UNIDAD DE APRENDIZAJE N _____

I DATOS GENERALES:
1.1 Nombre: Tenemos Derecho al buen trato!.
1.2 Tiempo: 20 das
1.3 Producto:
Elaboramos afiches.
Confeccin del peridico mural de los derechos de los nios@

II SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Es importante abordar los derechos del nio y de la nia dentro del aula, ya que muchos de ellos no los conocen y por ende en sus hogares
muchas veces no son respetados, ni tampoco valorados; ya que no todos los padres en la sociedad actual consideran que los derechos del
nio y de la nia son fundamentales en el desarrollo integral de sus hijos. Por consiguiente en este proyecto los nios y las nias movilizarn
diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirn en sus herramientas para conocer, difundir y promover
acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y la comunidad.

I II PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

QU VAMOS HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?
Conocer los derechos que tienen los nios A travs de dinmicas y juegos Material del aula.
y las nias Papelotes
Cartulinas, colores, plumones,
Identificar Instituciones que defienden sus Investigando en casa Hojas, papelotes, plumones, etc-
derechos. Preguntando a mam y pap.
Enviar informacin a la familia sobre los Elaboracin de un dptico o trptico informativo Hojas bond, colores, goma, tijera, etc.
derechos de los nios@
A escribir textos sobre sus derechos y Leyendo y escribiendo afiches. Papelotes
deberes: Un afiche, para dar a conocer sus Escuchando una narracin Hojas bond
derechos. A travs de una dramatizacin Cartulinas, etc
Escribir rtulos para adornar el peridico Registramos en rtulos cada uno de los derechos Papelotes, hojas bond, plumones,
mural de los nios y nias segn su nivel de escritura etc.
Elaboramos un mural con nuestros A travs de sus propias producciones Plumones, temperas, colores, tijeras,
derechos goma, etc.
-EVALUAMOS EL PROYECTO. Dialogando sobre las actividades realizadas. Papelote con la planificacin del proyecto.
 IV SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES:
AREA COMPETENCIAS
Practica actividades fsicas
hbitos saludables
Participa en actividades
deportivas en interaccin con el
entorno.
PERSONAL SOCIAL
Convive respetndose a s
mismo y a los dems
Participa en asuntos pblicos
para promover el bien comn"
CAPACIDADES
y Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones
cotidianas y tambin cuando desarrolla actividades
fsicas variadas. Reconoce que ello genera efectos
positivos en su salud.
Utiliza sus destrezas motrices en la prctica de
actividades fsicas y deportivas, que son consideradas
medios formativos.
Interacta con cada persona, reconociendo que todas
son sujeto de derecho y tiene deberes.
Asume una posicin sobre un asunto pblico que le
permita construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de
todos y la promocin de los Derechos humanos.
INDICADORES
Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y
para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida
cotidiana.(3 aos)
Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como
caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer,
lanzar.(4 aos)
3.2.1 Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse
mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las
orientaciones que se le da.(5 aos)
4.1.2 Resuelve, en compaa del adulto, algunas dificultades
dentro del juego. (3 aos)
4.1.2 Propone alternativas de solucin para resolver un mismo
problema, en situaciones de juego y exploracin.(4 y 5 aos)
Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros
compaeros.(3 aos)
Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.(4
aos)
Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades que
realiza.(5 aos)
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la
convivencia en el aula. (3, 4 y 5 aos)
Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus
compaeros y maestra.(3 y 4 aos)
Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus
compaeros, sobre un tema de inters comn(5 aos)
Expresa su molestia cuando se siente maltratado.(3 aos)
Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.(4
aos)
Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus
compaeros, en su escuela.(5 aos)
Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.(3 aos)
Acude a su docente y a las asambleas para comunicar
situaciones que afectan sus derechos.(4 aos)
Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en
conocimiento conductas y situaciones que afectan sus derechos y
lo de sus compaeros.(5 aos)
 Acta responsablemente en el Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y Se ubica interpretando las expresiones: Dentro de fuera de,
ambiente" herramientas digitales para comprender el espacio debajo de encima de, cerca de lejos de en relacin a si
mismo.(3 aos)
geogrfico.
Se ubica interpretando las expresiones: debajo de encima de,
dentro de fuera de, cerca de-lejos de en relacin a s
mismo.(4 aos)
Se ubica interpretando las expresiones delante de detrs de,
debajo de encima de, al lado de, dentro de-fuera de, cerca
de -lejos de en relacin a s mismo y con diversos objetos(5
aos)
Se desplaza en distintas direcciones(3 aos)
Se desplaza hacia "adelante-atrs", "abajo-arriba", "los lados".(4 y
5 aos)
Acta responsablemente 9.2 Toma conciencia que es parte de un sistema 9.2.1 Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula
respecto a los recursos econmico. para que otros lo puedan utilizar.(3 aos)
econmicos" Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los
recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a
todos.(4 y 5 aos)
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA Nombra algunas festividades religiosas ms Identifica en imgenes las fiestas que celebran en su
FORMACION CRISTINA (DCN) significativas de su entorno familiar. comunidad y participan con amor y respeto (3, 4 y 5 aos)
2 Se expresa oralmente 2.3 Utiliza estratgicamente variados recursos 2 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo(3, 4 y 5 aos)
COMUNICACION

