Professional Documents
Culture Documents
oleh
I Wayan Wendra
Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Pendidikan Ganesha
ABSTRAK
ABSTRACT
1. Pendahuluan
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 154
proses membaca sebagai upaya memahami makna teks atau bacaan akan
diperlukan dua informasi penting yakni informasi visual yang berupa semua
unsur tulisan yang ada dalam teks bacaan dan informasi non-visual yang
berupa pengetahuan tentang topik sehubungan dengan teks yang dibaca
(Smith, 1985). Dalam upaya memahami teks Bahasa Bali berhuruf Bali,
diperlukan informasi visual yakni memahami tulisan atau huruf Bali. Tanpa
memahami huruf Bali, pembaca akan sulit menangkap isi bacaan atau topik
bacaan yang merupakan unsur non-visualnya.
Tujuan pengajaran membaca Bahasa Bali di SD adalah agar siswa
mampu membaca dengan lancar dan memahami wacana Bahasa Bali
berhuruf Bali melalui pengamatan atau komunikasi(Panitia Kegiatan SD,
2002/2003). Berdasarkan hasil survei pengajaran Bahasa daerah di SD,
SLTP, dan SLTA, tujuan pengajaran membaca adalah agar siswa
mempunyai pengetahuan yang memadai tentang cara membaca, lancar
membaca wacana Bahasa Bali berhuruf Bali, dan dapat memahami wacana
Bahasa Bali berhuruf Bali melalui pengamatan dan komunikasi (Putrayasa,
2002).Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan strategi pembelajaran
tepat yang harus dikembangkan oleh guru dalam pembelajaran di kelas.
Ahmadi (1990) mengungkapkan bahwa strategi pembelajaran adalah pola
kegitan pembelajaran tertentu yang dipilih guru untuk melaksanakan
program pembelajaran yang memungkinkan siswa melakukan aktivitas
mental intelektual secara optimal untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Pengembangan strategi pembelajaran paling tidak harus didasarkan atas
tujuan pembelajaran, sifat sub-keterampilan yang diajarkan, dan
karakteristik peserta didik(Dick dan Carey,1985).
Pengembangan strategi pembelajaran dimaksudkan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran. Kualitas pembelajaran dapat dilihat
dari segi proses dan hasil. Dari segi proses, pembelajaran yang berkualitas
ditunjukkan dengan adanya motivasi peserta didik untuk terlibat secara
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 157
2. Metode Penelitian
Penelitan ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif
kualitatif. Rancangan ini digunakan karena penelitian ini bertujuan
mendeskripsikan data yang diambil dari latar yang bersifat alamiah yakni
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 159
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 161
membaca yang baik ialah suatu sistem yang eklektik yakni sistem yang
dapat mengambil segi-segi yang menguntungkan dari sistem-sistem yang
ada.
Pemanfaatan metode yang bervariasi merupakan langkah yang tepat
karena dalam pembelajaran membaca tidak ada satu pun cara yang super
sifatnya. Oka (1989) juga menegaskan guru tidak hanya menggunakan satu
metode atau pun strategi yang dianggapnya paling baik. Guru hendaknya
memvariasikan metode, teknik dan prosedur pengajaran membaca atau
bersikap eklektis dalam masalah ini. Demikian halnya dalam hal
pemanfaatan buku teks sebagai media pembelajaran asalkan guru telah
melakukan penyeleksian sebelumnya. Pelajaran Bahasa Bali menggunakan
pendekatan komunikatif, tidak ada satu buku teks yang diwajibkan . Buku
teks, rekaman kaset, atau apa pun yang dapat membantu mencapai tujuan
pengajaran dapat digunakan (Baraja, 1990).
Di samping membuka pelajaran, menutup pelajaran juga merupakan
hal yang penting yakni menyimpulkan atau menegaskan konsep yang telah
diberikan, serta melaksanakan evaluasi sehingga hasil pembelajaran dapat
diketahui untuk segera melakukan tindak lanjut pembelajaran berikutnya.
Ronsenshine (dalam Carnine, Silbert dan Kameenui, 1990) meringkas
banyak hasil penelitian pengajaran membaca langsung dengan
mengkhususkan bagaimana usaha guru dapat mempengaruhi siswa.
Beberapa di antaranya adalah memulai pelajaran dengan menyebutkan
tujuannya, menyajikan bahan baru dengan bertahap, memberikan instruksi
dan penjelasan secara jelas dan rinci, memberikan latihan, banyak bertanya,
mengecek pemahaman siswa, memberikan umpan balik, dan koreksi.
Dengan cara-cara demikian akan dapat diperoleh hasil pembelajaran
membaca teks Bahasa Bali berhuruf Bali yang lebih maksimal.
4. Penutup
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 165
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 166
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, Richard C., Elfrieda H. Hiebert, Judith A. Scott, dan Ian H.G.
Wilkinson. 1985. Becoming a Nation of Readers : The Report of
Commision Reading. Washington. D.C. The National Institute of
Education.
Bogdan, Robert, C. dan Sari Knopp Biklen. 1982. Qualitative Research for
Education : An Introduction to Theory and Methods. London: Allyn
and Bacon, Inc.
Dick, Walter dan Lou Carey. 1985. Instruction Design : Principles and
Aplication. London: Scott Foreman and Company.
Dunkin. Michaell J. dan Bruce.J. Biddle. 1974. The Study of Teaching. New
York: Holt. Rinehart and Winston, Inc.
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007
ISSN 0215 - 8250 167
___________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXX Oktober 2007