Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LA DESCRIPCIN SUBJETIVA 5. Inventa tres adjetivos con valor connotativo para estos
sustantivos que te presentamos a continuacin.
Refuerzo
profesor acrbata fiesta
1. Completa cada una de las siguientes oraciones con la pa-
labra que falta, relacionada con la descripcin subjetiva. ......................................................................................................................
a) La descripcin subjetiva es propia de los textos literarios ......................................................................................................................
y ..............................
......................................................................................................................
b) El emisor trata de que el ............................. comparta su
......................................................................................................................
misma visin.
6. Explica si se trata de una descripcin subjetiva, justifi-
c) Los adjetivos que aportan la visin subjetiva del emi-
cando tu respuesta conforme a lo aprendido en la uni-
sor son ..............................
dad, y localiza algn recurso literario que utilice el na-
d) En este tipo de descripcin se hace uso de los recur- rrador en la misma.
sos ............................. para embellecer el texto.
La manguera es como una serpiente que se desenrosca a
e) Los recursos literarios se emplean en descripciones medida que te alejas del grifo. Los pies se te mojan y la hier-
.............................. ba te hace cosquillas.
f) En la descripcin de carcter subjetivo el autor mues- ASUN BALZOLA: La cazadora de Indiana Jones, Ediciones SM
tra sus sentimientos o ............................., as como su pro-
pia opinin. Ampliacin
2. Seala qu descripciones son subjetivas y razona tu res- 7. Lee este texto y a continuacin contesta las preguntas
puesta. formuladas.
I) Pero desde Hamburgo hasta aquellas alturas, el viaje es La sita Asuncin nos quera llevar a ver Las Mininas de
largo; demasiado largo, en verdad, con relacin a la bre- Velzquez, que es un cuadro en el que Velzquez retrat
vedad de la estancia proyectada. Se pasa por diferentes a todas sus gatas porque era un hombre al que le gustaban
comarcas, subiendo y bajando desde lo alto de la mese- mucho los animales, por eso mi colegio se llama Diego de
ta de la Alemania oriental hasta la ribera del mar suabo. Velzquez.
THOMAS MANN: La montaa mgica, Edhasa ELVIRA LINDO: Manolito Gafotas, Alfaguara

II) El texto se organiza en dos partes. En la primera parte a) Se trata de una descripcin subjetiva?
(que se corresponde con el primer prrafo) se presenta b) Qu pretende la autora con esta descripcin?
un ejemplo.
c) En este texto se recurre al recurso contrario a la per-
A. AMOR S, L. GMEZ TORREGO, P. NAVARRO y E. PEZ: sonificacin. Sabras identificarlo?
Contexto. Lengua castellana y Literatura I, Ediciones SM
d) Dnde reside el carcter cmico de este fragmento
III) Panecio, amigo de Escipin Emiliano y de los hombres de la novela de Elvira Lindo?
de su crculo, centraba su filosofa en una reflexin so-
8. Elabora una descripcin subjetiva de unas cinco lneas
bre el mundo y la naturaleza del hombre.
que contenga, al menos, dos recursos literarios propios
L. RUBIO y P. SAQUERO: Latn, Luis Vives de este tipo de textos.
3. Por qu la publicidad se sirve de la descripcin subje- ......................................................................................................................
tiva? Encuentra un ejemplo de descripcin subjetiva en ......................................................................................................................
algn anuncio que conozcas.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
4. Subraya los adjetivos y distingue aqullos con valor con-
notativo en esta lista. 9. Describe la obra de arte que ms te guste a tus compa-
eros para que adivinen de cul se trata.
a) derecho laboral
......................................................................................................................
b) mercado financiero
c) persona agradable ......................................................................................................................

d) buen chico ......................................................................................................................

e) cuaderno rojo ......................................................................................................................

f) exquisito manjar ......................................................................................................................

g) laborioso proyecto ......................................................................................................................

h) mar turquesa ......................................................................................................................

