RESPONDEN : Sekarang saya bertugas sebagai penolong kanan hem..

okay itu pengalaman saya

semua sudah rasa dalam pentadbiran kecuali .saya mengajar dari perak patah balik
ke Selangor ,kuala lumpur saya juga mengajar sekolah harian sekolah agama sekolah
asrama penuh okay..saya mempunyai pengalaman saya 16 orang pengetua dari
sudut kempininan pada awal saya rasa samaada saya dilahirkan sebgai seorang
pemimpin automaticly sebab saya kalau diterjemahkan direliasasikan konsep
sekolah formal. di sekolah formal tu kalau ada 10 jantan pon aku lah yang jadi ketua
tu.haaa.. Tapi kawan-kawan saya its okay. Sebab saya boleh apa cakp mengarah. Bila
kepimpinan itu kepada mengarah. Dan bila universti saya didedahkan pula hasrat
saya untuk menjadi cita-citacikgu? cita-cita saya nak menjadi sultan.. [ ketawa
]tak tahu macam ni sultan kena darah daging sebab tu saya letak masalh kolah
rendah dekat cita-cita saya letak nak menjadi sultancikgu saya marah..satu mesti
darah sultan katanya..saya kata kenapa darah kita sama tapi rupanya 30 tahun akan
datanag nak jadi sultan tak perlu darah sultan..tuhan saya bagi saya otak syaa 30
tahun kehadapan daripada orang lain masa tu saya dianggap gila dalam jurusan
saya dan saya akan ahadapi masalah bagaimananya menyeramaratakan tarafa
pemikiran. Okaya lagi saya sebagai pernah mnenjadi penolong kanan penolong
kanan hem penolong kanan petang penolong kanan koko penolongkanan mta
pelajran ketua panitia..di university saya merupakan ROTU girl so saya memang
tauliah sebgai pergawai tentera saya involve di luar selama 9 tahun sebagai pegawai
tententera saya mendapat dua keja dalam satu masa sebab saya biasiswa
kementerian pelajaran pendidikan tapi dalam amasa yang sama saya berkhimat
dalam kementerian pertahanan jadi dapat duit sikit lah tapi tidak boleh kerana
waktu tu kerana kontrak saya tak boleh lepaskan biasiswa tidak lepaskan saya pon
tak kan mampu la bayar penalti daripada biasiswa jadi saya ambik kira saya
berbincang dengan pihak pentadbiran 5 hari saya di sekolah 1 hari saya di markas
tentera selepas tu tidak sampai lah kementerian lepaskan saya waktu saya tahun
keenam saya sahaja buat pilihan samaada saya nak masuk kementerian pertahanan
ataupon kekal dalam pendidikan walaupon kementerian pertahanan memang saya
kekal tapi saya memilih kementerian pendidikan sebab istikarah. Istikarah kepada
allah dan juga menyampaikan hasrat dan niat arwah ayah saya untuk saya menjadi
cikgu tapi betulka ini semua kebetulan kerana saya boleh menghakimkan kalau saya
jadi doctor sorang saya sorang la doctor kalau saya jadi cikgu saya boleh
menghasilkan lebih daripada beribu-ribu doctor dan it upon dah terhasil. Hopefully
lah. Apa yang saya cerita ni sebagai satu pemantapan awak ni inshallah kita go thru
dan sekurang-kurangnya awak datang ni saya tak mensia-sia kan pertemuan kita ini
sebagai sesuatu yang awak dapat nilai diri awak sendiri as a student as a generasi
yang akan datang dan yang paling penting as hamba allah ya sebab kita .allah dah
bagi kita paling penting apa yang terjadi kepada hidup kita yakin lah kepada
pentujuk allah walaupon duit pada kita kosong perkra itu saya alami dalam hidup
saya sebab-sebab kuasa allah ini saya tak mampu kayaalthough sampai saat
sekarang..tapi kalau kita bergantung kepada allah allah bagi memng lebih daripada
apa yang kita nak..tak jauh lah contohnya ni minggu ni alamak duit habis lah aritu
duit deepavali..ya allah ya allah bayar nu bayar ni.saya fikir contohnya duit akan
datang seribu allah bagi 6 ribu..ia datang sebab tu kan susah saya..saya adalah
permenang anugerah 3 pingat semasa belajar akademik pingat diraja pingat ikf
dalam projek sintok saya ..pelajar melayu pertama dalam aliran sains yanga dapat
first class dekat university putra Malaysia .saya dapat 4 kali tawaran doctor saya
xnak doctor saya nk jadi cikgu tuhan itu maha adil yang allah bagi dia xnak dia minx
