UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Académico Profesional de Educación Inicial Programación

Curricular del I ciclo

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. TÍTULO DE LA SESIÓN: “VISITAMOS LA GRANJA DEL TÍO TOM”
1.2. EDAD: 36 meses
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, INDICADOR /
DESEMPEÑO, TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO
TÉCNICA DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Establece relaciones entre

las características
perceptuales de los objetos
en su entorno, los agrupa,
Comunica su empareja, separa y ordena
MATEMÁTICA Resuelve problemas comprensión sobre durante la exploración con
de cantidad todos sus sentidos, y Observación Lista de Cotejo
los números y las
operaciones según sus intereses y
propios criterios.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASE MOMENTO DE INTERACCIÓN RECURSOS TIEMPO

Previamente nos saludamos con la canción “Buenos días, como están”, y nos
escuchamos para proponer acuerdos para el trabajo de hoy.

 Momento Interacción entre el infante y el adulto: - Recurso

- Pedimos a los niños sentarnos en asamblea para comenzar la clase. Humano:
- Mostramos a los niños una carta y en compañía de todos la leemos (Es la carta Voz
del tío Tom quien dice que nos está esperando muy feliz en su granja y que no - Carta
demoremos mucho) - Bus 90’
INICIO
- Formamos una columna para irnos hasta el bus que está afuera del jardín.
- Cantamos: “Vamos de paseo”, “Todo el mundo está feliz”, y muchas canciones
que los niños quieran cantar mientras estamos camino a la granja. Además, antes
de bajar del bus indicaremos las reglas y normas de convivencia.
- Al llegar a la granja, saludamos al Tío Tom.

 Momento Interacción entre el niño y el objeto:

PROCESO - Entramos a la granja y dejamos por unos minutos que el niño explore el espacio y 90’
conozca a los animales libremente con la supervisión de los adultos.
  Momento Interacción entre el adulto, infante y objeto: - Recurso
- Pedimos a los niños sentarnos en asamblea, (previamente tendemos una sábana Humano: Voz
sobre el gras) y preguntamos ¿Dónde estamos? y ¿Qué animales encontramos - Sábana
en la granja? - Caja
- Escuchamos las respuestas e intervenciones de los niños. Agradecemos a los sorpresa
niños por su participación. - Hojas de
- Mostramos a los niños imágenes de los animales que existen en la granja y color
dejamos que escojan uno. - Papel crepé
- Entregamos una caja con materiales para decorar. (hojas de color, papel crepé y - Goma
goma)
- Una vez que decoraron pedimos la intervención de los niños para que nombren
que animal es y que mencionen características del animal.

- Bus
- Finalizamos el paseo tomándonos una foto grupal y agradeciendo al Tío Tom. - Recurso 70’
CIERRE
- Subimos al bus en forma ordenada y regresamos al jardín. Humano:
Voz
- Cámara
IV. DISEÑO DE VALORACIÓN

Establece relaciones entre las características perceptuales de los

Desempeño
objetos en su entorno
Nombres

LEYENDA

 = SI LOGRÓ X = NO LOGRÓ

V. BIBLIOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima. Perú