. El ncleo de un sintagma adjetival es: d) Lenguaje y cerebro
e) Mente y habla
a) Sustantivo
b) Adverbio 15. Indica la oracin que se ambigua.
c) Adjetivo
d) Preposicin a) Los muchachos de la escuela estudian para el
e) Verbo examen.
b) En la tarde, iremos al cine.
10. Qu estructura es abstracta? c) Solo los ms responsables irn de paseo.
d) El Real Madrid le gan al Barcelona en su
a) Estructura profunda campo.
b) Estructura superficial e) Los nios de la ciudad se preparan para la
c) Competencia competencia
d) Actuacin
e) Fonologa

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