Grado: 4to Secundaria

rea: MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

I. TTULO DE LA UNIDAD
Investigando sobre el crecimiento y desarrollo de los adolescentes

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La adolescencia es una etapa de cambios rpidos en el tamao y composicin del cuerpo. Esta etapa se
caracteriza por requerimientos nutricionales importantes, los cuales se relacionan con los cambios fisiolgicos,
emocionales y sociales propios de esta edad. Esto implica un aumento en sus necesidades de energa y
nutrientes debido al crecimiento y la formacin de tejidos magros.
En particular, los varones ganan ms peso porque su masa corporal y sea aumenta, mientras que las mujeres
ganan peso por el aumento de la grasa en su cuerpo. En general, durante la adolescencia se aumenta el 20%
de la talla que se va a tener como adulto y el 50% del peso. Por ello es necesario vigilar que los estudiantes
tengan una alimentacin y estilo de vida adecuada, de lo contrario puede verse afectado alguno o varios de los
siguientes factores: (1) Su normal crecimiento del adolescente, (2) Su rendimiento escolar, (3) Desarrollo
cognitivo y emocional, (4) Su capacidad fsica y (5) Su resistencia a las enfermedades.
Qu herramientas brinda las ciencias de la salud para controlar el crecimiento y desarrollo de un adolescente?
Qu conocimientos matemticos sustentan la construccin y uso de estas herramientas? Qu diferencias
existe en el crecimiento de los varones y las mujeres, a travs del tiempo? Qu causas explican que la talla y
peso de algn compaero de clase no est en el rango esperado? Qu alertas sobre la desnutricin,
sobrepeso u obesidad muestran estas tablas? a qu se debe estos problemas?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza de Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos que
situaciones expresan magnitudes grandes o pequeas, al plantear un
modelo referido a la notacin exponencial y cientfica.
Organiza datos a partir de vincular informacin, en
situaciones de mezcla, aleacin, desplazamiento de mviles, y
ACTA Y PIENSA plantea un modelo de proporcionalidad.
MATEMTICAMENTE Comunica y Lee, escribe y compara nmeros racionales en notacin
EN SITUACIONES DE representa ideas cientfica utilizando potencias de 10 con exponentes enteros
matemticas (positivos y negativos).
CANTIDAD
Expresa de forma grfica y simblica los nmeros racionales
considerando tambin los intervalos e irracionales.
Elabora y usa Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
estrategias investigacin o resolucin de problemas.
Realiza conversiones de medidas considerando la notacin
exponencial y cientfica al resolver problemas.
Realiza operaciones con nmeros racionales e irracionales
algebraicos al resolver problemas.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y
otros, al resolver problemas de proporcionalidad.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan
al resolver el problema.
 Razona y Justifica o refuta basndose en argumentaciones que
argumenta expliciten el uso de sus conocimientos matemticos.
generando ideas Plantea conjeturas basado en la experimentacin para
matemticas reconocer nmeros irracionales en la recta numrica.
Matematiza Organiza datos en variables cualitativas y datos provenientes
situaciones de variadas fuentes de informacin; y determina una muestra
representativa en un modelo basado en grficos estadsticos.
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a
resolver el problema.
ACTA Y PIENSA Representa las caractersticas de un conjunto de datos con
MATEMTICAMENTE Comunica y medidas de localizacin (cuartiles) y coeficiente de variacin.
EN GESTIN DE representa ideas Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y
DATOS E matemticas las medidas de dispersin (varianza, desviacin tpica,
INCERTIDUMBRE coeficiente de variacin, rango).
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
Elabora y usa investigacin o resolucin de problemas.
estrategias Reconoce la pertinencia de un grfico para representar
variables cuantitativas discretas o continuas.
Determina cuartiles como medidas de localizacin para
caracterizar un conjunto de datos al resolver problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan
al resolver el problema.
Razona y Argumenta procedimientos para hallar la medida de
argumenta localizacin de un conjunto de datos.
generando ideas Justifica las tendencias observadas en un conjunto de
matemticas variables relacionadas.
IV. CAMPOS TEMTICOS (CONOCIMIENTOS)
Nmeros racionales, operaciones y sus propiedades
Aproximacin o redondeo de unidades de medidas (talla, peso, edad)
Medidas de localizacin (cuartiles, mediana)
Tablas y grficos estadsticos pertinentes a un variable dada
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Producto: Informe sobre el crecimiento y desarrollo de los estudiantes del 4to grado
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Importancia del crecimiento y
desarrollo en la adolescencia Ttulo: Plan para investigar el crecimiento y desarrollo
adolescente

