Mdulo Motivacin y emocin.

Ttulo Constructos de la motivacin y la emocin.

Objetivo Analizar los constructos principales de la motivacin.
aprendizaje
Reconocer las posturas principales de la teora motivacional.
Saludo: Apreciados Estudiante
Estas dos semanas -5 y 6- analizaremos los constructos principales que se han propuesto desde la
piscologa. Tal como lo hemos visto a lo largo del mdulo, los procesos motivacionales no surgen
exclusivamente de una condicin biolgica, sino que los elementos psicolgicos son relevantes para el
cumplimiento de las metas.
El propsito del foro es poder socializar entre ustedes, el anlisis que se realizar de algunos
personajes de la pelcula, que invito a que vean.
Indicacin de Para este foro trabajaremos con una pelcula que se llama Whiplash, escrita y dirigida por Damien
actividades Chazelle en el 2014.
Despus de ver la pelcula, se debe realizar un anlisis de dos personajes e identificar aspectos
relevantes de sus procesos motivacionales y emocionales.
Consigna 1. Los estudiantes deben de ver la pelcula llamada Whiplash, escrita y dirigida por Damien
Chazelle en el 2014.
2. Se tomarn a dos personajes. Estos son: J.K. Simmons (el profesor) y Miles Taller (el
estudiante). Estos debern analizarse de acuerdo a los constructos establecidos.
3. Cada personaje se analizara y describir en los siguientes aspectos: Autoconcepto, autoeficacia,
desamparo aprendido, emociones primarias.
4. El estudiante participara mnimo y mximo dos veces, en cada una de estas, se presentar un
personaje.
5. El estudiante en su participacin, presentar la siguiente tabla debidamente diligenciada.

Personaje Autoconcepto Autoeficacia. Desamparo Emociones

aprendido. primarias.
(describir y (describir y
analizar este analizar este (decir si presenta (describir las que
elemento) elemento) o no, y justificar el se presenten de
por qu) manera
reiteradas)
J.K. Simmons (el Es un msico que Egocntrico Si se presenta, ya Capricho
profesor) sabe manipular las que existe la
Altruista Exigencia
emociones, relacin entre
generando tensin Se considera auto conducta y Ira
motivacional, talentoso resultados, su
abusando y conducta hacia su orgullo
generando
acosando persuasin verbal. estudiante fue
verbalmente a los abusiva generando
msicos. un resultado
contraproducente
ya que su
estudiante se
vuelve competitivo
con el

Personaje Autoconcepto Autoeficacia. Desamparo Emociones

aprendido. primarias.
(describir y (describir y
analizar este analizar este (decir si presenta (describir las que
elemento) elemento) o no, y justificar el se presenten de
por qu) manera
 reiteradas)
Miles Taller (el Su principal Talentoso Si se presenta, de Pasin
estudiante objetivo es igual manera la
Perseverante Obsesion
impresionar a su relacin conducta
profesor, eligiendo Comprometido resultados, ya que Orgulloso
de manera el se esforz por ser
intencional la Su compromiso es el mejor para su Dolor
forma de tal que genera profesor, su Alegra
interactuar con los dolor fatiga tensin obsesion fue tal que
dems evadiendo a muscular, con tal no le importo paz
los que no estn de de conseguir su lastimarse a si
acuerdo con el (en objetivo y ser el mismo y perder a
este caso su novia) baterista principal sus seres queridos
con tal de lograr su
objetivo.

Criterios de 1. Cada participacin, equivale a la mitad de la notas.

evaluacin 2. Se calificara la elaboracin de cada intervencin, uso de trminos tcnicos relacionados con
cada constructo.
3. No se aceptan archivos adjuntos, ni participaciones fuera del foro.
4. No se calificaran las intervenciones que este por fuera de las fechas y hora establecida por la
plataforma.
5. Si la participacin es tomada de manera textual de alguna pgina de internet o de algn
compaero, se dar por calificacin cero 0.
6. No deje para lo ltimo, ya que por lo general se colapsa la plataforma una hora antes de cerrarse
la actividad.

Cierre Muchos xitos y que disfruten la actividad del foro

Firma Viviana Sastre Gmez.
Docente Motivacin y emocin.

Personaje Autoconcepto Autoeficacia. Desamparo Emociones

aprendido. primarias.
(describir y (describir y
analizar este analizar este (decir si (describir las
elemento) elemento) presenta o no, que se presenten
y justificar el de manera
por qu) reiteradas)

J.K. Simmons Profesor de Jazz, Es conciso, Si presenta IRA: Su

(el profesor) critico y rampante tiene todo desamparo temperamental
en el calculado, aprendido, forma de
perfeccionismo, conoce de debido a que comportarse lo
cree fielmente en antemano su provoca en sus lleva a actuar
su ego como propsito y cree estudiantes constantemente
instructor musical, que la excelencia temores o con ira y rabia.
sus actitudes lo se logra con miedos que son Grita, golpea a su
llevan a ser trabajo fuerte y infundidos por estudiante, lanza
impulsivo, violento mano dura, usa sus actitudes. objetos, utiliza
y agresivo. Para la presin como Perdi a uno de palabras soeces y
Simmons el error su arma sus alumnos fuertes, se altera
 es algo principal, sus que muri y con mucha
inaceptable. Su actitudes y piensa que facilidad en
forma de convicciones fracas por ello, especial cuando
comportarse estn posee un vaco no logra escuchar
impone respeto, direccionadas emocional que lo que desea, su
aunque su talento, hacia el xito, su busca llenar carcter violento y
determinacin y exigente forma siendo estricto y explosivo es muy
carcter como de comportarse se encuentra en notorio.
maestro de la revela sus constante
ALEGRIA: Se
msica son cualidades como bsqueda de
muestra alegre en
intachables maestro musical alcanzar el xito
algunas partes del
que una vez se
film, como por
le escapo de las
ejemplo cuando
manos
interpreta el
piano, tambin
muestra alegra
cuando observo
que su mtodo de
enseanza llevo a
miles al triunfo

DESAMPARO EMOCIONES
PERSONAJE. AUTOCONSEPTO. AUTOEFICACIA. APRENDIDO. PRIMARIAS.

Profesor amante a la Simons es una Se siente tan inmoral Persona impaciente

msica clsica, persona egocntrica que todo lo que hace le que agrede a los
dedicado a su labor sale mal. alumnos grita tira
Difcil de controlarse
que ejerce como cualquier objeto que lo
por s mismo.
(msico) es una rodea.
(PROFESOR)
persona muy
j.k simns
perfeccionista.

Amante a la batera, Poco control con si Persona poco creble Es un poco no pasivo
msica clsica. mismo se siente de s mismo al no ser hasta l llegar al punto
inferior a los dems. razonable de que de el mismo hacerse
(ALUMNO) puede ser ese alumno dao.
miles taller que el profesor quiere .

Personaje Auto concepto. Autoeficacia. Desamparo Emociones

aprendido. primarias.
J.K. Simmons (Describir y (Describir y
analizar este analizar este (Decir si presenta (Describir las
(El profesor).
elemento). elemento). o no, y justificar que se
el por qu). presenten de
Su mtodo es Exigencia es la
manera
generar una caracterstica La potencialidad
reiteradas).
tensin implica poseer el
 motivacional, predominante. conocimiento, las Ira constante,
para hacer destrezas y las inspira miedo.
La intensidad con
recuperar creencias.
que ejerce Llega al
consistencia y
control obedece a El resultado es descontrol
mejorar el
las expectativas. eficacia. lanzando
estudiante.
objetos.
Calificado como Conducta y
el mejor. resultado
parecen
funcionar.

Personaje Autoconcepto. Autoeficacia. Desamparo Emociones

aprendido. primarias.
Miles Taller (Describir y (Describir y
analizar este analizar este (Decir si presenta (Describir las
(el estudiante)
elemento). elemento). o no, y justificar que se
el por qu). presenten de
Posee un Entra en crisis de
manera
autoesquema autoverificacin. Para
reiteradas).
bien articulado, Potencializarse
Es relevante para
sin embargo la debe superar los Disgusto
el dominio y llegar
consistencia temores basados durante
a la eficacia. Logra
necesita en la evitacin, bastante
un desempeo
restaurarse. hacer un mayor tiempo.
efectivo.
esfuerzo,
Debe fortalecer Sorpresa ante lo
Conforme cognitivo,
su esquema que cree saber
aumenta la persistir ante la
bsico. y le falta.
autoeficacia, el adversidad,
miedo y la pensar con Inters no le
ansiedad se claridad y tener falt.
desvanecen. control durante el
desempeo.

Enfrentamiento
voluntario.