Magyar Rendszet 2017/1. 117129.

Kilps abrtnbl andraggival

areintegrcirt
MOLNR Attila Kroly1

Magyarorszgon mintegy 18 000 ember tlti szabadsgveszts-bntetst,

s a szabadulknak tbb mint 50%-a ismt brtnbe kerl. Az eltltek hi-
nyoznak acsaldokbl, kint rekednek amunkaerpiacrl. Trsadalomtl val
eltvolodsuk a szabadulsuk utni visszailleszkedst nehezti. Doktori kuta-
tsom clja egy programfejleszts felntt fogvatartottak motivlsra annak
rdekben, hogy k maguk is szerepet vllaljanak sajt reintegrcijuk sikeres
megvalstsban.
Kulcsszavak: reintegrci, kriminlandraggia, nfejleszts, filmklub, medi-
tci

A magyarorszgi fogvatartotti populci llekszmnak nagysga azegsz trsadalmat

rint problma. Abntets-vgrehajts atrsadalomba trtn visszatrst tmogat
tevkenysggel igyekszik felkszteni abrtnkben lket abntetsk kitltse ut-
ni letre.2 Ennek ellenre abrtnt elhagyk kzl sokan ismt bnelkvetv vlnak.
Avisszaessek kvetkeztben napjainkban egyre n abrtnkben lk szma, azin-
tzetek tlteltettsggel knytelenek mkdni.3 Doktori kutatsom abntets-vgre-
hajts reintegrcis mdszereinek bvtsi lehetsgeivel foglalkozik, megoldst ke-
res azismtelt bnelkvetsek megelzsre, aszabadulk trsadalmi helytllsnak
elsegtsre. Jelen tanulmny a doktori kutats elvizsglatnak eredmnyeit tar-
talmazza. Akutats azEtvs Lornd Tudomnyegyetem Pedaggiai sPszicholgiai
Kar Nevelstudomnyi Doktori Iskola Andraggia Programjnak keretein bell zajlik.
Akutats elvizsglatban gyjttt adatok a2013 s2016 kztti idszakbl szrmaz-
nak. Azelzetes informcigyjts helyszne aBalassagyarmati Fegyhz sBrtn.

A szabadsgveszts problmja

Nyilvnval, hogy akik szabadsgveszts-bntetsket tltik, eltvolodnak atrsada-

lom olyan meghatroz terleteitl, mint amunkaerpiac vagy acsald. Abrtnben

1 MOLNR Attila Kroly PhD-hallgat, ELTE Pedaggiai sPszicholgiai Kar, Nevelstudomnyi Doktori Iskola,
Andraggia Doktori Program, oktatsi tancsad, Tele-Mdia Betti Trsasg
Attila Kroly MOLNR PhD student, Etvs Lornd University, Faculty of Education and Psychology, Doctoral
School of Education, Andragogy Doctorate Programme, consultant, Tele-Mdia Betti Trsasg
orcid.org/0000-0002-5099-3114, www@molnarattila.hu
2 Szab (2013)
3 Somogyvri (2016)

117
MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

tlttt idvel megjelennek abrtnrtalmak. Ha e brtnrtalmak kzl csak areluk-

tancit4 tekintjk, belthat, hogy areintegrci fejlesztse nemcsak abntets-vgre-
hajtsi szervezet, de annak alanyai szintjn is innovatv megoldsokat ignyel, hiszen
minl hosszabb egy bntets idtartama, annl nagyobb problmkkal jrhat aszaba-
duls utn atrsadalomba trtn visszalps.5
A szabadsgveszts-bntets azeltlteket azid fogalmnak rtelmezsre, jra-
rtelmezsre kszteti, elgondolkoztatja ket az letk brtnben eltltend szaka-
szn.6 Kutatsom azt vizsglja, abrtnben tlttt id miknt hasznlhat ki asikeres
reintegrci elsegtsre. Cl teht a bntetsi id alatt a fogvatartottak cselekvsi
lehetsgeinek kutatsa annak rdekben, hogy mdszert talljunk azegyni fejld-
sen, nfejlesztsen keresztli reintegrci elsegtsre. Ehhez azandraggia eszkzeit
(beszlgets, csoportfoglalkozs, tranzakcianalzis,7 motivls) hasznljuk, abnte-
ts-vgrehajts reintegrcis gyakorlatnak kiegsztseknt. A rsztvev-kzpon-
tsg alkalmazstl, afogvatartottak motivlt llapotba hozstl azt vrjuk, hogy
aclcsoportok tagjai megtanuljk abrtnben tltend idt hatkonyan kihasznlni
olyan tevkenysggel, amely elsegti atrsadalomba trtn visszailleszkedsket.

A fogvatartottakkal val bnsmd elmleti sgyakorlati httere

A bntetsek ideolgija, ahogy azelmlt szzadokban, napjainkban is vltozsokon

megy keresztl. Valaha amegszgyents, abossz, azemberi test feletti korltlan ha-
talom gyakorlsa volt uralkod abntetsek kivitelezsben, ma azonban egy sokkal
humnusabb, azegsz trsadalom rdekt tekint felfogs nyert teret. Ehhez anzet-
hez kzelebb ll afogvatartottak fejleszt cl segtse, atrsadalmi normk elfogad-
sra sztnzs. gy abntets alanya segtsget kap azemberi letkzssgekbe tr-
tn reintegrci megknnytsre.8 Minthogy a bntets-vgrehajtsi intzetekben
afogvatartottak szabadulsra trtn felksztse acl, megjelenik areintegrciban
aszocilis gondozs, aszakkpzs safelnttoktats.9
A brtnbeli reintegrcis munknak Eurpa klnbz orszgaiban ms sms
jellemvonsai figyelhetk meg. A klfldi felfogsok ttekintsvel rlts nylik
amdszerek sokflesgben rejl lehetsgekre, azadaptlhatsgra. Azangliai, fran-
ciaorszgi strkorszgi bntets-vgrehajtsra jellemz drillkzpont irnyzat fe-
szes reintegrcis gondolkodst tkrz. Mr maga az ptszeti megoldsok hatsa,
abrtnk kls megjelense afogvatartottak kiszolgltatottsgt, azrtsgot hang-
slyozza. Abrtnkben lk ltal betartand szablyokat gy formltk, hogy abn-