lain ..saya memang ada sejarah saya tapi sejarah itu saya ceritakan memang orang-
orang akan mengambil iktibar kalau tidak cerita kepada orang lain supaya akan
mendengar cerita betul daripada mulut saya. Saya bukan khianat melayu..saya
menempuh peralihan-peralihan dasar-dasar dari negara..erk daripada cabang dasar
ke bahasa inggeris dia balik kepada dasar bahasa melayu saya berada antara tengah-
tengah dalam perubahan dasar saya berada. Masa zaman saya..aaa saya adalah
tahun terakhir aliran dua aliran bahasa inggeris dan bahasa melayu . saya adalah
anak orang kampong saya bahasa melayulah ya..jadi bahasa melayu pon tiada
masalah lah A1 dalam tangan saya juga merupakan seorang pembahas bercakap
memang kerja kerja menghantar dalam bahasa melayu kalau karangan cikgu biasa
cikgu panggil saya budak sukar untuk dapat gred yang saya nak . kuasa allahkalau
you dengar nanti kelakar ..hari peperiksaan pertama kan peperiksaan bahasa melayu
kan kertas satu buat karangan..betul-betul..saya pon happy buat karangan bagi
saya memang tiada masalah kita memang pelajar kampong. Tengok karangan masih
ingat lagi Tarikh peperikasaan ni catat ni 1979 soalan tentang kebaikan dan
keburukan telivisyen dulu tiada handphone tahun 1979 dulu kau lahir belum? Kau
lahit tahun berapa? 1994 saya telah 21 tahun berkerja . masa tu aawak sudah luth
manfuz allah dah tulis dah..saya ni pakat nenek da dekat awak ha ya..jadi allah bagi
saya seorang yang brutal semangat tu allah bagi kuat. Jadi saya balik meraung-raung
menangis menangis..saya masih tidak tahu lagi saya tanya saya tanya semua tidak
boleh bercakap semua tunjuk kertas soalan saya angguk saya masih tidak mana I still
dont know where? What happen? Nobody? Nak tanya semua tak boleh bercakap
sampai la ada sorang kawan saya ..saya tak paham dia tunjuk bulatan thats the first
time I thought ..sila jawab karangan berikut tidak lebih daripada 350 patah
perkataan ..ramai orang meraung..yang jawab tak lebih tak meraung saya
termasuk dalam golongan yang menjawab lebih 3000 patah perkataan . orang lain
hairan tangan saya angkat tangan tangan sebelah menulis maybe more than tu
..macam mana? Bahasa melayu merupakan penanda arah ..zaman kami kalau
bahasa melayu tah latak terkeluar dari mulut saya nak memujuk kawan saya tak
tau dimana roh saya ketika itu samada terperanjat atau tidak saya tak tahu yang
saya tahu ketika itu saya nk pujuk orang jadi saya pon pujuk kawan saya takpa
takpa bukan kita yang salah satu Malaysia yang salah ..tapi saya seorang yang
strategic person lepastu saya congak terus 3000 patah perkataan 350 pendahuluan
pon aku tak lepas so saya Cuma ada harapan pada kertas kedua saya. Kertas kedua
merupakan setengah daripada markah kertas pertama so aku kena dapat full mark.
Harapan untuk medapat A tu terkubur terus bahasa melayu..bahasa melayu tu lah
yang mensengsara kan saya untuk menjadi cikgu kerana bahsa melayu itu provoke
saya macam mana nak jadi cikgu kalau bahasa melayu pon..tuhan angkur benda
tu..tak redha saya dapat tu saya mintak maaf lah..macam-macam persoalan yang
timbul..okay lepastu peperiksaan diumumkan di lepas kepad 1500 patah perkataan
pon congak cangik tara dapat kepujian kebawah A tak akan capai waktu keputusan
keluar saya tak datang ponn saya telefon sahaja telefon telefon saya tak tanya da
dapat gred berapa? Perangkat berapa! Pangkat itu memisahkan antara bahasa
melayu c6 atau pon kebawahaku kata pangakat berapa pangkat 1 dik aku kata aku
garenti markah bahasa melayu aku c6 saya target nak 10 A tambah 6 saya dapat 17
A tujuh . saya tak dapat lah target saya calon nya bahasa melayu susah lah aku nak
menjadi cikgu jadinya orang halau saya jadi doctor aku pulak tak nak jadi doctor saya
 cakap dengan orang tu saya tak kira lah bagi xnak bagi saya nak jadi cikgu juga
.okay sebelum kita mula kenalkan sikit diri awak ..

