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1. Ideario 2. Diagnostico
Educativo
3. Objetivos
4. Metas
5. Estrategias
Generales
6. Recursos
2
1. Ideario Educativo
IDEARIO
EDUCATIVO
Esta
Elaborado?
FORMACION FORMACION
GRUPO GRUPO
GESTOR GESTOR
ELABORACION ANALISIS
IDEAS IDEARIO
PRELIMINARES
ELABORACION
CONSULTA
CONSULTA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
FORMULARIO O
REFORMULACION
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Ideario Educativo
Fundamentos Filosficos
PROYECTO - HOMBRE
SER HUMANO
SER PERSONA
UNICO
IRREPETIBLE SIENTE
TRASCENDENTE HOMBRE PIENSA
CONSCIENTE TIENE
PERFECTIBLE ASPIRACIONES
LIBRE VALORA
RACIONAL DISCRIMINA
VOLUNTARIOSO
ES CAPAZ DE:
CREATIVO
RELACIONARSE
CON OTROS
RELACIONES CON
LA FAMILIA
DAR Y RECIBIR
AFECTO
CRECER EN LA
ALTERIDAD
DIVERSA
PROYECTARSE
MIRAR HACIA EL
ABSOLUTO
AUTO-REALIZACION
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MISIN
VISIN
Objetivos Generales
5. Ser sociable, que tenga la capacidad de reunirse a interactuar con las dems
personas.
12. Ser tolerante, abierto al cambio que ocurre en su entorno, para poder
incorporarse adecuadamente a la vida escolar y/o social.
Moderno local escolar que cumple estrictamente con todos los requisitos
exigentes de un establecimiento educacional.
I. DIMENSIN CURRICULAR
actividades innovadoras
y desafiantes en cada
subsector.
- Creacin de talleres y/o
academias que
desarrollen esas
cualidades.
- Estimular la participacin
de alumnos en los actos
matinales y/o culturales.
- Presentacin artstico-
cultural en celebracin
de fiestas patrias.
- Integracin y
participacin en
celebracin aniversario
del Establecimiento.
- Relevancia a ceremonias
de Licenciaturas de 2do
nivel de transicin y 8vo
ao de Educacin
bsica.
- Presentaciones,
encuentros, charlas,
reuniones de estudios en
diversos temas.
1.4. Mejorar en los alumnos - Funcionamiento optimo - Observacin del
su autoestima y el de las clases de desarrollo alcanzado.
conocimiento de si mismo, Orientacin en cada
para una mejor integracin nivel.
en la vida escolar, familiar y - Apoyar al docente con
comunitaria. tcnicas y test de
diagnostico en
orientacin.
- Otorgar mayores
responsabilidades a los
alumnos.
- Diseo del da del
colegio entre alumnos y
profesores.
1.5. Mejorar el rendimiento - Confeccin de guas de - Aumento gradual de los
acadmico de los alumnos auto aprendizaje. puntajes SIMCE, por
(as), en 280 puntos - Enfoque de los ao, hasta lorgar el
promedio en cuatro aos en contenidos con puntaje total al trmino
la prueba de medicin resolucin de problemas de los cuatro aos.
externa SIMCE, en Lenguaje prcticos. - Calidad de las tcnicas
y Comunicacin, Educacin - Uso de material didctico usadas para la
Matemticas, Comprensin novedoso a corde de las implementacin de
del Medio Natural y necesidades e intereses estrategias de
Comprensin del Medio de los estudiantes. enseanza.
Social y Cultural, Estudio y - Desarrollo de actividades - Grado de utilizacin de
Comprensin de la grupales. auto-aprendizaje.
Naturaleza y Estudio y - Especializacin de - Grado de satisfaccin de
Comprensin de la docentes en reas alumnas, padres y
Sociedad. especficas de profesores.
Matemticas, Lenguaje y - Aumento cuantitativo de
Comunicacin y alumnos en nivel
Ciencias. avanzado.
- Participacin de los - Disminucin cuantitativa
apoderados en el de alumnos en nivel
reforzamiento escolar. inicial.
- Actividades de
reforzamiento en horario
destinado a JECD
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- Incorporacin en la
planificacin diversas
estrategias para
monitorear
permanentemente el
aprendizaje y avance en
los estudiantes.
- Disear diversos
instrumentos evaluativos
consistentes con los
objetivos y aprendizajes
esperados.
