SMK RAJA PEREMPUAN IPOH

RANCANGAN TAHUNAN MATA PELAJARAN PBS

TINGKATAN 1

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN

Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Deskriptor Evidens Instrument
Pembelajaran
1
MINGGU ORIENTASI
2/1
–
4/1

1.1 Memerihalkan dengan contoh Murid boleh :

2 Memahami fenomena semula jadi yang murid B2D1 B2D1E1
sains adalah boleh lihat di sekeliling mereka :  Menyenaraikan apa yang Menyatakan fenomena Menyenaraikan fenomena Lembaran kerja
sebahagian alam sains alam yang dilihat di
7/1 dilihat di sekeliling yang
daripada a) Tumbesaran manusia daripada sekeliling berkaitan
– kehidupan bayi hingga dewasa berkaitan dengan sains
dengan sains
11/1 harian b) Kejatuhan bola ke tanah
c) Penccairan ais
B4D1 B4D1E1
 Menerangkan kepentingan
Membincangkan kegunaan dan Memerihalkan kegunaan Menjelaskan tentang Lembaran kerja
sains dalam kehidupan kepentingan sains
kelebihan sains dalam kehidupan dan kelebihan sains dalam
harian dalam kehidupan seharian
harian. kehidupan harian.
 Menamakan kerjaya dalam
Menghadiri ceramah mengenai sains seperti :
kerjaya dalam sains. a) Guru sains
b) Doctor
c) Jurutera
d) Saintis alam sekitar

1.2 Menjalankan penyiasatan saintifik / Murid boleh :

Memahami eksperimen, contoh : B3D1 B3D1E1
3 langkah- Mengkaji factor yang a) Menyatakan langkah- Menyatakan langkah- Menyusun langkah- Lembaran kerja
langkah dalam mempengaruhi bilangan ayunan langkah dalam penyiasatan langkah dalam langkah dalam
penyiasatan bandul ringkas dalam satu jangka saintifik / eksperimen, penyiasatan saintifik penyiasatan
14/1 saintifik masa. saintifik mengikut urutan
–
18/1 Murid akan : B4D2 B4D2E1
a) Menentukan apa yang akan b) Menjalankan satu Menjalankan satu Mengkaji faktor yang Eksperimen
dikaji (mengenal pasti penyiasatan saintifik. penyiasatan mempengaruhi
masalah) saintifik bilangan ayunan bandul
b) Membuat tekaan yang bijak ringkas dalam
(membina satu hipotesis), satu jangka masa melalui
c) Merancang bagaimana untuk penyiasatan
menguji hipotesis (merancang saintifik
eksperimen)
 Mengenalpasti
pembolehubah,
 Menentukan prosedur
menjalankan eksperimen,
kaedah mengumpul dan
menganalisa data.
d) Menjalankan eksperimen
e) Menulis apa yang diperhatikan
(mengumpul data),
f) Mencari makna daripada apa
yang diperhatikan
(menganalisa dan mentafsir
data),
g) Membuat keputusan sama ada
hipotesis adalah benar
( membuat kesimpulan),
h) Menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor)

Murid boleh diminta untuk

melaporkan hasil penyiasatan
mereka kepada kelas. Mereka harus
menekankan jangkah yang telah
diambil, apa yang dikekalkan dan
apa yang diukur.

1.3 Mengenal pasti kuantiti fizik Murid boleh :

4 Mengetahui (panjang, jisim, masa, suhu dan B3D2 B3D2E1
kuantiti fizik arus elektrik), nilai dan unit  Menyatakan kuantiti fizik Mengenal pasti kuantiti Menyatakan kuantititi Lembaran kerja
dan unitnya sebagaimana tertera pada maklumat iaitu panjang, jisim,masa, fizik fizik serta unit S.I. dan
21/1
produk. suhu dan arus elektrik, simbolnya
–
 Menyatakan unit S.I dan
25/1 Mencari perkataan Imbuhan yang symbol yang berpadanan
digunakan dalam pengukuran bagi kuantiti fizik,
And seperti kilo-, senti-, dan mili-.
B3D2E2
5 Mencari symbol yang digunakan  Menyatakan symbol dan Menyatakan nilai Lembaran kerja
 dalam unit pengukuran. nilai imbuhan bagi unit imbuhan dan simbol bagi
28/1 panjang dan jisim : mili-, unit panjang
- Mencari nilai bagi setiap imbuhan. senti- dan kilo-,
B3D2E3 Lembaran kerja
1/2
 Mengenal pasti dan Menyatakan nilai
menggunakan imbuhan imbuhan dan simbol bagi
yang sesuai dalam jisim sesuatu objek
pengukuran panjang dan
jisim.

1.4 Mengukur panjang garis lurus, Murid boleh :

6 Memahami garis lengkung dan diameter objek
penggunaan menggunakan pembaris, benang  Memilih alat yang betul
alat dan angkup. dan menukur panjang,
4/2
pengukuran B4D3 B4D3E1
– Menganggar luas bentuk sekata dan Menentukan luas Mengira luas permukaan Lembaran kerja
 Menganggar luas bentuk
8/2 tidak sekata menggunakan kertas sekata dan tidak sekata permukaan bentuk sekata
graf. menggunakan kertas graf,
B4D3E2
Mengukur isipadu cecair Membuat anggaran luas Lembaran kerja
menggunakan silinder penyukat, permukaan bentuk tidak
pipet dan buret. sekata menggunakan
kertas graf
Menentukan isipadu pepejal sekata
dan tidak sekata menggunakan B3D3 B3D3E2
kaedah sesaran air.  Memilih alat yang betul Mengenal pasti dan Memilih alat yang betul Lembaran kerja
dan menyukat isipadu menggunakan alat-alat dan membuat pengukuran
Mengukur suhu badan dan suhu air. cecair, pengukuran isipadu cecair

