REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ZONA EDUCATIVA TÁCHIRA

Proyecto Educativo Integral Comunitario:

Unidad Educativa “Xx Xxxx”

Michelena, octubre de 2015

 Primer Momento:
Asamblea General
 Comisiones de Trabajo
(Conformación del Consejo Educativo en comisiones de trabajo)
 Trabajo de Sensibilización
(Acta Asamblea general, donde se abordó a la comunidad de la institución educativa,
para la sensibilización de las corresponsabilidades a ser asumidas en el PEIC)
 Registro de la Conformación del Colectivo
(Acta Relegitimación Consejo Educativo)
 Croquis de la Comunidad
(Incluir el croquis de la comunidad ubicando la escuela y otras organizaciones
comunitarias que se relacionan con ella, así como la ubicación de las casas o lugares
de habitación de las y los estudiantes y sus familias; precisando la distancia entre la
escuela y su contexto)
 Segundo Momento:
Diagnóstico Integral Participativo
 Diagnóstico de los estudiantes
(Necesidades educativas e intereses; ritmos y estilos de aprendizaje, según diagnóstico
inicial general: Las Acompañantes Pedagógicas realizarán este diagnóstico por la
Institución fundamentadas en los realizados por cada docente de aula y los
especialistas. De igual forma el Coordinador Institucional y/o PDE incorporará datos
referidos a características antropométricas, condiciones de salud física y mental;
también es importante considerar: características sociales, económicas del grupo
familiar; actividades deportivas y comunitarias en las que demuestran interés de
participación, desarrollo personal, social y emocional, valores, actitudes, aptitudes,
habilidades y destrezas)
 Matrícula de la institución
(Discriminada por niveles, grados, reflejando género y edades, en caso de existir
“Casos Especiales” mencionar.
 Diagnóstico del Personal Docente, Directivo,
Administrativo y Obrero
(En Colectivo de Formación, con apoyo de las Acompañantes Pedagógicas y
Coordinador Institucional, establecer: Necesidades de formación, participación en
organizaciones y actividades socio comunitarias, deportivas y culturales, condiciones de
salud física y mental, desarrollo personal, social y emocional, espiritual, valores,
actitudes, aptitudes, habilidades, entre otras.)
 Diagnóstico de la Institución Educativa
(Identidad institucional y su entorno social, número de aulas, acceso, tipo de
construcción, espacios y servicios con qué cuenta, servicios y programas que ofrece,
terrenos posibilidades de ampliación, entre otros.)
 Historia de la Institución
(Actualizada al Año 2015)
 Necesidades de Infraestructura de la Institución
(Enumerar, tomar en cuenta opinión de la comunidad: necesidades con respecto a la
ampliación, ambientación, rehabilitación, construcción y otros, del hábitat escolar; la
dotación de materiales y recursos para los aprendizajes, mobiliario, las condiciones
ambientales, sanitarias y de seguridad; los servicios básicos y generales: aguas
blancas y servidas, electricidad, vías de acceso, comedor, canchas deportivas,
biblioteca, entre otros)
 Listado del Personal de la Institución
(Anexar Nómina)
 Organigrama del Personal de la Institución
(Incluirlo)
 Diagnóstico de la Comunidad
(Características de las familias, madres, padres, origen, edad, ocupaciones, estado civil,
nivel de instrucción, tomar en cuenta datos de las fichas de inscripción. En lo
comunitario: problemas sociales, necesidades de infraestructura, oportunidades de
estudio, de empleo, especificar si la comunidad es representativa al número de
estudiantes inscritos en la escuela y mencionar si hay o no presencia de refugiados,
damnificados, desplazados e invasiones
 Historia de la Comunidad
(Incorporar actualizada)
 Ubicación geográfica
(A través de la técnica de punto y centro ubicar la escuela en croquis o mapa de la
comunidad)
 Aspectos físicos naturales
(Clima, relieve, hidrografía, flora, fauna, elementos que protegen y degradan el
ambiente en la comunidad)
 Tipos de viviendas y servicios públicos y privados
(Existentes y faltantes)
 Aspectos culturales
(Efemérides, gastronomía, patrimonio cultural, religión y culto)
 Saberes y producciones en la comunidad
(Agrícolas, pecuarios y artesanales)
 Medios turísticos y de recreación
(Parques, ríos, casas antiguas)
 Instituciones de salud y misiones
(Mencionar instituciones de salud existentes en la comunidad, misiones, jornadas o
hacia donde se dirigen las personas en caso de necesitar estos servicios. Especificar si
en la escuela se desarrolla alguna misión educativa)
 Instrumento y/o técnica de recolección de datos
(En consejo técnico el directivo sugirió la aplicación de entrevistas a padres y
representantes, propiciar conversatorios, revisar fichas de inscripción, entre otros)
 Tercer Momento:
Selección de Situación Problema
 Tabulación y análisis de resultados
(Tablas donde se mencionan los resultados del diagnóstico, situaciones problemas
discutidas en congresos pedagógicos, describir el proceso para la selección de los
mismos y análisis de resultados de la consulta nacional por la calidad educativa)
Técnica de investigación para el análisis de resultados
(Jerarquización de las 10 situaciones problemáticas, según líneas de investigación de la
consulta educativa)
 Clasificación de las situaciones problema
(En las dimensiones: estudiantes, personal de la institución, institución y comunidad,
ubicar los problemas seleccionados en cada uno de ellos. Enfatizar los tres problemas
que se tomarán en cuenta para cada trimestre según jerarquización)
Cuarto Momento:
Plan de Acción
 Plan de acción
(Uno solo con los tres Propósitos, Estrategias, Actividades, Responsables, Recursos y
Tiempo de Ejecución, las fechas deben ser exactas: desde dd/mm/aa hasta dd/mm/aa)
 PLAN DE ACCIÓN PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO 2015 – 2016
FECHA DE
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
PROPÓSITO EJECUCIÓN
1.

2.
 Cronograma de Actividades

Semana 1° Trimestre 2° Trimestre 3° Trimestre

ACTIVIDAD ASARROLLAR

Septiembre

Noviembre

Diciembre
Octubre

Febrero

Marzo
Enero

Mayo

Junio

Julio
Abril
 Trabajo realizado por las comisiones de trabajo
1° Trimestre

Comité de Padres madres, representantes y responsables:

Comité de Comunicación e Información:

Comité de Seguridad y Defensa Integral:

Comité de Ambiente, Alimentación y Salud Integral:

Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar:

Comité de Deporte y Educación Física:

Comité de Cultura:

Comité Académico:

Consejo Estudiantil:

Comité de Economía Escolar:

Quinto Momento:
Sistematización
Medios de verificación de las actividades
desarrolladas
Registro Fotográfico

Imagen 1 Descripción Imagen 1

Imagen 2 Descripción Imagen 2

Imagen 3 Descripción Imagen 3

Sexto Momento:
Evaluación
 Ejecución del plan de acción
(Realizar un plan de evaluación que garantice control y seguimiento de las actividades
realizadas por trimestre, de tal manera que se puede medir el logro de los propósitos)

Corresponsabilidad

Investigación

Participación
Articulación

Coherencia

Integración

Proyección
Pertinencia
Innovación

Viabilidad
Actividades Realizadas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Leyenda: (Establecer un juicio valorativo)

 Impacto en la comunidad
(En Julio, redacción tomando en cuenta si el PEIC tuvo: pertinencia social, viabilidad,
coherencia, cumplimiento de compromisos, logro de actividades, logro en la proyección
del PEIC a otros entes, logro de los propósitos, uso adecuado de los recursos,
participación comunitaria, participación de los directivos, participación de los docentes,
participación de los estudiantes, participación de las madres, padres y representantes,
participación de otros entes institucionales, etc.)
 Evaluación de las actividades para proceder a la rectificación y reimpulso
(Culminado el primer trimestre del año escolar llenar la siguiente tabla con las actividades que no pudieron desarrollarse y
serán retomadas al siguiente trimestre, luego hacer los mismo segundo trimestre para retomar en el tercero y por último l
misma tabla por el tercer trimestre y que serán retomadas en año escolar siguiente)

ACCIONES PARA LAPSO DE

ACTIVIDAD DEBILIDADES SEGUIMIENTO RESPONSABLE
SOLUCIONAR EJECUCIÓN