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Capacitacin Organizacin de
profesores los tiempos
Registro
Actividades Medicin de Registro de
En apropiacin observaciones
leccionarios de (hoja de vida
Contenidos del personal
Toma de
Planes y Mnimos Docente)
decisiones
Programas Obligatorios
Registro de
taras
alumnos
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Equipo de gestin
Educacin Matemticas 6 6 6 6 5 5 5 5 44
Comprensin del Medio
5 5 6 6 22
Natural social y Cultural
Estudio y Comprensin
4 4 4 4 16
De la Naturaleza
Estudio y Comprensin
De la Sociedad
4 4 4 4 16
Educacin Tecnolgica 3 3 4 4 2 2 2 2 20
Educacin Artstica 3 3 4 4 4 4 20
Artes Visuales 2 2 4
Artes Musicales 2 2 4
Educacin Fsica 3 3 3 3 2 2 2 2 20
Religin 2 2 2 2 2 2 2 2 16
Orientacin 1 1 2 2 6
Objetivos Transversales
que las conductas de relacin del individuo con su entorno, estn fuertemente
marcadas por satisfacciones, que el propio medio puede proporcionarle, el
proceso de socializacin escolar debe afianzar en los alumnos capacidades
para:
Estos son temas muy sensibles en nuestra sociedad ante las que el alumno
debe asumir una postura crtica y activa; entre otros se puede mencionar:
Maltrato infantil.
Prostitucin de la (l) adolescente.
Induccin a la droga y alcohol.
Trabajo de nios.
Violencia familiar.
Delincuencia.
Otros.
Veamos otros posibles fines que se relacionan con este objetivo transversal:
Pornografa.
Prostitucin.
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Embarazo de la adolescente.
Discriminacin laboral.
Inclusin de la diversidad
Cada nio tiene derecho a integrarse y aprender de, y con sus iguales y a
recibir una educacin adecuada de sus intereses, aptitudes y capacidades
Es una estrategia escolar o medio del que dispone el sistema educacional para
llevar a la prctica la incorporacin de un nio, nia o joven con necesidades
educativas especiales (NEE) derivadas de una discapacidad a la educacin
regular. Esto es acceder al currculo comn.
Cul es su objetivo?
Las dificultades que presentan los alumnos para acceder y progresar en los
aprendizajes establecidos en el currculum que no solo se explican por factores
personales relativos al dficit del alumno, sino tambin por las barreras que ofrece
el contexto educativo y familiar en el que el alumno se desarrolla y aprende.
Tipos de discapacidad
Intelectual
Visual
Auditiva
Motora
Por alteraciones en su capacidad de relacin y comunicacin
Trastornos del lenguaje oral y escrito
Cmo se trabaja?
Evaluando y diagnosticando
Desarrollando estrategias de intervencin
Realizando la o las terapias adecuadas a su discapacidad
Realizando seguimientos del proceso educativo y terapias realizadas
Sugiriendo estrategias de trabajo para cada nio que participa del proyecto.
Colaborando en las adecuaciones curriculares
Adaptar objetivos, contenidos, metodologas y criterios de evaluacin
descrito para el curso en el que el alumno se encuentre, a su nivel de
competencia curricular.
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Tipos de adecuaciones
Con la comunidad
Potenciar la La transferencia al
Participacin en los talleres
actualizacin de LEM impartidos en la aula por arte de los
contenidos de comuna, dirigidos profesores
a
las profesoras profesores y profesoras de impactando en los
para que primer ciclo de educacin alumnos mostrando,
contribuyan, de general bsica. un cambio en
manera estrategias
relevante, al Capacitacin de profesoras metodolgicas y
desarrollo de la en Universidad Alberto evaluativas.
competencia Hurtado en diplomado en
lectora lenguaje y comunicacin.
tendiente a
elevar los
niveles de
comprensin
lectora (literal,
inferencial,
crtica,
metacognitiva)
y el dominio de
la estrategia de
lectura rpida.
Rendimiento SIMCE
Programas especiales
Alimentacin Escolar
Salud Escolar
Pro-retencin
Educacin Extraescolar
Prevencin de drogas
Programa de extensin a la comunidad que considerar, en calidad de
permanente y obligatorios los siguientes eventos: aniversario de la
escuela, Acto de fiestas patrias, Licenciatura 8vo ao, un evento a
especial a determinar al inicio del ao escolar.
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Recursos disponibles
Humanos
DOCENTES 11
ADUCADORAS DE
2
PARVULOS
AUXILIAR DE
2
PARVULOS
ASISTENTES DE LA
6
EDUCACIN
AUXILIAR DE
4
SERVICIOS
MANIPULADORAS
5
JUNAEB
DOCENTE DIRECTIVO 2
Proyectora transparencia.
14 Equipos computacionales.
5 Impresoras.
3 Scanner.
3 Televisor color.
2 Equipos amplificadores.
2 Video grabador.
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AULAS 10
OFICINAS 5
COMEDOR 2
COCINA 2
DESPENSA 2
BODEGA 2
SERVICIOS HIGIENICOS 16
BIBLIOTECA 1
Financieros
Difundir su organizacin
social.
Propuestas
1. Fundamentacin
3. Organizacin y funcionamiento
Asamblea General
El Directorio
El Consejo de delegados de curso
Los subcentros
5. Requisitos para ser miembros del directorio del centro o del subcentro
6. El Consejo de Delegados.
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funcionamiento de los Consejos Escolares y las facultades que ste mismo entrega, Jorge
Presidente del Consejo; Evelyn Araya Queirolo, Jos Tasso Gajardo y Ana Corts
Junta de Vecinos del Sector, todos los anteriores, miembros del Consejo Escolar de la
de Funcionamiento.