14 Unidad 5 Por amor al arte

 Actividades de atencin a la diversidad

ORTOGRAFA
TILDE DIACRTICA Ampliacin
Refuerzo 4. Escribe tilde en las palabras en negrita que lo nece-
siten.
1. Completa los espacios en blanco con una de las palabras
que te proponemos. a) Rellena el impreso como se indica en las instrucciones.
a) tu/t: Tienes ............ mi carn? b) Cuanto fro hace!
b) tu/t: Me gusta ............ chaqueta. c) Dime donde has puesto la cartera.
c) de/d: Vienes ............ dar una vuelta? d) Me gustara saber como lo has hecho.
d) de/d: Dile que te ............ una foto. e) Lo entregaremos cuando nos pidan.
e) te/t: El ............ es una infusin. f) Cuanto ms, mejor.
f) te/t: Ya ............ lo dije yo. g) Cuanto va a tardar en llegar el tren?
g) el/l: Ya he visto ............ candado. h) Dgame que es lo que desea.
h) el/l: Dijo que no haba sido ............. i) Que vamos a comer hoy?
i) si/s: Di que ............. j) Adonde quieres que vayamos?
j) si/s: ............ terminas todo, podrs salir. 5. Inventa una frase en la que aparezcan las dos palabras
sealadas simultneamente.
k) mas/ms: Quiero ............ chocolate.
a) l/el: ..........................................................................................
l) mas/ms: Lo intent, ............ no lo consigui.
b) qu/que: ....................................................................................
m)se/s: Quizs no ............ lo haya dicho an.
c) s/si: ..........................................................................................
n) se/s: No ............ si podr ir.
d) m/mi: ........................................................................................
o) mi/m: Hoy no estaba ............ madre.
e) d/de: ........................................................................................
p) mi/m: A ............ no me gusta.
f) t/tu: ..........................................................................................
2. Escribe tilde diacrtico en los monoslabos en negrita que
lo necesiten. g) t/te: ..........................................................................................
a) Dmelo a mi. h) s/se: ........................................................................................
b) Si tengo lo que quieres, te lo doy. 6. Escribe una pregunta que se corresponda con las res-
puestas que aparecen a continuacin.
c) Es verdad, tienes razn tu.
Ejemplo Por qu no saliste el domingo? Porque
d) Dile que te lo de de mi parte.
tena que estudiar para un examen.
e) Si quieres, llvaselo.
a) ................................................................................................?
f) Se muy bien cmo se llama.
Cuando me den las notas.
g) Me he acordado nada mas verte.
b) ................................................................................................?
h) Quedamos esta tarde en mi casa?
Porque estaba muy cansado.
i) No ha sido el el que ha roto eso.
c) ................................................................................................?
j) A mi no me gusta el te.
Se lo he dado a Luis.
3. Completa los espacios en blanco de las frases eligien-
d) ................................................................................................?
do una de entre las siguientes palabras, sin repetir nin-
guna: porque, por qu, cuanto, cunto, cual, cul, que, qu, 20 .
quien, quin. e) ................................................................................................?
a) ........................... ha ganado el concurso? Me llamo Silvia.
b) Pienso dejarte todo ........................... tengo.
c) Fuimos al mdico, el ........................ nos dio esta receta.
d) No s ........................... no ha llamado todava.
e) Tengo ........................... decrtelo ya.
f) ........................... es lo que ha pasado?
g) Me gustara saber .......................... de los jersis te gus-
ta ms.
h) ........................... tiempo ha pasado desde entonces!
i) Dselo a ........................... lo haya trado.
j) No lo he terminado .......................... no he tenido tiempo.

Por amor al arte Unidad 5 15

Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA
EL ADJETIVO. FORMA DEL ADJETIVO CLASES DE ADJETIVOS
Refuerzo SEGN SU SIGNIFICADO
1. Completa la siguiente definicin. Refuerzo
El adjetivo es ................................................................................ 6. Define los siguientes conceptos.
...................................................................................................................... a) adjetivos especificativos: ..................................................
Pon un ejemplo. ..............................................................................................................