Membincangkan pemilihan alat  Memilih alat yang betul B3D3E3

yang sesuai apabila membuat dan mengukur suhu badan Memilih alat yang betul Lembaran kerja
ukuran. serta suhu cecair, dan membuat pengukuran
suhu badan
Mengaplikasikan kemahiran
mengukur dalam konteks B3D3E4
menjalankan eksperimen. Memilih alat yang betul Lembaran kerja
dan membuat
pengukuran suhu cecair

 Menentukan isipadu B4D4 B4D4E1

pepejal menggunakan Menentukan isi padu Menentukan isi padu Lembaran kerja
kaedah sesaran air. pepejal pepejal menggunakan
kaedah sesaran air

1.5 Menentukan berat pelbagai objek Murid boleh:

7 Memahami menggunakan neraca spring.
 konsep jisim  menentukan berat suatu
11/2 Membincangkan berat sebagai objek,
– tarikan Bumi (daya graviti) ke atas B4D5 B4D5E1
objek.  menerangkan konsep berat, Memerihalkan tentang Menerangkan perbezaan Lembaran kerja
15/2
 menerangkan konsep jisim, konsep jisim dan berat antara konsep jisim dan
Membincangkan jisim sebagai  menentukan jisim suatu berat melalui aktiviti
kuantiti jirim. objek,
 menerangkan perbezaan
Menentukan jisim pelbagai objek antara jisim dengan berat,
dengan menggunakan neraca B3D3 B3D3E5
alur/tuas.  mengaplikasikan Mengenal pasti dan Mengukur dan mencatat
penggunaan neraca spring menggunakan nilai jisim dan berat Lembaran kerja
Membincangkan perbezaan antara dan neraca alur/tuas dalam alat-alat pengukuran bagi sesuatu objek
jisim dengan berat. konteks menjalankan menggunakan neraca
eksperimen. spring dan neraca
Mengaplikasikan kemahiran alur/tuas
menggunakan neraca spring dan
neraca alur/tuas dalam konteks B3D3E1
menjalankan eksperimen. Memilih alat yang betul Lembaran kerja
dan membuat
pengukuran panjang

1.6 Membincangkan pelbagai unit Murid boleh:

8 Menyedari pengukuran seperti unit untuk B6D1 B6D1E1
kepentingan panjang (kaki, ela, rantai, batu,  memberi contoh masalah Mewajarkan kebaikan dan Membahaskan mengenai Hasilan power
unit piawai meter, kilometer), unit untuk berat yang mungkin timbul keburukan apabila masalah yang mungkin point,
18/2
dalam (paun, auns, kati, tahil, gram, sekiranya unit piawai tidak menggunakan unit timbul sekiranya unit pembentangan,
– kehidupan kilogram) pengukuran yang tidak piawai tidak digunakan laporan pelajar
digunakan.
22/2 harian sama melalui pelbagai bentuk bergambar
Melakonkan sketsa untuk komunikasi
menunjukkan masalah yang berlaku
apabila tidak menggunakan unit
piawai seperti ketika membeli
barang di pasar.

Membincangkan kebaikan dan

keburukan apabila menggunakan
unit pengukuran yang tidak sama.
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN
Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Deskriptor Evidens Instrument
Pembelajaran
1.1 Mengumpul maklumat mengenai Murid boleh:
9 Memahami organisma hidup dan mengenal B1D2 B1D2E1
sel pasti unit asas kehidupan yang  mengenal pasti sel sebagai Mengenal pasti sel Menyatakan sel sebagai Lembaran kerja
membina organisma tersebut. unit asas kehidupan, sebagai unit asas unit asas kehidupan (isikan tempat
25/2
kehidupan kosong &
– Menyediakan slaid sel pipi dan sel padanan)
1/3 bawang.
B4D6 B4D6E1 Eksperimen
Dan Memerhati struktur umum sel pipi  menyediakan slaid Menghasilkan slaid dan Menyediakan slaid
dan sel bawang di bawah menggunakan prosedur menggunakan mikroskop menggunakan
10 mikroskop menggunakan prosedur yang betul, prosedur yang betul
yang betul.
B4D6E2
4/3 B5D1E1 Menggunakan mikroskop Tunjuk cara oleh
 menggunakan mikroskop
- Melukis dan melabel pelbagai dengan betul, dengan prosedur yang cikgu &
8/3 struktur sel haiwan dan sel betul eksperimen
tumbuhan.
Dan B5D1 B5D1E1
Membandingkan sel haiwan dan sel  mengenal pasti struktur Mengenal pasti struktur Melukis struktur umum Melukis
tumbuhan. umum sel haiwan dan sel umum dan fungsi bagi sel sel haiwan dan sel gambarajah
11
tumbuhan, haiwan dan sel tumbuhan tumbuhan ,menyatakan berserta dengan
Mengumpul maklumat mengenai  melukis struktur umum sel serta membuat fungsi setiap struktur fungsi, isikan
11/3 struktur sel dan membincangkan perbandingan sel serta menjelaskan temapat kosong
haiwan dan sel tumbuhan,
– fungsinya.  melabel struktur umum sel persamaan dan persamaan dan
15/3 haiwan dan sel tumbuhan, perbezaan di antara perbezaan
 menyatakan fungsi setiap kedua-dua sel
struktur sel,
 menyatakan persamaan dan
perbezaan antara sel
haiwan dengan sel
tumbuhan.