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a) Fundamentacin Legal
sostenedor as lo determina.
b) Fundamentos Pedaggicos
De esta forma surgen los equipos de gestin educativa ampliados donde son
creacin de estos consejos escolares por ley obliga a cada establecimiento escolar
educativo.
C) Objetivo General
Reunir a los distintos actores que componen una comunidad educativa para
d.- Qu es el Consejo?
cada ao.
cabo segn lo amerite el caso y sern citadas por escrito con antelacin de 48
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mayora de votos.
educacin.
Por la ley que regula los Consejos Escolares estos deben estar constituidos
El Presidente del Centro de Padres, Un Docente elegido entre sus pares, sin embargo,
por las mismas facultades que otorga la ley, el consejo escolar de escuela Hugo Pino
Vilches, incorpora a este Consejo a una Educadora de Prvulos elegida por sus pares y
bsico, un docente del segundo ciclo, un apoderado por nivel y uno por ciclo, todos ellos
derecho propio.
integrantes de Consejo.
Por divulgar informacin que no corresponda a los acuerdos del consejo y que
quede con menos del mnimo que la ley indique, solo en este caso ser cubierto con
otro integrante que cumpla con los requisitos establecidos en el Reglamento del
Consejo Escolar
El secretario General del Consejo, es aquel miembro que debe cumplir con las
siguientes funciones:
en el Consejo.
representantes en el consejo.
extraordinario.
mnimo la fecha y lugar de la sesin, el listado de tema a tratar, la conclusin de cada uno
de los temas hora de inicio y trmino de la sesin y firma de los miembros del Consejo
como evidencia de aprobacin. Si algn integrante del consejo opta por no firmar el acta
se dar por entendido que no aprueba la totalidad de los acuerdos all expresado o si
rechaza solo parte de ella deber expresarlo por escrito y bajo firma en el mismo libro de
Consejo de Profesores.
de la escuela.
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estar constituido por una cantidad igual o superior a las partes del total de sus
Presidente del Consejo fijar una nueva fecha en acuerdo con los miembros
asistentes.
Educacional.
las facultades del Consejo hacer las observaciones y aclarar lo que estime
Deberes.
Evaluacin
Apoyo Asistencial
I .- INTRODUCCIN
II .- FUNDAMENTACIN
1.- Conocer en profundidad las caractersticas de sus educandos y del medio socio
econmico, mediante la formulacin de un operativo panorama del grupo que
conforma su curso y que considerar a lo menos tres aspectos:
- Antecedentes de la comunidad
- Antecedentes de la escuela
- Antecedentes del alumno
- Objetivo Fundamental
- Objetivo Fundamental Transversal
- Aprendizaje esperado
- Contenido mnimo obligatorio
- Contenidos
- Actividades
- Evaluacin
- Evaluacin Diagnstica
- Evaluacin Formativa
- Evaluacin Acumulativa ( proceso)
- Evaluacin Valrica
4.3.- Los alumnos debern ser evaluados en todos los subsectores o actividades
de aprendizaje, en periodos semestrales y aquellos alumnos que tengan un
impedimento para cursar en forma regular un subsector o actividad, debern
aplicrseles procedimientos de evaluacin diferenciada.
4.5.- La nota final ser el promedio aritmtico del primer y segundo semestre
hasta el primer decimal y sin aproximaciones.
4.8.- Por las polticas evaluativas del Decreto N 511/95, los alumnos no sern
calificados con notas coeficiente dos.
V.- DE LA PROMOCION
5.3.- Respecto al logro de los objetivos, sern promovidos los alumnos que
hubieren aprobado todos los subsectores o actividades de aprendizaje o
asignatura de sus respectivos planes de estudio.
5.5.- Igualmente sern promovidos los alumnos de los cursos segundo a tercero
y de cuarto hasta octavo ao de enseanza bsica que NO hubieren aprobado
dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 5,0 o SUPERIOR, INCLUIDOS LOS NO
APROBADOS.
Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, el 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante por razones de
salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el
profesor jefe podrn autorizar la promocin de alumnos de segundo a tercero y de
cuarto a quinto ao de enseanza bsica, con porcentajes menores de asistencia.
En el segundo ciclo bsico ( 5 a 8 ). Esta autori zacin debern ser refrendadas
por el consejo general de profesores.
DECRETO 107/20.02.2003
El Director (a) del establecimiento de que se trate y el Profesor (a) Jefe del
respectivo curso podr autorizar la promocin de alumnos (as) con porcentajes
menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente
justificadas.
No obstante lo sealado en los incisos anteriores, el (la) Director (a) del respectivo
establecimiento podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en varias
evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los alumnos (as) afectados (as), no
promover de 1 a 2 ao bsico o de 3 a 4 ao b sico a aquellos (as) que
presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemticas, en relacin
a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el
establecimiento y que puede afectar seriamente la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior.
Adems, para adoptar tal medida, el establecimiento deber tener una relacin de
las actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber
informado oportunamente de la situacin a los padres y/o apoderados, de manera
tal de posibilitar una labor en conjunto.