2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o b) adjetivos explicativos: ........................................................

falsas y corrige las errneas. ..............................................................................................................
a) El adjetivo, modifica su gnero y nmero para concordar Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
con el sustantivo al que complementa.
7. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones.
b) Los adjetivos no pueden clasificarse segn su nme-
ro de terminaciones. a) Elvira siempre presume de su estilizada figura.

c) Excepcionalmente los adjetivos varan su forma para b) Las obras del premio Gran Angular suelen ser li-
indicar el nmero y concordar con el sustantivo o los bros entretenidos.
sustantivos a los que acompaa. c) En la obra de Machado hay continuas alusiones a las
d) Cuando el adjetivo acompaa a dos o ms sustantivos, polvorientas encinas de Castilla.
su nmero es plural, y su gnero, femenino si la ma- d) En las pelculas de la saga Piratas del Caribe siem-
yora son femeninos. pre hay una escena en las aguas cristalinas de ese
e) Los adjetivos de una terminacin son los que utilizan mar.
siempre el masculino. e) Los castillos del Loira suele estar rodeados de altos
f) Los adjetivos de dos terminaciones tienen una forma pinos.
para el masculino y otra para el femenino. Seala cules son explicativos y cules especificativos.
3. Escribe cinco adjetivos que indiquen cualidades de los 8. Rellena los huecos de la siguiente afirmacin.
sustantivos propuestos.
Hay adjetivos que se apocopan cuando van ................... del
a) escaparate: .............................................................................. sustantivo; es decir, pierden algunos ................................
b) beb: .......................................................................................... Escribe dos ejemplos con la forma plena y la apoco-
c) atleta: ........................................................................................ pada del adjetivo en cada caso.

d) montaa: .................................................................................. 9. Relaciona correctamente las palabras siguientes con

los significados del recuadro.
e) persona: ....................................................................................
infeliz sin dinero
4. Elige un adjetivo de la siguiente lista y relacinalo con
de dimensiones grandes
el sustantivo correspondiente.
de grandeza de espritu, bueno
Adjetivos Sustantivos a) una mujer pobre: ................................................................
a) fiero 1) sol b) una pobre mujer: ................................................................
b) clido 2) hierba c) un gran hombre: ..................................................................
c) fuerte 3) len d) un hombre grande: ............................................................
d) marchita 4) verano 10. Inventa oraciones en las que las palabras del ejercicio
anterior se utilicen con los significados indicados en el
Escribe otro adjetivo para cada sustantivo.
recuadro.
5. Clasifica los adjetivos del recuadro atendiendo a su n-
a) ....................................................................................................
mero de terminaciones.
b) ....................................................................................................
brillante charlatn gil bajo
c) ....................................................................................................
joven astuto nuevo valiente bonito d) ....................................................................................................
11. Subraya la forma correcta del adjetivo.
Una terminacin Dos terminaciones
a) Un da y un viaje (agotadores/agotadoras).
b) Una alegra y una amistad (duraderos/duraderas).
c) Un da y una noche (largos/largas)
d) Una silla y un sof (cmodos/cmodas).

16 Unidad 5 Por amor al arte

 Actividades de atencin a la diversidad

GRADOS DEL ADJETIVO 20. Seala el comparativo y el superlativo de los adjeti-

vos de la lista formado por medio de las formas irre-
Refuerzo gulares.
12. Completa la siguiente afirmacin. a) grande: ..................................................................................
La cualidad que el adjetivo expresa respecto al sustantivo b) pequeo: ................................................................................
puede cuantificarse, es decir, ..............................................
c) bueno: ......................................................................................
....................................................................................................................
d) malo: ........................................................................................
a) Define lo que entendemos por grados del adjetivo.
b) Cuntos son los grados del adjetivo? e) alto: ........................................................................................
c) Escribe sus nombres. f) bajo: ........................................................................................
13. Relaciona los conceptos con cada uno de los casos pro-
puestos. Ampliacin
a) El adjetivo aparece sin modificar su intensidad. 21. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que apa-
b) Se presenta la cualidad en su grado mximo. recen a continuacin.
c) La cualidad se compara entre dos realidades distintas.
Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y
1) grado superlativo Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no exista ra-
2) grado positivo zn para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos,
3) grado comparativo podan ms que el albayalde y el solimn del afeite con
14. Cuntos tipos de grado comparativo se pueden dar? que se blanqueaba por simular melancolas. Gastaba dos
parches oscuros adheridos a las sienes y que fingan me-
....................................................................................................................
dicamentos. Tena los ojitos ratoniles, maliciosos. Saba
Indica cules son. dilatarlos duramente o desmayarlos con recato, o le-
15. Escribe la estructura del comparativo al lado de la pro- vantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las
piedad descrita. imposibles caderas y era difcil, al verla, no asociar su
estampa achaparrada con la de ciertos palmpedos do-
a) Misma intensidad: .............................................................. msticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las fa-
.............................................................................................................. langes.
b) Mayor intensidad: ................................................................ MANUEL MJICA LINEZ:
.............................................................................................................. Don Galaz de Buenos Aires, Seix Barral

c) Menor intensidad: .............................................................. a) Subraya todos los adjetivos del texto.

.............................................................................................................. b) Clasifica los adjetivos subrayados segn sean de una o
dos terminaciones.
Pon un ejemplo de cada uno.
c) Escribe el adjetivo equivalente a la siguiente expre-
16. De cuntos tipos pueden ser los superlativos?
sin del texto: ya no exista
....................................................................................................................
d) Indica los adjetivos correspondientes a las palabras
Nmbralos. de otras categoras gramaticales indicadas a conti-
17. Seala las propiedades que corresponden a las si- nuacin.
guientes estructuras. 1) disimulo: ............................................................................
a) -simo, muy, super- o extra-: .......................................... 2) razn: ..................................................................................
b) el + ms / menos de: .......................................................... 3) desmayar: ..........................................................................
Escribe una oracin con cada estructura.
4) levantar: ............................................................................
18. Con qu nombre conocemos el tipo de superlativos si-
5) fingan: ................................................................................
guientes?
pauprrimo 6) recato: ................................................................................
antiqusimo e) De qu tipo son la mayora de los adjetivos que apa-
misrrimo recen en el fragmento?
a) Cmo se forman estos superlativos? 22. Haz una descripcin de un paisaje, de una persona o de
b) Indica el adjetivo en grado positivo correspondiente un animal utilizando las propiedades indicadas a con-
a los superlativos anteriores. tinuacin.
19. Escribe los superlativos de los siguientes adjetivos. a) cuatro adjetivos de una terminacin
a) amigo: .................................................................................... b) tres adjetivos de dos terminaciones
b) spero: .................................................................................... c) un adjetivo comparativo de igualdad
c) ardiente: ................................................................................
d) dos adjetivos comparativos de inferioridad
d) cruel: ......................................................................................
e) tres superlativos: uno culto, uno absoluto y uno re-
e) fuerte: .................................................................................... lativo

