LK. H2.

03 Membuat Pertanyaan Berdasarkan Klasifikasi Bloom dan Keterampilan

Proses

Untuk mengerjakan aktifitas pada kegiatan ini, siapkan satu RPP yang sudah ada. Kaji/lihat
kembali RPP tersebut, apakah sudah mengintegrasikan/menerapkan teknik bertanya dalam
pembelajaran tersebut. Setelah mempelajari uraian materi tentang klasifikasi pertanyaan
menurut Bloom dan keterampilan proses IPA, berikan contoh pertanyaan sesuai klasifikasi
tersebut dengan memilih satu topik pelajaran sesuai RPP yang akan Anda ajarkan. Tuangkan
hasil kerja Anda pada tabel berikut.

Topik dalam RPP: Interaksi Mahluk Hidup dengan Lingkungan

Klasifikasi Pertanyaan
No Menurut Bloom dan Contoh Pertanyaan
Keterampilan Proses IPA
1. PENGETAHUN Berikut yang termasuk komponen abiotik adalah .
(C1) a. batu, tanah, air,udara
b. batu, air, semut, udara
c. air, ulat, udara, tanah
d. semut , ulat, kecoa, ular
2. PEMAHAMAN (C2) Di bawah ini urutan tingkat organisme dalam
ekosistem dari yang paling besar adalah .....
a. Biosfer, ekosistem, populasi, komunitas,
individu
b. Biosfer, komunitas, ekosistem, populasi,
individu
c. Biosfer, ekosistem, komunitas, populasi,
individu
d. Biosfer, populasi, komunitas, ekosistem,
individu
3. PENERAPAN (C3) Saat kegiatan praktikum di kebun sekolah, kelompok
Nani mencatat adanya 21 tanaman rumput, 2 tanaman
bunga asoka, dan 14 ekor semut. Dari data tersebut,
kelompok Nani mencatat data komponen .....
a. Individu
b. Populasi
c. Komunitas
d. Ekosistem
4. ANALISIS (C4) Perhatikan jaring-jaring makanan berikut!

Apakah yang akan terjadi jika populasi ulat sangat

sedikit?
a. Populasi elang akan meningkat
b. Populasi burung akan meningkat
c. Populasi ular akan menurun
d. Hasil panen padi akan meningkat
 Klasifikasi Pertanyaan
No Menurut Bloom dan Contoh Pertanyaan
Keterampilan Proses IPA
5. EVALUASI (C5) Perhatikan diagram jaring-jaring makanan berikut!

Salah satu perpindahan energi dapat terjadi dari .....

a. Rumput belalang kelinci kijang
b. Matahari rumput kijang srigala
c. Matahari rumput kelinci burung
d. Matahari srigala burung ular
6. KREASI (C6)
2

3
1

4
5

Perhatikan gambar di atas! Tentukanlah hewan yang

berada pada kotak nomor 1, 2, 3, 4, dan 5 ?
LK. H1.02 Pemahaman tentang Konsep Dasar Komunikasi
NO Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang terjadi pada kertas Kertas dilipat tiga bagian kemudian lipatan
yang anda lakukan? selanjutnya dilakukan secara horijontal dan
kemudian sobekan kertas yang dilakukan pada
ujung kertas menghasilkan empat lubang yang
berada ditengah dan vertikal
2 Mengapa bisa terjadi seperti itu Bergantung pada posisi sobekan kertas dan
lipatannya
LK.H1.03 Pengembangan Langkah-langkah Pembelajaran IPA mengacu
pada berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Discoveri Learning
Pendahuluan Guru memberi salam dan menyapa peserta 5
didik
Peserta didik bersama guru berdoa untuk
memulai pelajaran
Peserta didik mengamati berbagai gambar
alat ukur (mistar, jangka sorong, neraca
dan lain-lain) yang ditunjukkan guru
melalui slide power point
Menyampaiakan tujuan pembelajaran
dengan bahasa yang komunikatif untuk
memotivasi siswa.
Inti
Guru memulai PBM dengan meminta 10
siswa melakukan kegiatan ayo kita
lakukan halaman 7 pada buku siswa yaitu
mengukur benda-benda disekitarnya
dengan menggunakan satuan tidak baku.
Misal, siswa mengukur panjang buku
dengan menggunakan jengkal tangan
kemudian membandingkan hasil
pengukurannya dengan teman lain

Dari hasil kegiatan tersebut siswa 10

diarahkan untuk mengidentifikasi masalah
mengajukan pertanyaan dan merumuskan
hipotesis

Untuk mengeksplorasi data guru meminta 10

peserta didik untuk melakukan
pengukuran ulang dengan benda tersebut
namun menggunakan satuan
baku.misalnya meter dengan
menggunakan penggaris. Siswa
membandingkan pengukurannya dengan
teman lain. Serta melakukan kegiatan
Ayo kita lakukan pada buku siswa
halaman 10
Penutup Guru mengklarifikasi presentasi seluruh 5
kelompok untuk memberi penekanan yang
benar terkait perbedaan satuan baku dan
satuan tidak baku.
Guru memberikan penghargaan kepada
siswa yang telah berhasil melakukan
pengukuran dengan benar
LK H2.02 Menentukan Jenis Pertanyaan Konvergen atau Divergen

Berdasarkan uraian pertanyaan konvergen dan divergen, cobalah tentukan pertanyaan-

pertanyaan berikut apakah termasuk kategori pertanyaan konvergen atau divergen! Berikan
alasan Anda! Tuangkan jawaban Anda pada LK berikut.

No pertanyaan Jawaban dan alasan

1 Menurutmu apa yang akan saya Divergen, karena pertanyaan tersebut
lakukan dengan menggunakan alat alat merangsang siswa untuk jadi pengamat ,
berikut ini? memberi jawaban yang bervariasi,memberi
penjelasan, dan alasan dalam arti siswa
dilibatkan menjadi kreatif dan kritis

2 Kesimpulan apa yang dapat kalian Divergen, karena pertanyaan tersebut

rumuskan dari data ini?
3 Adakah faktor lain, selain cahaya
matahari yang dapat
mempengaruhi terjadinya
fotosintesis?
menuntun siswa dalam menemukan, dan
menarik kesimpulan
Konvergen, karena pertanyaan tersebut
membentuk jawaban yang menyempit dan
terarah pada satu jawaban yang benar
LK.H1.02. Frekuensi dan Perioda Getaran Pegas
Tujuan
Menentukan frekuensi dan perioda getaran pegas
a. Alat dan Bahan
1. Statif 1 set
2. Pegas Spiral 1 buah
3. Beban gantung 50 gram 1 buah
4. Stopwatch 1 buah
Langkah Kerja
a. Susunlah alat-alat seperti pada gambar di bawah ini!
b. Tarik beban ke bawah kira-kira 3 cm, kemudian lepaskan!
c. Gunakan stopwatch untuk menentukan waktu 10 getaran.
d. Tentukan perioda getarannya dengan persamaan

e. T = =
f. Hitunglah frekuensi getaran pegas dengan menggunakan persamaan:
1 1
g. T = atau f =
Hasil Pengamatan

Simpangan (m) Massa benda Waktu 10 Periode ( = ) 1

Frekuensi (f = )

(kg) getaran (s)

0,03 0,05 3,15 0,315 3,17

Umpan Balik
Menurut Anda, faktor faktor apakah yang diperkirakan akan berpengaruh
terhadap hasil pengamatan saudara selama melakukan praktik di atas?
1. panjang pegas
2. ketepatan menghidupkan dan mematikan stopwatch yang tidak bersamaan dengan
digetarkan atau diberhentikanny pegas (mengamati waktu
LK.H1.03. Frekuensi dan Perioda Ayunan Bandul Sederhana
Tujuan
Menentukan frekuensi dan perioda ayunan bandul sederhana
Alat dan Bahan
a. Benang kasur 2,0 meter
b. Bandul, 50 gram 1 buah
c. Stopwatch 1 buah
d. Statip 1 buah
Langkah Kerja
a. Buatlah bentuk ayunan seperti pada gambar!

b. Berikan simpangannya sejauh/dengan sudut 5o 10o lalu dilepaskan.

c. Ukur waktu dengan stopwatch untuk 10 getaran dan hitunglah periodenya
untuk masing-masing panjang tali 20 cm, 45 cm, 70 cm, 100 cm, dan 150
cm.
d. hasil pengamatan
No Panjang tali (cm) Waktu untuk 10 getaran Perioda (s)
(s)
1 20 12,05 1,205
2 45 15,27 1,527
3 70 17,86 1,786
4 100 19,98 1,998
5 150 25,02 2,502
e. kesimpulan
panjang tali mempengaruhi besarnya periode, semakin panjang tali yang digunakan semakin
besar periode bendannya dan waktu yang dibutuhkan mencapai satu getaran semakin
panjang.

Umpan Balik
Menurut Anda, faktor faktor apakah yang diperkirakan akan berpengaruh terhadap hasil
pengamatan saudara selama melakukan kegiatan di atas?
1. panjang tali
2. pengamatan waktu
3.simpangan yang diberikan

3. Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas

Buatlah secara mandiri tiga buah soal pilihan ganda dan tiga buah soal uraian
pada topik Getaran, gelombang dan Bunyi yang dilengkapi dengan kisi-kisi. Gunakanlah
format kisi-kisi yang telah disediakan. Cara pengembangan instrumen pilihan ganda dapat
Anda pelajari pada modul Pedagogi Kelompok Kompetensi G (Topik Pengembangan
Instrumen Penilaian). Pilihlah indikator soal berdasarkan kisi-kisi Ujian Nasional yang
terdapat pada bagian lampiran. Diskusikanlah dengan teman-teman guru lainnya secara
kolaboratif kisi-kisi dan soal yang telah Anda buat.
Aktivitas Praktik
Berikut ini merupakan lembar kegiatan praktikum cahaya dan alat optik yang terdiri dari 4
kegiatan yaitu : Lembar Kerja LK.H2.02, LK.H2.03, LK.H2.04,LK.H2.05

Lembar Kerja 1 (LK.H2.02)

Bagaimana cahaya merambat?
1. Siapkan karton atau kardus bekas dengan ukuran 10 cm x 10 cm. Beri nama karton A, B,
dan C. Buatlah lubang kecil pada ketiga karton pada jarak 3 cm dari sisi atasnya.
2. Buatlah penahan dus dari kayu. Bila tidak ada, gunakan plastisin.
3. Siapkan lilin dengan ukuran tinggi apinya sekitar 7 cm.
4. Rangkailah seperti gambar berikut.

5. Amati, apakah cahaya lilin terlihat dari lubang sebelah kanan kardus C?
Dari hasil kegiatan diatas diperoleh bahwa cahaya terlihat dari lubang sebelah kanan kardus
disebabkan nyala lilin sejajar dan membentuk garis lurus, maka pada layar tertangkap
seberkkas cahaya. Hal tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat menurut garis lurus
Lembar Kerja 2 (LK.H2.03)
Sifat Bayangan Cermin Cekung
1.Gambarkan proses pembentukan bayangan dari benda yang disimpan di depan
cermin cekung berikut.
2. Tulislah sifat bayangannya di kolom sebelah kanan.

.
1.
1. Nyata, sama besar,
P F
terbalik dan terletak di P

2.
2. Nyata, diperbesar,
P F terbalik, dan terletak di
depan P

3
3. Bayangan di tak hingga

4.

4. Maya , tegak, diperbesar

dan terletak di belakang
cermin
Lembar Kerja 3 (LK.H2.04)
Sifat Bayangan Lensa Cembung
- Gambarkan proses pembentukan bayangan benda yang ada di depan lensa cembung berikut.
-Tuliskan sifat bayangan

Nyata, terbalik, dan sama besar

F1 2F1
2F2 F2

Nyata, terbalik, diperbesar

2F2 F2 F2

Maya, tegak, diperbesar

Tidak terbentuk bayangan

Lembar Kerja 4 (LK.H2.05)
Bagaimana Sifat Bayangan Lensa Cekung
Gambarkan proses pembentukan bayangan benda berikut.
Tulislah sifat bayangannya di kolom sebelah kanan.

Maya, tegak, diperkecil

Maya, tegak, diperkecil

Maya, tegak, diperkecil

2F2 F2 F1 2F1
LK H2.06 Penyusunan Soal

Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas

Buatlah secara mandiri tiga buah soal pilihan ganda dan tiga buah soal uraian pada topik
Cahaya dan Alat Optik yang dilengkapi dengan kisi-kisi. Gunakanlah format kisi-kisi yang
telah disediakan. Cara pengembangan instrumen pilihan ganda dapat Anda pelajari pada
modul Pedagogi Kelompok Kompetensi G (Topik Pengembangan Instrumen Penilaian).
Pilihlah indikator soal berdasarkan kisi-kisi Ujian Nasional. Diskusikanlah dengan teman-
teman guru lainnya secara kolaboratif kisi-kisi dan soal yang telah anda buat.

Format Kisi-kisi Soal

Level Kunci
No Indikator Soal Butir Soal
Kognitif Jawaban
1. Sifat-sifat cahaya C1 Di bawah ini yang merupakan D
sifat-sifat cahaya, keculai :
a. Merambat lurus
b. Dapat dipantulkan
c. Dapat dibiaskan
d. Dapat diciptakan
2. Pembentukan C2 Perhatikan gambar di bawah ini? C
bayangan pada
cermin dan lensa

Gambar di atas memperlihatkan

pebentukan bayangan dari benda
AB pada sebuah cermin.
Berdasarkan gambar di atas, sifat
bayangan yang terbentuk adalah
....
a. Nyata, tegak, diperbesar
b. Nyata, tegak, diperkecil
c. Maya, tegak, diperkecil
d. Maya, terbalik, diperkecil
3. Penglihatan C2 Sebuah benda dapat terlihat oleh D
manusia mata kita karena ....
a. Terjadi pembiasan cahaya
b. Benda berukuran besar
c. Benda berada di tempat
terang
d. Berkas cahaya dipantulkan
ke mata
4. Proses C2 Jelaskan proses pembentukan Mata serangga adalah
pembentukan bayangan pada mata serangga ? mata majemuk, yaitu
bayangan pada terdiri atas beberapa mata
mata tunggal (omatidium), jadi
serangga ketika serangga dapat
 Level Kunci
No Indikator Soal Butir Soal
Kognitif Jawaban
melihat ke segala arah,
masing-masing mata
memiliki saraf tersendiri,
ketika bayangan masuk
kesetiap mata, maka akan
diteruskan se safar
kemudian saraf akan
mengumpulkan menjadi
satu saraf yang disebut
saraf tangga tali.
5. Alat optik C2 Seorang tukang arloji bermata Dik :
normal menggunakan lup yang P = 10 dioptri
berkekuatan 10 dioptri. Tentukan 100
f = 10 = 10
jarak benda ke lup dan perbesaran
Dit :
angulernya jika diharapkan
a. Mata berakomodasi
pengamatannya dengan :
maksimum
a. Mata berakomodasi
maksimum
b. Mata tidak
b. Mata tidak berakomodasi
berakomodasi

Jawab :
a. Mata berakomodasi
maksimum
1 1 1
= +

1 1 1
= +
10 (25)
1 1 1 5+2
= + =
10 25 50
50 1
= =7
7 7

dan perbesaran
angulernya pada
akomodasi maksimum
sebesar :

= +1

25
+ 1 = 3,5
10

b. Mata tidak
berakomodasi
S' = ~
25
S = f = 10 = 2,5
Seseorang tidak dapat membaca Dik :
 Level Kunci
No Indikator Soal Butir Soal
Kognitif Jawaban
pada jarak normal (25 cm). Saat S = 25 cm
melihat benda, dia bisa melihat S' = -PP = -1 m = -100
dengan jelas jika jaraknya 1 m cm
dan selebihnya. Tentukan daya 100 100
kaca mata yang dibutuhkan agar = +

dapat melihat pada jarak baca 100 100
=
normal dan tentukan jarak fokus 25 100
lensanya ? = 3
100 100
f = = 2 = 33,3