1.2 Mengumpul maklumat mengenai Murid boleh:

12 Memahami organisma unisel dan multisel. B2D2 B2D2E1
organisma  menyatakan maksud Menyatakan maksud Memberikan maksud Lembaran kerja
unisel dan Menyediakan murid dengan kad organisma unisel dan organism unisel dan organisma unisel dan
18/3
multisel. gambar, kad nama, kad yang multisel, multisel organisma multisel
– berlabel ‘unisel’ dan ‘multisel’.
22/3 B3D5 B3D5E1
 Murid memadankan kad-kad bagi  memberi contoh organisma Mengenal pasti organisma Memberi contoh Lembaran kerja
setiap organisma. unisel dan multisel. unisel dan organisma organisma unisel dan
multisel organisma multisel
Memerhati contoh organisma
unisel dan multisel di bawah
mikroskop.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

25/3 – 29/3/13

1.3 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

13 Memahami sel membincangkan perkara berikut: B1D2 B1D2E2
membentuk  menamakan pelbagai jenis Mengenal pasti sel Menyenaraikan pelbagai Lembaran kerja
tisu, organ dan a) jenis sel manusia sel manusia, sebagai unit asas jenis sel manusia
1/4
sistem dalam b) fungsi pelbagai jenis sel kehidupan
– badan manusia.
5/4 manusia. B3D4 B3D4E1
Menggunakan pengurusan grafik  menyatakan fungsi pelbagai Memerihalkan jenis sel Menyatakan fungsi bagi Lembaran kerja
(seperti tangga hiraki) untuk jenis sel manusia, manusia danfungsinya  sel epitelium bergambar
menunjukkan hiraki organisasi sel:  sel tulang (melengkapkan
 sel reproduktif jadual )
sel→ tisu →organ → sistem → (pembiakan)
organisma  sel saraf
 sel darah merah
 sel darah putih
 sel otot

B3D6E1
B3D6 Menyusun organisasi sel
 menyusun organisasi sel Mengenal pasti organisasi mengikut urutan
mengikut urutan daripada sel daripada mudah ke Lembaran kerja
yang mudah ke kompleks kompleks menggunakan bergambar
menggunakan istilah sel, istilah:
tisu, organ, sistem dan  sel
organisma.  tisu
 organ
 sistem
 organisma

1.4 Membincangkan mengapa Murid boleh:

14 Menyedari manusia adalah organisma yang B6D2 B6D2E1
manusia kompleks.  menerangkan mengapa Menghuraikan mengapa Membincangkan Hasilan power
adalah manusia adalah organisma manusia adalah organisma mengenai mengapa point,
8/4
organisma yang kompleks. yang kompleks manusia adalah organisma pembentangan,
– yang yang kompleks dalam laporan pelajar
12/4 kompleks. pelbagai bentuk bergambar
persembahan
TEMA: JIRIM DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: 1. Jirim

PROSES P & P PROSES PENTAKSIRAN

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Hasil Pembelajaran DESCRIPTOR EVIDENS INSTRUMENT
Pembelajaran Pembelajaran
1.1 Menunjukkan semua Murid boleh: B1D3 B1D3E1
15 Memahami benda seperti buku, Menyatakan tentang Menyenaraikan benda- Lembaran aktiviti
jirim udara, air, tanah dan  menyatakan semua benda-benda di benda yang mempunyai berdasarkan
mempunyai benda hidup mempunyai benda mempunyai jisim Sekeliling jisim dan memenuhi gambar
15/4
jisim dan jisim dan memenuhi dan memenuhi ruang, ruang
– memenuhi ruang melalui aktiviti.
19/4 ruang  menerangkan maksud B2D3 B2D3E2 Lembaran kerja
Membincangkan maksud jirim, Memerihalkan Memberi maksud jirim (memberi
jirim. tentang jirim maksud jirim
dalam bentuk
Menyenaraikan contoh B3D7 B3D7E1 ayat yang
jirim.  menghubungkaitkan Menghubung kait Mengelaskan benda- lengkap dengan
benda dan jirim, antara benda- benda kepada bentuk memberi
benda dengan jirim jirim dan bukan jirim beberapa contoh)

B4D7 B4D7E1
 menjalankan aktiviti Menerangkan benda- Menunjukkan udara, air,
untuk menunjukkan benda mempunyai tanah dan benda hidup Lembaran kerja
udara, air, tanah dan jisim dan memenuhi mempunyai jisim dan (pengelasan)
benda hidup mempunyai ruang memenuhi ruang melalui
jisim dan memenuhi aktiviti
ruang

Eksperimen

1.2 Mengumpul maklumat Murid boleh:

16 Memahami dan membincangkan:
tiga keadaan a. apa yang  menyatakan jirim terdiri B2D3 B2D3E1
jirim. membina jirim, daripada zarah-zarah, Memerihalkan Menyatakan tiga keadaan Lembaran kerja
22/4
b. tiga keadaan  menyatakan tiga keadaan tentang jirim jirim bergambar
– jirim. jirim,
26/4 B4D8 B4D8E1
 menyatakan susunan
Membandingkan tiga zarah zarah dalam tiga Memerihalkan Menerangkan perbezaan Lembaran kerja
Dan keadaan jirim dari segi: keadaan jirim, tentang susunan susunan dan pergerakan (lengkapkan
 a. susunan zarah-  menyatakan perbezaan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga pengurusan
17 zarah, pergerakan zarah-zarah zarah-zarah keadaan jirim grafik
b. pergerakan dalam tiga keadaan berdasarkan
zarah-zarah. jirim. susunan dan
29/4
pergerakan zarah)
– Membuat simulasi
3/5 susunan dan pergerakan
zarah-zarah dalam tiga
keadaan jirim.