4 Reluktancia: passzivits, abrtn negatv hatsaival szembeni tenni nem akars, lsd Fliegauf (2011).
5 Fliegauf (. n.)
6 Ruzsonyi (2003)
7 A Berne, valamint Gordon sBurch latal kidolgozott salkalmazott mdszer, amely aszemlyisg fejldst agyer-
meki, szli sfelntt nllapotok struktrjra pti.
8 Mezey (2010)
9 Pl (1976)

118 Magyar Rendszet 2017/1.

 MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

tets alanyai mindenkor trezzk, mirt vannak abrtnben. Ebben azirnyzatban

azelrettentsnek igen nagy szerepe van. Bulgria, Lengyelorszg, Romnia valamint
atrtnelmileg, politikailag, kulturlisan hasonl szomszdos eurpai llamok (a volt
szocialista blokk orszgai) intzmnyrendszernek mg manapsg is nyomasztak
atrgyi sszemlyi jellemzi. Ezekben argikban nem kiterjedt azoktats, azonban
azegyhz szerepe jelents afogvatartottakkal val trds tern. Aporosz iskola ideo-
lgija Ausztriban sNmetorszgban ismert. Itt afiatalkor sfiatal felntt fogva-
tartottak lnyegesen megengedbb bnsmdban rszeslnek. Aszakkpzs sasport
meghatroz, jellemz tovbb az intzetelhagys gyakorlata, teht az eltltek ese-
tenknti, nhny napra trtn hazabocstsa, valamint amunkavgzs satanuls.
A rehabilitcis irnyzat mentn (fknt Hollandiban s rorszgban) megjelenik
a reintegrciban a bntets-jutalmazs metdusa. Ezen orszgok bntets-vgre-
hajtsi rendszereiben fontos a kultrakzvetts, ami a knyvtrak, tantermek adta
lehetsgek kihasznlsn keresztl nyilvnul meg, sjellemz alelkszek, aszoci-
lis munksok, valamint apszicholgusok szerepe areintegrciban. Aneo-treatment
irnyzat askandinv orszgokban honos. E terleteken areintegrci abntets-re-
szocializci-gondozs mentn valsul meg. Ebben azirnyzatban atrsadalomba tr-
tn visszavezetst magval abrtn krnyezetvel kvnjk elrni. Askandinv bn-
tets-vgrehajtsi intzetek a brtnn kvli krnyezet jellemzihez hasonltanak.
Cl a fogvatartottakban az nmegfigyels s a mrlegels kpessgnek kialaktsa.
E reintegrcis irnyzatban szmottev afogvatartottakkal kialaktott vals partneri
viszony. Eltrbe kerl akognitv kszsgfejlesztsnek sadntshozs kpessgnek
kialaktsa azeltltekben.10
A reintegrcis gondolkods horizontja, legyen azbrmilyen sokszn stletgaz-
dag, tovbb bvthet j gondolatokkal. Aklnbz tudomnyterletek reintegrci-
ban val megjelense elsegti a lehetsgek szlesebb spektrumnak ttekintst,
aszakterletek meglv mdszereinek tvzst. Abrtnn kvli vilgban mr jl
mkd andraggiai mdszerek kzl kiprbltunk nhnyat a gyakorlatban abbl
aclbl, hogy lssuk, mkdkpesek-e abrtn krlmnyei kztt is.

Innovatv elkpzelsek abntets-vgrehajtssal kapcsolatban

Amikor a brtnben lk fejlesztst tztk ki clul magunk eltt, a vezrgondolat

azvolt, hogy avrt eredmnyekhez andraggiai mdszereken keresztl kzeltsnk.
Tettk ezt egyrszt azrt, mert clcsoportjaink felntt fogvatartottakbl llnak, ms-
rszt azrt, mert minden, abrtnkben lk rszrl vgzett sasikeres reintegrci
irnyba mutat cselekvst felntt-tanulsi folyamatnak tekintnk afelnttek tanu-
lsnak tmogatsa pedig azandraggia egyik legfbb clkitzse.
Azrt is ltjuk lehetsgesnek areintegrci andraggia fell trtn megkzelt-
st, mert afelnttek tanulson keresztl vgzend fejlesztse interdiszciplinris kere-
tek kztt tmogatott. Aszemlyisg fejldse olyan folyamat, amely azemberekben

10 Ruzsonyi, (2003)

Magyar Rendszet 2017/1. 119

MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

felnttkorban is jelen van. Aszemlyisg azegsz leten t kpes avltozsra, afejl-

dsre, amegjulsra. E pozitv vltozsok elrshez szksges, hogy azegyn ismerje
acljait, tovbb kpes legyen afigyelem sszpontostsra sabels ellentmondsok
lekzdsre. Biztat az a tny, hogy a szemlyisgfejldsnek az letkor elrehalad-
tval trtn folytatdsra korunk trsadalmaiban tbb azesly, mint atrtnelem
korbbi szakaszaiban.11
Az ember kulturlis fejldse nveli azegyn rtkt. Aki nem hasznlja ki azr-
telem sazerklcs tern val fejldshez meglv kpessgt, nemhogy nem fejldik,
de mveltsge annak korbbi minsgnl is alacsonyabb szintre kerl. Akpessgek
ki nem hasznlsnak oka gyakran azletcl hinya. Afejldshez azegynben tuda-
tosulnia kell aznmaga fejlesztsre, alaktsra hasznlhat kpessgnek. Tovbbi
elfelttel aznismeret, amely amsokhoz val viszonyban fejldhet ki avisszajel-
zsekbl valsulhat meg aznismeret bvtse. Aznfejleszts tovbbi szksges fel-
ttele aznllsg, aznrtkels, aznellenrzs.12 Afentiek rtelmben abrtn
saszabadsgveszts idtartama aszemlyisgfejlds saznfejleszts sajtos hely-
sznnek sidszaknak tekinthet.
A bntets-vgrehajtsi intzetekben lehetsg nylik a tanuls egy szlesebb r-
telmezsre, atanulsi folyamatokba val bekapcsoldsra. Afogvatartottak abrtn-
ben anormakvet viselkedsen tl szakmt is tanulhatnak, illetve szmos informlis
tanulsbeli folyamatban vehetnek rszt. Mindezekkel lpseket tehetnek hinyos vg-
zettsgk ptlsra, befejezhetik mr elkezdett tanulmnyaikat.13 Atrvnyi elrsok
szerint abntets-vgrehajts afogvatartottak trsadalomba val visszailleszkeds-
nek elsegtst tbbek kztt azeltltek ltalnos iskolai, illetve kzpfok iskolai
oktatsa, felsfok tanulmnyok vgzse, szakkpzse, szakmai gyakorlat megszerz-
se, valamint egyb reintegrcis programok ltal biztostja.14
A pszicholgia atanulsi folyamatokat tbb megkzeltsben trgyalja. Afelnttek
tanulsa szempontjbl ezek kzl jelents ahumanista felfogs, mely atanulst olyan
tevkenysgnek tartja, amely segti az nmegvalstst, mikzben kpes mozgsta-
ni azegyn rzelmi sfejldsi szksgleteit is. Tovbbi jelents andraggiai elmlet
aznirnytott tanuls elmlete, amely azrett sautonm szemlyisgg vlst tzi
ki cljul ehhez szksges olyan segt kzremkdse, aki elsegti aszemlyisg
fejldsnek folyamatt. Atanulsmdszertanban megtallhat tovbb aznirnyt
tanuls mint tanulsi elmlet smdszer; itt azt felttelezzk, hogy atanulsi ignyek
sclok megfogalmazstl atanuls strukturlsn t atanulsi eredmnyek rtke-
lsig minden mozzanatot atanul vgez. Ms megkzeltsben, aszocilis kognitiviz-
mus szerint azemberek nagy jelentsget tanstanak azegymstl val tanulsnak,
akonstruktivista felfogs szellemben pedig azegyn azobjektumszubjektum, teht
akls sbels vilg szemben llsnak felismersvel sajt maga pti fel nmaga va-

11 Buda (1995)
12 Marti (1994)
13 Csukai (2015)
14 2013. vi CCXL. trvny abntetsek, azintzkedsek, egyes knyszerintzkedsek saszablysrtsi elzrs
vgrehajtsrl 83. (1) bekezds

120 Magyar Rendszet 2017/1.

 MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

lsgt.15 Atanulsnak teht megannyi jellegzetessge kvethet nyomon afelnttek

esetben. E tanulsi elmletekre pl formk, mdszerek atanulni kvnk fejlesztse
rdekben abrtnben is rendelkezsre llnak.
Andraggiai szempontbl a felnttek (esetnkben a felntt fogvatartottak) let-
mdvltozsnak elsegtse tervezett tanulsi folyamatknt rtelmezhet. Ha foglal-
kozunk azelmnk adta lehetsgekkel, kzelebb kerlhetnk amegrts satanuls
tgabb lehetsgeinek kiaknzshoz. A klnfle tanulselmletek azt bizonytjk,
hogy afelnttek esetben (teht afelntt fogvatartottak esetben is) azntevkeny-
sg elengedhetetlen azletvezetsi problmk megoldshoz. E folyamatokat hivatot-
tak elsegteni azandraggia azon irnyzatai, amelyek afelnttek bels erforrsaira
fkuszlnak. A rsztvevkzpont oktats szemben a tananyagkzpontsggal
nem hagyja magra atanult, segti azegynt azesetleges megrtsi problmi sorn.
Hangslyt helyez atananyag szemlyes rtelmezsre, egyttal elsegti amr megl-
v tapasztalatokra ptst a tanulsban.16 Kutatsomban a fogvatartottak reintegr-
cijnak elsegtst akooperatv tanuls (peer learning) megvalsulsban ltom.17
Akooperatv tanuls arra pt, hogy atanulk cselekv, aktv, atrsakkal kzsen vg-
zett tanulst folytatnak, mely tanuls mgtt a tanulk klcsns tudsmegosztsa
s a csoporthatsra pl motivcija hzdik. A tanulsban rejl fenti lehetsgek
kihasznlsa areintegrcis clok megvalstsban j lehetsget jelenthet.
A felsorolt irnyzatok ismeretben, innovatv mdszerek kifejlesztsvel a fogva-
tartottak reintegrcijval foglalkoz szakemberek j eszkzket tudhatnak akezk-
ben, amelyek hasznlatval jabb eredmnyeket rhetnek el a clszemlyek trsada-
lomba trtn visszailleszkedsnek elsegtse tern. Akutatsomban megjelen j
elkpzels szerint nagyobb sly helyezhet aznfejleszts folyamataira. Aznfejleszt
tevkenysg sorn azegyn nmaga segtjeknt, aszemlyisgben rejl lehetsgei-
re alapozva hasznlja bels kpessgeit asajt maga sakrnyezete (bvebben atrsa-
dalom) ltal tmasztott elvrsoknak val megfelelsre.
Az andraggia szmos tekintetben apszicholgia eredmnyeire tmaszkodik. Ahu-
manisztikus pszicholgia eredmnyei azt mutatjk, hogy ha valaki megfelel fejldsi
szintre kvn emelkedni, ahhoz megfelel emberi kapcsolatokra lesz szksge. Azilyen
kapcsolatoknak jellemzi kztt szerepel afelttel nlkli elfogads, atanr (segt,
facilittor, tutor, mentor stb.) hitelessge, tovbb emptija.18 A megfelel segt
rendelkezik ezekkel atulajdonsgokkal, gy hatkonyan tudja befolysolni atanuls-
ban rsztvevket atanulsi akadlyok lekzdsre. Atanuls tjban ll akadlyok
ugyanis agyakorlatban gyakran jelentkeznek, olykor egyszerre rintenek nagyobb cso-
portokat. Azandraggia felzrkztat szerepet is jtszik azon emberek krben, akik
valamilyen mdon htrnyos helyzetben lnek. Afelzrkzs segtshez tovbbi tu-
domnyterletek: aszociolgia, apszicholgia szakembereinek azsszefogsra van

15 Tough (1997); Atkinson et. al. (2005)

16 Sz. Molnr (2009)
17 KraicinCsoma (2012)
18 Rogers (2013)

Magyar Rendszet 2017/1. 121

MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

szksg.19 E gondolatoktl vezrelve vgeztnk elvizsglatot aBalassagyarmati Fegy-

hz sBrtnben olyan fogvatartottak krben, akik nyitottak voltak aznfejleszts j
mdszereivel val megismerkedsre. Afogvatartotti foglalkozsokon kiprbltuk af-
kuszcsoportos beszlgets, afilmklub sameditci hatst, hogy azezekbl aprog-
ramelemekbl sszelltott foglalkozsok visszajelzsei alapot adhassanak egy kutatsi
terv elksztsre.

Hipotzisek

A bntets-vgrehajtsi rendszernek szksge van olyan fejlesztsre, amelyen

keresztl nveli areintegrci hatkonysgt.
A klnfle andraggiai eszkzk kpesek motivlni a fogvatartottakat a seg-
tkkel trtn koopercira.
A csoportos beszlgets kpes elsegteni a fogvatartottak krben a csoport-
lgkr, acsoporthats kialakulst. Afilmklub kpes fejleszteni afogvatartottak
kognitv befogadssal kapcsolatos kszsgeit, gyaraptani arsztvevk vizualits
ltal szerzett pozitv lmnyeit, ezen keresztl ajvkp pozitv formldst.
Ameditci alkalmas astressz cskkentsre, adepresszi oldsra sakoncent-
rlkpessg javtsra abrtnkben lk esetben.
A fogvatartottak aszmukra szervezett fejlesztprogramok sorn acsoportmun-
ka keretein tl nfejleszt mdon, egynileg is bvtik sajt kpessgeiket.

A doktori kutats elvizsglata

Kutatsi tmm tekintetben alapvet annak agondolatnak akibontakoztatsa, mely

szerint a brtnkben lk nmaguk megismersn, sajt bels erik kihasznlsn
keresztl valsthatjk meg afelkszlst atrsadalomba val megfelel visszatrsre.
Azzal afeltevssel indtottam el hrom szakaszbl ll kutatsi elvizsglatomat, hogy
aznfejleszts alkalmas megolds lehet afogvatartottaknak egy trvnytisztel, nor-
makvet lett kialaktsra. Ennek az elkpzelsnek megfelelen az eltltek sajt
reintegrcijukba trtn aktv bevonsval, szemlyes kompetenciik fejlesztsvel
knnyebben megtalljk megfelel helyket atrsadalomban. Afenti clok fnyben
vgeztem terepmunkmat a Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben. Tz alkalombl
ll, pszicholgus jelenltben vgzend foglalkozssorozatokat szerveztem nkntes
jelentkezsen alapul fogvatartotti csoportok szmra, mely foglalkozsok idtarta-
mra 3-3 rt, afoglalkozsok kztti idszakokra 23 hetet terveztem. Azgy vgzett
foglalkozssorozatok agyakorlatban 35 hnapig tartottak.
Ahhoz, hogy terepmunkmat elksztsem, a bntets-vgrehajts nhny olyan
kompetens szemlyisgt krdeztem areintegrcis munka szempontjairl, akik asok-
ves gyakorlatukbl szerzett tapasztalataik ltal hozz tudtak jrulni terveim elksz-
tshez, afoglalkozssorozatok megtervezshez.

19 Kraicin (2008)

122 Magyar Rendszet 2017/1.

 MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

Dr. Budai Istvn, a Balassagyarmati Fegyhz s Brtn parancsnoka a legalapve-

tbb feladatok kz sorolta azoktatst, akpzst, aszemlyisgfejlesztst, valamint
azeltltek jvbeni bnelkvetsnek megelzst. Avezet gy fogalmazott, hogy
areintegrcis mdszerek fejlesztse napi feladat. j programok szletnek, amelyek
abntets-vgrehajts sabntets-vgrehajts httrintzmnyeinek egyttes mun-
kjval valsulhatnak meg. Nvekszik abntets-vgrehajts munkjt tmogat ci-
vil szervezetek szma, ugyanakkor hinyoznak azok aszervezetek, amelyek abnte-
ts-vgrehajts ltal elkezdett kontrollt tovbb tudnk folytatni a bntetsket mr
kitlt, szabadult szemlyek reintegrcijban.
Kovcs Mihly, aBalassagyarmati Fegyhz sBrtn Bntets-vgrehajtsi Oszt-
lynak osztlyvezetje elmondta, hogy azintzet tllpte befogadkpessgnek hat-
rait. Ateltettsgi rta folyamatosan nvekszik, sez megnehezti ahivatsos llomny
munkjt, egyttal beszkti afogvatartottak lettert. Areintegrcis munka hat-
konysgval kapcsolatban aszakrt utalt arra is, hogy akrlmnyektl fggetle-
nl aBalassagyarmati Fegyhz sBrtnben alegfontosabb dolgok kztt tartjk
szmon aszemlyes pldamutatst, aj szt.
Prcsity Violetta pszicholgus krdsemre elmondta, hogy mint brtnpszicholgus-
nak sokrt afeladata: munkja leginkbb egyni foglalkozsok keretein bell zajlik,
br vannak csoportfoglalkozsok is. Afogvatartottak ignylik azodafigyelst, ameg-
hallgatst, az egyttrzst vannak, akik mr egy beszlgets hatsra megtalljk
nyugalmukat. Apszicholgus vlemnye az, hogy areintegrcis munka igen nagy ki-
hvs. Sok id, j szakember, kitarts senergia kell hozz. Interjalanyom gy gon-
dolja, igen fontos lenne feltrkpezni amegfelel civil kezdemnyezseket, sezeket
akezdemnyezseket ssze kellene kapcsolni abntets-vgrehajts tevkenysgvel.
A brtnben vgzend andraggiai vizsglatom gyakorlati rszt fogvatartottakkal
megvalsthat rsztvevkzpont kooperatv munkban kpzeltem el. A csoportok
megalakulsa utn arsztvevkkel egy aktv egyttmkds lehetsgt egyeztettk,
s kitztk kzs munknk cljait. Arra szerzdtnk, hogy felntt-tanulsi keretek
kztt tekintnk t nhny, csoportban vgezhet tevkenysget, segyni benyom-
saink alapjn kzsen formlunk vlemnyt e tevkenysgekrl az ttekinthetsg,
amotivl hats, valamint ahasznossg tekintetben.
Els foglalkozsi formaknt aktetlen beszlgetst ajnlottam. Acsoporttagok haj-
landak voltak gondolataik megosztsra, lthat jelt mutattk atma irnti rdekl-
dsnek. Arsztvevk ugyan nem egyenl mrtkben szltak hozz azindt tmhoz,
azonban mindenki trekedett azaktv rszvtelre abeszlgetsben. Ezt anyitottsgot
kihasznlva, igyekeztem olyan krnyezetet teremteni, amely tmogatja akitztt c-
lok elrst. Ahelyisgben aszkek elrendezsekor figyelembe vettem azegyni ig-
nyeket, felkrtem ajelenlvket, alaktsk aprogramot rdekldsknek megfelelen,
kifejeztem, hogy nagy jelentsget tulajdontok acsoportmunkn bell apartneri vi-
szonynak. Avisszajelzsek azt tkrztk, hogy afogvatartottak mr azels alkalom-
mal elfogadtk ahelyzetet, szemlyemet safoglalkozs knlta lehetsgeket.

Magyar Rendszet 2017/1. 123

MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

Mr azels beszlgetsek alkalmval megkrdeztem arsztvevket, mi avlem-

nyk az nsegtsrl, kik azok, akik hajlandak lennnek olyan gyakorlatok megta-
nulsra, amelyek ltal javthatnak kzrzetkn. Krdv formjban tettem fel kr-
dseket, amelyek a csoporttagok letvitellel kapcsolatos vlemnyre fkuszltak.20
Avlaszadk tbb mint 50%-a gy felelt, hogy asiker feltteleit eleve adottnak tekinti
nmagban, salkot erejt felajnlja akzssgek szolglatra. Tbb mint 75%-ban
rkezett vlasz a vltozs elfogadsrl, a sajt gondolatok fontossgrl, a boldog-
sg clknt val kijellsrl, valamint aznsegtsben rejl lehetsg elfogadsrl.
100%-os egyetrts szletett azegszsg, aszabadsg, azegyms segtse, akapcso-
latok polsa s a pozitv gondolkodsmd fontossgnak rtkelsekor. E vlaszok
arra engedtek kvetkeztetni, hogy acsoporttagok nyitottak atrsadalom morlis rt-
keinek befogadsra, ignyk van abrtnn kvli vilg jellemzirl, elvrsairl val
beszlgetsre.
Msodik foglalkozsi formaknt afilmklubot ajnlottam. Olyan jtkfilmeket v-
logattam vettsre, amelyek letszer esemnyeket dolgoznak fel, amelyekben aprob-
lma mellett megtallhatk a megolds lehetsges alternatvi is. A foglalkozsokon
vettett filmek mindegyike olyan lettrtneteket tartalmazott, amelyekben a fog-
vatartottak felismerhettk a dntsek slyt, a felelssget. A vettsek alatt megfi-
gyelhet volt, hogy afogvatartottak hasonl metakommunikatv jelekkel vlaszoltak
afilmbeli esemnyekre, sezek areakcik megfeleltek azltalnos, megszokott emberi
visszajelzseknek. Afilmek utn folytatott beszlgetsek sorn arsztvevk kvncsian
fordultak atma fel. Ezabban nyilvnult meg, hogy rdekldve szlaltak meg afilmek
kapcsn, krdseket fogalmaztak meg aproblmamegolds tern. Abeszlgetsekben
mindegyik filmmel kapcsolatban lthat volt aszemlyes rintettsg, azon keresztl,
hogy egy-egy fogvatartott prhuzamot tallt afilm trtnete ssajt lettrtnete k-
ztt. Ilyenkor elbeszltk sajt lettrtnetket, mely elbeszlsekbl olykor kihall-
hat volt abrtnbe vezet tjuk is. rzkelhet volt, rzelmileg milyen mlysgben
vettek rszt afogvatartottak avettseken sazutnuk folytatott beszlgetsekben.
Ennek egyik jele amegnyilvnulsaikban hasznlt kifejezsek minsge volt. Azalbbi
szavak gyakran hangzottak el a csoporttagoktl: csald, emberi kapcsolatok, kzs-
sg, egyms segtse, tolerancia, pozitv energia, pozitv gondolkods, egszsg, anyagi
fggetlensg, kitarts anehz helyzetekben, harmnia akrnyezettel, nyugalom, fe-
szltsgmentessg, bkessg, szeretet, vltozs. Afenti kifejezsek hasznlatakor lt-
hat volt, hogy abeszlk aznkifejezs egy magasabb szintjre lpnek, ahtkznapi
beszdkhz kpest tbb vlasztkos kifejezst hasznnak.
A filmvettsre ptett foglalkozsokon kialakult egy pozitv csoportlgkr. Nyil-
vnvalv vlt, hogy a filmklub alkalmas a csoport eredmnyesebb koopercijnak
megalapozsra. A filmvetts s a fkuszcsoportos beszlgets megfelel formnak
bizonyult mind acsoporttal alakul kapcsolat szemlyesebb ttelre, mind atovbbi
programelemek megtervezsnek elksztsre.

20 Balogh (2010)

124 Magyar Rendszet 2017/1.

 MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

Harmadik foglalkozsi formaknt arelaxcit ajnlottam. Pszicholgiai kutatsok

eredmnyei megerstik, hogy azemberek kpesek sajt bels energiik felhasznls-
ra nmaguk fejlesztse cljbl. Aki rendszeresen vgez mentlis gyakorlatokat (rela-
xcit, meditcit), azlet szmos terletn rhet el minsgi nvekedst. Elsegtheti
azegszsg megrzst, aszemlyisg formldst, azemberi kapcsolatok satanu-
ls minsgi nvekedst. Mindezt atudatos gondolkods elmlytsn keresztl r-
heti el ameditcival rendszeresen foglalkoz szemly. Azzal acllal ajnlottam teht
aBalassagyarmati Fegyhz sBrtnben l fogvatartottak csoportjai szmra azn-
fejleszt mentlis technikk elmleti s gyakorlati alapjainak megismerst, hogy e
technikkon keresztl knnyebben megvalstsk amorlis letvitel eszmjnek befo-
gadst, amajdani szabadulsukkal aktualizld trsadalmi reintegrcijukat. Ame-
ditcis technikknak szles a vlasztka. A brtnben alkalmazott alapgyakorlatok
apszicholgia eredmnyeire tmaszkod SMC (Silva Mind Control) gyakorlatai kzl
szrmaznak. AzSMC elmefejleszt sstresszkezel metduson keresztl megismer-
hetk az nfejleszts alapjai: felfedezhet az SMC s az egszsges letmd kztti
korrelci, valamint a mdszernek az egyn tanulmnyi eredmnyeire gyakorolt j-
tkony hatsa. gy afelntt fogvatartottak reintegrcijnak elsegtse szempontj-
bl is felttelezhet, hogy azSMC sanevelstudomnyok gyakorlata kztt is van
kapcsolat. AMagyarorszgon 1990 ta tanfolyami ton elsajtthat mentlis nfej-
leszt mdszer cljai kztt szerepel astresszcskkents, aszokskontroll, amemria-
fejleszts, agyorsabb shatkonyabb tanuls, ahelyes dntsekre val kszsg elrse.
AzSMC-gyakorlatok vgzsekor alapvet, hogy azegyn ellazul, teht relaxl, mikz-
ben olyan aktivitst mutat, amelytl nismeretnek bvtst, kpzeletvilgnak fejl-
dst vrjuk.21
A mentlis nfejleszt technikk, gy azSMC hatsa is csak akkor rtkelhet, ha
mr kiprbltuk. Atapasztalat minden alkalommal segynenknt is klnbz lehet,
tovbb azeredmnyek rtkelse atechnika kiprbljnak sajt rtkrendje szerint
alakulhat. Mindazonltal, ismerve amdszer pozitv hatsait, annak brtnbeli hasz-
nossgval kapcsolatban csupn azzal aminimlis elvrssal ajnlottam afogvatartot-
taknak agyakorlatokat, hogy mindenki, aki kiprblja ezt atechnikt, rvid pihensi
szakaszokat iktat be napirendjbe.

A doktori kutats fbb elemeinek tervezete

Az elvizsglatbl szrmaz adatok feldolgozsa lehetv tette doktori kutatsom fbb

mozzanatainak megtervezst. Akutats sorn szem eltt tartom azt, hogy nagy prob-
lmt jelent amagyar trsadalomban amagas llekszm brtnpopulci, hogy abn-
tets-vgrehajts feladata alanyainak trsadalomba trtn visszavezetse, tovbb, hogy
abntets-vgrehajts mdszertana fejlesztst, bvtst ignyel. Kutatsomban arra kere-
sem avlaszt, hogyan hvhat fel amagyar bntets-vgrehajtsi rendszer figyelme and-
raggiai jtsokra, illetve miknt motivlhatk afogvatartottak areintegrcit tmogat

21 Szarka (2012)

Magyar Rendszet 2017/1. 125

MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

innovatv andraggiai mdszerek alkalmazsra. Atervezett fbb kutatsi tevkenysgek:

dokumentumelemzs, fogvatartotti csoportok kivlasztsa, csoportfoglalkozsok szerve-
zse, kriminlandraggiai mdszerek alkalmazsa, programfejleszts, hatsvizsglat, fog-
vatartottak felkszlsnek elsegtse aszabaduls utni, trsadalomba trtn vissza-
illeszkedsre. Akutats gyakorlati elemeiben, aterepmunkban lnyeges afogvatartottak
egyttmkdse. Aclok kztt szerepel aznfejleszt, nsegt gondolkodsra sztnzs,
atanulsi tevkenysgre motivls, alapjban vve innovatv eszkzk hasznlata arein-
tegrci fejlesztsben. Akutats vgs clja egy, asikeres reintegrci elsegtst tmo-
gat mdszer kifejlesztse a bntets-vgrehajtsi szervezet szakembereinek s felntt
fogvatartottjainak bevonsval. Afogvatartottakkal vgzend kzs munka sorn nagy fi-
gyelmet fordtok afelnttek tanulssal kapcsolatos jellemzire, atanuls tbbfle eszkzt,
mdszert nyjtom afelntt fogvatartottak szmra abbl aclbl, hogy ezekkel azesz-
kzkkel perspektvt knljak jvkpk kialaktshoz. Akutatsban vgzend fejlesz-
tmunka vrhatan pozitv hatst fog gyakorolni atrsadalom mkdsre azltal, hogy
mdszereket tallunk afogvatartottak reintegrcijnak magasabb minsg vghezvite-
lhez, gy cskken azismtelt bnelkvetsek szma. Ezzel javul acsaldok helyzete, illetve
tbben lpnek be amunkaerpiacra. Fejlesztsemet afogvatartottak reintegrcijt tmo-
gat szervezetekhez kvnom eljuttatni: elssorban aBntets-vgrehajts Orszgos Pa-
rancsnoksghoz satrsszervezetekhez. Akifejlesztett program mkdsnek fenntar-
tsa rdekben rendszeres visszajelzst krek afelhasznlktl. Fejlesztsemet azalbbiak
szerint teszem kzz: sszefoglal ismertetvel, tanulmny publiklsval szakfolyiratok-
ban, azeredmnyek hazai snemzetkzi konferencikon trtn megosztsval, akifej-
lesztett program civil szervezeteken t trtn terjesztsvel, alehet legtbb potenci-
lis rdekld bevonsn keresztl, astakeholderekkel val folyamatos kapcsolattartssal.
Azalbbi szervezetek szakmai tmogatsra szmtok: Etvs Lornd Tudomnyegyetem,
Gyr-Moson-Sopron Megyei B-v. Intzet, Balassagyarmati Fegyhz sBrtn, Azlethos-
szig Tart Mveldsrt Alaptvny, AFelnttkpzs Fejlesztsrt Kzhaszn Egyeslet,
Magyar Kriminolgiai Trsasg, Magyar Brtngyi Trsasg.
Kutatsomtl akvetkez eredmnyeket vrom. Abrtnkben lk tanulsi folya-
matokon keresztl, aktvan rszt vesznek reintegrcijuk kivitelezsben. Ltjk alehe-
tsgeiket, satrsadalmi beilleszkedsre hasznljk kpessgeiket. Abntets-vgre-
hajts eredmnyesebb lesz: cskken aszabaduls utni ismtelt bnelkvetsek szma.
Azelmlt hrom vben vgzett elvizsglataimbl szerzett tapasztalataim elrevettik
annak lehetsgt, hogy abntets-vgrehajtsi rendszer befogadja programomat, fog-
vatartottak nagyszm csoportja elsajttja aznfejleszts alapvet ismereteit, aszaba-
duls utn avisszailleszkedk nagyobb arnyban tallnak perspektvt letkben.
Kutatsi cljaim elrse rdekben komplex mdszertani stratgit alkalmazok,
melyet akvetkez tervezett munkafzisok tkrznek.
Adatgyjts abntets-vgrehajts ltal jelenleg alkalmazott reintegrcis md-
szerek eredmnyessgrl astatisztikai adatok fnyben. Krdves adatfelvtel
fogvatartottak sszabadultak krben azeddig hasznlt mdszerek hatkonys-
gnak feltrsra. Els kzbl szerzett adatok feldolgozsa. Statisztika ksztse,

126 Magyar Rendszet 2017/1.

 MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

mely alapot ad afogvatartottakkal vgzend gyakorlati munka tervezshez.

Interjk ksztse abntets-vgrehajts szakembereivel, illetve fogvatartottjai-
val. Szintn els kzbl szerzett adatok feldolgozsa. Aflig strukturlt interjk
lehetv teszik azadott krlmnyek kztt felmerl krdsek irnyba trt-
n bvtst. Ezltal tisztn lthatk afejlesztend pontok.
Rsztvev megfigyels, hospitls ms foglalkozsokon. Jegyzknyv vezetse
msok ltal szervezett, fogvatartottakkal vgzett csoportfoglalkozsokon. Afel-
vett adatok elemzse. Ezzel megfigyeljk abrtncsoportokkal vgzett munka
rszleteit, mertnk atapasztalatokbl.
Tranzakcielemzs. A sajt foglalkozsokon a felntt nllapot aktivizlsa
azinterakcik hatkonysgnak nvelse rdekben. Afelntt-felntt interakci-
k sszehasonltsa azaktivizls eltti interakcikkal. Amegfelel nllapotok-
kal magasabb szint kommunikcit valstunk meg aclcsoportokkal.
Programfejleszts afogvatartottak szabadulsra val felksztsre. Afenti mun-
kafzisok alapjn areintegrcis mdszerek innovatv elemekkel val bvtse.
Ezzel nvekszik aszabaduls utni minsgi trsadalmi reintegrci eslye.
Hatsvizsglat, csoportfoglalkozsok jegyzknyveztetse. Asajt foglalkozsok
hatsnak vizsglata, visszajelzsek gyjtse. Ezzel elvgezzk akutats cljai-
nak sazelrt eredmnyeknek azsszehasonltst. Akvetkeztetsek alapjn
akutats zrtanulmnynak elksztse, disszemincija.

sszefoglals

A doktori kutatsom elvizsglatban vgzett andraggiai foglalkozsok sorn meg-

valsult csoportmunka eredmnyeinek rvid lersval fel kvnom hvni afigyelmet
azilyen jelleg foglalkozsok jelentsgre. Acsoportmunkk sorn azok afogvatar-
tottak, akikkel rendszeresen egytt dolgoztam, aktv rszvtelkkel, szbeli srsos
visszajelzskkel igazoltk a brtnbeli andraggiai foglalkozsok szksgessgt.
Megtanultk az ltalam bemutatott nfejleszt relaxcis gyakorlatok alapjait, k-
pesek voltak nllan is alkalmazni a technikt. A gyakorlatokat kiprbl eltltek
visszajelzsei azt igazoltk, hogy amdszer abntets-vgrehajts intzeti krlm-
nyei kztt ppgy hasznlhat, mint intzeten kvli krnyezetben. ABalassagyar-
mati Fegyhz sBrtnben akrlmnyek sazeszkzk adottak voltak ahhoz, hogy
avizsglat sorn tervezett, fkuszcsoportos beszlgetsbl, filmklubbl srelaxcis
gyakorlatokbl ll programot megszervezhessem, kivitelezhessem. Abrtn szakem-
berei azignyeknek megfelelen lttak el tancsokkal, adtak tleteket amunkmhoz.
Akrnyezetnek nagy szerepe volt munkm minsgnek fenntartsban. Afoglalko-
zsok nemcsak alkalmanknt, de egyttesen is egysges kpet alaktottak ki bennem
azeltltekkel val programszervezs lehetsgeirl, atervezs realitsrl.

Magyar Rendszet 2017/1. 127

MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

IRODALOMJEGYZK
2013. vi CCXL. trvny abntetsek, azintzkedsek, egyes knyszerintzkedsek saszablysr-
tsi elzrs vgrehajtsrl. Forrs: http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300240.
TV (2016. 11. 10.)
Atkinson, R. C. et al. (2005): Pszicholgia. Budapest, Osiris.
Balogh Bla (2010): Atudatalatti tzparancsolata. Budapest, Bioenergetic.
Berne, E. (1984): Emberi jtszmk. Budapest, Gondolat.
Buda Bla (1995): Aszemlyisgfejlds sanevels szocilpszicholgija. Budapest, Nemzeti Tan-
knyvkiad.
Csukai Magdolna (2015): Iskolaelhagys sjraiskolzs bnelkvetknl fejlesztsi lehetsgek.
In: Brtngyi Szemle, 34. vf. 4. sz. 8696.
Fliegauf Gergely (2011): Mivel foglalkozik abrtntudomny? Brtngyi Szemle, 30. vf. 4. sz. 1130.
Fliegauf Gergely (. n.): Brtnrtalmak (prison harms). Forrs: https://www.scribd.com/
document/11523046/Bortonartalmak-prison-harms (2016. 10. 22.)
Gordon, Thomas; Burch, Noel (2001): Emberi kapcsolatok. Hogyan pthetjk. Hogyan rontjuk el. Buda-
pest, Assertiv.
Kraicin Szokoly Mria (2008): Felzrkztat felnttkpzs. In Harangi Lszl Kelner Gitta
(szerk.): Azegsz leten t tart tanuls szerepe afelzrkztatsban, afoglalkoztats fejlesztsben
smegerstsben. Budapest, Magyar Pedaggiai Trsasg Felnttnevelsi Szakosztlya, 4766.
Kraicin Szokoly Mria Csoma Gyula (2012): Bevezets azandraggia elmletbe smdszertanba.
ELTE, Budapest. Forrs: http://kraicineszokolymaria.hu/wp-content/uploads/2012/12/
modszertar-2.pdf (2014. 12. 29.)
Marti Andor (1994): Amveldselmlet alapjai. Pcs, Janus Pannonius Tudomnyegyetem.
Mezey Barna (2010): Rgi idk tmlcei. Bntetsek. Brtnk, bakk. Budapest, Rubicon-knyvek.
Pl Lszl (1976): Nevels abntets-vgrehajtsban. Budapest, Kzgazdasgi sJogi Knyvkiad.
Rogers, C. R. Freiberg, H. J. (2013): Atanuls szabadsga. Budapest, Edge.
Ruzsonyi Pter (2003): Eurpai brtnnevelsi irnyzatok. Brtngyi Szemle, 22. vf. 4. sz. 4356.
Somogyvri Mihly (fszerk.) (2016): Fogvatartottak szma sdemogrfiai adatai. In:
Brtnstatisztikai Szemle, 2016. 2. sz. 45. Forrs: http://bv.gov.hu/download/a/05/91000/
B%C3%B6rt%C3%B6nstatisztikai%20Szemle%202016%202.pdf (2016. 12. 18.)
Szab Zoltn (2013): Abntets-vgrehajts kzponti elltsi tevkenysge. In: Brtngyi Szemle,
32. vf. 3. sz. 3947.
Szarka Emese (2012): Azagykontroll mozgalom tanfolyamainak zenete nevelsi soktatsi kon-
cepcik. In Mikonya Gyrgy (szerk.): Vallsos mozgalmak nzetei acsaldi letrl sazoktatsrl.
Budapest, ELTE Etvs Kiad, 115130. Forrs: http://old.tok.elte.hu/kutatokozpont/upload/
publikacio/mikonya_korr4_NYOMDA.pdf (2014. 11. 09)
Sz. Molnr Anna (2009): Atanul felntt. Pedagguskpzs, 7. vf. 23. sz. 199220. Forrs:
http://www.diral.hu/publikaciok/A_tanul%C3%B3_feln%C5%91tt.pdf (2014. 10. 26.)
Tough, A. M. (1997): Aznll tanuls: elmlet sgyakorlat. In Marti Andor (szerk.): Andraggiai
szveggyjtemny II. Vlogats afelnttoktats elmletnek klfldi szakirodalmbl. Budapest,
Nemzeti Tanknyvkiad, 110118.

128 Magyar Rendszet 2017/1.

 MOLNR Attila Kroly: Kilps abrtnbl andraggival areintegrcirt

ABSTRACT

Leaving Prison Andragogy for Reintegration

Attila Kroly MOLNR

In Hungary there are approximately 18,000 people living in prison and more than 50 percent of
the released get into jail again. Inmates are absent from their families; they are excluded from the
labour market. Detachment from society makes their reintegration more difficult. This doctoral
research project aims to develop aprogram for the motivation of adult prisoners to take respon-
sibility for their own successful reintegration.

Keywords: reintegration, criminal andragogy, self-development, movie club, meditation

Magyar Rendszet 2017/1. 129