3 Comprende textos escritos
4 Produce textos escritos
expresivos.
3.2 Recupera Informacin De Diversos Textos 3.2.1 Localiza informacin en textos que combinan imgenes y
palabras. (3, 4 y 5 aos)
Escritos.
4.1 Se Apropia Del Sistema De Escritura. Escribe a su manera(3 aos).
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de
la escritura. ( 4 y 5 aos)

1. Acta y piensa MATEMATIZA SITUACIONES NOCIONES ADITIVAS

matemticamente en situaciones Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco
M de cantidad objetos en situaciones5 ldicas y con soporte concreto.(4 y 5
aos)
A 1.2 COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos
de grande a pequeo, de largo a corto.(3 y 4 aos)
T Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5
E objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a
M delgado.(5 aos)
A 2. Acta y piensa
matemticamente en situaciones
ELABO RA Y USA ESTRATEGIAS Patrones de repeticin
Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error
T. de regularidad, equivalencia y para continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos,
cambio con su cuerpo con material concreto, dibujos.(3 y 4 aos)
Patrones de repeticin
Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error
para continuar o crear patrones de repeticin hasta 3 elementos,
con su cuerpo con material concreto, dibujos.(5 aos)
Acta y piensa MATEMATIZA SITUACIONES FORMAS BIDIMENSIONALES
matemticamente en situaciones Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
de forma, movimiento y entorno, relacionndolas con una forma bidimensional(3 aos)
localizacin
FORMAS BIDIMENSIONALES
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de
su entorno, relacionndolas con una forma bidimensional(4
aos)
FORMAS BIDIMENSIONALES
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de
su entorno, con una forma bidimensional(5 aos)
ELABORA Y USA ESTRATE GIAS UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para
resolver problemas de desplazamientos y ubicacin.(3, 4 y 5
aos)
Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para
medir, estimar y comparar longitudes, en situaciones
cotidianas.(5 aos)

C Construye una posicin crtica

sobre la ciencia y la tecnologa
Toma posicin crtica frente a situaciones socio
cientficas
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente.(3, 4 y 5 aos)
Y en sociedad
A
V PLANIFICACIN CON LOS NIOS:
QUE HAREMOS CMO LO HAREMOS? QU MATERIALES
NECESITAMOS?
VI SITUACIONES DE APRENDIZAJE
FECHA SITUACIN NOMBRE DE LA SESION
SESION N
SIGNIFICATIVA
Lunes 03 octubre Conociendo los Sesin N 01 Hacemos una asamblea para planificar nuestro proyecto.

Martes 04 octubre derechos de los nios Sesin N 02 Mi nombre me da identidad y una nacionalidad.
Mircoles 05 octubre y las nias. Sesin N 03 Qu necesitamos los nios@ para estar sanos?
Jueves 06 octubre Sesin N 04 Derecho a una vida plena.
Viernes 07 octubre Sesin N 05 Narramos la historia del combate de Angamos.
Lunes 10 octubre Sesin N 06 Una escuela para todos y todas
Martes 11 octubre Sesin N 07 Debatimos: los nios y las nias deben trabajar?: taller literario
Mircoles 12 octubre Sesin N 08 Imaginemos el descubrimiento de Amrica
Jueves 13 octubre Sesin N 09
Estoy en alerta practicando simulacros de Sismo.

Viernes 14 octubre Sesin N 10 Todos tenemos derecho al respeto y buen trato.

Lunes 17 octubre Sesin N 11 Todos somos iguales
Martes 18 octubre Sesin N 12 Derecho a la alimentacin.
Mircoles 19 octubre Sesin N 13 Leemos, escribimos afiches para difundir nuestros derechos
Jueves 20 octubre Sesin N 14 Identificamos las instituciones que defienden los derechos de los
nios
Viernes 21 octubre Sesin N 15 Jess nace en una familia.(derecho a tener una familia y vivienda)
Lunes 24 octubre Sesin N 16 Jugamos para divertirnos y aprender
Martes 25 octubre Sesin N 17 Si tenemos derechos, tambin tenemos responsabilidades.
Mircoles 26 octubre Sesin N 19 Escribimos rtulos para nuestro peridico mural
Jueves 27 octubre Sesin N 20 Presentamos un mural con nuestros derechos.
Viernes 28 octubre Sesin N 21 Expresan con alegra lo que han aprendido. Evaluacin del
proyecto.
VII EVALUACIN:
La evaluacion se realizara durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas.

VIII BIBLIOGRAFIA.
DCN 2015
FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015
GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AOS DE EDAD
GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL