COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE

Prof. ANCA APOSTOL

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PROIECT DIDACTIC

Liceul: Colegiul Economic ,,N. Titulescu”

Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Anca Apostol
Clasa : a XI-a A
Data: 11.12.2008

Unitatea de învăţare: Proza romantică

Conţinut: Nuvela istorică ,,Alexandru Lăpuşneanul”, Costache Negruzzi
Subiectul: Caracterizarea personajului romantic Alexandru Lăpuşneanul
Tipul lecţiei: Lecţie de însuşire de noi cunoştinţe

Competenţe operaţionale:
C1 – să identifice numele autorului, opera, izvoarele de inspiraţie ale nuvelei
C2 – să definească conceptul operaţional „personaj literar” şi rolul acestuia într-o operă epică
C3 – să clasifice personajele după rolul şi locul pe care îl ocupă în acţiunea nuvelei
C4 – să precizeze modalităţile de caracterizare a unui personaj literar
C5 - să stabilească trăsăturile personajului principal, argumentând cu exemple din text
C6 – să evidenţieze trăsăturile personajului prin intermediul sugestiei figurilor de stil
C7 – să sesizeze elemente contradictorii în caracterul personajului prin raportarea la concepte antitetice
C8 – să stabilească „tipul literar” reprezentat de personaj
C9 – să comenteze aprecieri critice
C10 – să-şi argumenteze nuanţat opiniile
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, asaltul de idei, problematizarea, învăţarea prin descoperire, reprezentarea grafică, secvenţe
contradictorii, munca pe perechi, munca independentă, joc de rol.
b) Forme de organizare: activitate frontală, activitate independentă şi pe perechi.
c) Mijloace de învăţămînt: fişe de lucru, fişe cu citate, fragmente de text, manualul, caietele elevilor, tabla, creta colorată.
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Bibliografie:

*Tudor Vianu, Arta prozatorilor români, Bucureşti, 1996;

*E. Lovinescu, C. Negruzzi, Viaţa şi opera, Bucureşti, 1984;
*Liviu Leonte , C. Negruzzi , Ed. Minerva , Bucureşti , 1980 ;
*Costache Negruzzi interpretat de … , Ed. Eminescu , Bucureşti , 1981;
*Georgeta Antonescu, Alexandru Lăpuşneanul, Ed. Dacia, 2001;
* *** Dicţionar analitic de opere literare româneşti, vol.I-II, Ed. Casa Cărţii de
Ştiinţă,Cluj – Napoca, 2007;
*Cristina Ciprian, Livia Ciupercă, Alternative didactice, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 2002;
*N. Eftenie, Introducere în metodica limbii şi literaturii române, Ed. Paralela 45, 2000;
*C. Parfene , Metodica predării limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu, Ed.
Polirom, Iaşi , 1999;
*D. Ivănuş, Metodica predării limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu, Craiova,
1997;
*C. Parfene, Analize şi interpretări literare , Ed. Junimea , Iaşi 1991;
Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice,coord. C. Cucoş,
Ed. Polirom, Iaşi, 2005
 COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SCENARIU DIDACTIC
CLS. a XI-a
Momentul Strategii de
Comp. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
lecţiei învăţare
Moment
Salutul, verificarea prezenţei elevilor, scurtă Conversaţia Frontală
organizatoric
conversaţie.
1’
Verificarea Profesorul verifică corectitudinea temei de Elevii cer precizări cu privire la cerinţele Conversaţia Frontală
temei C10 casă a elevilor calitativ şi cantitativ. care nu au fost rezolvate sau care au rămas
4’ neclare. Dezbaterea Individuală

Verificarea cunoştinţelor: profesorul cere Elevii dau definiţia nuvelei şi clasifică

Evocare elevilor să prezinte definiţia nuvelei, în nuvela în nuvelă psihologică, nuvelă Conversaţia Frontală
general , şi tipurile de nuvele studiate. fantastică şi nuvelă istorică.
Problematizarea
Profesorul le cere elevilor să prezinte , pe Elevii vor numi cele patru motto-uri şi le
Realizarea C1 scurt, subiectul nuvelei istorice ,,Alexandru vor explica: Conversţia Formativă
ancorelor Lăpuşneanul’’, respectând ordinea celor euristică
5’ patru capitole şi a motto-urilor sale, şi să Capitolul I (Dacă voi nu mă vreţi, eu vă
explice cele patru motto-uri semnificative. vreu…) cuprinde expoziţiunea şi intriga, Explicaţia
prezentând sosirea în ţară a lui Alexandru
Lăpuşneanul, cu ajutor turcesc, pentru a-l Argumentarea Observaţia
înlătura pe Tomşa, şi a-şi relua tronul. curentă
Capitolul II (Ai să dai samă, doamnă!...)
Profesorul cere elevilor să enumere conţine desfăşurarea acţiunii. Metoda
trăsăturile nuvelei istorice şi să-şi motiveze În capitolul III (Capul lui Moţoc vrem…) brainstorming
afirmaţiile făcute. acţiunea atinge punctul culminant. ( avalanşa de
Capitolul IV (De mă voi scula, pre mulţi idei) Frontală
Profesorul semnalează că una din am să popesc şi eu) constituie
caracteristicile acestei opere este prezenţa deznodământul acţiunii.
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
,,unui personaj excepţional într-o situaţie Elevii răspund la întrebările profesorului
excepţională’’ şi anume, personajul precizând trăsăturile istorice ale nuvelei Formativă
Alexandru Lăpuşneanul. ,,Alexandru Lăpuşneanul”. Activitate
frontală Observaţia
Elevii definesc personajul romantic. curentă

Profesorul anunţă elevii că astăzi vor

caracteriza personajul romantic din Conversaţia Formativă
C2 nuvela ,,Alexandru Lăpuşneanul’’, pe baza Elevii notează în caiete titlul lecţiei şi curentă
unui plan de caracterizare, în funcţie de care planul de caracterizare şi vor pregăti textul Observaţia
vor fi dirijate observaţiile lor. suport al nuvelei. curentă
Comunicarea obiectivelor se va realiza într-o
manieră accesibilă elevilor, parcurgând până
la sfârşitul orei toate obiectivele propuse.
C3 Elevii formulează definiţia conceptului Activitate
Realizarea C4 Profesorul le cere elevilor să definească operaţional personaj literar. individuală Frontală
sensului personajul literar . - principalul element al unei opere epice,
30’ dramatice Conversaţie
- determină acţiunea euristică Observaţia
- se plasează în centrul evenimentelor curentă
- axa ideatică a operei literare.
Clasifică:
C5 Propune elevilor să clasifice personajele Alexandru Lăpuşneanul - protagonist
după rolul şi locul pe care îl ocupă în nuvelă. Moţoc, dna Ruxanda – secundare Activitate Frontală
Spancioc, Stroici, Veveriţă, poporul, individuală
Solicită elevilor să cerceteze fişele cu citate Teofan – episodice. Individuală
extrase din portofoliu şi pasajele de text Boierii fără nume, slugi, călugări –
narativ extrase. figurante. Cercetare
Examinează fişele cu citate şi pasaje de
text.
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Distribuie fişe cu citate din operă, respectiv Formulează răspunsuri. Activitatea Observaţia
fişe cu citate din nuvelă. Adresează întrebări frontală curentă
elevilor cu privire la fişe şi le explică Analizează fişele cu citate şi fragmente şi
elevilor că pe baza acestor fişe cu citate şi a îşi notează în caiete ideile importante. Cercetarea Evaluare
C5 fragmentelor extrase din text vor realiza frontală
caracterizarea personajului literar.

Modalitatea de caracterizare:
directă Activitate pe
Verifică înţelegerea sarcinii de către elevi. - de către narator perechi
- de către alte personaje
- autocaracterizare Problematizare
Evaluare
Selectaţi exemple relevante şi fixaţi reciprocă
trăsăturile personajului desprinse din Învăţare prin
aceste fragmente. Prezentaţi elemente de descoperire
portret fizic al personajului.

Caracterizare indirectă: Observaţia

- prin fapte, acţiuni la care participă Problematizare curentă
personajul, gânduri.
Atrage atenţia elevilor în vederea selectării Instruire Evaluare
exemplelor relevante. Selectaţi exemple relevante şi fixaţi reciprocă reciprocă
trăsăturile personajului desprinse din
aceste fragmente. Notiţe

Caracterizare indirectă:
Atenţionează elevii cu privire la cunoaşterea - mediul în care trăieşte, vestimentaţia,
sensului cuvintelor din text. - numele personajului.

Selectaţi exemple relevante şi fixaţi Problematizare Evaluare

trăsăturile personajului desprinse din reciprocă
aceste fragmente.
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Caracterizare indirectă:
Aminteşte elevilor despre rolul dialogului în - modul în care se exprimă personajul,
opera epică. gesturile, mimica, atitudini. Învăţare prin
descoperire
Selectaţi exemple relevante şi fixaţi
trăsăturile personajului desprinse din
aceste fragmente.
C6
Caracterizare indirectă:
- prin tipuri de conflicte ce determină Reprezentare Evaluare
acţiunea nuvelei şi participarea grafică reciprocă
Precizează tipurile de conflict şi structurarea personajelor la rezolvarea
lor în nuvelă. nerezolvarea acestora; Argumentul
- relaţiile cu celelalte personaje.
Conflict: exterior, interior (psihologic).

Ascultă, precizează, formulează concluzii, Notează. Discută. Argumentează. Notiţe de reper Tabel
orientează discuţia.

Distribuie fragmente extrase din nuvelă, o Citesc fragmentele. Atestă figurile de stil, Lectura
listă cu trăsăturile personajului (cuvinte comentează rolul acestora. expresivă Frontală
neologice) şi solicită punctarea acestora prin Interpretează citatele extrase din text.
intermediul figurilor de stil. Anexa 1, 2 Secvenţe
contradictorii
Elevii îşi notează în caiete ideile, Frontală
Propune aprecieri critice. Solicită părerea trăsăturile pe care le-au surprins din acele Problematizare
elevilor în urma analizei fişelor primite. citate critice.
Reflecţie C7 Tabel
5’ Anexa 3 Argumentează:
- „contraste tari” Descoperire Evaluare
- „un tiran cu plăcerea neroniană de a individuală
construi spectacole...”. Luare de notiţe Evaluare
- „damnat, osîndit de providenţă să verse orală
sînge...”. Argumentul
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Luare de notiţe
Profesorul le cere elevilor să-şi expună Elevii argumentează răspunsurile oferite.
C8 punctul de vedere cu privire la citatul pe Argumentul Evaluare
care l-au primit. orală

Se realizează prin aprecieri verbale pe tot Conversaţia

C9 parcursul lecţiei, vizând participara elevilor, Elevii vor sintetiza oral trăsăturile curentă Evaluare
calitatea exemplelor şi a argumentaţiei, personajului romantic, ţinând seama de orală
calitatea şi corectitudinea exprimării. planul dat.
C10 La sfârşitul orei profesorul va aprecia şi va Activitatea Evaluare
nota răspunsurile elevilor şi-i va încuraja pe frontală sumativă
elevi pentru participările lor viitoare.

Tema pentru Propune realizarea unei compuneri de Notează tema pentru acasă: Aprecieri
acasă caracterizare a personajului De redactat un eseu nestructurat: orale
5’ caracterizarea personajului principal din
nuvela istorică „Alexandru Lăpuşneanul”, Notare
de C. Negruzzi.
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Anexa 1

„ – Dacă voi nu mă vreţi, eu vă vreu, răspunse Lăpuşneanul, a căruia ochi scîntieră caun fulger, şi dacă voi nu mă iubiţi,
eu vă iubesc pre voi , şi voi merge ori cu voia, ori fără voia voastră. Să mă-ntorc? Mai degrabă-şi va întoarce Dunărea
cursul îndărăt.”

„ Dar tu, Moţoace? învechit în zile rele, deprins a te ciocoi la toţi domnii, ai vîndut pre Despot, m-ai vîndut şi pre mine,
vei vinde şi pre Tomşa; ... te voi cruţa, căci îmi eşti trebuitor, ca să mă mai uşurezi de blăstemurile norodului. Sunt alţi
trîntori, de care trebuie curăţit stupul.”

„ – Proşti, dar mulţi, răspunse Lăpuşneanul cu sînge rece; să omor o mulţime de oameni pentru un om, nu ar fi păcat?...
- Destul! strigă Lăpuşneanul, nu te mai boci ca o muiere! Fii român verde. ...Că eşti un tîlhar şi un vînzător? Asta o ştie
toată Moldova.”

„ Patru ani trecuseră de la scena aceasta. ... Dar pentru ca să nu uite dorul lui cel tainic de a vedea suferiri omeneşti,
născoci feluri de schingiuiri.
Scotea ochii, tăia mîini, ciuntea şi seca pe care avea prepus; însă prepusurile lui erau părelnice, căci nime nu mai cuteza
a cîrti...”.

“ - Oh! vrea să-l omoare, răcni duioasa mumă, strîngînd cu furie copilul la sîn.
- Nu-i vreme de stat în gînduri, doamnă, adăogi Spancioc.Adă-ţi aminte de doamna lui Ştefăniţă-vodă şi alege între
bărbat şi fiu.
- Ce zici, părinte? zise sărmana femeie, înturnîndu-se cu ochi lăcrămători spre mitropolitul.
- Crud şi cumplit este omul acesta, fiica mea; Domnul Dumnezeu să te povăţuiască.I ar eu mă duc să gătesc tot pentru
purcederea noastră cu noul nostru domn; şi pre cel vechi, Dumnezeu să-l ierte şi să te ierte şi pre tine. Zicînd
aceste,cuviosul Teofan se depărtă.
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Ruxanda luă un păhar de argint plin de apă, pe care-l aducea sluga; şi apoi, mahinaliceşte, lăsă să cadă otrava în el.
Boierii o împinseră în camera bolnavului….
Ruxanda ieşi tremurîndă şi galbenă:
- Voi să daţi seama înaintea lui Dumnezeu,zise suspinînd.”
,, Râdea; muşchii i se suceau în rîsul acesta şi ochii lui clipeau.
- Cu voia Măriii-Tale, zise Stroici, vedem că moşia noastră a să cadă de isnoavă. Cînd turcii vor pustii ţara, pe ce vei
domni Măria-Ta?
-Şi cu ce vei sătura lăcomia acestor cete de păgîni ce aduci cu Măria-Ta? adăogi Spancioc.
-Cu averile voastre, nu cu banii ţăranilor pre care-i jupuiţi voi. Destul! Întoatceţi-vă şi spuneţi celui ce v-a trimis, ca
să se ferească să nu dau peste el, de nu vrea să fac din ciolanele lui surle.
Boierii ieşiră mîhniţi. Moţoc rămase:
-Ce-ai rămas?
-Doamne! Doamne! zise el, căzînd în genunchi; nu ne pedepsi pre noi după fărădelegile noastre. Adă-ţi aminte că
eşti pămîntean! Cruţă pre biata ţară! Vină numai cu cîţi maldoveni ai pe lîngă Măria-Ta şi noi chizeşluim că un fir de păr
nu se va clăti din capul înălţimei-tale; şi de-ţi vor trebui oşti ne vom înarma noi. Încrede-te în noi!”

“ -Oameni buni! Măria-sa vodă întreabă ce vreţi şi ce ceriţi? Şi pentru ce aţi venit aşa cu zurba? Prostimea rămase cu
gura căscată. Ea nu se aştepta la o asemenea întrebare. Venise fără să ştie pentru ce au venit şi ce vrea. Începe a se strînge
cete-cete şi a întreba unii pe alţii ce să ceară. În sfîrşit începură:
- Să micşureze dăjdiile! Să nu ne mai zăpcească! Să nu ne mai jăfuiască! Am rămas săraci! N-avem bani!Ni I-au luat
Moţoc pe toţi! Moţoc! El sfătuieşte pe Vodă! Să piară! Capul lui Moţoc vrem!
Acest din urmă cuvînt găsind un eho în toate inimile, fu ca o schinteie electrică. Toate gurile se făcură un glas.
- Oh! păcătosul de mine! striga ticălosul. Maică precistă, nu mă lăsa să mă prăpădesc!.. Dar ce le-am făcut eu
oamenilor acestora? Născătoare de Dumnezeu, scapă-mă şi mă jur să fac o biserică, să postesc cît voi mai avea
zile!.. Dar, milostive doamne, nu-I asculta pre nişte proşti…Să moară toţi! Eu sunt boier mare, ei sunt nişte proşti!”
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Anexa 2
Trăsături:

Diabolic :

Torţionar/călău:

Cinic :

Disimulant / maestru în arta disimulării:

Viclean/ machiavelic:

Inteligent:

Bun cunoscător al psihologiei umane:

COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Anexa 3

„ Al. Lăpuşneanul e alcătuit din contraste tari: echitabil, necruţător, lucid...”

( Zoe Dumitrescu – Buşulenga)

„... damnat, osândit de providenţă să verse sânge, un monstru moral...”.

( G. Călinescu)

,, ar fi devenit o scriere celebră ca şi Hamlet, dacă literatura română ar fi avut în ajutor prestigiul unei limbi universale.
Nu se poate închipui o mai perfectă sinteză de gesturi patetice adânci, cuvinte memorabile, de observaţie psihologică
acută, de atitudini romantice şi intuiţie realistă." G.Călinescu

„Acesta, sub numele de Alexandru Lăpuşneanu, va sparge cuibul şi va strivi acest furnicar de intriganţi ce făcea şi
desfăcea domni. Dar oare fapta lui fost-a de folos poporului? Ba, căci ranele lui erau atât de adânci, apăsarea despotică
îl ovilise într-atâta, încât păstorii lui Dragoş şi ostaşii lui Ştefan nu erau acum decât nişte sclavi îngiosiţi a unei boierimi
desfrânate, care îi trata şi îi vindea ca pre vite. În adevăr, Lăpuşneanul retezase trunchiul, dar odraslele creşteau, şi nu
era el omul care să ştie a li seca puindu-le stavilă pre însuşi poporul; pentru aceasta fapta lui fu judecată de crudă, şi el
de tiran.” Costache Negruzzi în 1845, în „Ochire retrospectivă (Scrisoarea XIX)” cu privire la istoria Moldovei
COLEGIUL ECONOMIC ,,NICOLAE TITULESCU" BAIA MARE
Prof. ANCA APOSTOL
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