Por amor al arte Unidad 5 17

Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA
II. Oh bosques y espesuras, / plantadas por la mano del Ama-
QU SON LAS ESTROFAS? do!, / oh prado de verduras, / de flores esmaltado!, / de-
cid si por vosotros ha pasado.
Refuerzo
SAN JUAN DE LA CRUZ: Poesa de la edad de Oro I.
1. Une las palabras de la primera columna con las que com-
Renacimiento, Castalia
pletan su significado en la otra.
a) Llamamos estrofa a 1) terceto. III. Del rosal sale la rosa. / Oh qu hermosa!
b) Hay distintas clases de 2) un grupo de versos de
JUAN VSQUEZ: Poesa de la Edad de Oro I.
estrofas en funcin nmero definido con rima
Renacimiento, Castalia
y medida deter- minadas.
c) Una estrofa de tres 3) una estrofa de cuatro 5. Expresa, con tus propias palabras, el significado de
versos de arte mayor, que versos de arte menor cuya los poemas de la actividad anterior.
rima el primero con el rima es abab.
....................................................................................................................
tercero, se de- nomina
d) La cuarteta es 4) del nmero de versos. ....................................................................................................................
2. Determina qu estrofa est presente en este ....................................................................................................................
fragmento, justifica tu respuesta y seala cmo es la
rima del mismo. 6. Contesta si son ciertos los siguientes enunciados y
corrige los errneos.
Cerrar podr mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco a) Un pareado puede tener rima asonante y rima
da, y podr desatar esta alma ma consonante.
hora a su afn ansioso lisonjera; b) La quintilla es una estrofa de arte menor y en ella
FRANCISCO DE QUEVEDO: Amor constante ms all de la no pueden rimar dos versos seguidos, excepto los
muerte, en Poesa de la Edad de Oro II. Barroco, Castalia finales.

3. El poema anterior forma parte de una estrofa c) El soneto se compone de dos cuartetos y un
terceto.
mayor, el soneto, que aqu te presentamos.
Contesta las siguien- tes preguntas sobre esta d) La redondilla es como el cuarteto, pero de arte
estrofa. menor (abba).
Cerrar podr mis ojos la postrera e) La cuarteta es una estrofa de arte mayor.
sombra que me llevare el blanco da,
y podr desatar esta alma ma
Ampliacin
hora a su afn ansioso lisonjera; 7. Lee este poema de Garcilaso de la Vega y escribe un
texto en prosa que trate el contenido del poema.
mas no, de esotra parte, en la ribera,
Ante qu tipo de estrofa nos hallamos?
dejar la memoria, en donde arda:
nadar sabe mi llama el agua fra, Escrito est en mi alma vuestro gesto
y perder el respeto a ley severa. y cunto yo escribir de vos deseo:
vos sola lo escribisteis; yo lo leo
Alma a quien todo un dios prisin ha sido,
tan solo que aun de vos me guardo en esto.
venas que humor a tanto fuego han dado,
En esto estoy y estar siempre puesto,
medulas que han gloriosamente ardido:
que aunque no cabe en mcuanto en vos veo,
su cuerpo dejar no su cuidado; de tanto bien lo que no entiendo creo,
sern ceniza, mas tendr sentido; tomando ya la fe por presupuesto.
polvo sern, mas polvo enamorado. Yo no nacsino para quereros;
FRANCISCO DE QUEVEDO: Amor mi alma os ha cortado a su medida;
constante ms all de la muerte, en Poesa de la por hbito del alma misma os quiero;
Edad de Oro II. Barroco, Castalia cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
a) Cuntas estrofas componen un soneto? por vos he de morir, y por vos muero.
b) Son de arte mayor o menor los versos que lo integran? GARCILASO DE LA VEGA: Poesa de la Edad de Oro
Qu medida tienen los versos? I. Renacimiento, Castalia

c) Esta estrofa de origen italiano fue introducida en

Es- paa en el siglo XV. Averigua qu autor lo hizo.
4. A continuacin te presentamos diversos fragmentos
de poemas. Seala qu estrofa aparece en cada uno de
ellos.
I. Que no escriba decs, o que no viva? / Haced vos
con mi amor que yo no sienta, / que yo har con mi
pluma que no escriba.
LOPE DE VEGA: Lrica, Clsicos Castalia
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................
8. Inventa un eslogan publicitario en el que emplees la
forma estrfica del pareado y explica la rima
empleada en el mismo.
....................................................................................................................
...................................................................................................................

18 Unidad 5 Por amor al arte