El organizador grfico, como una

estrategia de aprendizaje
A continuacin presento una planificacin de una clase de lenguaje de 3 bsico, con nfasis en
el uso del organizador grfico como estrategia de comprensin de lectura...Ahhh tambin va
acompaada de la lectura en cuestin (obvio)
PLANIFICACIN
Eje temtico: Lectura
Objetivos:
Leer comprensivamente utilizando estrategias de lectura.
Uso de organizador grfico.
Conceptos relacionados: Uso de adjetivos calificativos en contexto significativo.
Estrategias de aprendizaje:
Estrategia del antes, durante y despus.
Uso de un organizador grfico
(Estrategia SQA).
Elaboracin de resumen.
Etapas de la clase
Actividades de enseanza
Recursos de aprendizaje
Procedimiento de evaluacin
INICIO:
Dar a conocer propsitos
Compartir con los alumnos los propsitos de la clase y la metodologa de trabajo.
Organizacin y sistematizacin de conocimientos previos:
Lluvia de ideas antes de la lectura.
DESARROLLO:
Aplicacin de estrategia:
Comienzan a completar el primer cuadro correspondiente a la estrategia SQA. Lo que s, se
les puede ayudar a completar este cuadro formulndoles preguntas como: ser un poema?, ser
un cuento fantstico o de terror?.
Hacen predicciones respecto a lo que creen que van a aprender.
Completan segundo cuadro de la estrategia SQA. Lo que creo que aprender en esta clase.
 Comienzan lectura guiada del cuento: El ratn Manuelito.
Durante la lectura, responden preguntas, formulan hiptesis predictivas, revisan si las hiptesis
planteadas al comienzo resultaron verdaderas o no y de acuerdo a esto corrigen o complementan
su organizador grfico. Durante la lectura , escriben simples oraciones que vayan resumiendo lo
que ya han ledo
Despus de la lectura, responden preguntas especficas.
Elaboran un resumen con la informacin obtenida durante la lectura(oraciones que han ido
escribiendo), utilizando un organizador grfico.
Completan ltimo cuadro de la estrategia SQA, (Lo que aprend).
CIERRE
Validacin de la estrategia:
Leen su resumen (organizador grfico al curso)
Lectura complementaria que aparece en este mdulo, cuento: El ratn Manuelito.
El ratn Manuelito
Mara de la Luz Soto
Antes de la lectura...
Anime a los nios a predecir el contenido del texto, formule preguntas cmo:
De acuerdo a la silueta del texto: ser un poema?, ser un texto informativo?, una receta
de cocina?.
De acuerdo al ttulo Ser un cuento fantstico, de terror o de aventuras?.
Qu saben acerca de los ratones?, quin ha visto uno?, cmo son?, cmo creen que ser
este ratn?
Dnde viven los ratones?, dnde vivir el ratn de esta historia?

Manuel era un ratn de color grisceo como todos los ratones comunes y corrientes, pero era un
ratn muy simptico y entretenido.
Siempre estaba cantando y ustedes podan verlo atravesar el pelado potrero un centenar de veces
al da sin ninguna preocupacin. Con las manos en la espalda, cruzando sus patitas para dar saltos
minsculos y silbando todo el tiempo, Manuel no iba jams a ninguna parte.

Durante la lectura...
Verifique con los nios si s confirman algunas predicciones?
Pida a los nios que vayan escribiendo simples oraciones que resuman lo que ya han ledo.
Ej.: El ratn era de color grisseo, muy simptico y entretenido./ Viva en un potrero. / No
iba jams a ninguna parte.
Haga preguntas para guiar la comprensin inferencial Cmo ser la vida de este ratoncito?

Cuando, al cabo de un rato, se cansaba de saltar, se detena curioso por el rpido movimiento de
unas amarillentas hojas y descubra all, con sus brillantes y vvidos ojitos, alguna verde y gorda
lagartija que atraa su inters. Esperaba atento y se abalanzaba sobre ella. Esa era su mxima
aficin. Una vez atrapada, Manuelito coma y coma sin descanso. Luego se tenda, con un bracito
sirvindole de almohada y una pierna sobre la otra llevando un rtmico movimiento.
Qu buena es la vida! se deca Manuel.
Inspiraba fuertemente el aire seco y tibio y cerrando los ojitos buscaba el sueo. Pero una vez le
ocurri que estando dispuesto a dormirse no lo consegua. Los ms raros pensamientos iban y
venan por su ratonil cabecita. De pronto se enderez y se dijo: Manuel, eres un holgazn, un
vago sin destino, no tienes nada, ni una casa donde refugiarte del fro invierno, ni un techo donde
abrigarte cuando ests enfermo.
Jams tendr una familia exclam y dos gruesas lgrimas rodaron por sus peludas mejillas.
Pasando un momento se puso de pie:
No es demasiado tarde, soy un ratn inteligente y valeroso!

Durante la lectura...
Contine confirmando algunas predicciones.
Anime a los nios a que continen escribiendo oraciones que resuman lo que hasta ahora se
ha ledo.
Haga preguntas para que se formulen hiptesis predictivas.
Qu creen que le suceder al ratn Manuelito?

Camin sin rumbo por algunas horas pensando en lo que hara para cambiar su vida. En eso se
encontr con dos ardillitas que muy compuestas, con sendos delantales, barran la entrada de su
casa y les dijo:
Puedo trabajar para ustedes?
Soy rpido, traer nueces y avellanas para sus despensas.
Ellas rieron a carcajadas; luego, con bondad respondieron:
Manuelito, ya tenemos las despensas llenitas. Hemos trabajado duro todo el verano.
Durante la lectura...
Vuelva a confirman las predicciones. Formule preguntas para complementar la informacin
aportada por el texto, con los conceptos y conocimientos previos de los nios y nias, cmo
son las ardillas?, qu saben acerca de ellas?,
Formule preguntas para guiar la comprensin reconociendo la informacin literal o
explcita, qu les ofreci Manuelito a las ardillas?, aceptaron ellas su propuesta?, por
qu?
Estimule a los nios a continuar prediciendo el contenido del texto, qu har ahora
Manuelito?

Sigui Manuel su camino con las manos en los bolsillos algo cabizbajo. Entre los juncos divis a la
familia topo. Esta era su oportunidad.
Buenas tardes, salud Manuel. Vengo a trabajar para ustedes. Har el mejor tnel que hayan
visto.
Todos nuestros tneles-albergue estn listos, Manuel, respondieron los topos. Llegas tarde.
Es cierto, pens Manuel. Todo el tiempo he estado jugando mientras los dems planificaban sus
vidas, edificaban sus casas y llenaban sus despensas.

Durante la lectura...
Gue la comprensin a travs de preguntas como: con quienes se encontr Manuel?, qu les
dijo?, qu le respondieron?,
Estimule a los nios a activar sus conocimientos previos y complementarlos, qu saben
acerca de los topos?, qu informacin les da el texto acerca de las costumbres de vida de
los topos?
Qu suceder ahora en esta historia?
(No olvide pedir a los nios que continen escribiendo oraciones que resuman lo que se ha
ledo del cuento).

Lleg la noche y Manuelito nada haba conseguido. Cansado se tendi sobre unas hojas, al mirar
al cielo lleno de brillantes estrellas, se sinti ms solo y triste que nunca. Entonces se hizo una
promesa: esta ser la ltima noche que paso a la intemperie. Y tapndose lo mejor que pudo
con una enorme y crujiente hoja cerr sus ojitos y se durmi.
Al amanecer no demor en levantarse, limpi su carita, orden un poco su pelaje y ech a andar.
A los pocos metros se detuvo. Un enorme bototo estaba tirado sobre la reseca hierba. Manuel se
acerc curioso, sin hacer ruido, el corazn latiendo muy fuerte en su pecho.
El enorme zapato se hallaba deshabitado, cubierto de barro; hasta tena dos blanquecinos hongos
en la lengeta.
Algo nervioso, mir varias veces a todos lados; por fin, riendo, se felicit: soy un tipo muy
afortunado.
Y manos a la obra.
Durante la lectura...
Confirman sus predicciones, ocurri lo que pensaste?
Utilizan estrategias de comprensin lectores, hay palabras que no conoces es este
prrafo?, cules?, cmo podemos saber su significado?.
Responden preguntas inferenciales cmo crees que se siente Manolito?
Formulan hiptesis, qu crees que har ahora?
Qu consejo le daras t?

Empuj y empuj el grueso bototo hasta un sitio seco, sin alejarse demasiado del pequeo
riachuelo que corra por ah. Debajo de un viejo y frondoso rbol instal Manuel su futura casa.
Pas muchas horas, desde entonces, subiendo y bajando del zapato, recorrindolo por dentro y
por fuera, hasta dejarlo reluciente.
Terminado el prolijo aseo se dedic a roer una abertura que tena el zapato en la parte
delantera, hasta dejar una puerta ancha y libre de peligrosas puntas. Luego, alejndose unos
pasos, observ con atencin su magnfico trabajo.
Bien, se dijo Manuel. Ya tienes una casa. Ahora a trabajar para el futuro. Y sali silbando
entusiasta y satisfecho consigo mismo a recolectar alimentos que al cabo de los das hicieron lucir
una magnfica despensa. Unas secas, pero suaves hojas de enredadera servirn de lecho abrigado
y unos restos de papel ayudaran a mantener una temperatura agradable y a tapar las rendijas
por donde pudiera colarse el fro y la lluvia.
Las maanas eran cada vez ms alegres. Nunca ms sinti Manuelito la necesidad de calificarse
con palabras que tanto dolan como flojo y holgazn. Era un ratn honesto y trabajador y tena
una bella casa, abrigada, limpia y provista de alimento.
Manuel era feliz, s, era muy feliz. Maana saldra a buscar a la ms linda ratita para ofrecerle su
casa y formar con ella un hogar, se lo mereca!
Se haba convertido en un ratoncito responsable y trabajador.
Despus de la lectura...
Responden preguntas valorativas e inferenciales, qu opinas de la actitud de Manolito?,
cmo crees que se siente ahora?
Cmo te calificaras t?
Qu aprendiste con este texto?
Puedes ahora hacer un resumen de l usando las oraciones que escribiste?
Organizador grfico

Lectura: El ratn Manuelito

Autor: Mara de la Luz Soto

Primero

Despus

Finalmente