1.3 Mengingat kembali Murid boleh:

18 Memahami definisi ketumpatan.
konsep  mendefinisikan B3D8 B3D8E1
ketumpatan Menentukan ketumpatan ketumpatan, Menyatakan maksud Memberi definisi Lembaran kerja
6/5
melalui aktiviti bagi:  menerangkan mengapa ketumpatan ketumpatan
– a) objek berbentuk ada
10/5 sekata dan tak objek dan cecair timbul,
sekata,  menyelesaikan masalah B5D2 B5D2E1
b) pelbagai cecair. mudah Mengenal pasti Menentukan ketumpatan Lembaran kerja
berkaitan ketumpatan, ketumpatan pelbagai objek pepejal (aplikasi formula
Membincangkan  menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan dan cecair, menjelaskan ketumpatan
mengapa ada objek dan pelbagai objek dan cecair cecair mengapa objek dan berdasarkan
cecair timbul dan melalui aktiviti. cecair timbul dan maklumat yang
mengaitkannya dengan tenggelam serta diperolehi)
ketumpatan. menyelesaikan beberapa
masalah mudah
berkaitan ketumpatan
1.4 Mengumpul maklumat Murid boleh:
19 Menghargai dan membincangkan B6D3 B6D3E1
penggunaan bagaimana:  memerihalkan bagaimana Memerihalkan Membuat beberapa Membina satu
ciri-ciri jirim manusia menggunakan tentang aplikasi penyelesaian masalah model berfungsi
13/5
dalam a) manusia pelbagai keadaan jirim, konsep jirim dan mengenai bagaimana untuk mengkaji
– kehidupan menggunakan ketumpatan manusia menggunakan aplikasi konsep
 memerihalkan bagaimana
17/5 harian pengetahuan tentang manusia mengaplikasikan pengetahuan tentang timbul dan
pelbagai keadaan konsep ketumpatan, pelbagai keadaan jirim, tenggelam
jirim dalam  menerangkan aplikasi mengaplikasikan konsep berkaitan dengan
penyimpanan konsep timbul dan ketumpatan dan aplikasi ketumpatan &
danpengangkutan tenggelam yang berkaitan konsep timbul dan pembentangan
gas dan cecair. dengan ketumpatan tenggelam dalam bentuk berkaitan model
b) Manusia melalui aktiviti. prototaip tersebut
menggunakan
konsep ketumpatan
 untukmembina rakit,
pelampung dsb.

Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan.
Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Deskriptor Evidens Instrument
Pembelajaran
2.1 Mengumpul maklumat Murid boleh:
20 Mengetahui mengenai sumber Bumi iaitu air, B2D4 B2D4E1
kepelbagaian udara, tanah, mineral, bahanapi a) menyenaraikan sumber di Memerihalkan tentang Menyenaraikan sumber- Lembaran kerja
sumber di fosil dan benda hidup. Bumi yang diperlukan untuk sumber bumi sumber bumi yang berdasarkan
20/5
Bumi menyokong kesinambungan diperlukan untuk gambar
– hidup, menyokong
24/5 b) menyenaraikan sumber kesinambungan hidup
Bumi yang digunakan
dalam kehidupan harian. B2D4E2
Menyatakan kegunaan Lembaran kerja
sumber-sumber bumi (jadual)
dalam kehidupan seharian

2.2 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

21 Memahami Membincangkan B2D5 B2D5E1
unsur, a) maksud unsur, sebatian dan  menyatakan maksud unsur, Menyatakan maksud unsur, Memberi maksud unsur Lembaran kerja
sebatian dan campuran, sebatian dan campuran, sebatian dan campuran
10/6
campuran b) maksud logam dan bukan B2D5E2
– logam Memberi maksud sebatian Lembaran kerja
 memberi contoh unsur,
14/6 c) contoh unsur, sebatian, sebatian dan campuran,
campuran, logam dan bukan B2D5E1
Dan logam. Memberi maksud Lembaran kerja
campuran
22 Membanding dan membezakan
ciri-ciri unsur, sebatian dan B4D9 B4D9E1
campuran.  menyatakan perbezaan Menyatakan perbezaan Menerangkan perbezaan Lembaran kerja
17/6 antara unsur sebatian dan antara unsur sebatian dan (jadual)
antara unsur, sebatian dan
– Menjalankan aktiviti untuk campuran, campuran campuran
21/6 membandingkan ciri-ciri logam
dengan bukan logam dari segi B5D3 B5D3E1
rupa, kekerasan, kekonduksian  membanding dan Memerihalkan logam dan Membanding dan Lembaran kerja
haba dan elektrik. membezakan ciri-ciri logam bukan logam membezakan ciri-ciri (jadual)
dengan bukan logam logam dan bukan logam,
Menjalankan aktiviti untuk melalui aktiviti, mengelaskan unsur kepada
mengasingkan komponen dalam  mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam
campuran seperti logam dan bukan logam dan memberi contoh logam
a) campuran serbuk besi dan berdasarkan ciri-cirinya, dan bukan logam
serbuk sulfur,  memberi contoh logam dan
b) campuran pasir dan garam. bukan logam,
 B5D4 B5D4E1
 mengasingkan komponen Mengenal pasti komponen Mengasingkan komponen Eksperimen dan
dalam campuran melalui dalam campuran dalam campuran: laporan amali
aktiviti.  besi dan sulfur dan senarai
 pasir dan garam semak
melalui beberapa kaedah
dan menjelaskan kaedah
tersebut

2.3 Membincangkan kepentingan Murid boleh:

23 Menghargai sumber Bumi (air, udara, tanah, B6D4 B6D4E1
kepentingan mineral, bahanapi fosil dan  menerangkan kepentingan Memerihalkan tentang Membuat pembentangan Pembentangan
kepelbagaian benda hidup) kepada manusia. kepelbagaian sumber Bumi pemeliharaan dan dalam pelbagai bentuk dalam bentuk
24/6
sumber Bumi kepada manusia, pemuliharaan alam sekitar mengenai: power point,
– kepada Melukis peta konsep untuk  menyatakan maksud  maksud dan pelajar cetak
28/6 manusia menunjukkan hubungan antara pemeliharaan dan kepentingan slide power point
sumber-sumber ini kepada pemuliharaan sumber Bumi, pemeliharaan dan sebagai evidens
keperluan asas kehidupan.  menyatakan kepentingan pemuliharaan alam
pemeliharaan dan sekitar
Mengumpul maklumat pemuliharaan sumber Bumi,  amalan guna semula
mengenai pemeliharaan dan  mengamalkan penggunaan, dan kitar semula bahan
pemuliharaan sumber di Bumi. guna semula dan kitar
semula
Membincangkan kepentingan bahan.
pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber di Bumi (seperti kitar
semula kertas untuk
mengurangkan penebangan
pokok, memulihara air bersih
bagi
mengelakkan kekurangan air)

Menjalankan projek, kempen

atau pertandingan tentang
pengurangan penggunaan,
penggunaan semula dan kitar
semula bahan seperti buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku nota
dan mengumpul surat khabar
lama.
Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Deskriptor Evidens Instrument
Pembelajaran
3.1 Mengumpul maklumat Murid boleh:
24 Memahami mengenai: B2D6 B2D6E1
komponen a) komposisi udara,  menyatakan komponen Menyatakan komponen Menyenaraikan komponen- Lembaran kerja
dalam udara b) peratusan nitrogen, oksigen dalam udara, udara komponen dalam udara bergambar
1/7
and karbon dioksida dalam
– udara. B3D9 B3D9E1
5/7  menerangkan mengapa Menerangkan komposisi Menyatakan sebab udara Lembaran kerja
Menjalankan aktiviti untuk udara ialah suatu campuran, udara merupakan satu campuran bergambar
menunjukkan:
a) peratusan oksigen dalam B3D9E2
udara,  menyatakan peratusan Memberi peratusan bagi Lembaran kerja
b) udara mengandungi wap nitrogen, oksigen dan nitrogen, oksigen, karbon bergambar
air, mikroorganisma dan karbon dioksida dalam dioksida dan gas nadir
habuk. udara, dalam atmosfera

B4D10 B4D10E1
Memerihalkan tentang Menentukan peratusan Eksperimen,
kandungan udara oksigen dalam udara laporan amali
dan senarai
semak

 menunjukkan melalui B4D10E2 Eksperimen,

aktiviti: Membuktikan udara laporan amali
a) peratusan oksigen mengandungi wap air dan senarai
dalam udara, semak
b) udara mengandungi B4D10E3
wap air, Menunjukkan udara Eksperimen,
mikroorganisma dan mengandungi laporan amali
habuk. mikroorganisma dan habuk dan senarai
semak

3.2 Mengumpul maklumat Murid boleh:

25 Memahami mengenai ciri-ciri oksigen dan
ciri-ciri karbon dioksida.  menyenaraikan ciri-ciri
oksigen oksigen dan karbon
8/7
dan karbon Menjalankan aktiviti untuk dioksida,
– dioksida menunjukkan ciri-ciri oksigen B4D11 B4D11E1
12/7 dan karbon dioksida dari aspek:  mengenal pasti oksigen dan Memerihalkan ciri-ciri Mengenal pasti ujian yang Eksperimen,
 a) kelarutan dalam air, karbon dioksida berdasarkan oksigen dan karbon sesuai untuk oksigen dan laporan amali
Dan b) tindak balas dengan natrium ciri-cirinya, dioksida ciri-cirinya melalui aktiviti dan senarai
hidroksida, semak
c) kesan ke atas kayu uji
26
berbara dan menyala, kertas  memilih ujian yang sesuai B4D11E2
litmus, air kapur dan untuk oksigen dan karbon Mengenal pasti ujian yang Eksperimen,
15/7 penunjuk bikarbonat. dioksida. sesuai untuk karbon laporan amali
– dioksida dan ciri-cirinya dan senarai
19/7 melalui aktiviti semak

3.3 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

27 Memahami membincangkan respirasi. B5D5
bahawa  menyatakan tenaga, karbon Menghuraikan proses
oksigen Menjalankan eksperimen untuk dioksida dan wap air adalah respirasi
22/7
diperlukan menunjukkan semasa respirasi, hasil respirasi,
– untuk respirasi benda hidup:  menghubungkait benda
26/7 a) menggunakan oksigen, hidup menggunakan oksigen
b) membebaskan karbon dan membebaskan karbon
dioksida. dioksida semasa respirasi,
B5D5E2
 membanding dan Membanding dan Eksperimen,
membezakan kandungan membezakan kandungan laporan amali
oksigen dalam udara udara sedutan dengan dan senarai
sedutan dengan udara udara hembusan dalam semak
hembusan dalam manusia, manusia melalui
 menyatakan oksigen eksperimen
diperlukan dalam respirasi,
B5D5E1
 menjalankan eksperimen Membuktikan benda hidup Eksperimen,
untuk menunjukkan benda menggunakan oksigen dan laporan amali
hidup menggunakan oksigen membebaskan karbon dan senarai
dan membebaskan karbon dioksida, tenaga dan wap semak
dioksida semasa respirasi. air semasa respirasi
melalui eksperimen

