Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECEDU Programa: Campo de Acogida e Integración Unadista

Curso: Cátedra Unadista Código: 434206

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL
el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en función de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte
de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.

Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad I: “Construyo mi identidad unadista”, responsabilidades sustantivas de la UNAD, componentes
del PAP Solidario, PAP Solidario en articulación con el proyecto de vida del estudiante. Unidad II: “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia” estrategias de aprendizaje autónomo, colaborativo, significativo.
Unidad III: “Incursiono en la cultura digital” herramientas digitales para el aprendizaje. Unidad IV: ”Proyecto de vida” estrategias para afianzar y lograr las metas.

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final, para ser desarrolladas en los diferentes entornos del curso. Al
terminar los participantes entregarán como producto su Tarea final.
Momento inicial: El estudiante realiza la actualización de su perfil y la presentación en el foro (Reconocimiento). De igual manera desarrolla la actividad Construyo mi identidad unadista en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.
Momento intermedio: El estudiante realiza la actividad evaluativa automática del tema Aprendo a aprender en la modalidad a distancia en el Entorno de aprendizaje práctico y el trabajo colaborativo del tema
Incursiono en la cultura digital en el Entorno de Aprendizaje colaborativo.
Momento final: El estudiante presenta la Tarea final en el Entorno de Evaluación y seguimiento, integrando los contenidos vistos de acuerdo a los criterios planteados.

“Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender”.

Temáticas a desarrollar:
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad I: “Construyo mi identidad unadista”.

Número de semanas: 5 Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno: de Conocimiento, de Aprendizaje Colaborativo y de
Inicial Aprendizaje práctico

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Planificación: Conocimientos previos - actuales.
Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
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Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
la actividad individual actividad colaborativa
1. Reconocimiento Actualización de perfil y mensaje de No aplica No aplica
saludo en el foro momento inicial.
– Exploración de los entornos y enlaces propios de estos. (Ver
ruta exploratoria del curso). Ponderación : 25 puntos
– Revisión de contenidos (Syllabus, Guía de lectura, Guía
integradora de actividades, Rubrica de evaluación, Agenda,
OVA).
Trabajo individual:

A. Actualiza tu perfil, dando clic en el menú que encuentras al

lado izquierdo de tu aula virtual en el enlace "Perfil", recuerda
subir una foto de tu rostro.
B. Comparte un mensaje de saludo con tu tutor y compañeros en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro momento
inicial- tema presentación. El mensaje debe contener:
 Nombres y apellidos
 Programa
 Dirección electrónica
 Teléfono
 Lugar de residencia
 Expectativas frente al curso

2. Actividad Construyo mi identidad unadista Documento Word que contenga:

 Portada (nombre completo, grupo,
Trabajo individual: código (es tu número de cédula),
fecha).
A. Lee atentamente el contenido de la Unidad I “Construyo mi  Contenido: A partir de la historia de
identidad unadista”, el cual encontrarás en el Entorno de vida, del gráfico de valores y del
Conocimiento. reconocimiento del reglamento
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estudiantil, realiza un esquema donde

B. En un escrito de mínimo media página, realiza una integres lo visto en el Momento
descripción de Inicial, resaltando la importancia para
tu historia de vida, resaltando en ella tres vivencias o tu proceso académico.
situaciones
significativas de los procesos académicos que has Subir la versión final de tu producto de
adelantado. acuerdo a los criterios de la rúbrica de
evaluación en el enlace Construyo mi
C. Retoma el decálogo de valores de la UNAD, desde el contenido identidad unadista, en el Entorno de
de la Unidad I y representa de forma gráfica (dibujo, esquema, Evaluación y Seguimiento.
cuadro u otro) cinco valores con los cuales te identificas, Nombra el archivo de la siguiente manera
describe ¿cómo los aplicas en tu proyecto de vida? construyomiidentidadunadista_Nombree
studiante.
D. Ingresa al Entorno de Gestión en el enlace Caja de
Herramientas en Identidad Unadista en el recurso Reglamento
Estudiantil, reconoce el reglamento que la UNAD le propone a Ponderación : 100 puntos
los estudiantes y ubica los siguientes capítulos:
- Capítulo 4 Servicios del proceso formativo
- Capítulo 6 De las situaciones académicas
- Capítulo 10 e-Monitorías
Selecciona dos artículos por cada capítulo y explícalos
brevemente.

E. Comparte las tareas de los puntos B, C y D en el Entorno de

"Aprendizaje Colaborativo" en el foro momento inicial tema
“Construyo mi identidad unadista”.
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Temáticas a desarrollar:
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad II: “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia” y unidad III: “Incursiono en la
cultura digital”
Número de semanas: 8 Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno: de Conocimiento, de Aprendizaje Colaborativo, de
Intermedio Aprendizaje práctico.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
1. Actividad evaluativa: Aprendo a aprender en Realización de la actividad evaluativa
la modalidad a distancia Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia en el Entorno de aprendizaje
Trabajo individual: práctico
A. Lee atentamente el contenido de la unidad II
“Aprendo a aprender en la modalidad a Ponderación : 70 puntos
distancia” que encuentras en el Entorno de
Conocimiento.