Zaki: okay saya muhamad zaki Imran bin muhamad zawawi saya asal dari kedah menetap
dekat sungai petani ..hm .. ada sawah padi bapa relung?

RESPONDEN Hmmm ..7 kot ..jual kat saya satu ( ketawa ) .saya nak ada saya suka sawah padi
tengok kehijauan dia nama apa ya ..muhamad zaki imran..muhamad zaki Imran

SYIDUL Nama diberi muhamad rasyidul syafiq bin abdul aziz orang nama rasyidul rashdan
rash ..semua wajah kurang sama lasaya asal dari perak ipoh..saya ank ke 3
daripada 4 orang adik beradik ..adik saya pon lambat juga la lahir so saya merasa
bongsu untuk beberapa tahun..

Zulhilman: Bismilahiramanrahim..nama saya muhamad zulhilman bin wan ismail asal dari pasir
mas Kelantan aaa saya anak ketiga daripada tiga adik beradik anak bongsu.

Responden: sapa nama awak?

Zulhilman: Zulhilman..

Responden: bin?

Zulhilman: Wan ismail.

Responden: Saya risau ni wajah awak takut adik beradik..orang kelatan ni dia banyak mak 1 mak
dua mak tiga mak empat bapak 1 saya pon xkenal sangat waris-waris .

Nazrin: Okay nama saya Mohamad nazrin bin abu bakar barasal dari jasin Melaka.

Responden : Oh Melaka..adik beradik ?

Nazrin: Dua orang saya yang sulung

Responden : Kawin 4 lah supaya dapat anak

Nizal: Okay saya muhamad nizal bin senin berasal dari bukit rambai Melaka aaa aa anak
ketiga daripa 5 adik beradik.

Responden: Boleh kawan dengan orang Melaka? Orang Melaka ni kasar sikit..hati-hati la..kalau
saya gaduh menyesal kalau tak gaduh tak apa..tapi kita cakap ni biasa budayaokay
what should I do..

ZuHilman: Kau mula dulu zaki..sebab nanti itu yang.

Responden: mashallah takabarakallah..

Zaki: aaa ka puan nk baca dulu?

Responden: Secara ringkas sahajanak tanya dulu la bapa ringgit nak bayar saya ya? Bukan apa
yang saya takut perkara yang tidak umum saya cakap secara dasar tidak apa ..kalau
cakap pengalaman tak paawak lah merakamkan aawak lah temu bual..saya cakap
terus terang lah saya sebagai penyarah awak pon saya bagaimana awak menemu
bual klien..semua orang involve la..

Zaki: okay saya akan tanya puan ya..okay akan saya akan tanyaokay soalan pertama
apakah yang di maksudkan dengan pengurusan bilik darjah?
Responden: Pengurusan bilik darjah ini maksudnya interaksi dalam proses pembelajaran dan
pengajaran yang ada guru dan murid dan tempat jadi bilik darjah itu tempat yang
kita sediakan secara formality tapi dari maksud proses pembelajaran dan pengajaran
bilik darjah tu juga boleh kita terjemahkan dalam keadaan suasana yang lain luar
dari bilik darjah ..pengurusan itu apa yang kita urus dari segi kokorikulum murid,
sahsiah murid, murid berada dalam tu dan juga mencapai apa tu..key performance
index ( KPI) okay..

Zaki: Bagi peranan guru da jawab da tadi.

Responden: peranan guru dalam bilik darjah tu banyak la kan yang utama menyampaikan proses
pengajaran kondusif ya kalau sekarang ini zaman yang sekarang wajib secara
matlamat besar mencapai KPI okay itu matlamat utama. Yang kedua dalam peranan
guru dalam proses pengajaran guru..menjalankan proses sekarang kita tak panggil
pengajaran dan pembelajaran ..sekarang kita panggil proses pemudah caraan.
PDPC..Di peringkat negara juga kalau ikut pelan pendidikan 2013 hingga 2025 salah
satu kita punya aspirasi sistem ya..ha dari sudut akses la dari sudut quality dari
suduk ekualiti Cuma kejadian mungkin lah..jadi dari sudut tu juga kita ingin jadi guru
itu sebagai pemimpin lah untuk pemerjadian murid. Jadi bila kata proses PDPC dia
akan termasuk pedagogynya , kawalan nya perancangannya , empat P tak tinggal
lah perancangan pelaksanaan permantauan apa penilaian dia itu wajib dan semua
guru dia memang ada instrument iaitu standard empat dalam AKPMC dua awak cari
itu awak akan tahu itulah peranan cikgu kalau awak ikut laluan saya tadi ia akan ada.
Jadi cikgu akan bertindak sebagai pendorong iaitu dalam masa yang sama juga cikgu
bertindak sebagai kaunselor juga dalam kelas cikgu juga bertindak semua guru
adalah guru disiplin dalam kelas ..jadi dia juga perancang dia juga sebagai penilai itu
semua ciri yang dikehendaki di dalam pengurusan bilik darjah abad 21 kemudian tak
masuk lagi menyediakan tempat kondusif juga peranan guru dalam kelas.
Termasuklah kalau awak paham abad 21 awak akan paham juga seluruh perkara
berikut. Kita tengok apa yang saya boleh rujuk. Lagi..

Zaki: Okay saya akan langkau ke soalan number 4 sebagai sorang cikgu yang
berpengalaman bagaimanakah puan mewujudkan iklim dan asplikasi dibilik darjah
yang sesuai.

Responden: Pembelajaran yang aktif dan suasana yang kondusif iaitu mengikuti pembelajaran
abad yang 21 samada murid itu murid kinestatik sama ada murid itu pelbagai-
pelbagai aras kecerdasan maka kita kena beri dia pendekatan pembelajaran
pedagogy yang sesuai dalam setiap murid dan kita tidak ada lagi sistem mengajar
murid sorang yang itu fake maksudnya kita menggunakan pentaksiran berasaskan
sekolah bagi peringkat yang menengah iaitu secara umum pembelajaran itu mestilah
aktif iaitu semua murid berhak mendapatkan..apa proses pembelajaran mencapai
okjetif pembelajaran berdasarkan bahan rujukan dan standard kokurikulum yang
ditetapkan ya..jadi dekat wujudkan iklim semua iklim yang dikehendaki dalam
pembelajaran abad -21 contohnya susunan meja mestilah secara berkumpulan.
Kemudian ada parking law. Kemudian ada jadual waktu ada carta organisasi ada
papan putih ia segala itu nak membawa murid kepada penyelasaian masalah kena
guna alat-alat kemahiran yang berfikir aras tinggi itu semua telah diwujudkan dalam
kementerian dalam panduan-panduan contonya macam peta I see peta minda ha
ya itu salah satu alat selain daripada itu kaedah-kaedah pembelajaran abad ke-21 .
 jadi iklim itu wajarlah kalau kita dah nak guna ICT paling kurang ditangan cikgu ada
handphone dan cikgu tak perlulah nak tayang fon besar pon .. Jadi kementerian dan
menyediakan 1 bestari net di sekolah..kemudian kita bantu lagi kalau kat sekolah
bantu ada kiosk-kiosk ICT ada di lobi sekolah ada di pusat sumber ada di makmal
komputer hamurid-murid kadang dia nakkan duit sekarang kita sediakan peralatan
daripada mak bapa dia cakap kat mak bapa nya dia nak handphone dia nak
google..semua kerja diorang google perkara biasa pada murid. Tapi kawalan
itu..kawalan itu kena. Jadi salah satu kawalan kami menyediakan di sekolah boleh
block laman-laman yang tidak sesuai bestarinet kalau dia guna handphone dia
sendiri mungkin dia boleh masuk browser yang berbagailah. Jadi kita telah
memblock laman-laman yang tidak sesuai dengan pelajar sentiasa dipantau oleh
peringkat kementerian pelajaran erkkadang-kadang block yang sesuai pon diorang
tak tapis tengok saja pon diorang out out..okay..kalau ada soalan saya yang
merangkumi tu you pandai-pandailah ya..ha tu da ada tu soalan kondusif
mengendalikan aktiviti semua sudah masukan. Mengawal disiplin dalam bilik darjah
macam mana nak kawal maksudnya contohnya murid melakukan kesilapan kita
tegur terus lah sampah Nampak tegur terus okay itu kutip sampah erk itu cara. Kita
tidak boleh lah membiarkan pelajar kita dengan imej yang tak terkawal so itu
peranan kita tak boleh peranan di tapak perhimpunan sahaja dalam kelas segala
teguran itu dan kita tak ada cakap budak itu disiplin kalau dekat bilik saya ini adalah
latihan menjadikan awak seorang yang warganegara yang berkesan efektif mestilah
untuk mendapatkan positif saya akan memberi gambaran kalau saya tegur diorang
saya tidak bagi engkau jangan buat macam ni..pendekatan kita tidak ada macam itu
kalau dengan saya saya akan cakap cuba gambarkan awak seorang owner kilang
gara-gara datang lewat datang kat saya soalan ni (diam sekejap ) .okay awak ada
50 orang pekerja kilang awak akan berjalan mesin ini akan berjalan pada pukul 8
pagi tapi kalau pekerja awak tukang mesin datang pada pukul 10 pagi jadi apa patut
awak buat masing-masing dia tau. Jadi sekolah merupakan tempat latihan. Kita nak
jadikan awak orang yang apa sebab disipilin merupakan tonggak utama. Tiada guna
juga kalau dapat 10 A kan tapi tak berdispilin.

Zaki: Okay tujuh..okay soalan tujuh apakah masalah disiplin yang sering berlaku dalam
bilik darjah ?

Responden: Bergaduh, buli,buli bahasa, kerana mereka datang dari dati pelbagai latar belakang
ada latar berlakang maki-maki dia rilek ya ..ada latar belakang mak yang lembut
elok dan anaknya pula kena cakap babi ja menangis meraung berbalas-balas
perkataan okay dekat situ peranan cikgu ada lah oleh sebab itu kita adakan
peraturan disiplin buat teguran ya..kita kawal supaya elakan buli itu..jadi bagaimana
nak elakan buli bahasa murid murid itu kita membenarkan untuk melaporkan-
melaporkan apa-apa saja so kita ada peti aduan disiplin nak datang jumpa saya pon
boleh datang lah buat aduan so peranan cikgu ketika itu. Kalau guru kelas tak boleh
saya akan take over lah sebagai peranan PK HEM menasihat lah jangan macam itu
pahamkan dia so mereka tahu itulah keharmonian dalam masyarakat dan mereka
akan tahu bahawa mereka berbeza dan kita ini adalah berbeza dan kita ini perlu
saling hormat menghormati bukan saja dari sudut intergriti..aaaapa nama
nasiolisme pelbagai kaum pelbagai etnik tapi pelbagai latar belakang yang orang tak
tengok kita banyak diwarkan dengan pelbagai etnik memang negara ambil dululah
indentiti nasional tetapi sekarang yang timbul isu lah disebabkan pelbagai latar
belakang dan saya Nampak kita dalam malaysia pelbagai etnik ni masih dalam
terkawal, tetapi pelbagai latar belakang cukup tak terkawal. Bila kita didedahkan
apabila murid-murid membakar tahfiz baru-baru ini mereka bukan pelbagai etnik
mereka datang dari pelbagai latar belakng so sepatutnya kita dah tak boleh lagi haa
tu saya nk mintak maaf ni kita kena menjangkau lagi kearah satu tapak yang lebih
jauh daripada 2020 tu sebab kita dalam peringkat negara kita ada TN50 dan you
kena pikir 50 tahun apa yang berlaku pada hari ini otaknya kena piker 50 tahun
kehadapan iaitu macam rasullulah bercakap ya dalam khutbah terakhirnya . jadi kita
kena keluarkan bahan-bahan pemikiran kreatif murid-murid berbeza latar belakang
kearah kecerdasan selain menggunakan ofcourse kita menggunakan pedagogy abad
ke 21 tetapi kena ada lagi tambahan tu..etnik tu saya rasa kalau sekolah ini lah
kurang lah kurang sebab pelajar india pon datang mereka dari latar belakang dari
orang melayu mereka da boleh terima tetapi apa yang saya Nampak masalah yang
timbul adalah perbezaan latar belakang