3.4 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

28 Memahami Membincangkan pembakaran.
bahawa  menyatakan maksud B5D6
oksigen Menjalankan eksperimen untuk: pembakaran, Menjelaskan oksigen
29/7
diperlukan a) menunjukkan oksigen  menyatakan oksigen diperlukan untuk
– untuk diperlukan untuk pembakaran
diperlukan untuk
2/8 pembakaran pembakaran, pembakaran,
 b) mengkaji kesan saiz suatu B5D6E1
bekas ke atas jangka masa  menyenaraikan hasil Membuktikan oksigen Eksperimen,
nyalaan lilin. pembakaran, diperlukan untuk laporan amali
 menjalankan eksperimen pembakaran, dan senarai
Menjalankan aktiviti untuk untuk mengkaji menyenaraikan hasil semak
menguji hasil pembakaran arang pembakaran. pembakaran dan
dan lilin. menyatakan maksud
pembakaran melalui
eksperimen

3.5 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

29 Menganalisa membincangkan:
kesan a) maksud pencemaran udara,  menerangkan maksud
pencemaran b) contoh bahan cemar udara, pencemaran udara,
5/8
udara c) sumber bahan cemar udara,  menyenaraikan contoh
– d) kesan pencemaran udara ke bahan
9/8 atas manusia dan alam cemar udara,
sekitar,  menyenaraikan sumber
e) langkah-langkah yang bahan
diperlukan untuk mengawal cemar udara,
pencemaran udara. B6D5 B6D5E1
 memerihalkan kesan Memerihalkan tentang Membuat pembentangan Menghasilkan
Menjalankan projek untuk pencemaran udara, pencemaran udara dalam pelbagai power point
mengkaji:  menerangkan langkah- bentuk mengenai : menggunakan
a) pencemaran udara dalam langkah yang perlu diambil  pencemaran udara format :
suatu kawasan di sekitar untuk menghalang dan  contoh bahan cemar a) pengenalan
sekolah, mengawal pencemaran udara dan sumber b) isi
b) kesan pencemaran udara. udara.  kesan pencemaran c) kesimpulan
udara
 langkah-langkah untuk
menghalang dan
mengawal
 cara mengekalkan
udara supaya
bersih dan
 mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih

CUTI PENGGAL KEDUA

12/8 – 16/8

3.6 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

30 Menyedari membincangkan: B6D5 B6D5E1
 kepentingan a) bagaimana keadaan  memerihalkan bagaimana Memerihalkan tentang Membuat pembentangan Menghasilkan
19/8 untuk kehidupan tanpa udara yang kehidupan jika tiada udara pencemaran udara dalam pelbagai power point
– mengekalkan bersih, bersih, bentuk mengenai : menggunakan
23/8
udara yang b) cara mengekalkan udara  mencadangkan cara  pencemaran udara format :
bersih supaya bersih mengekalkan udara supaya  contoh bahan cemar d) pengenalan
c) amalan yang boleh bersih, udara dan sumber e) isi
mengekalkan udara yang  mempraktikkan amalan  kesan pencemaran kesimpulan
bersih. yang mengekalkan udara udara
yang bersih.  langkah-langkah untuk
Menjalankan aktiviti untuk menghalang dan
menunjukkan bahan cemar mengawal
dalam asap rokok.  cara mengekalkan
udara supaya
bersih dan
 mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih
TEMA: TENAGA
Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Deskriptor Evidens Instrument
Pembelajaran
1.1 Mengumpul maklumat Murid boleh:
31 Memahami mengenai pelbagai bentuk dan B2D7 B2D7E1
pelbagai sumber tenaga serta perubahan  menyenaraikan pelbagai Memerihalkan tenaga dan Menamakan jenis-jenis Lembaran kerja
bentuk dan tenaga. jenis tenaga, Sumbernya tenaga (teliti rajah dan
26/8
sumber tenaga tulis jenis tenaga
– Membincangkan matahari melibatkan
30/8 sebagai sumber tenaga utama. pemerhatian dan
fahaman
Dan Menjalankan aktiviti untuk berkaitan aplikasi
melihat perubahan tenaga sains)
32  dari tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetic B2D7E2 Lembaran kerja
(contoh: sebiji bola yang  menyenaraikan pelbagai Menyenaraikan sumber- (teliti rajah dan
2/9 sumber tenaga tulis sumber
bergolek menuruni suatu sumber tenaga,
– cerun),  mengenal pasti perubahan tenaga
6/9  dari tenaga kinetik kepada tenaga, melibatkan
tenaga keupayaan (contoh: pemerhatian dan
mengunci spring kereta fahaman
mainan). berkaitan aplikasi
sains)

B2D7E3
 mengenal pasti matahari Menyatakan matahari Lembaran kerja
sebagai sumber tenaga sebagai sumber tenaga (pelajar
utama, utama dan haba sebagai dikehendaki
satu bentuk tenaga mengisi tempat
kosong
berdasarkan
gambarajah yang
diberikan.

B4D1 B4D12E1
 mengkaji perubahan tenaga Memerihalkan tentang Mengkaji perubahan Eksperimen,
keupayaan kepada tenaga perubahan tenaga tenaga keupayaan laporan amali
kinetik dan sebaliknya kepada tenaga kinetik dan dan senarai
melalui aktiviti. mengenal pasti semak
perubahan tenaga melalui
 aktiviti

B4D12E2
Mengkaji perubahan Eksperimen,
tenaga kinetik laporan amali
kepada tenaga keupayaan dan senarai
melalui aktiviti semak

1.2 Mengumpul maklumat dan Murid boleh:

33 Memahami membincangkan maksud
tenaga boleh sumber tenaga boleh
diperbaharui diperbaharui dan yang tidak
9/9
dan yang tidak boleh diperbaharui.
– boleh
13/9 diperbaharui Menjalankan projek berikut:
a) sumber tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui,
b) penggunaan tenaga solar,
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga secara
cekap.
 mendefinisikan tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui,
 mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada
tenaga boleh diperbaharui
dan yang tidak boleh
diperbaharui
 menerangkan mengapa kita
perlu memulihara sumber
tenaga,
 mencadangkan cara-cara
menggunakan tenaga secara
cekap.
B3D10 B3D10E2
Memerihalkan tentang Mendefinisikan tenaga Lembaran kerja
sumber tenaga yang boleh yang boleh diperbaharu (lengkapkan peta
diperbaharu dan tidak dan tidak boleh konsep)
boleh diperbaharu diperbaharu
B3D10E1
Mengelaskan pelbagai Lembaran kerja
sumber tenaga kepada (lengkapkan peta
tenaga yang boleh konsep)
diperbaharu dan tidak
boleh diperbaharu
B6D6 B6D6E1
Mengumpul maklumat Menjelaskan melalui Penghasilan
tentang sumber tenaga dan penulisan kreatif artikel
pemuliharaannya mengenai :
 mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
 cadangan tentang cara-
cara penggunaan
tenaga secara cekap
kepentingan
memulihara sumber
tenaga
 penggunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap

1.3 Membincangkan kepentingan Murid boleh:

34 Menyedari memulihara sumber tenaga. B6D6 B6D6E1
kepentingan  memerihalkan pentingnya Mengumpul maklumat Menjelaskan melalui Penghasilan
memulihara Membincangkan penggunaan memulihara sumber tenaga, tentang sumber tenaga dan penulisan kreatif artikel
16/9
sumber tenaga danpengurusan sumber tenaga  menerangkan pengunaan pemuliharaannya mengenai :
– yang cekap. dan pengurusan sumber  mengapa kita perlu
20/9 tenaga yang cekap. memulihara sumber
tenaga,
 cadangan tentang cara-
cara penggunaan
tenaga secara cekap
kepentingan
memulihara sumber
tenaga
 penggunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap
Bidang pembelajaran : 2. Haba

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran

Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Deskriptor Evidens Instrument
Pembelajaran
2.1 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh:
35 Memahami menunjukkan: B4D13 B4D13E1
haba sebagai a) matahari membebaskan  menyatakan matahari Memerihalkan tentang Menjelaskan haba sebagai Eksperimen 7.1
suatu bentuk haba. membebaskan haba, haba dan suhu suatu bentuk tenaga dan dalam buku
23/9
tenaga b) cara menghasilkan haba, Matahari membebaskan (laporan amali
– c) haba dan suhu adalah haba serta contoh-contoh dan senarai
27/9 berbeza (contoh: Murid pelbagai kegunaan haba semak)
diminta meramal dan
memerhatikan bagaimana
suhu berubah apabila air
panas dan air sejuk
dicampurkan).  menyatakan sumber lain
bagi haba,
Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk  menyatakan haba ialah
tenaga, suatu bentuk tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba  memberi contoh pelbagai
dalam kehidupan harian, kegunaan haba,
c) maksud suhu, B4D13E2
d) perbezaan antara suhu  menyatakan maksud suhu, Menyatakan maksud suhu Eksperimen 7.2
dengan haba. dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)

B4D13E3
 menyatakan perbezaan Menyatakan perbezaan Eksperimen 7.3
antara haba dengan suhu. antara haba dan dalam buku
suhu (laporan amali
dan senarai
semak)

2.2 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh:

36 Memahami menunjukkan haba boleh B4D14 B4D14E1
pengaliran menyebabkan pepejal, cecair  menyatakan haba Memerihalkan kesan haba Membuktikan haba boleh Eksperimen,
haba dan dan gas mengembang dan menyebabkan dalam kehidupan harian menyebabkan laporan amali
30/9
kesannya mengecut (contoh: bola dan pengembangan pengembangan dan dan senarai
 – gelang, merkuri dalam dan pengecutan pepejal, pengecutan dalam semak
4/10 termometer dan udara cecair dan gas, pepejal, cecair dan gas
dalam kelalang dasar bulat). melalui aktiviti

Menjalankan aktiviti untuk B4D14E2

menunjukkan pengaliran haba  menyatakan haba mengalir Menghuraikan tiga cara Eksperimen,
melalui konduksi, perolakan dan dengan tiga cara (konduksi, pengaliran haba melalui laporan amali
sinaran. perolakan dan sinaran), aktiviti dan senarai
 menyatakan haba mengalir semak
Menjalankan aktiviti dari kawasan panas ke
berkumpulan untuk kawasan sejuk,
membincangkan: B4D14E3
a) fenomena alam seperti bayu  memberi contoh pengaliran Menjelaskan dengan Lembaran kerja
darat, bayu laut dan haba dalam fenomena alam, contoh cara pengaliran (menerangkan
pemanasan bumi oleh haba dalam fenomena cara pengaliran
matahari, semulajadi haba dalam
b) bagaimana suhu bangunan fenomena
boleh dikekalkan sejuk, semulajadi
c) maksud konduktor haba, berdasarkan rajah
d) maksud penebat haba, yang diberikan
e) pelbagai kegunaan
konduktor dan penebat haba B4D14E4
dalam kehidupan harian.  menyatakan maksud Menyatakan maksud Eksperimen,
konduktor haba, konduktor dan penebat laporan amali
Menjalankan eksperimen untuk  menyatakan maksud haba dan senarai
mengkaji kegunaan bahan yang penebat haba, semak
berbeza sebagai penebat haba.
 menyenaraikan pelbagai B5D7 B4D14E5
kegunaan konduktor dan Memerihalkan bahan yang Menyenaraikan pelbagai Eksperimen,
penebat haba dalam berbeza sebagai konduktor kegunaan konduktor dan laporan amali
kehidupan harian, dan penebat haba penebat haba dalam dan senarai
kehidupan harian semak

B5D7E1
 menjalankan eksperimen Mengkaji kegunaan bahan Eksperimen,
untuk mengkaji kegunaan berbeza sebagai laporan amali
bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat dan senarai
penebat haba. haba melalui semak
eksperimen

2.3 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh:

37 Menganalisa menunjukkan perubahan B4D15 B4D15E1 Lembaran kerja
kesan haba keadaan jirim dalam proses  menyatakan perubahan Memerihalkan kesan haba Menjelaskan kesan haba (menerangkan
ke atas jirim fizikal. kepada keadaan jirim dalam terhadap perubahan terhadap perubahan kesan haba
7/10
proses fizikal, keadaan jirim keadaan jirim secara fizikal terhadap
–
11/10 Membincangkan: perubahan
i) kesan haba ke atas keadaan keadaan jirim
jirim, secara fizikal
ii) contoh pemerhatian harian berdasarkan
yang menunjukkan gambarajah yang
perubahan kepada keadaan diberikan
jirim.

B4D15E2
 menerangkan perubahan Menghuraikan perubahan Eksperimen,
kepada keadaan jirim yang keadaan jirim yang laporan amali
melibatkan penyerapan dan melibatkan penyerapan dan dan senarai
pembebasan haba, pembebasan haba melalui semak
aktiviti

B4D15E3
Memberi contoh-contoh 3 bentuk
 memberi contoh dalam pemerhatian harian Lembaran kerja
pemerhatian harian yang yang menunjukkan berlainan
menunjukkan perubahan perubahan keadaan jirim mengikut aras
kepada keadaan jirim. senang,
sederhana dan
mudah

2.4 Membincangkan kegunaan Murid boleh:

38 Mengaplikasi pengembangan dan pengecutan B6D7 B6D7E1
prinsip jirim dalam yang berikut:  menerangkan dengan contoh Menjelaskan tentang Menghuraikan dalam Pembentangan
pengembang a) merkuri dalam termometer, pelbagai kegunaan kegunaan pengembangan pelbagai bentuk dengan power
14/10
an dan b) jalur dwilogam di dalam alat pengembangan dan dan pengecutan jirim persembahan bagi point
– pengecutan penggera kebakaran, dalam prinsip pengaliran beberapa penyelesaian
pengecutan jirim dalam
18/10 jirim c) ruang pada landasan keretapi, kehidupan harian, haba masalah mengenai prinsip
d) penggolek pada jambatan  mengaplikasikan prinsip pengembangan dan
keluli. pengembangan dan pengecutan jirim
Membincangkan penggunaan pengecutan jirim dalam dalam kehidupan harian
prinsip pengembangan dan menyelesaikan masalah
pengecutan jirim untuk yang mudah.
menyelesaikan masalah yang
mudah.

2.5 Menjalankan eksperimen untuk Murid boleh:

39 Memahami menunjukkan yang berikut: B5D8
bahawa a) objek yang gelap dan  menyatakan objek yang Memerihalkan tentang
permukaan kusam menyerap haba lebih gelap dan kusam menyerap penyerapan dan
21/10
objek yang baik daripada objek putih haba lebih baik daripada pembebasan haba
 – gelap dan dan berkilat, objek putih dan berkilat,
25/10 kusam b) objek yang gelap dan B5D8E2
menyerap dan kusam membebaskan haba  menyatakan objek yang Mengkaji objek yang gelap Eksperimen,
membebaskan lebih baik daripada objek gelap dan kusam dan kusam membebaskan laporan amali
Dan
haba denga putih dan berkilat. membebaskan haba lebih haba lebih baik daripada dan senarai
lebih baik baik daripada objek putih objek putih dan berkilat semak
40 dan berkilat, melalui eksperimen

28/10  menjalankan eksperimen B5D8E1

– untuk mengkaji penyerapan Mengkaji objek yang gelap Eksperimen,
1/11 dan pembebasan haba. dan kusam menyerap haba laporan amali
lebih baik daripada objek dan senarai
putih dan berkilat melalui semak
eksperimen

2.6 Membincang dan Murid boleh:

41 Menghargai mempraktikkan amalan seperti
faedah membuka tingkap  mengamalkan prinsip
pengaliran dalam kelas atau makmal untuk pengaliran haba demi
4/11
haba meningkatkan pengaliran udara. kehidupan yang lebih selesa.
-
8/11

42
KEMASKINI FAIL PBS
11/11
-
15/11

CUTI AKHIR TAHUN

11/11/2013 -3/1/2014

http://www.sistemguruonline.my