B. Ingresa al Entorno de Aprendizaje Práctico y

realiza la actividad evaluativa del tema
“aprendo a aprender en la modalidad a
distancia”, para ello debes tener en cuenta:
 Estudiar previamente el contenido de la
Unidad II Aprendo a aprender en la modalidad
a distancia.
 Tener una adecuada conexión a internet.
 Disponer de un tiempo mínimo de una hora
para realizar la actividad ya que esta tiene un
solo intento.
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 Revisar en el menú izquierdo del aula virtual
enlace calificaciones su nota obtenida en la
actividad.
 Comunicar al tutor por el correo interno del
curso de manera oportuna, si presenta alguna
dificultad con esta actividad.
2. Trabajo Colaborativo Incursiono en la cultura
digital: Esta actividad está constituida por el
desarrollo de la tarea individual y la tarea
colaborativa.
Tarea individual:
A. Lee atentamente el contenido de la Unidad III
“Incursiono en la cultura digital” que
encontrarás en el Entorno de Conocimiento.
B. Ingresa al Entorno de Gestión en el enlace Caja
de Herramientas en Manejo del campus en el
recurso Trabajo Colaborativo, revisa con
detenimiento el contenido de este recurso el
cual es básico para el desarrollo de las
actividades del momento intermedio.
C. Estudia el contenido de la Unidad III y escoge
uno de los siguientes temas: - Elementos
fundamentales de la cultura digital
- Habilidades digitales
- Comunidades virtuales de aprendizaje
en red.
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El grupo colaborativo debe entregar un trabajo en
Tarea Colaborativa: Word que contenga:
Socialización del aporte del punto D, el cual Portada (nombres completos, grupo, códigos,
hace referencia a la explicación del tema A. Escoge un rol para el trabajo colaborativo y fecha).
escogido (Habilidades digitales o comunícalo en el foro en el tema “Incursiono
Comunidades virtuales de aprendizaje en en la cultura digital”. Cuadro consolidado de los aportes individuales del
red) mediante una de las estrategias de ítem D (explicación de temas de la cultura digital
aprendizaje propuestas en el documento de B. Realizar en grupo colaborativo una mediante las
la Unidad II Aprendo a aprender en la indagación sobre comunidades virtuales de estrategias de aprendizaje) para ello el relator del
modalidad a distancia. aprendizaje según intereses de los grupo debe recopilar los aportes de los compañeros
participantes. y ubicarlos en el siguiente cuadro:
Nombre del estudiante Explicación del tema
elegido mediante
C. Cada participante debe aportar dos estrategia de aprendizaje
comunidades virtuales y realizar entre todo
el grupo el siguiente cuadro:
Cuadro grupal de comunidades virtuales de
aprendizaje.
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Nomb Nomb Descri Enlace web Tres conclusiones sobre la importancia de la tarea
re del re de pción de la
D. Explica el tema escogido mediante una de las estudi la de la comunidad para el grupo.
estrategias de aprendizaje propuestas en el ante comun comun
idad idad Debes subir la versión final del producto de acuerdo
documento de la Unidad II Aprendo a virtual virtual
de a los criterios de la rúbrica de evaluación en el
aprender en la modalidad a distancia. Por apren enlace Incursiono en la cultura digital, en el Entorno
ejemplo: Escojo el tema de habilidades dizaje
de Evaluación y Seguimiento, para ser evaluado por
digitales y lo explico mediante la estrategia de tu tutor.
mapa conceptual.
Nombra el archivo de la siguiente manera
Nota: Cada participante debe escoger una incursionoenlaculturadigital_Númerodegrupo.
estrategia diferente, y socializarla en el
D. Cada participante debe realizar su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el
Coevaluación en el Entorno de Aprendizaje
foro momento intermedio para que no se
colaborativo foro momento intermedio -
repita.
tema Incursiono en la cultura digital,
E. Debes subir tu aporte del ítem D en el Entorno
haciendo un comentario sobre la
de Aprendizaje Colaborativo foro momento
participación de algún compañero en el
intermedio en el tema “Incursiono en la
proceso de desarrollo del curso. Ten
cultura digital”.
presente la cordialidad y el respeto.

Coevaluación: Proceso participativo que te

permite la valoración recíproca y constructiva de
productos y desempeños de otros compañeros en
situaciones de aprendizaje.
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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, Unidad I, II, III y IV.
Número de semanas: 3 Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno: de Conocimiento, de Aprendizaje Colaborativo, de
Final Aprendizaje práctico y de Evaluación y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Diseño de tarea final: Incluye las tareas previas y secuenciales.

