ANALISIS KONTEN DENGAN TINGKAT KOMPETENSI SMA-BIOLOGI

KONTEN TINGKAT KOMPETENSI ANALISIS

Keanekaragaman hayati Indonesia. Sikap Spritual Peraturan Pemerintah RI Nomor 32 Tahun 2013 Pasal
5A
ruang lingkup materi sebagaimana dimaksud dalam
Ciri dan karakteristik virus, 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
pasal 5 ayat (2) dirumuskan berdasarkan kriteria:
archaebateria dan eubactaeria, protista, dianutnya a. Muatan wajib yang ditetapkan dalam ketentuan
jamur, tumbuhan, hewan invertebrata peraturan perundang-undangan,
dan peranannya dalam kehidupan. Sikap Sosial b. Konsep keilmuan,
c. Karateristik satuan pendidikan dan program
Ekologi: ekosistem, aliran energi, 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku pendidikan
siklus/daur biogeokimia, dan interaksi a. jujur, Peraturan Pemerintah RI Nomor 32 Tahun 2013 Pasal
b. disiplin, 5B
dalam ekosistem.
Tingkat kompetensi sebagaimana dimaksud dalam
c. santun,
pasal 5 ayat (3) dirumuskan berdasarkan kriteria:
Perubahan lingkungan/iklim dan daur d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), a. Tingkat perkembangan peserta didik
ulang limbah. e. bertanggung jawab, b. Kualifikasi kompetensi indonesia
f. responsif, dan c. Penguasaan kompetensi yang berjenjang
Sel, struktur dan fungsi sel penyusun g. pro-aktif, Dari pemaparan pasal diatas menunjukan bahwa ruang
lingkup materi berada dibawah wewenang undang-
jaringan pada tumbuhan dan hewan undang sedangkan tingkat kompetensi bergantung
pada sistem gerak, sirkulasi, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
pada perkembangan peserta didik itu sendiri. Ruang
pencernaan, pernapasan/ respirasi, perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
lingkup materi tergantung pada jenjang pendidikan
ekskresi, koordinasi, reproduksi, dan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, sedangkan tingkat kompetensi diharapkan muncul
sistem pertahanan tubuh. kawasan regional, dan kawasan internasional. sesuai dengan tingkat kelas yang sedang dijalani
Pengetahuan peserta didik.
Sama halnya dengan yang lain, konten pembelajaran
Struktur dan fungsi DNA, gen dan
yang akan disampaikan pendidik kepada peserta didik
kromosom dalam pembentukan dan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan harus mampu menciptakan atau membangun sikap
 pewarisan sifat serta regulasi proses mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, peserta didik sesuai dengan tuntutan tingkat
pada mahluk hidup. prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, kompetensi agar mencapai Standar Kompetensi
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya Lulusan.
Proses kelangsungan hidup di bumi tentang
melalui mutasi dan evolusi. a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
Penerapan bioproses pada bioteknologi. c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora

Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Keterampilan

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan

menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.