Indicador: Indicadores:
- Lee, escribe y compara nmeros racionales - Organiza datos en variables cualitativas y datos
(positivos y negativos). provenientes de variadas fuentes de
- Justifica o refuta basndose en informacin.
argumentaciones que expliciten el uso de - Disea un plan de mltiples etapas orientadas
sus conocimientos matemticos. a la investigacin.
Campo temtico:
Campo temtico: Variables cuantitativas.
nmeros racionales y sus operaciones Plan de actividades
Actividad:
Actividad: - Los estudiantes evalan la informacin
 Los estudiantes analizan e interpretan entregada por el docente y la que disponen
informacin textual y grfica sobre el sobre el crecimiento durante la niez y
crecimiento y desarrollo en la adolescencia. En base a ello determinan las
adolescencia. variables del crecimiento y desarrollo que
Responden y formulan preguntas, a partir investigaran.
de la comparacin de datos; argumenta sus - Elaboran un plan de investigacin
respuestas en base a sus conocimientos (bibliogrfica), donde describen las actividades
matemticos. que ejecutaran para lograr elaborar un informe
sobre el crecimiento y desarrollo de sus
compaeros.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Medidas usadas para cuantificar Ttulo: Cmo se construyen las tablas de crecimiento
crecimiento y desarrollo (grafico de curvas de
crecimiento)

Indicador: Indicador:
- Reconoce la pertinencia de un grfico - Evala si los datos y condiciones que estableci
para representar variables cuantitativas ayudaron a resolver el problema.
discretas o continuas. - Representa las caractersticas de un conjunto
- Justifica las tendencias observadas en de datos con medidas de localizacin (cuartiles)
un conjunto de variables relacionadas. y coeficiente de variacin.
Campo temtico: - Argumenta procedimientos para hallar la
Grficos para variables cuantitativas medida de localizacin de un conjunto de
datos.
Actividades:
- Buscan informacin sobre estadsticas e Campo temtico:
ndices del crecimiento y desarrollo Medidas de tendencia central y desviacin estndar
durante la adolescencia.
- Analizan las variables estudiadas en las Actividades:
tablas o grficos recolectados, as como - Elaboran conjeturas sobre la informacin que
las unidades de medida usadas para se ha usado para generar las tablas de
cuantificar. En base a ello formula crecimiento y desarrollo y las validan en base a
conjeturas y extrae algunas su investigacin y el apoyo del docente.
conclusiones. - Usan los conceptos de desviacin estndar y
medida de tendencia central para justificar la
construccin de las tablas.
Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: La importancia de la medida del Ttulo: La medida de la belleza
permetro de la mueca

Indicadores: Indicador:
- Expresa de forma grfica y simblica los - Evala si los datos y condiciones que estableci
nmeros racionales considerando ayudaron a resolver el problema.
tambin los intervalos e irracionales - Realiza operaciones con nmeros racionales e
- Realiza operaciones con nmeros irracionales algebraicos al resolver problemas.
racionales e irracionales algebraicos al - Plantea conjeturas basado en la
resolver problemas. experimentacin para reconocer nmeros
- Plantea conjeturas basado en la irracionales en la recta numrica.
experimentacin para reconocer
nmeros irracionales en la recta Campo temtico:
numrica. Recta numrica nmeros irracionales
 -
Campo temtico:
Medidas de localizacin (cuartil)
Actividades:
- Usan los rangos de las tablas de
crecimiento y desarrollo para evaluar si
su propio crecimiento o el de sus
compaeros estn dentro de lo
esperado.
- Determina valores, extrae conclusiones
y las compara con las estadsticas
nacionales sobre crecimiento y
desarrollo de los adolescentes.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Elaboramos una encuesta
Indicadores:
- Redacta preguntas cerradas respecto de
la variable estadstica de estudio para
los tems de la encuesta.
- Organiza datos en variables cualitativas
y datos provenientes de variadas
fuentes de informacin; y determina
una muestra representativa en un
modelo basado en grficos estadsticos.
Actividades:
- Los estudiantes conocen la relacin armnica
entre las partes del cuerpo humano, recopilan
informacin de las medidas antropomtricas de
sus compaeros de clase y realizan clculos en
base a ellas.
- Extrae conclusiones en base a los datos
recogidos, las sustenta en base a la experiencia
y la informacin brindada
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Analiza datos y extrae conclusiones
Indicador:
- Ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas
a la investigacin o resolucin de problemas.
- Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cuantitativas discretas o
continuas.
- Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el problema.

Campo temtico: Campo temtico:

Variables cuantitativas expresadas en nmeros Variables cuantitativas
racionales Tablas y grficos estadsticos

Actividades: Actividades:
- Los estudiantes elaboran encuestas - Organiza la informacin obtenida hasta la
dirigidas a estudiantes para averiguar su sesin anterior y elabora un bosquejo del
estado de salud, por ejemplo recogen informe sobre crecimiento y desarrollo de los
datos sobre: la talla, masa corporal, estudiantes del 4to grado.
estado de salud y edad. - Elabora tablas y selecciona el grfico ms
- Organizan los datos y extraen pertinente a los datos que ha obtenido.
conclusiones en base a las tendencias Interpreta los resultados y extrae conclusiones
observadas en los datos y sus - Evala los avances del informe y reajusta
conocimientos matemticos. actividades de ser necesario.
Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Sustentacin de informes
Indicador: -
- Justifica las tendencias observadas en
un conjunto de variables relacionadas.
- Ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o
resolucin de problemas.
- Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el
problema.
Campo temtico:

- Tendencias de datos

Actividades:
- Cada equipo exponen sus resultados,
luego contrastan las conclusiones a las que
arribaron y las argumentan en base a sus
conocimientos matemticos.

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Matematiza Selecciona informacin de fuentes, para
Elaborar un situaciones organizar datos que expresan
informe sobre el ACTA Y PIENSA magnitudes grandes o pequeas, al
crecimiento y MATEMTICAMENTE plantear un modelo referido a la
desarrollo de los EN SITUACIONES DE notacin exponencial y cientfica.
estudiantes del 4to CANTIDAD Comunica y Lee, escribe y compara nmeros
grado/ representa racionales en notacin cientfica
Rbrica para ideas utilizando potencias de 10 con
valorar productos matemticas exponentes enteros (positivos y
negativos).
Expresa de forma grfica y simblica los
nmeros racionales considerando
tambin los intervalos e irracionales.
Elabora y usa Disea y ejecuta un plan de mltiples
estrategias etapas orientadas a la investigacin o
Sustentan los resolucin de problemas.
resultados de su Realiza operaciones con nmeros
investigacin/ racionales resolver problemas.
Escala de Adapta y combina estrategias
observacin. heursticas, recursos grficos y otros, al
resolver problemas de
proporcionalidad.
Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el
problema.
Razona y Justifica o refuta basndose en
argumenta argumentaciones que expliciten el uso
generando de sus conocimientos matemticos.
ideas Plantea conjeturas basado en la
matemticas experimentacin para reconocer
nmeros irracionales en la recta
numrica.
Matematiza Organiza datos en variables cualitativas
Elaboran un ACTA Y PIENSA situaciones y datos provenientes de variadas
portafolio donde MATEMTICAMENTE fuentes de informacin; y determina
registran los EN SITUACIONES DE una muestra representativa en un
avances de su GESTIN DE DATOS modelo basado en grficos estadsticos.
informe/ E INCERTIDUMBRE Evala si los datos y condiciones que
Rubrica para estableci ayudaron a resolver el
valorar productos. problema.
Comunica y Representa las caractersticas de un
representa conjunto de datos con medidas de
ideas localizacin (cuartiles) y coeficiente de
matemticas variacin.
Expresa relaciones entre las medidas de
tendencia central y las medidas de
dispersin (varianza, desviacin tpica,
coeficiente de variacin, rango).
Disea y ejecuta un plan de mltiples
Elabora y usa etapas orientadas a la investigacin o
estrategias resolucin de problemas.
Redacta preguntas cerradas respecto de
la variable estadstica de estudio para
Sustentan los los tems de la encuesta.
resultados de su Reconoce la pertinencia de un grfico
investigacin/ para representar variables cuantitativas
Escala de discretas o continuas.
observacin. Determina cuartiles como medidas de
localizacin para caracterizar un
conjunto de datos al resolver
problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el
problema.
Razona y Justifica las tendencias observadas en
argumenta un conjunto de variables relacionadas.
generando
ideas
matemticas

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Matemtica.
2015. Lima.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Matemtica 4to grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima: Editorial Norma S.A.C.
-
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2 (2012)
Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Hojas de trabajo y lecturas anexas de la sesin.
- Seleccin de noticias, resultados de Censos nacionales.
- Tv/video/proyector.