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
Después de leer los contenidos relacionados con Participación en el foro registrada sobre las Trabajo Colaborativo: Presentación en power point de máximo 10
el tema “Proyecto de vida”, comenta en el foro estrategias que pones en práctica en tu vida diapositivas, no puede pesar más de 2 MB y deben
Momento final de la Cátedra en el tema cotidiana. A. Escoge un rol para el trabajo colaborativo y subirla en el enlace “Tarea final”, que se encuentra
“Evaluación final - Proyecto de vida” que comunícalo a tus compañeros en el foro en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.
estrategias de las mencionadas en el contenido Momento final en el tema Tarea Final.
pones en práctica en tu vida cotidiana. Nombren el archivo de la siguiente manera: Tarea
B. Presentar en grupo colaborativo la Tarea final_Númerodegrupo.
final de aprendizaje, para lo cual deben
Autoevaluación - Individual diseñar una presentación en formato power
point que contenga:
En el Entorno de Evaluación y Seguimiento realiza Realización de la autoevaluación en el  Portada: Nombres completos de los
tu Autoevaluación en línea dando respuesta a las Entorno de la evaluación y seguimiento. participantes, Número de grupo, fecha.
preguntas planteadas.  Introducción: En esta se especifica el
contenido del trabajo, se realiza en mínimo
dos párrafos y se redacta en tercera persona.
Autoevaluación: Proceso de reflexión y regulación  Objetivos: Describen lo que se quiere hacer y
autocrítica que te permite establecer relaciones entre
que se busca lograr.
tus estrategias de aprendizaje, logros y niveles de
 Articulación identidad unadista: En dos
desempeño.
diapositivas describan como el curso Cátedra
Unadista les aportó a la construcción de su
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Proyecto de Vida y diseñen un gráfico que

ilustre dicha articulación.
 Cuadro comparativo de estrategias de
aprendizaje: Identifiquen 5 estrategias de
aprendizaje del tema Aprendo a aprender en
la modalidad a distancia y diligencien el
siguiente cuadro.

Nombre de la Descripción Situación

estrategia de la académica en la
estrategia que han usado
dicha estrategia
1
2
3
4
5

 Importancia de la Cultura digital: La

estrategia “Representar y organizar
información” facilita la elaboración de
diagramas, mapas mentales, mapas
conceptuales, mapas de ideas, mapas de
argumentos, cuadros sinópticos. De manera
grupal elijan uno de estos elementos y
representen la importancia que tiene la
Cultura digital en su proceso de formación
como estudiantes de la UNAD.
 Bibliografía: Recuerde utilizar las normas
APA.
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Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Todas las actividades se desarrollan en el Entorno de
aprendizaje colaborativo.
La estrategia de aprendizaje es por tareas y busca promover y
organizar el curso en función de una tarea final a partir de un
conjunto de tareas que guiarán la presentación de los
diferentes contenidos.
Las actividades a desarrollar a nivel colaborativo son: Actividad
Intermedia y evaluación final.
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus
habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del
grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias
bibliográficas ya que estas soportan las actividades a
desarrollar.
Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las
actividades colaborativas.
Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada
actividad.
Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en
estas actividades.
Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de
tareas colaborativas según agenda del curso y guía integrada
de actividades.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes
dentro del grupo colaborativo
Compilador Compilador:
A. Consolida los dos productos finales.
Revisor Producto 1:
Cuadro consolidado de los aportes individuales
Evaluador Cuadro grupal de comunidades virtuales de aprendizaje.
Tres conclusiones sobre la importancia de la tarea para el grupo.
Entregas Producto 2:
Presentación en power point de máximo 10 diapositivas.
Alertas B. Velar porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el
producto.
C. Incluir solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los
productos.
Revisor:
A. Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los
elementos solicitados por cada producto según la guía integrada de actividades.
Evaluador:
A. Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando
que se cumpla la coherencia entre estos.
B. Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren.
Entregas:
A. Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el grupo
debe entregar los productos.
B. Envía los productos grupales en las fechas establecidas.
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C. Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de

los productos.

Alertas:
A. Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
B. Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al
trabajo colaborativo.

Recomendaciones por el docente:

 Revisa el OVA de la Cátedra Unadista que encuentras en el Entorno de Conocimiento.
 Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que están ubicados en el Entorno de Conocimiento.
 Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Práctico que te ayudarán a fortalecer tus conocimientos sobre los temas de cada unidad y de los tres momentos.
 Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Información Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada actividad.
 Revisa la Rúbrica de Evaluación de cada actividad antes de subir la versión final de los productos en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

 Formato general del trabajo 3

 Orden de las partes de un manuscrito 3
 Citas en el texto 4
 Lista de referencias
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/documentos-doc2015/guia_apa_6ta.pdf

Políticas de plagio:

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf