BAB 1

PENGENALAN

1.1 Pengenalan

Pendidikan Khas di Negara kita telah berkembang di bawah kelolaan Jabatan Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia semenjak di tubuhkan pada bulan Oktober 1995 selaras
dengan penstrukturan semula Kementerian Pendidikan Malaysia. Jabatan ini bertanggungjawab
ke atas hal-hal professional bagi semua program pendidkan khas yang dilaksanakan termasuk
program integrasi dan program inklusif (Kementerian, Pendidikan. Malaysia 2004).

Menurut Norfisah Mat Rabi (2016) dalam tranformasi pendidikan murid kurang upaya
menjelaskan bahawa definisi kurang upaya ini merujuk pada individu yang kurang sempurna
sama ada dalam aspek fizikal, mental, emosi dan sensori. Namun, program pendidikan khas
integrasi diwujudkan di sekolah harian biasa iaitu rendah dan menengah serta sekolah
menengah teknik atau vokasional yang mengunakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran
secara pengasingan dan separa inklusif.

Perkhidmatan dan kemudahan pendidikan khas terhadap golongan berkeperluan khas

Seperti yang dijelaskan di atas adalah tertakluk kepada Akta Pendidikan 1996, Peraturan-
peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas 1997 Bahagian II 3(2). Akta ini menjelaskan bahawa
seseorang murid dengan berkeperluan khas adalah boleh di didik, jika dia mampu untuk
mengurus diri sendiri tanpa bergantung kepada orang lain. Seseorang murid dengan
berkeperluan khas itu perlu di sahkan oleh panel yang terdiri daripada pegawai perubatan,
pegawai Kementerian Pendidikan dan pegawai Jabatan Kebajikan Masyarakat mengikut
program pendidikan kebangsaan layak untuk menghadiri program pendidikan khas kecuali
murid-murid berikut :
a) Murid yang cacat anggota tetapi mempunyai kebolehan mental untuk belajar seperti
 murid biasa; dan
b) Murid yang mempunyai pelbagai kecacatan atau yang sangat cacat anggotanya atau
terencat akal yang berat.

Jadual 1.1 Jumlah Keseluruhan Murid di Program Pendidikan Khas Integrasi Bagi
Tahun 2012-2016

MURID 2012 2013 2014 2015 2016

Prasekolah 664 674 709 747 830
Sekolah Rendah 30,013 30,617 30695 31,771 32,576
Sekolah Menengah 20,900 22,774 23865 26,144 26,099
Jumlah 51,577 54,065 55,269 58,662 59,505
Sumber: Data Pendidikan Khas 2016, Kementerian Pendidikan Malaysia

Kementerian Pendidikan Malaysia sentiasa berusaha agar semua warganegara tanpa mengira
latar belakang akan memperolehi pendidikan asas yang berkualiti. Di antara peluang peluang
pendidikan yang di beri ialah :
a) Pendidikan khas di sediakan bagi kanak-kanak istimewa termasuklah yang mengalami
kecacatan pendengaran; dan
b) Mata pelajaran vokasional disediakan bagi murid yang berminat.

Di samping itu, hasrat pendidikan adalah untuk memberi peluang kepada setiap individu

memperkembangkan semua potensi yang mereka miliki. Ia dinyatakan dalam Falsafah

Pendidikan Kebangsaan, matlamat dan misi. (Kementerian Pendidikan Malaysia, Pusat

Perkembangan Kurikulum, 2001). Lantaran itu, kajian ini akan memfokuskan tahap kesediaan

guru mengajar mata pelajaran pengurusan diri di program pendidikan khas intergrasi (PPKI)

tahun 1.

1.2 SUKATAN

YGJHJHNBNBNBNB
 BAB 2

KAJIAN LITERATUR

2.1 LITERASI BERIAL

2.1.1 Bermasalah Pembelajaran

2.1.2 Ok
2.1.3 Bereh
BAB 1 1
PENDAHULUAN 1
1.1 PENGENALAN 1
1.2 SUKATAN 1
BAB 2 4
2.1 LITERASI BERIAL 4
2.1.1 Bermasalah Pembelajaran 4
2.1.2 Ok 4
2.1.3 Bereh 4